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早期閱讀活動(dòng)教案（通用13篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的早期閱讀活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
早期閱讀活動(dòng)教案 1
1、設計意圖
對于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，規則意識的培養很重要。本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節，給大家講述了一群可愛(ài)的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的一日活動(dòng)有很多環(huán)節需要大家遵守一定的規則，比如：人多時(shí)有序地排隊盥洗、飲水；活動(dòng)結束時(shí)，有序地擺放物品。因此，在活動(dòng)中設計簡(jiǎn)單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓?zhuān)袷匾欢ǖ闹刃蚝鸵巹t。這樣，才能體會(huì )到集體活動(dòng)的快樂(lè )和有序。
2、活動(dòng)目標
�。�1）傾聽(tīng)故事，知道排隊可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè )、有序。
�。�2）嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話(huà)語(yǔ)。
3、活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件（PPT）
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）觀(guān)察封面，引出故事
一畫(huà)面上有什么？
一這是在什么季節？
一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜？（引出書(shū)名：小兔分蘿卜）
小結：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
�。�2）傾聽(tīng)故事，理解故事內容
�、俪鍪镜�2～9面：
一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么？
一小兔們表現得怎樣？（觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的.動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話(huà)語(yǔ)）
小結：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事呀！所以小兔們的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著(zhù)興奮和喜悅！
�、诔鍪镜�10～1 1面：
一小兔們在干什么？
一它們可能會(huì )說(shuō)些什么？
�、鄢鍪镜�1 2～1 9面（模仿學(xué)說(shuō)小兔爭搶蘿卜時(shí)話(huà)語(yǔ)）：
一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜？有誰(shuí)得到蘿卜了嗎？
一如果你是小兔爺爺，你會(huì )怎么分蘿卜呢？（激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法）
�、艹鍪镜�20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)排隊的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話(huà)語(yǔ)）
�、莩鍪镜�26面～結束：
一為什么兔子們會(huì )給老爺爺送禮物呢？
一你喜歡老爺爺嗎？為什么？（引導幼兒學(xué)會(huì )謙讓和關(guān)心他人）
小結：原來(lái)，學(xué)會(huì )排隊也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
�。�3）排排隊
一小兔子們學(xué)會(huì )了排隊，你們會(huì )嗎？請你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊好嗎？（老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊）
一妹妹朋友請到盥洗室的門(mén)口排隊。（也可以要求幼兒在聽(tīng)清對象和地點(diǎn)的基礎上排隊）一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請你們到老師這里來(lái)拿吧�。ㄒ龑в變阂信抨牭囊庾R）
�。�4）活動(dòng)延伸
一請你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊？哪些活動(dòng)需要排隊進(jìn)行？
早期閱讀活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標
1、初步感受故事情節的趣味性，了解小豬通過(guò)模仿而改變自己形態(tài)的過(guò)程。
2、自主閱讀，能大膽想象、猜測畫(huà)面的內容。
3、積極參與閱讀活動(dòng)，懂得做自己最幸福。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》人手一本、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、封面引入，激發(fā)興趣
師：“封面上有誰(shuí)呢？你們見(jiàn)過(guò)這樣的小豬嗎？它跟我們見(jiàn)過(guò)的小豬有什么不一樣的地方呢？你覺(jué)得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）
二、集體閱讀，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的內容
閱讀P1
