教學(xué)質(zhì)量評估方案
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)質(zhì)量評估方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)質(zhì)量評估方案1
為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強教師教學(xué)工作責任心和質(zhì)量意識，特擬定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。
一、考核原則
1、堅持“全面考評”與“重點(diǎn)考評”相結合的原則。在考評中注意考評內容的全面性，防止主觀(guān)片面，特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個(gè)方面進(jìn)行綜合考評。
2、堅持鼓勵先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結合的原則。對該項考評成績(jì)達到或超學(xué)校給予通報批評。
3、堅持評估與指導相結合的原則。在客觀(guān)評估的基礎上，針對我鎮小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導性意見(jiàn)。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：x
副組長(cháng)：x
組員：x
三、考評辦法
實(shí)施考核評估由學(xué)�？己诵〗M組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項按一定的比例權重計算。其中，優(yōu)秀率占比重的.30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%�？己朔諥、B、C三檔
�。ㄒ唬┤亮昙壵Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
1．教學(xué)業(yè)績(jì)計算公式：
教學(xué)業(yè)績(jì)得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進(jìn)步值)×權重
2．各子項目計算方法：
�。�1）平均分
平均分是指本班參加考試科目單科成績(jì)與參考人數的平均值。
平均分＝單科成績(jì)總分÷參考人數
�。�2）優(yōu)生率
優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數÷參加考試人數×100
�。▋�(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標準）
�。�3）合格率
參加考試成績(jì)60分以上（含60分）為合格。
合格率＝合格人數÷參加考試人數×100
�。�4）進(jìn)步值
�、龠M(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績(jì)在原有基礎上提高的數值。
�、谠u價(jià)范圍為：統測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。
進(jìn)步分＝［本次統測考試數值（平均分）—上次統測考試數值（平均分）＋本次統測考試數值（優(yōu)秀率）—上次統測考試數值（優(yōu)秀率）＋本次統測考試數值（合格率）—上次統測考試數值（合格率）］÷3
�。�5）任教科目權重（指統測科目）
�、偃谓虄蓚�(gè)及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的，權重為1.1。如語(yǔ)文兩個(gè)班級，數學(xué)三個(gè)班，英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)及以上班級的，權重為1.1。
�、谌谓虄蓚�(gè)或兩個(gè)班級以上的教師，對任教的班級均進(jìn)行評估，教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個(gè)班級的平均值。
�。ǘ┮欢昙壵Z(yǔ)文數學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
根據學(xué)�！逗犹煲恍∫欢昙売慰嫁k法》組織學(xué)生考核，根據學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進(jìn)行檢測，以檢測結果為準。
�。ㄈ┢渌麑W(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
1．任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專(zhuān)職老師，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級考核，分A、B、C三檔。
2．根據學(xué)期教學(xué)要求確定考核內容。由考核小組對任教班級進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標準》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級平均分為標準。
四、獎勵辦法
分低段、中段、高段三個(gè)級段，其中A檔（占30%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計入個(gè)人學(xué)期目標考核。
本方案由校長(cháng)室負責解釋。
xx小學(xué)
教學(xué)質(zhì)量評估方案2
學(xué)校的中心工作是教書(shū)育人，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)管理永恒的主題，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。為確保我院教學(xué)質(zhì)量的提高，從開(kāi)始就奠定堅實(shí)基礎，使我院迅速形成符合高等職業(yè)教育特色的教學(xué)管理體系，特制定以下教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。
總則
1、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)目的：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高，獲得教學(xué)過(guò)程中的`各種反饋信息，提高教學(xué)技能，與時(shí)俱進(jìn)，與華立職院共同發(fā)展。
2、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)原則：客觀(guān)、公正、透明，實(shí)事求是，同時(shí)保證教師應有的尊嚴。
3、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與績(jì)效工資掛鉤：教學(xué)質(zhì)量考評結果為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)總成績(jì)存入教師業(yè)務(wù)檔案，與教師績(jì)效工資待遇和獎金掛鉤。
4、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)必須全面綜合：除了教學(xué)業(yè)務(wù)水平外，根據學(xué)院《教學(xué)事故的認定及處理辦法》，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。由于我們培養目標為高技能應用型人才，因此教師的動(dòng)手技能作為參考因素納入考評范圍。
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)程序
