為促進(jìn)教師深入學(xué)習，更新教育理念，改善教學(xué)行為，實(shí)施有效教學(xué)，形成“人人關(guān)注有效課堂教學(xué)，人人參與有效課堂教學(xué)，人人研究有效課堂教學(xué)”的濃烈氛圍，切實(shí)控減學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。根據區教育局《關(guān)于在全區義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展“有效教學(xué)”達標活動(dòng)的通知》的文件精神，特制定“有效課堂教學(xué)人人達標”活動(dòng)計劃。

　　一、主要目標

　　通過(guò)開(kāi)展“有效課堂教學(xué)人人達標”活動(dòng)，促使教師人人達到有效課堂教學(xué)的基本標準，實(shí)現由以教為中心向以學(xué)為中心的觀(guān)念轉變，實(shí)現由知識傳授者向學(xué)習指導者與促進(jìn)者的角色轉變，實(shí)現由以教為主向以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式轉變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展，有效提升教師隊伍的課堂教學(xué)水平與能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為扎實(shí)推進(jìn)“雙爭”、“三名”主題實(shí)踐活動(dòng)奠定堅實(shí)的基礎。

　　二、活動(dòng)安排

　　1.宣傳發(fā)動(dòng)（20xx年9月中下旬）。

　　學(xué)校分批召開(kāi)行政會(huì )議、教研組長(cháng)（備課組長(cháng)）會(huì )議、全校教師會(huì )議，傳達區局《關(guān)于在全區義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展“有效教學(xué)”達標活動(dòng)的通知》，進(jìn)行動(dòng)員部署，廣泛宣傳，全面發(fā)動(dòng)，讓全體教師充分認識開(kāi)展該項活動(dòng)的重要意義、主要內容和實(shí)施過(guò)程，明確活動(dòng)開(kāi)展的具體要求。

　　2.學(xué)習研討（20xx年10月）。

　�。�1）學(xué)校利用教研活動(dòng)和星期一集中學(xué)習時(shí)間，邀請專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，引導教師轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式。

　�。�2）利用教研活動(dòng)和集體備課組織教師深入學(xué)習研究《課程標準》、《關(guān)于在全區中小學(xué)大力推進(jìn)有效教學(xué)與管理的意見(jiàn)》、《丹徒區有效課堂教學(xué)評價(jià)標準》（施行），研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力。

　�。�3）有計劃安排市、區骨干教師、教學(xué)能手、校教學(xué)管理人員等開(kāi)設校級有效課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，并進(jìn)行點(diǎn)評，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

　�。�4）針對學(xué)科教學(xué)現狀，在校內分學(xué)科開(kāi)展有效教學(xué)探究實(shí)踐教學(xué)沙龍活動(dòng)，形成共識，提出學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)。

　�。�5）組織校內考試，檢查教師學(xué)習研討所取得的成果，考試合格者方可參加下階段達標評價(jià)。

　　3.達標評價(jià)（20xx年11月至12月）。

　　學(xué)校于20xx年9月制定達標評價(jià)方案報區教研室，申請達標驗收。依據《丹徒區有效課堂教學(xué)評價(jià)標準（試行）》，對所有教師課堂教學(xué)進(jìn)行考核，有效教學(xué)達標結果分為二級，依次為：達標課（優(yōu)秀課、良好課）、不達標課。達標課、不達標課均由學(xué)校評課小組對照標準評定，并在區局驗收認可后發(fā)給相應的證書(shū)。學(xué)校將教師達標評定結果報區局存檔，同時(shí)，納入教師的業(yè)務(wù)檔案，年終作為單位考核、評優(yōu)評先的依據。

　　對不達標者要明確達標期限，多次參與評定仍不達標者建議調離教學(xué)一線(xiàn)。

　　4.總結反思（20xx年1月）。

　　學(xué)校對“有效課堂教學(xué)人人達標”活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結和反思，推廣優(yōu)秀典型，發(fā)現問(wèn)題和不足，及時(shí)改進(jìn)。建立完善的'活動(dòng)原始資料檔案，以備區局檢查驗收。

　　三、實(shí)施保障

　　1.加強領(lǐng)導，科學(xué)管理。

　　學(xué)校成立有效課堂教學(xué)人人達標活動(dòng)領(lǐng)導小組，根據計劃有步驟地開(kāi)展工作。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　領(lǐng)導小組下設學(xué)科評審組，具體負責學(xué)科工作。

　　語(yǔ)文學(xué)科：

　　數學(xué)學(xué)科：

　　英語(yǔ)學(xué)科：

　　物理化學(xué)學(xué)科：

　　綜合學(xué)科：

　　2.領(lǐng)導帶頭，率先垂范。

　　學(xué)校校長(cháng)、中層干部率先垂范，積極參與達標活動(dòng)，為教師起好帶頭作用。同時(shí)，學(xué)校把達標活動(dòng)納入校本教研的重要內容，引導教師積極主動(dòng)參與。

