【優(yōu)】人才培養方案4篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的人才培養方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人才培養方案 篇1
財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養計劃實(shí)施方案（討論稿） 為切實(shí)提升財經(jīng)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設內涵，提高財經(jīng)學(xué)院人才培養質(zhì)量，經(jīng)學(xué)院教職員工充分討論，特制定財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養計劃實(shí)施方案。
一、卓越人才培養計劃的組織管理
在學(xué)院黨政領(lǐng)導下，根據歸口管理的基本原則，以辦公室、實(shí)驗室、教學(xué)系為實(shí)施單元，制定相應實(shí)施細則。學(xué)院黨政領(lǐng)導班子負責總體計劃研究、任務(wù)分解、過(guò)程控制與總結。
二、卓越人才培養計劃總體目標
以“特立交通，經(jīng)濟天下”為辦學(xué)特色，以“深化教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，建設教學(xué)研究型學(xué)院”為主題，以培養具有“深厚的人文底蘊、強烈的創(chuàng )新意識、寬廣的國際視野、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識”的復合型人才為目標。
三、卓越人才培養計劃實(shí)施方案
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)提升計劃
1.專(zhuān)業(yè)提升計劃目標
“專(zhuān)業(yè)提升計劃”以促進(jìn)財經(jīng)學(xué)院所有本科專(zhuān)業(yè)內涵提升為根本目標，各專(zhuān)業(yè)通過(guò)5年建設，建成在市內有較強競爭力、在校內擁有比較優(yōu)勢與特色的專(zhuān)業(yè)，使我院人才培養質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
�。�1）會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)
進(jìn)一步強化專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢與特色，人才培養質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力和社會(huì )知名度達到市內同類(lèi)院校先進(jìn)水平，校內專(zhuān)業(yè)評估達到“優(yōu)秀”，
并爭取通過(guò)國家專(zhuān)業(yè)評估與認證。
�。�2）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)
進(jìn)一步完善人才培養體系，明確專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢，加強實(shí)習基地建設，加強校企合作，人才培養質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力和社會(huì )知名度達到市內同類(lèi)院校前列，校內專(zhuān)業(yè)評估達到“良好”，并積極爭取成為市級特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)。
�。�3）經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)
進(jìn)一步完善人才培養體系，培育專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢，人才培養質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力和社會(huì )知名度達到校內先進(jìn)水平，校內專(zhuān)業(yè)評估達到“合格”，并積極爭取成為校級特色專(zhuān)業(yè)。
�。�4）國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)
健全人才培養體系，培育專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢，人才培養質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力達到校內中上水平，校內專(zhuān)業(yè)評估達到“合格”，并積極爭取成為校級特色專(zhuān)業(yè)。
2、專(zhuān)業(yè)提升計劃基本思路
�。�1）研究專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰略、人才培養定位，明確專(zhuān)業(yè)建設目標與建設思路，確定專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢建設方向。
各專(zhuān)業(yè)成立專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )，委員會(huì )由外校專(zhuān)家、行業(yè)專(zhuān)業(yè)、校內專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家構成，負責專(zhuān)業(yè)的建設和發(fā)展。
各專(zhuān)業(yè)在研究專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位、優(yōu)化人才培養方案時(shí)，必須邀請專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )專(zhuān)家討論、診斷2次以上，由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導牽頭，各系負責組織。
