2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告

　　隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告1

　　第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”。為了這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于他們所學(xué)的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”上面也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流的有關(guān)信息，確保在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”。面對不同階段從未接觸過(guò)的學(xué)生， 實(shí)習相關(guān)大全： 我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。要對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。

第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”。在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面能夠更深入的.了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”。另一方面我能及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展反饋給家長(cháng)，這有利于家長(cháng)與我們的配合和支持我們的工作。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

　　我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我“受益匪淺”。

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告2

　　有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)，就不知道其中的快樂(lè );有一種快樂(lè )，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的純粹。支教是一種經(jīng)歷，是一種磨練，更是一種人生財富。

　　20日那天，我們梅城支教隊隊員一行12人搭乘中巴來(lái)到了水寨車(chē)站與其他隊員匯合!兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程里，我們有說(shuō)有笑，更多的是對支教生活的期待!在水寨車(chē)站我們匯合后，支教隊xx分隊的22人一起搭乘中巴前往xx鎮，這期間的兩小時(shí)車(chē)程真的是蠻痛苦的，一直在上山，而且路很爛，搖搖晃晃的!車(chē)外下著(zhù)傾盆大雨，車(chē)內的我，心中不免有些忐忑不安、一絲顧慮涌上心頭。面對陌生的環(huán)境，未曾謀面的學(xué)生。我想，怎么能在最短的時(shí)間里相處的融洽呢?帶著(zhù)心中的種種設想，不知不覺(jué)到了xx小學(xué)。學(xué)校的環(huán)境比我想象中的要好很多!我和麗麗師姐，麗紅師姐還有余俏分到一個(gè)宿舍!當晚我們四個(gè)就混得很要好了!

　　月21號，是打掃衛生和家訪(fǎng)，宣傳我們支教隊和告知開(kāi)課時(shí)間!7月22號是學(xué)生報名時(shí)間，我們招收了差不多200名學(xué)生，開(kāi)設年級包括小學(xué)三年級到高三!7月23號是開(kāi)學(xué)典禮和班會(huì )課!

　　還記得那天的班會(huì )課，第一次以班主任的身份登上初一班級的講臺，內心除了激動(dòng)和喜悅之外還略有緊張，面對著(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的臉龐以及那渴望知識的眼神，我深感為人師表，責任重大，尤其是在青春期，在叛逆期，我們更應該走進(jìn)他們，為他們打好基礎，讓他們健康的成長(cháng)!在班會(huì )課上，我見(jiàn)識了我們班那幾個(gè)很調皮的男生，老是和我們對著(zhù)干，女生則是很羞澀，在學(xué)生自我介紹的時(shí)候，女生甚至不敢走上講臺，就連在自己座位上完成自我介紹都不敢!!男生很喜歡起哄和嘲笑女生!接著(zhù)是選班委，調皮的男生總是上來(lái)競選，女生就幾乎沒(méi)人肯上來(lái)，我們作為班主任只能鼓勵他們，但是女生包括一些內向的男生都不敢上來(lái)競選!最后只能選那幾個(gè)調皮的男生做班委了，雖然我很想換掉他們，但是為了尊重民意，其實(shí)他們投這幾個(gè)人的票也沒(méi)辦法，就這幾個(gè)人競選，我覺(jué)得就讓他們先干著(zhù)吧!

　　月24號是上課的第一天，我擔任的是初一級和初二級的語(yǔ)文老師!這一天在這兩個(gè)班都有上課!給我的感覺(jué)是，初一的班級就很羞澀很羞澀，沒(méi)有人肯起來(lái)回答問(wèn)題，而且似乎對我的教學(xué)內容不感興趣，打瞌睡的，調皮搗蛋的，什么都有，但是可能是因為我是他們的班主任吧，他們也不敢太過(guò)分!初二的班級我就真的不知道該怎么評價(jià)了，打瞌睡，做自己事的，傳紙條的，離開(kāi)座位的......我批評了他們，還是這樣!課后我叫了兩個(gè)班的課代表出來(lái)，請他們評論我的教學(xué)是 不是太枯燥，內容是不是太深奧!他們說(shuō)不會(huì )枯燥不會(huì )深奧，就是我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，初二班的說(shuō)覺(jué)得我講的內容對他們很有幫助......說(shuō)起內容對他們有幫助，這倒是實(shí)話(huà)，我講的是小說(shuō)，詩(shī)歌，散文等知識的總結之類(lèi)的，她說(shuō)他們老師不會(huì )詳細系統的給他們講!

