實(shí)施方案 篇2

　　根據學(xué)院《關(guān)于開(kāi)展創(chuàng )建“職工小家”活動(dòng)的通知》精神，結合學(xué)院工會(huì )20xx年工作要點(diǎn)和本部門(mén)工作實(shí)際，為順利完成本部的“職工小家”創(chuàng )建工作，特制定本實(shí)施方案。

　　一、建家目標

　　圍繞建家內容和標準，結合本部門(mén)實(shí)際，切實(shí)開(kāi)展建家活動(dòng)，促進(jìn)工會(huì )小組自身建設，提高工會(huì )組織的吸引力和凝聚力，力爭成為合格的“職工小家”。

　　二、建家口號

　　標準規范，彰顯特色；和諧幸福，共建共享。

　　三、組織職責

　�。ㄒ唬┙M織成員

　　1、領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　2、工作小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　�。ǘ�）主要職責

　　根據學(xué)院工會(huì )《關(guān)于開(kāi)展創(chuàng )建“職工小家”活動(dòng)的通知》精神，結合《學(xué)院工會(huì )“職工小家”建設考核驗收表》的考核內容，制訂“職工小家”建設實(shí)施方案，組織開(kāi)展創(chuàng )建“職工小家”的各項活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄，收集建家的文字、照片等各類(lèi)資料，做好建家臺賬，制作驗收報告PPT，完成建家驗收工作。

　　四、時(shí)間安排

　　根據學(xué)院“職工小家”試點(diǎn)創(chuàng )建工作安排，結合部門(mén)實(shí)際，特做出如下安排：

　�。ㄒ唬┑谝浑A段：文件學(xué)習及方案制作（4月15日—4月29日）

　　深入學(xué)習《×××學(xué)院工會(huì )20xx年工作要點(diǎn)》、《關(guān)于開(kāi)展創(chuàng )建“職工小家”活動(dòng)的通知》等文件，領(lǐng)會(huì )合格“職工小家”建設標準，制定本部門(mén)“職工小家”

　　建設實(shí)施方案，提交學(xué)院工會(huì )“職工小家”創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組審核。

　�。ǘ�）第二階段：開(kāi)展“職工小家”創(chuàng )建活動(dòng)（5月3日—6月30日） 根據部門(mén)“職工小家”建設實(shí)施方案，開(kāi)展各項創(chuàng )建活動(dòng)。主要內容包括：根據學(xué)院“職工小家”建設標準和要求進(jìn)行自檢，完善相關(guān)資料和管理要求；結合部門(mén)實(shí)際，組織開(kāi)展建家各項相關(guān)活動(dòng)。

　�。ㄈ�）第三階段：驗收及總結（7月）

　　向學(xué)院內部審核小組提出申請，對“職工小家”建設工作進(jìn)行全面檢查驗收，整改完善不合格項目，及時(shí)總結創(chuàng )建工作成果。

　　五、內容措施

　�。ㄒ唬┙�立穩定和諧的勞動(dòng)關(guān)系

　　1.協(xié)同建立健全勞動(dòng)爭議調解和勞動(dòng)合同監督制度、處理勞動(dòng)爭議和員工來(lái)信來(lái)訪(fǎng)，依法調解勞動(dòng)爭議和勞動(dòng)糾紛，做好處理記錄，杜絕集體上訪(fǎng)事件發(fā)生。

　　2.建立本部門(mén)員工檔案信息表，了解員工的家庭情況，根據實(shí)際開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。

　　3.配合行政開(kāi)展勞動(dòng)保護監督檢查工作。杜絕安全責任事故發(fā)生。按時(shí)上報基層工會(huì )信息統計表。

　　4.遵守有關(guān)婦女權益保障的法律法規，保護女職工合法權益和特殊利益。開(kāi)展女職工權益保障宣傳活動(dòng)，印發(fā)相關(guān)學(xué)習資料。

　　5.開(kāi)展員工關(guān)愛(ài)、關(guān)懷，做好員工生日慶�；顒�(dòng)，關(guān)心單身員工的生活。

　�。ǘ�）為企業(yè)發(fā)展發(fā)揮積極作用

　　1.圍繞學(xué)院改革發(fā)展目標，積極開(kāi)展勞動(dòng)競賽、崗位練兵、群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)，做好員工績(jì)效考核，開(kāi)展培訓項目研發(fā)創(chuàng )新，開(kāi)展本部門(mén)內部“市場(chǎng)之星” “管理之星”評比活動(dòng)。

　　2.在本部門(mén)15位女員工中開(kāi)展創(chuàng )建“巾幗文明崗”活動(dòng)，做好活動(dòng)資料記錄。

　　3.做好先進(jìn)人物和先進(jìn)集體評選、推薦、表彰、宣傳工作，做好工作記錄。

　�。ㄈ�）完善民主管理制度

　　1.根據學(xué)院企務(wù)公開(kāi)工作要求，制訂部門(mén)企務(wù)公開(kāi)實(shí)施細則，成立部門(mén)企務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導小組，落實(shí)企務(wù)公開(kāi)的內容、形式、程序，規范工作，做好工作記錄；

　　2.在涉及職工利益問(wèn)題的決定時(shí)廣泛聽(tīng)取部門(mén)員工意見(jiàn)和建議，做好員工意

　　見(jiàn)、建議的記錄，并及時(shí)反饋給上級部門(mén)；落實(shí)民主管理制度，選好職工代表，發(fā)揮職工代表的.作用，廣泛征集職工意見(jiàn)和提案，切實(shí)做到讓職工參政議政。

　　3.根據人事處、培訓口的安排，選送和自主開(kāi)展部門(mén)員工培訓，并記錄存檔。

　　4.組織一次對部門(mén)領(lǐng)導的民主評議，做好評議記錄。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展員工教育活動(dòng)

　　1.開(kāi)展“學(xué)習型班組”創(chuàng )建活動(dòng)，分成教業(yè)務(wù)、綜合管理兩個(gè)組別進(jìn)行，做好工作記錄。

　　2.結合部門(mén)實(shí)際，開(kāi)展員工公民素質(zhì)教育，印發(fā)《市民禮儀手冊》等相關(guān)學(xué)習資料，做好活動(dòng)記錄。

　　3.開(kāi)展有益于員工身心健康的文體活動(dòng)，如督查員工周一、四下午健身活動(dòng)，舉辦部門(mén)員工羽毛球比賽、爬山比賽、戶(hù)外拓展等，做好活動(dòng)記錄；推薦人員參加學(xué)院組織的各類(lèi)文體活動(dòng)，做好工作記錄。

　�。ㄎ澹└愫霉�會(huì )自身建設

　　1.民主選舉工會(huì )小組長(cháng)，做好選舉記錄；做好員工對工會(huì )小組工作的認可調查。

　　2.工會(huì )小組工作有計劃、年終有總結、會(huì )議有記錄、活動(dòng)有方案。做好新員工入會(huì )工作，入會(huì )率達100%。會(huì )員管理資料及時(shí)更新，準確齊全。

　　3.規范使用工會(huì )經(jīng)費，做好相關(guān)經(jīng)費使用記錄。

　　4.做好工會(huì )小組活動(dòng)宣傳，創(chuàng )設建家活動(dòng)氛圍，準確及時(shí)報道工會(huì )信息，做好記錄。

　　5.美化、綠化辦公室環(huán)境，創(chuàng )設優(yōu)美、整潔、舒適的辦公場(chǎng)所。

　　六、相關(guān)要求

　　1.工作小組要落實(shí)本創(chuàng )建實(shí)施方案，按計劃組織推進(jìn)各項創(chuàng )建工作的開(kāi)展，確保目標實(shí)現。

　　2.會(huì )員是創(chuàng )建活動(dòng)的主體，全體員工要群策群力、積極參與、共建共享。

　　3.創(chuàng )建活動(dòng)要按標準規范運作，同時(shí)要結合本部門(mén)工作實(shí)際，注重實(shí)效，突出亮點(diǎn)，彰顯特色。

