人才培養方案【精】

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的人才培養方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人才培養方案 篇1

　　20xx年，xxx市為適應新形勢下青年人才培養鍛煉的需要，按照豐富經(jīng)歷、提高能力的要求，針對35周歲以下、正科級及以下的選調生（含定向“985工程”高校選調生），或符合現行急需緊缺需求目錄的人才，或近年來(lái)面向清華、北大等“985工程”高校引進(jìn)的人才，制定以3年為一期限“青苗”人才成長(cháng)計劃實(shí)施方案�！扒嗝纭比瞬懦砷L(cháng)計劃的組織實(shí)施以人才所在單位為主體，市、縣（市、區）兩級組織部門(mén)在各自層面負責統籌推進(jìn)和監督指導。

　　“青苗”人才成長(cháng)計劃主要目的是進(jìn)一步解放思想，先行先試，構建有效管用、簡(jiǎn)便易行的“青苗”人才培養機制，提高“青苗”人才培養的計劃性、針對性和有效性，激發(fā)“青苗”人才隊伍活力，形成“引進(jìn)來(lái)、扶上馬、送一程”的人才工作良好局面，建設一支信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔當、清正廉潔的青年人才隊伍，更好地服務(wù)全市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。

　　“青苗”人才成長(cháng)計劃的主要實(shí)施內容有以下幾個(gè)方面：“青苗”人才和單位各制定計劃�！扒嗝纭比瞬胚M(jìn)行一次深入的自我分析，找準自己的職業(yè)定位，開(kāi)展職業(yè)規劃。單位根據“青苗”人才的職業(yè)規劃，結合實(shí)際需要，制定“青苗”人才成長(cháng)計劃，確定培養方向、內容和措施。指定導師�！扒嗝纭比瞬潘�在單位為“青苗”人才指定一名“傳、幫、帶”導師，幫助引導“青苗”人才結合自身實(shí)際和組織需要主動(dòng)成才。進(jìn)行培訓。有機整合全市干部教育培訓資源和各業(yè)務(wù)部門(mén)的培訓資源，進(jìn)一步豐富“青苗”人才培訓內容；按照“缺什么補什么”的'原則，提高培訓的針對性、有效性。根據工作需要和業(yè)務(wù)需求適時(shí)安排，使培訓工作經(jīng)�；�、制度化。開(kāi)展談心。導師、單位主要領(lǐng)導、各縣（市、區）黨委組織部都要對“青苗”人才進(jìn)行個(gè)別談心或集體談心，聽(tīng)取“青苗”人才的意見(jiàn)和建議。通過(guò)談心交心來(lái)交流業(yè)務(wù)、溝通思想，營(yíng)造良好的人文關(guān)懷氛圍，起到面對面的“傳幫帶”作用。安排鍛煉。1.實(shí)踐鍛煉。堅持面向基層一線(xiàn)、面向重大項目一線(xiàn)、面向中心工作一線(xiàn)的原則，每年有組織有計劃地選派“青苗”人才參加市里重大項目建設、重大課題調研、廣西東興國家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗區建設等中心工作。2.掛職鍛煉。進(jìn)一步發(fā)掘“青苗”人才在不同崗位上、不同領(lǐng)域內的潛力，為“青苗”人才找準定位、提高能力提供有效的途徑。3.輪崗鍛煉。建立“青苗”人才輪崗制度，根據其專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和工作需要有計劃地進(jìn)行輪崗或交流。健全信息庫。按一人一冊建立“青苗”人才檔案、信息庫。

　　各級各部門(mén)可結合各位“青苗”人才的特點(diǎn)和本單位的實(shí)際情況，開(kāi)展一些自選動(dòng)作。對各級各部門(mén)在“青苗”人才培養方面好的經(jīng)驗做法，市委組織部將適時(shí)進(jìn)行總結推廣。