1、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)程序分為教師個(gè)人總結、同行評價(jià)、督導評價(jià)、學(xué)部評價(jià)、學(xué)生評價(jià)五個(gè)階段。
2、教師個(gè)人總結階段即為教師填寫(xiě)《教師學(xué)期教學(xué)情況登記表》（見(jiàn)附件1），本登記表最終進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案。
3、同行評價(jià)階段即為學(xué)部組織同行填寫(xiě)《教師教學(xué)質(zhì)量同行評價(jià)表》（見(jiàn)附件2），進(jìn)行互評。
4、學(xué)部評價(jià)為學(xué)部部長(cháng)會(huì )同學(xué)部主管教學(xué)的副主任及系主任及同系兩名教師代表對本系教師進(jìn)行的綜合評價(jià)（對教師代表本身的評價(jià)采取回避制度），填寫(xiě)《教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)部評價(jià)表》，（見(jiàn)附件3）。
5、督導評價(jià)方式較為靈活，學(xué)院的教學(xué)督導組成員采取聽(tīng)課、聽(tīng)取同行意見(jiàn)、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生等方式歸納意見(jiàn)，填寫(xiě)《課堂教學(xué)督導評價(jià)表》（見(jiàn)附件4）。
6、學(xué)生評價(jià)階段由教務(wù)處組織學(xué)生填寫(xiě)《學(xué)生評教評議表》（見(jiàn)附件5）進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )對教師教學(xué)質(zhì)量提出評價(jià)意見(jiàn)。
7、由教務(wù)處填寫(xiě)《教師教學(xué)質(zhì)量綜合評定表》（見(jiàn)附件6），評價(jià)結果經(jīng)院務(wù)會(huì )議審定后由學(xué)部以適當的方式反饋給教師本人，每學(xué)年在此評價(jià)基礎上評選出學(xué)院的優(yōu)秀教師。
三、附則
1、對教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，原則上與期中教學(xué)檢查同步進(jìn)行。
2、本辦法自公布之日起生效。
3、本辦法解釋權歸教務(wù)處。
教學(xué)質(zhì)量評估方案3
根據省政府辦公廳轉發(fā)的《山西省義務(wù)教育水平提升工程實(shí)施意見(jiàn)》（晉政辦發(fā)[20xx]8號）及省教育廳《關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育標準化建設的意見(jiàn)》（晉教基[20xx]34號）要求，受陽(yáng)泉市人民政府的委托，我局組織專(zhuān)門(mén)人員于20xx年11月30日—12月1日，對本市郊區義務(wù)教育標準化建設情況進(jìn)行了評估。期間，評估組聽(tīng)取了該區黨政主要領(lǐng)導及有關(guān)部門(mén)負責人的工作匯報，查閱了教育、財政、稅務(wù)等有關(guān)部門(mén)的檔案資料，深入郊區的六個(gè)鄉鎮18所中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察，基本掌握了該區義務(wù)教育標準化建設的實(shí)施情況�，F將評估情況匯報如下：
一、基本情況
陽(yáng)泉市郊區地處太行山中段的娘子關(guān)內，面積616.89平方公里，現轄4鎮4鄉185個(gè)行政村，人口22.1萬(wàn)。20xx年，全區國民生產(chǎn)總值14.4億元，財政總收入17848萬(wàn)元，地方財政收入 6161萬(wàn)元，農民人均純收入3316元。全區現有義務(wù)教育階段中小學(xué)97所，其中小學(xué)82所，初級中學(xué)11所，九年一貫制學(xué)校4所，教職工2474人，在校生34493人。
二、主要成績(jì)
�。ㄒ唬┝x務(wù)教育水平不斷提升。該區小學(xué)全部實(shí)現6周歲入學(xué)。6—11周歲學(xué)齡兒童入學(xué)率達100%，鞏固率100%，初等義務(wù)教育完成率100%；全區12—15周歲學(xué)齡少年入學(xué)率達99.7%，初中鞏固率99%，九年義務(wù)教育完成率為99.4%；三類(lèi)殘疾兒童少年入學(xué)率達99%。該區承擔了山西省教育規劃十五課題“學(xué)校管理校本化研究”，經(jīng)過(guò)數年的實(shí)踐，全區中小學(xué)基本建立了《學(xué)校管理章程》，形成了校長(cháng)全面負責，黨支部監督保證，教代會(huì )民主管理的機制，促進(jìn)了依法治教、按章辦學(xué)，推動(dòng)了義務(wù)教育水平的不斷提升。
�。ǘ┲行W(xué)布局調整力度大，成效顯著(zhù)。從xx年開(kāi)始，該區啟動(dòng)了新一輪中小學(xué)布局調整工程。經(jīng)過(guò)5年的.實(shí)施，全區共撤并中小學(xué)82所。根據該區中小學(xué)布局調整規劃，到20xx年，全區義務(wù)教育階段中小學(xué)校數將調整為48所，其中九年一貫制學(xué)校5所（含1所私立學(xué)校、2所廠(chǎng)礦子弟學(xué)校），初中9所，小學(xué)34所。中小學(xué)校的規模將進(jìn)一步擴大，其中小學(xué)規模將全部達到在校生200人以上，初中和九年一貫制學(xué)校規模將達到600人以上。學(xué)校布局達到省定要求。
20xx年，郊區結合布局調整工作，開(kāi)始了中小學(xué)拆火爐工程，準備用三年時(shí)間，讓全區規劃內學(xué)校都用上潔凈安全的暖氣。20xx年，區政府拿出120萬(wàn)元專(zhuān)項配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學(xué)實(shí)現了暖氣供暖。
�。ㄈ┙逃�(jīng)費做到了逐年增長(cháng)。該區連續多年保持了教育經(jīng)費的三個(gè)增長(cháng)，20xx年，年生均公用經(jīng)費國撥部分小學(xué)達90元以上，初中近160元。轉移支付撥付到位，使用合理。經(jīng)費管理和使用規范，符合省學(xué)校標準化建設要求。
�。ㄋ模┙處熀托ｉL(cháng)隊伍素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化。該區實(shí)行了教師培訓校本化，建立了校本培訓的“四為主”機制，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。全區小學(xué)教師學(xué)歷合格率100%，其中大專(zhuān)以上學(xué)歷率70.7%；初中教師學(xué)歷合格率100%，其中本科以上學(xué)歷率57.4%。教師師德?tīng)顩r良好，沒(méi)有違法犯罪行為。此外該區還出臺了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛(ài)心互助制度，將教師身體素質(zhì)納入教師隊伍建設系統工程。郊區還開(kāi)辟了校長(cháng)論壇等陣地，引導中小學(xué)校長(cháng)不斷思考，不斷研究，提高了校長(cháng)隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。此外郊區還在校長(cháng)管理機制上進(jìn)行了改革，建立了校長(cháng)競爭上崗制度、長(cháng)效培訓制度和三評一考核制度，使校長(cháng)隊伍的活力得到了進(jìn)一步提高。
