幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案《一去二三里》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案《一去二三里》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案《一去二三里》1
【學(xué)習目標】
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識筆畫(huà)“橫”。
3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
辨別“八”“入”。
【教學(xué)方法】
比較記憶法、以讀代講法。
【教具準備】
課文插圖、生字卡片、數字卡片、音樂(lè )磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
1、復習：
復習六個(gè)復韻母(ai ei ui ao ou iu)五個(gè)整體認讀音節(zhi chi si yi wu)和三個(gè)音節(jia zuo hua)。
2、激趣導入：
同學(xué)們，前面我們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快了的向識字王國出發(fā)吧!
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1、看圖說(shuō)話(huà)：
圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?說(shuō)了些什么?
2、出示課題：
有一首詩(shī)歌，說(shuō)的就是這幅圖。
(出示課題“一去二三里”。)
3、指名讀課題：
誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認識這幾個(gè)字的?
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
三、圖文結合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。
3、放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
(兩遍)
四、自讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、用不同符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：
在這篇課文里，你已經(jīng)認識了那些字?是怎樣認識的?
(表?yè)P能自主識字的學(xué)生。)
4、教學(xué)生字：
�、� 讀一讀：
(出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。)
(重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。)
(變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，全班齊讀。)
�、� 擺一擺：
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。
(“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是)。
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。
五、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。 (相機指導“一”的變調。)
2、把課文讀得有感情，有韻律，了解詩(shī)意：
�、� 小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物?誰(shuí)讀得越仔細，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。
�、� 根據課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：
四五個(gè)冒著(zhù)炊煙的村子;
村里有四五戶(hù)人家，還冒著(zhù)炊煙。
�、� 請小朋友看圖，讀讀詩(shī)句;讀讀詩(shī)句，再看看圖。
�、� 請兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?
(點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。)
還有什么問(wèn)題?
�、� 男女生分別齊讀。
3、課間活動(dòng)：數數歌。
六、認識田字格，知道書(shū)寫(xiě)“一”
1、認識田字格：
2、
�、� 談話(huà)激趣：
小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?
(出示田字格。)
這就是生字的家。
(我們叫它“田字格”，請學(xué)生說(shuō)一遍“田字格”。)
�、� 引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格：
拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
3、指導書(shū)寫(xiě)“一”：
�、� 教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
�、� 學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，教師巡視;講評后學(xué)生再寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì )認：
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2、我會(huì )記：
小組討論：你是怎么記住這些字的?
(全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記;重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。)
入──捺在撇上住。
八──撇捺要分家。
3：我會(huì )用：
�、� 摘蘋(píng)果說(shuō)詞語(yǔ)或句子：
出示蘋(píng)果樹(shù)圖(上面掛著(zhù)12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果后有一個(gè)生字)。
指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍，再連讀詩(shī)句。
�、� 選生字卡填空。
(圖文對應)
�、� 我們來(lái)做游戲吧，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對讀對的就是小老師，黑板上有五幅圖，請仔細根據圖意選擇生字卡片填空：
kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu ( )塊田 ( )片瓜 ( )條魚(yú) ( )朵花 ( )個(gè)球
二、配樂(lè )誦讀全詩(shī)
1、給詩(shī)加上題目，并指導詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。
2、自由配上動(dòng)作背誦課文。
(指名背誦，小組背誦，全班齊背。)
3、背誦全詩(shī)，并設問(wèn)：
�、� 小朋友都能背這首詩(shī)，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢?
這個(gè)小山村熱鬧嗎?
�、� 你來(lái)到這個(gè)小山村，覺(jué)得它美嗎?
�、� 總結：
小山村真美，請小朋友一起背，就好象走進(jìn)了小山村。
三、指導書(shū)寫(xiě)“二”“三”
1、觀(guān)察課文中田字格的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么?