　　“青苗”人才成長(cháng)計劃主要工作要求：一是各縣（市、區）黨委組織部、市直各有關(guān)單位確定一名“青苗”人才成長(cháng)計劃實(shí)施聯(lián)絡(luò )員，具體負責“青苗”人才成長(cháng)計劃實(shí)施的跟蹤協(xié)調和進(jìn)度統計。二是各級各部門(mén)將“青苗”人才成長(cháng)計劃的實(shí)施納入重要議事日程，市委組織部將視情對計劃實(shí)施情況進(jìn)行督促檢查。三是建立“青苗”人才重大事項報告制度。四是“青苗”人才要胸懷抱負，腳踏實(shí)地，充分發(fā)揮自己的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)按照組織要求和工作需要打造自己，自覺(jué)服從組織安排，努力學(xué)習，勤奮工作，多做貢獻，防止不思進(jìn)取、驕傲自滿(mǎn)、心浮氣躁、自律不嚴等不良思想苗頭。

人才培養方案 篇2

　　一、現代物流運輸對現代包裝設計的新要求

　　現代物流環(huán)境要求的商品包裝應該具備一些新的特征來(lái)應對商品損耗率上的趨勢。那么從商品所歷經(jīng)的各個(gè)環(huán)節來(lái)看，運輸、倉儲、庫存、包裝、搬運、裝卸、配送、流通加工等環(huán)節都是不可避免的。在這個(gè)過(guò)程中，商品的外包裝結構、外包裝材料，形態(tài)、內包裝材料、結構、形態(tài)，以及物理上的抗壓、防碎、防潮、防堆積等等因素都可以成為包裝設計所遇的新問(wèn)題�，F代包裝設計的新要求有：

　�。ㄒ唬┩獍�裝結構和材料新要求

　　對于包裝材料的選擇和使用，現代商品流通不同于過(guò)去的任何一個(gè)時(shí)期，它沒(méi)有可參考性，不能為追求控制成本而選擇不適合物流運輸的材質(zhì)。材質(zhì)的選擇應慎重，還應該注意外觀(guān)的形狀的特征，多件商品連包形態(tài)等。

　�。ǘ�）內包裝結構和材料新要求

　　外包裝的材質(zhì)和形狀是必須謹慎和考慮的，但內部的包裝顯得更加重要，因為內包裝的主要功能是保護內包裝中的商品，現代物流過(guò)程中保護功能顯得格外重要，因商品經(jīng)歷的流程復雜，運輸過(guò)程漫長(cháng)，且轉換時(shí)空過(guò)程中接觸商品的人員眾多，素質(zhì)參差不齊，為保證商品盡可能不受損傷，我們在設計商品內包裝時(shí)就應該注意更加嚴格測試商品內包裝的結構和抗損能力，應提高抗損級別和測試強度。

　�。ㄈ�）商品包裝和物流包裝的物理抗壓新要求

　　現代物流運勢往往是多件商品的同時(shí)運輸，貨倉式貨車(chē)的運輸路途中顛簸強度，以及大件物品壓力都是比以往要更加增大的，且物流企業(yè)在運輸過(guò)程中不可能因為某件商品而改變擺放位置，所以任何商品的包裝都要增加抗壓級別，已達到現代物流運轉中的抗壓測試最高級別，否則一旦出現出現外包裝垮塌，直接影響商品的完整性，并且有可能還會(huì )導致?lián)p壞其它商品的可能性。

　�。ㄋ模┻\輸包裝的防碎、防潮、放堆積垮塌新要求

　　在傳統的包裝設計中，一般級別的防碎、防潮、放垮塌的商品在商品的外觀(guān)上都有所體現，特別是大件商品的各種測試都應增加相對于傳統運輸模式的級別和強度，以防運輸過(guò)程中中因為外力原因而導致商品的損壞�，F代的物流運輸，為節約成本，不斷增加商品的堆積和擠壓，以節約空間和增加堆放件數，物流運輸企業(yè)往往和銷(xiāo)售企業(yè)不是同一個(gè)商家，這樣造成的各階段對商品的損壞重視程度不一致，會(huì )導致商品的損壞程度加大。

