一年級數學(xué)《10認識》評課稿（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)評課稿，評課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導診斷、檢查的評課；有上級專(zhuān)家鑒定或評判的評課等。那么你有了解過(guò)評課稿嗎？以下是小編精心整理的一年級數學(xué)《10認識》評課稿，歡迎閱讀與收藏。
一年級數學(xué)《10認識》評課稿 1
第一次聽(tīng)馮老師的課，感覺(jué)雖然是新老師，但無(wú)論從教材的挖掘還是課堂的組織方面都像是很有經(jīng)驗似的。個(gè)人素質(zhì)還是很高的。
1、游戲導入，師生一起拍手說(shuō)10的組成，很適合低年級學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在動(dòng)腦動(dòng)口的'同時(shí)，手也沒(méi)讓閑著(zhù)，很快將學(xué)生注意力收到課堂上來(lái)，復習了舊知，又為本節內容作了鋪墊。
2、教師擺圓片，讓學(xué)生說(shuō)圖的意思，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，表達能力讓學(xué)生在直觀(guān)的圖形中感受算式的意義。在學(xué)生說(shuō)出四個(gè)算式后，又利用蓋住的數，問(wèn)學(xué)生沒(méi)有圖形該怎么算，引導學(xué)生說(shuō)出計算方法，設計巧妙，資源得以充分利用。
3、由扶到放一步步引導學(xué)生總結出10的加減法算式。
4、在探究新知識環(huán)節，使用多媒體教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主觀(guān)察、動(dòng)手操作、小組交流、教師適時(shí)參與、師生互動(dòng)等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好；
5、練習設計有層次、有坡度。
6、全課小結采取由學(xué)生自己回顧總結的方式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言表達和歸納知識的能力。需要改進(jìn)的是：在小組合作學(xué)習方面需要培養。
一年級數學(xué)《10認識》評課稿 2
葉老師在傳統教學(xué)風(fēng)格的基礎上，添加了很多新的元素。注重強化知識點(diǎn)的訓練，能力的培養，注重對學(xué)生情感的熏陶，同時(shí)又注重和學(xué)生間的平等對話(huà)，通過(guò)教師個(gè)人的人格魅力和深高的教學(xué)素養把整節課演繹的十分精彩。
葉老師在10的認識教學(xué)中，通過(guò)認識10、數序、比較大小、數的組成和寫(xiě)數幾個(gè)環(huán)節向我們呈現了一節優(yōu)秀的常規課。先不說(shuō)課本身的好壞，就看班級六十多孩子在課上的表現，就可以看出老師對孩子訓練有素。即使是后排的孩子離老師比較遠也能把小手放好不亂動(dòng)，真的很不容易。因為剛剛帶完一年級知道在開(kāi)學(xué)兩個(gè)月這么短的時(shí)間內，就能幫助孩子養成這么好的習慣的確很難做到。
再說(shuō)說(shuō)教學(xué)中值得我們借鑒的地方，葉老師在教學(xué)過(guò)程中始終盯著(zhù)每一個(gè)孩子，觀(guān)察他們的聽(tīng)課狀態(tài)，并及時(shí)提醒注意力不集中的孩子，讓每個(gè)孩子都能專(zhuān)心聽(tīng)課。教師語(yǔ)言具有親和力，聲音不大不小，聽(tīng)起來(lái)特別舒服。
本次教研活動(dòng)我的感觸很深，我覺(jué)得講臺就是教師的舞臺，這個(gè)舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀(guān)眾和掌聲，只要有孩子們，有我們不斷地耕耘，那么這個(gè)舞臺就一定是最絢麗的`！
在以后的工作中，我也會(huì )把學(xué)到的業(yè)務(wù)用在自己的工作之中，而且我還會(huì )虛心向前輩請教，不斷努力地學(xué)習、鉆研，使自己的課堂真正顯示出實(shí)效性，使自己的課堂教學(xué)能夠走在教改之路的前沿。
一年級數學(xué)《10認識》評課稿 3
《認識10》是在學(xué)生學(xué)習1—9的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，本節課認識10表示的意義，知道10的組成，10的基數和序數，會(huì )書(shū)寫(xiě)10。
1、視頻引入，激發(fā)興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，孔石蕾老師利用數學(xué)朋友之間的故事視頻，吸引學(xué)生的注意力，在故事中既對0—9各個(gè)數字進(jìn)行了復習，又為接下來(lái)的學(xué)習做好了鋪墊，還使學(xué)生受到了情感方面的教育。
