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幼兒園優(yōu)秀教案大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的翅膀》含反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的翅膀》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒體驗合作的快樂(lè )，愿意幫助別人。
2、培養幼兒創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。
3、通過(guò)觀(guān)察，幼兒了解翅膀的對稱(chēng)特點(diǎn)，感受對稱(chēng)圖案的美。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
認識刮畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )運用刮畫(huà)工具。
難點(diǎn)：
運用點(diǎn)線(xiàn)面的知識刮畫(huà)。
活動(dòng)準備：
《奇妙仙子》視頻、翅膀圖片、叮當仙女教具、翅膀教具、刮畫(huà)板紙、剪刀、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
《美麗的翅膀》
一、情景導入
1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)特別神奇美麗的小仙子。我們一起看看她吧。
2、播放《奇妙仙子》視頻。
師：你認識她嗎？
幼：她是叮當。/小仙子。/我看過(guò)她的動(dòng)畫(huà)片。
師：她和我們不一樣，她……
幼：她有翅膀。/她會(huì )飛。
師：嗯，她有一對精靈的翅膀，看她抖動(dòng)的翅膀，你可以學(xué)學(xué)。你想有一對翅膀嗎？
幼：想。
師：她的翅膀隨時(shí)在揮動(dòng)飛舞，你們注意看她的翅膀，上面有很多漂亮的花紋，翅膀上還有很多閃光美麗的亮點(diǎn)。精靈的世界好神奇，我們先看到這里。
3、幫小精靈畫(huà)翅膀。
出示黑色教具翅膀。
師：我們的小精靈翅膀被可惡的巫婆破壞了，失去了她美麗的顏色和圖案。我們小朋友可以幫助她嗎？
幼：好。
二、制作翅膀
1、出示圖片，觀(guān)察翅膀。
師：要想畫(huà)出美麗的翅膀我們得先看看翅膀長(cháng)什么樣，上面有什么樣的花紋圖案，我們應該怎樣去畫(huà)。
2、老師出示刮畫(huà)工具引起幼兒的興趣。
師：老師今天給小朋友準備了刮畫(huà)板紙，一會(huì )就請我們的小朋友一起畫(huà)。
師:這些叉子、竹筷和小刀他們有什么用處呢?除了你們說(shuō)的用處之外，他們可以用來(lái)干什么?
3、嘗試活動(dòng)。
請幼兒用各種工具在已涂好的畫(huà)紙上試刮下�？纯茨墚�(huà)出一些什么圖案。請幼兒看一看講一講，老師用什么工具，刮出了什么?
4、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線(xiàn)條和圖案。
5、幼兒刮畫(huà):
請小朋友用各種工具來(lái)刮出美麗的圖案裝飾小叮當仙女的翅膀吧。
6、師：不過(guò)，我們的翅膀只有這么大，有這么多小朋友想幫助她，那我們要怎么辦呢？
幼：畫(huà)小一點(diǎn)。/一起畫(huà)。
師：我們小朋友很棒。聽(tīng)我們小朋友的畫(huà)小一點(diǎn)一起裝扮小精靈的翅膀。那一會(huì )請我們小朋友畫(huà)好圖案，剪下來(lái)，我們粘貼到翅膀上。
幼：好。
7、給幼兒發(fā)畫(huà)畫(huà)材料和工具，進(jìn)行創(chuàng )作。
8、老師巡查，為幼兒指導。
三、裝飾翅膀
1、將剪好的圖案貼上雙面膠，自己在翅膀上選擇合適的地方進(jìn)行粘貼。
2、幼兒商量拼好翅膀，知道要給同伴的大圖案留位子。
3、老師將裝飾好的翅膀安裝到小精靈身上。
4、請幼兒一同欣賞成果，并說(shuō)出自己的想法。
5、教師小結。
師：現在我們小朋友的眼睛不要盯著(zhù)自己的作品了，我們看看其他小朋友的作品，看看他們是怎樣畫(huà)的。
師：有沒(méi)有很漂亮，為自己拍個(gè)手。我們小朋友每人完成翅膀里的一小部分，把我們的創(chuàng )作放在一起，是不是出現了意想不到的效果，是不是？你們覺(jué)不覺(jué)得我們在一起共同完成一件事最后的結果非常棒，感覺(jué)到了嗎？
師：好了，現在小朋友看看我們剛剛畫(huà)畫(huà)的桌子收拾好了沒(méi)，和你的小伙伴們一起把它整理整理吧。
活動(dòng)總結
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的表現比較積極，都很投入的在裝飾圖案，而且有的孩子還創(chuàng )造性的做出了與老師不一樣的形狀，從這點(diǎn)可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng )新能力。發(fā)揮好教師的引導，作用觀(guān)看講解圖案線(xiàn)條，可以從點(diǎn)、面、線(xiàn)等方面來(lái)啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過(guò)反思，還發(fā)現有一個(gè)不足之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動(dòng)中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我想幼兒的裝飾興趣會(huì )更濃厚。同時(shí)，在裝飾主題上，如果教師給出幾個(gè)裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫(huà)等等，那么幼兒創(chuàng )造性思維會(huì )被激發(fā)，定能裝飾出內容更為豐富的作品來(lái)。
長(cháng)期以來(lái)，我們幼兒園的美術(shù)活動(dòng)常常受傳統教學(xué)模式的影響，組織活動(dòng)時(shí)目的性太強。有的美術(shù)活動(dòng)僅僅是讓幼兒掌握工具的用法，發(fā)展某種技能，能夠畫(huà)出一張完整的畫(huà)或做出一件作品，多數是由教師定活動(dòng)內容，確定表現的形式和方法，先畫(huà)什么，后畫(huà)什么，怎樣剪，怎樣粘，都完整地教給幼兒。雖然老師示范后也要求幼兒想的與老師的不一樣，可以添畫(huà)其它的景物，但由于沒(méi)有真正激發(fā)兒童的獨創(chuàng )興趣，孩子的畫(huà)面仍舊多是臨摹范畫(huà)，千畫(huà)一面，沒(méi)有個(gè)性。過(guò)份強調技能的訓練，過(guò)份重視范畫(huà)的作用，強調幼兒畫(huà)得像還是不像，導致幼兒缺乏自主繪畫(huà)的信心，繪畫(huà)時(shí)表現得縮手縮腳，不敢大膽下筆、只敢抄襲、臨摹教師出示的范例，導致作品毫無(wú)特色與生氣；缺乏創(chuàng )新和想象的成份，更有表示“我不會(huì )畫(huà)！”的幼兒。 著(zhù)重于作品的完成，而忽略了幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中的情感體驗。同時(shí)還不能讀懂幼兒的畫(huà)，作品評價(jià)大而化之，沒(méi)有用一顆童心去感悟幼兒作品所反應了的他們對生活獨特的體驗和感受，從而影響幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。幼兒正在專(zhuān)心作畫(huà)，教師按照備課計劃，選幾幅幼兒完成的作品開(kāi)始講評，另一部分幼兒，只好在教師的強令下停筆，可又有誰(shuí)在看在聽(tīng)呢？有的煩燥不已，有的意猶未盡......教師在對少部分作品評價(jià)并給予表?yè)P的同時(shí)，嚴重地打擊了大部分孩子的積極性，使他們對繪畫(huà)的熱情降低，對自己的作品喪失信心。
總之，這次活動(dòng)存在著(zhù)很多的不足之處，需要我以后逐步去改進(jìn)，特別是課堂教學(xué)的應變能力以及活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節的銜接方面需要加強，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動(dòng)，主動(dòng)去感受圖案的線(xiàn)條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去，這也是我們教育的根本宗旨。
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