　　二、現代物流環(huán)境對包裝設計人才的新要求

　　現代的物流運輸環(huán)境要求，包裝設計人才須具備完整的知識體系和結構，只有熟悉了現代物流知識和現代電商銷(xiāo)售模式以及商品的流轉過(guò)程才能更好地設計和創(chuàng )新，而現代高校培養人才的模式往往是滯后于社會(huì )需要求的，這種新形勢和動(dòng)向，帶來(lái)的是對人才培養方式中人才創(chuàng )新能力的培養的新要求。發(fā)展的環(huán)境要求我們的人才培養必須具備這種有前瞻意識的眼光和魄力，將電子商務(wù)、物流運輸、創(chuàng )新材料等各個(gè)環(huán)節納入包裝設計人才培養的大綱中，要求學(xué)生和教師都將這種有時(shí)代特色和背景的思維納入學(xué)習的范疇，并使創(chuàng )新能力成為學(xué)生的必備素養。

　　（一）包裝設計人才需具備現代物流運輸知識

　　現代包裝設計人才應具備一定的現代物流以及運輸知識，與物流運輸管理相關(guān)的知識內容必須納入現代設計人才培養的范疇，應在課程設置或者教學(xué)大綱中明確體現所轄范圍，否則設計人才不能接觸到現代物流管理的相關(guān)知識點(diǎn)，不了解商品流轉的過(guò)程和環(huán)節，就談不上所謂的創(chuàng )新和優(yōu)化設計了�，F代物流過(guò)程中商品從供給地向接收地的流轉包含了：運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等功能，而網(wǎng)絡(luò )購物時(shí)代的物流運輸已經(jīng)和電子商務(wù)平臺以及商家連成一體；基于現代電子商務(wù)的物流運輸對貨物、服務(wù)及相關(guān)信息從起源地到消費地的有效率的流動(dòng)和儲存、集貨、分配、搬運、中轉、裝入、卸下、分散等一系列操作中，如何創(chuàng )新優(yōu)化商品的包裝設計可以減少商品損耗，更大程度保護商品，并起到推廣商品的品牌辨識度，是有益于促進(jìn)商品銷(xiāo)售的重要一環(huán)。具備現代物流知識體系的設計師設計，能夠更加人性化設計商品包裝，使之在流通過(guò)程中保護商品、方便儲運和促進(jìn)銷(xiāo)售、傳達品牌信息；并設法解決電子商務(wù)模式下商品運輸過(guò)程中出現的種種新動(dòng)向：運輸過(guò)程更長(cháng)、轉運次數增加、堆積層次增加、相互加壓程度增加、分揀次數增加、地點(diǎn)轉換增加等一系列問(wèn)題為包裝設計提出了更高更多的要求。

　　（二）包裝設計人才需要熟悉現代電商銷(xiāo)售模式

　　現今的設計人才所面對的市場(chǎng)，不同于傳統的市場(chǎng)銷(xiāo)售模式，如今的商品隨著(zhù)網(wǎng)購訂單，運輸轉送、分揀次數都增加，并且所歷經(jīng)的路程與地點(diǎn)轉換更是超過(guò)以往的傳統模式銷(xiāo)售，為到達消費者手中，商品歷經(jīng)高速公路、鐵路、海運、航空、人工轉運等等過(guò)程才能到達消費者手中；這些過(guò)程，需要我們設計人去了解和掌握其特點(diǎn)，并根據現代各類(lèi)運輸的特殊性而增加商品包裝的保護裝置，并對包裝設計內部做相應的優(yōu)化處理，這種優(yōu)化處理可以改善物流運輸過(guò)程中損耗，并能夠是商品外觀(guān)完整，內部商品不受破壞�，F代物流運輸的特殊性，需要當今的設計人才需要更多地去了解和掌握現代商品流轉的過(guò)程和各個(gè)環(huán)節，只有了解各種運輸形式的不同之處才能根據這種不同，尋找新的有益于商品流轉的優(yōu)化設計，為現代商品包裝尋找新材料、新結構、新思維，從而讓包裝設計的功能更加強大和完善。因此具備了解和熟悉現代電商銷(xiāo)售模式的設計師，對電商銷(xiāo)售行為更加清楚，也能針對銷(xiāo)售過(guò)程中出現的種種需求，給予更全面的解決方案，這種解決方案中，優(yōu)化客戶(hù)和商家對于商品流轉過(guò)程中損壞的擔憂(yōu)，以更加優(yōu)化包裝設計的內部結構，提高外部防壓、防堆積、防垮塌的級別，從而減小商家與消費者的憂(yōu)慮。

