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培養學(xué)生良好學(xué)習習慣課題研方案設計（通用5篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們最不陌生的就是練習題了，學(xué)習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識點(diǎn)！同時(shí)做題還可以鞏固你對知識點(diǎn)的運用！還在為找參考習題而苦惱嗎？下面是小編為大家收集的培養學(xué)生良好學(xué)習習慣課題研方案設計（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
培養學(xué)生良好學(xué)習習慣課題研方案設計 1
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，深化新課程改革實(shí)驗，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習的能力，特制定 “培養學(xué)生良好學(xué)習習慣”課題研究實(shí)施方案。
一、課題提出的背景
讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習是當前教育改革的方向，《基礎教育課程改革綱要》中明確提出，基礎教育的任務(wù)不應僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習，掌握學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )學(xué)習并具有終身學(xué)習的愿望和能力。當積極的學(xué)習態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習方法形成習慣后，不僅能提高學(xué)習質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習打下良好的基礎，使人受益無(wú)窮。
學(xué)習習慣是指學(xué)生在長(cháng)期的學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動(dòng)化行為傾向。多年的教育實(shí)踐使我們體會(huì )到，良好的意志品質(zhì)和學(xué)習習慣對于小學(xué)生智力、能力和道德品質(zhì)的發(fā)展，都具有重要作用。因此，我們班主任在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，堅持嚴格要求，從日常學(xué)習生活做起，讓兒童通過(guò)克服學(xué)習中的困難，磨練意志，養成良好習慣。
我校學(xué)生大都是周邊農村孩子，沒(méi)有接受過(guò)良好的學(xué)前教育，學(xué)習習慣養成方面更無(wú)從談起，歸結起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面： ①不善于合理安排時(shí)間，缺乏有計劃學(xué)習的習慣；②書(shū)寫(xiě)不規范，不注意認真書(shū)寫(xiě)的習慣；③缺乏預習和課前準備的習慣；④不善于做
筆記，有的甚至沒(méi)有作筆記的習慣；⑤不善于使用工具書(shū)，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習慣；⑦學(xué)習懶散，依賴(lài)性強，缺乏認真獨立完成作業(yè)的習慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒(méi)有自覺(jué)復習的習慣；⑨考試審題不嚴，缺乏認真仔細檢查的習慣；⑩學(xué)習死記硬背，只求結論，不重探究過(guò)程，缺乏大膽質(zhì)疑、主動(dòng)探究、合作交流的習慣……
因為低年級小學(xué)生可塑性、模仿性強，是養成良好學(xué)習習慣的最佳期，因此本學(xué)期我們二年級班主任決定將“如何培養孩子良好的學(xué)習習慣”作為研究課題。
二、本課題在國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析
第一，國內外有關(guān)行為習慣的研究為本課題研究提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗和財富。學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養作為學(xué)習心理研究的一個(gè)重要方面，在國內外都取得了很大的成就，有許多這方面的專(zhuān)著(zhù)。如《學(xué)與教的心理學(xué)》（皮連生著(zhù)）、《學(xué)習策略的理論與操作》（張向葵、關(guān)文信著(zhù)）等。許多學(xué)校也有類(lèi)似的研究課題，取得了一定的成效。這為本課題研究奠定了扎實(shí)的基礎，但對新時(shí)期農村學(xué)生的新特點(diǎn)、新問(wèn)題、新動(dòng)向而言，適應性不是很高，尤其是在學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養方法和評價(jià)方面等實(shí)踐操作技術(shù)層面顯得薄弱。本課題的研究主要是在以往研究的基礎上，深化操作原理，細化操作過(guò)程，明確操作方法，加大操作的針對性，增強操作的可行性，提高操作的實(shí)效性。
第二，堅持先進(jìn)的教育理論作指導。本課題的研究是在貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”、創(chuàng )建“學(xué)習型”組織、全面推進(jìn)新課程改革、大力實(shí)施素質(zhì)教育的新的歷史背景條件下進(jìn)行的，師生的觀(guān)念都在不知不覺(jué)中發(fā)生變化。觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，我們將堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以現代課堂教學(xué)理論和教育思想為指導，以新課程改革的目標要求為導向，用理論指導實(shí)踐，開(kāi)展課題研究。
三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
�。ㄒ唬┱n題研究的實(shí)踐意義
�、偻ㄟ^(guò)對學(xué)生學(xué)習各環(huán)節存在的不良習慣的調查分析，找出問(wèn)題，運用教育理論，有針對性地實(shí)施指導矯正，以達到讓學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣提高學(xué)習效率的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
�、诖_立良好學(xué)習習慣的本質(zhì)特征和層級結構水平，通過(guò)研究總結出學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養方法、模式和評價(jià)方法等理論與實(shí)踐操作技術(shù)。
�、圻m應當前新課程改革發(fā)展的要求，對于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成、教師教育教學(xué)觀(guān)念的轉變和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高，對于推進(jìn)新課程改革全面實(shí)施素質(zhì)教育都具有十分重要的現實(shí)意義。
�。ǘ┱n題研究的理論價(jià)值
培養孩子良好的學(xué)習習慣適應當前新課程改革發(fā)展的要求，對于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成、教師教育教學(xué)觀(guān)念的轉變和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高，對于推進(jìn)新課程改革全面實(shí)施素質(zhì)教育都具有十分重要