　　3.強化督查，夯實(shí)過(guò)程。

　　教務(wù)處、各年級對學(xué)習過(guò)程要進(jìn)行嚴格的檢查和考核，并做好記載。督促教師深入學(xué)習研討，并嚴格堅持標準，認真組織評定�！坝行дn堂教學(xué)人人達標”活動(dòng)的情況將納入對教師的業(yè)績(jì)考核，與績(jì)效工資掛鉤，并作為教師聘任、評優(yōu)、晉級以及申報省市區名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等的重要依據。

　　每階段活動(dòng)結束，撰寫(xiě)活動(dòng)小結，總結成功經(jīng)驗。

有效課堂活動(dòng)方案3

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。"有效課堂"的探索歷來(lái)是我校的教育教學(xué)重點(diǎn)。在省"五嚴"背景下，結合市局關(guān)于"有效課堂"主題研究活動(dòng)的文件要求，并力求探索有盛中特色的課堂教學(xué)新路子,打造出一批有效課堂，推出一批有效教師，總結出一系列有效經(jīng)驗，經(jīng)研究決定開(kāi)展"有效課堂"主題研討活動(dòng)，努力打造"活力課堂"、"生命課堂"、"高效課堂"。具體方案如下：

　　一、組織管理

　　1．學(xué)校成立"有效課堂"主題研討活動(dòng)領(lǐng)導小組，統籌規劃，科學(xué)安排，嚴格管理。

　　組長(cháng)：張建華副組長(cháng)：宋建祥張志明

　　組員：吳糧鋼史雷春陳亮王金根吳春良陸勇陶興榮

　　2．教務(wù)處主要負責計劃方案的制定，教研組、備課組活動(dòng)安排，調研課、示范課、研討課的安排，教師隊伍建設，校本課程開(kāi)發(fā)，及各類(lèi)競賽及考試研究。教科室主要負責課題研究，課堂觀(guān)察，講座沙龍，征文及推薦工作。

　　二、研究目標

　　1．通過(guò)"有效課堂"的系列研究，探尋提高課堂效率的途徑和規律。

　　2．通過(guò)引導教師開(kāi)展"有效課堂"的實(shí)踐，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　3．通過(guò)"有效課堂"的探索，營(yíng)造有特色的教研文化。

　　三

　　、具體工作

　　1、強化備課組制度，提高教學(xué)各環(huán)節的有效性。

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，備課組是實(shí)施教學(xué)工作的最基層單位，是保證并提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎，是學(xué)校實(shí)施應試教育向素質(zhì)教育轉變、將素質(zhì)教育的基本要求與課堂教學(xué)實(shí)際相結合的關(guān)鍵環(huán)節之一。為了提高備課組活動(dòng)的有效性，我校規定：

　　備課組活動(dòng)必須做到"四定"；

　�。�1）定時(shí)間：每周活動(dòng)一次，如有特殊情況，由備課組長(cháng)臨時(shí)召集。

　�。�2）定主講：每次活動(dòng)，均由一名教師擔任主講，其他成員應積極參與，暢所欲言，相互啟發(fā)，共同提高。

　�。�3）定內容：每次活動(dòng)，必須對上一周的'教學(xué)情況進(jìn)行分析和總結，對下一周教學(xué)的內容、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等要求做到基本統一；每逢測驗、考試時(shí)，還要對試卷的出題要求進(jìn)行討論，對測驗、考試的結果進(jìn)行分析。

　�。�4）定地點(diǎn)：每次活動(dòng)的地點(diǎn)要基本固定。

　　備課組的教學(xué)要求要做到"五統一"；

　�。�1）教學(xué)進(jìn)度統一；（2）教學(xué)內容統一；（3）教學(xué)的深度、廣度基本統一；（4）作業(yè)布置的內容基本統一；（5）測驗、考試統一。

　　2、認真組織各類(lèi)課堂調研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)有效性。

　�。�1）調研課：在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，有序地在各年級中開(kāi)展課堂調研活動(dòng)。高三年級在九月份完成，高一、高二年級爭取在十一月底前完成。

　�。�2）示范課：總結、推廣成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗，組織各級各類(lèi)學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人、aa級和a級優(yōu)質(zhì)課教師、百節好課教師、示范課教師、教研組長(cháng)等開(kāi)示范課，讓骨干教師有展示的機會(huì )，讓青年教師有觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，示范課開(kāi)設時(shí)間一般在學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間。

