【精品】科學(xué)活動(dòng)教案范文六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，感知物體間的空隙。
2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè )。
3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導入活動(dòng)
今天，楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗，先來(lái)看看老師給大家準備了哪些東西？（在一個(gè)透明的杯子里裝滿(mǎn)核桃、花生豆、小米）這三樣東西大小有什么不同呢？引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)。
二、自由猜想操作驗證
請小朋友把自己面前的東西到在盤(pán)子里。
1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢？先來(lái)猜想一下先放什么？再放什么？最后放什么？（幼兒自由猜想，個(gè)別回答。）
教師根據幼兒的猜想做記錄。
2、到底哪種方法最好呢？現在自己按照自己的想法先來(lái)試一試，好嗎？（幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時(shí)要輕拿輕放）
3、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的？引導幼兒觀(guān)察為什么有的把全部放進(jìn)去，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了？
4、xxx、xxx、xxx把東西都放進(jìn)去了，他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢？我們都來(lái)試一試吧!
(教師引導幼兒分步邊操作邊觀(guān)察，得出結論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì )節省空間，放的東西會(huì )更多。)
5、小朋友一起往這看�。ㄒ龑в變河^(guān)看演示文稿，強化認識）
三、遷移生活解決問(wèn)題
剛才小朋友發(fā)現放東西時(shí)先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來(lái)解決一些小問(wèn)題。引導幼兒觀(guān)察圖片后，得出解決問(wèn)題的方法。（整理玩具、廚房里的盆）
四、鞏固認識結束活動(dòng)
小朋友快來(lái)看！這有這么多的玩具，想玩嗎？（引導幼兒觀(guān)察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進(jìn)行分組活動(dòng)。）
時(shí)間不早了，我們把東西收拾一下吧�。ㄒ龑в變簩⒋騺y物品利用空隙整理擺放。）
我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧！帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
空隙的概念對于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，因此說(shuō)比較適合大班幼兒，在活動(dòng)中，我引導幼兒通過(guò)反復的操作，使幼兒認識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會(huì )有空隙，而且通過(guò)操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì )節省空間，放的東西會(huì )更多的道理，然后，將其運用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習來(lái)源于生活，且要運用與生活。
活動(dòng)中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動(dòng)結束后，我在科學(xué)區投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗，更主要的是，在日常的生活中引導孩子運用空隙的知識來(lái)收拾書(shū)包、盒裝的玩具、碗筷等等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1.體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現象的興趣。
2.學(xué)習分組記錄實(shí)驗結果，探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上。
3.知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來(lái)。
4.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
硬幣16個(gè)，裝有清水的大盆8個(gè)，干抹布4塊，記錄表每小組一份，水彩筆16支。
輔助材料：大樹(shù)葉16片，紙船16個(gè)(最好是報紙它吸水快)，塑料瓶蓋16個(gè)，橡皮泥16塊，筐子8個(gè)(其中每個(gè)筐子裝有抹布1塊)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起幼兒操作興趣
師：(出示硬幣)小朋友看老師給你們帶來(lái)什么?請小朋友們想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水里，猜一猜它會(huì )有什么變化?請小朋友看一下硬幣放進(jìn)水里會(huì )發(fā)生什么變化?
小結：原來(lái)硬幣會(huì )沉下去。
二、引導幼兒討論，猜想讓硬幣浮起來(lái)的材料
師：請小朋友想一想：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上?(幼兒自由討論，大膽回答，鼓勵幼兒想出與別人不同的方法)
三、初次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來(lái)
1.了解實(shí)驗材料。
師：剛才小朋友想了很多方法，今天老師也為大家準備了幾種材料，看看有哪些材料(出示材料大樹(shù)葉、紙船、瓶蓋、橡皮泥，講解材料名稱(chēng)。)等會(huì )通過(guò)實(shí)驗來(lái)試一試，哪些材料會(huì )使硬幣浮在水面上?并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)(講解記錄表的標記法)。表的第一列表示的是輔助材料，第一列中它們從上到下依次是大樹(shù)葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋。第二列表示實(shí)際結果，比如說(shuō)大樹(shù)葉的猜想結果應該橫著(zhù)在第二行找到大樹(shù)葉，再找豎著(zhù)在第二列找猜想結果。如果大樹(shù)葉你的猜想是可以浮起來(lái)，你就標記“↑”沉下去可以標記“↓”你們現在小組間可以討論一下，討論完后由一個(gè)小朋友把討論結果標記在記錄表上。
2.幼兒操作實(shí)驗，教師觀(guān)察指導。
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)你的猜想與實(shí)際操作結果一樣嗎?哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，哪些不能?