的現實(shí)意義，在培養小學(xué)生發(fā)展性學(xué)習習慣，探索良好學(xué)習習慣的培養方法的理論和實(shí)踐操作技術(shù)，對低年級學(xué)生而言具有一定的理論價(jià)值。
四、課題研究的`內容
1.學(xué)生學(xué)習習慣現狀的調查研究；
2.影響學(xué)生良好學(xué)習習慣形成的歸因分析研究：
�。�1）主觀(guān)因素的分析（學(xué)生自身生理、心理方面的因素）；
�。�2）客觀(guān)因素的分析（包括家庭因素、教師因素、學(xué)生之間相互影響的因素、校園文化環(huán)境的影響因素等）。
3.學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養方法研究：
�。�1）一般性學(xué)習習慣培養方法研究：包括①培養學(xué)生合理安排時(shí)間有計劃地學(xué)習的習慣；②培養學(xué)生認真預習的習慣；③培養學(xué)生使用工具書(shū)、查閱資料和課外閱讀的習慣；④培養學(xué)生認真筆記的習慣；⑤培養學(xué)生認真獨立完成作業(yè)的習慣；⑥培養學(xué)生及時(shí)系統復習的習慣；⑦培養學(xué)生認真審題、仔細檢查的考試習慣等方法培養。
�。�2）發(fā)展性學(xué)習習慣培養方法研究：包括對學(xué)生科學(xué)用腦、講求效益、勤于思考、大膽質(zhì)疑、主動(dòng)探究、合作交流、反思性學(xué)習、開(kāi)放性學(xué)習等發(fā)展性學(xué)習習慣的方法培養研究。
4.學(xué)生良好學(xué)習習慣的評價(jià)方法研究。
本課題的研究涉及四大方面，它們之間是密切相關(guān)的。首先必須要讓教師通過(guò)理論學(xué)習和討論，明確良好學(xué)習習慣的本質(zhì)特征，然后通過(guò)調查了解學(xué)生的學(xué)習習慣現狀，并分析影響良好學(xué)習習慣形成的
原因。在調查研究和實(shí)踐的基礎上，總結出學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養方法和評價(jià)方法。研究過(guò)程中的重點(diǎn)在于培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的方法研究，其核心是培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探究問(wèn)題、勤于思考、大膽質(zhì)疑、自我監控等發(fā)展性學(xué)習習慣。
五、課題研究目標：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生方面：
1.通過(guò)課題研究的一系列活動(dòng)使學(xué)生明確培養良好學(xué)習習慣的重要性，讓養成良好的學(xué)習習慣成為學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡�、反映個(gè)體需要的主觀(guān)愿望。
2.通過(guò)一系列有針對性的輔導、訓練幫助學(xué)生糾正在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面已經(jīng)形成的不良學(xué)習習慣。
3.通過(guò)有計劃、有步驟的培養訓練讓大部分的學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)、用心傾聽(tīng)、閱讀、復習和反思等一系列有利于學(xué)生終生發(fā)展的良好的學(xué)習習慣。
�。ǘ┙處煼矫妫�
1．通過(guò)課題研究轉變教師觀(guān)念，讓培養學(xué)生良好學(xué)習習慣成為教師教育教學(xué)貫穿始終的核心目標之一。
2．通過(guò)課題研究使參與課題研究的教師掌握培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,糾正學(xué)生不良學(xué)習習慣的基本原則和一般方法。
3．通過(guò)課題研究使參與研究的廣大教師形成終身學(xué)習的良好學(xué)習習慣，真正提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。
六、課題研究的方法
培養學(xué)生良好學(xué)習習慣課題研方案設計 2
——街河市小學(xué)
根據松滋市教體局“關(guān)于調整和啟動(dòng)松滋市中小學(xué)德育科研活動(dòng)協(xié)作區和相關(guān)工作機制”的文件精神，為了促進(jìn)和開(kāi)展好德育課題實(shí)驗研究活動(dòng)，我校根據校情認真選題并制定活動(dòng)計劃如下：
一、課題研究指導思想
以《公民道德建設實(shí)施綱要》為指針，以班級管理和少先隊活動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)生習慣養成教育研究為重點(diǎn)，堅持“以人為本”，提高學(xué)生思想素質(zhì)、全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)，積極引導學(xué)生開(kāi)展校園文化活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的責任感、文明意識、耐挫能力和自主意識，塑造街河市小學(xué)少年的新形象。
二、課題研究目標
1、樹(shù)立一種意識：即樹(shù)立以學(xué)生為主體、為學(xué)生服務(wù)的意識，以家庭、學(xué)校、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為主陣地，培養學(xué)生自主意識，構建活動(dòng)自主德育模式。
2、突出三個(gè)特色：
�。�1）學(xué)生行為習慣養成教育特色；
�。�2）班級管理特色；
�。�3）校內外活動(dòng)特色。
三、課題研究重點(diǎn)
�。�1）進(jìn)一步落實(shí)活動(dòng)模式：自主設計——充分參與——心靈感悟。充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體意識，引導學(xué)生自主設計、自主參與、心靈感悟。
�。�2）創(chuàng )新活動(dòng)形式，充實(shí)和完善德育自主模式。
四、課題研究措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強學(xué)習，不斷提高教師的理論水平，以較高水準的理論支撐實(shí)驗研究的開(kāi)展。
1、加強實(shí)驗方案和本期課題計劃學(xué)習，明確實(shí)驗要求和方法、研究方向和任務(wù)。全體老師要把課題開(kāi)展和日常工作有機結合起來(lái)，使課題研究和相關(guān)工作的開(kāi)展互相促進(jìn)。
2、將新課程理念貫徹到課題研究中去，加強課題相關(guān)知識學(xué)習，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，以提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和課題研究水平。通過(guò)學(xué)習，對小學(xué)德育工作中的他育與自育、活動(dòng)德育、學(xué)生自我體驗等有更準確的把握，對德育課題研究有更透徹的理解。
3、教師不斷總結，在總結中查找不足，在總結中提升自己的研究水平。
�。ǘ┘訌娬n題研究的具體措施：
1.擬定實(shí)驗計劃，嚴格按照計劃開(kāi)展工作。樹(shù)立創(chuàng )新意識，在實(shí)驗過(guò)程中創(chuàng )新內容，創(chuàng )新方法。力爭把課題研究作為提升學(xué)校德育實(shí)效、打造學(xué)校德育特色和品牌的突破口。
2、突出“一課”、“兩會(huì )”、“一儀式”的主陣地地位。每周2節的思想品德課、每周1次的班會(huì )，半月一次的升國旗儀式、每天1次的晨會(huì )是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地，我們應突出它的主陣地地位，認真組織，做到每次活動(dòng)有計劃、有準備甚至有創(chuàng )意。我們要在這個(gè)主陣地上使學(xué)生有興趣、有收獲。