　�。�3）課堂觀(guān)察研討課

　　各教研組推薦1～2名教師為代表，作為本教研組本學(xué)期的課堂觀(guān)察研討課開(kāi)設者。

　　各組名額：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)每組推薦2名，其余各組每組推薦1名。課堂觀(guān)察研討課教師開(kāi)課時(shí)，請電教室人員幫助全程錄像，然后，請有關(guān)教研組在教研活動(dòng)時(shí)觀(guān)看錄像并研討。

　�。�4）對外展示課

　　通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)等方式，與兄弟學(xué)校建立教學(xué)互動(dòng)交流活動(dòng)。主動(dòng)展示我校的課堂教學(xué)，請專(zhuān)家及同行把脈、指點(diǎn)。

　�。�5）徒弟教師匯報課

　　參加對象：作為徒弟的青年教師。

　　上課時(shí)間：初定第十二周

　　評比形式：由開(kāi)設匯報課的青年教師屆時(shí)到教務(wù)處申報匯報課課題，教務(wù)處

　　牽頭組成考核小組�？己藘�(yōu)秀者學(xué)校將發(fā)獲獎證書(shū)予以鼓勵。

　�。�6）繼續開(kāi)展人人參與的開(kāi)課、聽(tīng)課、評課工作

　　每個(gè)教師一學(xué)期至少開(kāi)設一堂公開(kāi)課（包括示范課、課堂觀(guān)察課、青年教師匯報課、對外展示課，但不包括調研課），教研組長(cháng)要組織做好評課研討工作。

　　3、加強青年教師隊伍建設，促進(jìn)教師成長(cháng)的高效性。

　�。�1）繼續實(shí)行新教師的導師制，為有關(guān)新教師配好業(yè)務(wù)指導教師。

　�。�2）期中對上崗三年以?xún)刃陆處熯M(jìn)行備課本檢查、展覽、評比，從而達到促進(jìn)提高的作用。

　�。�3）徒弟教師匯報課

　�。�4）繼續做好青年教師把握教學(xué)基本功競賽活動(dòng)。本學(xué)期，將繼續舉辦部分學(xué)科（數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）的青年教師解題能力競賽，時(shí)間十二月中下旬。具體安排屆時(shí)另行通知。

　　4、加強校本課程建設，提升校本教學(xué)的實(shí)效性。

　　本學(xué)期，校本課程建設的主要任務(wù)是做好參加第二屆市優(yōu)秀校本課程的評比工作。

　　重點(diǎn)建設校本課程：《地面沉降監測》。高一、高二物理備課組具體負責，由教研組長(cháng)帶領(lǐng)物理教研組完成申報的文字材料工作。其它校本課堂同時(shí)開(kāi)設并做好補充修正。

　　5、加強對各級各類(lèi)考試的研究和分析，提高教學(xué)評價(jià)的有效性。

　�。�1）各教研組、備課組把好各種校內考試的命題關(guān)

　�、僖獔猿挚茖W(xué)命題

　�、谝獔猿秩握n教師自行命題

　�、勖看螠y試后、備課組、每個(gè)任課教師要堅持做好成績(jì)統計及數據分析工作，找出成功與不足，制定有效教學(xué)措施。

　�。�2）加強對高考的研究

　�、僬J真研究高考方案及本省和各地的近幾年的高考試卷，加強對考試說(shuō)明的學(xué)習研讀，對照高考試題進(jìn)行比較，篩選出對學(xué)生有用的資料。

　�、诟叨�學(xué)業(yè)水平測試學(xué)科、高三各學(xué)科備課組認真做好復習計劃，精確到每一周，讓師生明確每一步復習的計劃、目標和任務(wù)，加強訓練的針對性。

　　6、做好競賽組織輔導工作，力求第二課堂的高效性。

　　有關(guān)教研組、備課組，特別是高二年級的數、理、化、生、信息技術(shù)等學(xué)科，本學(xué)年有奧賽任務(wù)，應當及早做好參賽選手的選拔和輔導，高一年級也應及早做好準備，文科類(lèi)的競賽進(jìn)來(lái)也越來(lái)越多，如省高中生

　　作文大賽、創(chuàng )新作文大賽、英語(yǔ)能力競賽等等，有關(guān)教研組、備課組都要積極做好學(xué)生參賽的組織和輔導工作。

　　7．及時(shí)總結反饋，延伸有效教學(xué)的生命力。

　　要求教師及時(shí)總結有效教學(xué)中的體會(huì )及實(shí)踐經(jīng)驗，撰寫(xiě)文章，通過(guò)教科室積極參加各級各類(lèi)評比，優(yōu)秀論文推薦發(fā)表

