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小學(xué)數學(xué)教研組活動(dòng)記錄范文（精選10篇）
教研可以幫助教師發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升自身的教學(xué)能力。這是一份關(guān)于教研的調研報告，希望能夠幫助大家更好地了解教研的重要性。下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教研組活動(dòng)記錄范文（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)教研組活動(dòng)記錄 1
我校在區教育局的統一安排下，于4月19日進(jìn)行了期中考試，考后各教師在認真閱卷的基礎上，進(jìn)行了成績(jì)的統計，并根據考試中出現的問(wèn)題較全面的進(jìn)行了質(zhì)量分析，從測試的情況看我校的教學(xué)質(zhì)量比上學(xué)期有所提高，為更好的在下半學(xué)期提高我校的教學(xué)質(zhì)量，對全校的教學(xué)質(zhì)量作出如下的分析：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體來(lái)看，這次期中考試一是注重學(xué)生觀(guān)察能力和空間觀(guān)念的考察，這點(diǎn)在六年級的教學(xué)中都有體現，注重學(xué)生觀(guān)察能力和空間觀(guān)念的培養，這是新教材較老教材最為顯著(zhù)的變化之一，加強這方面能力的培養，有助于對學(xué)生后續知識的學(xué)習。
2、注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的.考察，在六個(gè)年級的試卷中，都安排了相應的操作題，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、注重了學(xué)生尋找規律能力的考察。
4、注重了題目的表現形式的多樣性和題目的靈活性。
5、題目的分量和難度坡度合適。內容較為全面，從數與代數，空間與圖形，概率與統計，綜合與應用四大方面，了解學(xué)生對教材中基礎知識掌握情況，所有試題密貼聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。
6、從成績(jì)上看，各年級的成績(jì)都比較理想，全校及格率100%。同年級相差1至2分左右。
二、存在的不足
1、學(xué)生答題比較粗心，不認真審題，有的學(xué)生憑感覺(jué)答題。
2、有的學(xué)生基礎知識掌握得不夠熟練，尤其是基本的計算掌握不扎實(shí)。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。畫(huà)圖題不用畫(huà)圖工具，用手隨意畫(huà)。
4、語(yǔ)言表達不夠準確，表現在某些推理過(guò)程寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，表達不清楚。
5、學(xué)生缺乏靈活多變的能力。
6、個(gè)別學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不工整，字跡潦草。
三、今后的改進(jìn)措施
1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先認真備課，備好課是上好課的前提，創(chuàng )設生動(dòng)有趣，直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。
2、加強培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題，仔細解題的習慣。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，堅持補心和補課相結合，與學(xué)生多溝通，清楚他們的思想障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習習慣，從基礎抓起，根據學(xué)生的差異，進(jìn)行分層教學(xué)。
4、在后期的教學(xué)中要加強題型訓練，尤其是計算題中的簡(jiǎn)便計算，做到精講精練，靈活教學(xué)。
5、因材施教，讓每一位學(xué)生在發(fā)展中快樂(lè )學(xué)習。
6、經(jīng)常與家長(cháng)多交流，了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，做到知己知彼。
小學(xué)數學(xué)教研組活動(dòng)記錄 2
一、試卷內容分析
試卷共計25題，滿(mǎn)分150分。其中選擇題共15小題，每小題5分，共75分；填空題共5小題，每小題4分，共20分；解答題共5小題，共55分。試卷涉及到三角函數、平面向量、三角恒等變換等內容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎題覆蓋面還是很廣的，基礎稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì )的題目分數拿到基本及格來(lái)講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結合，并且有一定梯度，選擇題最后兩道14，15，填空題最后一道20，解答題也是最后一道24，25都是各題型中最難的，也都安排在最后。其中15，20，24很新穎，還不錯，區分度也具有了。但是向量的有關(guān)方法涉及較少。值得提出來(lái)的是題25最后考查的是向量的平移，這并不是教學(xué)的重點(diǎn)，作為壓軸題有點(diǎn)偏，效果很不好。
二、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題
分析學(xué)生試卷的失分情況，其問(wèn)題和原因有：
1、憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
2、基礎知識不扎實(shí)，主要表現在：
�。�1）選擇題
