【實(shí)用】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
【活動(dòng)設計背景】
因為班里農民工的幼兒多，每天來(lái)園不洗臉的現象時(shí)有發(fā)生，為了讓幼兒自己認識到自己這一不良習慣，設計了該活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容，學(xué)習用幽默的語(yǔ)言朗讀兒歌。
2、通過(guò)擴編故事活動(dòng)，讓幼兒自己教育自己。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容，學(xué)習用幽默的語(yǔ)言朗讀兒歌。
【活動(dòng)準備】
掛圖 小豬頭飾
【活動(dòng)過(guò)程】
一、1.老師彈琴，幼兒拍手打節奏安靜。
2.出示掛圖，讓幼兒一邊觀(guān)察一半用語(yǔ)言引導。
老師：圖上有什么?臟小豬、鏡子、小豬在河里，小貓拿著(zhù)照相機，而小豬站在前面，發(fā)生了什么事情？大家想知道嗎？
3.老師有表情的完整朗誦兒歌《小豬照相》。
小豬仔，想照相，
請求鏡子來(lái)幫忙。
不要，不要，你太臟。
小河水，清清亮，
洗洗干凈變模樣。
小河給它鼓鼓掌；
漂亮，漂亮，真漂亮！
“咔嚓”一聲響，
小貓來(lái)照相，
漂亮小豬留在照片上。
4.提問(wèn)：（1）為什么小豬請鏡子來(lái)幫忙，因為小豬想照相，可是它的身上很臟，鏡子不愿意幫助它。
�。�2）小豬來(lái)到什么地方？它在小河里干什么？小河在給它說(shuō)什么？小豬為什么特別高興。
�。�3）小貓拿著(zhù)照相機在給誰(shuí)照相？漂亮的小豬。
5.欣賞兒歌兩遍。
二．擴編故事
1.大家可以根據兒歌的內容加以想象編成故事。
2.圖一：有只小豬非常喜歡玩，玩累了就躺在地上休息，滾來(lái)滾去把身上都弄的臟臟的，它突然想起好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有照相，它就去找鏡子幫忙，鏡子一看到臟臟的小豬，對它說(shuō)：“我才不要幫助你，你太臟了”。小豬聽(tīng)了很傷心。
3.圖二：小豬就來(lái)到了一條小河邊，河水又清又亮，它就跳進(jìn)了小河洗啊洗小豬變干凈了，小河水跳起來(lái)一邊鼓掌一邊說(shuō)：“小豬變干凈，漂亮漂亮真漂亮�！毙∝i開(kāi)心的笑著(zhù)。
4.圖二：小豬于是來(lái)到了草地，請小貓給自己照相，小貓咔嚓一聲就把漂亮的小豬相在了照片上。
�。担畬δ芫幊晒适碌挠變杭皶r(shí)表?yè)P貼星星給予鼓勵。
三．學(xué)念兒歌
1.老師教幼兒用清晰、幽默的語(yǔ)言朗誦兒歌，注意停頓、輕重的應用3——4遍。
2.請幼兒帶上小豬頭飾扮演小豬，并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作集體跟著(zhù)念兒歌。
3.小組朗誦兒歌，對在小組朗誦兒歌時(shí)表現好的鼓掌給予獎勵并自己表?yè)P自己我最棒。
4.個(gè)別朗誦兒歌，對在個(gè)別朗誦兒歌時(shí)表現好的幼兒及時(shí)表?yè)P貼星星給予鼓勵。
四．活動(dòng)延伸
小朋友通過(guò)學(xué)習這首兒歌你喜歡兒歌中的臟小豬還是可愛(ài)干凈的漂亮的小豬呢？平時(shí)我們上學(xué)還是出門(mén)干其它的事情都要干干凈凈出門(mén)，這樣無(wú)論到了哪里任何人都會(huì )喜歡你的。
【教學(xué)反思】
本節語(yǔ)言活動(dòng)自然和諧、生動(dòng)有趣，在活動(dòng)中我用《小豬照相》兒歌貫穿始終從先聽(tīng)、提問(wèn)、欣賞、擴編故事然后學(xué)念兒歌使孩子們在自由、放松、開(kāi)心理解掌握了兒歌。為了讓幼兒很好的學(xué)習兒歌，我充分的利用了掛圖與頭飾起到了很好的效果。在擴編故事這環(huán)節中幼兒的興趣濃厚，在學(xué)念兒歌時(shí)小豬頭飾的出現將活動(dòng)推向高潮，大家都想當“小豬”，活動(dòng)在歡笑中結束，也讓幼兒學(xué)到了知識。