有效課堂活動(dòng)方案4

　　一、活動(dòng)目的

　　為深化課堂改革,促進(jìn)我校學(xué)生有效學(xué)習,根據《江臨中學(xué)20xx學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計劃》,我校將開(kāi)展一次以“教學(xué)目標有效落實(shí)”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)將以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)為切入點(diǎn),強化學(xué)情分析,以“課末五分鐘”檢測為途徑,積極探索課堂教學(xué)目標落實(shí)的方法策略,努力提高課堂效益。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年12月16日下午第三、四節

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)

　　三樓會(huì )議室

　　四、參加人員

　　全體教師

　　五、活動(dòng)安排

　　時(shí)間 內容 主持人

　　第三節

　　報告《“課末五分鐘”的幾點(diǎn)思考》z

　　報告《教學(xué)目標的.有效落實(shí)》z

　　報告《東北行的收獲》z

　　第四節

　　六、活動(dòng)要求

　　1.主講教師認真準備報告的講稿和演示文稿,為老師們搭建一個(gè)交流、研討的平臺,引發(fā)老師深層次思考。

　　2.各位教師必須按時(shí)參加活動(dòng),因特殊原因不能參加需請假。每一位老師都要帶聽(tīng)課本、培訓記錄本(藍本)參加培訓活動(dòng),并認真記錄。

　　教科室

有效課堂活動(dòng)方案5

　　本學(xué)期為了認真貫徹執行新浦區局“內涵發(fā)展突破年”有關(guān)精神，秉承我�！耙缘掠�德，以能育能，師生結伴同行”的辦學(xué)理念，有效、持續推進(jìn)素質(zhì)教育，我們將繼續著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以實(shí)現高效課堂教學(xué)效果為目標，堅持校本教研和推進(jìn)學(xué)科改革兩手抓，規范教學(xué)常規，搭建教師成長(cháng)平臺，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、領(lǐng)導重視、成立“高效課堂”建模小組

　　在召開(kāi)的教學(xué)工作暨六模塊構建式課堂建設啟動(dòng)大會(huì )上，學(xué)校將“構建高效課堂教學(xué)模式”納入學(xué)校整體工作之中，提出“教師要由教學(xué)活動(dòng)的主宰者、指揮者真正轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、合作者”，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，展示反饋，交流發(fā)展。為了開(kāi)展好這項工作，學(xué)校成立了“高效課堂”建模小組，對建模工作進(jìn)行了詳細的規劃并責任到人，確保了建模工作的有序進(jìn)行。小組人員安排如下：

　　組長(cháng)：z

　　副組長(cháng)：z

　　小組成員：z

　　各學(xué)科教研組長(cháng)、各年級備課組長(cháng)

　　二、理念導引、增強“高效課堂”教學(xué)意識

　　教師們如果在不理解高效課堂教學(xué)理念的情況下，易產(chǎn)生抵觸心理。如何引領(lǐng)我校教師理解典范模式的精髓所在，正確把握模式理念，是順利推廣實(shí)施“六模塊”課堂教學(xué)模式的前提。為此，學(xué)校在科學(xué)借鑒，取其精華的指導思想下，借助不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習，從這幾個(gè)途徑分步實(shí)施，導引教師理念：

　　1.借鑒經(jīng)驗，拓寬視野。組織廣大教師系統學(xué)習生本教育理論，深層次學(xué)習研究杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習模式、洋思中學(xué)的先教后學(xué)，兗州一中“35+10”的三步六段循環(huán)大課堂教學(xué)模式，使得教師們的原有的教學(xué)思維定勢受到開(kāi)放教學(xué)理念的強烈沖擊。

　　2.通識培訓，深化認識。在初步學(xué)習的基礎上，學(xué)校又借助搭建輻射式信息交流展示臺、組織專(zhuān)題講座等途徑，引導教師正確領(lǐng)會(huì )“六模塊”建構式課堂教學(xué)理念精髓。

　　3.汲取理念，個(gè)性實(shí)施。我校在提出具體操作時(shí)，要求教師要保留原有高質(zhì)量、輕負擔的教學(xué)特色，根據學(xué)科的特點(diǎn)對“六模塊”建構式課堂教學(xué)理念進(jìn)行整合與靈活運用。

　　三、模塊設計、分層推進(jìn)“高效課堂”策略

　　“六模塊”建構式課堂對我們絕大多數師生早已習慣的教學(xué)方式具有較大的挑戰性。因此，針對小學(xué)生現有學(xué)情，以及廣大教師的教情，我校以模塊為切入口，借助模塊設計，對教學(xué)雙方進(jìn)行分層推進(jìn)，深入實(shí)施。

　　1.學(xué)生層面：分項轉變學(xué)習方式

　　依據校情、學(xué)情，我們主要從合作、自學(xué)、質(zhì)疑、預習、表達等角度，逐步培養促進(jìn)學(xué)生群體形成新的學(xué)習方式的能力。

