實(shí)施方案必備【4篇】
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的實(shí)施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
一分鐘時(shí)間在人的一生中實(shí)在是非常短暫，但是人的一生又是由每一分鐘組合起來(lái)的，一分鐘如可以讀240個(gè)字，一分鐘可以做十道速算題，一分鐘可以書(shū)寫(xiě)幾十個(gè)個(gè)漢字，一分鐘可以誦讀兩首唐詩(shī)或宋詞，一分鐘可以唱一首簡(jiǎn)單的歌曲，一分鐘可以......，所以開(kāi)設一分鐘課程是十分必要的，它將給學(xué)生開(kāi)辟一條自主學(xué)習的路徑，給教師提供一種培養學(xué)生自主學(xué)習的手段，也將給學(xué)生搭建一個(gè)自我展示的平臺。為此，我校自20xx年起在全校范圍內開(kāi)設一分鐘課程。具體安排如下：
一、指導思想：一分鐘課程的目的不是在于學(xué)生掌握多少知識，而更重要的是使學(xué)生建立起時(shí)間觀(guān)念，珍惜生命中的每一份鐘，把每一分鐘活的充實(shí)，學(xué)的扎實(shí)，為學(xué)生的.一生奠基。
二、實(shí)施學(xué)科
語(yǔ)文學(xué)科、數學(xué)學(xué)科、自然學(xué)科、思品學(xué)科
三、課程內容
語(yǔ)文學(xué)科：字、詞、句、段、古詩(shī)詞、成語(yǔ)、故事、短文、國學(xué)
數學(xué)學(xué)科：基本計算、基本性質(zhì)、基本定義、基本定律、基本應用、幾何圖形、
自然學(xué)科：基礎知識、基本實(shí)驗
四、實(shí)施方法
1、采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背、誦、算、畫(huà)、做等形式
2、教師根據本班的實(shí)際精心指導，學(xué)生自行組織、自我準備、自我實(shí)施，做到實(shí)施有方案、課前有安排、課下有準備、課上有內容、課后有檢查、平時(shí)有記錄、階段有總結、年終有檔案。
3、一分鐘課程一定要和教學(xué)緊密的結合起來(lái)、要和國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習結合起來(lái)、要和課程拓展結合起來(lái)。
實(shí)施方案 篇2
為全面貫徹落實(shí)中央和省委領(lǐng)導對貴州省畢節市七星關(guān)區4名留守兒童服農藥中毒死亡事件重要批示精神，根據《甘肅省教育廳關(guān)于切實(shí)加強留守兒童關(guān)愛(ài)和教育工作的緊急通知》要求，現就進(jìn)一步加強我市留守兒童關(guān)愛(ài)和教育工作，臨夏市教育局結合全市教育工作實(shí)際，制定工作實(shí)施方案如下：
一、指導思想
以全面貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì )精神為指導，認真踐行教育“立德樹(shù)人”目標要求，結合扶貧攻堅行動(dòng)，全面深入地開(kāi)展農村留守兒童排查排憂(yōu)和建檔立卡工作，充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入調查留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求，扎實(shí)推進(jìn)留守兒童心理健康教育，落實(shí)各項教育資助政策，確保所有適齡階段的留守兒童都能接受良好的義務(wù)教育。
二、工作目標
全市各級各類(lèi)學(xué)校要充分認識加強留守兒童關(guān)愛(ài)和教育工作，是貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì )精神的必然要求，是構建和諧社會(huì )的重要措施，也是解除進(jìn)城務(wù)工人員后顧之憂(yōu)的有效手段，將留守兒童的關(guān)愛(ài)教育工作作為當前的一項重要工作來(lái)抓，加強領(lǐng)導，形成合力，通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地采取有效措施和辦法，進(jìn)一步建立健全工作機制，著(zhù)力為我市留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，確保留守兒童健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、主要舉措
�。ㄒ唬┙n立卡，全面摸清留守兒童底數