2、注重培養學(xué)生的抽象能力。在教學(xué)中，教師通過(guò)數一數廣場(chǎng)上的小朋友的數量，擺一擺圓片的數量，看一看點(diǎn)子圖的數量，找一找10的位置，分一分10根小棒等活動(dòng)，讓學(xué)生認識10表示的意義，知道10的基數和序數的含義，10的大小以從及10的組成。學(xué)生在觀(guān)察、操作、比較和概括、歸納的過(guò)程中發(fā)展了學(xué)生的抽象推理能力。
3、重視對知識的深入挖掘。在教學(xué)中，孔老師在擺圓片的過(guò)程中，不僅滲透了學(xué)習的方法，可以讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地擺，也可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)地擺，還可以5個(gè)5個(gè)地擺，在擺的過(guò)程中讓學(xué)生知道10里面有10個(gè)1，10里面有5個(gè)2，10里面有2個(gè)5，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是動(dòng)手擺的`過(guò)程，更為重要的是學(xué)到了知識里面更為有思維含量的內容，教師在對知識的挖掘方面能夠做到對教材的有益補充和延伸。
4、注重對數軸知識的拓展。在教學(xué)中，孔老師通過(guò)10該站在哪的提問(wèn)，讓學(xué)生初步認識了數軸，并且通過(guò)數軸讓學(xué)生發(fā)現其中蘊含的大量的數學(xué)知識，使學(xué)生不僅看到事物的表面，還要看到事物的本質(zhì)。
一年級數學(xué)《10認識》評課稿 4
xx老師執教的《10的認識》一課，給我留下了深刻的印象。整堂課教學(xué)目標明確，教學(xué)環(huán)節緊湊，教學(xué)方法得當，學(xué)生參與度高，是一堂較為成功的數學(xué)課。
在教學(xué)過(guò)程中，xx老師通過(guò)多種方式引導學(xué)生認識10。例如，利用主題圖讓學(xué)生觀(guān)察生活中的數字10，從而引出課題，讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在數數環(huán)節，老師讓學(xué)生通過(guò)數小棒、擺小棒等活動(dòng)，直觀(guān)地認識10的數量，并通過(guò)計數器的演示，讓學(xué)生了解10在數位上的表示方法，加深了學(xué)生對10的理解。
在教學(xué)10的組成時(shí)，xx老師采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)擺小棒、填表格等活動(dòng)，自主探索10的組成。這種方式不僅培養了學(xué)生的'合作意識和動(dòng)手能力，還讓學(xué)生在探索中發(fā)現規律，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。
此外，xx老師還注重對學(xué)生的評價(jià)和鼓勵。在學(xué)生回答問(wèn)題后，老師及時(shí)給予肯定和表?yè)P，增強了學(xué)生的自信心。同時(shí)，老師也注重對學(xué)生的引導和啟發(fā)，當學(xué)生遇到困難時(shí)，老師耐心地給予指導，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，xx老師的這堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了數學(xué)知識，提高了數學(xué)能力。如果在教學(xué)過(guò)程中，老師能夠再增加一些趣味性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，那么這堂課將會(huì )更加完美。
一年級數學(xué)《10認識》評課稿 5
聽(tīng)了xx老師上的《10的認識》這節課，我受益匪淺。xx老師以其精湛的教學(xué)技藝和獨特的教學(xué)風(fēng)格，為我們呈現了一堂精彩的數學(xué)課。
本節課的亮點(diǎn)之一是情境創(chuàng )設生動(dòng)有趣。xx老師通過(guò)一個(gè)有趣的故事導入新課，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師始終圍繞著(zhù)這個(gè)情境展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習數學(xué)知識，感受數學(xué)的魅力。
在教學(xué)方法上，xx老師注重引導學(xué)生自主探究。例如，在認識10的過(guò)程中，老師讓學(xué)生自己動(dòng)手數小棒、擺小棒，通過(guò)直觀(guān)的操作活動(dòng)，讓學(xué)生深刻地認識了10的含義。在教學(xué)10的組成時(shí)，老師讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，自己探索10的組成方法，并讓學(xué)生上臺展示自己的成果，分享自己的想法。這種教學(xué)方式不僅培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作精神，還讓學(xué)生在探究中體驗到了成功的喜悅。