實(shí)施方案 篇3

　　山東盛陽(yáng)集團有限公司位于臨沂市羅莊區付莊辦事處（營(yíng)業(yè)注冊號371300228008795組織機構代碼74988740-8），山東省環(huán)境保護廳魯環(huán)審【20xx】79號-魯環(huán)驗【20xx】272號批復驗收年產(chǎn)110萬(wàn)噸焦化項目，針對3#爐作如下整改方案：

　　一、主要治理措施

　　1、投資80萬(wàn)元，安裝自動(dòng)在線(xiàn)監測系統，對主要污染物排放情況實(shí)施即時(shí)監控，運行維護管理委托由山東麗澤環(huán)保技術(shù)服務(wù)有限公司負責，并與臨沂市環(huán)保局聯(lián)網(wǎng)，確保各項主要污染物準確穩定達標。

　　2、在廠(chǎng)區門(mén)口，安裝電子公開(kāi)信息顯示屏幕，時(shí)時(shí)顯示主要污染物排放情況，繼續強化群眾監督。

　　3、徹底解決煤場(chǎng)揚塵治理問(wèn)題，在防風(fēng)抑塵網(wǎng)基礎上新增投資1200萬(wàn)元建設封閉式鋼結構大棚10000余平方米及自動(dòng)噴淋設施。

　　4、投資300萬(wàn)元，制作3號爐M導煙車(chē)及爐門(mén)無(wú)組織排放煙塵收集

　　裝置，實(shí)現聯(lián)鎖連接，規范使用好除塵設施，確保地面除塵設施24小時(shí)良好運行，徹底解決煙塵集中穩定達標排放。

　　5、投資100萬(wàn)元，建設引進(jìn)低氮燃燒設施并對現行標準范圍內配置的堿法脫硫、蒸氨、硫銨等設施加強運行管理維護力度及技術(shù)改進(jìn)，保證二氧化硫、氮氧化物等排放值符合現行環(huán)保指標要求。

　　6、增加專(zhuān)業(yè)人員的配備，修訂完善爐溫控制、產(chǎn)量平衡等措施，加強操作人員理論工藝培訓，嚴格考核保障各類(lèi)排放值穩定達標。

　　二、其它治理措施

　　1、投資50萬(wàn)元，購買(mǎi)花草苗木，在原有生產(chǎn)區、生活區、辦公區綠化面積基礎上增加綠化面積，種植各種花草苗木。

　　2、投資60萬(wàn)元，對生產(chǎn)區主要路面受損區域進(jìn)行完善硬化。

　　3、自行按照更高標準加強環(huán)保治理，投資20xx萬(wàn)元建設考察焦爐煙氣脫硫及焦爐煤氣凈化項目，推進(jìn)主體及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)各類(lèi)排放值更優(yōu)良。

　　三、管理措施

　　1、成立公司整改工作領(lǐng)導小組，公司總經(jīng)理徐海東擔任組長(cháng)，財務(wù)、辦公室、生產(chǎn)、安全環(huán)保負責人擔任成員，確保公司整改任務(wù)落實(shí)到位。

　　2、公司召開(kāi)環(huán)保治理專(zhuān)題工作會(huì )議，對原有治污設施進(jìn)行技術(shù)改造的同時(shí)，自籌資金3600余萬(wàn)元用于環(huán)境治理整改升級，專(zhuān)款專(zhuān)用，確保任務(wù)穩步推進(jìn)，盡快完成整改。

　　3、成立公司清潔小組，專(zhuān)門(mén)負責廠(chǎng)區路面清掃，花草植被養護，安排灑水車(chē)時(shí)時(shí)進(jìn)行清掃，現場(chǎng)清潔良好。

　　4、要求原料運輸單位采用密閉運輸規定，一經(jīng)發(fā)現拋撒現象，進(jìn)行

　　處罰并責令其及時(shí)進(jìn)行清理。

　　5、對涉及污染治理崗位的.人員實(shí)施定期培訓，及時(shí)參加環(huán)保部門(mén)組織的技術(shù)會(huì )議或現場(chǎng)會(huì )，學(xué)習新要求，確保特殊崗位人員懂技術(shù)，懂環(huán)保，懂治理。

　　四、企業(yè)承諾

　　1、建立起完善的環(huán)境管理工作機制。

　　2、確保主要污染物的穩定達標排放。

　　3、有效控制無(wú)組織揚塵排放。

實(shí)施方案 篇4

　　一、師友劃分

　　1、劃分方法

　　根據學(xué)生的智力水平（學(xué)業(yè)成績(jì)）將學(xué)生分為四類(lèi)：優(yōu)秀（A）、良好(B)、一般(C)、較弱(D)（各占25%）。優(yōu)秀和良好的做師傅，一般和較弱的做學(xué)友。

　　搭配原則：優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)。

　�、傧劝凑諆�(yōu)秀—一般(即A—C)，良好—較弱(即B—D)的均衡標準，避免優(yōu)質(zhì)資源浪費，這條大原則必須堅持。

　�、谠侔凑招睦硭刭|(zhì)、興趣愛(ài)好、性格因素、性別搭配、交往能力等綜合情況，確定具體的師友組合。

　　每個(gè)學(xué)友都有適合自己的師傅，只要教師用心搭配。

　　如：有些師友都好動(dòng)，有些師傅性格很溫和管不了太調皮的學(xué)友，有些師友性格不和……這些學(xué)生不適合結為師友。

　　如：有些都好動(dòng)的男女生不能搭配成師友，但是有些男女生師友搭配好了卻會(huì )有很高的效率。

　　這些問(wèn)題需要邊上課邊觀(guān)察并隨時(shí)調換，當然最好是調換的越少越方便。

　　2、劃分原則

　�、俟�平性原則

　　公平性是保障小組活動(dòng)的關(guān)鍵，讓每對師友從同一起跑線(xiàn)出發(fā)，師友互助才能真正開(kāi)展起來(lái)，師友互助的生命力才能得以持久。

　�、诟偁幮栽瓌t

　　這里既有師友小組之間的競爭，也有師傅與學(xué)友之間、師傅與師傅之間、學(xué)友與學(xué)友之間的競爭。讓師傅與學(xué)友、師友與師友之間開(kāi)展學(xué)習、紀律、思想等各個(gè)層面上的競爭，以競爭促發(fā)展，以競爭顯活力。

　�、酆献餍栽瓌t

　　師友兩人要充分發(fā)揮小團隊作用，避免強勢單兵作戰，讓學(xué)生的創(chuàng )造性得到集約式的發(fā)揮，兩人要共同合作完成目標任務(wù)，因此要注意性格上的搭配，讓師友能夠合作互助，樂(lè )于合作互助。這里也有師友小組之間的合作。

　�、芑パa性原則

　　師友之間要注意取長(cháng)補短來(lái)彌補彼此之間的不足，兩人各有優(yōu)勢所在，互助中要更多的集中優(yōu)勢點(diǎn)，劃分時(shí)要體現出師友的差異性，讓他們彼此間欣賞優(yōu)勢，尋找互補需求，促進(jìn)互助高效運轉。

　�、菹鄬Ψ�定與動(dòng)態(tài)管理相結合的原則

　　學(xué)科內師友盡可能穩定，這樣能更好地增加兩人的凝聚力和學(xué)習效率，但根據需要可以進(jìn)行適當調整,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

　�、耷昂蟠钆淦胶庠瓌t

　　要考慮前后位個(gè)子高矮、學(xué)習水平高低等問(wèn)題。畢竟并不是所有的師傅都能解決所有的問(wèn)題，許多時(shí)候，還需要向其他師傅請教，而這個(gè)時(shí)候如果一節課經(jīng)常下位請教，會(huì )耽誤很多時(shí)間，也會(huì )顧不上自己的學(xué)友，所以最好是就近解決，實(shí)在遇到解決不了的時(shí)候再下位請教或向老師請教。

　　師友座位的安排：

　　學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友，學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友。