師：“瞧，小豬坐在大樹(shù)下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”
閱讀P2
師：“小豬走著(zhù)、走著(zhù)，它遇到了誰(shuí)？長(cháng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著(zhù)頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著(zhù)人家瞧，它會(huì )想些什么？”
閱讀P3、4
師：“小豬想出了什么好主意？你覺(jué)得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來(lái)踮起腳走
一走，感覺(jué)怎么樣？小豬踩著(zhù)高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說(shuō)：我是一只了不起的長(cháng)勁鹿，能看見(jiàn)好幾里遠的`地方。聽(tīng)了它的話(huà)，斑馬會(huì )怎么說(shuō)呢？”
閱讀P5、6
師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來(lái)小豬一點(diǎn)兒也不適合當長(cháng)頸鹿�！�
閱讀P7
師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？這次它變形成功了嗎？我們接著(zhù)往下看�！�
閱讀P8、9
師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì )說(shuō)些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？
小結：小豬遇到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，它很聰明，能根據每只動(dòng)物最明顯的特征來(lái)改變自己的外形。
閱讀P10——21
1、出示幻燈片，幼兒講述圖書(shū)內容。
師：“接下來(lái)，小豬又想變成誰(shuí)？它是怎么變的？小豬會(huì )和小動(dòng)物們說(shuō)些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)�！�
閱讀P22、23
師：“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音，你覺(jué)得它們在泥潭里打滾快樂(lè )嗎？看到小豬這么快樂(lè )，你想對它說(shuō)些什么呢？”
小結：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結果都失敗了，到最后他發(fā)現做自己才是最快樂(lè )的。
三、幼兒自主閱讀，教師觀(guān)察指導幼兒閱讀
1、提出閱讀要求：能一頁(yè)一頁(yè)，按順序的翻閱圖書(shū)并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)？是怎么變的？都說(shuō)了什么？
四、幼兒完整欣賞故事
五、經(jīng)驗提升，討論交流
師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺(jué)得你最棒的是什么？
請你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
師：“原來(lái)啊，做自己才是最快樂(lè )的！”
早期閱讀活動(dòng)教案 3
1、設計思路
在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們在閱讀繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話(huà)語(yǔ)，提高了幼兒語(yǔ)言表達的能力。當然除了學(xué)會(huì )動(dòng)口以外，還應該學(xué)會(huì )動(dòng)手哦！
一直以來(lái)，小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物，而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學(xué)做“胡蘿卜”呢？或許這對小班孩子是一次挑戰，趕快試試吧。
2、活動(dòng)目標
�。�1）在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。
�。�2）嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動(dòng)準備
《小兔子分蘿卜》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（PPT）
彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）回憶故事
出示一堆蘿卜：
一這是什么？它是誰(shuí)最喜歡的東西？誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊？
一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節？他們的蘿卜是從哪里來(lái)的？
一你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
�。�2）聽(tīng)聽(tīng)講講：教師講述故事，在對話(huà)處引導幼兒一起說(shuō)
一故事中小兔們是怎么分蘿的？（鞏固排隊的重要性）
一小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎？（引出主題“做蘿卜"）
�。�3）學(xué)做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什么顏色的？長(cháng)得像什么？（重點(diǎn)認識錐形）
一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像？
示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。
一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形�？纯春}卜少了什么？