錯誤主要集中在題10、題12、題14，題15上，題10準確率較低的原因是學(xué)生對看圖題在心理上就已處于劣勢，加上計算不過(guò)關(guān)也是原因之一；題12錯誤主要集中在選B上，很明顯是把兩個(gè)端點(diǎn)的值代入而得到的，但如果函數不是單調函數，這種做法是錯誤的，這就是題12的錯誤所在；題14學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過(guò)知識遺忘，由于這題題目需要用到二次函數的知識，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了，另外一個(gè)原因是無(wú)法解讀題意，無(wú)從下手，實(shí)際上只要設出P點(diǎn)的坐標就可以了；題15則需要較全面的綜合理解能力和計算能力，尤其是還要用到模塊二的知識，知識遺忘就無(wú)法解決這道題了，因此這是選擇題得分最低的題，當然作為最后一道題出現這樣的情形是不足為怪的。
�。�2）填空題
除最后一道題較難之外，其它題目還是出得比較簡(jiǎn)單，但還是由于種種原因無(wú)法令人滿(mǎn)意，主要原因首先是知識點(diǎn)掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過(guò)關(guān)，特別值得提出的是表達不規范，如定義域必須用集合表示等；而題20則因為題型不熟悉導致很多同學(xué)無(wú)從下手。
�。�3）解答題
題21，22，23，均屬于基礎題，也是平時(shí)主要訓練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是誘導公式符號決定錯誤；再則是有捷徑的"方法沒(méi)有掌握，而采用的是需要分類(lèi)討論的方法，又沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)討論導致失分；還有就是選擇的.公式不適合。后兩題屬于提高題，題24是應用題，題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好；最后一題需要有綜合的知識，尤其需要用到函數的知識才能解決好，需要有較強的運算能力。
三、教學(xué)反思及改進(jìn)的方向
提高課堂質(zhì)效，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，扎實(shí)對基礎知識的教學(xué)。平時(shí)有部分學(xué)生急功近利，忽略了對基礎知識的掌握，一味地追求難題，要改變這一部分學(xué)生的觀(guān)念；另外，重復地回過(guò)頭來(lái)看錯題以及及時(shí)地歸納和總結是學(xué)數學(xué)的好方法，對學(xué)生學(xué)法的指導也尤為重要；最后，要注重課堂練習，課堂給學(xué)生思考的時(shí)間總是不夠多，沒(méi)有做到當堂練習，沒(méi)有讓學(xué)生從解題中體驗到及時(shí)掌握的成就感。
今后改進(jìn)的方向：
1、加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
2、指導學(xué)生認真審題，注重學(xué)習解題方法和解題思路。具體問(wèn)題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。在解題過(guò)程中，要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重一題多解的訓練，既要弄清每種解法的來(lái)龍去脈，又要注重一題多解的分層次對比。
3、注意解答題計算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規范及書(shū)寫(xiě)習慣，力爭在練習中提高學(xué)生計算能力。
小學(xué)數學(xué)教研組活動(dòng)記錄 3
一、成績(jì)質(zhì)量分析統計表
二、試卷結構分析
1、考查內容：試卷的考查內容涵蓋了《課標》7—9年級所規定的三個(gè)知識領(lǐng)域中的主要部分，各領(lǐng)域分值分配基本合理：
本份試卷立足考查學(xué)生今后發(fā)展所必需的核心知識、基本技能，還加強了對數學(xué)思考、解決問(wèn)題和數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的考查，較好地貫徹了以《課標》為評價(jià)依據，保證了對《課標》主干內容的考查，需要提出的是，第26題涉及到了“猜想論證”這一從殊到一般的探究性思想方法，這是一個(gè)有益的探索。
2、客觀(guān)性試題與主觀(guān)性試題的比例：
3、試卷試題難度
本卷中不同難度試題的比例基本合理，容易題∶中等題∶難題的比例為8∶1∶1，難度值為0.75，這樣的比例基本符合初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的要求并兼顧到本市普通高中招生的實(shí)際需要。
三、試題特點(diǎn)
1、本卷有不少新的特點(diǎn)與亮點(diǎn)，總體上看，本卷的表達簡(jiǎn)潔、規范，圖形優(yōu)美，語(yǔ)言親切，可使學(xué)生具有解決問(wèn)題的信心與動(dòng)力，關(guān)注了對數學(xué)核心內容、數學(xué)思考、基本能力和基本思想方法的考查；關(guān)注了對學(xué)生獲取數學(xué)知識的思維方法和數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的考查；注重了對學(xué)生的數感、符號感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念、數學(xué)應用意識、推理能力和解決問(wèn)題能力的考查；試題在聯(lián)系學(xué)生的生活現實(shí)、數學(xué)現實(shí)，創(chuàng )設生動(dòng)的問(wèn)題情境與主觀(guān)形式等方面做了有益的探索與創(chuàng )新；開(kāi)放性試題、應用性試題、信息分析試題、操作設計試題的設計得到一定的發(fā)展與完善，給學(xué)生創(chuàng )設了探索思考的機會(huì )與空間；還較好地體現了對學(xué)生個(gè)性發(fā)展、數學(xué)教育價(jià)值的'關(guān)注，充分體現了課改理念。