�。�2）完善與優(yōu)化人才培養方案，創(chuàng )新人才培養模式，形成科學(xué)合
理的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。
在新修訂的人才培養方案中，要進(jìn)一步突出實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)，各專(zhuān)業(yè)在把握總學(xué)分不變的前提下，適當增加實(shí)驗實(shí)踐學(xué)分。形成理論課程、課內實(shí)驗課程、獨立實(shí)驗課程、實(shí)訓課程、課外實(shí)踐課程相互融合相互補充的有機體系。
理論課程的`設置，要符合應用型人才培養的基本方向，突出學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養，要與學(xué)分制密切結合，逐步實(shí)現學(xué)生選課、選師、選時(shí)的自由。
�。�3）加強課程建設，更新教學(xué)內容，完善教學(xué)大綱，建設精品課程。
逐步推行課程負責人制，完善課程授課質(zhì)量規范，建立院-校-市三級精品課程體系。
�。�4）加強教材建設，完善實(shí)驗教材。
加強學(xué)院教材規劃與建設，特別是加強實(shí)驗課程大綱與教材的編寫(xiě)與出版。
�。�5）加強教學(xué)團隊建設，提升專(zhuān)業(yè)師資隊伍素質(zhì)。
各專(zhuān)業(yè)根據課程性質(zhì)努力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊，完善團隊考評機制，加強團隊建設與學(xué)習，不斷提升專(zhuān)業(yè)教師隊伍素質(zhì)。
�。�6）加強教學(xué)改革與研究，圍繞專(zhuān)業(yè)建設與人才培養開(kāi)展針對性的改革實(shí)踐。
以培養學(xué)生綜合能力為基本目標，不斷進(jìn)行教學(xué)改革與研究，加強理論課程、實(shí)驗課程、實(shí)踐課程的教學(xué)形式、教學(xué)內容及考核方式
等方面的改革，并形成一系列改革成果。
�。ǘ⿲W(xué)生實(shí)踐能力提升計劃
�。�1）更新教育理念，實(shí)現從重視學(xué)生知識傳授向重視學(xué)生綜合能力培養的轉變。用3-5年時(shí)間將各個(gè)專(zhuān)業(yè)打造為實(shí)踐特色鮮明的應用型專(zhuān)業(yè)。
�。�2）成立學(xué)生實(shí)踐工作部，專(zhuān)職管理學(xué)生校內外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生實(shí)踐工作部由專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生工作教師、學(xué)生干部組成，每年年初制定實(shí)踐計劃，年末提交實(shí)踐總結。
�。�3）創(chuàng )造學(xué)生校內實(shí)踐平臺，提升學(xué)生校內實(shí)踐能力。由學(xué)生實(shí)踐工作部與宣傳部、學(xué)工部、后勤總公司密切合作，建立校內學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地。
�。�4）創(chuàng )造并拓展學(xué)生校外實(shí)踐平臺，提升學(xué)生校外實(shí)踐能力。 以學(xué)生實(shí)踐工作部為主導，以學(xué)生社團為依托，組織學(xué)生開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)形式和內容。
�。�5）積極組織學(xué)生參與國內外各種專(zhuān)業(yè)競賽，不斷提高學(xué)生綜合運用知識的能力和組織能力，培養學(xué)生的團隊合作精神。
�。ㄈ⿲W(xué)生人文禮儀素質(zhì)提升計劃
�。�1）制定財經(jīng)學(xué)院學(xué)生禮儀規范標準，加強學(xué)生傳統文化教育。
�。�2）加強學(xué)生文體素質(zhì)培養，舉辦形式多樣的學(xué)生文體比賽。
�。�3）加強學(xué)生職業(yè)道德、社會(huì )公德培養，構建學(xué)生道德檔案，建立學(xué)生道德信息跟蹤系統。
�。ㄋ模⿲W(xué)生就業(yè)提升計劃
�。�1）完善財經(jīng)學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作制度規范，明確學(xué)院、教學(xué)系、教輔人員和專(zhuān)業(yè)教師的職責。
�。�2）廣泛聯(lián)系社會(huì )行業(yè)單位，建設學(xué)生就業(yè)實(shí)習基地，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。
�。�3）加強學(xué)生就業(yè)指導，更新就業(yè)觀(guān)念，創(chuàng )新就業(yè)形式。
�。�4）通過(guò)3-5年時(shí)間的建設，會(huì )計系簽約率達到校內前十位，一次性就業(yè)率超過(guò)96%；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系簽約率達到校內前二十位，一次性就業(yè)率超過(guò)93%；經(jīng)濟學(xué)系簽約率達到校內前三十位，考研率達到20%，一次性就業(yè)率超過(guò)90%；國際經(jīng)濟與貿易系簽約率達到校內前三十五位，考研率達到20%，一次性就業(yè)率超過(guò)88%。
四、卓越人才培養計劃實(shí)施的組織保障
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )
各專(zhuān)業(yè)成立專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )，委員會(huì )由外校專(zhuān)家、行業(yè)專(zhuān)業(yè)、校內相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家構成，負責專(zhuān)業(yè)的建設和發(fā)展，確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位，探索專(zhuān)業(yè)發(fā)展特色，診斷專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，提出專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案。
�。ǘ┙虒W(xué)團隊
以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為基礎，以相似相近課程群為單元，整合學(xué)院教學(xué)資源，組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊。教學(xué)團隊實(shí)行負責人制，設負責人1人，每個(gè)教學(xué)團隊由若干相關(guān)課程負責人組成。
�。ǘ┛蒲袌F隊
以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為基礎，以教師研究興趣為導向，以教師研究方向為核心，整合學(xué)院科研資源，組建優(yōu)質(zhì)科研團隊�？蒲袌F隊實(shí)行負責人
人才培養方案 篇2
校企合作人才培養是我校培養高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養工作水平重要內容。為進(jìn)一步加強我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結合工作，貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于校企合作培養高技能人才的工作精神。規范校企合作人才培養，促進(jìn)其順利運行，特制定本方案。
一、組織管理
校企合作人才培養旨在加強教學(xué)的針對性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，實(shí)現人才培養的多樣化。校企合作人才培養可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合的學(xué)習模式，開(kāi)展訂單培養，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、頂崗實(shí)習等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養實(shí)行校、教務(wù)二級管理，學(xué)校負責審核、檢查和重大問(wèn)題的處理，教務(wù)處負責具體的實(shí)施和管理工作。
1、成立校企合作人才培養領(lǐng)導小組。
根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需求，尋求能實(shí)施校企合作人才培養的合作單位。由教務(wù)與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導小組，教務(wù)處主任及合作單位領(lǐng)導擔任組長(cháng)，成員由各學(xué)工處分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導小組全面領(lǐng)導、組織、實(shí)施各專(zhuān)業(yè)合作培養的各項工作，督促、檢查教務(wù)處和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況，協(xié)調處理工作中出現的問(wèn)題。
2、成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )
成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )是我校實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結合體制的重要內容。教務(wù)處要繼續聘請企業(yè)、行業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者任校外專(zhuān)業(yè)指導委員，不斷擴大校外專(zhuān)業(yè)指導委員的隊伍。專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術(shù)及管理人員和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家組成，來(lái)自企業(yè)的人員應有較大部分。
教務(wù)處主任為第一責任人，精心組織、充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導委員在專(zhuān)業(yè)建設各個(gè)環(huán)節中的作用。特別是在專(zhuān)業(yè)設置、人才培養規格、教學(xué)建設和改革等方面的顧問(wèn)、咨詢(xún)、信息交流等方面的作用，要邀請專(zhuān)業(yè)指導委員參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和課程設置的論證工作。此外還要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導委員在合作培訓、共建校內實(shí)訓基地、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內容的互惠雙贏(yíng)的合作項目，實(shí)現企業(yè)與學(xué)校的互利互助。
3、加強為企業(yè)對口培養人才的工作
產(chǎn)學(xué)結合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì )的教育理念。因此，為企業(yè)對口培養人才的工作，應從以下兩方面開(kāi)展：