附兒歌《小豬照相》
小豬仔，想照相，
請求鏡子來(lái)幫忙。
不要，不要，你太臟。
小河水，清清亮，
洗洗干凈變模樣。
小河給它鼓鼓掌；
漂亮，漂亮，真漂亮！
“咔嚓”一聲響，
小貓來(lái)照相，
漂亮小豬留在照片上。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習朗誦詩(shī)歌，感受作品中歡快的節日氣氛。
2. 感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能準確地發(fā)出姥(lao)、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。
活動(dòng)準備：
1.課件、電視機、電腦。
2.磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，簡(jiǎn)單了解元宵節。
1.出示實(shí)物花燈。
提問(wèn)：小朋友們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)什么燈?你在什么地方看到過(guò)花燈?什么節日要掛花燈?元宵節除了看花燈，還會(huì )做哪些事情呢?有哪些風(fēng)俗?(湯圓又叫元宵)
2.小結：每年的正月十五是我們國家傳統的節日，叫元宵節，是春節的最后一天。在元宵節時(shí)我們會(huì )掛花燈、吃元宵、猜燈謎，非常的熱鬧。
二、通過(guò)觀(guān)看課件，引導幼兒理解學(xué)習兒歌內容。
1.教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、理解詩(shī)歌內容。
(1)師：老師這里有一首關(guān)于花燈的兒歌，名字叫《花燈謠》，請你們仔細地聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了什么?(教師有感情的念兒歌)
(2)提問(wèn)：什么是“謠”?(兒歌的意思)
兒歌里說(shuō)到了哪些花燈?(出示相應花燈的圖片：西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機燈、火箭燈)。
這些花燈都是誰(shuí)做的?
2.播放課件，引導幼兒再次欣賞兒歌，感受作品中歡樂(lè )的節日氣氛。
(1)教師再次朗誦兒歌。
(2)提問(wèn)：為什么要做花燈呢?為什么寶寶和浩浩會(huì )一個(gè)樂(lè )，一個(gè)笑?
(3)小結：人們在元宵節的時(shí)候掛花燈、猜燈謎，非常的開(kāi)心熱鬧。如果你們也有這樣一個(gè)花燈也一定會(huì )和他們一樣開(kāi)心的。
3.教師引導幼兒學(xué)念兒歌，能準確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖。
(1)教師念一句，幼兒跟念一句。
(2)教師念前半句，幼兒接后半句念。
(3)師幼共同完整念兒歌。
三、通過(guò)朗誦，初步感受兒歌的韻律美。
1.提問(wèn)：兒歌中有哪些字的音讀起來(lái)比較像?如姥、鬧，浩和搖。
2.帶領(lǐng)幼兒將這幾個(gè)字重點(diǎn)念一下，知道這叫押韻。
3.再次完整朗誦兒歌，邊拍手邊念，感受兒歌韻律美及節奏感。
四、活動(dòng)延伸：創(chuàng )編兒歌。
1.師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?你喜歡什么花燈?你覺(jué)得誰(shuí)的手巧，會(huì )做這樣的花燈?