　�、邔W(xué)生自愿組建與教師指定相結合的原則

　�、喟嘀魅握�體協(xié)調與任課教師具體落實(shí)相結合的原則

　　3、產(chǎn)生方式

　�、僦付ㄊ�

　　誰(shuí)是師傅，誰(shuí)是學(xué)友，不是單憑入學(xué)考試成績(jì)來(lái)確定的。通過(guò)觀(guān)察、交流等措施對學(xué)生的知識基礎、學(xué)習能力、學(xué)習習慣、性格品行等方面逐一進(jìn)行了解，把學(xué)生粗線(xiàn)條地劃分成四大類(lèi)：優(yōu)秀、良好、一般、較弱，然后找個(gè)別談話(huà)以指定的形式來(lái)確認那位同學(xué)為師父、為學(xué)友，即從這四類(lèi)中進(jìn)一步劃分為兩大類(lèi)：師傅、學(xué)友。這樣的方式直接簡(jiǎn)便，一般不會(huì )出現大的差錯，但同時(shí)也有弊端，這樣做不利于調動(dòng)其他學(xué)生的積極性，你的任命也不容易被其他同學(xué)接受。

　�、谧运]自選式

　　在學(xué)生考慮的基礎上自薦自選，自由進(jìn)行師友搭檔組合。然后教師調整指定產(chǎn)生，這一過(guò)程中學(xué)生熱情很高，大家的積極性也得到空前的調動(dòng)。弱點(diǎn)是隨意性較大，缺乏民主的過(guò)程。

　�、勖裰魇�

　　由全班民主推選，民主產(chǎn)生人選的方式。學(xué)生熱情比自薦式更為強烈，但缺乏計劃性，很容易導致人員的過(guò)分集中，不利于人人參與。

　�、芫C合式

　　在師友建立階段，教師可以根據學(xué)習內容的不同、學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性差異進(jìn)行直接分工，也可以采用自薦式、民主式。這三種分工方式在師友建立階段都可以采用，他們各有優(yōu)勢。但最理想的方式是將三者結合，由班主任協(xié)調任課教師定出各科初步人選，然后在教師的輿論引導下，經(jīng)過(guò)學(xué)生自薦自選和民主推選的方式產(chǎn)生師友搭配，這樣既避免了由老師的武斷造成的學(xué)生逆反，又能讓學(xué)生自覺(jué)和自愿的接受部分民主的結果。

　　4、動(dòng)態(tài)管理

　�、僭趯�(shí)踐過(guò)程中，師友搭配并不是固定不變的，要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

　�、诳梢越Y合學(xué)生上課時(shí)的默契度和平時(shí)的診斷性測試所反映出來(lái)的情況，對師友進(jìn)行調整。對于表現好、學(xué)習有進(jìn)步的學(xué)友，可以調整讓他當師傅，而對于一些表現不積極、學(xué)習上出現落后或因為勝任不了師傅的學(xué)生，可以調整他成為學(xué)友。尤其在年級結束后，教師需要根據學(xué)業(yè)水平測試成績(jì)和學(xué)生一年來(lái)的表現重新劃分師友。

　�、塾械膸熡岩驗樾愿�、脾氣不合或產(chǎn)生摩擦，老師把他們分開(kāi)，重新組合或做好其思想工作，繼續互助合作。

　�、茉谡{整之前，一定要做好學(xué)生的思想工作，使他們了解調整的原因及目的，爭取學(xué)生的理解和配合，提高他們的積極性。

　�、輨�(dòng)態(tài)管理時(shí)班主任整體協(xié)調任課老師，各學(xué)科劃分好各自的師友，排好各自座位（這樣也是為了給學(xué)生新鮮感）。尤其是那些偏科的學(xué)生。他（她）在較好學(xué)科的課堂上可能是師傅，但在弱科的課堂上就會(huì )被調整為學(xué)友。也可以在統一協(xié)商的基礎上，各科形成一個(gè)統一的師友劃分。

　　二、工作安排

　　第三周周一：學(xué)習小組合作學(xué)習相關(guān)材料

　　第三周周二——周四：語(yǔ)數英各科教師將“和諧互助”師友劃分的成員名單報送教導處，在姓名后面的括號里要注明學(xué)生的名次。班主任手中要留底稿。

　　三、師友培訓

　　1、明確責任

　　人都有承擔責任的需要，人若沒(méi)有了責任，也就沒(méi)有了存在的價(jià)值。小師傅承擔著(zhù)教會(huì )學(xué)友的責任，在這種責任需要的驅使下，他們會(huì )加倍努力，使自己的思維過(guò)程和語(yǔ)言表達越來(lái)越清晰。當承擔責任的需要得到滿(mǎn)足時(shí)，學(xué)生在許多方面都會(huì )變得健康和充滿(mǎn)陽(yáng)光，性格也會(huì )變得更加開(kāi)朗。

　�、賻煾悼梢哉f(shuō)是老師的助手，是決定和諧互助學(xué)習效果的關(guān)鍵人物，因此要求師傅不僅學(xué)會(huì )做題，還要學(xué)會(huì )如何分析題，如何理清解題思路，如何把例題（習題）和更多同類(lèi)的題、相應的'知識點(diǎn)和拓展點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，如何梳理知識結構形成系統，等等。師傅的主要職責是教會(huì )這個(gè)學(xué)友學(xué)習，督促、管理學(xué)友學(xué)習常規，培養學(xué)友好的學(xué)習方法和技巧，幫助學(xué)友創(chuàng )新思維，激發(fā)靈感，對學(xué)友的思想、行為、學(xué)習、紀律等方面全面管理。課堂課下要會(huì )講，善講，成為名副其實(shí)的師傅。

　�、趯W(xué)友接受師傅的全面管理，及時(shí)向師傅匯報情況，不但要接受師傅的學(xué)習指導，更重要的是要和師傅共同學(xué)習，共同探究，形成好的學(xué)習習慣，增強學(xué)習的信心。同時(shí)發(fā)揮自己的特長(cháng)，將自己的優(yōu)勢顯現出來(lái)，將自己的不足及時(shí)彌補，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

　　2、培訓指導

　　培訓內容：互助意識、互助方法兩個(gè)方面。

　　互助意識的培訓又分為學(xué)校層面、級部層面、班級層面、學(xué)科層面等。

　　培訓方式：專(zhuān)題培訓、課堂培訓兩種方式

　�。�1）專(zhuān)題培訓：專(zhuān)題培訓師傅、專(zhuān)題培訓學(xué)友、專(zhuān)題培訓師友

　�、賹�(zhuān)題培訓師傅

　　讓他們在課堂上發(fā)揮更大的作用。教師不只是教學(xué)習方法與技巧，更在于培訓師傅思維走向、教學(xué)方略以及習慣養成、健康心態(tài)、品德行為等層面，只有這樣，才能使師傅的稱(chēng)號名實(shí)相符，才能教出更好的學(xué)友來(lái)，但學(xué)友在紀律等各方面出現問(wèn)題時(shí)也要通過(guò)師傅管理學(xué)友，師傅的任務(wù)由課內延伸到了課外，由校內延伸到了校外，包括節假日和雙休日。

　　這些培訓由班主任或學(xué)科教師根據情況分類(lèi)分層次自主培訓。

　　問(wèn)題：師傅數量不夠怎么辦？

　　對于弱勢班級師傅嚴重缺乏，可以慢慢培養。許多學(xué)生雖然基礎不是很棒，但如果把他變?yōu)閹煾狄院笏�的責任心與能力都會(huì )提高很多。對于這樣的班級，老師在講課的時(shí)候需要更加詳細，對這些弱勢師傅需要課下多培訓，平時(shí)多鼓勵。

　　對師傅進(jìn)行教學(xué)方法培訓

　　根據年級不同、實(shí)施階段不同安排不同內容，可包括：如何給學(xué)友講題？何時(shí)給學(xué)友講題？如何指導學(xué)友講題？課堂如何管理督促幫助學(xué)友？課外如何管理督促幫助學(xué)友？如何做好學(xué)友的思想工作？自己碰到解決不了的問(wèn)題怎么辦？等等。

　　培訓形式：專(zhuān)題講座、課堂示范、經(jīng)典案例等

　　對師傅進(jìn)行知識系統培訓

　　各學(xué)科都有系統的“知識樹(shù)”，各年級、各冊書(shū)、各單元也有詳細的知識樹(shù)，我們利用自主活動(dòng)時(shí)間對師傅分學(xué)科整體進(jìn)行知識系統培訓，讓師傅們系統掌握每?jì)詴?shū)每單元的知識鏈，使師傅從整體上把握教材，便于更好的教會(huì )學(xué)友，這也是學(xué)校培優(yōu)的重要措施。