3、發(fā)揮“宣傳欄”、“學(xué)習園地”的窗口作用。學(xué)校的“宣傳欄”、班級的“學(xué)習園地”是學(xué)校和班級文化的重要組成部分，也是學(xué)校對學(xué)
生進(jìn)行德育教育的一大渠道。它是學(xué)校德育工作的“窗口”。我們要有目的、有計劃、有針對性辦好“宣傳欄”、“學(xué)習園地”，讓學(xué)生在“窗口”下，耳聞目染的受到教育。
學(xué)校應該利用廣播高舉表?yè)P的'大旗，以正面教育為主，樹(shù)正氣壓邪氣；以高尚的精神塑造人，正確的輿論引導人，優(yōu)秀的作品鼓舞人；既要使其成為師生展示才情的平臺，又要使其成為德育教育的重要陣地。 4 、通過(guò)課堂教學(xué)培養。
除品德課外，可以在其他課堂教學(xué)中，進(jìn)行品德教育，比如：
語(yǔ)文---熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)黨，愛(ài)護公物，明辯是非、善惡及道德品質(zhì)教育；
美術(shù)和音樂(lè )---參與文化藝術(shù)的傳統弘揚，體現審美、享受成功的喜悅和鑒賞能力；
英語(yǔ)---了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神。 體育---培養學(xué)生積極進(jìn)取、不畏困難、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、磨礪意志、熱愛(ài)集體的思想；
5、校園文化壞境的創(chuàng )設。
校園環(huán)境具有暗示性、滲透性等特點(diǎn)，它對學(xué)生潛移默化的影響是深遠而持久的，在一定程度上也是一種教育媒體。無(wú)論是校園的自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對學(xué)生都是無(wú)聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提升學(xué)校的德育工作的實(shí)效。以校園的管理文化、課外文化和課堂文化為主要內容，通過(guò)學(xué)生守則，校紀校規、行為規范等進(jìn)行行為修養培養。
德育工作任重道遠，自主德育研究還有非常廣闊的天地等待我們去腳踏實(shí)地地探索，我們堅信，有合作、進(jìn)取的精神為支柱，課題組全體成員一定會(huì )以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度不斷開(kāi)拓自主德育研究的新天地！
培養學(xué)生良好學(xué)習習慣課題研方案設計 3
一．研究背景
國際社會(huì )普遍地將我們所處的新型社會(huì )稱(chēng)為“教育社會(huì )”。在這樣的社會(huì )里，終身教育和終身學(xué)習將成為社會(huì )和個(gè)人生活的需要。終身教育和終身學(xué)習的四大支柱是“學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )做人”�，F代教育理論認為，現代教學(xué)的一個(gè)顯著(zhù)特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。而學(xué)生學(xué)習普遍存在缺乏主動(dòng)探求知識的意識和能力，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性很難被真正調動(dòng)、激發(fā)起來(lái)。針對學(xué)生學(xué)習中存在的不良現象，我們開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度形成的研究，培養和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，引導學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。新一輪課程改革強調“改革課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得知識與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程�！迸囵B學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，既是新一輪課程改革擔負的重要任務(wù)，又是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的手段和途徑。
《江蘇省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》中指出：學(xué)校教育要以終身教育理念為指導，培養學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習理念，養成終身學(xué)習習慣，形成終身學(xué)習能力，為個(gè)人終身發(fā)展奠定基礎。蘇格拉底也曾指出，教師的主要作用是引導、協(xié)助學(xué)生學(xué)習，而不應該支配學(xué)生學(xué)習的地位。德國教育家第斯多惠同樣認為：“如果使學(xué)生習慣于簡(jiǎn)單的接受和被動(dòng)的學(xué)習，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的�！币虼�，理解終身學(xué)習的內涵，關(guān)鍵是要把握“學(xué)會(huì )”的意義。從簡(jiǎn)單層面上看，“學(xué)會(huì )”是學(xué)習能力和方法的問(wèn)題，然而，這一問(wèn)題是十分復雜的，如果學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，根本無(wú)法談及學(xué)習能力的問(wèn)題。由此我們認識到，學(xué)會(huì )學(xué)習實(shí)際上是一個(gè)綜合性很強的問(wèn)題。在這一問(wèn)題中，主動(dòng)學(xué)習不但是一種學(xué)習能力，一種有效的學(xué)習方式，一種良好的學(xué)習習慣，更應該成為一種教學(xué)目標，一種教學(xué)方法。
蘆蒲初級中學(xué)是一所農村初中，由于地區經(jīng)濟相對落后，學(xué)生家長(cháng)為了生計都選擇外出打工。所以，我校的學(xué)生絕大多數是留守兒童，跟隨年邁的爺爺、奶奶生活，甚至是獨自在家。爺爺、奶奶往往只是保證他們吃飽穿暖，對學(xué)習根本沒(méi)有要求。這些學(xué)生自己由于年齡的特點(diǎn)，確乏自制力，沒(méi)有端正的學(xué)習態(tài)度，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的習慣。對于這樣的學(xué)生迫切需要培養他們主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，指導他們學(xué)會(huì )學(xué)習。針對學(xué)校的實(shí)際，也需要形成一種有效的主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的訓練模式，需要有科學(xué)的、合理的、能有利于培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的課堂教學(xué)評價(jià)模式和學(xué)生自主學(xué)習評價(jià)標準。
2．研究?jì)r(jià)值
實(shí)踐價(jià)值：
通過(guò)課題研究轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，在課堂教學(xué)中把教師的主導作用和學(xué)生的主體作用有機地結合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率；探索完善適合于初中學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力；推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，豐富教師的理論素養，促進(jìn)教師本身科研及教學(xué)水平的提高；初步構建引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)策略；為其他教師開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)研究提供理論基礎和參考模式。