2、學(xué)生對定義一種新的運算感到陌生和不理解，這里得分率明顯偏低，以往的中考大題中也出現過(guò)類(lèi)似定義一新的運算、曲線(xiàn)、點(diǎn)，但這方面還沒(méi)能夠引起我們的老師、同學(xué)的足夠的重視和相應的訓練。
3、第25題是一二次函數與幾何中的折疊、對稱(chēng)變換、作圖、推理、計算等相結合的綜合性問(wèn)題，關(guān)注對應用數學(xué)解決問(wèn)題能力的考查，可展示出學(xué)生操作試驗、觀(guān)察、分析、推理和空間思維能力，體現了《課標》中的數學(xué)思考理念，其中第⑴⑵小題完成很好，對于第⑶小題開(kāi)性的問(wèn)題：在拋物線(xiàn)的對稱(chēng)軸上是否存在點(diǎn)，使得是等腰三角形？若不存在，請說(shuō)明理由；若存在，直接答出所有的坐標（不要求寫(xiě)出求解過(guò)程）。學(xué)生考慮的滿(mǎn)足條件的點(diǎn)，不是很全面。
4、第26題考查學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程、數學(xué)思考和問(wèn)題解決。
第26題幾何變換中的探索性問(wèn)題，關(guān)注“變化過(guò)程中存在的不變量”這一重要的數學(xué)基本理念作為考查核心，較好地體現了《課標》所關(guān)注的“圖形變化過(guò)程的基本規律”的理念。各問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，難度逐級遞進(jìn)，具有一定的區分度。在通過(guò)探索幾個(gè)特殊具體的情形中歸納猜想出一般性結論，從中滲透了從特殊到一般、從具體到抽象、從易到難數學(xué)思考方法，也考查了學(xué)生觀(guān)察、探索、轉化、歸納、猜想、推理等能力，關(guān)注了過(guò)程性目標。第⑴⑵小題完成較好難度值分別為0.72、0.55，第⑶小題要洞察（猜想）上述（用含的式子表示）一般性結論，再進(jìn)行證明你的猜想，這道小題的難度值約是0.16，偏難，區分度為0.45。
四、教學(xué)中的建議：
�、偶哟罅Χ茹@研《課標》和課程的學(xué)習與探索，領(lǐng)會(huì )課改精神和評價(jià)理念。
�、谱⒅仉p基，著(zhù)重能力，滲透思想方法，更要著(zhù)眼從事數學(xué)活動(dòng)過(guò)程、數學(xué)思考、解決問(wèn)題的探索性學(xué)習情況。
�、锹�(lián)系生活實(shí)際與社會(huì )熱點(diǎn)，強化數學(xué)的應用意識。
�、燃由顖D形變換認識，建立運動(dòng)和圖形變換的空間觀(guān)念。
�、尚抡n程把坐標歸入到圖形與空間這一塊中，明顯提升了數形結合的要求，應當多加訓練。
�、蕜�(chuàng )新讀寫(xiě)能力急需提升。
�、思訌妼鉀Q數學(xué)問(wèn)題中的遷移能力，對定義新運算等有關(guān)數學(xué)問(wèn)題要引起我們的注意。
�、潭嘧寣W(xué)生研究具有挑戰性的開(kāi)放題、探索題、操作設計題、應用題、規律題、信息分析題、課題學(xué)習等等，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，提高思維能力。
小學(xué)數學(xué)教研組活動(dòng)記錄 4
一、內容分析
本次測試為人教版數學(xué)第四冊第一至五單元內容，本試卷的測試點(diǎn)覆蓋面廣，注重考查基礎知識，概括了第一至五單元課程標準所要求的所有知識點(diǎn)，有數據數據與整理、除法、認識圖形、解決問(wèn)題等，難易分配恰當，重點(diǎn)檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數學(xué)思考的方法、解決問(wèn)題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統計、解決實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)生答題情況分析
本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人�？傮w情況良好。
1、基礎知識�？疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)習的各方面知識，能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問(wèn)題的能力。
2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。多數學(xué)生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個(gè)別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。
3、統計。本題考察用多種方法統計數據，重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來(lái)統計，并能用統計圖知道哪種多哪種少，一共多少個(gè)等問(wèn)題。
4、解決實(shí)際問(wèn)題。能靈活應用數學(xué)知識解決日常生活中的問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習數與運算的重要目標。本題主要測查學(xué)生的解決問(wèn)題能力，通過(guò)題意能用多種方法做兩步計算問(wèn)題，會(huì )運用提供信息提出數學(xué)問(wèn)題。
三、主要存在以下問(wèn)題：
�。�1）雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算，但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數據的現象，特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫(xiě)或寫(xiě)錯。
�。�2）從題目中摘取數學(xué)信息時(shí)抄錯數字，漏寫(xiě)單位等。
�。�3）讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題，導致錯誤的出現。