2.引導幼兒將幼兒說(shuō)的這些創(chuàng )編到兒歌里去。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2. 在游戲活動(dòng)中感受童謠的趣味性。
活動(dòng)準備：
大象、老鼠粘貼圖片、雙向板19個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
老師：今天啊，陳老師想請小朋友們來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)，好不好��？
幼兒：好！
兩撇小胡子，油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
老師：小朋友們猜猜，這會(huì )是什么動(dòng)物��？
幼兒：老鼠（出示老鼠的圖片）
老師：小朋友們真聰明！我們再來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)呢！
臉上長(cháng)鉤子，頭邊長(cháng)扇子。
四根粗柱子，一條小辮子。
老師：小朋友再來(lái)猜猜，這又會(huì )是什么動(dòng)物��？
幼兒：大象（出示大象圖片）
老師：大象和小老鼠之間啊，發(fā)生了一件事！我們來(lái)聽(tīng)一童謠，聽(tīng)聽(tīng)它們之間到底發(fā)生了什么事兒？
大象大，老鼠小。
大象最怕老鼠咬。 （邊說(shuō)邊做夸張的動(dòng)作）
老鼠鉆進(jìn)象鼻里。
癢得大象受不了。
二、教師分解提問(wèn)講述，幼兒學(xué)習童謠。
老師：剛才的童謠小朋友們都聽(tīng)清楚了嗎？
幼兒：清楚了。
老師：現在老師就出點(diǎn)問(wèn)題來(lái)考考你們！
哪個(gè)聰明的小朋友能用一個(gè)字來(lái)形容大象和老鼠的體態(tài)��？
幼兒：大象大，老鼠小。（出示大象大，老鼠小的圖片）
老師：小朋友真厲害！聽(tīng)了剛才那段童謠，你們認為是大象厲害還是小老鼠厲害��？為什么呢？
幼兒：小老鼠厲害！因為小老鼠可以鉆到大象鼻子里。
老師：小朋友們真棒！老鼠鉆到大象鼻子里，癢得大象受不了。（出示老鼠鉆進(jìn)大象鼻子里的圖片）
老師：那我們小朋友再仔細的想想，這首歌謠還說(shuō)到什么��？
想不起來(lái)啊，沒(méi)關(guān)系，老師再來(lái)說(shuō)一遍，小朋友們要仔細聽(tīng)哦�。ㄟ呎f(shuō)邊指著(zhù)圖片）
你們聽(tīng)清楚剛才我們落下了什么了嗎？
幼兒：大象最怕老鼠咬。（出示大象怕，老鼠咬的圖片）
老師：哦！小朋友們聽(tīng)的可真仔細��！剛才啊，陳老師發(fā)現，有些小朋友在念大象的時(shí)候聲音很大，但是念到小老鼠的時(shí)候聲音就很小，老師覺(jué)得這個(gè)方法很好，下面我們就一起看著(zhù)圖譜來(lái)學(xué)學(xué)呢�。ㄐ∨笥迅�(zhù)老師學(xué)）
老師：咦？小老鼠鉆進(jìn)大象鼻子里，會(huì )發(fā)生什么事情��？小朋友們來(lái)猜猜呢！
幼兒：······
老師：好！身體作正！讓老師來(lái)告訴你們后面發(fā)生了什么事情！
"啊嚏"，打個(gè)大噴嚏，老鼠坐上火箭炮�。ǔ鍪纠鲜笞匣鸺诘膱D片）
老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的��？哪個(gè)小朋友能給老師示范一下��？
�。ㄕ垘讉�(gè)小朋友做一下）
老師：我們打噴嚏的時(shí)候啊，手應該怎么放呢？
幼兒：手應該擋在鼻子前面。
老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子��！現在我們就一起用手遮著(zhù)鼻子再來(lái)打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的時(shí)候，手心是什么感覺(jué)？（老師跟小朋友一起打）
幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。
老師：小朋友們回答的真好！我們在打噴嚏的時(shí)候會(huì )有氣流。那大象呢，他打噴嚏的時(shí)候怎么會(huì )讓老鼠坐上火箭炮呢？小朋友們來(lái)猜猜呢？
幼兒：······
老師：小朋友們回答的都不錯！下面就讓老師來(lái)告訴你們小老鼠為什么會(huì )坐上火箭炮，原來(lái)大象在打噴嚏的時(shí)候也會(huì )有一股氣流，而且是一股強大的氣流，從鼻子里噴出來(lái)，就好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學(xué)習誦讀童謠。
老師：你們喜歡這個(gè)童謠嗎？
幼兒：喜歡。
老師：這首好聽(tīng)的童謠還沒(méi)有名字呢，哪個(gè)小朋友愿意幫忙取個(gè)好聽(tīng)的名字��？
幼兒：大象打，老鼠��；大象和小老鼠
老師：小朋友們取得都不錯！老師覺(jué)得大象打個(gè)大噴嚏，老鼠坐上火箭炮這邊特別的有意思那我們就用"老鼠做上火箭炮"來(lái)命名這首童謠好不好��？
幼兒：好！
老師：下面我們就一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好��？加上我們剛才剛取的好聽(tīng)的名字哦。（老師跟著(zhù)小朋友一起念童謠）
老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么��？（出示一個(gè)雙向板）
不知道啊，沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)告訴你們，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫"雙向板"。
聽(tīng)！它還可以發(fā)出聲音呢�。ǚ旁谟沂�，左手拍）