理論價(jià)值：
現代教育越來(lái)越重視人自身問(wèn)題的解決，“認識你自己”在現代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價(jià)值、促進(jìn)人的發(fā)展是現代教育的核心問(wèn)題；現代教育越來(lái)越重視學(xué)生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時(shí)，也在探索體現人的主體作用的教育思想�，F代教育要求對人進(jìn)行終身教育，要求人人都能終身學(xué)習。未來(lái)的社會(huì )是學(xué)習的社會(huì )，它不只要求人們學(xué)會(huì )學(xué)習，還要求人們積極主動(dòng)地學(xué)習，因為只有這樣才能實(shí)現終身學(xué)習的目的.。
初中學(xué)生自身不太會(huì )主動(dòng)學(xué)習；教師對學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的認識也不足；在教育評價(jià)方面，評價(jià)方式單一，無(wú)法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。而對于初中教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生的理論成績(jì)固然很重要，但其操作能力、合作團隊精神等對其今后的工作產(chǎn)生的影響更大，如何科學(xué)合理的設置評價(jià)標準，促使教師和學(xué)生都能在達標過(guò)程得到自身的成長(cháng)和成功是一個(gè)現實(shí)的課題。
二、核心概念的界定
“主動(dòng)學(xué)習”與學(xué)習主動(dòng)性的意義基本相當。主動(dòng)學(xué)習是一種積極的學(xué)習狀態(tài)，即是人們所說(shuō)的“愿學(xué)”，學(xué)生將學(xué)習視為自己樂(lè )意去做的事，而不需要他人的推動(dòng)；主動(dòng)學(xué)習是自主的學(xué)習狀態(tài)，也就是說(shuō)學(xué)習者是學(xué)習的主人，他有自己追求的目標，有自己的學(xué)習方式，有自己獨特的思想意識，不會(huì )輕易地受到他人或環(huán)境中的其他因素的影響，由此而表現出一定的獨立性；主動(dòng)學(xué)習是一種自覺(jué)的學(xué)習狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習者一般會(huì )在學(xué)習進(jìn)行之前，會(huì )對學(xué)習作通盤(pán)考慮，有一個(gè)行動(dòng)的計劃，并且能夠克服學(xué)習困難保證按照計劃學(xué)習，并形成良好的學(xué)習習慣。主動(dòng)學(xué)習不但是一種學(xué)習能力，也是一種有效的學(xué)習方式，更應該成為一種教學(xué)目標，一種教學(xué)方法。在現代教學(xué)理論指導下，在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果教師改變課堂教學(xué)策略，著(zhù)眼學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習，將有助于提高教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
三、研究的理論依據以及研究方法
本課題的理論依據
1、現代教育理論認為，現代教學(xué)的一個(gè)顯著(zhù)特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。而學(xué)生學(xué)習普遍存在缺乏主動(dòng)探求知識的意識和能力，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性很難被真正調動(dòng)、激發(fā)起來(lái)。針對學(xué)生學(xué)習中存在的不良現象，我們開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度形成的研究，培養和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，引導學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
2、 通過(guò)課題研究轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，在課堂教學(xué)中把教師的主導作用和學(xué)生的主體作用有機地結合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率；探索完善適合于學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力；推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，豐富教師的理論素養，促進(jìn)教師本身科研及教學(xué)水平的提高；初步構建引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)策略；為其他教師開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)研究提供理論基礎和參考模式。
3、現代教育越來(lái)越重視人自身問(wèn)題的解決，“認識你自己”在現代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價(jià)值、促進(jìn)人的發(fā)展是現代教育的核心問(wèn)題；現代教育越來(lái)越重視學(xué)生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時(shí)，也在探索體現人的主體作用的教育思想�，F代教育要求對人進(jìn)行終身教育，要求人人都能終身學(xué)習。未來(lái)的社會(huì )是學(xué)習的社會(huì )，它不只要求人們學(xué)會(huì )學(xué)習，還要求人們積極主動(dòng)地學(xué)習，因為只有這樣才能實(shí)現終身學(xué)習的目的。
4、學(xué)生自身不太會(huì )主動(dòng)學(xué)習；教師對學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的認識也不足；在教育評價(jià)方面，評價(jià)方式單一，無(wú)法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課題打算在創(chuàng )新評價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度形成方面有所突破和創(chuàng )新。
根據不同的研究?jì)热�，采用不同的研究方法進(jìn)行研究，擬采用如下研究方法：
1、文獻資料法：根據研究假設的需要，有目的、有計劃地查閱、收集相關(guān)的文獻資料，為課題研究提供理論支撐和論證依據。
2、問(wèn)卷調查法：通過(guò)問(wèn)卷、聽(tīng)課、座談、教研活動(dòng)等形式，觀(guān)察、了解、調查、分析學(xué)生學(xué)習的態(tài)度，從中分析比較，篩選出具有
培養學(xué)生良好學(xué)習習慣課題研方案設計 4
一、問(wèn)題提出的背景