1、各校要認真調查研究，抽調得力人員集中1周的時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，于6月底前全面摸清留守兒童的底數，100%建立留守兒童檔案聯(lián)系卡制度。
2、安排負責學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補充或變更聯(lián)系信息的有關(guān)內容。通過(guò)聯(lián)系制度的建立，加強班級與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的.關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
�。ǘ┙∪珯C制，切實(shí)保障各項工作有序開(kāi)展
1、各校要成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導機構，明確職責分工，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面落實(shí)到位。
2、進(jìn)一步完善留守兒童監護人聯(lián)系制度。學(xué)校開(kāi)通親情熱線(xiàn)，幫助留守兒童每月進(jìn)行一次與外出務(wù)工父母通信、通電話(huà)或視頻交流活動(dòng)。督促留守兒童家長(cháng)每?jì)芍芘c孩子通一次電話(huà)，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監護人聯(lián)系一次，傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注孩子的成長(cháng)，彌補孩子感情上的缺失。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次留守兒童臨時(shí)監護人會(huì )議，通報留守兒童在校學(xué)習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期組織二次對每位留守兒童的家訪(fǎng)活動(dòng)，了解并指導監護人進(jìn)行正確的家庭教育。
3、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪(fǎng)監護人，及時(shí)交流反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。班主任每月與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。特別對個(gè)別學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德規范方面問(wèn)題較多的留守兒童要加強談心談話(huà)頻率，監護人交流次數，必要時(shí)制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
�。ㄈ┒啻氩⑴e，確保留守兒童快樂(lè )成長(cháng)
1、學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
2、生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、進(jìn)一步健全“控輟保學(xué)”責任機制。各校要嚴格依照《義務(wù)教育法》、《甘肅省義務(wù)教育條例》規定，依法辦事，積極配合鄉鎮街道，動(dòng)員和保障所有適齡兒童學(xué)生依法接受義務(wù)教育。留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達到100％。
5、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著(zhù)重開(kāi)設心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
6、指導家長(cháng)做好家庭教育。充分發(fā)揮三級家長(cháng)委員會(huì )的作用，督促指導外出務(wù)工家長(cháng)積極承擔起法定監護人的責任和義務(wù)，學(xué)習科學(xué)的育人觀(guān)和教育方法，協(xié)助學(xué)校加強留守兒童的教育監管，幫助留守兒童化解成長(cháng)中遇到的困難和煩惱。同時(shí)，加強安全教育，切實(shí)增強留守兒童自救自護、應急避險能力、預防溺水、煤氣中毒、食物中毒等意外事故對留守兒童的傷害。
四、工作要求
�。ㄒ唬┏闪⒔M織機構