老師：現在啊，老師就把雙向板和這首童謠結合起一起，請小朋友們再仔細的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師這一遍和第一次年的時(shí)候有什么區別？（邊說(shuō)邊打雙向板）
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老師：聽(tīng)完了童謠，小朋友們，有什么發(fā)現��？
幼兒：最后一個(gè)字打雙向板。
老師：小朋友們聽(tīng)的真仔細！那你們想試試嗎？
幼兒：想~~（一人發(fā)一個(gè)雙向板）
老師：好！現在老師給你們一分鐘的時(shí)間，在心里好
好的想想這首童謠，再想想老師是在什么時(shí)候打雙向板的。
老師：時(shí)間到！全體起立！準備好了嗎？
幼兒：準備好了�。ɡ蠋煾∨笥岩黄鹨贿吥钔{一邊打雙向板）
老師：我們中（三）班的小朋友真棒！現在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童謠。
老師：好！身體坐正！下面老師想請小朋友們來(lái)表演表演！
我們來(lái)切西瓜，從中間切開(kāi)，這一半的小朋友做大象。（用手點(diǎn)一下）
大象最有特點(diǎn)的是什么��？
幼兒：長(cháng)長(cháng)的鼻子。
老師：好，我們就用長(cháng)長(cháng)的手臂來(lái)表示大象長(cháng)長(cháng)的鼻子。大象們，起來(lái)跟老師學(xué)一下呢。
�。ɑ氐阶约旱奈恢茫�
老師：這一半的小朋友做小老鼠（用手點(diǎn)一下）
小老鼠是什么樣子的��？
幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。
老師：做小老鼠的`這一半小朋友注意了，小老鼠是怎么坐上火箭的��？一起跟著(zhù)老師學(xué)一下呢！1~2~3~沖~
老師：好！回到自己的位置上去，聽(tīng)老師說(shuō)，大象在表演的時(shí)候小老鼠能不能發(fā)出聲音��？
幼兒：不能。
老師：那小老鼠在表演的時(shí)候大象能不能發(fā)出聲音��？
幼兒：不能！
老師：好的，不錯！全體起立，我們的集體表演現在開(kāi)始�。ɡ蠋煾變阂黄鸨硌荩�
老師：小朋友們，好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：下面啊，老師想請兩位表現好的小朋友來(lái)表演大象和小老鼠，誰(shuí)愿意��？
�。ɡ蠋熌钔{小朋友表演，可以多請幾組小朋友表演）
老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、分段閱讀圖書(shū)，了解豬先生制造面包汽車(chē)前后發(fā)生的事情。
2、能根據圖中豬先生的表情和動(dòng)作，合理猜想豬先生的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖《面包汽車(chē)》、幼兒用書(shū)c《面包汽車(chē)》、1—2名幼兒準備好表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
閱讀圖書(shū)后，知道豬先生制造面包汽車(chē)發(fā)生的事情。
活動(dòng)難點(diǎn)：
猜想出豬先生的心理活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看表演，對故事產(chǎn)生興趣：“故事中的豬先生為什么會(huì )犯愁？”
2、請幼兒閱讀掛圖，了解故事情節：
“小朋友們說(shuō)說(shuō)，看到了什么？”
“豬先生為什么要用面包制造汽車(chē)？”
“你覺(jué)得面包汽車(chē)好嗎？為什么？”
請幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解面包汽車(chē)的遭遇：
“請小朋友說(shuō)說(shuō)，又發(fā)生了什么事？”
“豬先生想出了什么方法對付老鼠？”
“為什么大伙不再買(mǎi)豬先生面包店的面包了？”
“如果你是豬先生，你會(huì )想出什么辦法來(lái)？”
延伸活動(dòng)：
師生一起完整閱讀故事：
請幼兒在整體閱讀的基礎上，學(xué)會(huì )講述故事。
請幼兒分角色表演故事中的對話(huà)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.在喜羊羊野餐的情景中，引導幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現、細心觀(guān)察、積極思考。
2.豐富詞匯，鼓勵幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達。
3.體驗分享的快樂(lè )，萌發(fā)幼兒初步的分享意識。
活動(dòng)準備：
背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥(niǎo)、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，大膽講述。
出示圖片：小朋友看，這是什么地方？草地上有些什么呀？（幼兒講述：這個(gè)地方有花、有草、有樹(shù)、真美呀�。┻@么美的地方，誰(shuí)會(huì )來(lái)玩呢？（幼兒自由猜想）（到底誰(shuí)會(huì )來(lái)玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰(shuí)來(lái)玩了？（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎？我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢？（幼兒討論后總結，今天，喜羊羊還背著(zhù)一個(gè)小包包呢？它是來(lái)野餐得�。┠銈冎朗裁词且安蛦�？（幼兒討論后總結：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒(méi)有在外面野餐過(guò)？我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？