　�、趯�(zhuān)題培訓學(xué)友

　　在對“師傅”培訓的同時(shí)，教師并不是對學(xué)友不管不問(wèn)了，相反，特別加強了對他們的訓練。不但要讓他們學(xué)會(huì )，還要有高要求的準確率，以及做題的高效率和對時(shí)間珍惜的意識，培訓他們如何與師傅合作、交流，如何發(fā)現師傅的優(yōu)秀品德，如何模仿師傅，如何與師傅比速度、比效率，如何學(xué)習培養好的學(xué)習習慣等。

　�、蹖�(zhuān)題培訓師友

　　定期在班級選擇優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友進(jìn)行經(jīng)驗交流，談?wù)剮煾等绾闻囵B學(xué)友，學(xué)友如何適應并超越師傅，師友如何互助、如何發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)優(yōu)勢等問(wèn)題。召開(kāi) “師友心與心交流”和“幫助別人等于幫自己，尊重別人等于尊重自己”等主題班會(huì )，開(kāi)展“我給師友寫(xiě)封信”和互助學(xué)習案例征集活動(dòng)，培養師傅的責任心，培養學(xué)友的上進(jìn)心，讓學(xué)生從內心深處融入師友和諧互助。

　�。�2）課堂培訓

　　陶行知：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　課堂集體培訓。

　　一般是老師示范，學(xué)生模仿。通過(guò)講解互助學(xué)習的職責分工、具體規則和機制，明確如何互助�；蛘邔W(xué)生當堂講題，其他同學(xué)補充、糾正、點(diǎn)評，統一認識后，再給自己的學(xué)友講。教師要教給學(xué)生教的方法和應注意的事項。

　　課堂上老師與學(xué)生一對一或一對幾的培訓。在學(xué)生互助學(xué)習過(guò)程中，老師要不停地巡視，細心觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的表現，對師傅進(jìn)行個(gè)別指導，不僅要讓師傅學(xué)會(huì )做題，用正確的方法和恰當的語(yǔ)言指導、幫助學(xué)友理解和掌握知識，還要讓他們學(xué)會(huì )如何分析題，解題思路，把題和更多的相類(lèi)似的題、相應的知識點(diǎn)及拓展點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而掌握一定的教學(xué)技巧。要真正參與學(xué)生的互助活動(dòng)，了解學(xué)生如何講題，方法、路子是否正確，發(fā)現問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正，并適時(shí)鼓勵肯定，樹(shù)立他們的自信心和榮譽(yù)感。在師傅教學(xué)友遇到困難的時(shí)候，教師則要及時(shí)給予幫助，與師傅一起研究對策。對于好的師友好的方面及時(shí)表?yè)P激勵，對表現不理想的師友及時(shí)和他們談話(huà)。教給師傅還要隨時(shí)洞察課堂的學(xué)情，如果發(fā)現普遍存在的共性問(wèn)題，要及時(shí)在全班糾正。對于整堂課上學(xué)生的表現，要做到心中有數，及時(shí)表?yè)P、激勵學(xué)生，以便保持學(xué)生長(cháng)久的學(xué)習熱情。

　　3、培訓教師

　�。�1）對全校教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓：“和諧互助”教學(xué)經(jīng)驗介紹、課例培訓

　�。�2）對新教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓，

　�。�3）舉行全�！昂椭C互助”示范課

　�。�4）每人一堂“和諧互助”優(yōu)秀課展示

　�。�5）期中、期末復習示范課

　�。�6）利用全校教師例會(huì )、級部例會(huì )、集體備課、教研組活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行適時(shí)培訓。

　　四、建立規則

　　1、傾聽(tīng)插話(huà)

　　傾聽(tīng)是一種最基本的素質(zhì)，是互助交流的基礎。努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，記住要點(diǎn)，善于捕捉對自己有利的信息加以整理。別人發(fā)言時(shí)要虛心傾聽(tīng)，適時(shí)插話(huà)。學(xué)會(huì )換位思考，確認兩人意見(jiàn)不一致后，不要急于做無(wú)為的爭吵，而應設法拿出事實(shí)來(lái)證明自己見(jiàn)解的正確性。

　　2、榮辱與共

　　老師提出問(wèn)題后，只有師傅舉手回答，而學(xué)友不會(huì )，那么，老師絕不會(huì )找這位師傅回答，必須是師友二人都舉手，才有資格回答問(wèn)題。這樣，就要求師傅必須教會(huì )學(xué)友。我們的課堂上經(jīng)常會(huì )看到師傅舉著(zhù)手的同時(shí)，并沒(méi)有沾沾自喜，而是還在指導學(xué)友，直到學(xué)友也舉起手，才如釋重負。這種“連帶”關(guān)系，在一定程度上促進(jìn)了師友之間的交流，調動(dòng)了師傅的積極性。當然教育師友不要投機取巧，不要竊取師傅的勞動(dòng)果實(shí)，即我們平常所說(shuō)的“搭便車(chē)”。

　　3、不懂就問(wèn)

　　到我們學(xué)校聽(tīng)課的老師領(lǐng)導都為此產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)：你們學(xué)校的學(xué)生怎么那么多問(wèn)題？而且都能問(wèn)到點(diǎn)子上來(lái)？我們只是淡淡一笑：這是長(cháng)期師友互助的結果。張載說(shuō)：“人恥于下問(wèn)，假使今問(wèn)別人，明日勝于別人，有何不可？”經(jīng)過(guò)獨立思考還不會(huì )的問(wèn)題，要及時(shí)向師傅或學(xué)友請教，只要能從別人的回答中，捕捉到“智慧的火花”與“靈感”就達到了提問(wèn)的目的。當然從敢問(wèn)到會(huì )問(wèn)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，只有多問(wèn)、勤問(wèn)才能實(shí)現這一飛躍。

　　4、不包辦代替

　　小組成員榮辱與共和睦相處以后，又會(huì )出現這樣一種怪現象：一部分優(yōu)秀師傅為了趕進(jìn)度或急于求成，一手包辦了學(xué)友的學(xué)習活動(dòng)，這無(wú)異于無(wú)形中剝奪了弱勢學(xué)生的學(xué)習權力，更談不上互助提升能力了。課堂上要做到讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，要能針對學(xué)生的不同情況，尤其要針對學(xué)生的知識基礎、思維水平與能力、行為習慣等差異讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我反饋，也就是做到“我的課堂我做主”“我的命運我掌握”，使課堂成為學(xué)生自主提高的課堂。

　　師友怎樣做才能在課堂上更加充實(shí)有效，怎樣才能做到培優(yōu)補差？

　　這就要求讓學(xué)生全過(guò)程“吃自助餐”。如設計的訓練題分為：必做題、選做題和思考題。三種題型難度逐步升級，以滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需求。

　�、俦刈鲱}：針對所有學(xué)生，務(wù)必全部會(huì )做；師傅需要負責學(xué)友必須掌握。

　�、谶x做題：在必做題的基礎上完成，這種題型一般是良好學(xué)生做的，教師鼓勵較弱學(xué)生去做；師傅需要和學(xué)友互助解決，并盡力教會(huì )學(xué)友做。

　�、鬯伎碱}：則是針對特優(yōu)生的，是一種高難度的題型，是培優(yōu)的需要，但不排斥其他同學(xué)參與完成；在時(shí)間允許的情況下，師傅可以鼓勵學(xué)友嘗試挑戰思考題，師友互助共同盡最大力量解決。

　　這樣就能滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求，使不同學(xué)生能夠針對自己的實(shí)際，讓好學(xué)生“吃得飽”，讓一般學(xué)生“吃得了”，最終達到“水漲船高”，讓課堂成為“培優(yōu)補弱”的主陣地，成為“因材施教”的主陣地。

　　5、教學(xué)相長(cháng)