�。ㄎ澹┤嬗斯ぷ魈嵘龑W(xué)校品位。20xx年底，郊區出臺了《關(guān)于實(shí)施全面育人工程的意見(jiàn)》，提出了“關(guān)注人的發(fā)展、人的可持續發(fā)展、關(guān)注人的終身發(fā)展”和“不求人人升學(xué)，但愿個(gè)個(gè)成人”的辦學(xué)理念，開(kāi)始實(shí)施全面育人工程。明確要求各級各類(lèi)學(xué)校，把培養學(xué)生成“人”作為首要目標，堅持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的原則，遵循“兒童成長(cháng)規律、學(xué)生認知規律和教育教學(xué)規律”，加強校園文化建設，厚積學(xué)校文化底蘊，整合學(xué)校、家庭、社區各類(lèi)教育資源，集聚各方面力量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
20xx年9月，郊區又出臺《創(chuàng )建特色學(xué)校實(shí)施方案》，進(jìn)一步深入推進(jìn)全面育人工程，引導學(xué)校著(zhù)力在文化內涵上做文章，在道德層面上創(chuàng )特色，在教育質(zhì)量上創(chuàng )品牌，促進(jìn)師生人生境界、人文素養和整體素質(zhì)的全面提升。
�。┙逃畔⒒ㄔO投入大、步子快。20xx年，郊區首批17所學(xué)校共投資近500萬(wàn)元建成校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、多媒體教室等，率先實(shí)現了與市教育城域網(wǎng)的連接，占到了當年全市加入城域網(wǎng)學(xué)校的41%。到目前，全區教育信息化建設累計投入1000多萬(wàn)元，共建成計算機教室82個(gè)，購置計算機2257臺，電腦和液晶投影儀進(jìn)教室班數達131個(gè)，65所中小學(xué)開(kāi)設了信息技術(shù)課，達到全區中小學(xué)總數的67%。
20xx年1月9日，陽(yáng)泉市郊區教育信息網(wǎng)站正式開(kāi)通，成為全市第一個(gè)教育信息交流與互動(dòng)的平臺，標志著(zhù)郊區教育信息網(wǎng)絡(luò )體系初步形成。20xx年底，郊區又將有14所學(xué)校正式加盟陽(yáng)泉教育城域網(wǎng)。
�。ㄆ撸┙逃虒W(xué)質(zhì)量全面提高。該區中小學(xué)生道德行為合格率達98%以上，小學(xué)和初中階段畢業(yè)率達100%，學(xué)校按國家規定開(kāi)齊開(kāi)全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動(dòng)小組，學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性得到了較好的發(fā)展，60%的學(xué)生有一定特長(cháng)。該區的教育質(zhì)量近年來(lái)一直保持在全市領(lǐng)先位置。20xx年高考，該區有9名考生進(jìn)入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20xx年高考，該區共有632人達本科分數線(xiàn)（比去年增加246人），達線(xiàn)人數占陽(yáng)泉市達線(xiàn)總人數四分之一以上，文、理科達線(xiàn)率分別為42.74%和48.62%，有3名學(xué)生考入清華、北大，加上對口高考，全區本科達線(xiàn)人數突破800人大關(guān)。該區高中階段就學(xué)率達79.85%。該區職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率達95%以上，并呈現出供不應求的趨勢。
�。ò耍┱n程改革扎實(shí)高效。20xx年3月，郊區被確定為基礎教育課程改革山西省省級實(shí)驗區，區委、區政府對此項工作高度重視，區長(cháng)王湜洲親自任課改實(shí)驗領(lǐng)導組組長(cháng)，并親自做課改動(dòng)員報告，區政府每年拿出30萬(wàn)元用于課改實(shí)驗教師的培訓，請了20多名專(zhuān)家，舉行了20余場(chǎng)講座，332人赴省城參加培訓，2500人次參加通識培訓，教師們犧牲了休息日參加學(xué)習，鄉村投入了300多萬(wàn)元購置教學(xué)設備，該區的宣傳機器全部開(kāi)動(dòng)，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢、大運動(dòng)的大工程。
郊區課程改革的經(jīng)驗和做法多次受到國家和省課改專(zhuān)家的肯定和好評，給我市全面開(kāi)展課改實(shí)驗提供了有益的借鑒。20xx-20xx年，全市各縣區的1000多人次到郊區學(xué)習課改經(jīng)驗。20xx年11月24日，郊區又代表山西省接受了教育部的課改工作評估，評估組專(zhuān)家認為：“郊區區委、區政府高度重視課改工作，經(jīng)費投入力度大，教育裝備現代化程度高，抓住了課堂教學(xué)這個(gè)核心，課改工作扎實(shí)有效，走在了全國農村的前列”。
三、存在問(wèn)題
郊區在義務(wù)教育標準化建設中存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)：一是教育教學(xué)設施設備的配備和省定標準還有一定差距，特別是教學(xué)儀器、圖書(shū)資料、文體器材配備數量不充足、配備標準不高。二是教師隊伍的學(xué)科結構和年齡結構不合理，外語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)等學(xué)科合格師資短缺數額較大，加上寄宿制學(xué)校的建立，生活教師等學(xué)校工作崗位的新增，使教師的缺額越來(lái)越大。但由于編制原因，近年來(lái)，郊區不能補充新師資，這些都成為制約郊區教育改革與發(fā)展的主要因素之一。
以上不足和問(wèn)題，評估組已向郊區進(jìn)行了反饋，區領(lǐng)導明確表示：今后要繼續加大教育投入力度，確保在3—5年之內，使教育教學(xué)設施設備達到或超過(guò)省定標準；繼續加大對區域內教師資源的培養和調配力度，下大力解決教師學(xué)科結構、年齡結構中的問(wèn)題。同時(shí)，我們也建議省政府能夠結合農村教育的實(shí)際需求，在教師編制等方面對和郊區情況類(lèi)似的農村縣區提供一定的政策傾斜，使上述問(wèn)題得到根本解決。
四、評估結論
綜上所述，我們認為陽(yáng)泉市郊區的“義務(wù)教育標準化建設”工作領(lǐng)導重視、認識到位、措施得力、工作扎實(shí)、成效顯著(zhù)，各項指標基本符合省定標準。為此，評估組建議省教育廳對該區義務(wù)教育標準化建設工作進(jìn)行驗收。
教學(xué)質(zhì)量評估方案4
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。為貫徹落實(shí)《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)制度實(shí)施意見(jiàn)》（蚌教〔20xx〕73號），特制定《蚌埠市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案》。
一、評估目的
全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評價(jià)機制，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過(guò)評估與督查，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機制，促使各級教育行政部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校規范化管理和教師隊伍建設，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、評估原則