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
�。�4）送胡蘿卜
一哇，一會(huì )兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒！請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。（引導幼兒排隊有序放置）
一現在我們一起去給小兔送蘿卜吧？（繼續引導幼兒有序排隊）
一小兔今天非常開(kāi)心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說(shuō)謝謝你們。
活動(dòng)的拓展
1、活動(dòng)名稱(chēng)：水果寶寶（蔬菜寶寶）排排隊
2、活動(dòng)意圖：引導幼兒根據物體的大小排列。
3、活動(dòng)準備：各種大小不同的'水果、蔬菜。
4、活動(dòng)提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。
�。ㄩ喿x區的活動(dòng)
在閱讀區放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數量都不相同（最好是本班孩子的照片）
然后提供一些場(chǎng)景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場(chǎng)景中，并向大家介紹：我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊（干什么）。
早期閱讀活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒繼續學(xué)習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內容。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，提高幼兒對漢字的敏感性。
3、培養幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放搖籃曲的背景音樂(lè )，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師：小朋友，你們知道這是什么音樂(lè )嗎？現在老師請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊看書(shū)，把書(shū)里的故事找出來(lái)好嗎？看書(shū)的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、請個(gè)別幼兒看著(zhù)書(shū)講故事。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事中講了一件什么事？（幼兒回答，教師出示放大的圖書(shū)）對，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說(shuō)：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃�！保ń處熡靡灰粚缸x漢字的方法閱讀第一幅圖片。）
3、學(xué)習第二幅內容。
教師：“兔爸爸會(huì )把搖籃掛在哪兒呢？”（幼兒回答）
4、學(xué)習第三幅圖片
教師小結：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥(niǎo)、小猴的.尾巴當成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會(huì )把搖籃掛在什么地方，誰(shuí)的身上去呢？（發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng )造性地講述）
5、學(xué)習第四幅圖片
教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方？（幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文）兔寶寶再搖籃里怎么樣了？（兔寶寶在搖籃里睡得多香�。。�
6、幼兒與教師一起閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內容。
7、思品教育：
教師：兔媽媽、兔爸爸看著(zhù)寶寶在搖籃里睡著(zhù)了，心里怎樣？你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎？你愛(ài)爸爸、媽媽嗎？他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁�？你們想為他們做些什么�?/p>
8、給故事起一個(gè)名字。
教師：你能給故事起個(gè)名字嗎？（出示漢子卡“掛搖籃”）
早期閱讀活動(dòng)教案 5
活動(dòng)內容：
早期閱讀——《誰(shuí)拉的便便》
活動(dòng)目標：
1、在師幼兒共讀中觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現畫(huà)面的內容及便便的秘密。
2、在閱讀中知道便便是生活中平常的'事。
3、懂得大便后要沖水，擦屁股，洗手等，養成良好的生活習慣。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)12本，圖片4張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動(dòng)物也要拉便便嗎？
二、師幼共讀
師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面
試著(zhù)進(jìn)行故事對話(huà)：“叩叩叩，誰(shuí)呀？誰(shuí)拉的便便？”“我拉的�！�
三、牽移幼兒生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)便便是怎么一回事
四、幼兒人手一書(shū)，師幼共同閱讀故事
師幼互動(dòng)式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事
拉完了便便，還應該做什么呢？
五、延伸：誰(shuí)沒(méi)有沖便便？