為切實(shí)加強留守兒童關(guān)愛(ài)教育工作，現成立教育系統留守兒童關(guān)愛(ài)教育活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：教育黨工委書(shū)記、局長(cháng) 李志中
副組長(cháng)：教育局副局長(cháng) 張暉娟
成 員：市招生辦副主任 馬學(xué)忠
市政府學(xué)生資助管理中心主任 張玉萍
教育股股長(cháng) 何振星
財務(wù)股股長(cháng) 張永發(fā)
辦公室主任 張建華
學(xué)生股股長(cháng) 牟曉東
全市各中小學(xué)校長(cháng)、各學(xué)區區長(cháng)
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在臨夏市教育局學(xué)生股，由牟曉東同志兼任辦公室主任，負責各項活動(dòng)的組織和協(xié)調工作。
�。ǘ┲�(zhù)力營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍
1、教育局留守兒童關(guān)愛(ài)教育活動(dòng)領(lǐng)導小組要積極協(xié)調團市委、關(guān)工委、婦聯(lián)等相關(guān)部門(mén)，利用各種媒體廣泛宣傳勇于戰勝困難、立志成長(cháng)成才留守兒童典型，宣揚他們珍惜時(shí)間、不畏困難、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀品質(zhì)，在留守兒童中間傳遞正能量，在全社會(huì )努力營(yíng)造關(guān)注教育、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。
2、各學(xué)校要通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)、舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守兒童積極參與，緩解其孤獨情緒，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
�。ㄈ┤鎻娀O督檢查
1、各校校長(cháng)要切實(shí)承擔起關(guān)愛(ài)和教育留守兒童的主體責任，落實(shí)好教師結對幫扶機制，強化監督檢查，定期召開(kāi)關(guān)愛(ài)教育留守兒童的座談會(huì )、專(zhuān)題研討會(huì )，研究研判學(xué)校留守兒童教育管理中的存在的苗頭性問(wèn)題，及早著(zhù)手，提前處置。
2、在年終學(xué)�？己酥�，根據督導檢查情況，對留守兒童關(guān)愛(ài)教育活動(dòng)開(kāi)展的先進(jìn)學(xué)校和留守兒童中出現的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生進(jìn)行表彰。
實(shí)施方案 篇3
一、考評原則：
遵循客觀(guān)公正、實(shí)事求是、全面考核、注重實(shí)績(jì)的原則，客觀(guān)反映公司所屬各部門(mén)的工作業(yè)績(jì)和工作目標執行情況，以及員工的工作表現和工作成果。
二、考核對象：
全體員工(不含公司總經(jīng)理)。
三、考評組織：
考評小組成員由等同志組成�？荚u小組負責指導考評工作、審核考評結果等，人事行政部具體組織實(shí)施考評工作。
四、考評方法：
(一)考評前，要求全體人員撰寫(xiě)年度工作總結，作為年終考核、評先評優(yōu)的依據之一。
(二)員工年度綜合考評。
結合考慮員工工作業(yè)績(jì)考核和綜合表現考評情況，工作業(yè)績(jì)考核平均得分占年度綜合考評的60%，綜合表現得分占40%。即：年度綜合考評得分=工作業(yè)績(jì)考核平均得分*60%+綜合表現考評得分*40%。
1、工作業(yè)績(jì)考評內容：即《20xx年度目標管理考核辦法》。
2、綜合表現考評內容。主要考核員工工作態(tài)度(15%)、工作能力(25%)、忠誠度(15分)、團隊精神(15%)、創(chuàng )造性(15%)、組織紀律(15%)等方面情況(詳見(jiàn)：?jiǎn)T工年終考評表)。
3、綜合表現考評權重。員工自評占10%，互評占20%，直接上級評價(jià)占40%，總經(jīng)理評價(jià)占30%。
4、匯算計分。人事行政部根據相應權重計算出年度綜合考評分,報考評組審核評定。
(三)、公布考評結果，發(fā)放年終獎。
年度綜合考評結果分為A、優(yōu)：90分以上;B、良：80-89分;C、合格：60-79;D、不合格：60分以下。
考評結果為A者，全額發(fā)放年終考評獎;考評結果為B者，發(fā)放年終考評獎的90%;考評結果為C者，發(fā)放年終考評獎的60%;考評結果為D者，不予發(fā)放年終考評獎。