　　小組合作能力專(zhuān)項培養：小組合作學(xué)習（又稱(chēng)合作學(xué)習）于70年代率先興起于美國，并且已被廣泛應用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐。師生、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和對學(xué)習的自我控制，也提高了教學(xué)效率�；�于這樣的認識，結合實(shí)際，我校主要從小組學(xué)習目標、合作交流、反思監控、小組評價(jià)等角度對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項能力訓練。

　　自學(xué)質(zhì)疑能力專(zhuān)項培養：我們提倡在教學(xué)的相關(guān)環(huán)節，教師要先給閱讀思考題讓他們自學(xué)閱讀，引導他們逐步養成正確的自學(xué)質(zhì)疑方法。

　　課前預習專(zhuān)項能力培養：將預習視為學(xué)習過(guò)程中重要組成環(huán)節，各學(xué)科以教研組為單位組作預習指導專(zhuān)題研討、針對學(xué)科特點(diǎn)有效指導學(xué)生切實(shí)提高預習能力。拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們對課前預習案的一般要求是：（1）借助漢語(yǔ)拼音讀準生字，讀順句子，讀通課文，（2）查字典結合上下文理解新詞；（3）嘗試著(zhù)給課文分段；（4）收集與課文有關(guān)的資料。

　　2.教師層面：分層遞進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法

　　在高效模式推進(jìn)的初期，我們建立起適應新模式的教育觀(guān)念；以教學(xué)環(huán)節為中心--轉變教與學(xué)的方式；以專(zhuān)項研討為載體--發(fā)展教師的個(gè)性教學(xué)，激發(fā)多層次的思維碰撞。具體如下：

　　精講點(diǎn)撥專(zhuān)題研討：一名優(yōu)秀的教師應該具備兩個(gè)方面的技能：一是善講，一是善導。善導，經(jīng)過(guò)精心的組織引導，讓學(xué)習活動(dòng)有序有效地進(jìn)行，并達成學(xué)習目標。1.教學(xué)中各科教師注意整合教材內容，設計綜合性問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題，自己探究，相互交流2.在教學(xué)活動(dòng)的設計上，凸現學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生的`認知規律展開(kāi)教學(xué)，根據學(xué)生的需要設計活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗創(chuàng )設情境，任務(wù)驅動(dòng)，問(wèn)題中心等多種方法引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自主解疑。3.在學(xué)生“先學(xué)”的基礎上激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)機，課堂上的“后教”就形成了師生間有效的互動(dòng)，此時(shí)學(xué)生的參與是建立的對知識的理解建構的基礎上，它是主動(dòng)的，和諧有效的。

　　當堂反饋設計研討：打造高效課堂重要的是在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的內驅力，促進(jìn)學(xué)生高效參與，加強課堂互動(dòng)和提高課堂教學(xué)行為的有效性。我們在教學(xué)中要將師生互動(dòng)、反饋貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，促使課堂達標取得最佳效果。

　　學(xué)案設計專(zhuān)題研討：重點(diǎn)探索和把握新授課、講評課、復習課等主要課型的學(xué)案設計，有效指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，有效引導廣大教師深入領(lǐng)會(huì )學(xué)案設計目標，強化學(xué)案設計能力。

　　示范課堂指向引領(lǐng)：借助學(xué)校實(shí)力雄厚的教師隊伍，促進(jìn)全體教師的共同探索課堂教學(xué)改革，尤其是青年教師的快速入軌，因此更離不開(kāi)示范課堂的正確引領(lǐng)。本學(xué)期在校內開(kāi)展兩輪青年教師示范課：一輪以“三案六模塊構建式課堂”為主題；一輪以充分展示現代化教學(xué)設備“電子白板”課，同時(shí)將與對口幫扶學(xué)校--灌云縣小伊鄉中心校和浦南小學(xué)，開(kāi)展兩輪青年教師“六模塊”送教活動(dòng)，不僅為構建高效課堂從理念到實(shí)踐起到一定的引領(lǐng)和示范作用，同時(shí)也使青年教育教學(xué)水平得到提高，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)得到發(fā)展。

　　四、研訓結合、優(yōu)質(zhì)資源打造高效課堂

　　教師隊伍要想適應課程改革和整體目標要求，就需要在優(yōu)化教學(xué)模式的過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)，轉變固有的傳統思想和方法。在打造優(yōu)質(zhì)教育資源的過(guò)程中，我們具體操作途徑如下：

