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幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案：我長(cháng)大了（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案：我長(cháng)大了，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案：我長(cháng)大了 篇1
目標：
1、知道我是人群中的一個(gè)，體驗和大家做朋友的快樂(lè )。
2、嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學(xué)習根據同伴的表情調節自己的行為。
設計思路：
近段時(shí)間，我們正在進(jìn)行“我與別人不一樣”這個(gè)小主題，孩子們已經(jīng)都很清楚地意識到自己是個(gè)男孩或女孩，有初步的性別認同，在自主游戲中也有明顯的角色穩定性。進(jìn)入大班以來(lái)，我發(fā)現一個(gè)與小班、中班完全不同的現象，就是男孩子會(huì )聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現象表明大班的'孩子的個(gè)性特征在逐步地發(fā)展，情感的穩定性和有意性也在增強。我們老師針對這樣的情況設計了關(guān)于男孩女孩的各種活動(dòng)，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學(xué)會(huì )互相欣賞，從而促進(jìn)其社會(huì )性情感的發(fā)展。
內容：
男孩女孩
目的：
1、進(jìn)一步幫助幼兒建立性別認同，了解男孩女孩在各個(gè)方面的不同特征。
2、激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強自信心，初步促進(jìn)其社會(huì )性情感的發(fā)展。
準備：
照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊子、詩(shī)歌一首
設計：
1、引出：
出示兩張小毛頭的照片，讓幼兒看看哪個(gè)是男孩，哪個(gè)是女孩？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
再出示他們現在的照片，他們長(cháng)大了，現在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。
原來(lái)，在嬰兒的時(shí)候，光從外表上是很難看出男孩還是女孩的，長(cháng)大后就容易分辨出了。
2、經(jīng)驗交流（游戲形式）
幼兒分男女坐成兩排。玩一個(gè)“搶板板”的游戲，說(shuō)說(shuō)男孩和女孩有什么不同？
�。ń處熞龑в變簭哪泻⑴⒌耐獗淼絻仍诘牟煌卣魃蟻�(lái)分析，并抓住幼兒生成的有價(jià)值的東西）
看錄象：瀏島營(yíng)地騎馬的情景
他在干什么？哦！男孩子真勇敢，敢騎馬，那女孩子行嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
繼續看錄象：原來(lái)男孩女孩都是一樣勇敢的。
3、情感延伸：
陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了，我寫(xiě)了一首詩(shī)歌送給你們，想聽(tīng)嗎？
�。ㄟ呑層變盒蕾p詩(shī)歌配套的小冊子邊朗誦詩(shī)歌）
附：詩(shī)歌〈〈男孩女孩〉〉
有這樣一個(gè)男孩
特別關(guān)心老師
當張老師回江西考試了
他總在問(wèn)
張老師什么時(shí)候才回來(lái)呀
猜猜他是誰(shuí)
有這樣一個(gè)女孩
小手特別靈巧
在教師節的時(shí)候
會(huì )自己做小花送給老師
猜猜她是誰(shuí)
我們班的男孩呀
在操場(chǎng)上跑呀跳呀
就象一匹駿馬
我們班的女孩呀
在小舞臺上唱呀跳呀
就象一只蝴蝶
男孩
你們
還象太陽(yáng)
帶來(lái)的是溫暖和健康
女孩
你們
還象鮮花
帶來(lái)的是微笑和美麗
機智勇敢的男孩
聰明伶俐的女孩
我們在同一片天空下
生活、游戲
互相關(guān)心、互相幫助
共同成長(cháng)
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案：我長(cháng)大了 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒增強自我意識，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
2、引導幼兒學(xué)習口齒清楚地朗誦兒歌。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)引導幼兒感受一年來(lái)的變化。難點(diǎn)是口齒清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè )《長(cháng)高了，變矮了》，引起幼兒興趣：小朋友長(cháng)大一歲了，你覺(jué)得你有什麼變化？
談話(huà)活動(dòng)：
1、新年過(guò)去了，小朋友又長(cháng)大一歲，現在實(shí)際多少歲了？
今年你有那些變化？
2、小朋友會(huì )做哪些事情了？
老師總結今年一年幼兒的變化和進(jìn)步：如能高高興興上幼兒園了，會(huì )唱歌了，會(huì )自己穿衣服、會(huì )自己吃飯了。
3、欣賞兒歌《長(cháng)大一歲了》，提問(wèn)：
布娃娃長(cháng)大一歲了，還讓人抱好不好？
小朋友長(cháng)大一歲了，你應該做哪些力所能及的事情？
4、學(xué)習朗誦兒歌。
5、游戲《好寶寶才藝展示》
幼兒即興表演一年來(lái)自己進(jìn)步最大的`地方，如會(huì )自己穿脫衣服，會(huì )背兒歌講故事。
生活活動(dòng)：
提供多材料，讓幼兒給娃娃家的娃娃們過(guò)新年。
環(huán)境創(chuàng )設：
師生共同布置教室。
家長(cháng)工作：
引導孩子過(guò)年期間用不同方式給觀(guān)愛(ài)他的人送去新年祝福。
活動(dòng)反思：
1）幼兒敢于在集體面前展示自己的進(jìn)步，初步學(xué)習掌握了兒歌內容。