1．方向性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標，以實(shí)施教學(xué)全過(guò)程評價(jià)為原則，以學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意為標準。
2．科學(xué)性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估必須建立在科學(xué)的基礎上，要有充分的科學(xué)依據、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅持發(fā)展性評估，做到評估與教學(xué)管理相結合，評估與教學(xué)研究相結合，評估與教師發(fā)展相結合，評估與教學(xué)質(zhì)量的持續提高相結合。
3．可行性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估，要從實(shí)際出發(fā)，針對教育發(fā)展的不同程度提出不同的質(zhì)量要求，對不同類(lèi)別的學(xué)校實(shí)施有區別的評估。通過(guò)評估，進(jìn)一步形成全面的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。
三、核算辦法
本評估方案滿(mǎn)分為500分。由過(guò)程性評估（400分）和教學(xué)質(zhì)量評估（100分）兩部分組成。
學(xué)校的最后得分：過(guò)程性評估得分+教學(xué)質(zhì)量評估得分。
四、評估內容
第一部分：過(guò)程性評估內容分為學(xué)校管理、課程改革、日常教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)成果5個(gè)一級指標，16個(gè)二級指標，滿(mǎn)分為400分。
此項由各區教育局考核、核算后，每年六月底之前報市教育局。具體評估時(shí)間由各區根據工作計劃自行安排。
過(guò)程性評估細則見(jiàn)附件。
第二部分：教學(xué)質(zhì)量評估由基礎年級教學(xué)質(zhì)量(20分)、教學(xué)質(zhì)量抽測(20分)和小學(xué)畢業(yè)水平測試(60分)三項指標組成。
1.基礎年級教學(xué)質(zhì)量得分(20分)
計算方法：
平均分得分=10×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=5×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次區最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=5×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次區最高及格率）；
基礎年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
2.教學(xué)質(zhì)量抽測得分(20分)
計算方法：
平均分得分=10×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=5×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次區最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=5×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次區最高及格率）；
基礎年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
3.小學(xué)畢業(yè)水平測試得分(60分)
計算方法：
平均分得分=30×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次市最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=15×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次市最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=15×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次市最高及格率）；
小學(xué)畢業(yè)水平測試得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
學(xué)校累計考核得分=基礎年級教學(xué)質(zhì)量得分+教學(xué)質(zhì)量抽測得分+小學(xué)畢業(yè)水平測試得分。
以上核算，均保留小數點(diǎn)后面一位。
平均分：指的.是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科相加的總分÷3。
優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85％。
及格率：及格分占總分的60％。
基礎年級教學(xué)質(zhì)量指的是：四年級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監測成績(jì)。教學(xué)質(zhì)量抽測的年級由市教科所在抽測前一個(gè)月通知各區。
基礎年級教學(xué)質(zhì)量得分、教學(xué)質(zhì)量抽測得分由各區教育局完成，并且在考試半個(gè)月后，上報市教科所。
小學(xué)畢業(yè)水平測試得分由各區教育局核算所屬各學(xué)校平均分、優(yōu)秀率、及格率后，上報市教科所，由市教科所最后核算。
各學(xué)校累計考核得分由市教科所核算。
五、保障措施
1.市教科所應加強對相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習和培訓，不斷提高教學(xué)評估的水平；
2.市教科所和各區教研室必須重視做好監測年級和試題考前的保密工作。各學(xué)校要認真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)制度實(shí)施意見(jiàn)》，做好每次教學(xué)質(zhì)量監測的考務(wù)管理工作，教師交換監考，保證考試結果準確、真實(shí)、有效；
3.每次評估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名次。
六、結果運用
1.各區教育局（社會(huì )事業(yè)局），要切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程管理，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；
2.各區教育局（社會(huì )事業(yè)局）要在監測后，認真總結，推廣好的做法和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；
3.對平均分、及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區教研室要幫助分析原因，并督促整改；
各縣可以根據本方案精神，結合本地實(shí)際，制定具體的實(shí)施辦法。
教學(xué)質(zhì)量評估方案5
為了加強學(xué)校制度化、規范化、科學(xué)化的管理，更加客觀(guān)、公正、合理地評價(jià)教師，充分調動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的改革和發(fā)展，參照《x市中小學(xué)教師“教學(xué)六認真”基本要求》，結合學(xué)校實(shí)際制定本考核方案。
一、教學(xué)工作完成情況：（20分）