　　1.建立優(yōu)質(zhì)備課框架，突出個(gè)性化

　　讓備課成為師本培訓的基點(diǎn)：要轉變教師固有的傳統思想和方法，首先從備課抓起。為此，學(xué)校在已經(jīng)實(shí)施一年的“三案六環(huán)節”備課方式基礎上，分析得失，依據師情，學(xué)情，建立了“個(gè)人研讀--集體探討--個(gè)性化片段交流--定稿復備”基本的優(yōu)質(zhì)框架。

　　借教學(xué)片段凸顯研究性：在推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，原有的備課途徑遠遠不能適合現行課堂教學(xué)要求。因此在開(kāi)展“三案六模塊”模式備課活動(dòng)的同時(shí)，我校以教學(xué)片段為抓手，引領(lǐng)教師個(gè)性化思考，以點(diǎn)帶面，人人有任務(wù)，人人有壓力，人人有參與研究。

　　2.加強常態(tài)課堂研討，突出實(shí)效性

　　隨機點(diǎn)課發(fā)現問(wèn)題。學(xué)校繼續實(shí)行“隨機點(diǎn)課”制：即教務(wù)處不定期的在教師上班前，將當天的被聽(tīng)課人姓名、班級、學(xué)科、課次公布在校門(mén)口的點(diǎn)課公示牌上，所有校級領(lǐng)導、中層領(lǐng)導、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、同備課組教師共同聽(tīng)常態(tài)課，并當場(chǎng)反饋問(wèn)題。

　　同題會(huì )課診斷問(wèn)題。會(huì )課中教師在課堂上尋求多種方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，使課堂上煥發(fā)出生機和活力，師生在共同成長(cháng)。

　　課后反思深化認識。教師借助反思，通過(guò)循環(huán)往復地思考、探討、總結，提高認識，完善改進(jìn)，在形成螺旋式提高深化的過(guò)程中，張揚個(gè)性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　3.促進(jìn)過(guò)程交流，突出研究性

　　信息交流。學(xué)校每月搭建一次“輻射式信息交流臺”。每次主題都來(lái)源于課堂教學(xué)研究中。交流者結合學(xué)科、備課組、自身特點(diǎn)展開(kāi)交流，涉及的信息有最前沿的教育教學(xué)研究信息，有教學(xué)經(jīng)驗交流，有創(chuàng )新思維的碰撞，有教學(xué)中的得與失，有效拓寬了信息面，增加了經(jīng)驗教訓的儲備量。

　　專(zhuān)題沙龍。將專(zhuān)題沙龍與備課活動(dòng)緊密穿插進(jìn)行，則能從多層面為教師提供充電儲能的機會(huì )。

　　自我審視。借助自我審視，教師們在常態(tài)教學(xué)中能注意整合教材內容，設計綜合性問(wèn)題體現在學(xué)案與教案上，從而促成師生間有效的互動(dòng)。

　　五、抓實(shí)常規、保障高效課堂平穩運行

　　為了提供制度保障，我校在建模工作剛啟動(dòng)時(shí)就擬定一系列配套措施，對學(xué)校的各項規章制度進(jìn)行了全面的梳理，對教學(xué)常規包括備、教、改、輔、考、評、研、行等方面的規章制度進(jìn)行進(jìn)一步完善。制定新的課堂評價(jià)標準，通過(guò)實(shí)施立體評教工作，檢驗教師運用新課堂教學(xué)模式的成效。結合市、區管理評估檢查，我校加大了對教師備課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)參加情況的檢查力度，規范了教師的教學(xué)行為，推動(dòng)了建模工作的開(kāi)展。

　　1.完善解放路小學(xué)教師業(yè)務(wù)考核制度，確定領(lǐng)導小組成員名單，制定《教師教學(xué)常規管理制度》及《解放路小學(xué)三優(yōu)評比》和《教師獎懲條例》，將教師常規管理納入教師業(yè)務(wù)考核檔案。

　　2.組織各學(xué)科教研組長(cháng)制定開(kāi)展高效教學(xué)實(shí)施方案及制度，組織好青年教師同題會(huì )課、聽(tīng)課、評課，安排好示范課、隨機點(diǎn)課，探討高效課堂模式課并組織教師討論評課，改進(jìn)教學(xué)方式，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，注重培養學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　六、加強監控、促進(jìn)課堂教學(xué)提優(yōu)增效

　　在做好各項常規管理工作的同時(shí)，我校重點(diǎn)抓好學(xué)生的課前預習與教師的集體備課，要求教師培養學(xué)生課前預習的習慣，教給學(xué)生課前預習的方法，提供課前預習的學(xué)案，有力促進(jìn)了課堂效益的提高。