�。ㄏ憬�、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 ）
2.引導幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(cháng)長(cháng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數一數，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個(gè)）引導幼兒根據情節思考、猜測。
3.喜羊羊正想吃東西，這時(shí)候，“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了？
喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì )對小雞說(shuō)些什么？
小雞對喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。
這時(shí)候，又來(lái)了一個(gè)好朋友，它長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì )對小猴說(shuō)些什么？
小猴對喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。
4.噢，小鳥(niǎo)、 白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，喜羊羊會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？喜羊羊會(huì )請小鳥(niǎo)吃什么呢？請小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請小鳥(niǎo)吃什么了？哪樣東西沒(méi)有了？（幼兒觀(guān)察，講述）喜羊羊請小鳥(niǎo)吃甜甜的牛奶了，小鳥(niǎo)說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。
喜羊羊想請白云姐姐吃棒棒糖�？砂自平憬泔w得那么高，誰(shuí)能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥(niǎo)幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現在還剩下幾樣呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂(lè )的事情。小朋友，你們平時(shí)會(huì )把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過(guò)嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來(lái)，大家一起跟我來(lái)！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)，大膽發(fā)言。
2、 培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
3、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引出話(huà)題
小朋友，你們的春節是在哪里過(guò)的？開(kāi)不開(kāi)心？有哪些有趣的事講給大家聽(tīng)，好嗎？
2、 鼓勵幼兒到前面來(lái)講，帶相片的講述相片的內容也行。
3、 請老師講講：新年的趣事
4、 交流過(guò)年拜年的祝福語(yǔ)：新年好！恭喜發(fā)財！祝身體健康！ 等等。
5、 小結：把開(kāi)心的事講給大家聽(tīng)，是讓大家也開(kāi)心！快樂(lè )！
活動(dòng)反思：
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力，口語(yǔ)表達能力動(dòng)作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動(dòng)的目的主要引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
佳子展開(kāi)裙角，陽(yáng)光為什么不見(jiàn)了。
教學(xué)準備：
1、 ppt課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習豐富的詞匯。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
以談話(huà)形式引出課題：昨天你們跟著(zhù)老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹(shù)林、小溪流、野花、草坪）引導幼兒說(shuō)詞語(yǔ)"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿(mǎn)陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語(yǔ)言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了。（陽(yáng)光）
二、基本部分
1、看教學(xué)用書(shū)《陽(yáng)光》，讓幼兒通過(guò)想像猜測故事中的內容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)故事一遍。
提問(wèn)：
故事的名稱(chēng)？
故事中有誰(shuí)？
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)第二遍故事。
提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？