1、按質(zhì)按量完成學(xué)校分配的教學(xué)工作量和各種任務(wù)。(10分)
工作不服從安排的不得分，未按時(shí)完成的一次扣1分，雖有完成但質(zhì)量差的每次扣1-2分。
2、及時(shí)上交教學(xué)工作的各種材料。（10分）
缺交、遲交的每次扣1分，雖有交，但質(zhì)量差（出錯）的每次扣1-2分。
二、教學(xué)常規、“六認真資料”完成情況（80分）
�。ㄒ唬�、備課、編寫(xiě)教案情況：(20分)
1．準確解讀教材。
�、砰_(kāi)學(xué)前拿到教材，應通讀全冊教材，了解本冊教材的內容，知道教材改動(dòng)的地方；通過(guò)學(xué)期初備課組的活動(dòng)，制定全學(xué)期教學(xué)計劃和安排教學(xué)進(jìn)度。
�、瓢盐諉卧�、章節（專(zhuān)題、板塊）和課文的知識內容。
�、抢斫馇昂笾R的聯(lián)系，認清所教知識對今后學(xué)習的作用。
�、让鞔_所教內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�、裳芯拷滩闹刑崾拘晕淖�、教材練習和教學(xué)建議，明確編者意圖。
�、试诮贪钢泻�(jiǎn)要書(shū)寫(xiě)“教材分析”一項。
2．有機整合資源。
�、澎`活處理教材。
�、偻怀鲋攸c(diǎn)內容；
�、诜稚⒒怆y點(diǎn)內容；
�、圻x擇最佳切入口；
�、芤徽n時(shí)不能完成的教學(xué)內容要合理安排分課時(shí)教學(xué)內容。
�、七m當引進(jìn)教學(xué)資源。
�、僖M(jìn)與教材內容相關(guān)的外來(lái)教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解知識；
�、诼�(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，活學(xué)活用教材知識；
�、垡M(jìn)課外資源，拓寬學(xué)生視野，延伸學(xué)習空間。
3．科學(xué)設計教學(xué)過(guò)程。
�、旁O立單元、章節（專(zhuān)題、板塊）、課文的教學(xué)目標。
�、僖罁滩脑O定教學(xué)目標時(shí)，要注意對學(xué)生的學(xué)習基礎作實(shí)事求是的分析，因此，教案中應有“學(xué)情分析”一項；
�、趶恼n改“三維目標”出發(fā)，教學(xué)目標要體現多元性；
�、壅J清學(xué)生學(xué)習基礎的差異，教學(xué)目標不要“一刀切”；
�、芨鶕滩牡闹攸c(diǎn)內容確定主要目標；
�、輧烧n時(shí)以上的教學(xué)內容應有總目標之下的分課時(shí)目標。
�、祁A設主要教學(xué)環(huán)節的問(wèn)題情境和師生雙邊活動(dòng)。
�、僦饕虒W(xué)環(huán)節是指預習、導入、重點(diǎn)、難點(diǎn)內容教學(xué)環(huán)節、課堂鞏固小結等；
�、趩�(wèn)題情境的設計：預測學(xué)生學(xué)習新知識的困難障礙，將它們轉化為問(wèn)題；提早收集學(xué)生預習中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)整理出共性和普遍性的問(wèn)題；著(zhù)重在教材的重點(diǎn)難點(diǎn)處設疑，以問(wèn)題開(kāi)啟學(xué)生的思維；將與教材有關(guān)的課外的熱點(diǎn)問(wèn)題有機吸納進(jìn)來(lái)；教學(xué)環(huán)節轉換時(shí)問(wèn)題過(guò)渡要自然；問(wèn)題不能過(guò)于瑣碎，不要太多；③教與學(xué)活動(dòng)同步設計：教師講什么，學(xué)生練什么，教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的合作，要一起考慮同步設計；教學(xué)活動(dòng)的設計要立足于學(xué)生學(xué)習的需要；教學(xué)活動(dòng)的設計要有明確而準確的意圖；教學(xué)活動(dòng)的設計要有明確的指向；課堂教學(xué)的訓練方式要適當；訓練強度要適宜。
4．恰當選擇教學(xué)媒體。
�、艤蚀_定位“現代信息技術(shù)”:教學(xué)的輔助手段。
�、聘鶕虒W(xué)的需要運用現代信息技術(shù)：憑借人的感官難以直接知曉的教學(xué)內容；條件限制難以親身實(shí)踐的教學(xué)內容；需要深入淺出形象直觀(guān)呈現的抽象或深奧的教學(xué)內容；為提高學(xué)生興趣用現代信息技術(shù)加以藝術(shù)處理呈現的教學(xué)內容。
5．規范書(shū)寫(xiě)教案學(xué)案。
�、沤贪笗�(shū)寫(xiě)格式應包括教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標確定、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析、教學(xué)方法與過(guò)程設計、作業(yè)和板書(shū)設計等內容。
�、苾烧n時(shí)以上的教學(xué)內容需書(shū)寫(xiě)分課時(shí)教案。
�、翘岢贪笇W(xué)案一體化。提倡經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)后記。
�、冉虒W(xué)書(shū)寫(xiě)必須完整詳實(shí)。40歲以上教師對教學(xué)目標、教學(xué)步驟、作業(yè)設計等環(huán)節也必須詳細設計和書(shū)寫(xiě)。
6.教案評分標準
(1)優(yōu)(得18--20分)
編寫(xiě)的教案達到要求外，且個(gè)人創(chuàng )意加減、課后反思達60%以上。
(2)合格(得12--17分)
編寫(xiě)的教案基本上達到總要求，基本能抓往教材的重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節清楚，板書(shū)、作業(yè)設計合理；有個(gè)人創(chuàng )意加減和課后反思但數量少于40%的。
(3)基本合格(得12分以下)
編寫(xiě)的教案不能達到總要求，教學(xué)過(guò)程條理不清，教學(xué)重點(diǎn)不夠明確，缺課時(shí)或者教案太簡(jiǎn)單或使用舊教案和學(xué)校組織教案展覽不參加者，集體編寫(xiě)教案的學(xué)科個(gè)人創(chuàng )意加減和課后反思數量少于40%的。
7.檢查方法：教務(wù)、教研、教研組將定期、不定期檢查登記。
�。ǘ�、認真上課(20分)
課堂教學(xué)，是學(xué)科教學(xué)的核心環(huán)節。
1．課前環(huán)節-預習。
�、乓髮W(xué)生通讀教材，初步了解學(xué)習內容。
�、埔髮W(xué)生進(jìn)行思考并提出問(wèn)題，獲得對教材的初步感悟。
�、歉鶕滩膬热莸碾y度，適當布置預習思考題。
�、燃皶r(shí)了解學(xué)生課前預習情況，為課堂教學(xué)中的應變和調控做好充分準備。
2．課始環(huán)節-導入。
�、磐ㄟ^(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的導入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習欲望，營(yíng)造有利于學(xué)習的課堂氛圍。
�、朴蓚湔n時(shí)選擇設計的最佳切入口直接切入教學(xué)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
3．課中環(huán)節-重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)。
�、磐ㄟ^(guò)準確精要的講解和富有成效的師生互動(dòng)，在民主、和諧的課堂氛圍中幫助學(xué)生掌握新知識，同時(shí)弄清新舊知識間的聯(lián)系，排除識記和理解上的疑難。