小結：硬幣放進(jìn)水中會(huì )沉下去，但我們借助一些會(huì )浮的材料來(lái)幫助它，它就會(huì )浮起來(lái)了，有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)，紙船開(kāi)始會(huì )浮起來(lái)，也能幫助硬幣浮起來(lái)，但吸水后就會(huì )沉下去。
四、第二次探索，感知橡皮泥是怎樣浮起來(lái)的
師：橡皮泥說(shuō)它有時(shí)候可以浮在水面上，請小朋友試一下橡皮泥怎樣才可以浮起來(lái)?
小結：有些物體改變形狀后就會(huì )浮起來(lái)，比如橡皮泥壓扁了。
活動(dòng)延伸
在我們生活中，類(lèi)似的現象還有很多，例如不會(huì )游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你們可以說(shuō)說(shuō)更多的這種沉浮現象。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物是怎樣保護自己的。
2、知道動(dòng)物保護自己的方法是多種多樣的。
3、對探索動(dòng)物世界奧秘感興趣，具有較細致的觀(guān)察能力。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
Ppt課件
指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物自我保護的幾種不同方式。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能根據獲得的知識經(jīng)驗對動(dòng)物自我保護的方式進(jìn)行較細化的分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事《隱身絕招》，激發(fā)幼兒探究動(dòng)物自我保護方式的興趣。
提問(wèn):在故事中老虎為什么找不到小動(dòng)物了?這些動(dòng)物有什么樣的防護本領(lǐng)？（枯樹(shù)葉偽裝成樹(shù)葉、蜥蜴變成泥土的顏色，不容易被敵人發(fā)現）
2、讓幼兒了解動(dòng)物自我保護的方法。
提問(wèn)：你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方式？它們都是用什么方法保護自己的?（結合課件引導幼兒仔細觀(guān)察，大膽表達自己的想法）
小結：不同的動(dòng)物有不同的自我保護方法，如：狐貍裝死；黃鼠狼放臭屁；壁虎，蚯蚓的斷肢逃生等。
將不同動(dòng)物自我保護的方式進(jìn)行分類(lèi)
提問(wèn)：你最欣賞哪種動(dòng)物的自我保護的方法？為什么？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
3、了解動(dòng)物的自我保護對人類(lèi)的啟示。
動(dòng)物的自我保護的方法給我們也帶來(lái)了很多的啟示：變色龍的變色本領(lǐng)告訴我們可以通過(guò)穿和大自然一樣顏色的衣服來(lái)隱蔽自己，不被敵人發(fā)現，于是解放軍叔叔就穿上綠色的迷彩服和作戰服，還有很多軍事偽裝裝備，比如坦克，這樣就很好地保護自己。
4、游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對動(dòng)物自我保護的認識。
師：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，你可以變成任何一種小動(dòng)物。當我們的敵人來(lái)的時(shí)候，你就要用你所扮演的小動(dòng)物的自我保護方法來(lái)保護自己�？纯凑l(shuí)扮演得最像！
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動(dòng)在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護自己的資料制作成課件。在活動(dòng)開(kāi)始開(kāi)始部分運用動(dòng)畫(huà)模式來(lái)吸引孩子們的興趣，通過(guò)故事引出課題，創(chuàng )設問(wèn)題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。課件內容的制作形象、生動(dòng)、直觀(guān)的展示動(dòng)物的自我保護方法，有利于孩子的討論、交流和學(xué)習。使幼兒了解到各種動(dòng)物保護自己的方法，知道動(dòng)物保護自己的方法是多種多樣的。滿(mǎn)足了幼兒的求知欲。使幼兒進(jìn)一步加深了對動(dòng)物自我保護方法的理解。但在教學(xué)中還存在著(zhù)不足，如能在幼兒操作動(dòng)物圖片進(jìn)行歸類(lèi)時(shí)，在材料準備上更充分些，我想這樣效果會(huì )更好。/