�。�1）在專(zhuān)業(yè)設置和確定人才培養規格時(shí)，要廣泛開(kāi)展社會(huì )調研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會(huì )對人才需求的信息以及對人才培養規格的意見(jiàn)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請校外專(zhuān)業(yè)指導委員參加。在充分論證的基礎上，提出開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)、改造老專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，同時(shí)要根據企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設置課程體系和教學(xué)內容，主動(dòng)為企業(yè)培養人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)要積極與企業(yè)聯(lián)系，開(kāi)拓畢業(yè)實(shí)習基地和學(xué)生就業(yè)接收單位，主動(dòng)向企業(yè)輸送對口的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率和穩定率。
�。�2）主動(dòng)與企業(yè)、政府等部門(mén)聯(lián)系，開(kāi)展技能鑒定、在崗培訓等以非學(xué)歷教育為主的培訓業(yè)務(wù)，充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。
二、專(zhuān)業(yè)人才培養方案基本框架的設計
1．總體設計原則：職業(yè)教育的培養目標是培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現以技術(shù)應用為主體的教學(xué)特色，形成教學(xué)、生產(chǎn)相結合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎，以產(chǎn)學(xué)研結合人才培養模式為平臺，以專(zhuān)業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著(zhù)有利于人才培養目標的實(shí)現、有利于提高專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現一個(gè)公共技術(shù)平臺（即公共學(xué)習領(lǐng)域、素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向（即專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程、專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程和專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程）；本著(zhù)能反映專(zhuān)業(yè)人才培養目標和規格要求、反映專(zhuān)業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書(shū)要求，體現知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著(zhù)課程教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結合落實(shí)校內實(shí)訓和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習，構建相對獨立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著(zhù)必修選修課相結合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規范化和標準化以有利于教學(xué)管理，構建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養計劃。
2．課程體系結構及課程設置的原則和依據�；趯�(zhuān)業(yè)規劃與設置，專(zhuān)業(yè)人才培養方案中課程體系結構應有四部分組成：
�。�1）公共學(xué)習領(lǐng)域課程。這一學(xué)習領(lǐng)域課程應使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數理基礎、外語(yǔ)交流及學(xué)習能力等方面打好一定的基礎。
�。�2）專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程應能為各專(zhuān)業(yè)方向學(xué)生構筑一個(gè)基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識、能力和素質(zhì)結構的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓模塊。
�。�3）專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程直接反映職業(yè)教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導向為目標的教育教學(xué)內容。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開(kāi)放的課程和實(shí)訓實(shí)習模塊。
�。�4）專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專(zhuān)業(yè)知識，能夠靈活適應市場(chǎng)(企業(yè))的需求，專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程設置應緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托就業(yè)指導中心，根據對應崗位(群)應具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。