�、仆ㄟ^(guò)啟發(fā)、探究和生成，展示思維過(guò)程，引導學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的能力。
�、峭ㄟ^(guò)學(xué)法指導，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣和思維方法，使學(xué)生會(huì )學(xué)、善學(xué)。
4．課末環(huán)節-鞏固小結教學(xué)。
�、呕仡櫧虒W(xué)過(guò)程，歸納教學(xué)內容，完整把握知識要點(diǎn)。
�、平處熜〗Y為輔，學(xué)生課內小結、練習為主，檢測教學(xué)目標達成情況，及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。
�、遣贾谜n外作業(yè)和下一課預習要求。
�、日n堂小結和當堂鞏固階段的時(shí)間應在10～15分鐘左右。
5、教師授課情況等級要求
(1)優(yōu)(得18-20分)：每節課按以上各項要求完成好的。
(2)合格（得12-17分)：每節課按以上各項要求完成較好的。
(3)基本合格(得10-12分)：抽查發(fā)現有下列之一者均為基本合格。
A、上課有遲到或早退的。
B、上課不按課程表內容上課或擅自調課或送課的。
C、坐堂、跑堂、課上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事的D、體罰與變相體罰現象。
(4)不合格（得10分以下）：發(fā)現有下列之一者均為基本合格。
A、違反國家法律、法規的。
B、發(fā)生重大教學(xué)事故給學(xué)�；虻貐^帶來(lái)嚴重影響的。
評比方法：根據學(xué)校調查、教務(wù)、教研抽查，學(xué)生問(wèn)卷調查進(jìn)行統計評比。
�。ㄈ�、學(xué)生作業(yè)情況：(20分)
1．精心設計課堂訓練。
�、糯_立講練結合、當堂訓練的原則，教師的講和學(xué)生的練要同步設計，訓練應成為課堂教學(xué)的主線(xiàn)。
�、朴柧毜哪繕耸牵汉粚�(shí)基礎知識，提高基本能力，掌握基本方法。
�、前延柧氉鳛橹攸c(diǎn)和難點(diǎn)內容教學(xué)的主要手段，展示思維過(guò)程，提高學(xué)生的思維能力。
�、瘸浞掷媒滩牡睦}和思考探究習題，帶動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的訓練和探究。
�、烧n堂小結環(huán)節的教學(xué)，要以學(xué)生的當堂練習為主，當堂練習要以知識的鞏固為主，實(shí)現當堂清，課課清。
2．認真批改作業(yè)。
�、抛鳂I(yè)包括口頭、書(shū)面、動(dòng)手制作、上網(wǎng)搜尋資料、閱讀文章和社會(huì )實(shí)踐等多種形式，根據課堂教學(xué)目標和內容選擇相關(guān)的作業(yè)形式。
�、茣�(shū)面作業(yè)要在課堂小結、鞏固練習的基礎上設計，側重于知識運用的能力題和新舊知識融會(huì )貫通的'問(wèn)題。
�、且匾暯滩睦}的變式訓練和教材后面的思考探究題，課堂教學(xué)中已經(jīng)利用和處理的重點(diǎn)習題，仍然要作為課外作業(yè)書(shū)面完成。
�、忍岢處煾鶕虒W(xué)目標和教學(xué)內容自主創(chuàng )新編制作業(yè)題，對現成訓練資料要認真選擇，不用偏題、怪題和過(guò)難題。
�、刹还苁鞘裁葱问降淖鳂I(yè)必須有檢查和反饋，書(shū)面作業(yè)應認真及時(shí)批閱，錯誤率較高的題目要講評，切實(shí)做到“凡練必收、凡收必批、凡改必統計、凡講必取舍、凡評必點(diǎn)撥、凡錯必跟糾（跟蹤糾錯）”。不得將批改課外作業(yè)、特別是家庭作業(yè)的責任轉嫁給家長(cháng)和學(xué)生干部。對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評。
�、手匾晫W(xué)生良好作業(yè)習慣的養成，先復習后作業(yè)，書(shū)寫(xiě)端正，解題過(guò)程規范清晰，錯誤及時(shí)訂正。
(7)作業(yè)批改的種類(lèi)和要求。
低年級語(yǔ)文作業(yè)查；寫(xiě)字、練習冊；中高年級語(yǔ)文作業(yè)查：寫(xiě)字、練習冊、作文；數學(xué)作業(yè)查；課堂練習本、練習冊。專(zhuān)職思品、社會(huì )、自然、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科教師作業(yè)批改每學(xué)期至少需達8次以上，其中每周每班只上1-2個(gè)課時(shí)的學(xué)科作業(yè)需達4次以上，體育教師需有學(xué)科規定的項目測驗成績(jì)及“達標”情況的原始數據。
(8)作業(yè)批改的要求：各年級各學(xué)科的作業(yè)格式要統一，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)要整潔、規范。教師批改作業(yè)的符號各年級要統一、批改日期要注明。
教師對作業(yè)的批改要及時(shí)，指導學(xué)生訂正要及時(shí)，并在作業(yè)本上體現。作文批改要有眉批和總批，每學(xué)期批7或8篇。
(9)作業(yè)批改等級：
“優(yōu)”：(得18-20分)各類(lèi)作業(yè)批改均達到批改作業(yè)要求。
“合格”：(得12-17分)各類(lèi)作業(yè)批改基本上達到批改作業(yè)要求，批改質(zhì)量一般。
“基本合格”：(得10-12分)各類(lèi)作業(yè)批改沒(méi)有按批改作業(yè)要求批改。批改質(zhì)量較差。
“不合格”：（10分以下）
A、不按照上級或學(xué)校要求批改作業(yè)的種類(lèi)，
B、在市級以上部門(mén)抽查中給學(xué)校帶來(lái)重大負面影響的。
檢查方法：根據教務(wù)、教研、教研組定時(shí)、不定時(shí)檢查登記進(jìn)行統計評比。
�。ㄋ模�、認真參加教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修(20分)
1．參加集體的教學(xué)研究。（10分）
�、欧e極參加學(xué)校和教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習、課題研究，在集體的課題研究中分擔一定的任務(wù)，為集體的課題研究積累經(jīng)驗和成果。
�、普J真參加各級教育和教研部門(mén)組織的教研和進(jìn)修活動(dòng)，努力學(xué)習先進(jìn)的教改經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)理論。每學(xué)期參加各級培訓的總學(xué)時(shí)不少于40學(xué)時(shí)。
�、钦J真參加備課組的集體備課活動(dòng)，做到活動(dòng)前有準備，活動(dòng)中有討論，活動(dòng)后有反思。
�、扔掠诔袚鷮W(xué)校和教研組交給的開(kāi)課任務(wù)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2．個(gè)人自覺(jué)的教學(xué)研究。（10分）
�、欧e極參加讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，拓展視野，增加內涵，提高理論和專(zhuān)業(yè)素養。每年寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于10000字（雙語(yǔ)教師不少于20000字）。
�、拼_立研究意識，在教學(xué)實(shí)踐中善于發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習、實(shí)踐、總結和反思，不斷提升自己的科研水平。
