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數學(xué)教研組活動(dòng)記錄

時(shí)間:2023-06-14 16:59:39 活動(dòng)記錄 我要投稿

數學(xué)教研組活動(dòng)記錄4篇

數學(xué)教研組活動(dòng)記錄1

  活動(dòng)時(shí)間:xx

數學(xué)教研組活動(dòng)記錄4篇

  活動(dòng)地點(diǎn):校長(cháng)辦公室

  參加人:

  活動(dòng)資料:做一節課評課

  《方向與位置》二年級XXX

  主持人:XXX

  發(fā)言記錄:

  一、做課教師介紹教學(xué)設計:

  XXX:辨認東西南北是學(xué)生學(xué)習了上、下、左、右、前、后的基礎上進(jìn)行的。這節課教材分為兩部分,前一部分認識生活中的東南西北。此環(huán)節從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)辨認東南西北四個(gè)方向,培養方向意識,發(fā)展空間觀(guān)念。后一部分認識地圖上的四個(gè)方向,透過(guò)在地圖上找方向,找淘氣房間物品等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,并透過(guò)繪制校園示意圖來(lái)進(jìn)行鞏固,使學(xué)生感受到生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。

  二、評課

  XXX:《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節很清楚,與生活聯(lián)系的密切,難點(diǎn)突破的層次性強,辨別方向的資料找得好,各個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然,實(shí)效性強。

  XXX:《方向與位置》一節,教師教態(tài)親切、自然,教材挖得較深。認識東南西北從學(xué)生已有的'生活經(jīng)驗出發(fā)。開(kāi)火車(chē)游戲比較巧妙,在游戲當中鞏固了東南西北的認識,學(xué)生興趣較高。對東南西北認識清楚。

  推薦:北斗星在學(xué)生前面回答問(wèn)題時(shí)已經(jīng)說(shuō)過(guò),但好像沒(méi)按老師的設計走,故老師沒(méi)有給予評價(jià),教學(xué)中應抓住學(xué)生的問(wèn)題。

  XXX:《方向與位置》一節,聯(lián)系生活個(gè)性密切,從學(xué)生生活中取材,學(xué)生掌握知識較快,記憶深刻,用所學(xué)的知識解決了生活中的問(wèn)題,完成較好。

  XXX:《方向與位置》一節,學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認識過(guò)渡的比較自然,學(xué)生對繪制地圖這一方向的規定要求清楚、明白,是因為老師在這部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫,從地圖到淘氣房間的示意圖,環(huán)環(huán)相扣,從而加深了學(xué)生對于這一要求的理解。

  推薦:教師在方向相對性的處理上還欠火候,例子再豐富些。

  XXX:《方向與位置》一節,教師透過(guò)試講,感覺(jué)進(jìn)步較大,對教材的理解有了必須的深度,把握得較好。個(gè)性是在鞏固東西南北四個(gè)方向時(shí),透過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現了規律,在對難點(diǎn)的處理上,層層深入,水到渠成,實(shí)效性強。

  推薦:提高教師的課堂應變潛力和駕馭潛力。

  XXX:《方向與位置》一節,環(huán)節清楚,順其自然。

  推薦:方向的相對性較難,時(shí)間可再長(cháng)些。

  總結:

  XXX:我校青年教師李慧娟講了一節《東南西北》。XXX、XXX兩位老師認真備課,精心準備,XXX老師還與我探討教學(xué)設計思路,經(jīng)過(guò)一次次的試講,這節課取得了較好的效果。教研組的老師們在活動(dòng)中用心發(fā)言、討論、評課,提出了自己的見(jiàn)解。透過(guò)活動(dòng),大家進(jìn)一步加深了對教材的理解,解決了教學(xué)中存在的困惑,收效還是較大的。正像李慧娟老師所說(shuō):透過(guò)這一節課我真的收獲了很多,也學(xué)到了很多,在大家的幫忙下,我明白了一節研究課究竟就應怎樣上,我必須會(huì )更加努力,使自己早日成長(cháng)起來(lái)。

數學(xué)教研組活動(dòng)記錄2

  活動(dòng)時(shí)間: 20xx年4月11日

  地點(diǎn):會(huì )議室

  主題: 今天,教師應該怎樣上課?(一)

  人員:全體數學(xué)教師

  主講:孫娟

  內容:

  今天,我們教師應該怎樣上課?應該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來(lái)?應該怎樣評價(jià)教師的課堂教學(xué)?下面,我從教學(xué)管理的角度,談?wù)勎业恼J識:

  課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習的主陣地,怎樣構建高效課堂,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標。有一次,我問(wèn)一位很優(yōu)秀的教師:“你上課成功的最大秘訣是什么?”那位教師告訴我:“課堂教學(xué)中,當我的心與學(xué)生的心融在了一起,教學(xué)肯定成功!”這位教師的話(huà)對我們很有啟發(fā),課堂教學(xué)的效率,實(shí)際上就表現在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。

  在課堂教學(xué)中,怎樣做到師生心心相融呢?我提倡,課堂教學(xué)要有“三聲”:

  1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

  我們有些教師上課,嚴肅有余,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著(zhù)臉,想用嚴厲來(lái)鎮住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì )出現斥責聲、挖苦聲,甚至出現哭聲(不是感動(dòng))?上攵,這樣的課堂,教學(xué)活動(dòng)只會(huì )停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè )課堂的觀(guān)念,使課堂有教學(xué)內容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲。。。。。。有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習參與度更大。我認為,每一節課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂(lè )中學(xué)習,學(xué)習更主動(dòng),接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會(huì )更高。