3．注重素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認知能力、學(xué)習能力、實(shí)踐能力，而且具備交流、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。過(guò)去我們在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強調共性的東西，個(gè)性常常被忽略。實(shí)際上，個(gè)性是最重要的，其核心東西是思想的獨立性，能夠進(jìn)行獨立的思考，不盲從權威。所以，從根本上說(shuō)，創(chuàng )新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養個(gè)性首先要培養學(xué)生的.獨立精神和自由的思考能力，給學(xué)生較大選擇空間，因材施教。
4、配套的改革措施
�。�1）制訂與人才培養目標相符的課程教學(xué)標準。課程教學(xué)標準是規范一門(mén)課程教學(xué)的指導性文件，它是聯(lián)系人才培養方案與課堂教學(xué)的中間橋梁，課程教學(xué)標準對教師的教學(xué)有著(zhù)直接的指導作用。因此，按照人才培養目標的要求制定與之相符的課程教學(xué)標準是落實(shí)課程改革思想、教育觀(guān)念的關(guān)鍵環(huán)節。編制課程教學(xué)標準時(shí)，應將企業(yè)真實(shí)任務(wù)對職業(yè)能力的要求納入其中，把職業(yè)素養的培養融入專(zhuān)業(yè)課程中。對教學(xué)目標的敘寫(xiě)應以職業(yè)能力來(lái)描述，而不是掌握知識程度的描述；教學(xué)內容的選取范圍、教學(xué)組織的順序應基于職業(yè)崗位的工作過(guò)程的分析；教學(xué)內容陳述的方式應以工作任務(wù)或工作項目的形式來(lái)敘寫(xiě)，盡可能地采用項
目導向、任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過(guò)程中去理解每一個(gè)工作任務(wù)。
�。�2）課程體系改革的主要目的是改變傳統的“學(xué)科本位”課程觀(guān)，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀(guān)。課程體系的構建應根據本專(zhuān)業(yè)目標崗位的實(shí)際需要，綜合各崗位的工作任務(wù)、內容、職責等要求，由企業(yè)專(zhuān)家組主導起草《崗位職業(yè)標準》；在分析職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求的基礎上，將學(xué)科體系的課程內容進(jìn)行解構，按工作過(guò)程中的行動(dòng)體系選擇、序化課程內容，通過(guò)理出的崗位典型工作任務(wù)，并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域；由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過(guò)程構建課程體系（學(xué)習領(lǐng)域）。
�。�3）課程設置體現“三通一滲透”的原則，即公共學(xué)習領(lǐng)域課程打通，各專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)打通，第5學(xué)期各專(zhuān)業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習；培養學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系、美育與音樂(lè )美術(shù)鑒賞、應用文寫(xiě)作）要向各專(zhuān)業(yè)人才培養方案滲透。
�。�4）將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機結合起來(lái)。建立以培養學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過(guò)程與學(xué)習過(guò)程相結合，在教學(xué)設計中將課堂與實(shí)習地點(diǎn)相統一，采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導向的教學(xué)方法。以學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統模式。
三、其他
1．由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員，不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，給出指導意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生評價(jià)的形式，對企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評。根據學(xué)校綜合考核的情況，對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改，確實(shí)無(wú)法達到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。
人才培養方案 篇3
摘要：轉型發(fā)展是當前我國高等教育中地方一般本科院校建設與改革的重要方向。通過(guò)對當前我院應用型人才培養方案存在的問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生的背景、應用型本質(zhì)屬性的分析思考，總結出電子信息工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養方案優(yōu)化的思路，進(jìn)而提出該專(zhuān)業(yè)應用型人才培養的優(yōu)化方案。
