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幼兒園導學(xué)計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園導學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、指導思想:
為貫徹落實(shí)《關(guān)于組織實(shí)施幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)和3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南的通知》要求，促進(jìn)我校幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幫助教師了解3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，提高科學(xué)教育保障水平，預防和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高我校學(xué)前教育質(zhì)量，特制定本學(xué)習計劃如下
二、活動(dòng)目的:
《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面描述了兒童的學(xué)習與發(fā)展，對兒童在3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段結束時(shí)應該知道什么、能做什么、能達到什么樣的發(fā)展水平提出了合理的期望。同時(shí)，針對學(xué)前教育中的困惑和誤區，為家長(cháng)和幼兒園教師提供了具體的、可操作的指導和建議。因此，作為學(xué)前教育工作者，必須提前學(xué)習，充分理解和準確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法貫徹到幼兒園教育的各個(gè)環(huán)節。學(xué)習計劃制定如下。
三、學(xué)習方法:
采取集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合的形式。
四.實(shí)施計劃:
第一階段:(10月22日-10月26日)擬定學(xué)習計劃，打印學(xué)習資料。
第二階段:(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習《指南》的基本概念和內容框架。
第三階段:(11月5日-11月30日)各園區組織教師進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習。
第四階段:(12月3日-12月7日)學(xué)習總結階段。
第五階段:在今后的工作中實(shí)施
五、實(shí)施《指南》應把握以下幾個(gè)方面:
注重孩子學(xué)習和發(fā)展的完整性。孩子的發(fā)展是一個(gè)整體，要注意領(lǐng)域和目標之間的相互滲透和融合，促進(jìn)孩子身心全面協(xié)調發(fā)展，而不是單方面追求某一個(gè)或幾個(gè)方面的發(fā)展。
尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異。兒童的發(fā)展是一個(gè)持續漸進(jìn)的過(guò)程，也表現出一定的階段性特征。在沿著(zhù)類(lèi)似的過(guò)程發(fā)展的過(guò)程中，每個(gè)孩子的發(fā)展速度和達到一定水平的時(shí)間都不完全相同。要充分認識和尊重兒童發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自己的速度和方式達到《指南》呈現的發(fā)展“階梯”，避免用“尺子”去衡量所有的孩子。
了解孩子的學(xué)習方式和特點(diǎn)。孩子的學(xué)習是建立在直接體驗的基礎上的，是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍惜游戲和生活的獨特價(jià)值，營(yíng)造豐富的教育環(huán)境，合理安排一天的生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足孩子通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲得體驗的需求，禁止以“鼓勵年輕人”的形式進(jìn)行超前教育和強化訓練。
關(guān)注孩子的學(xué)習質(zhì)量。兒童在活動(dòng)過(guò)程中積極的態(tài)度和良好的行為傾向是終身學(xué)習和發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護孩子的好奇心和學(xué)習興趣，幫助孩子逐漸養成主動(dòng)、認真專(zhuān)注、不怕困難、勇于探索嘗試、樂(lè )于想象創(chuàng )造等良好的學(xué)習品質(zhì)。忽視孩子學(xué)習品質(zhì)的培養，單純追求知識和技能的學(xué)習，是短視和有害的。
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