　　于是，在第二天我還是按照第一天的教學(xué)方法和內容講課!我發(fā)現他們依舊是打瞌睡的，玩手機的，什么的都有!我又找他們出來(lái)，結果還是說(shuō)很好，不會(huì )枯燥不會(huì )深奧!但是我感覺(jué)事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，我的直覺(jué)告訴我，他們接受不了這些教學(xué)內容!我打電話(huà)請教一個(gè)華師的師姐，她說(shuō)你要學(xué)會(huì )換位思考，你那個(gè)年齡的時(shí)候喜歡聽(tīng)什么，你對什么感興趣，他們還是初一初二，沒(méi)有那樣的壓力去接收這些系統的東西，不要把他們當初三生，高三生，甚至是大學(xué)生那樣去教他們!而且你只支教10多天，你給他們帶去的不應該只有應試教育的知識，對付考試的內容，而應該是其他的一些他們需要又接觸不到的......我想了一下，我覺(jué)得師姐講的真的是很有道理，我講的內容雖然系統，但是這些他們現在還沒(méi)有壓力和興趣去接受他們，而且以后他們的老師估計也是會(huì )講的，我要做的是一些比這些知識更重要更有意義的事情!

　　我思考了一天，針對他們羞澀的問(wèn)題，我打算改變我的教學(xué)方法，講一些戲劇小說(shuō)那些可以人物扮演的課文，讓他們人物扮演朗讀，然后進(jìn)行人物形象分析，課文主題思想分析以及一些細節問(wèn)題，這些問(wèn)題讓他們小組討論派代表回答問(wèn)題，目的是鍛煉他們的膽量和培養他們團隊合作的能力!在初一的課上，我看到了他們的銳變，他們上課不再打瞌睡，調皮搗蛋了，而是滿(mǎn)懷激情，而且他們也從剛開(kāi)始的要我點(diǎn)名回答問(wèn)題和人物扮演轉變?yōu)榉e極舉手回答問(wèn)題和人物扮演!課堂氣氛也活躍了，他們每天都蠻期待語(yǔ)文課的!在會(huì )議上，隊長(cháng)還表?yè)P了我的語(yǔ)文課，曾哥說(shuō)我的語(yǔ)文課可以作為示范課了!!有付出就會(huì )有回報，我感到很開(kāi)心也很激動(dòng)!在接下來(lái)的課堂上，我還搞了幾節語(yǔ)文實(shí)踐課，包括演講會(huì )，交流會(huì )等等，都很成功，在演講會(huì )上有幾個(gè)女生是脫稿演講的，而且很流利!!我也越來(lái)越愛(ài)我的初一班了!

　　說(shuō)起初二班，我也是運用這樣的教學(xué)模式，但是他們似乎不買(mǎi)賬，人物扮演朗讀，沒(méi)人肯起來(lái)，就算我點(diǎn)名，也不起來(lái)!小組討論也是靜悄悄的，一個(gè)個(gè)都在抄筆記或者是發(fā)呆!我搞實(shí)踐課，舉辦演講會(huì )，沒(méi)人敢上來(lái)，就算讓他們帶稿演講也不肯上來(lái);讓他們當小老師，也沒(méi)有人敢上來(lái)!!而且課堂氣氛差，吵吵鬧鬧的`，甚至課上吸煙、離開(kāi)座位!最后初二班讓我徹底失望了，我不知道要怎么辦才能提起他們對語(yǔ)文的興趣，有隊友說(shuō)我這些方法即人物扮演朗讀用到初二會(huì )不會(huì )對他們來(lái)說(shuō)太幼稚了，于是我換了其他教學(xué)模式，包括類(lèi)似大學(xué)的教學(xué)模式，老師講課快，而且基本上不板書(shū)，PPT也過(guò)的很快，但是我發(fā)現這些用到他們身上，也沒(méi)有我們大學(xué)課堂上認真聽(tīng)課，快速做筆記的場(chǎng)面出現!!最后我徹底被打敗了，他們這樣的課堂氣氛也讓我在后期的教學(xué)上沒(méi)有心情去備初二級的教案和教學(xué)，于是，我想他們既然不尊重我的勞動(dòng)成果，甚至都不尊重我的老師身份，那我也沒(méi)有必要拿熱臉去貼冷屁股了，我在初二的課上坐著(zhù)上了幾節課，我不管紀律，隨他們吵，隨他們離開(kāi)座位，傳紙條，甚至把椅子搬到幾個(gè)想讀書(shū)的同學(xué)的座位旁專(zhuān)門(mén)給他們講課，我原以為我這樣做他們會(huì )有些感觸有些反省的，結果我發(fā)現我想多了，他們更加肆無(wú)忌憚了，在他們心里似乎根本就沒(méi)有羞恥這個(gè)詞存在!于是在后來(lái)的課上我說(shuō)上我的語(yǔ)文課可以不按你們班主任編排的座位坐，你們自己隨意坐，想聽(tīng)課的就坐前排，不想聽(tīng)的可以做后面......�，F在回想起來(lái)，我似乎也太小孩子氣了，我不該這樣對他們的，我應該嘗試著(zhù)去融入他們的世界，改變他們對學(xué)習的認識，而不是放任自流，不管不顧!也許是我太年輕吧，也許是我本身專(zhuān)業(yè)知識和技能就不夠吧，總之，如果可以重頭再來(lái)，我會(huì )認真的去備好每一節初二級的語(yǔ)文課，我堅信我當時(shí)方法肯定沒(méi)有想盡，如果我再認真地想的話(huà)，我會(huì )想出一個(gè)適合初二班的語(yǔ)文教學(xué)方法的!