�、前蜒芯繉W(xué)生，研究課堂教學(xué)作為自己教學(xué)研究的永恒課題，踏踏實(shí)實(shí)地研究，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，不斷探索促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基本規律和課堂教學(xué)提高的有效方法。
�、冉�(jīng)常聽(tīng)課，在聽(tīng)課活動(dòng)中自覺(jué)運用課堂觀(guān)察的方法，學(xué)習別人的長(cháng)處，思考值得探討的問(wèn)題。每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節。
�、缮朴诜此�，勤于動(dòng)筆，通過(guò)教學(xué)后記，教學(xué)（聽(tīng)課）一得，案例分析，教育隨筆等記錄思考和研究的成果；每學(xué)期撰寫(xiě)1～2篇有理論探索和實(shí)踐體會(huì )的學(xué)科教學(xué)論文。
評分標準：
(1)經(jīng)推薦參加市級以上組織教學(xué)比賽并獲得好評者，全國5分，省級4．5分，市級3．5分，縣級3分。
(2)經(jīng)推薦參加對外來(lái)賓的公開(kāi)課教學(xué)，或參加市級以上組織教學(xué)觀(guān)摩，并獲得好評者得3.5分。
(3)參加校、年段公開(kāi)教學(xué)并獲好評者分別得3分。
(4)教育科研論文發(fā)表或獲獎?wù)�，全�?分，省級4．5分，市級3．5分，縣級3分。
(5)指導學(xué)生發(fā)表或獲獎作品者，全國3分，省級2分，市級1.5分，縣級1分。
�。ㄒ陨锨闆r累分計分，每學(xué)期滿(mǎn)10分者不再加分，學(xué)�；蚰甓伟才砰_(kāi)課拒不執行者本項不得分。）
(6)學(xué)校指定的公開(kāi)課指導教師另加1分。
(7)讀書(shū)筆記每少1000字扣1分、聽(tīng)課和教學(xué)后記、教學(xué)反思每少1次扣1分。
說(shuō)明:本方案考核的結果將作為教師年度考核的依據之一，凡總得分在年段最后一名的或所教學(xué)科成績(jì)的平均分、及格率比年段平均數低5分的一學(xué)年內不得評為教育教學(xué)先進(jìn)工作者。
教學(xué)質(zhì)量評估方案6
為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，依據縣教育局《關(guān)于義務(wù)教育階段期末課程質(zhì)量評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》的有關(guān)要求，客觀(guān)公正的評價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)，特制訂xx中心校教師教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案。
一、書(shū)面考試科目
�。ㄒ唬┛颇棵Q(chēng)：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)。
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、三科期末書(shū)面考試，由學(xué)校組織實(shí)施。
�。ǘ⿻�(shū)面考試命題有中心學(xué)校組織完成。
二、考查科目
�。ㄒ唬┛颇棵Q(chēng)：科學(xué)、思品、音樂(lè )、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程等。
�。ǘ┏茖W(xué)、思品書(shū)面檢測以外，科學(xué)的實(shí)驗技能和其他學(xué)科需要抽測完成，具體的抽測辦法如下：
1、人數確定
由學(xué)校統一抽取，測試前公布名單。
2、內容確定
學(xué)校確定測試內容，體育為50米跑，立定跳遠；其它現場(chǎng)公布。
3、各科具體要求和具體操作方法
�。�1）經(jīng)典誦讀
�、購膶W(xué)期初各年級預定的15篇經(jīng)典名篇中，選取3篇。
�、诿堪喑槿�6名學(xué)生，以年級為單位默寫(xiě)以上選取的篇目。
�、鄹鶕瑢�(xiě)成績(jì)確定各班經(jīng)典誦讀成績(jì)。
�。�2）音樂(lè )
測試唱歌的`基本要求：
�、僬咀顺�，姿勢端正。
�、谡_地呼吸，做到氣息穩定，愉快地唱歌。
�、郯l(fā)音通暢，咬字吐字清晰。
�、苣芡暾⒄_運用感情唱歌，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，在唱歌時(shí)加入貼切的動(dòng)作，但不宜多。
�。�3）美術(shù)
�、偌垙堃螅憾际抢L畫(huà)紙，三、四、五年級都用八開(kāi)紙，一、二年級用十六開(kāi)紙。
�、跁r(shí)間要求：各年級均為一個(gè)半小時(shí)。
�、劾L畫(huà)要求：畫(huà)面干凈整潔；構圖飽滿(mǎn)、線(xiàn)條流暢、色彩搭配合理。
�、芾L畫(huà)工具要求：學(xué)生參加測試時(shí)帶美術(shù)課本、鉛筆、油畫(huà)棒或水彩筆。
�。�4）體育
學(xué)校教導處組織5人評委組完成體育測試工作。測試過(guò)程體育教師不準進(jìn)入測試場(chǎng)地，如有什么問(wèn)題也可及時(shí)反饋。
�。�5）微機
教導處根據各年級學(xué)生實(shí)際出一份測試題。
結論的總結歸納。
�。�6）綜合實(shí)踐活動(dòng)
�、俑鶕髂昙壍木C合實(shí)踐活動(dòng)計劃中的活動(dòng)內容，制定出各年級的問(wèn)卷調查表，調查各任課教師的課程實(shí)施情況。
�、趶娜谓贪嗉壷谐槿∫粋�(gè)班，再從此班中抽取6名學(xué)生參加問(wèn)卷調查。根據調查表歸納總結出任課教師綜合實(shí)踐活動(dòng)效果。
�。�8）地方課程
�、俪椴榻滩暮蛦�(wèn)卷調查相結合的方式調查地方課程實(shí)施情況。
�、趯W(xué)校教導處根據各年級教材制定簡(jiǎn)單的問(wèn)卷測試題，測試任課教師的上課效果。
�、鄢槿W(xué)生的方法同綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
�。�9）英語(yǔ)口語(yǔ)
�、俑鶕髂昙壗滩�，各創(chuàng )設一組對話(huà)情景（多媒體出示）。
�、趶娜谓贪嗉壷谐槿∫粋�(gè)班，再從此班中抽取6名學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)的測試。
三、結果的運用
測試結束，學(xué)校教導處將計算出各學(xué)科各班的成績(jì)。此結果作為學(xué)�？己私處煹闹饕罁�。
教學(xué)質(zhì)量評估方案7
學(xué)校為進(jìn)一步規范并加強對教學(xué)質(zhì)量的監控與管理，不斷促進(jìn)全體教師樹(shù)立質(zhì)量意識，提高教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)效果；全面、系統、客觀(guān)、公正地對教師教學(xué)業(yè)績(jì)進(jìn)行考核，建立科學(xué)合理、公開(kāi)公平的評價(jià)體系，特制訂《z澳城學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量綜合評估方案》。
一、評估項目
1、班級起點(diǎn)常數增量評估
2、學(xué)科優(yōu)勝率評估
3、學(xué)科橫向比較增量評估
二、評估方法
1、班級起點(diǎn)常數增量分（體現教師任教班級的學(xué)科水平）
班級起點(diǎn)常數增量評估與試卷難度無(wú)關(guān)，與班級原基礎無(wú)關(guān)。計算方法如下：
�、僖阅昙壎螢閱挝�，學(xué)科通過(guò)一次全段性的統一考試，得出全段平均分（設為A），以班級為單位，得出每個(gè)班級的平均分（設為B），則把班級學(xué)科平均成績(jì)與段學(xué)科平均成績(jì)的比值作為班級的起點(diǎn)常數（設為C），計算公式為：C=B/A。