2）支持關(guān)注每個(gè)幼兒每一滴進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，使幼兒在快樂(lè )中再接再厲。
3）通過(guò)兒歌，幼兒的自我意識增強了。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案：我長(cháng)大了 篇3
目標：
1 、通過(guò)認照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(cháng)大，增強觀(guān)察能力。
2 、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
準備：
1 、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2 、各類(lèi)嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(cháng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
活動(dòng)設計：
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1、教師創(chuàng )設情景：以PPT的形式出示小朋友們小時(shí)候的照片。這是誰(shuí)呢？怎么和現在長(cháng)的不一樣呢，哪里不一樣？
2、小結：我們長(cháng)大了，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了，個(gè)子長(cháng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
�。ǘ┎僮鞅容^：
1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎？ （幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(cháng)大。）
2、幼兒根據自己的操作講述自己的發(fā)現。（個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。）
3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(cháng)大了，說(shuō)明我們真的長(cháng)大了。
�。ㄈ┯^(guān)察發(fā)現：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。 提問(wèn)：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？
3、小結：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì )自己的事情自己做。
4、引導討論： 你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣？你在幼兒園學(xué)會(huì )了什么新的本領(lǐng)。
5、小結：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長(cháng)大了會(huì )自己做各種事情，會(huì )……
希望小朋友們長(cháng)大后學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
活動(dòng)反思：
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)挛锒汲錆M(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，所以在活動(dòng)前我做了充分的準備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(cháng)的證據。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
在教學(xué)的過(guò)程中，我嚴格的朝著(zhù)目標和重點(diǎn)開(kāi)展這節課，一環(huán)扣著(zhù)一環(huán)，首先是通過(guò)觀(guān)察照片引起幼兒的興趣和好奇心，從中發(fā)現自己長(cháng)大了，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。其次通過(guò)穿衣服活動(dòng)讓幼兒發(fā)現自己身體的長(cháng)大，這個(gè)環(huán)節進(jìn)一步感知身體的成長(cháng)讓幼兒知道自己真的長(cháng)大了，教師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對幼兒的成長(cháng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的長(cháng)大感到快樂(lè )、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對幼兒能力上成長(cháng)加以肯定和贊揚，使幼兒對成長(cháng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對自己成長(cháng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
當然本次活動(dòng)也有很多的'不足之處，比如：自己的語(yǔ)言不夠精煉，這個(gè)問(wèn)題是我一直以來(lái)都比較困惑的，其實(shí)我也看很多名師上課，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是“整個(gè)活動(dòng)猶如和孩子之間一次輕松的談話(huà)，簡(jiǎn)單、明了、清晰，同時(shí)在談話(huà)過(guò)程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預期的目標”，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我也嘗試很努力去找這種感覺(jué)，當然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還需要不斷充實(shí)自己的知識結構，讓自己能夠不斷進(jìn)步。以上就是我對本次活動(dòng)的一些粗淺的認識，不足的地方希望各位評委多多指導，謝謝大家!
