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一年級上冊《平平搭積木》原文
關(guān)心他人是中華傳統美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會(huì )讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人�！镀狡酱罘e木》這篇課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用了詩(shī)歌的體裁，下面是小編整理的一年級上冊《平平搭積木》原文，歡迎閱讀！
原文：
平平搭積木，
搭了四間房子。
平平，平平，
這些房子都給誰(shuí)��？
一間給爺爺和他的書(shū)住。
一間給奶奶和平平住。
一間給爸爸媽媽住。
平平，平平，
還有一間呢？
還有一間啊，
給沒(méi)有房子的人住。
平平還要搭
很多很多的房子，
給大家住。
學(xué)習目標
1．認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“彳”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解課文內容，懂得從小關(guān)心他人。
教學(xué)建議
(一)識字寫(xiě)字
1．識字。
(1)學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準字音�！斑@、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音，特別要注意讀好“呢、啊”兩個(gè)輕聲字。指導讀音時(shí)，盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現錯誤，互相糾正。
(2)指導學(xué)生識字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形，這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，牢固地記住生字。如，認“搭”字前，可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過(guò)的帶有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現規律：用手完成的，表示動(dòng)作的字，常常帶有提手旁。
“間”與“問(wèn)”字形相近，可以比較識記；或由“門(mén)”“閃”加部件、換部件記“間”字。
“彳”是新學(xué)的偏旁，當學(xué)生認識后，可用熟字“跟”換偏旁的方法識記“很”字。
(3)鞏固認字的方法：根據本課內容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂(lè )地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子，讓學(xué)生練習讀一讀，在讀中鞏固識字。
2．寫(xiě)字。
本課要求會(huì )寫(xiě)的四個(gè)字，都是獨體字�！皹I(yè)、書(shū)”不容易寫(xiě)好，要重點(diǎn)指導。
“業(yè)”要注意筆順是先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。要提示兩豎左低右高，中間的間隔要適當。
“本、平、書(shū)”三字中的豎必須寫(xiě)直，并且都位于豎中線(xiàn)上。寫(xiě)“平”字時(shí)，注意第一筆橫短，第四筆橫長(cháng)�！皶�(shū)”字的第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)寬一些，別漏寫(xiě)最后一點(diǎn)。
(二)朗讀感悟
本課語(yǔ)句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )課文的含義，盡量避免抽象的說(shuō)教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當成文中角色讀好課文。
1．從插圖上看，平平正在和奶奶對話(huà)。啟發(fā)學(xué)生回憶長(cháng)輩平時(shí)是怎么和自己說(shuō)話(huà)的，練習用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節。讀平平的話(huà)時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會(huì )意思，要表達出喜悅、自豪的心情。最后一節中的“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美好心愿。通過(guò)討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說(shuō)些什么?”來(lái)感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2．“呢”是助詞，一般用在疑問(wèn)句末尾，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽(tīng)下面的話(huà)。通過(guò)讀帶有“呢、啊”的句子，體會(huì )助詞的用法�；A較好的班級，可指導學(xué)生用“呢、啊”練習說(shuō)話(huà)。
(三)課后練習
要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ)，再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些類(lèi)似的詞語(yǔ)。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
課前調查身邊關(guān)心別人、樂(lè )于助人的事情，課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心他人的思想和行為。
(五)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
教學(xué)設計舉例
(一)揭示課題
板書(shū)“平平搭積木”，提問(wèn)：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文
1．讓學(xué)生帶著(zhù)上面的問(wèn)題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。
2．指名試讀，讀后評議。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，并提出問(wèn)題共同討論。
3．放手讓學(xué)生離開(kāi)座位找好朋友交流識字方法，根據班級情況，教師有針對性地指導。
(三)朗讀感悟
1．教師范讀，注意讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。
2．學(xué)生分組朗讀，選好角色，互相合作，把握好人物語(yǔ)氣，爭取讀出感情。
3．師生配合讀，老師讀奶奶的話(huà)，學(xué)生讀平平的話(huà)。
4．學(xué)生小組競賽讀，比比哪一組讀得更流利，更有感情。
5．討論交流：你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說(shuō)什么?
(四)說(shuō)說(shuō)身邊“關(guān)心他人”的事情
(五)復習鞏固生字詞
1．用卡片檢查生字詞的認讀情況。
2．用要求認的生字口頭組詞。
3．完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習。
(六)指導學(xué)生寫(xiě)字
引導觀(guān)察范字，有重點(diǎn)地作提示、范寫(xiě)，寫(xiě)后進(jìn)行評價(jià)。
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