簡(jiǎn)單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活
反思：
目標基本達到，尤其是通過(guò)聽(tīng)講故事，一問(wèn)一答中知道便便是一件平常的事，從而對每天便便這一生活習慣進(jìn)行正強化。幼兒能夠快樂(lè )地進(jìn)行閱讀，緊扣畫(huà)面內容進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現秘密。他們喜歡自己看書(shū)，并在一頁(yè)頁(yè)跟著(zhù)翻書(shū)中完成了“自己看書(shū)”的成就體驗。不足的是當幼兒發(fā)現最后一面中的小羊便便時(shí)很不開(kāi)心時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行延伸，使故事的“動(dòng)物跟人是一樣一樣的”這個(gè)非常感性人文的點(diǎn)進(jìn)行豐富。
早期閱讀活動(dòng)教案 6
活動(dòng)名稱(chēng)：
早期閱讀《借你一把傘》
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)孩子們對繪本的喜愛(ài)，有良好的閱讀習慣。
2、學(xué)習綜合畫(huà)面中的信息，初步理解故事內容。
3、觀(guān)察畫(huà)面的細微之處，體會(huì )小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接進(jìn)入主題：
出示繪本，引導幼兒觀(guān)察繪本封面。
提問(wèn)：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
二、幼兒獨立閱讀
“這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字《借你一把傘》，到底是誰(shuí)借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛(ài)護書(shū)籍；仔細看，發(fā)現秘密。
三、分享故事
請幼兒分享自己的發(fā)現，教師重點(diǎn)引導幼兒注意畫(huà)面的細微之處，例如：在樹(shù)林背景中的`小動(dòng)物；理解送傘人與傘之間的關(guān)系
四、感情遷移
你喜歡故事里的誰(shuí)呢？教師重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事
那只小鳥(niǎo)也沒(méi)有傘，我們該借把什么樣的傘呢？
早期閱讀活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、在欣賞故事的過(guò)程中，體驗、理解文學(xué)作品所表達的關(guān)愛(ài)之情。
2、學(xué)習通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面想象故事內容，能大膽表達自己對故事的理解。
活動(dòng)準備：
故事多媒體、盆栽小樹(shù)苗、音樂(lè )CD
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入故事
師：你見(jiàn)過(guò)樹(shù)嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？鳥(niǎo)窩里長(cháng)出了小樹(shù)，有點(diǎn)奇怪吧。今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事就叫《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，我們一起來(lái)聽(tīng)。
2、討論，引起幼兒欣賞興趣
�。ㄟ叢シ哦嗝襟w課件教師邊講述故事）春天，鳥(niǎo)先生用干草和泥土筑了一個(gè)又大又結實(shí)的窩，鳥(niǎo)太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。一天，鳥(niǎo)窩里的蛋骨碌動(dòng)了一下，“是我的寶寶要出生了嗎？”鳥(niǎo)太太忙起身看個(gè)究竟。
“天哪！”鳥(niǎo)太太驚叫起來(lái)，原來(lái)鳥(niǎo)窩里長(cháng)出了一棵小樹(shù)苗，葉子綠綠的、肥肥的、正一個(gè)勁地往上竄呢！
教師用驚訝的語(yǔ)言提問(wèn)：鳥(niǎo)窩里居然長(cháng)出了小樹(shù)苗，你怎么看這件事？這是件好事還是壞事呢？如果你是鳥(niǎo)先生或鳥(niǎo)太太，你會(huì )怎么做呢？小動(dòng)物們也過(guò)來(lái)出主意了，那小動(dòng)物們用了什么辦法？我們繼續往下看。
3、回憶對小樹(shù)苗態(tài)度的對話(huà)，加深對故事的理解
�。ㄟ叢シ哦嗝襟w課件教師邊講述故事）螳螂過(guò)來(lái)了“快把它砍掉，它會(huì )把你們的鳥(niǎo)窩撐破的�！闭f(shuō)著(zhù)舉起了大鐮刀。
鳥(niǎo)太太忙阻攔：“多可憐的小樹(shù)苗啊，瞧它長(cháng)的多好�！�
蚱蜢開(kāi)著(zhù)卡車(chē)來(lái)了：“那你們就得搬家，不然鳥(niǎo)窩很快就會(huì )被小樹(shù)苗戳出個(gè)大窟窿的�！薄鞍峒�？”鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太說(shuō)什么也不愿意離開(kāi)自己辛辛苦苦筑的窩。
樹(shù)苗一個(gè)勁的長(cháng)，眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了。鳥(niǎo)先生著(zhù)急了：“這樹(shù)苗可不能碰壞我筑的窩��！”“可誰(shuí)也不許碰我的小樹(shù)苗�！兵B(niǎo)太太也不示弱。
對鳥(niǎo)窩里的這棵小樹(shù)苗，螳螂、蚱蜢、鳥(niǎo)先生、鳥(niǎo)太太它們的想法一樣嗎？是怎么說(shuō)的？
你支持哪種想法？（幼兒自由談?wù)摚槭裁矗?/p>
4、體驗關(guān)愛(ài)之情
師：孩子們，你們能不能想個(gè)既可以保護鳥(niǎo)窩，又可以保護小樹(shù)苗的好辦法，幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太呢？