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案：我長(cháng)大了 篇4
活動(dòng)要求：
嘗試改編詩(shī)歌，初步知道改編的方法，進(jìn)而激發(fā)做大班小朋友的自豪感。
能畫(huà)等自己喜歡的方式表達“我很能干、長(cháng)大了”
活動(dòng)準備：
紙張、筆等
活動(dòng)過(guò)程：
引起幼兒對兒歌的興趣。
——教師幫助幼兒回憶兒歌內容，鼓勵幼兒念念講講。
進(jìn)而理解兒歌的含義。幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內容。
幼兒結伴游戲：
——幼兒兩兩結伴，一人扮演游戲中的'“媽媽”，一人扮演小弟弟。邊動(dòng)作表演邊念兒歌。
——游戲若干次。
初步嘗試改編兒歌
——兒歌里的“我”可能是誰(shuí)？
——隔壁家的小妹妹也一人在家，你來(lái)做勇敢的小哥哥小姐姐吧，你怎樣照顧她呢？你會(huì )對小妹妹說(shuō)些什么呢？
——難點(diǎn)討論：在兒歌里，你會(huì )幫助小妹妹準備一些什么玩具呢？
——鼓勵幼兒大膽改編，并講述新兒歌。
說(shuō)說(shuō)講講自己能在家為爸爸媽媽做些什么事情，在幼兒園能為老師們做些什么，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式：繪畫(huà)等，表示出來(lái)。
——幼兒人手一張做畫(huà)紙，記錄自己長(cháng)大了的事情
我是媽媽?zhuān)ɡ蠋煟┑男褪郑豪L畫(huà)（擦桌子 等。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案：我長(cháng)大了 篇5
活動(dòng)目標：
1、喜歡故事，體會(huì )對朋友依戀的感情，嘗試說(shuō)說(shuō)自己的友情。
2、樂(lè )意幫助尋找"襪子"，并仔細解讀畫(huà)面，提高觀(guān)察、記憶等綜合能力。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、解讀封面、引出活動(dòng)：
1、襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。我給大家帶了一個(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)那這本書(shū)里的襪子到底是什么呢?
二、看書(shū)聽(tīng)賞、引發(fā)理解：
1、你覺(jué)得要丟掉"襪子"嗎?我們來(lái)看看這本書(shū)，看看這個(gè)故事，說(shuō)這個(gè)故事的是這個(gè)男孩，這個(gè)男孩說(shuō)我養了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著(zhù)，像一雙襪子，所以我叫它襪子襪子是一直陪著(zhù)我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著(zhù)我了，但是最近我發(fā)現它笨頭笨腦的，也不會(huì )踢球也不會(huì )打牌，我決定扔了它孩子們，每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著(zhù)自己，你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎?大家說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)最?lèi)?ài)玩的玩具這個(gè)男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢?
2、你的朋友還在嗎?男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹(shù)林里溜達溜達，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來(lái)。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來(lái)那肯定會(huì )帥極了，可是我的`襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它，樹(shù)越來(lái)越多，走著(zhù)走著(zhù)我們來(lái)到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說(shuō)你今天不能跟我回家了，可是無(wú)論我怎么說(shuō)襪子總是抿著(zhù)它小小的嘴看著(zhù)我，一刻也不離開(kāi)我我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線(xiàn)，這樣它就不能跟著(zhù)我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著(zhù)跑著(zhù)我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會(huì )有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹(shù)林，可是糟了，等我回去襪子不在了大家說(shuō)襪子發(fā)生了什么情況呢?