�。�4）沒(méi)有養成做完自覺(jué)檢查的好習慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內外下苦功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節課的重難點(diǎn)，指導學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真聽(tīng)講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣，教會(huì )他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀(guān)察，檢查每一個(gè)數據和運算符號。
3、認真指導學(xué)生閱讀數學(xué)問(wèn)題，能找出題中的.已知條件和所求問(wèn)題，教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。繼續加強學(xué)生對于數量關(guān)系的理解，逐步培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養，重視學(xué)生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣的養成，提高計算的準確率。
5、加強后進(jìn)生的輔導，多鼓勵他們，樹(shù)立學(xué)習的自信心，使他們的學(xué)習逐步提高。
6、要及時(shí)復習，并充分利用好每次的診斷練習，及時(shí)發(fā)現不足，查漏補缺。
小學(xué)數學(xué)教研組活動(dòng)記錄 5
20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試工作已圓滿(mǎn)結束了。以課改的總體目標和數學(xué)課程標準為指導，堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將數學(xué)知識與生活統一，力爭讓考試成為激勵老師和學(xué)生動(dòng)力的契機，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面就期中測試小學(xué)數學(xué)試卷所呈現的成績(jì)與問(wèn)題，結合當前教育教學(xué)現狀，對全淺的分析。
一、基本情況
全校1—6年級全體學(xué)生參加了數學(xué)測試，通過(guò)測試可以看出，低段考得較好，平均分都在90分以上；中段三年級較好，平均分80分以上；高段五年級較好，平均分80分以上；那相對較差的班級四年級，平均分64分；六年級平均分68分；具體情況如下：
一年級一班平均分91.4；優(yōu)秀率：80%；一年級二班平均分：94.1優(yōu)秀率：97.5%；二年級一班平均分91.4；優(yōu)秀率：83.5%；二年級二班平均分87；優(yōu)秀率：57 %；三年級平均分83；優(yōu)秀率：73%；四年級平均分64；優(yōu)秀率：xx%；五年級平均分80；優(yōu)秀率：80%；六年級平均分68；優(yōu)秀率：28%；
二、試題分析
本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級的試題中，分別編制了三個(gè)部分：概念部分、計算部分和應用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫(huà)圖題等各種形式的習題。
三、存在的問(wèn)題及原因。
1、1—6年級普遍存在計算方面的問(wèn)題，計算不過(guò)關(guān)，高年級存在問(wèn)題較大。
2、學(xué)生答題比較粗心，不認真審題，憑感覺(jué)答題。
3、基礎知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實(shí)。
4、某些推理過(guò)程寫(xiě)的比較簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)不夠嚴謹，字跡潦草。
5、畫(huà)圖題不用畫(huà)圖工具，用手隨意畫(huà)。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力較差。
6、語(yǔ)言表達不夠準確，清楚。
7、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。
從卷面上看，學(xué)生的遞等式計算、簡(jiǎn)算題、判斷題及應用題的得分率較低。尤其是應用題。由此可見(jiàn)，學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。
四、改進(jìn)措施。
通過(guò)對1—6年級期中試題的分析，根據這次考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，應采取以下措施，以促進(jìn)學(xué)生數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、要進(jìn)一步加強對學(xué)生計算技能的訓練，切實(shí)使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。
2、要加強基本概念的教學(xué)，使學(xué)生準確地理解基本概念。教學(xué)中引導學(xué)生理解基本概念時(shí)，一定要注重知識發(fā)生的過(guò)程和方法。把握概念的要點(diǎn)。
3、要加強對學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力的`培養。
應用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的重要途徑。教學(xué)中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養。重視解題思路的訓練，通過(guò)應用題的一題多解和一題多變來(lái)訓練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性，切實(shí)提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