　　問(wèn)題：互助學(xué)習會(huì )影響優(yōu)生發(fā)展？

　　夸美紐斯（捷克大教育家）：

　　假如任何事情他只聽(tīng)到或讀到一次，它在一個(gè)月之內就會(huì )逃出他的記憶；但是假如他把它教給別人，它便變成了他身上的一個(gè)部分，如同他的手指一樣，除了死亡以外，他不相信有什么事情能夠把它奪去。所以他的勸告是，假如一個(gè)學(xué)生想獲得進(jìn)步，他就應該把他正在學(xué)習的學(xué)科天天教別人，即使他的學(xué)生需得雇來(lái)，也應去教。

實(shí)施方案 篇5

　　一、活動(dòng)指導思想

　　堅持“以人為本”、“安全第一”的原則，以“安全乘車(chē)、安全騎車(chē)、安全走路”養成教育為主線(xiàn)，進(jìn)一步加強學(xué)生的交通安全教育，增強學(xué)生的交通安全法治意識和文明交通意識，提高交通安全認知能力和自我防護能力，進(jìn)而影響和推進(jìn)學(xué)生家長(cháng)乃至社會(huì )公眾對學(xué)生交通安全的重視和關(guān)注，進(jìn)一步保障學(xué)生出行安全，最大限度減少學(xué)生交通事故的'發(fā)生。結合我校實(shí)際，就全校開(kāi)展小學(xué)文明交通進(jìn)校園系列活動(dòng)，制定如下方案

　　二、主題：宣傳“以人為本，關(guān)愛(ài)生命，安全出行”

　�。ㄒ唬┤�校開(kāi)展文明交通進(jìn)校園覆蓋率達到100%；

　�。ǘ�）小學(xué)生參與文明交通進(jìn)校園受教育率達到100%以上；

　�。ㄈ�）學(xué)生交通安全法制常識知曉率達到95%以上；

　�。ㄋ模�學(xué)生交通安全法制意識和自我防護能力明顯提高，交通安全法律法規遵守率達到90%以上；

　�。ㄎ澹┲行�學(xué)生校園內車(chē)輛停放有序；

　　三、成立活動(dòng)領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：陳宏瑜

　　成員：校安全小組成員? 年段安全員

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，精心組織。加強學(xué)生安全教育工作，學(xué)校要高度重視，把活動(dòng)的開(kāi)展當做作是重要工作來(lái)抓。

　�。ǘ�）加強宣傳，嚴格檢查。充分利用黑板報、宣傳欄，加強對交通安全知識的宣傳。

　�。ㄈ�）明確職責，加強協(xié)作。學(xué)校各部口互相配合，加強對活動(dòng)的指導，認真組織開(kāi)展各項活動(dòng)。

　�。ㄋ模┙�立機制，鞏固成果。提高中小學(xué)生交通安全法制意識是一項長(cháng)期的任務(wù)，應當堅持集中教育與日常教育教學(xué)工作及各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有效結合，在長(cháng)效機制建設上下功夫，以文明交通進(jìn)校園的成果，促進(jìn)日常交通安全教育工作。

　　五、具體活動(dòng)實(shí)施

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展學(xué)生道路交通安全宣傳教育周活動(dòng)（9月3日至7日）

　　1、領(lǐng)導高度重視，師生積極行動(dòng)。

　　2、上好開(kāi)學(xué)“交通安全第一課”

　　3、開(kāi)展特色活動(dòng)，讓交通安全深入人心。

　�。ǘ�）開(kāi)展“文明交通進(jìn)校園”系列活動(dòng)（9月份）

　　1、周一的升旗儀式上，舉行“文明交通進(jìn)校園”的啟動(dòng)儀式，少先隊輔導員國旗下講話(huà)的內容為“關(guān)愛(ài)生命，平安出行”；高年級同學(xué)出一期“關(guān)愛(ài)生命，平安出行”的安全知識手抄報；撰寫(xiě)關(guān)于文明交通的為主題的作文。

　　2、學(xué)校門(mén)口懸掛宣傳橫幅“小手拉大手，共走平安路”“樹(shù)立交通文明意識，自覺(jué)維護交通秩序”；在宣傳欄內設立《交通安全常識》專(zhuān)欄；各班利用時(shí)間觀(guān)看“珍愛(ài)生命，平安出行”的影視文件；召開(kāi)了文明交通安全的主題班會(huì )。

　　3、對學(xué)生私人合租的車(chē)輛進(jìn)行全校性的摸底，并進(jìn)行統計，對合租車(chē)輛資料進(jìn)行登記。

　　4、下發(fā)了《給家長(cháng)的一封信》，利用商務(wù)領(lǐng)航，給全校家長(cháng)發(fā)溫馨提示“乘車(chē)走路講安全，文明交通保平安”

　�。�六）活動(dòng)總結再提高。

　　本次活動(dòng)建立了學(xué)生交通安全教育的長(cháng)效機制，讓學(xué)生安全警鐘長(cháng)鳴，讓學(xué)生的生命得到有效的保證。

實(shí)施方案 篇6

　　學(xué)校應當成為一定區域內的文化地標，書(shū)香氛圍是校園文化最重要的組成部分。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。為貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于“全民閱讀”的戰略部署，積極響應安徽省“書(shū)香安徽”建設活動(dòng)的號召，根據安徽省教育廳實(shí)施“建書(shū)香校園樹(shù)文化新人”閱讀行動(dòng)和安慶市教體局相關(guān)文件精神，深入推動(dòng)我市全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展和書(shū)香校園建設，使我市中小學(xué)生人文素養不斷提高，閱讀習慣逐漸養成，引領(lǐng)全民閱讀的氛圍逐步形成，決定從20xx年春季開(kāi)始，在全市中小學(xué)實(shí)施“閱讀伴成長(cháng)工程”，特制定以下實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　“閱讀伴成長(cháng)工程”以保證學(xué)生閱讀真正發(fā)生為基礎，以提高教師的綜合素養與工作品質(zhì)為追求，以?xún)?yōu)化家庭閱讀環(huán)境為輔助，引導廣大師生及家長(cháng)感受閱讀文化的魅力，提高思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)一步推動(dòng)“書(shū)香校園”“書(shū)香家庭”和“書(shū)香城市”建設，著(zhù)力打造“閱讀伴成長(cháng)”閱讀品牌，為促進(jìn)我市全民閱讀工作有效推進(jìn)和教育文化生態(tài)高位發(fā)展作出積極貢獻。

　　二、主要目標

　　通過(guò)實(shí)施“閱讀伴成長(cháng)工程”，全市中小學(xué)校將閱讀從教學(xué)層面提升至教育層面，從語(yǔ)文學(xué)科拓展滲透覆蓋至各個(gè)學(xué)科，形成濃厚的校園閱讀文化；教師充分認識學(xué)科閱讀能力培養的重要性，探索學(xué)科閱讀的教育功能，自身閱讀水平和閱讀指導能力得到明顯提高；學(xué)生養成每天閱讀的良好習慣，有較高的閱讀興趣和較強的閱讀能力，為終生發(fā)展打好學(xué)業(yè)基礎和精神底色。

　　三、具體內容

　　各地各校在實(shí)施“閱讀伴成長(cháng)工程”中要結合實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校的教育資源優(yōu)勢，按照“科學(xué)規劃全局、區域整體推進(jìn)、學(xué)校主動(dòng)參與”的思路組織實(shí)施，具體內容如下：

　　1、以校園文化為引領(lǐng)，營(yíng)造“閱讀伴成長(cháng)”氛圍。要把“閱讀伴成長(cháng)工程”融入到我市中小學(xué)文化特色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)中去，緊密結合學(xué)校的德育活動(dòng)和校園文化建設，提升“閱讀伴成長(cháng)工程”的質(zhì)量。積極推行“晨誦、午讀、暮省”，讓閱讀逐漸成為師生的一種有益的生活方式。