　　（三）包裝設計人才應更全面掌握包裝技術(shù)

　　現代物流的運輸特征導致商品流轉的過(guò)程加長(cháng)，這種流轉過(guò)程延長(cháng)、轉換次數增多、人員接觸量加大、搬運和中轉次數更多的情況，對于設計人才提出了更高的要求。商品的包裝設計包含的了內外包裝的結構、包裝材料、包裝工藝、包裝裝潢等各個(gè)部分的主要內容，那么隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，商品的流轉的過(guò)程延長(cháng)，運輸過(guò)程的增加帶來(lái)的商品運輸損耗的加大，使得現代的包裝設計不得不對包裝設計做出改良和優(yōu)化創(chuàng )新。商品流轉過(guò)程中，多次暴露可能經(jīng)歷很多的惡劣天氣和運輸環(huán)境，在此對于材料的`選擇顯得尤為重要，商品的包裝設計中應該考慮到現代物流運輸過(guò)程的繁雜，將防水、防碎、防摔、防顛簸、防撞擊、防潮、防污染等等外力因素納入優(yōu)化設計的范疇之內。要求設計人才應更加全面掌握包裝材料的各種承受指數，以達到優(yōu)化設計的相關(guān)數值，并使之與現代物流環(huán)境過(guò)的要求匹配和一致�，F代物流環(huán)境下，對于包裝工藝的選擇應避免過(guò)于脆弱，設計師應謹慎選擇包裝工藝，盡量避免一味追求形式感而導致商品的包裝脆弱不堪，應充分考慮運輸過(guò)程的種種外力因素，盡量?jì)?yōu)化設計，將扁平化外包裝設計、標準化外、多件組合設計包裝設計等適合物流運輸的設計理念融入到包裝設計以及包裝工藝的選擇中去，減少運輸損耗。對于現代物流環(huán)境中出現的種種新動(dòng)向，設計人才應快速更新知識結構，是適應市場(chǎng)發(fā)展的變化，只有了解物流的過(guò)程，知曉商品流轉的特征，才能更加具體的了解商品在運輸過(guò)程中的各種細節，為優(yōu)化設計找到方向和切入點(diǎn)，且所有的創(chuàng )新設計都是基于深入了解和知曉的前提之下的，基于現代物流的種種創(chuàng )新包裝的設計，可以解決物流運輸過(guò)程中的種種包裝缺陷，更加完善包裝設計的材料、結構、形態(tài)、工藝等。

　　三、改變培養目標，創(chuàng )新能力應成為必備素養

　　傳統的教育模式下培養學(xué)生，培養目標是建立一些專(zhuān)業(yè)理論基礎，不具備新的電商環(huán)境業(yè)務(wù)實(shí)踐中所需要的各方面素質(zhì)，如何培養同時(shí)具備現代信息技術(shù)、包裝技術(shù)、設計能力并同時(shí)具備物流管理流程控制能力的全方位人才，是目前我們高校的設計專(zhuān)業(yè)應加強和改進(jìn)的地方，擴展學(xué)生知識結構、提升信息處理能力、注重創(chuàng )新能力的培養、優(yōu)化設計技巧等一系列相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程，應貫徹到教學(xué)實(shí)踐和課程設置中，而不是僅僅流形式和口頭的表述。以電商銷(xiāo)售模式為基準的包裝設計新的要求，應加強設計人才對電子商務(wù)物流管理能力的培養和對物流運輸過(guò)程的熟悉。懂電子商務(wù)的設計人才是一種復合型的高級人才，這種人才既懂電子商務(wù)，又懂物流運輸，也熟悉包裝設計的流程所以能夠在創(chuàng )新包裝設計中優(yōu)化結構、材質(zhì)、視覺(jué)等，除了保護商品以外并加強品牌視覺(jué)表現、結構設計人性化等特征。