4、加強學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣的培養。
5、了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)，做到知己知彼，改進(jìn)輔導方法，優(yōu)化輔導內容。
五、提出了對今后數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、課堂上適當增加例題、訓練題，以達到學(xué)生及時(shí)鞏固知識的目的。
2、要做到“經(jīng)�；仡^看”，在學(xué)習新知識的同時(shí)，及時(shí)復習鞏固舊知識。
3、建立良好的師生關(guān)系。只有當知識的傳授、能力的培養，伴隨著(zhù)師生情感的交流而進(jìn)行，才能達到最佳境界。
4、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣、審題習慣、用畫(huà)圖工具規范畫(huà)圖的習慣，訓練學(xué)生完整的解題步驟和規范的書(shū)寫(xiě)格式。
總之，我們這次數學(xué)組的成績(jì)普遍都有明顯得進(jìn)步，部分班級從不同角度也有不同程度的進(jìn)步，希望我們老師和學(xué)生與家長(cháng)攜手共進(jìn)，不驕不躁，百尺竿頭，更進(jìn)一步。同時(shí)也希望我們考得不夠理想的班級，也不要氣餒，要從實(shí)際出發(fā)，針對自己前段時(shí)間的不足，查漏補缺，爭取在期末考個(gè)好成績(jì)。謝謝大家！
小學(xué)數學(xué)教研組活動(dòng)記錄 6
時(shí)間： 20xx年4月4日
地點(diǎn)：會(huì )議室
主題： 培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
人員：全體教師
主講：馬沖
內容：
對一年級新生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流、能對自己和他人作出較適當的評價(jià)、能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認真、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
教研組主要工作安排：
一、學(xué)習教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗意識。
教師進(jìn)行集中、集體備課。要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學(xué)用書(shū)、義務(wù)教育課程標準，縱觀(guān)全書(shū)，吃透教材，做好教材分析。
二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。
課堂內外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，創(chuàng )設多種語(yǔ)境，培養學(xué)生的觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。能落實(shí)實(shí)驗教材倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字新理念，應讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習的快樂(lè )。做到每星期寫(xiě)教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準備一個(gè)教學(xué)困惑和反思本，認真反思，至少做好一個(gè)個(gè)案研究，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的.論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
三、抓好常規教育，培養學(xué)習習慣。
針對一年級新生的身心特點(diǎn)，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流、能對自己和他人作出較適當的評價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)教研組活動(dòng)記錄 7
活動(dòng)時(shí)間： 20xx年4月11日
地點(diǎn)：會(huì )議室
主題： 今天，教師應該怎樣上課？（一）
人員：全體數學(xué)教師
主講：孫娟
內容：
今天，我們教師應該怎樣上課？應該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來(lái)？應該怎樣評價(jià)教師的課堂教學(xué)？下面，我從教學(xué)管理的角度，談?wù)勎业恼J識：
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。有一次，我問(wèn)一位很優(yōu)秀的教師：“你上課成功的最大秘訣是什么？”那位教師告訴我：“課堂教學(xué)中，當我的心與學(xué)生的心融在了一起，教學(xué)肯定成功！”這位教師的話(huà)對我們很有啟發(fā)，課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的.成功。