　　時(shí)間飛逝，x月4日支教迎來(lái)了尾聲。在最后一節班會(huì )課上我們與學(xué)生們開(kāi)了一場(chǎng)派對。 天下沒(méi)有不散的宴席。離別的時(shí)刻依然殘酷的擺在我們每個(gè)人面前。留下的也許還有足跡，帶走的卻只是回憶。悄然消失的時(shí)間，帶走了我們在xx的15天，不希望將曾經(jīng)在那留下的足跡也一并帶走。支教留給我的東西太多太多，在另一個(gè)別樣的藍天下，感受了人性的溫暖，知識的力量，社會(huì )不斷進(jìn)步下依然留下的畸形現象。有了愛(ài)的接力棒的傳遞，每一年都會(huì )是嶄新的一年!我無(wú)悔于這次經(jīng)歷!

　　這次的支教也給我帶來(lái)了太多的感動(dòng)!小芳同學(xué)發(fā)高燒依然堅持參加班集體的軍訓，最終倒下打了五瓶點(diǎn)滴，但是這些都打不敗她，第二天她依然堅持來(lái)上課!而且她是一人獨自住在三層樓高的樓房里，爸媽都出去打工了!她還那么小，她的堅強和自立、自理能力讓我自嘆不如!晉優(yōu)同學(xué)，也從一個(gè)調皮搗蛋的惹人煩的孩子轉變?yōu)楣郧�，認真學(xué)習的好孩子!我的語(yǔ)文課代表也認真學(xué)習了，而且能做好課代表的帶頭作用!還有秋婷同學(xué)，全班同學(xué)都欺負她，嫌她臟，偷東西!但是她一直在默默忍受著(zhù)，她告訴過(guò)我一次，我找那些同學(xué)談了話(huà)，結果他們還是一樣會(huì )欺負她，可是后來(lái)我問(wèn)她的時(shí)候，她總是笑瞇瞇地說(shuō)老師放心吧，他們不再欺負我了!一個(gè)多么可愛(ài)單純的小女孩啊，為了不給老師添加煩惱，自己一個(gè)人默默忍受!!

　　每當夜深人靜之時(shí)，我總會(huì )獨自品一杯清茶，然后捫心自問(wèn)，當初為什么要支教? 這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也很簡(jiǎn)單：因為那兒需要支教，因為那兒需要幫助。正如 為什么要登山?因為山在那兒 一樣的簡(jiǎn)單。無(wú)論你支教是出于什么目的，這不重要。最關(guān)鍵的是你要踏踏實(shí)實(shí)做好支教，真正能發(fā)揮出貢獻，真正能看到支教的效果。在這里，我發(fā)表下想法。我覺(jué)得作為一名支教的志愿者的條件：要有愛(ài)心、熱心、激情;要有教育別人的能力和水平;要有在枯燥簡(jiǎn)單生活條件里長(cháng)期堅持的心理準備。長(cháng)期堅持下去，面對的更多是激情和沖動(dòng)過(guò)后，落后的村莊、枯燥的生活，最主要的還是自己內心劇烈的矛盾沖突 當初美好的想象和初衷，與真正鄉村支教生活的大相徑庭!