　　2、以場(chǎng)館完善為保證，創(chuàng )造“閱讀伴成長(cháng)”條件。要牢固樹(shù)立“圖書(shū)是用來(lái)讀的”的思想意識，高度重視圖書(shū)館、閱覽室、班級圖書(shū)角等現有閱讀場(chǎng)所的建設，探索建立閱讀區、閱讀長(cháng)廊、圖書(shū)漂流站等形式，應以方便學(xué)生閱讀為前提，創(chuàng )新圖書(shū)館和班級圖書(shū)角的管理模式，探索便利、高效的借閱方式，使學(xué)生在校內時(shí)時(shí)處處可以閱讀。

　　3、以課程建設為抓手，夯實(shí)“閱讀伴成長(cháng)”根基。要強化課程意識，要充分認識到閱讀不僅僅是語(yǔ)文學(xué)科的事情，要將“全學(xué)科”閱讀進(jìn)入閱讀的課程視域，如經(jīng)典閱讀、外語(yǔ)閱讀、數學(xué)閱讀和科技閱讀等。還要將“閱讀伴成長(cháng)工程”納入校本課程，充分利用現有課程資源，鼓勵編寫(xiě)并使用閱讀成長(cháng)讀本教材，努力提高“閱讀伴成長(cháng)工程”的課程化水平。

　　4、以課堂教學(xué)為平臺，提高“閱讀伴成長(cháng)”能力。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)對“閱讀伴成長(cháng)工程”的支撐與提升作用，要安排專(zhuān)門(mén)的閱讀指導課，如“閱讀引導課”“品讀賞析課”“交流展示課”等，要重視發(fā)揮課堂教學(xué)的.主渠道作用，培養學(xué)生掌握行之有效的閱讀技巧、閱讀方法。

　　5、以系列活動(dòng)為載體，激發(fā)“閱讀伴成長(cháng)”興趣。要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣。要與讀書(shū)節、文化節、科技節和圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)緊密結合，充分利用校園活動(dòng)、班團隊會(huì )、興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等載體，努力探索閱讀與實(shí)踐相結合的有效機制。各校在教師中成立讀書(shū)沙龍、讀書(shū)俱樂(lè )部等，在學(xué)生中成立書(shū)迷協(xié)會(huì )、文學(xué)社等，定期不定期開(kāi)展讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)故事會(huì )、佳作欣賞會(huì )、讀書(shū)心得交流會(huì )及美文誦讀、閱讀知識競賽、讀書(shū)筆記展評、作家進(jìn)校園、校園讀書(shū)節等活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，培養師生閱讀興趣。對有影響的活動(dòng)，各地各校要大力宣傳和推廣其經(jīng)驗。

　　6、以教師引領(lǐng)為推手，提高“閱讀伴成長(cháng)”質(zhì)量。要強化教師對學(xué)生閱讀活動(dòng)的系列指導。在推進(jìn)“閱讀伴成長(cháng)”工程實(shí)施中，教師要擔負起示范引導閱讀、指導閱讀方法、推薦優(yōu)秀讀物等職責。一方面，積極提倡教師廣泛閱讀、與學(xué)生共讀，要求學(xué)生閱讀的圖書(shū)自己首先要深度閱讀，要求學(xué)生養成的閱讀習慣自己要為學(xué)生做好榜樣率先垂范；另一方面要開(kāi)展有關(guān)課外閱讀的校本教研，讓更多的教師掌握指導學(xué)生課外閱讀的方法和途徑，提高學(xué)生閱讀指導的整體水平。

　　7、以家校共讀為補充，拓展“閱讀伴成長(cháng)”空間。以實(shí)施“閱讀伴成長(cháng)工程”為契機，依托“家長(cháng)學(xué)�！�，積極引導家長(cháng)與學(xué)生進(jìn)行同步閱讀，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，積極創(chuàng )建“書(shū)香家庭”，拓寬“閱讀伴成長(cháng)工程”的實(shí)施空間。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)規劃全局，區域聯(lián)動(dòng)

　　各地各校要統一思想，提高認識，群策群力，形成合力，要成立領(lǐng)導小組，分工負責、協(xié)同推進(jìn)“閱讀伴成長(cháng)工程”，并制訂本地本校實(shí)施“閱讀伴成長(cháng)工程”的行動(dòng)計劃。各地要選擇和重點(diǎn)指導一批學(xué)校，以點(diǎn)帶面，樹(shù)立標桿，充分發(fā)揮典型的示范帶動(dòng)作用。

　　各校要充分認識實(shí)施“閱讀伴成長(cháng)工程”的重要意義，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的“閱讀伴成長(cháng)工程”工作領(lǐng)導小組，制定出科學(xué)、合理的實(shí)施方案，明確分工，責任到人，層層落實(shí)。要把讀書(shū)活動(dòng)作為創(chuàng )建文化特色學(xué)校、提升辦學(xué)品位、提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要工作來(lái)抓。

　�。ǘ�）完善評價(jià)體系，有序推進(jìn)

　　1、與“特色學(xué)�！痹u估相結合。為保證“閱讀伴成長(cháng)工程”廣泛深入實(shí)施，各地各校要充分發(fā)揮“閱讀伴成長(cháng)工程”在創(chuàng )建“書(shū)香校園”“文明校園”“特色學(xué)�！敝械姆e極作用。

　　2、與教學(xué)實(shí)績(jì)考核相結合。為激發(fā)廣大教師在“閱讀伴成長(cháng)工程”中的積極性，各地各校要明確專(zhuān)人負責落實(shí)“閱讀伴成長(cháng)工程”各項活動(dòng)，要將教師參與“閱讀伴成長(cháng)工程”情況與教師教育教學(xué)實(shí)績(jì)考核、評優(yōu)晉級結合起來(lái)。

　　3、與各項評比活動(dòng)相結合。各地各校要通過(guò)開(kāi)展閱讀明星、閱讀導師、書(shū)香班級、書(shū)香家庭、優(yōu)秀文學(xué)社團、讀書(shū)征文等評比活動(dòng)，激發(fā)師生的閱讀熱情，展示師生的閱讀成果，督促學(xué)生形成廣泛的學(xué)科閱讀習慣，有效地促進(jìn)學(xué)生的深度閱讀。

　　4、與教育教學(xué)常規檢查相結合。各地各校要將“閱讀伴成長(cháng)工程”實(shí)施情況作為必查項目納入對教育教學(xué)常規檢查之中。規定動(dòng)作是：每周一節閱讀指導課排入課表；自選動(dòng)作是：根據學(xué)校情況，指導學(xué)生課外自主閱讀，做到有目標、有任務(wù)、有跟蹤檢查方案，小學(xué)生每天不少于一小時(shí)，中學(xué)生每天不少于半小時(shí)。

　�。ㄈ�）全力保障實(shí)施，協(xié)同推進(jìn)

　　各地各校要結合實(shí)際，廣泛宣傳“閱讀伴成長(cháng)工程”的重要意義，及時(shí)通報活動(dòng)消息，總結宣傳活動(dòng)中涌現出來(lái)的鮮活經(jīng)驗、先進(jìn)典型，營(yíng)造參與、支持和推動(dòng)“閱讀伴成長(cháng)工程”工程實(shí)施的濃厚氛圍。

　　各地各校要對照《安徽省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標準（試行）》中關(guān)于圖書(shū)館、閱覽室、公共閱讀空間、數字閱讀、生均藏書(shū)冊數等方面的要求，要進(jìn)一步加強硬件投入和軟件建設，切實(shí)解決中小學(xué)校，特別是農村學(xué)校普遍存在的圖書(shū)數量少、種類(lèi)單一、內容陳舊等問(wèn)題。

　　各校要按照要求制訂相關(guān)制度，建立相關(guān)機制，堅持不懈地開(kāi)展“閱讀伴成長(cháng)工程”活動(dòng)，促使學(xué)生從內心生成強烈的讀書(shū)愿望，養成每天讀書(shū)的生活習慣，讓讀書(shū)行為貫穿于生命的每一天。

實(shí)施方案 篇7

　　一、指導思想：

　　以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》為指導，根據省教育廳、市教育局《關(guān)于實(shí)施“德育導師制”的指導意見(jiàn)》的精神，為進(jìn)一步加強和改進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設，本著(zhù)加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”為宗旨，充分滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的個(gè)性化需求，整合教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規范等方面“一對一”的指導，構建“以人為本”的學(xué)校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探索新形勢下學(xué)校德育工作新模式，從而達到引導學(xué)生積極向上、健康發(fā)展的目的，結合我校實(shí)際，從本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行德育導師制，特制訂蓬朗中心小學(xué)“德育導師制”實(shí)施方案。