�、儆變簢L試傳遞小樹(shù)苗，初步體驗關(guān)愛(ài)之情
師：怎樣搬才能不傷害到小樹(shù)苗呢？教師將樹(shù)苗傳給幼兒，請幼兒一個(gè)個(gè)傳遞（體驗小心呵護的情感）
小結：這個(gè)辦法不僅保護了鳥(niǎo)窩，讓鳥(niǎo)太太安心孵出了可愛(ài)的小鳥(niǎo)寶寶，而且小樹(shù)苗也在大家的精心照顧下茁?tīng)畛砷L(cháng)。
�、趯π�(shù)說(shuō)一句話(huà)，加深理解關(guān)愛(ài)之情
�。ㄟ叢シ哦嗝襟w課件教師邊講述故事）打那以后，鳥(niǎo)太太安安心心地在鳥(niǎo)窩里孵蛋寶寶，鳥(niǎo)先生法呢，在精心地照顧著(zhù)小樹(shù)苗。一天天過(guò)去了，鳥(niǎo)窩里有了變化，可愛(ài)的蛋寶寶們爭先恐后地鉆出了蛋殼。在鳥(niǎo)先生的照顧下，小樹(shù)苗也一天天的長(cháng)大。鳥(niǎo)先生真的很喜歡它，每天還會(huì )對小樹(shù)說(shuō)一句話(huà)——
師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音有感情地對小樹(shù)說(shuō)一句話(huà)
�。ㄟ@一環(huán)節中，可利用多媒體，孩子說(shuō)一句或幾句關(guān)愛(ài)話(huà)語(yǔ)后，點(diǎn)擊小樹(shù)苗會(huì )長(cháng)高一點(diǎn)，最后在孩子們充滿(mǎn)愛(ài)的'話(huà)語(yǔ)中長(cháng)成了一棵開(kāi)滿(mǎn)美麗花朵的大樹(shù)。）
二、隨音樂(lè )進(jìn)一步地表現小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的關(guān)愛(ài)之情
講述故事的尾聲
�。ㄟ叢シ哦嗝襟w課件教師邊講述故事）當四只小鳥(niǎo)學(xué)會(huì )飛的時(shí)候，這棵從鳥(niǎo)窩里搬出來(lái)的樹(shù)也開(kāi)出了美麗的花，哇！多美麗的合歡樹(shù)��！第二年春天，這棵美麗的大樹(shù)又成了小鳥(niǎo)們新的家，大家一起快樂(lè )地生活著(zhù)。
三、教師再次完整講述故事
師：你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
小結：小朋友很棒，都說(shuō)出了自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。（小結一下幼兒的想法）老師也很喜歡這個(gè)故事。這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。故事里的小動(dòng)物之間都是互相關(guān)心愛(ài)護，同時(shí)他們也把愛(ài)的溫度傳遞給了小樹(shù)苗，讓小樹(shù)苗能茁壯成長(cháng)。小樹(shù)苗長(cháng)大后更多的小鳥(niǎo)能在上面筑窩，這是多美的畫(huà)面呀！這么好的一個(gè)故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽(tīng)，跟愛(ài)我們的和我們愛(ài)的人一起來(lái)分享，一起感受愛(ài)的溫暖。
春天，鳥(niǎo)先生用干草和泥土筑了個(gè)又大又結實(shí)的鳥(niǎo)窩。鳥(niǎo)太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。
“天哪！”鳥(niǎo)太太驚叫起來(lái)，原來(lái)鳥(niǎo)窩里長(cháng)出了一棵小樹(shù)苗，葉子綠綠的、肥肥的，正一個(gè)勁地往上長(cháng)呢！
“快把它砍掉，要不，它會(huì )把你們的鳥(niǎo)窩撐破的�！斌胂壬e起了大鐮刀�！翱蓱z的小苗苗，瞧它長(cháng)得多好呀！”鳥(niǎo)太太趕忙撲上去阻攔。
“那你們就得搬家，不然鳥(niǎo)窩很快就會(huì )被小樹(shù)苗戳出個(gè)大窟窿的�！奔紫x(chóng)先生說(shuō)。一會(huì )兒他開(kāi)來(lái)了一輛大卡車(chē)�？渗B(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太說(shuō)什么也不愿意離開(kāi)他們辛辛苦苦筑的窩。
樹(shù)苗一個(gè)勁地往上長(cháng)，眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了。
“天啊，這樹(shù)苗可不能碰壞了我筑的窩呀�！兵B(niǎo)先生著(zhù)急了�！翱烧l(shuí)也不許碰壞了我的樹(shù)苗苗！”鳥(niǎo)太太也不讓步。
這可怎么辦？
后來(lái)大家一起想出一個(gè)好辦法，他們決定給小樹(shù)苗搬個(gè)家。小樹(shù)苗被大家輕手輕腳地從鳥(niǎo)窩里搬下來(lái)，種在了泥土里。
打這以后，鳥(niǎo)太太安安心心地在鳥(niǎo)窩里孵蛋寶寶。而鳥(niǎo)先生更精心地照顧小樹(shù)苗了。
一天天過(guò)去了，鳥(niǎo)太太的窩里也發(fā)生了變化�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)寶寶一個(gè)個(gè)爭先恐后地鉆出了蛋殼。
在鳥(niǎo)先生的精心照顧下，小樹(shù)苗也一天天地長(cháng)大了。當四只小鳥(niǎo)學(xué)會(huì )飛時(shí)，這棵從鳥(niǎo)窩里搬出來(lái)的樹(shù)也開(kāi)出了粉紅色的花。啊，好漂亮的一棵合歡樹(shù)！
當春天又來(lái)到時(shí)，這棵美麗的合歡樹(shù)上又出現了四個(gè)新的鳥(niǎo)窩。這四個(gè)新筑的鳥(niǎo)窩里還會(huì )長(cháng)出小樹(shù)苗來(lái)嗎？你說(shuō)呢？
早期閱讀活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
1培養幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，能用基本流暢的語(yǔ)言表達自己的想法
2初步使幼兒意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的
活動(dòng)準備：