　　四、適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)

　　電子商務(wù)發(fā)展、現代物流環(huán)境的變化、消費者對包裝設計的更高要求使得我們包裝設計人才必須具備適合現代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)，否則將無(wú)法適應當今社會(huì )對人才的要求和期望。包裝設計人才能綜合應用電子信息技術(shù)，從現實(shí)顧客需求出發(fā)，了解物流流程，并對各種中轉過(guò)程了如指掌，才能奠定人才創(chuàng )新的基礎；而包裝設計的創(chuàng )新包含了多個(gè)方面，思維創(chuàng )新、材料創(chuàng )新、結構創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新等系列創(chuàng )新活動(dòng)，這些創(chuàng )新要求，高校設計教育就應該從招生體制、教學(xué)體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法、課程設置、教學(xué)大綱、藝術(shù)實(shí)踐上整理規劃和思考；并應該具備一定的社會(huì )前瞻性，并靈活運用多種教學(xué)方法，教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展；并注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養，在政府和是社會(huì )支持下促進(jìn)“校企聯(lián)合”的實(shí)施，包裝設計本來(lái)就是應用型專(zhuān)業(yè)，結合現代電子商務(wù)的、物流環(huán)境的新型設計人才，只有到現實(shí)中能為消費者才具有生命力。

人才培養方案 篇3

　　從管理的職能來(lái)看，工商管理專(zhuān)業(yè)人才首先必須具備經(jīng)營(yíng)和決策的能力，良好的決策又取決于管理者信息收集和處理能力。另外，管理者在管理的過(guò)程中要不斷的于下級員工、上級領(lǐng)導、供應商、投資商等人打交道，這就對管理者提出了另一個(gè)非常重要的能力，也就是溝通和協(xié)調能力，合作與溝通能力是協(xié)調的基本功夫，因此，要求工商管理專(zhuān)業(yè)人才必須具備較強的口同表達及書(shū)面表達能力。要掌握熟練的與人交流的交際技巧。

　　隨著(zhù)管理者層次的提升，管理的藝術(shù)主要表現為管理者應對復雜演變的市場(chǎng)環(huán)境的識別與反應能力，以及對外部環(huán)境和企業(yè)自身形態(tài)演變過(guò)程中展現出來(lái)的機會(huì )的把握能力和危機的防范能力，因此管理者要有高瞻遠矚的能力、要有洞察能力，要隨著(zhù)外界環(huán)境的'變化不斷的變革企業(yè)的組織結構、政策、技術(shù)和方法等，要有變革和創(chuàng )新精神，另外，當企業(yè)面臨危機時(shí)要有處變不驚、化危機為契機的能力。工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中必然會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，不僅包括如何有效的決策，如何計劃，如何進(jìn)行技術(shù)操作，還包括如何處理部門(mén)之間的矛盾等問(wèn)題。這些問(wèn)題對于應屆畢業(yè)生來(lái)講是個(gè)考驗，也是這些應屆畢業(yè)生在企業(yè)是否能夠繼續生存下去的關(guān)鍵。因此，在校園的學(xué)習過(guò)程中應注重培養學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養其實(shí)踐操作的能力。