　　二、目的意義

　　1、動(dòng)員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊，形成學(xué)�！叭珕T育人”的`局面。

　　2、實(shí)施親情化和個(gè)性化的德育，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高德育的實(shí)效性。

　　3、“一對一”指導，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。

　　三、組織機構與導師隊伍：

　　學(xué)校成立由校長(cháng)室、學(xué)校行政班子為領(lǐng)導的德育導師制實(shí)施領(lǐng)導小組。

　　1、德育導師制實(shí)施領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)

　　副組長(cháng)

　　組員

　　2、德育導師隊伍

　　經(jīng)領(lǐng)導小組研究決定，決定自本學(xué)期起試行德育導師制，要求全體教師參與德育導師工作，人人成為學(xué)生的德育導師。導師隊伍由學(xué)校領(lǐng)導、年級組長(cháng)及部分任課教師組成，其中學(xué)校領(lǐng)導分到各年級組，具體情況如下：

　　一年級：分管領(lǐng)導 各班班主任

　　二年級：分管領(lǐng)導 各班班主任

　　三年級：分管領(lǐng)導 各班班主任

　　四年級：分管領(lǐng)導 各班班主任

　　五年級：分管領(lǐng)導 各班班主任

　　六年級：分管領(lǐng)導 各班班主任

　　四、主要職責：

　　德育導師要有重點(diǎn)地與部分學(xué)生結對，進(jìn)行經(jīng)常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養引導，并對全體學(xué)生的學(xué)習、生活等多方面進(jìn)行關(guān)心和幫助。

　　1、領(lǐng)導小組工作職責

　　學(xué)校德育導師領(lǐng)導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實(shí)施，制訂工作計劃，召開(kāi)有關(guān)德育工作會(huì )議、經(jīng)驗交流會(huì )議，對德育導師工作進(jìn)行總結，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，并于學(xué)期結束時(shí)對各德育導師工作進(jìn)行考核和評定。

　　2、德育導師工作職責

　�。�1）了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。

　�。�2）教育學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識、幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，輔導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，努力提高學(xué)習成績(jì)。

　�。�3）關(guān)心學(xué)生課外生活，指導學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養學(xué)生興趣和個(gè)性特長(cháng)。

　�。�4）協(xié)助學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全、心理健康方面的教育。

　�。�5）經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，積極爭取家長(cháng)在教育學(xué)生工作中的支持。

　�。�6）與班主任、任課老師及其他教師隨機交流情況與工作經(jīng)驗。

　�。�7）認真學(xué)習有關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導等方面知識，不斷提高“導”的素養，利用談心、集體活動(dòng)、家訪(fǎng)等形式履行好各項應盡職責。

　�。�8）德育導師應為學(xué)生做好有關(guān)成長(cháng)檔案記錄，相應做好有關(guān)記錄，要及時(shí)積累撰寫(xiě)德育導師案例，每學(xué)年不少于1篇。

　　五、具體做法及要求：

　　1、摸底調查：調查各班需要導師輔導的學(xué)生，選擇確定受導，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習有困難等特殊學(xué)生群體。

　　2、成立輔導小組：每位德育導師與所指導的學(xué)生構成一個(gè)小組，原則上1位導師指導1—2名學(xué)生。

　　3、要求：

　�。�1）德育導師應根據不同學(xué)生的個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法。

　�。�2）導師應認真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，承認學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(cháng)中遇到的困難和疑惑。

　�。�3）導師必須做到：

　　每周必須至少進(jìn)行一次談心、輔導等；每月必須與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )一次，每學(xué)期進(jìn)行一次家訪(fǎng)。

　　定期了解和分析學(xué)生情況，當學(xué)生取得成績(jì)、進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，當學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)給予熱情幫助。

　　要幫助學(xué)生改掉一個(gè)不良行為習慣，幫助學(xué)生養成一種興趣愛(ài)好，要努力改變受導學(xué)生的現狀。

　　要全面了解學(xué)生，注重教育的針對性和實(shí)效性，堅持正面教育為主，積極進(jìn)行教育引導，要尊重學(xué)生，依法執教，嚴禁體罰和變相體罰。

　　六、德育導師工作的考核評價(jià)：

　　1、學(xué)校每學(xué)期對導師的工作進(jìn)行一次考核評價(jià)，對成績(jì)顯著(zhù)者給予表?yè)P與獎勵，對工作薄弱或失誤者提出批評。

　　2、德育導師制工作考核結果記入導師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。

實(shí)施方案 篇8

　　實(shí) 施 方 案

　　為適應集團公司戰略階段性任務(wù)，對四個(gè)合作牧場(chǎng)進(jìn)行集團公司信息統計員崗位設置，每合作牧場(chǎng)1名，為促進(jìn)集團公司對牧場(chǎng)信息化管理要求，把好基礎數據關(guān)、建立基礎數據庫，實(shí)現牧場(chǎng)信息管理的規范性、真實(shí)性、完整性，特對合作牧場(chǎng)信息統計崗位的配置實(shí)施公開(kāi)競爭上崗，特制定本實(shí)施方案。具體內容如下：

　　一、指導思想及目的

　　通過(guò)開(kāi)展競爭上崗，在公司中建立起員工能進(jìn)能出、能上能下的用人機制，擇優(yōu)競爭上崗，實(shí)現公司人力資源優(yōu)化配置和人適其崗、人盡其才、人盡其用；樹(shù)立“崗位靠競爭，薪酬憑績(jì)效；憑能力上崗，憑貢獻取酬”的意識，增強員工的緊迫感、使命感，實(shí)現和優(yōu)化人力資源配置，充分調動(dòng)員工的積極性、創(chuàng )造性，進(jìn)一步適應公司發(fā)展的需要。

　　二、基本原則

　　1.公開(kāi)、公平、公正、擇優(yōu)競爭的原則。體現在競爭上崗的程序、辦法和結果上。做到實(shí)施方案及有關(guān)政策、崗位數量、上崗條件、考試考核成績(jì)、競爭上崗結果五公開(kāi)，增強競爭上崗的透明度。

　　2.平等競爭的原則。員工均有參加競爭的權利，做到機會(huì )均等，平等競爭，使上崗員工有壓力，待崗及意向員工有動(dòng)力。

　　3.個(gè)人志愿、自由擇崗與公司安排相結合的'雙向選擇原則。把公司為崗位選擇員工與員工選擇崗位結合起來(lái)。

　　4.考試與考察相結合的原則。將考試成績(jì)與員工的德、能、勤、績(jì)相結合，進(jìn)行綜合評價(jià)、排序，擇優(yōu)上崗。

　　5.人盡其才，適才適崗的原則。為員工提供發(fā)揮才干的空間和平臺，把適當的人才安排到適當的崗位，堅持德、能、勤、績(jì)兼備的用人標準。

　　6.與分配掛鉤的原則。加強上崗員工績(jì)效掛鉤工資考核，采取特定任務(wù)的薪酬分配模式，充分發(fā)揮工資分配的激勵作用，促進(jìn)員工的合理流動(dòng)。

　　三、實(shí)施范圍和條件

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　　公司全體員工，凡是符合競爭上崗條件的，均可以參加競爭上崗。需進(jìn)行競聘上崗人員，至集團人力資源部統一報名。