關(guān)鍵詞：轉型發(fā)展;優(yōu)化;人才培養方案;應用型
當前，轉型發(fā)展是國家教育部所倡導的地方一般本科高校提高素質(zhì)教育、服務(wù)地方的又一項重大舉措。五邑大學(xué)20xx年被國家教育部確定為建設高水平應用型本科高等學(xué)校之后，學(xué)校的重點(diǎn)工作就定位到如何建設合理、高效的應用型本科教育體系上。目前我校十分重要和迫切的任務(wù)就是，遵循應用型人才培養自身的內在自然規律，制定科學(xué)且具特色的人才培養方案成為至關(guān)重要的問(wèn)題。
一、與人才培養有關(guān)的主要因素分析
1.我院應用型人才培養方案存在的問(wèn)題。人才培養方案在人才培養體系和培養模式當中占有非常重要的地位，它既可以反映學(xué)校的教育改革思路和辦學(xué)特色，也可以看出該專(zhuān)業(yè)的培養目標和培養模式。五邑大學(xué)電子信息工程專(zhuān)業(yè)多年來(lái)在加強應用型人才培養方面做了很多的工作和嘗試，例如在很多的理論課中都設置了課內實(shí)驗，鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)大賽等方法，但在人才培養方案的修訂過(guò)程中，仍然保持原有的本科高校教育的課程體系和講授內容，在企業(yè)職業(yè)和崗位的需求和培養過(guò)程方面和學(xué)生的技術(shù)積累方面考慮不多�？傊�，現行的人才培養方案已經(jīng)不能較好契合當前所提出的建設高水平應用型人才培養質(zhì)量的要求。2.電子信息工程專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)生背景。信息專(zhuān)業(yè)主要是進(jìn)行信息的獲取、信息的編碼處理、信息的傳送與接收等理論、實(shí)踐教學(xué)與研究。上世紀末，能夠體現國家的發(fā)展趨勢和綜合實(shí)力的信息時(shí)代腳步隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展迅速加快，在實(shí)際應用中對從事信息產(chǎn)業(yè)的人員提出既要懂信息理論，又要掌握新型電子元器件的使用等更高要求，于是電子信息工程專(zhuān)業(yè)就顯示出它的重要地位。3.應用型本質(zhì)屬性分析。應用型主要是培養學(xué)生實(shí)際工程項目能力，對某一領(lǐng)域的基礎理論研究的能力就不做重點(diǎn)培養了，要求學(xué)生能利用所學(xué)知識解決生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。因此，應用型培養對學(xué)生的要求更高，既要學(xué)好理論知識，還需具備對多項理論知識綜合的實(shí)踐能力。這也是高水平的應用型本科區別于高職高專(zhuān)的關(guān)鍵所在。
二、電子信息工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養方案的優(yōu)化
以我國工程教育正式加入《華盛頓協(xié)議》為契機，以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導向，以國際先進(jìn)教育教學(xué)理念為指導，以工程認證為推動(dòng)力，以區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要為起點(diǎn)和落腳點(diǎn)，確定電子信息工程專(zhuān)業(yè)總的培養目標為：掌握電子電路理論與技術(shù)、信息采集、傳輸、分析與應用的基本能力、基本方法，面向區域支柱產(chǎn)業(yè)、面向工程，具有較強的工程綜合實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神，能從事電子設備和信息系統分析、設計、制造、應用開(kāi)發(fā)、運營(yíng)、市場(chǎng)與管理等工作的本科高等工程技術(shù)應用型人才。結合培養目標，主要從以下六個(gè)方面對電子信息工程專(zhuān)業(yè)的培養方案進(jìn)行優(yōu)化。
1.樹(shù)立信息大工程觀(guān)的理念，全面落實(shí)信息大類(lèi)培養目標。通過(guò)分析比較電子信息工程專(zhuān)業(yè)、通信專(zhuān)業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化和交通控制等幾大專(zhuān)業(yè)方向的共同特點(diǎn)，建立信息工程大類(lèi)專(zhuān)業(yè)13門(mén)平臺課的課程體系。從學(xué)生在行業(yè)企業(yè)工作所需知識、能力、素質(zhì)出發(fā)，設計信息大類(lèi)專(zhuān)業(yè)共同課程平臺。從信息的采集、傳輸、處理、應用的完整流向設計平臺課，克服了過(guò)去學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識面偏窄的缺陷。
2.全面實(shí)施“3+1”模式，豐富“3+1”內涵�！�1”指學(xué)生就讀大學(xué)的最后一年，可以在學(xué)校進(jìn)行設計、實(shí)訓，也可以在企業(yè)實(shí)習;可以部分時(shí)間在學(xué)校，部分時(shí)間在企業(yè)實(shí)習;采取的方式由學(xué)生自主選擇。第7—8學(xué)期的實(shí)踐環(huán)節包括：綜合系統設計、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目訓練、實(shí)踐成果總結、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓及企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設計。這種設計思路的出發(fā)點(diǎn)就是通過(guò)將學(xué)生理論與實(shí)踐能力有機結合，從而鍛煉學(xué)生分析、解決問(wèn)題的工程實(shí)踐能力。