大書(shū)——白羊村的美容院、小黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
這張畫(huà)面上都有些什么？你們覺(jué)得這里講的是怎么樣的一個(gè)故事？
師小結：我們都沒(méi)有看到過(guò)這樣的小羊，現在我們一起看看它們怎么會(huì )變成“五顏六色”的呢？
二、看封面：
1、這里有只和別的羊不一樣的，你能找出來(lái)嗎？你怎么會(huì )這么認為的呢？
〔其他小羊都是白色的，只有這只小羊是五顏六色的〕
2、這個(gè)故事的名字叫“白羊村的美容院”引導幼兒來(lái)熟悉故事的名字，反復的逐個(gè)認識
三、集體閱讀
1、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，美容師在做什么？他為什么要這么做？（幼兒討論）
師小結：美容師在為白羊村的村民們上課，向他們介紹各種漂亮的發(fā)型，他想讓白羊村的村民們到他的美容院，把村民們打扮得漂亮些。
2、美容師告訴大家，白色羊毛是最老土了……才是最時(shí)髦的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是時(shí)髦？
3、美容師不斷的給大家最新的流行信息……你覺(jué)得什么是流行呢
流行就是大家都知道的，大多數的人都接受的。
4、白羊村里都流行過(guò)那些不同樣子的發(fā)型？
一會(huì )是全綠的，花色的、前卷后禿、直發(fā)、卷發(fā)
5、你們看，這么多的羊在這里，他們在做什么？
6、你覺(jué)得哪只羊最美？為什么？（請幼兒上前指出）他們選出了最美的羊嗎？你怎么知道的？
7、白羊村的羊怎么啦？他們?yōu)槭裁匆δ�？（幼兒討論�?/p>
師小結：他們看到了自己隔壁村的白羊，覺(jué)得自己的樣子很滑稽，所以笑了。
8、那你們認為什么才是真正的美？
愛(ài)勞動(dòng)才是真正的美、心靈美才是真正的美﹙不能只看外表﹚
四、幼兒自主閱讀
接下來(lái)，我們把書(shū)本輕輕的`打開(kāi)，自己試試把白羊村的美容院這個(gè)故事講一遍。
反思：
從幼兒在活動(dòng)中的表現來(lái)看，他們的語(yǔ)言表達能力有了一定的提高，同時(shí)對于故事中出現的“五顏六色”“流行信息”等詞匯的理解以及掌握�？墒窃趯�(shí)際的操作時(shí)可能忽略了：閱讀活動(dòng)最主要的是要有簡(jiǎn)潔明了的句子結構性。在活動(dòng)中讓幼兒對自己所看到的畫(huà)面以及畫(huà)面中所傳達的信息進(jìn)行理解分析，應該要對重點(diǎn)進(jìn)行分析不要每幅畫(huà)面都說(shuō)到，這樣對幼兒的審美以及對故事的興興趣大大降低�？墒窃趯�(shí)際的操作時(shí)應該讓幼兒被這種美麗的畫(huà)面所吸引，而教師也不要用自己的話(huà)再進(jìn)行總結，在幼兒的回答問(wèn)題時(shí)不要用他們的話(huà)語(yǔ)來(lái)總結這樣也是一種無(wú)效的回應。由于在大班的閱讀活動(dòng)中，更應該要幼體會(huì )到句子的簡(jiǎn)潔、美的特點(diǎn)，教師更應該要用故事中的優(yōu)美句子。
早期閱讀活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
1、喜歡閱讀，會(huì )根據部分情節預期故事的發(fā)展。
2、會(huì )按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內容。
活動(dòng)準備：
1、教具：教學(xué)大書(shū)一本
2、學(xué)具：人手一本讀本
活動(dòng)過(guò)程：
1、閱讀封面。
a、展示遮蔽書(shū)名的封面：書(shū)的封面上有什么？和我們平時(shí)看到讀本有什么不一樣？
b、展示書(shū)名——《錢(qián)鼠來(lái)了》。
c、討論：為什么把老鼠叫成錢(qián)鼠了？
2、師幼共同閱讀讀本p1—p9。
a、師朗讀故事p1—p9。
b、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的？
c、引導幼兒猜測故事的發(fā)展：你們覺(jué)得老公公、老婆婆會(huì )怎么辦呢?
3、幼兒自由閱讀讀本p10—p33，
a、幼兒閱讀，教師進(jìn)行指導，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內容。
b、共同交流討論，了解幼兒的`閱讀情況：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生的事情。
4、師生共同閱讀p10－p33。
a、共同閱讀讀本。
b、討論：為什么老公公把阿灰阿強叫做錢(qián)鼠呢？
5、展開(kāi)討論：你喜歡讀本里的誰(shuí)？為什么？自由結束活動(dòng)。
早期閱讀活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀與觀(guān)察，喜歡花格子大象獨特的個(gè)性。
2、能跟隨音樂(lè )有節奏地向前走，做相應動(dòng)作。
3、遵守游戲規則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來(lái)的小朋友。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：有在大風(fēng)中行走的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：課件PPT，斗篷一件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
1、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己最近不開(kāi)心的事情。
2、教師導入故事，介紹繪本。
二、引導幼兒觀(guān)察圖片，理解故事情節
1、出示繪本，介紹故事的名稱(chēng)和主人公。
2、播放PPT，引導幼兒理解故事內容。
�、儆^(guān)察故事第一跨頁(yè)。
�、谥v述故事前半部分直至“艾瑪走進(jìn)了大風(fēng)里”。
三、引出音樂(lè )游戲
1、交代游戲規則，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿艾瑪在大風(fēng)中行走。
