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如何培養學(xué)生自主學(xué)習能力教學(xué)總結
做為一名教師，不僅需要有愛(ài)崗敬業(yè)的思想和樂(lè )于奉獻的精神，干一行，愛(ài)一行，鉆一行；還要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識，了解現代化科技知識，掌握必要的現代化教育手段；另外，需積極參與教育科研，在教育中勇于探索，創(chuàng )造出一套行之有效的課堂教學(xué)方法，用生動(dòng)、形象的教育方法吸引學(xué)生，使學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)你的課有趣、有味，從而能夠自覺(jué)地、認真地投身學(xué)習。
有人提出“要通過(guò)知識的教學(xué)，不斷發(fā)展孩子的智力素質(zhì)，把不聰明的孩子變聰明，讓聰明的孩子更聰明�！笨磥�(lái)，知識是需要的，但更需要的是駕馭知識的能力，那么，我們如何培養學(xué)生自主學(xué)習能力呢？我想從三個(gè)方面著(zhù)手：一是掌握和運用知識本質(zhì)的聯(lián)系，掌握內在規律性，就能大大提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、可持續發(fā)展的能力；二是更看重對哲理的發(fā)現和汲��；三是讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè )。
學(xué)習新課程的理念創(chuàng )新改進(jìn)教學(xué)方法，努力為學(xué)生構建和諧課堂，其實(shí)我們在學(xué)習杜郎口中學(xué)教學(xué)方法時(shí)也能深深體會(huì )和諧課堂帶來(lái)得高效率，視學(xué)生為朋友，視學(xué)生為伙伴。老師和學(xué)生，只有年齡上的差異，沒(méi)有地位上的級別。這樣的課堂，學(xué)生情為所動(dòng)，教師情為所開(kāi)。從形式上看，師生不經(jīng)意間快樂(lè )的暢游于知識的海洋。學(xué)生的學(xué)習是潛意識的，自覺(jué)的，主動(dòng)的，快樂(lè )的，高效的。其實(shí)我在網(wǎng)上觀(guān)看學(xué)習杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式也能深深體會(huì )到這種和諧課堂的氣氛，他們在教室里上課的時(shí)候我們很難分出哪個(gè)是老師哪個(gè)是學(xué)生，只見(jiàn)他們熱烈的討論和交流，無(wú)拘無(wú)束，平等和諧，這樣的氛圍中學(xué)生有怎能不樂(lè )意學(xué)習，效率又怎能不高呢？我想讓學(xué)生發(fā)現真理，就需要適當的教學(xué)方法。教學(xué)方法有很多種，但是我們只用相對的適當的教學(xué)方法。這就要求教師要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。在課堂教學(xué)中，建立合作學(xué)習機制，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習氛圍，改變傳統單一的交流形式，變“雙向交流”為“多向交流”，使學(xué)習感到自由，自然就會(huì )成為交流的主體。在這一過(guò)程中，學(xué)生的主體地位得到了尊重，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，將自己的想法告訴其他同學(xué)，并傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。這種合作學(xué)習，提高了學(xué)生的見(jiàn)解。在交流中，學(xué)生不斷地被同伴認可，一次認可就是一次成功，從而培養了學(xué)生的信心。這種良好的情感體驗的不斷實(shí)現，能激起學(xué)生強烈的內在學(xué)習動(dòng)力。這就要求教師要能夠利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力，從而得到更有效的教學(xué)效果。
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