五、相關(guān)事項規定：
(一)考評結果將作為員工崗位聘任、評先評優(yōu)、獎勵等方面的依據。
(二)年終綜合考評后，由公司研究適當計發(fā)年終考評獎，并確定具體金額。
(三)對被評為先進(jìn)員工、優(yōu)秀員工、明星員工的，經(jīng)公司研究，可給予一定的獎勵金額。
(四)對連續二年被評為優(yōu)秀員工、明星員工的，經(jīng)公司研究決定，可優(yōu)先晉升、加薪。
(五)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中對公司有重大貢獻、創(chuàng )造較大的直接或間接效益的員工，由總經(jīng)理決定給予一定的.獎勵。
六、時(shí)間安排：
(一)x月15日前，撰寫(xiě)個(gè)人述職，完成員工自評、互評。
(二)x月20日前，公司組織考評工作，人事行政部匯算計分，考評組審核評定并公布考評結果。
七、其他事項。
(一)各員工在對一年來(lái)的工作進(jìn)行認真總結的同時(shí)，還要檢查尚有哪些工作未完成，對未完成的工作應在春節前加以落實(shí)，努力做到今年任務(wù)圓滿(mǎn)完成。
(二)員工在年終考評測評中應秉著(zhù)實(shí)事求是、客觀(guān)公正、認真負責的態(tài)度，如實(shí)反映自己一年來(lái)的工作表現，做到不隨意應付，不弄虛作假。部門(mén)對員工的考評也應做到客觀(guān)、公正。
附：考核表格
實(shí)施方案 篇4
內容摘要：
體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，應深入到學(xué)校教育的各方面，并發(fā)揮積極作用。針對現在的高考形式，學(xué)校轉變觀(guān)念，為學(xué)生創(chuàng )造緩解緊張心理、調節情緒，增進(jìn)友誼、促進(jìn)和諧人際關(guān)系陽(yáng)光體育活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：
陽(yáng)光體育；高三；趣味活動(dòng)
高考是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)，是十二載寒窗苦讀學(xué)子的人生重要轉折點(diǎn)之一（尤其是農家子弟），備受社會(huì )各界的關(guān)注。因此，調整學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是每一個(gè)部門(mén)（學(xué)校）和教師的責任，值得長(cháng)期深入且有針對性地進(jìn)行研究。作為學(xué)校教育的重要組成部分，體育學(xué)科也應主動(dòng)參與其中，發(fā)揮積極作用。我校經(jīng)過(guò)三年的積極探索，積累了一定的經(jīng)驗。
一、轉變觀(guān)念，提高認識
高中階段，追求高考成績(jì)的最大化是每一位學(xué)生、家長(cháng)和教師的“終極目標”。但在實(shí)際教育教學(xué)中，“唯分數論”和“持久戰”的現象相對嚴重，導致學(xué)生和教師身心疲憊。作為教育教學(xué)雙邊關(guān)系的主體，學(xué)生和教師不是機器，需要適時(shí)地休息和調整，也需要良好的班級學(xué)習氛圍和和諧的人際關(guān)系。從某種程度上說(shuō)，體育運動(dòng)有益于大腦發(fā)展和調節，有益于緩解緊張心理、調節情緒，有益于增進(jìn)友誼、促進(jìn)和諧人際關(guān)系的培養等等。俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不費砍柴工”。適當的體育運動(dòng)沒(méi)有耽誤學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，反而是提高了學(xué)習效率。
二、成立組織結構，加強管理
我校高三年級有20個(gè)行政班級，近千人；由一名副校長(cháng)分管，兩位級部主任分別管理10個(gè)班級。在活動(dòng)安排、班級調動(dòng)和人員調配上，僅憑幾位任課的體育教師是無(wú)法高效地完成任務(wù)，必須建立機構、依靠組織。學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，教導主任、體育教師及全體班主任為成員的領(lǐng)導小組。以領(lǐng)導小組為核心，吸收班主任、分管年級的教導處副主任加入，分工明確，體育組負責設計，出方案，級部負責統籌，班主任負責思想工作和活動(dòng)參與。
三、統籌課務(wù)，合理選擇課時(shí)