習慣的培養是一個(gè)從從不穩定到穩定、從他律到自律的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然”，良好的習慣一旦形成，就會(huì )變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。據有關(guān)資料分析，對于絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習成績(jì)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，學(xué)習習慣又占據著(zhù)最重要的地位。良好的學(xué)習習慣的形成有利于學(xué)習有條不紊的進(jìn)行，有利于知識的習得，有利于學(xué)生學(xué)習獨立性的養成。初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學(xué)習習慣養成的最佳時(shí)期。因此，教育工作者必須致力于學(xué)生學(xué)習習慣養成的研究，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生學(xué)習內驅力，提高學(xué)生學(xué)習效果。
二、解決的主要問(wèn)題
所謂學(xué)習習慣，指：在學(xué)習過(guò)程中，被多次反復、練習、強化而鞏固下來(lái)的自動(dòng)化了的心理操作方式�，F今的中學(xué)生、尤其是農村初級中學(xué)的學(xué)生，絕大多數沒(méi)有或根本就不清楚良好的學(xué)習習慣應該是怎樣的以及怎樣去養成。所以，我們主要要解決兩個(gè)大問(wèn)題：
一是中學(xué)生應具備那些良好的學(xué)習習慣？
二是如何培養這些良好的學(xué)習習慣？
一）中學(xué)生應具備那些良好的學(xué)習習慣？
作為基礎教育的重要階段，對于初中生來(lái)說(shuō)，總體要培養以下良好的學(xué)習習慣：
1、首先要有記筆記的習慣
進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習課程增多，教師授課節奏加快，因此，必須養成并堅持上課記筆記的習慣。筆記是勞動(dòng)的結晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學(xué)知識進(jìn)行消化理解、復習鞏固的依據，為此，我們每位學(xué)生每個(gè)學(xué)科都必須有一本質(zhì)量較好，便于長(cháng)期保存的筆記本。筆記的內容主要記錄重難點(diǎn)、知識要點(diǎn)、課本以外老師補充的知識點(diǎn)、一些典型例題的分析過(guò)程、解題思路和解題注意點(diǎn)，及時(shí)記錄自己課堂上未聽(tīng)懂、未理解的內容以便課后有重點(diǎn)地復習。
2、要養成良好的練習作業(yè)習慣
作業(yè)和練習是檢測學(xué)習效果的重要途徑，通過(guò)作業(yè)和練習，可以發(fā)現自己在學(xué)習中的不足，以此鞏固所學(xué)到的知識。作業(yè)、練習時(shí)首先必須要認真審題，反復推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問(wèn)題的階梯。作業(yè)、練習時(shí)一定要獨立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案；遇到難題要多思考，實(shí)在想不出來(lái)時(shí)要先看課文，好好將相關(guān)知識點(diǎn)復習一下，掌握了相關(guān)知識后再做題。另外。在作業(yè)、練習時(shí)一定要及時(shí)上繳，認真訂正，用其它顏色的筆將錯題標出，對一錯再錯的知識要特別注意，必須花一定的時(shí)間好好進(jìn)行補差，一些典型錯題應寫(xiě)入錯題簿，在考試前重溫一下錯題簿，力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯誤。
3、養成良好的聽(tīng)課、自習習慣
聽(tīng)課是接受知識最關(guān)鍵途徑，為了提高聽(tīng)課質(zhì)，每位同學(xué)都要養成上課前認真準備、不遲到、不缺席、上課認真聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言，勤于記錄；下課后及時(shí)復習，及時(shí)整理；自習課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴防走神；自習要有計劃性，任務(wù)要確，內容要具體，方法要切實(shí)可行；要根據自身各學(xué)科的成績(jì)合理分配自習課的時(shí)間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預習與復習的交叉進(jìn)行�？傊�，在自習課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔些事務(wù)。
4、養成良好的考試習慣
首先，考試的目的要明確，態(tài)度要端正，在戰略上藐視考試，在戰術(shù)上要重視考試。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考試時(shí)間，明確考試要求。審清題意，合理分配時(shí)間。先易后難，規范答題，沉著(zhù)應答，要記�。何译y人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析錯誤原因，找出薄弱環(huán)節，提出改正措施。真正做到：勝不驕、敗不餒。
二）如何培養這些良好的學(xué)習習慣？
上述要求是對學(xué)生小習慣面上所提的要求。要想真正培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，則必須把習慣的養成分解到每一個(gè)具體的學(xué)科中，通過(guò)每一位任課教師堅持不懈、持之以恒的教育、引導、訓練，達到由不穩定到穩定、由他律到自律，最終轉變?yōu)閷W(xué)生自身自覺(jué)、主動(dòng)的行為。為此，每個(gè)學(xué)科都要依據總體要求，細化本學(xué)科的學(xué)習習慣要求、做好教育、引導、訓練工作，保存好各種過(guò)程材料，真正把良好學(xué)習習慣的培養落到具體的教學(xué)實(shí)踐中。各學(xué)科學(xué)習習慣的具體要求：
語(yǔ)文
1、養成學(xué)生課前認真預習的習慣。讀熟課文，運用工具書(shū)自己解決字、詞等問(wèn)題，并在有疑問(wèn)的地方圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，以備上課時(shí)深入討論、探究。
2、養成上課認真做筆記的習慣。將老師講解的知識點(diǎn)、重點(diǎn)內容，或記錄在筆記本上、或記錄在課本響應的位置上；養成主動(dòng)思考、合作探究的習慣，敢于質(zhì)疑；養成規范課堂用語(yǔ)、正確的閱讀、書(shū)寫(xiě)姿勢的好習慣。
3、課后，培養學(xué)生愛(ài)好讀書(shū)的習慣。養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，隨時(shí)記錄疑惑、感悟；培養學(xué)生一“心”讀書(shū)的習慣，做到信不“二”用；養成疑問(wèn)及時(shí)探討、感悟隨時(shí)交流的好習慣。
4、培養學(xué)生認真傾聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣，培養學(xué)生良好的口語(yǔ)習慣，普通流利、準確。
5、培養學(xué)生良好的習作習慣：首先用5——10分鐘，審題、構思，待“腹稿”基本成型再下筆；卷面整潔、不寫(xiě)錯別字；正確使用修改符號。
6、培養學(xué)生認真審題、仔細答卷的習慣。養成考前調整心態(tài)、合理安排答題時(shí)間的習慣；先易后難的答題順序；認真檢查的良好習慣。
數學(xué)
1、養成課前預習的習慣。
預習的方法：看即將學(xué)習的內容，試著(zhù)用現有的知識去解決、在不會(huì )或不懂的地方做好記號；嘗試著(zhù)做一、二個(gè)習題，找出困難。
2、上課的習慣1）專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣
課前，準備好書(shū)本、文具等，放在指定的位置；上課時(shí)，靜心聽(tīng)講、聆聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，同時(shí)，邊聽(tīng)邊思考。
2）養成認真思考、善于質(zhì)疑的習慣
遇到生活中的數學(xué)問(wèn)題以及有什么疑問(wèn)的地方，要首先經(jīng)過(guò)思考，然后大膽的.將自己的問(wèn)題、疑惑、想法提出來(lái)，并從多方面獲得解決（談?wù)�、�?xún)問(wèn)等）
3）養成合作性學(xué)習的習慣
要積極參與表達自己觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解；要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言、學(xué)會(huì )評判他人的觀(guān)點(diǎn)、學(xué)會(huì )接受他人的意見(jiàn)。每一次合作性學(xué)習，都要積極參與，逐漸養成習慣。
3、養成課后鞏固的習慣
完成作業(yè)是鞏固知識重要的一環(huán)。要養成良好的作業(yè)習慣，做作業(yè)前要準備好必須的學(xué)習文具，先認真復習當天的功課或與作業(yè)有關(guān)的內容，然后獨立完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)；做作業(yè)時(shí)，注意力要集中；如果是完成假期作業(yè)，應先制定好假期作業(yè)計劃，有機搭配、每天完成一定數量的作業(yè)，確保不拖拉、循序漸進(jìn)；完成作業(yè)后，要養成認真檢查、發(fā)現錯誤及時(shí)更正的習慣；作業(yè)要字跡工整、卷面整潔。
4、養成良好的考試習慣
考試中要認真讀題、審題、解題。審題是解題的關(guān)鍵，要掌握必要的審題技巧，提高做題正確率，按照審題——列式——計算——驗算——作答的步驟進(jìn)行；考試后要養成反思做題方法和技巧、總結失敗與成功經(jīng)驗的習慣。
英語(yǔ)
1、課前準備好課本、習題資料（伴你學(xué)、英語(yǔ)周報、AB卷等）、課堂練習本；
2、課前讀上節課的學(xué)習內容（詞匯、短語(yǔ)、句子、短文等）；
3、上課
1）手到（及時(shí)把知識點(diǎn)記在課本上）；
2）眼到（跟著(zhù)老師走）；
3）嘴到（重復教師的話(huà)或者跟讀等）；
4）腦到（不斷思考、積極回答問(wèn)題）。切實(shí)做到手、腦、耳、口、心各種器官并用，提高效率。
4、課后
1）完成作業(yè)：書(shū)寫(xiě)規范；A組（80%）做題必須留有做題標記；B組（20%）記住黑體字單詞和Gramar Focus（該組組長(cháng)負責檢查）
2）主動(dòng)復習：每天5分鐘復習、每周1小時(shí)單元復習。
5、考試
1）Ⅰ卷聽(tīng)力結束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他內容（涂答題卡）；
2）Ⅱ卷先寫(xiě)作文，然后是詞匯、完成句子、動(dòng)詞填空、選詞填空等。
物理
1、要養成上新課預習的習慣。新的知識對學(xué)生來(lái)說(shuō)總會(huì )有些陌生，如果能在聽(tīng)講這些新知識之前進(jìn)行一遍預習，那么上新課時(shí)，就不會(huì )出現“斷電”現象。
2、養成一日一省的習慣。學(xué)生上了一天課，當天所講知識如果不再
鞏固、復習的話(huà)，很容易被遺忘。所以，學(xué)生應該養成“一天一復習”，“一天一反省”的習慣。
3、要養成記筆記的習慣。新課改以來(lái)學(xué)生教材改變很多。其中很多規律知識都被刪除，而老師在講這些知識時(shí)自然會(huì )總結很多規律，結論。對于這些結論，學(xué)生應該把它們整理到自己的筆記上。同時(shí)學(xué)生在自己的學(xué)習生活中也會(huì )產(chǎn)生一些自己的想法，這些想法學(xué)生都可以把它們記到自己的筆記上。
4、養成整理“錯題集”的習慣。學(xué)生在做題過(guò)程中總會(huì )有一些錯題，而這些錯題一定是學(xué)生知識的不完善導致的。整理錯題有利于完善學(xué)生自我知識的體系。
5、養成規范卷面的習慣。每次考試的批卷，卷面是否整潔會(huì )直接影響到本題的得分。
6、養成“多問(wèn)”的習慣。三人行必有我師，每個(gè)人掌握的知識可能不會(huì )一樣。這個(gè)同學(xué)會(huì )的知識，另一個(gè)同學(xué)卻不一定會(huì )，所以同學(xué)之間，老師與同學(xué)應該多對所學(xué)知識進(jìn)行交流，特別是學(xué)生一定要養成多問(wèn)的習慣。
7、養成“相互學(xué)習”的習慣。好學(xué)生一定會(huì )有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習“好學(xué)生”的優(yōu)點(diǎn)，會(huì )促進(jìn)自己的學(xué)習成績(jì)的提高。
8、養成“多聯(lián)系生活、多觀(guān)察生活”習慣。物理是一門(mén)貼近生活的學(xué)科，多與生活聯(lián)系，會(huì )促進(jìn)學(xué)生學(xué)習物理的意識、興趣。
化學(xué)
1、課前環(huán)節
1）學(xué)有計劃，包括一天、一周甚至一個(gè)月的計劃，乃至一學(xué)期的計劃；
2）預習：至少提前一天要有預習，在疑難處標記。
2、課堂環(huán)節
1）精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂；
2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽(tīng)邊記。要認真觀(guān)察教師演示的規范操作，重視實(shí)驗課上的動(dòng)手實(shí)驗，膽大、心細、規范，講求同學(xué)間的合作，養成良好的動(dòng)手實(shí)驗習慣。
3、看書(shū)
1）課前要先讀，即預習，有疑、有問(wèn)進(jìn)課堂；
2）作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”，有利于掌握所學(xué)知識；
3）訓練中遇到疑難要反復讀，要求“精讀”，可將知識進(jìn)一步拓展、提高，利于知識遷移。
4、練習
獨立、認真、按時(shí)完成。特別注意解題格式、元素符號、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規范、答題思路的嚴謹；及時(shí)糾正練習中的錯誤、找出原因、認真總結。
5、注重應用。
將所學(xué)的知識應用于實(shí)踐中。政治
1、課前預習：
下節課學(xué)的內容，要提前瀏覽，將有疑問(wèn)的地方進(jìn)行
標記，以備講授時(shí)認真聽(tīng)、記，最終弄懂。
2、上課：
鈴響前進(jìn)教室，提前準備好所需物品（課本、伴你學(xué)、AB卷、筆、本等），背誦上節課所學(xué)內容，以備提問(wèn)、默寫(xiě)；上課，專(zhuān)心聽(tīng)講，養成勤動(dòng)手、動(dòng)腦的習慣，積極參與小組討論，踴躍回答老師提問(wèn)；對疑難問(wèn)題要大膽舉手發(fā)問(wèn)。保證跟著(zhù)老師的思路走，全神貫注老師的提問(wèn)、顛簸、指導。
3、養成合作、探究學(xué)習的好習慣
討論時(shí)積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，在相互學(xué)習中取長(cháng)補短。
4、養成課后勤于復習發(fā)好習慣
5、養成認真審題、做題的好習慣�？荚嚂r(shí)，仔細填寫(xiě)密封線(xiàn)內的內容；然后按要求答題；先易后難，認真審題，書(shū)寫(xiě)工整。
歷史
1、首先教育學(xué)生學(xué)習的目的要明確，學(xué)習態(tài)度要端正，認識到學(xué)習歷史的意義，并真正重視這門(mén)學(xué)科。
2、課堂預習必不可少，只有預習才能對課文有大致的了解，預習時(shí)遇到的疑惑可做上標記，以便上課時(shí)重點(diǎn)突破，迎刃而解；預習時(shí)還學(xué)掃除文字閱讀障礙，以便上課時(shí)更好的學(xué)習，上課前要把書(shū)、文具等準備好。