3.依據培養目標重構課程體系和教學(xué)內容，按多類(lèi)別模塊開(kāi)設課程。多類(lèi)別模塊主要包括專(zhuān)業(yè)模塊、專(zhuān)業(yè)方向模塊、產(chǎn)業(yè)對接模塊、開(kāi)設與區域重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)相對應的.模塊等，供學(xué)生根據自己的興趣選擇。其中課程設計充分考慮了行業(yè)企業(yè)需求，考慮了近年來(lái)科技發(fā)展的成果，突破了傳統課程的束縛，將課程融入新的內容，特別是工業(yè)生產(chǎn)核心技術(shù)、系統集成技術(shù)等，并大膽進(jìn)行了課程重組。4.整體設計培養方案。在做好信息大類(lèi)平臺課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課等有機結合以外，還從學(xué)生培養需求出發(fā)，將通識課、第二課堂與第一課堂課程進(jìn)行整體設計，并對如何完成修讀提出具體要求，較好解決了第一課堂與第二課堂脫節的問(wèn)題，還將我國工程教育中所提出的信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程教育認證與培養方案的制訂進(jìn)行了有機結合。
5.按照課程群設計實(shí)踐教學(xué)項目。實(shí)施項目化教學(xué)，打破以往理論課附帶實(shí)驗和一門(mén)課程設計一個(gè)實(shí)踐項目的慣例，盡量使實(shí)踐教學(xué)項目具有綜合性、創(chuàng )新性的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節設計在開(kāi)設前明確該教學(xué)目標，并與工程項目有一定的聯(lián)系，盡量做到從企業(yè)應用角度設計綜合性實(shí)踐的訓練。6.實(shí)施多專(zhuān)業(yè)、多行業(yè)龍頭企業(yè)協(xié)同育人。首次試點(diǎn)將多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生合成一個(gè)實(shí)驗班，聯(lián)合幾家企業(yè)共同對這個(gè)班級學(xué)生進(jìn)行培養，通過(guò)輪崗等方式分別在各家企業(yè)的不同崗位上實(shí)習一段時(shí)間，利用各家企業(yè)所長(cháng)使學(xué)生對企業(yè)模式和工程實(shí)踐有更加充分的認識。
三、結語(yǔ)
本研究和改革針對電子信息工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養，在課程體系、教學(xué)方式、實(shí)踐平臺建設和校企合作等方面做了全方位的積極探索和實(shí)踐。我國高等院校工程應用型本科教育的發(fā)展與改革剛剛起步，隨著(zhù)轉型發(fā)展的深入推進(jìn)，工程應用型本科教育的人才培養會(huì )越來(lái)越適應經(jīng)濟社會(huì )的飛速發(fā)展，人才培養的質(zhì)量會(huì )有很大的提高并能與國際接軌。
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人才培養方案 篇4
學(xué)生組織是學(xué)校管理系統中重要的組成部分，學(xué)生組織活動(dòng)是培養、鍛煉學(xué)生綜合能力的重要途徑，為規范本校區各級各類(lèi)學(xué)生組織并指導其開(kāi)展有益有效的活動(dòng)，特制定本方案。
1、學(xué)校各級各類(lèi)學(xué)生組織
(1)學(xué)生會(huì )組織：學(xué)生會(huì )是在學(xué)校校委會(huì )領(lǐng)導下的學(xué)生組織，是學(xué)校學(xué)生之間的橋梁和紐帶。我校學(xué)生會(huì )主要職責是密切配合學(xué)校中心工作，組織學(xué)生開(kāi)展思想教育活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)、豐富多彩的文娛活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；維護校規校紀，倡導良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的團結和溝通，協(xié)助學(xué)校建設良好的教育教學(xué)秩序和整潔優(yōu)雅的學(xué)習、生活環(huán)境。
我校學(xué)生會(huì )是一個(gè)系統組織，esl年級、高一年級、高二年級、高三年級設立年級學(xué)生會(huì )，留學(xué)生設立留學(xué)生學(xué)生會(huì )，學(xué)校設立學(xué)生會(huì )聯(lián)合會(huì )。
(2)共青團組織：共青團組織是在學(xué)校黨支部領(lǐng)導下的先進(jìn)青年學(xué)生群眾組織，是廣大青年要求進(jìn)步、鍛煉思想、磨練意志的學(xué)校。我校共青團組織的主要職責是：貫徹共青團工作的指導思想，執行上級團組織的決議，實(shí)現共青團組織的`各項任務(wù)(引導教育青年學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)，進(jìn)行愛(ài)國愛(ài)校教育，發(fā)展進(jìn)步青年加入共青團組織)；了解青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和青年工作情況，為學(xué)校有關(guān)工作的方針、政策、決策提供依據。
學(xué)校成立共青團委員會(huì )，esl年級、高一年級、高二年級、高三年級各年級成立團總支，各班成立團支部。
(3)其他學(xué)生組織：學(xué)校提倡、支持和引導學(xué)生成立其他各類(lèi)群團組織，以豐富廣大同學(xué)的學(xué)習生活和業(yè)余文化生活，如各類(lèi)俱樂(lè )部、讀書(shū)會(huì )、論壇等。這些組織的上級管理部門(mén)是總領(lǐng)事處、教務(wù)處或學(xué)校指定的其他部門(mén)。
2、學(xué)生組織的建立與換屆制度