(引導學(xué)生從橫的長(cháng)短及在田字格的位置來(lái)說(shuō)。)
3、教師范寫(xiě)“二”“三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對比。
(教師巡視，個(gè)別指導。)
5、講評：
(講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。)
四、擴展活動(dòng)
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、跟好朋友一起說(shuō)饒口令，比比誰(shuí)讀得又準又快：
饒口令
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
要想說(shuō)對十，舌頭別伸直，要想說(shuō)對四，舌頭碰牙齒， 要想說(shuō)對四和十，多多練習十和四。
五、作業(yè)設計
1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數字的漢字。請大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周?chē)心男┑胤接蒙狭诉@課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級標牌，家里的日歷、報紙??比比看，看誰(shuí)找得多。
2、課后找一找帶有本課生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案《一去二三里》2
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》，理解詩(shī)歌的意境，體驗數字詩(shī)的趣味。
2、用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩(shī)的韻律美。
3、增進(jìn)對中國古代詩(shī)歌的熱愛(ài)，提高與同伴協(xié)調一致為故事打節奏的自我控制能力。
4、能分析古詩(shī)，培養想象力。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備
1、一到十的漢字卡片。
2、《一去二三里》ppt課件。
3、古詩(shī)聯(lián)唱伴奏音樂(lè )。
4、積木兩塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的愿望。
教師出示一到十的漢字卡片，引導幼兒認讀。
師：你們認識這些字嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！
古時(shí)候啊有一個(gè)詩(shī)人很偉大，他把這十個(gè)數字啊寫(xiě)到了一首古詩(shī)中，老師把這首古詩(shī)讀給你們聽(tīng)，請你們找一找這十個(gè)數藏到了哪里。這首古詩(shī)的題目就叫做《一去二三里》。
二、教師引導幼兒欣賞古詩(shī)。
師：你聽(tīng)到詩(shī)歌中都有哪些數字？猜猜這樣的詩(shī)又叫什么詩(shī)？（強調這樣的詩(shī)又叫數字詩(shī)）
師：老師再來(lái)讀一遍這首古詩(shī)，請你找一找，除了有數字，你還聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來(lái)看圖說(shuō)一說(shuō)吧！
師：小朋友們請你們仔細看一看，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么呢？
有房子。哦，這些房子里可能都住著(zhù)人家呢，這兒有四五家人家，仔細看這些房子上還有什么��？對，是煙囪，做飯了，煙囪里就會(huì )飄出白煙。想一想，詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的��？不記得沒(méi)關(guān)系，老師再來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，請你找一找，哪一句寫(xiě)的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯落有致，可真漂亮！
這幅圖上還有什么��？遠處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來(lái)我們一起讀一讀。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的'呢？（亭臺——六七——座）對啊，亭子我們說(shuō)是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗！
對啊，這邊還有大樹(shù)呢，這些大樹(shù)枝繁葉茂。大樹(shù)底下遍地盛開(kāi)著(zhù)美麗的花朵。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)這些美麗的小花的？（十枝花）
好，現在請你來(lái)做一朵花兒，美美地開(kāi)著(zhù)。
圖上還有兩個(gè)小朋友，你覺(jué)得他們在干什么？他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？（一去二三里）。是的呀，天氣真好，我出門(mén)走走、逛逛，不知不覺(jué)啊就走了二三里路，看到不遠處的小村莊里，有四、五戶(hù)人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著(zhù)走著(zhù)，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香��！原來(lái)是路邊開(kāi)著(zhù)許多美麗的小花呢！
師：這幅圖畫(huà)真美��！《一去二三里》這首古詩(shī)說(shuō)的就是圖上的意思，詩(shī)人用短短的四句話(huà)說(shuō)出了這么多的意思，可真了不起�，F在我們來(lái)試著(zhù)朗誦這首古詩(shī)吧�。ê⒆永收b古詩(shī)一遍，強調題目要念，題目和古詩(shī)第一句一樣）
教師提要求：我們朗誦古詩(shī)的時(shí)候要慢一些、這首詩(shī)寫(xiě)出了這么美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的��？那我們就用愉快的心情來(lái)朗誦這首古詩(shī)。（孩子朗誦古詩(shī)第二遍）
小朋友們讀的可真好，詩(shī)中說(shuō)了煙村、亭臺、花朵，我們可不可以用動(dòng)作來(lái)表示他們呢？我們來(lái)試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？
——（孩子試著(zhù)做動(dòng)作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句��？準備怎么做？最后一句呢？（孩子朗誦古詩(shī)第三遍，邊念邊做動(dòng)作。）小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩(shī)就出來(lái)了�，F在啊，老師就請一個(gè)小朋友來(lái)做一回小詩(shī)人，一邊走一邊來(lái)朗誦這首古詩(shī)。（引導幼兒做動(dòng)作，讀出古詩(shī)韻味。請一到兩個(gè)孩子表演。）
嗯，他可真的很像一個(gè)小詩(shī)人呢！
三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的韻律之美。
師：小朋友，古詩(shī)我們慢慢讀來(lái)還真有一番味道呢！其實(shí)呀，我們還可以變一種方式來(lái)讀古詩(shī)呢！還記得我們之前唱過(guò)的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來(lái)吧！
現在我們來(lái)試試用靜夜思的曲調來(lái)唱《一去二三里》吧！
嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來(lái)又是一番味道呢！
我們還有更多的方法來(lái)讀這首古詩(shī)，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩(shī)。（教師邊用積木打著(zhù)拍子邊朗誦詩(shī)歌）
原來(lái)古詩(shī)有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著(zhù)用老師這樣打拍子的方法讀古詩(shī)，你也可以想想還可以用別的來(lái)朗讀今天學(xué)的這首古詩(shī)！
教學(xué)反思
幼兒可以愉快，舒暢地朗讀古詩(shī)，使幼兒很快地認讀漢字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。幼兒接受能力很快，教師也順利完成這次活動(dòng)，基本達到教學(xué)目地。
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