3、上課要認真記筆記，可在看書(shū)時(shí)圈點(diǎn)拉劃，便于系統掌握，老師講授時(shí)的學(xué)習網(wǎng)絡(luò )也應隨時(shí)在課本上列出，俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭，多動(dòng)筆墨才能提高記憶力。
4、古人講：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�？梢�(jiàn)勤思的重要性。歷史學(xué)習更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然：讀史使人明智，只是一句空話(huà)。
5、我們常說(shuō)：溫故而知新，上完課要及時(shí)溫習鞏固，更好的掌握知識，多鉆研，遇到問(wèn)題及時(shí)向老師、同學(xué)請教。
6、課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識面，深化課堂所學(xué)知識。
7、明確考試目的、端正考試態(tài)度，認真復習，嚴禁作弊，答題應規范整潔，注意技巧，先易后難。
地理
1、堅持課前預習，提高自學(xué)能力。如劃出重點(diǎn)句子、圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)、用有色筆點(diǎn)出圖的性質(zhì)、事物名稱(chēng)、位置等�？傊�，可圈點(diǎn)、批注的內容很多，其符號可以自己創(chuàng )造，自己能看懂就可以了。
2、每節課上課前，要將課堂上用的課本、地圖冊、練習本、筆記本等資料備齊，以備課堂上使用，避免現用現找，不僅浪費時(shí)間，而且造成課堂混亂。
3、課堂上養成記筆記的習慣。根據自己預習情況，結合老師的講解，將重難點(diǎn)或記在課本上，或記在筆記本上，以便復習使用。
4、養成運用地圖（或圖表、資料）的習慣，在學(xué)習地理時(shí)經(jīng)常用圖，便可養成用圖的習慣。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧，學(xué)生在讀圖的過(guò)程中就會(huì )摸索出一套讀圖的方法。
5、養成課后復習，并對所學(xué)知識進(jìn)行自我檢查的習慣。
生物
1、生物學(xué)科在初中階段同歷史，政治等學(xué)科相同，都屬于記憶學(xué)科，學(xué)生通常會(huì )以為它枯燥無(wú)味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，要從根本上改變這種狀態(tài)，需要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，傳授給他們好的學(xué)習方法，具體應做到以下幾點(diǎn)：
2、端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立正確觀(guān)念，端正態(tài)度，認識這門(mén)課程的重要性，作為會(huì )考學(xué)科其成績(jì)直接記入升入高中成績(jì)，真正重視這門(mén)學(xué)科。
3、課前預習：要求學(xué)生盡可能抽時(shí)間提前預習。預習時(shí)把有疑惑的地方做好標記，以便聽(tīng)課時(shí)有的放矢。
4、上課：準備好課本，默寫(xiě)本教輔資料等。
1）遵守課堂紀律，不交頭接耳，搞小動(dòng)作。
2）上課認真聽(tīng)講，做好筆記。在課堂上劃出所需記住的內容，記下老師講解的重點(diǎn)內容，以便今后復習。
5、課后：
1）上完課及時(shí)復習鞏固，把課堂上遺留的沒(méi)有解決的問(wèn)題及時(shí)消化掉。
2）需找老師個(gè)別輔導的主動(dòng)及時(shí)地找老師。
3）多看與生物有關(guān)的書(shū)籍，拓展自己的知識面，深化課堂所學(xué)知識。
復習與考試
1）重視考試，復習全面，復習時(shí)注意方法運用。
2）考試時(shí)答題書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，答完題后認真檢查，答題時(shí)先
做會(huì )的后做不會(huì )的。
對于上述學(xué)科基本要求，任課教師要在平時(shí)的教學(xué)工作中，始終堅持、嚴格要求、規范運作，確保學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，同時(shí)，所有的任課教師還必須不遺余力地做好以下工作：
一是強化規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。所有的教師都要把嚴學(xué)生書(shū)寫(xiě)關(guān)，從平時(shí)的練習、作業(yè)到考試等各個(gè)環(huán)節，都不能放松對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求，可采取重寫(xiě)、扣卷面分等方式，幫助學(xué)生形成習慣。
二是開(kāi)展好“我的三分鐘、我展示”活動(dòng)，引導學(xué)生流利使用普通話(huà)、清楚表達自己的思想、觀(guān)點(diǎn)等；培養學(xué)生善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，增強交往、交流的能力，同時(shí)增強獲取知識、靈活運用知識的能力，真正培養終身學(xué)習的能力。實(shí)施評價(jià)：
對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，由學(xué)科組教師主抓落實(shí)，教導處全程調控，主要依據各學(xué)科既定的標準，通過(guò)抽查、座談、實(shí)地驗證等方式，于學(xué)期初、學(xué)期末分別進(jìn)行考查，以確定學(xué)習習慣養成的效果。
培養學(xué)生良好學(xué)習習慣課題研方案設計 5
一、指導思想
以新的課程標準為準繩，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全體學(xué)生的身心健康和終身發(fā)展而奠基。
二、意義
小學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育是進(jìn)行新課改和扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，小學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性、形成學(xué)習策略、提高學(xué)習效率、培養自學(xué)能力、提高自身素質(zhì)的有效方式。良好的學(xué)習習慣的養成，將使學(xué)生受益終生。
三、形式和對象
以學(xué)校班級為單位，以班主任為中心，以任課教師為主，全用自己的心靈去親自感悟。
四、具體內容和要求
�。ㄒ唬┝晳T欄（學(xué)生）
1、課前預習習慣
�。�1）課前預習課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習的課程做簡(jiǎn)要預習，了解課程的知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習做好準備。
�。�2）預習時(shí)遇到不懂的地方要通過(guò)查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長(cháng)問(wèn)詢(xún)，仍然不能解決的問(wèn)題要標記，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習。
�。�3）預習時(shí)要學(xué)會(huì )用筆在書(shū)上做不同的標記，如：重點(diǎn)的內容在文字下面標“△”有疑問(wèn)的地方在文字下面畫(huà)“＿”，并在字邊寫(xiě)上“？”等，以便在課堂學(xué)習時(shí)多留心。
�。�4）預習時(shí)要精力集中，培養自己一絲不茍的學(xué)習習慣。
2、課堂學(xué)習習慣