2、提醒幼兒積極遵守游戲規則，游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。
玩法：
歌曲即將唱完時(shí)教師趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名小朋友的身體，待歌曲唱完后其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí)，猜對后繼續玩游戲。
四、情感提升，經(jīng)驗拓展
1、講述故事后半部分，總結提升。
2、自我保護教育。
教師自評：
繪本《艾瑪與風(fēng)》文字性較多，而且韋伯表演口技這一段比較難以理解，所以我就刪除了這一部分內容，圍繞活動(dòng)目標選取了其中幾個(gè)畫(huà)面，在不改變繪本的前提下，再融入了音樂(lè )游戲《披斗篷的小孩》來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)中孩子們能展開(kāi)豐富的想象，用比完整地語(yǔ)言回答問(wèn)題，達成了活動(dòng)的語(yǔ)言領(lǐng)域的目標。在音樂(lè )游戲時(shí)，大部分的幼兒都能遵守游戲規則，大膽展現，與老師、同伴快樂(lè )地進(jìn)行游戲，個(gè)別幼兒需要在老師的提醒下學(xué)會(huì )克制自己。
活動(dòng)也有一些問(wèn)題出現，比如：當孩子們知道了老師會(huì )蒙住一個(gè)小朋友的時(shí)候，都走的比較慢，希望自己能被老師蒙住，而且還有的小朋友不能克制自己不偷看；在講述故事時(shí)，自己的`語(yǔ)氣要更放松一些，更像與孩子們聊天；在提問(wèn)時(shí)，也要多注意觀(guān)察其他沒(méi)有回答問(wèn)題的孩子的表現等。這次名師工作室的繪本教研活動(dòng)，真的讓我收獲頗豐：大膽地嘗試了原創(chuàng )繪本教學(xué)，并在一次次實(shí)踐教學(xué)中總結經(jīng)驗、歷練提升。
早期閱讀活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標：
1、根據故事中動(dòng)物的特點(diǎn)及青蛙和大跳龍的關(guān)系，理解故事情節的發(fā)展。
2、嘗試預測故事情節，大膽表述自己的閱讀理解，感受故事的趣味性。
3、愿意大膽地參與故事表演，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙等動(dòng)物的特點(diǎn)（喜歡什么，害怕什么）。
2、物質(zhì)準備：大書(shū)；兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、出示動(dòng)物圖片，和幼兒討論每個(gè)動(dòng)物喜歡什么，害怕什么。
2、討論：哪個(gè)動(dòng)物最厲害？你的理由是什么？小結：剛才有的小朋友認為狗熊厲害，有的認為大象厲害，今天我們要看的這本書(shū)里有一個(gè)動(dòng)物，把這些動(dòng)物全都嚇壞了，它是誰(shuí)呢？
二、閱讀圖畫(huà)
1、封面：
1）（指讀標題）“大跳龍”。
什么是大跳龍呀？老師從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？它是什么樣子的？
2）看看大跳龍在哪里？還有哪些動(dòng)物？
3）這些動(dòng)物到底會(huì )和大跳龍發(fā)生些什么故事呢？我們一起來(lái)看看這本書(shū)。
2、1—7頁(yè)：
1）教師逐頁(yè)翻開(kāi)大書(shū)，幼兒安靜地閱讀圖畫(huà)信息。
2）請1—2名幼兒講述這個(gè)故事。邊講邊引導幼兒討論：為什么它害怕大跳龍？為什么它會(huì )請這個(gè)動(dòng)物來(lái)幫忙？（請其他幼兒參與討論）
3、8—11頁(yè)：
1）青蛙來(lái)了，后面會(huì )發(fā)生什么事情呢？（逐頁(yè)翻看，引導幼兒觀(guān)察青蛙和后面幾個(gè)動(dòng)物的表情對比）。
2）小動(dòng)物為什么都逃跑了？青蛙對大跳龍說(shuō)了些什么？猜猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？
4、12頁(yè)：
1）大跳龍出來(lái)了，原來(lái)它是誰(shuí)呀？你猜對了嗎？
2）小動(dòng)物們跑了嗎？它們的表情是怎么樣的？
3）為什么青蛙不怕大跳龍？
5、13頁(yè)：
現在他們在做什么？
三、表演故事
1、請個(gè)別幼兒運用圖片扮演小動(dòng)物角色，其他幼兒扮大跳龍進(jìn)行故事表演。
2、教師結合大書(shū)的故事情節，引導幼兒扮演角色大膽地表現大跳龍和動(dòng)物的對話(huà)和動(dòng)作。
四、總結分享
1、你喜歡大跳龍嗎？為什么？
2、你覺(jué)得這個(gè)故事里到底誰(shuí)是最厲害的動(dòng)物？你的.理由是什么？
3、小結：有的小朋友覺(jué)得大跳龍是最厲害的，也有的認為青蛙媽媽是最厲害的。其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己厲害的特點(diǎn)，也有它的弱點(diǎn)，只要肯動(dòng)腦筋就會(huì )是最聰明的動(dòng)物，最厲害的動(dòng)物。
早期閱讀活動(dòng)教案 12
一、活動(dòng)目標：
1、閱讀故事畫(huà)面，感知理解故事內容，學(xué)習詞組“五彩繽紛”。
2、采用問(wèn)答的方式，練習講述畫(huà)面的內容，嘗試用比喻句：“你……”仿編給大象穿褲子。
3、能大膽想象給大象穿褲子，并在集體面前清楚的講述。
二、活動(dòng)準備
各種不同的褲子、小圖書(shū)、大圖書(shū)
三、活動(dòng)過(guò)程
一）、導入
師：今天老師帶來(lái)了許多褲子，我們來(lái)看看是什么樣的褲子。
�。ń處煶鍪狙澴樱┧{色的條紋褲、綠色的條紋褲、閃亮亮的金色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……
二）、看大圖書(shū)。
教師：認識了這么多的褲子，開(kāi)心吧!今天老師還帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《給大象穿褲子》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
1、師幼一起看大圖書(shū)1——4.