　　1.課前一分候課制。建立教師一分鐘候課制度，各班任課教師在上課前要提前一分鐘到教室候課，認真備課、認真上好課，以此來(lái)促成學(xué)生課前預習的好習慣，提高和促進(jìn)課堂教學(xué)效率。各中層領(lǐng)導每周不定期抽查分管樓層各班任課教師一分鐘候課、學(xué)生課前預習、教學(xué)常規管理和拖堂等現象，加強課堂教學(xué)監控力度，促進(jìn)教師自己調整教學(xué)策略來(lái)提優(yōu)增效。

　　2.課堂常態(tài)監控制。課堂常規學(xué)校具體要求一是課前預習準備充分；二是學(xué)生課堂學(xué)習緊跟教學(xué)思路，積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成當堂學(xué)習任務(wù)；三是明確學(xué)案鞏固案要求，書(shū)寫(xiě)規范，書(shū)面整潔工整；四是指導學(xué)生善于學(xué)習總結，積累學(xué)習經(jīng)驗，養成自主學(xué)習的好習慣；五是引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思，找出差距，彌補缺漏。六是嚴格把關(guān)，實(shí)行作業(yè)日清、月結，做好記錄量化工作。

　　3.三級評課量化制。具體做法是：自我評課--自查得失，采用教學(xué)日記和教學(xué)反思的形式查找不足，加以改進(jìn)；組內互評--采用會(huì )課形式，在教研組內互評，促使個(gè)性化教學(xué)特色的形成；校級評課--借助推門(mén)課，在非預約的狀態(tài)下當堂打分反饋，量化成績(jì)并網(wǎng)上公布。

有效課堂活動(dòng)方案6

　　一、指導思想

　　以教育局《“主動(dòng)、有效”達標與提升工程第二階段實(shí)施意見(jiàn)》為指導，繼續很抓教研組建設、聚焦課堂、落實(shí)教學(xué)常規，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，轉變教師教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)、教研活動(dòng)有效性，從而提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年3月～20xx年3月

　　三、活動(dòng)對象

　　全體在職在崗教師

　　四、活動(dòng)目標

　　1、進(jìn)一步加強教研組和備課組建設，轉變教師教學(xué)理念，提高教研組、備課組每次活動(dòng)的質(zhì)量。

　　2、繼續加強各學(xué)科教學(xué)模式的研究，強化教學(xué)五環(huán)節管理，提高課堂教學(xué)的優(yōu)課率。爭取平時(shí)優(yōu)課率有較大幅度的提高。

　　3、加強學(xué)法的指導，轉變學(xué)生學(xué)習方式，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　4、使教師對“主動(dòng)有效課堂”的理念有更深入的理解，教學(xué)水平在原有基礎上有一定的提高。

　　5、做好“練武”活動(dòng)檔案建設，總結經(jīng)驗，更上一層樓。

　　五、組織管理

　　1、由校長(cháng)、書(shū)記、副校長(cháng)組成練武活動(dòng)領(lǐng)導小組，確定活動(dòng)的基本原則與要求。

　　2、由教務(wù)處、師訓處、教研組長(cháng)組成練武工作小組，具體負責實(shí)施。

　　六、具體安排

　　第一階段練武時(shí)間：20xx．2—20xx．6

　　1、組織全體教師學(xué)習領(lǐng)會(huì )“主動(dòng)有效課堂”的內涵特征

　　要求：第二周利用全體教師周一學(xué)習的時(shí)間，對“主動(dòng)有效”課堂的內涵特征進(jìn)行學(xué)習，深化主動(dòng)有效地理念�！爸鲃�(dòng)、有效”課堂應該是“體現自主、創(chuàng )設合作、引導探究、注重效率”。課堂上學(xué)生的學(xué)習應該是接受學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習的多樣化統一。通過(guò)學(xué)習激發(fā)教師的創(chuàng )造熱情，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，勇于挑戰---挑戰自我，挑戰課堂，挑戰教材。

　　2、各教研組學(xué)習“主動(dòng)、有效”課堂觀(guān)察點(diǎn)并討論。

　　要求：從第二周開(kāi)始的教研組活動(dòng)，一是根據各學(xué)科特點(diǎn)對“主動(dòng)、有效”課堂觀(guān)察點(diǎn)的學(xué)習，二是從對“主動(dòng)有效”課堂的觀(guān)察點(diǎn)學(xué)習，對自己課堂教學(xué)的改變有什么啟發(fā)。

　　3、各教研組開(kāi)展基于“主動(dòng)、有效”課堂的主題論壇活動(dòng)。

　　要求：在四月份，以教學(xué)五環(huán)節或者學(xué)法指導為主題，進(jìn)行一次主題論壇。要求結合自己的工作實(shí)際，每人談自己教學(xué)中的一點(diǎn)想法。切忌從網(wǎng)上下載。