�。�1）課前將課本、練習本、文具盒及其他學(xué)習材料準備好，左邊的放在左上角，右邊的放在右上角。靜坐齊誦或齊背古詩(shī)文，等候教師上課。
�。�2）學(xué)會(huì )正確地使用鉛筆、圓珠筆或鋼筆，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，注意用筆衛生。
�。�3）課堂上認真接受教師指導，真正做學(xué)習的'主人，全身心地投入學(xué)習。
�。�4）課堂上培養對多門(mén)學(xué)科的興趣。
�。�5）積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見(jiàn)解，說(shuō)話(huà)完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。、
�。�6）有疑難問(wèn)題時(shí)，及時(shí)舉手發(fā)言。自己獨立解決問(wèn)題，并能闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�7）善于傾聽(tīng)他人的發(fā)言，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，在聽(tīng)取別人講話(huà)時(shí)眼睛要看著(zhù)對方，不隨便打斷別人的講話(huà)，對別人的發(fā)言作內心評價(jià)，并時(shí)時(shí)配合以點(diǎn)頭、微笑等表情，讓講話(huà)人自始至終都感覺(jué)到你在專(zhuān)心聽(tīng)他講話(huà)。不譏笑別人的錯誤。認真聽(tīng)取別人講話(huà)的習慣
�。�8）善于合作學(xué)習，在進(jìn)行分組實(shí)驗、動(dòng)手操作等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。
�。�9）學(xué)習各科知識時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，多角度地解決問(wèn)題。
�。�10）學(xué)會(huì )記課堂筆記，按時(shí)完成課堂作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認真、工整。
3、多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習慣
上課要嚴肅認真、多思善問(wèn)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。倡導發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習、研究性學(xué)習。
4、敢于發(fā)表不同見(jiàn)解的習慣
敢于提出自己的獨立見(jiàn)解，并有理有據地闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)表自己的看法，聲音要宏亮，表述要準確，邏輯要清楚，要先把問(wèn)題想好。
5、協(xié)作、研討的學(xué)習習慣
親身實(shí)踐、自主探索與合作交流應成為學(xué)習的重要方式。要學(xué)會(huì )團結協(xié)作，主動(dòng)與同伴分享自己的看法和做法，積極與小組隊員合作研討。
6、動(dòng)手操作的習慣
要用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽(tīng)，用自己的嘴說(shuō)，用自己的手操作，即要用自己的身體去親身經(jīng)歷。
7、讀的習慣
�。�1）養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，讀書(shū)要有所思、有所記，有所用。做好讀書(shū)筆記。
�。�2）培養廣泛閱讀的的興趣和習慣。
�。�3）高年級學(xué)生要學(xué)習多種閱讀方法，如精讀時(shí)將重點(diǎn)內容圈出來(lái)，疑點(diǎn)標出來(lái)，有選擇地記誦某些內容，略讀時(shí)一目十行等。
�。�4）應用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽(tīng)錄音、上網(wǎng)等。
�。�5）自己訂閱的報刊應及時(shí)閱讀。每天課外閱讀時(shí)間累計不少于1小時(shí)，每周背誦古詩(shī)文不少于6首（按年級要求來(lái)背）。
8、寫(xiě)的習慣
�。�1）保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開(kāi)”，一手執筆，一手按住本子。
�。�2）做到字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，養成寫(xiě)字墊紙的好習慣。不隨便撕作業(yè)紙，保持紙面整潔。中高年級不用修正液、修正帶。
�。�3）做作業(yè)時(shí)專(zhuān)心，不邊玩邊寫(xiě)，不邊吃邊寫(xiě)， 書(shū)寫(xiě)時(shí)先想好再下筆。
�。�4）書(shū)寫(xiě)要注意保護好視力，要做到“三個(gè)一”，眼睛離書(shū)本一尺、胸膛離書(shū)桌一拳、手指離筆尖一寸。
�。�5）選擇合適的書(shū)寫(xiě)工具，如低年級學(xué)生用HB型的鉛筆，不用自動(dòng)鉛筆。不用玩具類(lèi)的學(xué)習用品。
�。�6）寫(xiě)完作業(yè)必須認真檢查，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
9、及時(shí)完成作業(yè)的習慣
發(fā)揮獨立性，培養獨立學(xué)習的能力。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對作業(yè)中出現的問(wèn)題，認真尋找解決的方法。作業(yè)錯了，要及時(shí)改正過(guò)來(lái)。不遷就、不諒解，不拖延時(shí)間。
10、留心周?chē)挛�、認真觀(guān)察的習慣 。
積極利用校外課程資源（如：圖書(shū)館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò )資料等）獲取信息，獲得學(xué)習資料，學(xué)會(huì )調動(dòng)多種感官留心周?chē)娜�、事、物、景，豐富并建構自己的知識體系，做到邊觀(guān)察邊思考。
11、積極參加實(shí)踐活動(dòng)的習慣
積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)科相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐小學(xué)習，培養和提高學(xué)生運用知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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第一、給孩子提出要求，并說(shuō)明為什么要這么做；同時(shí)要進(jìn)行訓練，沒(méi)有訓練就談不上習慣的培養，養成的意思就是要訓練，訓練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，而且給他做樣子。
第二、激勵，強化。對于孩子來(lái)說(shuō)，習慣的培養就是在老師、父母無(wú)數次的肯定中得到強化。要無(wú)數次肯定。
第三、欣賞。作為老師，孩子做了以后，鼓勵他，表彰他，欣賞他，這些都是為了強化他習慣的養成.
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1、任課老師對照“習慣欄”，每天講解，時(shí)時(shí)監督，天天訓練，以便使學(xué)生的學(xué)習習慣的規范和自覺(jué)。
2、三月份作為訓練月，四月份教導處組織初評，五月份針對薄弱環(huán)節繼續訓練，六月份評出“學(xué)習習慣示范班”。
3、評比將采用學(xué)生組、教師組、行政組打分來(lái)評出，最后按分數的高低評出名次。
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