　�。ǘ�）競爭上崗應具備的基本條件

　　1.能夠自覺(jué)遵守公司各項規章制度、工作紀律、無(wú)違規違紀現象。 2.身體健康，能夠上崗堅持正常、穩定的工作。

　　3.具備一定的辦公操作技能，具有預定的分析總結能力、良好的溝通能力。 4.能夠獨立操作、開(kāi)展工作，嚴格履行本崗位職責。

　　5.工作原則性、責任心強，職業(yè)素質(zhì)及綜合心態(tài)到位，吃苦耐勞、任勞任怨。

　　6.能夠按照崗位要求隨時(shí)接受崗位工作時(shí)間的調整與安排。 （三）競爭上崗的組織與實(shí)施

　　競爭上崗組織實(shí)施由總裁辦負責競聘信息發(fā)布、收集，由人力資源、總裁辦組織協(xié)調競聘過(guò)程中各項工作的組織與安排。

　�。ㄋ模└偁幧蠉彽姆绞�

　　對申報競聘崗位的人員采取答辯、實(shí)際操作考試和綜合素質(zhì)測評的競爭方式上崗： （1）各項成績(jì)權重比例

　　答辯、實(shí)際操作、綜合素質(zhì)測評（2:4:4） （2）競聘結果計算

　　a按照各項總分成績(jì)從高到低的排名順序安排上崗人員。 b若同時(shí)出現并列分值，采取綜合素質(zhì)分值就高者優(yōu)先定位。 （3）競爭答辯、實(shí)際操作考試、綜合素質(zhì)測評內容 ①答辯（口試，100分）

　　答辯：利用10分鐘的時(shí)間（最多不超過(guò)15分鐘）主要陳述自己競聘該崗位的理由、自身的優(yōu)、缺點(diǎn)以及對所競聘崗位的優(yōu)、劣勢和上任后的打算，詳見(jiàn)附表1。

　�、诨�礎技能測試（100分）

　　主要考察員工掌握的數據整理能力、思維能力、信息整合能力、信息分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力等�；�礎技能測試采用電腦操作及書(shū)面答辯方式，閱卷采取多人復核制。

　�、劬C合素質(zhì)測評（100分）

　　綜合素質(zhì)測評：主要從上崗的基本條件及對競聘者從德、能、勤、績(jì)四方面進(jìn)行綜合素質(zhì)測評。 上崗的基本條件：參照上述內容。 德能勤績(jì)：

　　a“德”：主要指個(gè)人人品、思想品質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)操守、誠實(shí)守信、公道正派、大局意識、愛(ài)企敬業(yè)、責任感、對企業(yè)的忠誠度等方面的內容。

　　b“能”：主要是指自身具備業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力，善于學(xué)習、溝通調節、協(xié)調能力，解決處理實(shí)際工作和問(wèn)題的能力等方面的內容。

　　c“勤”：主要是指勤勉、勤奮努力，工作積極主動(dòng)、吃苦耐勞、事業(yè)心、工作態(tài)度、持之以恒等方面的內容。

　　d“績(jì)”：主要是指保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，且工作質(zhì)量、工作效率及工作業(yè)績(jì)明顯等方面的內容。

　　綜合素質(zhì)測評結合評價(jià)人員對競聘人員信息了解不全面，無(wú)法客觀(guān)評價(jià)人員的相關(guān)具體信息，采用借鑒績(jì)效考核排序法的方式，在你模糊了解的情景下倒推最不合適的人選。由集團公司每部門(mén)1-2人組成的評議組，本著(zhù)客觀(guān)、公正、負責的態(tài)度排序選出最后2-3名你認為最不適合的人選。根據得票的多少核算分數，具體核算公式為：100-實(shí)際得票數/理論票數。具體詳見(jiàn)評價(jià)表附件2。

實(shí)施方案 篇9

　　為了全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，堅持“健康第一”的指導思想，增強學(xué)生體質(zhì)，我校決定實(shí)施早操冬訓方案。具體安排如下：

　　一、工作安排

　　1、1—3年級上校內早操

　　具體由體育教師負責，各班主任和下班教師負責組織各班學(xué)生。

　　2、4—6年級外出冬訓

　　具體由各年級體育教師負責組織，各班主任、下班教師及編入的其他任課教師緊跟各班隊伍。

　　二、具體要求

　　外出班級每班站成兩路縱隊，班主任在前，下班教師在后，其他任課教師在中間。

　　外出冬訓教師必須緊跟隊伍，帶領(lǐng)學(xué)生有秩序跑步，以防意外事故的'發(fā)生。

　　外出冬訓的年級，必須在操場(chǎng)站好隊，統一出發(fā)。

　　三、具體線(xiàn)路

　　出校門(mén)口右拐，入商業(yè)街，跑至五連出口，然后右拐順人行道跑回學(xué)校。

實(shí)施方案 篇10

　　一、評估對象

　　在職在編45周歲(1967年7月1日以后出生)以下專(zhuān)任教師，獲歷屆A級優(yōu)質(zhì)課、2A級優(yōu)質(zhì)課、百節好課、示范課教師及可免于評估。

　　二、評估原則

　　課堂教學(xué)評估是基于教師在規定課時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，基于是否體現貫徹以學(xué)論教促進(jìn)學(xué)生學(xué)習中遵循的“一個(gè)理念、兩層訴求、三大要素、四重維度、五種狀態(tài)”，在評估中貫徹如下原則：

　　統一性：課堂教學(xué)評估要著(zhù)重遵循以學(xué)論教中核心要素為標準,評價(jià)尺度追求統一標準，評價(jià)要素確保集中統一，保證評價(jià)不因人而異因校而異，做到評價(jià)的客觀(guān)公正，以促進(jìn)評價(jià)的持續推進(jìn)。

　　發(fā)展性：評價(jià)突出發(fā)展功能，區別于選拔和終結評價(jià)，要通過(guò)評價(jià)挖掘教師的亮點(diǎn)和優(yōu)勢，促進(jìn)教師的自我認知和自我評價(jià)，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　激勵性：評價(jià)突出激勵功能，通過(guò)評價(jià)能鼓勵教師之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)優(yōu)秀教師群體的`壯大。實(shí)施評價(jià)中，要充分保護教師的積極性，能喚醒教師對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內需，最大程度促進(jìn)教師自我反思、自主發(fā)展。

　　扇橫中學(xué)開(kāi)展教師課堂教學(xué)水平評估實(shí)施領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：z 副組長(cháng)：z

　　組員：z、z

　　三、評估內容

　　“以學(xué)論教：促進(jìn)學(xué)生學(xué)習”課堂教學(xué)評價(jià)標準中之評價(jià)指標。(1)學(xué)習目標確立與達成 ；(2) 學(xué)習資源使用、學(xué)習條件的創(chuàng )設；(3)學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程； (4)學(xué)習狀態(tài)與效果四、評估方法。

　　四、評估方法

　　1.評估工作采用隨堂聽(tīng)課，當場(chǎng)評分的方式進(jìn)行。

　　2.評分采取評委評教和學(xué)生評教兩部分組成，其中評委評教占90%，學(xué)生評教占10%（小學(xué)低年級學(xué)生評教環(huán)節可以省略）。評委根據《z市中小學(xué)以學(xué)論教促進(jìn)學(xué)生學(xué)習課堂教學(xué)評價(jià)表》對師生的課堂教學(xué)進(jìn)行評分，課后學(xué)生對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評分。

　　3.學(xué)校成立以校級領(lǐng)導和學(xué)科骨干教師組成的校級課堂教學(xué)評估小組對學(xué)校所有符合條件教師展開(kāi)一輪評估，評估時(shí)根據評估標準，確定教師課堂教學(xué)評估分數和等級，并完成結果匯總（見(jiàn)下表），統一在學(xué)校完成評估后上報給教研室。

　　五、評估結果

　　對教師課堂教學(xué)評估結果采用分值和等級兩類(lèi)：優(yōu)秀（85～100分）、良好(75～84)、合格（60分～74分）、不合格（60分以下）四種結果。

　　六、評估結果應用

　　本次課堂教學(xué)水平評估作為局為推進(jìn)以學(xué)論教教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校和教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教研品質(zhì)活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)評估結果不作為教師獎懲依據。學(xué)�？梢詫⒃u估結果作為老師參加市級評比依據。

　　z市中小學(xué)教師課堂教學(xué)水平評估結果匯總表

　　學(xué)生評教調查表

　　您對這節課的評價(jià)： 分

　　A、滿(mǎn)意（90——100分）

　　B、較滿(mǎn)意（80——89分）

　　C、一般（60——79分）

　　D、不滿(mǎn)意（59分以下）

　　請您根據以上四個(gè)等級區間進(jìn)行打分。

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