xx老師的課堂評價(jià)也非常及時(shí)和恰當。當學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，老師會(huì )給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認可；當學(xué)生回答問(wèn)題錯誤時(shí)，老師會(huì )耐心地引導學(xué)生思考，幫助學(xué)生找到正確的`答案，讓學(xué)生在錯誤中成長(cháng)。
不過(guò)，這堂課也有一些不足之處。例如，在教學(xué)時(shí)間的分配上，老師在講解10的組成時(shí)花費的時(shí)間過(guò)多，導致后面的練習時(shí)間有些緊張，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固練習。希望xx老師在今后的教學(xué)中，能夠更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，讓教學(xué)過(guò)程更加緊湊和高效。
一年級數學(xué)《10認識》評課稿 6
xx老師執教的《10的認識》一課，教學(xué)設計合理，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)效果良好。以下是我對這節課的一些看法。
在教學(xué)目標的達成上，xx老師做得非常出色。本節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生認識10，掌握10的組成，了解10在生活中的應用。在教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)多種教學(xué)手段，如實(shí)物演示、課件展示、游戲活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松地認識了10，并掌握了10的組成。同時(shí)，老師還通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的數字10，讓學(xué)生了解了10在生活中的廣泛應用，實(shí)現了教學(xué)目標的多元化。
在教學(xué)方法的選擇上，xx老師注重多樣化。老師根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，采用了直觀(guān)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中學(xué)習數學(xué)知識。例如，在教學(xué)10的組成時(shí)，老師讓學(xué)生通過(guò)玩“湊十游戲”，加深了學(xué)生對10的組成的記憶，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。
在教學(xué)過(guò)程中，xx老師還注重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。老師通過(guò)提問(wèn)、引導、啟發(fā)等方式，讓學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，培養了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，老師還鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維，讓學(xué)生自己探索10的組成方法，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
當然，這節課也存在一些不足之處。例如，在課堂紀律的管理上，老師還需要加強。在小組合作學(xué)習時(shí)，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認真參與討論，而是在做其他事情。希望xx老師在今后的教學(xué)中，能夠更加注重課堂紀律的管理，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
一年級數學(xué)《10認識》評課稿 7
《10的認識》是一年級數學(xué)上冊的重要內容，xx老師在本節課的教學(xué)中，展現出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我對這節課的評價(jià)。
一、優(yōu)點(diǎn)
1.注重數學(xué)與生活的聯(lián)系
xx老師從生活中的實(shí)際例子入手，如10個(gè)手指、10個(gè)氣球等，引導學(xué)生認識10，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.教學(xué)方法多樣
采用直觀(guān)教學(xué)法，通過(guò)讓學(xué)生數小棒、擺小棒等活動(dòng)，讓學(xué)生直觀(guān)地認識10的數量和組成。
運用游戲教學(xué)法，如“開(kāi)火車(chē)”“對口令”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
組織小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在小組內討論、交流，共同探索10的組成，培養了學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