　　民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)培養方案

　　優(yōu)化課程設置體系。公立高校工商管理專(zhuān)業(yè)的課程體系一般由專(zhuān)業(yè)課、公共基礎課和實(shí)踐課構成�；�礎課和專(zhuān)業(yè)課的比例偏高，實(shí)踐課所占比例很少，且多流于形式，并沒(méi)有起到鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的目的。民辦高校的工商管理專(zhuān)業(yè)的課程設置不能照搬公立學(xué)校的模式，在課程設置上要強調應用性、靈活性和實(shí)踐性。完善理論課程體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會(huì )對于民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求是通才型，因此，在設置課程體系時(shí)除了設置必要的專(zhuān)業(yè)基礎課和公共基礎課之外，要靈活的加大專(zhuān)業(yè)選修課、公共選修課的投入力度。專(zhuān)業(yè)選修課可以完善學(xué)生的知識結構，可以增強學(xué)生擇業(yè)的靈活性，學(xué)生可以根據個(gè)人興趣愛(ài)好選擇相應的課程以增強學(xué)生適應社會(huì )的能力。公共選修課亦可以強化學(xué)生的人文素養。另外，要加強外語(yǔ)、計算機操作、社會(huì )心理學(xué)、體育等教學(xué)內容，以增強學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識素質(zhì)、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)。實(shí)施個(gè)性化教育。工商管理專(zhuān)業(yè)未來(lái)的工作崗位是針對企業(yè)管理部門(mén)的設置。所以應當在強調學(xué)生綜合管理知識、技能和素質(zhì)培養的基礎上，突出學(xué)生個(gè)體在某個(gè)專(zhuān)項職能管理上的優(yōu)勢。這要求工商管理專(zhuān)業(yè)課程設置上應當實(shí)行“個(gè)體興趣模塊”的方式。為此，我們可以結合目前企業(yè)管理發(fā)展的方向和企業(yè)對工商管理技能的要求，考慮設置“項目管理”、“物流管理”、“質(zhì)量管理”“、經(jīng)營(yíng)分析”“、投資管理”和“人力資源管理”等方向，這主要是因為目前企業(yè)對這類(lèi)專(zhuān)項人才需求較大，而這種專(zhuān)門(mén)人才的培養較少；另外，要在大學(xué)的大三以后每學(xué)期分別開(kāi)設兩至三門(mén)專(zhuān)業(yè)方向的主干課程和選修課程，成立學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)方向興趣小組”，配備專(zhuān)業(yè)教師指導，采取課堂學(xué)習和課外自學(xué)、理論學(xué)習與畢業(yè)設計相結合的方法，使學(xué)生形成倒“T”型的知識結構。加大實(shí)踐教學(xué)的力度。除了必要的理論教學(xué)外，要適當加大實(shí)踐教學(xué)的比重，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節可由課程實(shí)訓、綜合實(shí)訓、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬實(shí)訓、拓展訓練、以及通過(guò)各種證書(shū)的考核來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　改進(jìn)教學(xué)方法提升學(xué)生的參與熱情。由于民辦學(xué)校的學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jì)較低，很多學(xué)生的學(xué)習積極性不高，學(xué)習比較被動(dòng)。因此，在教學(xué)方法上應著(zhù)手調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，改變學(xué)生的被動(dòng)情緒，使其處于積極的情緒狀態(tài)中，并且將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生身上，改變以教師為主體的教學(xué)方式，可以通過(guò)參與式教學(xué)、體驗式教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、模擬管理、角色扮演、課堂討論等形式讓學(xué)生自己去觀(guān)察、去分析、判斷、總結最終得出結論，提升學(xué)生課堂的參與熱情，從而達到提高教學(xué)效果和學(xué)生積極性的目的。

　　校企聯(lián)合培養學(xué)生的實(shí)踐能力。校企聯(lián)合的人才培養模式是目前很多高校積極探索的一種通過(guò)生產(chǎn)、教學(xué)、科研緊密結合的教育模式。在整個(gè)人才素質(zhì)培養的過(guò)程中，它以培養學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應用能力和就業(yè)競爭力為主，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)雙方合作的方式，將學(xué)校的理論學(xué)習、基本技能訓練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習有機結合起來(lái)，為社會(huì )提供畢業(yè)就可以上手的第一線(xiàn)培養實(shí)際操作人才。

　　建設優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊。民辦學(xué)校的辦學(xué)條件有限，教師水平也參差不齊，教學(xué)氛圍不濃。因此應逐步提升教師的學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)影響力，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，是我們努力的方向。首先對于專(zhuān)職教師而言，他們是民辦高校教師的主要組成成分，但他們中的大多數人沒(méi)有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，因要采取多種形式來(lái)培養其雙師型素質(zhì)。

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