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、知道交通工具的不同類(lèi)型及其功能。
2、通過(guò)比較、討論及分類(lèi)活動(dòng)，找出它們的異同點(diǎn)，并初步認識相應的漢字“水中、地面、天空”。
3、通過(guò)模仿交通工具的活動(dòng)，進(jìn)一步產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)人手一冊，人手一把剪刀。（故事：實(shí)物圖片人手一套：汽車(chē)、快艇、自行車(chē)、飛機、火箭、木筏、輪船）漢字卡片（水中、地面、天空）。
活動(dòng)過(guò)程
1、師生閱讀幼兒用書(shū)，講述故事《胡蘿卜火箭》。
2、引導幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)上的實(shí)物圖片，然后分小組討論，了解交通工具的功能及其異同點(diǎn)。
師：請小朋友看看圖上有哪些交通工具？它們有什么用處？有什么相同和不同的地方。
3、鼓勵幼兒在集體面前講述自己的觀(guān)點(diǎn)，大方地講給全班幼兒聽(tīng)。
4、教師交通工具的功能及其異同點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒認讀相應的漢字。
5、游戲：“給圖片找家”
◎教師在黑板上寫(xiě)上漢字：“水中、地面、天空”請個(gè)別和全體幼兒讀一讀。
◎請幼兒用剪刀將幼兒用書(shū)上的交通工具圖片漢字，剪成一張張的小卡片。
◎引導幼兒按照交通工具行駛的地點(diǎn)對它們進(jìn)行分類(lèi)。啟發(fā)幼兒將交通工具圖分放在相應的漢字下面，幫助圖片找到自己漢字的家，將漢字卡和實(shí)物圖片卡進(jìn)行分類(lèi)擺放。在全班幼兒操作的同時(shí)，可請一幼兒在黑板上擺放。全班幼兒一起檢查擺放的結果。
6、游戲活動(dòng)：“我是××地方的交通工具�！�
教師請幼兒任意拿一張圖片在手中，教師出示一張漢字卡片。幼兒根據漢字內容作出相應的反應。
例如：教師出示“水中”漢字，就請手中拿水上交通工具的小朋友邊模仿此項交通工具的動(dòng)作邊走到前面來(lái)，并大聲的說(shuō)：“我是輪船，我是水上交通工具�！�
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、在嘗試活動(dòng)中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。
2、知道植物跟人類(lèi)的密切關(guān)系，能把收集到的有趣的信息大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
活動(dòng)準備：
收集有關(guān)奇特植物的圖片（含羞草、防盜草、豬籠草）
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激發(fā)孩子興趣。
1、教師："智慧樹(shù)節目又開(kāi)始啦，我們的`口號是：'智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)前做游戲，歡樂(lè )多又多。小朋友們大家好，歡迎來(lái)到智慧樹(shù)樂(lè )園。耶！'（師幼一起說(shuō)）今天的節目是什么呢？我們一起來(lái)看一看。"引起幼兒的興趣。
2、展示圖片，描述植物的特性。
3、提問(wèn)：你認識它們嗎？知道它們有什么奇怪的地方？它一般生長(cháng)在什么地方？
二、自由嘗試探索：
1、再次出示含羞草、防盜草的圖片。讓幼兒去看一看，充分運用自己的感官--視覺(jué)、觸覺(jué)等感受植物的奇異特性。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)：含羞草是怎么變化的？接觸防盜草有什么感覺(jué)？
教師小結：
含羞草：又名感應草，輕輕觸碰這種植物的葉片會(huì )立刻緊閉下垂，呈含羞狀。