在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著(zhù)臉，想用嚴厲來(lái)鎮住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì )出現斥責聲、挖苦聲，甚至出現哭聲（不是感動(dòng)）�？上攵�，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì )停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè )課堂的觀(guān)念，使課堂有教學(xué)內容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習更主動(dòng)，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì )更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒(méi)有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習進(jìn)步和取得成績(jì)的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習創(chuàng )新的贊美。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內涵更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強調學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的“枯燥感”，學(xué)習缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活�！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨�，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，培養學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
小學(xué)數學(xué)教研組活動(dòng)記錄 8
日期：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：學(xué)校數學(xué)教研室
參與人員：全體小學(xué)數學(xué)教師
一、活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)
教研組長(cháng)首先致辭，強調了本次教研活動(dòng)的目的和重要性，并對各位教師的積極參與表示感謝。
二、主題分享與討論
主題分享
xxx老師分享了關(guān)于“如何提高小學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣”的教學(xué)經(jīng)驗和策略。她提到，通過(guò)設計有趣的教學(xué)活動(dòng)、利用實(shí)物和多媒體輔助工具、組織數學(xué)競賽等方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
分組討論
老師們根據xxx老師的分享內容，分組進(jìn)行了深入討論。大家紛紛分享了自己在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗和遇到的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
三、案例分析與教學(xué)策略探討
案例分析
教研組長(cháng)提供了幾個(gè)典型的數學(xué)教學(xué)案例，老師們圍繞這些案例進(jìn)行了詳細的分析，探討了教學(xué)中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。
教學(xué)策略探討
針對案例中的'問(wèn)題和挑戰，老師們共同探討了有效的教學(xué)策略和方法。大家一致認為，在教學(xué)中應注重培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
四、總結與展望
教研組長(cháng)對本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結，對老師們的積極參與和貢獻表示感謝。同時(shí)，他也提出了對未來(lái)數學(xué)教研工作的展望，希望老師們能夠繼續加強合作與交流，共同提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
五、活動(dòng)結束
教研活動(dòng)在愉快的氛圍中結束。老師們紛紛表示，通過(guò)本次教研活動(dòng)，不僅收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和策略，還增進(jìn)了彼此之間的友誼和合作。
六、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，但也存在一些不足之處。例如，部分老師在討論中發(fā)言不夠積極，需要進(jìn)一步加強引導和激勵。此外，未來(lái)的教研活動(dòng)可以進(jìn)一步豐富形式和內容，如邀請校外專(zhuān)家進(jìn)行講座、組織教學(xué)觀(guān)摩等，以更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)水平的提高。
七、后續行動(dòng)計劃
定期組織教學(xué)分享會(huì )，鼓勵教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )新做法。
加強教師之間的交流與合作，建立有效的教研合作機制。
定期組織教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習和提高。
邀請校外專(zhuān)家進(jìn)行講座和培訓，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。
通過(guò)本次教研活動(dòng)，我們深刻認識到團隊合作與交流在提升教學(xué)質(zhì)量中的重要作用。未來(lái)，我們將繼續努力，不斷創(chuàng )新教研形式和內容，為小學(xué)數學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)教研組活動(dòng)記錄 9
活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校數學(xué)教研室
參與人員：全體小學(xué)數學(xué)教師、教研組長(cháng)
活動(dòng)主題：探討小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng )新與實(shí)踐