  2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

  我們有些教師上課,習慣于做“糾錯”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現“批評聲”、“嘆息聲”,這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí),課堂就是學(xué)生出錯的地方,教師要允許學(xué)生出錯,如果沒(méi)有錯,那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們要改變那種一味批評糾錯的方式,用激勵贊揚之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,教學(xué)中要有師生對教學(xué)內容的`贊美;要有教師對學(xué)生學(xué)習進(jìn)步和取得成績(jì)的贊美;要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習創(chuàng )新的贊美。。。。。。這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習進(jìn)取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內涵更加豐富,師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性。

  3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

  我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn),少有亮點(diǎn)。有的教師只強調學(xué)生的機械記憶(對某些知識是必需的),容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的“枯燥感”,學(xué)習缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活!昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨,課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),能夠引導學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性,培養學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng )新意識。有驚訝聲的課堂,教學(xué)質(zhì)量一定很高。

  課堂教學(xué)中的“三聲”,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使教師與學(xué)生心心相通,心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!

數學(xué)教研組活動(dòng)記錄3

  活動(dòng)時(shí)間:

  地點(diǎn):會(huì )議室

  主題:解讀《小學(xué)數學(xué)課程標準》

  人員:全體數學(xué)教師

  活動(dòng)資料:

  一、學(xué)習《小學(xué)數學(xué)課程標準》

  1、提高學(xué)生的教學(xué)素養,培養終身學(xué)習的基礎

  數學(xué)素養是人們透過(guò)數學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認識活動(dòng),所獲得的數學(xué)基礎知識,基本技能,數學(xué)思想和觀(guān)念,以及由此構成的數學(xué)思維品質(zhì)和解決問(wèn)題潛力的總合。

  2、構建所有學(xué)生必需的共同基礎和加強數學(xué)的應用和實(shí)踐

  應與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數學(xué)基礎,根據學(xué)生適應現代社會(huì )生活和未來(lái)發(fā)展的需要,以及構建簡(jiǎn)明數學(xué)知識結構的要求,確定數學(xué)課程的`資料,應抓住數學(xué)知識的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實(shí)加強數學(xué)課程的基礎性。

  3、關(guān)注不同學(xué)生的數學(xué)需要,帶給選取和發(fā)展的空間

  學(xué)生群體中存在個(gè)性差異,不同的學(xué)生能夠有不同的數學(xué)發(fā)展,。應帶給具有差別性和多樣性的數學(xué)課程設計,增加課程的可選取性,使數學(xué)課程適應與全體學(xué)生。

  4、充分關(guān)注學(xué)習過(guò)程,引導學(xué)生探索求知

  要遵循認識心理發(fā)展的規律,合理組織教學(xué)資料,要展現知識的發(fā)生、發(fā)展、構成和應用的過(guò)程,加強數學(xué)學(xué)習的活動(dòng),帶給學(xué)生親身感受,體驗的機會(huì )。

  5、強化評價(jià)的教育功能,鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取

  數學(xué)學(xué)習評價(jià)是對學(xué)生透過(guò)數學(xué)學(xué)習所取得的成果和到達的水平作出評判,同時(shí)對學(xué)生改善學(xué)習和完善自我進(jìn)行導向;它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節。

  6、加強現代信息技術(shù)應用,促進(jìn)信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合

  數學(xué)課程務(wù)必大力加強現代信息技術(shù)的應用,發(fā)揮現代信息技術(shù)對數學(xué)課程改革的用心作用,使現代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具,成為獲得信息資源和開(kāi)展學(xué)習交流的廣闊平臺。

  二、對各年級教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了討論。

  1、三年級學(xué)生數學(xué)學(xué)習潛力診斷中關(guān)于根據問(wèn)題把所需的條件用直線(xiàn)連起來(lái)中的每本相冊能夠放幾長(cháng)照片就應連幾項。

  結果:學(xué)生如果能列出相對應的算式,就就應算他的是正確的。

  2、用兩種方法比較,并說(shuō)明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。

  結果:這屬于一種方法,那里只能比較路程作為第二種方法。

  3、五年級數學(xué)教學(xué)中,解方程的錯誤率十分的高,務(wù)必借助于驗算才能提高正確率。

  新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節,因為沒(méi)有正負數加減乘除作為基礎,學(xué)生很難正確解比較復雜的方程。能夠用移負不移正,移小不移大的方法,補充解題方法。

數學(xué)教研組活動(dòng)記錄4

  時(shí)間: 20xx年4月4日

  地點(diǎn):會(huì )議室

  主題: 培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  人員:全體教師

  主講:馬沖

  內容:

  對一年級新生的身心特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流、能對自己和他人作出較適當的評價(jià)、能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認真、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

  教研組主要工作安排:

  一、學(xué)習教材特點(diǎn),增加實(shí)驗意識。

  教師進(jìn)行集中、集體備課。要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學(xué)用書(shū)、義務(wù)教育課程標準,縱觀(guān)全書(shū),吃透教材,做好教材分析。

  二、重視課堂教學(xué),活躍研究氣氛。

  課堂內外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材,創(chuàng )設多種語(yǔ)境,培養學(xué)生的觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。能落實(shí)實(shí)驗教材倡導“多認少寫(xiě),及早閱讀”的識字新理念,應讓學(xué)生在游戲中學(xué),在玩中學(xué),體驗學(xué)習的.快樂(lè )。做到每星期寫(xiě)教學(xué)隨記一篇,每學(xué)期每人準備一個(gè)教學(xué)困惑和反思本,認真反思,至少做好一個(gè)個(gè)案研究,撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文,并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究,提升自己的教學(xué)和科研能力。

  三、抓好常規教育,培養學(xué)習習慣。

  針對一年級新生的身心特點(diǎn),培養學(xué)生認真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流、能對自己和他人作出較適當的評價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

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