防盜草又稱(chēng)植物貓，當人及 豬、羊、禽、牛、馬等動(dòng)物觸碰時(shí)，接觸處就會(huì )像被電擊火燒般的奇疼怪癢。將干草放在糧倉周?chē)�，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也�?植物貓"之稱(chēng)。
3、拓展幼兒對奇異花草的認識。
說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的奇特植物向同伴介紹。引導幼兒從以下幾個(gè)方面介紹：植物的名稱(chēng)是什么？它有什么奇特的地方？生長(cháng)在哪里？
三、活動(dòng)延伸：
為了幼兒進(jìn)一步對植物興趣，可以回家與爸爸、媽媽一起上網(wǎng)搜索資料，拓展對植物的認識。
四、活動(dòng)反思：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，能讓幼兒對花草能有進(jìn)一步的了解。在幼兒園中，幼兒對這些有關(guān)植物的知識和經(jīng)驗是零散的。需要教師能幫助幼兒形成一個(gè)有關(guān)植物的比較完整的概念，更需要的是激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的花花草草的美好情感。在本課當中，幼兒們能和我互動(dòng)的不是很好我會(huì )在以后的教學(xué)中，讓幼兒更多的去發(fā)現花草的秘密，去激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
目標：
�。�、讓幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)，從中了解周?chē)h(huán)境中的垃圾是哪里來(lái)的，并認識起危害。
�。�、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛生的好辦法，并表達出來(lái)。
�。�、培養幼兒愛(ài)護環(huán)境的意識。
準備：
�。�、活動(dòng)前通知家長(cháng)和孩子一起調查、收集周?chē)h(huán)境的垃圾分布情況，并幫助孩子用自己的方法記錄。
�。�、ＰＰＴ（幼兒園各場(chǎng)地、周?chē)h(huán)境、各種清潔機器）、多媒體。
�。�、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、鉛畫(huà)紙、水彩筆。
過(guò)程：
一、組織交流情況
�。�、這幾天，老師請小朋友和爸爸媽媽一起去調查我們周?chē)沫h(huán)境，并作好記錄，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的調查成果呢？（５人左右）
�。�、播放ＰＰＴ１（幼兒園場(chǎng)地衛生）
在操場(chǎng)上我們發(fā)現了什么？
在走廊上我們發(fā)現了什么？
在教室里我們發(fā)現了什么？
除了這些地方，我們還發(fā)現哪些地方有臟東西？
�。�、為什么這些地方總是有垃圾？它們從哪里來(lái)的？
二、了解垃圾危害
�。�、播放ＰＰＴ２（周?chē)h(huán)境衛生）
這些有垃圾的地方給我們什么感覺(jué)？
對人、動(dòng)物、植物有什么危害呢？
�。�、垃圾有這么多害處，那我們應該怎么做？
三、怎樣愛(ài)護環(huán)境
�。�、播放ＰＰＴ３（各種清潔機器）
怎樣才能是我們周?chē)沫h(huán)境保持清潔？
介紹各種清潔機器。
工人叔叔發(fā)明了這么多機器，讓我們有一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，我們應怎樣向他們學(xué)習呢？
四、幼兒嘗試操作
�。�、介紹材料，讓幼兒選擇。
�。�、鼓勵幼兒動(dòng)腦筋，嘗試操作，把自己的想法做出來(lái)或畫(huà)出來(lái)。
�。�、互相介紹自己的作品。
五、課后活動(dòng)延伸
�。�、老師介紹“綠色回收箱”，告訴幼兒這是專(zhuān)門(mén)用來(lái)放可以回收的廢品的裝置。
�。�、出示幼兒收集的垃圾，看看是什么？
�。�、說(shuō)說(shuō)哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活動(dòng)后組織幼兒進(jìn)行分類(lèi)、放置。
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