三、觀(guān)察圖示、尋找"襪子"
1、樹(shù)林里的"襪子"在哪兒。于是他在森林里大聲的喊著(zhù)襪子，但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒(méi)有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著(zhù)走著(zhù)發(fā)現了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢?要幫小男孩找到襪子，必須要有過(guò)目不忘的本身，一會(huì )我給大家線(xiàn)索，大家一起幫小孩子找到襪子線(xiàn)索1：襪子是在森林里丟掉的(去掉沒(méi)有樹(shù)林的草地)現在大家一起每四個(gè)人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊起上名字，回答正確隊來(lái)前面拿小雪花，一個(gè)雪花一分，看看哪隊能贏(yíng)線(xiàn)索2有一塊草地是有兩棵樹(shù)，這塊草地上是沒(méi)有襪子走著(zhù)走著(zhù)又出來(lái)5號和6號草地線(xiàn)索3有骨頭的草地可能有襪子留下2號和5號線(xiàn)索4有較多棵樹(shù)的草地上有襪子5號2小木屋的"襪子"在哪兒。有五個(gè)小木屋，來(lái)看看襪子的腳印是在幾號小木屋里3、兔群里的"襪子"在哪兒。
四、找到襪子回家小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說(shuō)我們回家吧，我把襪子一下子背起來(lái)，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來(lái)，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是我大聲說(shuō)，襪子請你永遠別離開(kāi)我!
五、總結
這本書(shū)的名字是《永別了襪子》剛才開(kāi)始問(wèn)的，小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來(lái)了嗎?以后你念念不忘的東西還會(huì )有很多，小時(shí)候你念念不忘的朋友現在還在嗎?
活動(dòng)反思：
考驗了孩子的觀(guān)察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來(lái)設計了這節語(yǔ)言活動(dòng)。孩子在傾聽(tīng)和表達中懂得朋友之間依戀的感情。從活動(dòng)中看這節語(yǔ)言活動(dòng)幼兒的參與度比較高也很有興趣活動(dòng)目標完成度也是可以的。教學(xué)活動(dòng)鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒(méi)有沒(méi)有”“有沒(méi)有”把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達。但是也存在一些問(wèn)題。老師對幼兒提問(wèn)后回答的評價(jià)有些單一引導稍有欠缺。以后應該注意這些方面。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案：我長(cháng)大了 篇6
活動(dòng)目標
1、引導幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維，訓練思維的靈活性。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒對社會(huì )各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。
3、培養幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的好習慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備
畫(huà)紙、水彩筆、木偶。
2、知識經(jīng)驗準備
幼兒對自己長(cháng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)題引導幼兒想像講述。你們長(cháng)大了想做什么?分別請幼兒講講自己長(cháng)大后要做什么樣的人。
2、啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著(zhù)我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來(lái)，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì )淋著(zhù)。你想打電話(huà)給你的好朋友嗎?只要撐開(kāi)傘，不僅能聽(tīng)到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的`傘嗎?別急，將來(lái)我一定努力設計出來(lái)。
3、請幼兒講述“假如我是……”鼓勵幼兒大膽想、大膽說(shuō)，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng )造性思維。
幼1：假如我是護士……
幼2：假如我是老師……
幼3：假如我是解放軍……
幼4：假如我是科學(xué)家……
4、活動(dòng)延伸
主題繪畫(huà)：假如我是……
5、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：看專(zhuān)題片《未來(lái)的科學(xué)技術(shù)》，并進(jìn)行討論。
6、生活中滲透
在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。
7、環(huán)境中滲透
在活動(dòng)室內提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。
8、家庭中滲透
帶孩子上街，引導幼兒觀(guān)察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。
活動(dòng)反思
1、反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施)
對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
對師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。
3、對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
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