�。�2）佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶？
4、學(xué)習詞語(yǔ): 陽(yáng)光 照射學(xué)習故事，逐段理解故事內容，學(xué)習簡(jiǎn)單的句子。
提問(wèn)：
她把陽(yáng)光包在了哪里？
她想把陽(yáng)光送給誰(shuí)？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說(shuō)的？
5、幼兒討論：為什么打開(kāi)裙角，陽(yáng)光不見(jiàn)了。
三、結束部分
讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽(yáng)光具有發(fā)散性。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
背景：
目前，幼兒園活動(dòng)內容選擇是活動(dòng)設計的最核心、最本質(zhì)的部分，我們中班的教科研重點(diǎn)是語(yǔ)言活動(dòng)內容的選擇與設計。集體教育形式有利于孩子規則意識、合作意識和自信心、等非智力因素的培養，有利于幼兒相互學(xué)習。集體活動(dòng)以引導幼兒交流、分享各自的經(jīng)驗，解決共同問(wèn)題為主。通過(guò)整合經(jīng)驗，引起新的認知沖突，體驗共同探索、表達的歡樂(lè )情感。從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，凡是全班幼兒共同感興趣的或有著(zhù)共同經(jīng)驗基礎的內容，采用集體教育活動(dòng)的方式也是適宜的。結合我班的集體學(xué)習活動(dòng)的情況，對于我來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言活動(dòng)內容的選擇與設計是否能夠吸引孩子的興趣，以促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中更好的體驗成功也是我最近急需達成的重點(diǎn)。
活動(dòng)實(shí)錄：
片段一：
由于活動(dòng)是在“周?chē)娜恕弊又黝}“送貨員”的一節活動(dòng)，孩子們對于生活中是常見(jiàn)的人以及常見(jiàn)的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，通過(guò)“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動(dòng)，聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了生活中有很多的叔叔阿姨經(jīng)常給我們服務(wù)，但是他們對于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的經(jīng)驗比較零散。在我班的角色游戲中，娃娃家的爺爺奶奶在出門(mén)買(mǎi)菜的時(shí)候都會(huì )帶上一個(gè)包，在點(diǎn)心店買(mǎi)好東西后都會(huì )讓店員包裝好送到娃娃家里；也有孩子把自己的漂亮的小包挎在手上假裝逛街，還會(huì )向身邊小朋友炫耀；當然小醫院的孩子在出診的時(shí)候也會(huì )帶上醫藥包，給小病人治病。包包在孩子的生活中時(shí)而出現，但是包又與我們的生活產(chǎn)生關(guān)系呢？不同職業(yè)人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務(wù)呢？由此，集體語(yǔ)言活動(dòng)——“猜猜這是誰(shuí)的包”生成了。
片段二：
環(huán)節
關(guān)鍵提問(wèn)
小結與提升
是否體驗成功
經(jīng)驗回顧
爸爸會(huì )用什么包呢？他的包里面可能會(huì )有些什么？媽媽呢？
我們不同的人會(huì )使用不同的包，包里的東西也不一樣。
通過(guò)爸爸媽媽的包喚起孩子的已有經(jīng)驗，并對孩子們的經(jīng)驗梳理提升，知道我們不同的人會(huì )使用不同的包，包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。
交流討論
1、這是什么包？誰(shuí)使用的呢？
2、郵政包里裝著(zhù)什么東西呢？
郵遞員——辛苦、方便
郵政包看著(zhù)很小，但是可以裝很多東西，放很多的信，方便郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信，真是辛苦了！
通過(guò)三種常見(jiàn)并且與幼兒生活有密切關(guān)系的職業(yè)：醫生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼
1、這是誰(shuí)用的包呢？你從什么地方看出來(lái)的？
2、醫藥包里裝著(zhù)什么呢？它們有什么用？
醫生——及時(shí)救治、重要性
這么多治病的工具都放在醫藥箱里，方便醫生使用，這樣就能及時(shí)地幫助病人。
幫助幼兒將已有的經(jīng)驗進(jìn)一步梳理和提升。特別是常見(jiàn)的不同職業(yè)的人員使用的不同用具，引發(fā)幼兒去主動(dòng)地關(guān)心和了解從事著(zhù)這些職業(yè)
理發(fā)包里裝著(zhù)什么呢？這些理發(fā)工具有什么用呢？理發(fā)師——便利
原來(lái)每個(gè)小口袋里都裝著(zhù)不一樣的理發(fā)工具，理發(fā)師想用什么就用什么，可真方便呀，這樣就能把我們變得更干凈、漂亮。
通過(guò)討論包里會(huì )有什么工具、有什么用處，引發(fā)幼兒思考不同的職業(yè)會(huì )使用不同的包。
情境體驗，你還知道身邊有哪些人為我們服務(wù)呢？他們是怎樣幫助我們的呢？
生活中有許多人為我們服務(wù)，當我們有需要的時(shí)候，他們就會(huì )來(lái)幫助我們。