活動(dòng)內容與過(guò)程：
開(kāi)場(chǎng)致辭：教研組長(cháng)簡(jiǎn)要介紹本次活動(dòng)的目的和流程，強調教學(xué)方法創(chuàng )新的重要性。
主題分享：
張老師分享了她在教學(xué)中采用游戲化教學(xué)的方式，通過(guò)設計有趣的數學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
李老師介紹了她利用多媒體教學(xué)工具，如PPT和動(dòng)畫(huà)視頻，使抽象的數學(xué)概念變得直觀(guān)易懂。
王老師談到了他如何通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習和掌握數學(xué)知識。
分組討論：
教師們根據自己的教學(xué)經(jīng)驗和遇到的問(wèn)題，分成若干小組進(jìn)行討論。討論內容包括如何更好地將創(chuàng )新教學(xué)方法融入日常教學(xué)中，以及應對不同學(xué)生的差異化教學(xué)策略。
經(jīng)驗交流：
各小組代表分享了討論成果，提出了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。如利用生活中的.實(shí)例進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，使學(xué)生更容易理解和接受；通過(guò)設計層次性的作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求等。
總結與展望：
教研組長(cháng)對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結，強調了教學(xué)方法創(chuàng )新對于提高教學(xué)效果的重要性。同時(shí)，她鼓勵教師們繼續探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。
活動(dòng)成果與反思：
本次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，教師們積極參與討論和交流，收獲頗豐。通過(guò)本次活動(dòng)，大家不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略，還認識到了教學(xué)方法創(chuàng )新對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。同時(shí)，也反思了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。
未來(lái)，教研組將繼續舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，為教師們提供更多的學(xué)習和交流機會(huì )，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
小學(xué)數學(xué)教研組活動(dòng)記錄 10
日期：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：學(xué)校會(huì )議室
參與人員：全體小學(xué)數學(xué)教師
一、活動(dòng)目的
本次教研組活動(dòng)的目的是通過(guò)集體研討、交流經(jīng)驗，提升小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，加強教師間的合作與交流，共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
二、活動(dòng)內容
分享教學(xué)經(jīng)驗
每位老師都分享了近期教學(xué)中的一些成功案例和遇到的困難。老師們紛紛表示，通過(guò)互相學(xué)習、借鑒彼此的教學(xué)方法，可以不斷提升自己的教學(xué)水平。
探討教學(xué)方法
針對當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，老師們進(jìn)行了深入的'探討。大家一致認為，要注重培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。
觀(guān)摩教學(xué)視頻
觀(guān)看了一節優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教學(xué)視頻，老師們對視頻中老師的教學(xué)方法和課堂管理給予了高度評價(jià)，并表示要將這些優(yōu)秀經(jīng)驗應用到自己的教學(xué)中。
三、活動(dòng)總結
本次教研組活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，老師們通過(guò)分享經(jīng)驗、探討教學(xué)方法和觀(guān)摩教學(xué)視頻，不僅提升了教學(xué)水平，還增進(jìn)了彼此之間的友誼。大家紛紛表示，要以此次活動(dòng)為契機，進(jìn)一步加強合作與交流，共同為提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力。
四、下一步計劃
定期組織教研組活動(dòng)，加強教師間的交流與合作。
開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓老師們互相學(xué)習、共同進(jìn)步。
邀請專(zhuān)家進(jìn)行講座或培訓，提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)本次教研組活動(dòng)，我們深刻認識到團隊合作和交流的重要性。只有不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我們將繼續努力，為小學(xué)數學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
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