例：某級段語(yǔ)文平均分A=80分，①班平均分B1=78分,②班平均分B2=84分，那么①班的起點(diǎn)均比常數C=B1/A=78/80=0.975，而②班的`起點(diǎn)常數C=B2/A=84/80=1.05。依此類(lèi)推，算出各班級的起點(diǎn)常數。
�、诟靼嘁云瘘c(diǎn)常數為基礎依據（起始年級以期中為參數C1），以后的某一次（上級規定的）統考所得的常數為參照常數（設為C2）。班級的起點(diǎn)常數增量C0=C2－C1，正數表示進(jìn)步，負數表示退步。此后的每一次考試均以上一次考試所得的C值為起點(diǎn)值進(jìn)行計算。
�、塾嫹址椒�:y=100C0+20
式中C0為起點(diǎn)常數增量，y為評估分，20為平衡分，不進(jìn)不退C0=0時(shí)記為20分，進(jìn)步和退步在20上加減。
例：上例中①班的起點(diǎn)分值常數C1=0.975，若某次的參照常數C2=1，則C0=C2－C1=1-0.975=0.025，表示進(jìn)步，得分為：100×0.025+20=22.5；若②班的起點(diǎn)分值常數C1=1.05，若某次的參照常數C2=1，則C0=C2－C1=1-1.05=-0.05，表示退步，得分為：100×（-0.05）+20=15。
2、學(xué)科優(yōu)勝率分(體現教師個(gè)人的教學(xué)水平)
全年級段各個(gè)班級的“四率”（平均分、及格率、優(yōu)秀率、后20%率）分別在級段中排序，根據排序確定等級分。
�、侔嗉壦穆实馁x值
等級四率123456
平均分1513111098
及格率1513111098
優(yōu)秀率1513111098
后20%率1513111098
班級中后20%的學(xué)生數
說(shuō)明：（1）班級后20%率=----------×100%
班級參加考試的總人數
班級中后20%人數是指該班在全段后20%人數中所占的人數。
�。�2）班級學(xué)生數以實(shí)際參加考試人數計算（四率計算時(shí)插班生除外）
�。�3）平均分差距在≤1分則按同一等級靠前記；
及格率，優(yōu)秀率，后20%率差距在≤2%則按同一等級靠前記
�、谟嫹址椒ǎ簩W(xué)科優(yōu)勝率分=平均分+優(yōu)秀率+及格率+后20%率
3、橫向比較增量分（體現備課組教師間的團隊協(xié)作水平）
橫向比較分是備課組全組平均分與兄弟學(xué)校（選擇2-3所中等水平）平均分比較，按進(jìn)退步得分計入全組教師的成績(jì)。計算方法類(lèi)似于班級起點(diǎn)常數增量。
�、僖员緟^若干所學(xué)校為單位，通過(guò)一次統一考試，得出全區若干所學(xué)校某學(xué)科的平均分（設為A），以備課組為單位，求出每個(gè)備課組的平均分（設為B），求出各備課組的起點(diǎn)常數（設為*）。計算公式為：*=B/A。
�、诟鱾湔n組以起點(diǎn)常數（設為*1）為基礎依據，以以后的某一規定統考所得的常數為參照常數（設為*2），備課組的進(jìn)步或退步數值（即起點(diǎn)常數增量）*0=*2－*1。正數表示進(jìn)步，負數表示退步。后一次考試均以上一次考試所得的*值為起點(diǎn)值進(jìn)行計算。
�、塾嫹址椒ǎ簓=100*0+20
式中*0為起點(diǎn)常數增量，y為評估分,20為平衡分。不進(jìn)不退C0=0時(shí)記為20分，進(jìn)步和退步在20上加減。
三、教學(xué)評估分的計算
1、班級評估分=班級起點(diǎn)常數增量分+學(xué)科優(yōu)勝率分+橫向比較增量分
所任教各班教學(xué)評估分之和
2、任課教師教學(xué)評估分=-----------------------
任教班級數
四、教學(xué)獎賦值
1、教師教學(xué)獎金=任課教師教學(xué)評估分*M(M為獎金值，由校長(cháng)室根據教師評估情況決定)
2、音、體、美、信、綜合及其他任課教師和后勤教師，根據考勤、輔導學(xué)生獲獎情況、教學(xué)常規檢查、學(xué)生評議、校務(wù)會(huì )人員考核得分等幾方面的綜合表現，由校務(wù)會(huì )給予定性或定量評估，賦分定獎。
五、說(shuō)明事項
1、教師中途接班、畢業(yè)班下學(xué)期考核由校務(wù)會(huì )集體決議討論通過(guò)。
2、本方案最終解釋權屬z澳城學(xué)校校長(cháng)室。
教學(xué)質(zhì)量評估方案8
一、指導思想
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的評估，將有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高，強化教學(xué)管理機制，進(jìn)一步樹(shù)立以教學(xué)質(zhì)量理念為先導的全面質(zhì)量觀(guān)和多元質(zhì)量觀(guān)，把握教學(xué)質(zhì)量管理的新內涵，明確其主要內容即教學(xué)工作的各要素管理、各環(huán)節管理和現代教學(xué)技術(shù)管理，做到既要“與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新”，又要切合實(shí)際，科學(xué)規范。通過(guò)評估與督查，有利于全面深入的推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于培養競爭機制，促使各級教育行政部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校的規范化管理和教師隊伍建設，整體提升我市中小學(xué)教育教學(xué)水平。
二、評估內容
根據學(xué)校教學(xué)工作中影響教學(xué)質(zhì)量的最直接、最核心的有關(guān)要素和環(huán)節，共設立“教師隊伍建設、教學(xué)管理、教科研工作、特色特長(cháng)教育、保障體系、考測與成績(jì)管理”六個(gè)一級指標和十九個(gè)二級指標，并把二級指標分解為四十七個(gè)三級指標進(jìn)行評估。三級指標對學(xué)校教育教學(xué)工作提出相關(guān)要求，力求使評價(jià)做到全面、準確、完整、公正和合理，并便于操作和比較。
三、評估方法
1、采用加權評分辦法，以三區文教體局、全市小學(xué)、初中、普通高中為評估對象，三個(gè)學(xué)段都有相應的評估內容和分值，滿(mǎn)分為1000分。
2、采用直接評估和抽查評估兩種方式。對區教育行政部門(mén)及業(yè)務(wù)部門(mén)、市直屬學(xué)校采取直接評估的方式，由市教體局全面評估；對區屬學(xué)校采取抽查評估的方式，抽簽定校，其學(xué)校所得的分值算作各區的分值。評估結果分類(lèi)按照位次管理的辦法在全市予以通報。
3、評估內容的.有關(guān)信息主要通過(guò)聽(tīng)匯報、召開(kāi)座談會(huì )、問(wèn)卷調查、查閱檔案資料（特別是原始資料）、聽(tīng)課、驗證、統計等方法采集。凡涉及指令性任務(wù)和師生競賽獲獎情況、考測成績(jì)等以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）提供的統計數據為準。對某些工作的具體要求，亦以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）的要求為準，計算方法以市教體局確定的計算方法計算。
4、評估時(shí)間：從20xx年起每年11－12月份進(jìn)行評估。
5、各區文教體局可以按此方案對所屬學(xué)校進(jìn)行評估。
四、評估指標體系及評估細則（附后）
五、組織領(lǐng)導
成立“烏海市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估”領(lǐng)導小組。
組成人員：市教體局局領(lǐng)導與相關(guān)科室人員。
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