創(chuàng )設真實(shí)的情景，強化孩子們的體驗與感受，激發(fā)幼兒去關(guān)注與尊重率普通的勞動(dòng)者，讓孩子們直接體驗不同職業(yè)使用不同的用具，以及他們工作給我們的生活帶來(lái)的便利和愉悅。
反思：
本節活動(dòng)來(lái)源于教材，我在原有的基礎上對活動(dòng)的內容進(jìn)行內化，并針對本班幼兒的特點(diǎn)，對于活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行適當的調整。增加活動(dòng)樂(lè )趣，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。我們正在開(kāi)展“周?chē)娜恕敝黝}活動(dòng)。醫生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見(jiàn)的職業(yè)，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗不夠豐富，觀(guān)察能力也不一樣，所以他們對于這些常見(jiàn)的職業(yè)的認知水平也參差不齊。本次活動(dòng)來(lái)源于子主題“送貨員”，本次設計從包入手，引導幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人，乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗，了解不同職業(yè)的人員會(huì )使用不同的用具。
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書(shū)包，還見(jiàn)到過(guò)爸爸媽媽上班時(shí)，也會(huì )帶著(zhù)包包。自己的小書(shū)包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過(guò)看看猜猜，孩子們會(huì )了解原來(lái)不同的人會(huì )使用不同的包，不同的職業(yè)也會(huì )使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對周?chē)挛锏年P(guān)注，對周?chē)藗兩�、活�?dòng)的關(guān)注，從而了解一些常見(jiàn)社會(huì )成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。
活動(dòng)通過(guò)引發(fā)孩子們對周?chē)挛锏年P(guān)注，對周?chē)藗兩�、活�?dòng)的關(guān)注，大膽表述不同的人使用不同的包，以及包里裝著(zhù)怎樣的工具，在從而了解一些常見(jiàn)社會(huì )成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。在環(huán)節開(kāi)展前，我都會(huì )提出要求，或者詳細說(shuō)明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問(wèn)題要解答，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開(kāi)展。
在集體教育活動(dòng)活動(dòng)中，強調以幼兒發(fā)現學(xué)習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導。教師的間接指導作用主要表現為：為幼兒創(chuàng )設發(fā)現學(xué)習的環(huán)境，敏銳地感知幼兒發(fā)現學(xué)習中遇到的困難，啟發(fā)幼兒尋找克服困難的方法，等等。因此，集體教育活動(dòng)方式應以引導發(fā)現為主要方式。
集體教育活動(dòng)中幼兒主動(dòng)學(xué)習的實(shí)現，其實(shí)質(zhì)就是教師的主導作用和幼兒學(xué)習主動(dòng)性協(xié)調作用的問(wèn)題。
因此，活動(dòng)內容的選擇與設計是否能夠引起孩子的興趣，以促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中更好的體驗成功，應該從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：
1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。為幼兒選擇學(xué)習內容，要考慮其對教育目標的意義，同時(shí)還要考慮在促成各領(lǐng)域目標的達成方面取得一種平衡，以利于幼兒健康和諧地發(fā)展。幼兒學(xué)習的內容應該是幼兒現在或將來(lái)學(xué)習、生活所必需的或者對幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價(jià)值的內容。
2、結合主題以及班級孩子的熱點(diǎn)以及興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)。幼兒學(xué)習的內容必須能轉化成幼兒自身活動(dòng)，并且要有適當的難度，在幼兒的最近發(fā)展區以?xún)取?/p>
3、教師的語(yǔ)言以及示范態(tài)度及開(kāi)放的活動(dòng)氛圍。
4、幼兒學(xué)習的內容與幼兒生活的經(jīng)驗相聯(lián)系因此，為幼兒選擇學(xué)習內容時(shí)，要盡量選擇那些貼近幼兒生活的內容，不要人為地將幼兒的學(xué)習遠離他們的生活。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看多媒體圖片，引起幼兒興趣。
今天的天氣真好，草地上來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？
1.師： (出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?