教師：給大象穿上毛絨絨的棕色褲，好像什么呢？（幼兒……）
給大象穿上五彩繽紛的格子褲，好像什么呢？（幼兒……）咦？那位小朋友知道五彩繽紛的意思呢？
給大象穿上綠色的.條紋褲，好像什么呢？（幼兒……）
2、幼兒看圖書(shū)5——8.
教師：大象還會(huì )穿什么樣的褲子呢？請你們仔細的看看圖書(shū)。大象穿了什么樣的褲子？好像什么呢？
3、教師完整的講述大圖書(shū)。
4、師幼一起完整的講述大圖書(shū)。
三）、活動(dòng)延伸
教師：故事中大象穿著(zhù)這么多漂亮的褲子，如果你是設計師你會(huì )給大象穿什么樣的褲子呢？穿上后好像什么呢？
早期閱讀活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標：
1.閱讀第12頁(yè)圖畫(huà)，觀(guān)察到太陽(yáng)公公紅彤彤的臉龐和下方的小字點(diǎn)，能大膽猜測小字點(diǎn)旁邊紅心的含義，
2.在觀(guān)察圖畫(huà)的.過(guò)程中喚起天氣變化與冷、暖的感知經(jīng)驗。
3.學(xué)習主題字“太陽(yáng)”，練習使用“暖和”。
活動(dòng)準備：
1.《啟蒙閱讀》第二冊太陽(yáng)公公大范例，錄音機，磁帶。
2.圖畫(huà)：晴天、下雨、下雪。
3.太陽(yáng)牌子，蠟筆，字卡“太陽(yáng)”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，猜一猜。
教師：“天空中有一個(gè)圓圓的、亮亮的東西照到人的身上很暖和，你們知道是什么嗎？（出示太陽(yáng)牌子）
二、圖畫(huà)閱讀。
1.教師：你們知道嗎？有一幅太陽(yáng)的畫(huà)就在我們的書(shū)里�！背鍪居變河脮�(shū)第12頁(yè)。
2.“老師的大書(shū)里也有這一頁(yè)”出示大范例。
3.請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)。
�。�1）指一指太陽(yáng)在哪里？（出示字卡“太陽(yáng)”）
�。�2）紅彤彤的太陽(yáng)像誰(shuí)的臉？我們稱(chēng)太陽(yáng)是誰(shuí)？（太陽(yáng)公公）
�。�3）圖畫(huà)中還有誰(shuí)？小字點(diǎn)在做什么？仔細看看她旁邊還有什么？猜猜這幾顆紅心是什么意思？
�。�4）我們給這幅畫(huà)起個(gè)名字吧�。ǔ鍪咎�(yáng)）
5.請幼兒完整描述圖畫(huà)。
三、游戲：冷和暖。
�。ㄒ唬┩娣ǎ焊惺芾浜团�。
1.教師依次出示圖畫(huà)：太陽(yáng)笑瞇瞇的出來(lái)了、陰天刮大風(fēng)，下起雨來(lái)了、下雪了。
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)看了這幅圖有什么感覺(jué)？
�。ǘ┨�(yáng)公公笑了
1.教師指著(zhù)圖畫(huà)（晴天、下雨、下雪）問(wèn)：什么天氣我們感覺(jué)很暖和？什么天氣感覺(jué)很冷？
2.幼兒指著(zhù)相應的圖片說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，我感覺(jué)很暖和�！保ú慌蛘呃洌┱f(shuō)的對，出示太陽(yáng)笑臉以示鼓勵。
四、圈一圈。
1.幼兒人手一本書(shū)，請幼兒用蠟筆把“太陽(yáng)”字寶寶圈起來(lái)，請幼兒數一數你一共圈了幾個(gè)太陽(yáng)字寶寶。
2.結束。
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