(1)各級各類(lèi)組織必須制定本組織的章程(共青團組織執行(中國共青團章程))，章程擬定后須報校委會(huì )或其主管部門(mén)批準后方可開(kāi)展活動(dòng)。
(2)學(xué)生會(huì )、共青團組織為學(xué)校的法定組織，其他學(xué)生組織建立時(shí)，申辦者須向其上級管理部門(mén)提交組建申請、組織章程(草案)、組織計劃，經(jīng)管理部門(mén)研究批準后公告成立。
(3)各級各類(lèi)組織一經(jīng)建立，要嚴格執行本組織章程，制定階段工作計劃、建立工作制度和規章等，定期向管理本組織的部門(mén)匯報工作。
(4)學(xué)生會(huì )、團組織嚴格按照各自的章程進(jìn)行換屆選舉，學(xué)生會(huì )聯(lián)合會(huì )干部和學(xué)校團委干部換屆都在每年的5月底完成(新一屆學(xué)生會(huì )聯(lián)合會(huì )干部和學(xué)校團委干部在9月份開(kāi)學(xué)初宣誓就職，每屆干部的職責履行至學(xué)年末)；各年級學(xué)生會(huì )干部換屆在每年的9月底完成。
其他學(xué)生組織如需換屆，按本組織的章程執行，如決定解散本組織，應向主管部門(mén)提出申請，經(jīng)管理部門(mén)評估、審計后發(fā)文公告解散。
(5)學(xué)生會(huì )干部經(jīng)批準后頒發(fā)聘書(shū)(學(xué)生會(huì )聯(lián)合會(huì )干部由學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)、年級學(xué)生會(huì )干部由總領(lǐng)事處頒發(fā)聘書(shū)、班干部由各年級頒發(fā)聘書(shū))，學(xué)生干部任期滿(mǎn)后按程序頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
3、學(xué)生干部選拔的條件
學(xué)校堅持公開(kāi)、公平、公正的原則選拔各級學(xué)生干部，學(xué)生干部須具備下列基本條件：
(1)誠實(shí)守信，正氣大氣，有理想，有道德；
(2)熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，有團隊合作意識；
(3)遵紀守法，以身作則，能起模范帶頭作用；
(4)學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習刻苦勤奮，成績(jì)良好；
(5)尊師敬友，有較強的組織、協(xié)調和溝通能力。
違紀學(xué)生在受處分期間不能擔任學(xué)生干部；學(xué)生干部任職期間違紀受到處分，將被撤銷(xiāo)干部資格。
4、學(xué)生干部的選用程序
(1)學(xué)生會(huì )聯(lián)合會(huì )干部競選產(chǎn)生，其基本程序是：學(xué)校公示崗位、自薦、中外教師以及上屆學(xué)生會(huì )干部推薦、確定候選人、公示競選人資料及工作成績(jì)、候選人競選演說(shuō)、投票選舉、校委會(huì )研究、公示結果征求意見(jiàn)、發(fā)文公告、任命。
年級學(xué)生會(huì )干部換屆參照本程序執行。
(2)共青團組織干部按照團的章程，經(jīng)團員代表大會(huì )選舉產(chǎn)生，經(jīng)校黨支部通過(guò)，報上級團組織批準后，發(fā)文公告。
(3)其他學(xué)生組織干部，按照該組織章程執行，干部任免由總領(lǐng)事處、教務(wù)處或其主管部門(mén)發(fā)文公告。
(4)班委會(huì )干部由領(lǐng)事負責組織評選，由年級主任批準并發(fā)文公告。
(5)學(xué)校定期或不定期對學(xué)生干部進(jìn)行考核，對其工作進(jìn)行評估；學(xué)生干部任期內違紀受到處分，按照程序撤銷(xiāo)學(xué)生干部資格。
5、學(xué)生干部的培訓
學(xué)生干部(含團組織干部)培訓在校委會(huì )的直接領(lǐng)導下，由總領(lǐng)事處負責具體組織實(shí)施，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織集中培訓一次，平時(shí)不定期組織崗位培訓和提高培訓。
集中培訓主要是思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作藝術(shù)等方面的培訓。每次集中培訓前總領(lǐng)事處要提前做好計劃，安排好具體時(shí)間，指定具體培訓地點(diǎn)。培訓要堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，采取集中學(xué)習指導和分組討論的形式，通過(guò)聽(tīng)報告、討論、辯論、寫(xiě)論文、交流等方式，不斷提高培訓效果；培訓結束后，每人上交一份培訓小結。
崗位培訓和提高培訓主要是針對各干部崗位職責、職能和工作現狀，由學(xué)生組織的主管部門(mén)對其進(jìn)行的相應培訓，可以通過(guò)學(xué)習、討論、交流、考核、評估等方式進(jìn)行。
6、學(xué)生組織及其個(gè)人檔案
(1)所有學(xué)生組織材料(審批材料、章程、制度等)、計劃、活動(dòng)記錄、會(huì )議記錄、總結、培訓記錄等在總領(lǐng)事處或教務(wù)處建立檔案。
(2)學(xué)生干部檔案材料(個(gè)人簡(jiǎn)歷、競選材料、工作考核材料等)，在總領(lǐng)事處建立檔案，并保持其連續性，學(xué)年末轉入學(xué)校檔案室的學(xué)生個(gè)人檔案(復印件)
7、學(xué)生干部的表彰
(1)學(xué)生干部工作經(jīng)歷寫(xiě)入個(gè)人成長(cháng)記錄中學(xué)生的領(lǐng)袖學(xué)分。
(2)圓滿(mǎn)完成本職工作者，學(xué)校為其寫(xiě)申報大學(xué)的推薦信。
(3)工作成績(jì)突出者，集團或學(xué)校給予報道、表彰，并向盛市推薦為優(yōu)秀學(xué)生干部。
(4)其他表彰。
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