師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧)
2．師：(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了？
師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）
3．師： 咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習詞語(yǔ)：大搖大擺)
4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì )是誰(shuí)呢?(螃蟹 )
師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習詞語(yǔ)：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
1、 幼兒聽(tīng)故事的前半部分。
師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？
師：小雞怎么說(shuō)的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？
師：小動(dòng)物們正說(shuō)著(zhù)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
2、 幼兒聽(tīng)故事的后半部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、 再次完整欣賞故事。
師：數腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。
四、 擴散思維，進(jìn)行遷移。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內容,充分調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現，我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己對動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習顯得非常自然，體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)，給幼兒了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習的機會(huì )；在這個(gè)環(huán)節中，我顧及了整體幼兒，沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著(zhù)設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節中，我對本次活動(dòng)內容進(jìn)行了拓展，請幼兒討論并說(shuō)說(shuō)其它的動(dòng)物有幾只腳，并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對于幼兒說(shuō)的“章魚(yú)有10只腳，在水里游”，我在課上沒(méi)有及時(shí)做出糾正，課后我糾正“章魚(yú)有8只腳，又叫八爪魚(yú)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.在理解詩(shī)歌內容的基礎上初步學(xué)會(huì )有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.學(xué)習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙；讀準字音：橫、撞、精神、挺、靈。
3.培養幼兒從小養成良好的坐、走的姿勢。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉圖片各一張。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )完整的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：在日常生活中，養成良好的坐、走的姿勢。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題：
今天老師給小朋友們請來(lái)了幾個(gè)好朋友，看看是誰(shuí)？（出示圖片）老師這兒有一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，說(shuō)的就是它們，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
二、學(xué)習詩(shī)歌《學(xué)好樣》。
1.老師有表情的朗誦詩(shī)歌：《學(xué)好樣》
提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？詩(shī)歌里說(shuō)了什么？
2.教師根據詩(shī)歌內容結合圖片提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容。
�。�1）詩(shī)歌里的小花貓是怎么走路的？學(xué)習詞：靜悄悄 （請小朋友用動(dòng)作表現出來(lái)）不要學(xué)誰(shuí)？小螃蟹是怎么走路的？學(xué)習詞：橫沖直撞 （請小朋友用動(dòng)作表現出來(lái)）
�。�2）坐著(zhù)我們要學(xué)誰(shuí)（小白鵝）為什么要學(xué)小白鵝？學(xué)習詞：挺 發(fā)準并糾正字音。不要學(xué)誰(shuí)？大青蝦是怎么坐的？
�。�3）歌唱要向誰(shuí)學(xué)習（百靈鳥(niǎo)）為什么要學(xué)百靈鳥(niǎo)？不要學(xué)誰(shuí)？烏鴉是怎么唱歌的？
三、幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
1.幼兒輕聲跟讀。
2.分組練習。
3.集體練習。
接龍游戲：老師念前半句，幼兒念后半句。
老師念第一句，幼兒念第二句。
四、幼兒邊念詩(shī)歌邊表演。
五、教師小結：今天我們小朋友學(xué)習了詩(shī)歌《學(xué)好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄；上課要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥(niǎo)一樣，用美妙的聲音唱歌。
附詩(shī)歌：
學(xué)好樣
走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著(zhù)要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著(zhù)腰。
唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)，迎著(zhù)春風(fēng)多美妙，不要學(xué)那小烏鴉，張開(kāi)嘴巴哇哇叫。
活動(dòng)反思：
孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹(shù)立好的榜樣。
為此我設計了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。
首先提問(wèn)導入，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣；其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時(shí)也學(xué)習了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩(shī)歌的內容基本掌握并理解了；最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復念詩(shī)歌，來(lái)加深對兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習，從而培養幼兒良好的行為規則意識。
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