　　4、啟動(dòng) “人人上亮相課”校內練武活動(dòng)。倡導“人人上一節在“主動(dòng)、有效”背景下的教學(xué)研究課”。

　　要求：第一周安排好整個(gè)學(xué)期校內練武課，從第二周開(kāi)始每組每周安排的教師不超過(guò)2名，上課教師寫(xiě)好課后反思，聽(tīng)課教師根據“主動(dòng) 有效”課堂評價(jià)表做好點(diǎn)評，組長(cháng)并對每次的活動(dòng)做好詳細的'記錄。

　　5、開(kāi)展校級課堂教學(xué)比武活動(dòng)。

　　要求：每個(gè)備課組在校級課堂教學(xué)練武活動(dòng)的基礎上推薦1-2名教師參加校級比武活動(dòng)。時(shí)間：4月份。具體安排見(jiàn)比武活動(dòng)方案。

　　6、開(kāi)展骨干教師校內展示活動(dòng)。

　　要求：每位教師有選擇聽(tīng)二節課，從“主動(dòng) 有效”課堂的角度點(diǎn)評，教研組長(cháng)組織好本組骨干教師的展示活動(dòng)。同時(shí)請各位老師的點(diǎn)評材料上傳崇明教育研訓網(wǎng)東門(mén)中學(xué)校本研修群組以及東門(mén)中學(xué)校園網(wǎng)的教師成長(cháng)檔案。時(shí)間：5月份。具體安排見(jiàn)展示活動(dòng)方案。

　　7、開(kāi)展“主動(dòng) 有效”背景下的校際交流活動(dòng)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

　　要求：分學(xué)科進(jìn)行校際交流，以課堂教學(xué)為依托，圍繞“主動(dòng)、有效”課堂觀(guān)察點(diǎn)，進(jìn)行教案設計、課后反思、教學(xué)點(diǎn)評等交流活動(dòng)。

　　8、繼續開(kāi)展“主動(dòng)有效”背景下“東門(mén)中學(xué)星級教研組的評比“驗收工作。

　　在六月份，繼續開(kāi)展東門(mén)中學(xué)星級教研組的評比，評比重點(diǎn)，哪一組在本學(xué)期開(kāi)展的“主動(dòng)、有效”課堂活動(dòng)扎實(shí)有效。

　　9、繼續加強學(xué)校題庫建設，充實(shí)網(wǎng)絡(luò )平臺。

　　從主動(dòng)有效地角度，對本學(xué)期的每一節課的教案進(jìn)行審視，并不斷完善學(xué)校資源課。

　　10、各教研組、備課組做好“練武”活動(dòng)的檔案建設。

　　第二階段：20xx．9—20xx．1

　　1、繼續運用、完善“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)評價(jià)表，充分發(fā)揮評價(jià)表對課堂教學(xué)的導向、改進(jìn)功能。

　　要求：對“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)評價(jià)表進(jìn)行學(xué)習，理解教學(xué)評價(jià)表中的每一項指標，以指標中的要求來(lái)指導每一課

　　2、全面推進(jìn)“人人上一節主題教學(xué)研究課”校內練武活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造“主動(dòng)有效”課堂的研究氛圍。

　　要求：爭取每位教師的主題教學(xué)研究課在上學(xué)期的基礎上有一個(gè)明顯的提高，并且要求每位教師寫(xiě)一篇反思，反思你本學(xué)期這節練武課比上學(xué)期的練武課，改進(jìn)了哪幾個(gè)方面，有什么進(jìn)步。

　　3、繼續開(kāi)展骨干教師展示課活動(dòng)。

　　要求：充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，要求每人參與聽(tīng)骨干教師的課，并寫(xiě)出聽(tīng)課后的感想。

　　4、組織在“主動(dòng)有效”背景下，各教研組分層作業(yè)設計、學(xué)案設計、教案與反思組合式校級級評比活動(dòng)，倡導作業(yè)與教學(xué)的一致性，推進(jìn)分層教學(xué)研究、作業(yè)研究和主題教學(xué)設計。

　　5、繼續加強學(xué)校題庫建設。

　　要求：對學(xué)校題庫在進(jìn)行一次充實(shí)，使各學(xué)科的題庫都得到完善。

　　6、積極參加縣級層面的活動(dòng)。

　　要求：積極參加縣級層面的活動(dòng)，學(xué)習兄弟學(xué)校一些先進(jìn)經(jīng)驗，好的做法，不斷充實(shí)到我們的活動(dòng)中來(lái)

　　7、總結第二階段一些成功的經(jīng)驗。

　　要求：對第二階段進(jìn)行一次全面的總結，總結一下，在第二階段 “主動(dòng)、有效”達標與提升工程中，我們取得了哪些成績(jì)，哪些我們還需要改進(jìn)，不斷提高我們教學(xué)管理的有效性

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