課時(shí)的選擇和安排，是影響體育運動(dòng)質(zhì)量的因素之一。我校選擇的時(shí)間是下午第二節課后，即：15：30～16：10。這段時(shí)間內，空氣中含氧量相對較高，有利于師生攝入更多的“氧分”，從而提高疲勞的恢復速度和質(zhì)量。同時(shí)，兼顧到高三年級本學(xué)期的`體育課已暫停和一天的學(xué)習已持續了6個(gè)小時(shí)，迫切需要“釋放”，以緩解身心疲勞。教務(wù)處對體育運動(dòng)后的課務(wù)也相應作了調整，安排以“語(yǔ)數外”和“選修學(xué)科”的限時(shí)訓練（訓練容量為1小時(shí)）。其中，體育運動(dòng)與限時(shí)訓練之間留給學(xué)生10分鐘的休息調整時(shí)間。
四、優(yōu)化設計，提高實(shí)效
體育運動(dòng)項目是整個(gè)活動(dòng)的載體，它的選擇和設計應切合實(shí)際，應該兼顧技能、體能、興趣、進(jìn)取意識和團隊意識等。運動(dòng)項目不能完全搬用某一體育項目，亦可適當修改或重組，但必須堅持以下原則：
�。�1）技能要求不高
�。�2）體能鍛煉價(jià)值較高
�。�3）趣味性較強
�。�4）有利于進(jìn)取意識和團隊意識的培養
案例一：為了個(gè)體和集體的進(jìn)取意識，我校設計了“開(kāi)往成功的列車(chē)”。在以班級為單位進(jìn)行跑操之后，再組織進(jìn)行“開(kāi)往成功的列車(chē)”。每班一條道，學(xué)生一路縱隊，兩臂搭在前一學(xué)生的肩上（雙手不得離開(kāi)），步調一致前進(jìn)至100米終點(diǎn)（繞田徑場(chǎng)一周）。案例二：為了增強班級的團隊意識，我校選擇了“集體跳長(cháng)繩”。在以班級為單位進(jìn)行跑操之后，先進(jìn)行約8分鐘全體參與“魚(yú)貫式”跳長(cháng)繩，再進(jìn)行約6分鐘20人共同跳長(cháng)繩，在規定的時(shí)間內比較班級個(gè)數。
五、加強安全保障
學(xué)校以學(xué)生的安全第一，設計和開(kāi)展活動(dòng)，要求各部門(mén)和人員密切關(guān)注并制定應急預案，分責到人。安全預設與防范主要包括：（1）場(chǎng)地與器材安全，（2）運動(dòng)量安全，（3）運動(dòng)后安全。場(chǎng)地與器材安全主要由體育教師和總務(wù)處負責。體育教師在設計和組織過(guò)程中，做到預設安全隱患；其一、對運動(dòng)量的控制，不易過(guò)大；其二、防止因學(xué)生密度過(guò)大而沖撞或踩踏（例如：“開(kāi)往成功的列車(chē)”的沖撞或踩踏）�？倓�(wù)處對器材按照要求進(jìn)行維護與檢修（例如：“同舟共濟”的木板邊角進(jìn)行防護）。另外，班主任和校醫全程觀(guān)注學(xué)生的身心狀況，直至學(xué)生安靜后參加限時(shí)訓練。
六、有待優(yōu)化之處
1、運動(dòng)項目設計有待優(yōu)化
運動(dòng)項目的設計相對單一，沒(méi)有很好地結合技能、體能和趣味性等。體育教師需走出學(xué)校，學(xué)習校外的拓展活動(dòng)研發(fā)和組織方法，開(kāi)闊設計思路。
2、深入了解師生興趣和感受
教師和學(xué)生是本活動(dòng)的主體，他們的體驗和感受對活動(dòng)的改進(jìn)有著(zhù)決定性意義。為了進(jìn)一步提高全體師生的參與率和效果，年級和體育組很有必要深入其中，了解他們興趣和感受，集思廣益。
3、完善點(diǎn)評機制
每次活動(dòng)后，由分管領(lǐng)導或班主任代表進(jìn)行點(diǎn)評，營(yíng)造積極進(jìn)取的氛圍，以激發(fā)學(xué)生的參與積極性和學(xué)習動(dòng)力。
4、加大對器材的投入
器材和設備是保障活動(dòng)高效的載體。例如：“同舟共濟”的木板質(zhì)量和制作；在活動(dòng)結束后的點(diǎn)評階段，廣播系統的質(zhì)量。在此項活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，全體高三師生充分體驗到了“共同運動(dòng)、共同快樂(lè )、共同成長(cháng)、共同成功”的快樂(lè )。三年來(lái)，我校高考成績(jì)位居南京市前列。陽(yáng)光體育系列之高三陽(yáng)光趣味活動(dòng)的成功開(kāi)展，起到了不可忽缺的作用，同時(shí)也提供了體育教師施展才華的舞臺，改變了部分學(xué)生、家長(cháng)和教師對陽(yáng)光體育活動(dòng)的認識。
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