在教學(xué)過(guò)程中，xx老師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，對于學(xué)習有困難的`學(xué)生，能夠給予及時(shí)的幫助和指導，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
4.教學(xué)評價(jià)及時(shí)、有效
老師對學(xué)生的回答和表現能夠及時(shí)給予評價(jià)，評價(jià)語(yǔ)言豐富多樣，如“你真聰明”“你說(shuō)得真好”“你的想法很有創(chuàng )意”等，增強了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
二、建議
1.加強課堂組織管理
在小組合作學(xué)習和游戲環(huán)節，部分學(xué)生過(guò)于興奮，導致課堂秩序有些混亂。老師可以在活動(dòng)前明確規則和要求，加強對學(xué)生的組織管理，確�；顒�(dòng)有序進(jìn)行。
2.拓展學(xué)生的思維
在教學(xué)10的組成時(shí)，可以引導學(xué)生從不同的角度去思考，如從分成1和9想到分成9和1，培養學(xué)生的思維靈活性和全面性。
3.增加練習的趣味性
在練習環(huán)節，可以設計一些更具趣味性的練習題，如數學(xué)故事、數學(xué)游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高解題能力。
總體而言，xx老師的這節課教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當，教學(xué)效果良好。如果在以上幾個(gè)方面加以改進(jìn)，將會(huì )更加出色。
一年級數學(xué)《10認識》評課稿 8
《10的認識》這堂課，教師通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識了數字10，給我留下了深刻的印象。
教師在導入環(huán)節設計巧妙，通過(guò)一個(gè)有趣的數字故事，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。在新授過(guò)程中，教師利用直觀(guān)的教具，如計數器、小棒等，讓學(xué)生通過(guò)數一數、擺一擺等活動(dòng)，親身體驗10的形成過(guò)程，使抽象的數字變得具體形象，易于學(xué)生理解。
在教學(xué)10的'寫(xiě)法時(shí)，教師示范規范，講解詳細，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養。同時(shí)，教師還安排了充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，并及時(shí)給予反饋和指導。
練習設計也很有層次，從基礎的數數、寫(xiě)數到比較大小、數的組成等，逐步加深學(xué)生對10的認識和理解。而且，練習形式多樣，有口頭練習、書(shū)面練習，還有游戲形式的練習，讓學(xué)生在不同的練習中鞏固所學(xué)知識，提高了學(xué)習效果。
不過(guò)，在課堂上，教師可以給予學(xué)生更多的自主探索空間，讓他們在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步提高數學(xué)思維能力。例如，在數的組成教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己先嘗試分一分，然后再進(jìn)行交流和總結。
總體而言，這堂課教學(xué)目標明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當，是一堂較為成功的數學(xué)課。
一年級數學(xué)《10認識》評課稿 9
聽(tīng)了這節《10的認識》，我覺(jué)得教師在教學(xué)過(guò)程中充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節緊湊，教學(xué)效果良好。
教師注重情境創(chuàng )設，通過(guò)展示生活中與10有關(guān)的事物，如10個(gè)手指、10個(gè)蘋(píng)果等，讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而引出數字10。這種情境教學(xué)法有助于學(xué)生更好地理解數字的含義，同時(shí)也提高了他們學(xué)習數學(xué)的積極性。
在認識10的過(guò)程中，教師引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、思考等方式，全面認識10的.各個(gè)方面。例如，讓學(xué)生數點(diǎn)子圖、用小棒表示10等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對10的認識。而且，教師還注重對學(xué)生數感的培養，通過(guò)讓學(xué)生比較9和10的大小，以及10以?xún)葦档捻樞虻染毩�，讓學(xué)生逐步建立起良好的數感。
在課堂組織方面，教師能夠有效地管理課堂秩序，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。對于學(xué)生的回答，教師能夠給予及時(shí)的評價(jià)和鼓勵，增強了學(xué)生的自信心。
然而，在教學(xué)時(shí)間的分配上，教師可以更加合理一些。例如，在練習環(huán)節，可以適當縮短一些簡(jiǎn)單題目的練習時(shí)間，留出更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行拓展性的思考和練習，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
一年級數學(xué)《10認識》評課稿 10
這堂《10的認識》數學(xué)課，教師教態(tài)親切自然，教學(xué)方法靈活多樣，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
教師以游戲的方式導入新課，如“數字排隊”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復習了0 - 9的數字，同時(shí)為學(xué)習10的認識做好了鋪墊。在新授環(huán)節，教師通過(guò)多媒體課件展示了豐富的教學(xué)內容，如10的寫(xiě)法動(dòng)畫(huà)演示、10的組成分解圖等，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，吸引了學(xué)生的眼球。
在教學(xué)10的組成時(shí)，教師采用小組合作的'學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)擺小棒、討論等活動(dòng)，自主探索10的組成方法。這種合作學(xué)習不僅培養了學(xué)生的合作意識和交流能力，還讓學(xué)生在自主探究中掌握了知識。
教師還注重對學(xué)生的評價(jià)，評價(jià)語(yǔ)言豐富多樣，具有激勵性。例如，當學(xué)生回答正確時(shí)，教師會(huì )說(shuō)“你真聰明！”“你真棒！”等，當學(xué)生回答錯誤時(shí)，教師會(huì )耐心地引導和鼓勵，讓學(xué)生不害怕犯錯，敢于積極思考。
不足之處是在課堂提問(wèn)中，教師可以多關(guān)注一些中下水平的學(xué)生，讓他們也有更多的機會(huì )參與課堂互動(dòng)。另外，在教學(xué)內容的拓展方面，可以適當增加一些與10相關(guān)的實(shí)際應用問(wèn)題，讓學(xué)生更好地體會(huì )數學(xué)的實(shí)用性。
一年級數學(xué)《10認識》評課稿 11
觀(guān)摩了這節《10的認識》課程，我認為教師在教學(xué)過(guò)程中展現出了較高的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
整堂課教學(xué)思路清晰，從認識10的數字概念到掌握10的寫(xiě)法、組成以及相關(guān)的數學(xué)運算，各個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣。教師在講解10的概念時(shí)，運用了多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、圖片演示等，讓學(xué)生從不同角度認識10，加深了學(xué)生的記憶。
在課堂練習方面，教師設計了豐富多樣的練習題，既有基礎題，又有拓展題。通過(guò)練習，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了思維能力。而且，教師在練習過(guò)程中注重引導學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。
值得一提的是，教師在教學(xué)中非常注重數學(xué)文化的滲透，介紹了10在古代數學(xué)和生活中的應用，讓學(xué)生感受到數學(xué)的悠久歷史和廣泛用途，增強了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣和民族自豪感。
不過(guò)，在課堂互動(dòng)中，教師可以進(jìn)一步加強與學(xué)生的互動(dòng)深度，鼓勵學(xué)生提出更多的問(wèn)題和想法。例如，在討論10的組成時(shí)，可以讓學(xué)生多發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，然后進(jìn)行引導和總結，這樣可能會(huì )讓學(xué)生對知識的`理解更加深刻。
總體來(lái)說(shuō)，這是一堂非常精彩的數學(xué)課，教師通過(guò)精心的教學(xué)設計和有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了知識，提高了能力。
【一年級數學(xué)《10認識》評課稿】相關(guān)文章：
數學(xué)《認識負數》評課稿04-09
數學(xué)認識面積評課稿04-06
數學(xué)《厘米認識》評課稿06-19
數學(xué)《圓的認識》評課稿04-05
數學(xué)評課稿：《乘法初步認識》08-18
《比的認識》評課稿04-17
認識比的評課稿06-07
大數的認識的評課稿（精選10篇）10-24
《認識分數》評課稿10篇02-13