　　我們或許幫不了他們什么，但是我們盡力了，這樣我們心里才能消除些許不安，我們不能讓他們輸在起跑線(xiàn)上，至少我們可以帶給他們希望。雖然一個(gè)支教者的作用有限，可支教這種行為本身就是一種愛(ài)的影響，愛(ài)的傳播。這種奉獻的精神會(huì )影響著(zhù)當地的孩子，當地的老師，當地的村民，還影響著(zhù)你身邊的朋友。以后他們也許會(huì )將這種愛(ài)傳播出去。

　　我沒(méi)有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自己的內心去做，希望自己確實(shí)能做點(diǎn)什么，哪怕是影響一個(gè)山區的小孩子，都會(huì )讓我心境坦然，溫暖，純凈�？傊�，希望自己在這個(gè)功利的年代里，能做個(gè)真正的麥田守望者，踏踏實(shí)實(shí)去做，哪怕會(huì )很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田，卻不是為了收獲，我只是欣賞那一種天地的杰作，樂(lè )于把自己融入那無(wú)盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點(diǎn)空間，讓那種感恩長(cháng)存于懷。

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告3

　　第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”：

　　我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于他們所學(xué)知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：

　　面對不同階段的，從未接觸過(guò)的學(xué)生，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的'教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。個(gè)人述職報告

　　我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告4

　　第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于他們所學(xué)知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對不同階段的，從未接觸過(guò)的學(xué)生， 實(shí)習相關(guān)大全： 我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”.對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的.教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”.第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。個(gè)人述職報告

　　我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”.

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告5

　　實(shí)踐目的：

　　在這個(gè)寒假，我參加了為期一個(gè)星期的小黑板計劃·寒假?lài)鴮W(xué)冬令營(yíng)活動(dòng)。通過(guò)與家鄉所在地的一些普通孩子尤其是留守兒童和單親家庭孩子以鄉村私塾的形式陪伴她們誦讀國學(xué)經(jīng)典，進(jìn)行化傳承，精神鼓勵，心靈關(guān)懷，榜樣帶動(dòng)，成長(cháng)引領(lǐng)，讓鄉村的孩子能感受到傳統化的魅力，提高她們的國學(xué)素養，同時(shí)也可以豐富她們的生活，合理使用她們漫漫長(cháng)假的時(shí)間。而于此同時(shí)，這不僅可以讓我完成社會(huì )實(shí)踐的任務(wù)，讓我提前有機會(huì )感受“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的神圣使命，也豐富了我寒假的生活。更重要的是，也讓我在履行傳承優(yōu)秀傳統化的職責的同時(shí)，更了解了家鄉孩子的需要以及一些基本的生活狀況。

　　實(shí)踐內容：

　　活動(dòng)開(kāi)始的第一二天，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習《弟子規》，并觀(guān)看了相關(guān)的影視視頻，比如《1080字的品德教育-弟子規特寫(xiě)專(zhuān)訪(fǎng)》和《聖賢教育》等，讓孩子們對傳統化有一個(gè)更全面的認識。另外，在活動(dòng)的后期帶領(lǐng)孩子們主要學(xué)習并背誦了《學(xué)庸論語(yǔ)》中的《論語(yǔ)》部分。在活動(dòng)期間，嘗試將教學(xué)與游戲結合一起，使教學(xué)氣氛變得輕松一些。同時(shí)，也嘗試教孩子們以吟誦的方式背，比如孩子們在教了三兩次后學(xué)會(huì )了吟唱《長(cháng)歌行》。除了教學(xué)方面，還會(huì )跟孩子們聊天談心，從中關(guān)心她們對教學(xué)內容的看法，還有她們在學(xué)校，家里的情況、平時(shí)從事的一些活動(dòng)等。

　　發(fā)現問(wèn)題：

　　一、在進(jìn)行走訪(fǎng)的過(guò)程中，我發(fā)現孩子們還是十分好學(xué)的，但是對于讀書(shū)學(xué)習的態(tài)度還是不太端正的。比如有一個(gè)孩子就說(shuō)讀書(shū)是十分冒險的。他認為萬(wàn)一讀書(shū)出找不到工作還不是浪費時(shí)間，浪費金錢(qián)。所以對于這種孩子說(shuō)讀書(shū)只是他無(wú)所事事下的一種選擇，而且進(jìn)行這種選擇的時(shí)候不僅能讓他的年齡增長(cháng)，方便將出去打工。同時(shí)，在學(xué)校也是一個(gè)體面的不用幫助家里做家務(wù)的借口。另外，村子里出去打工的人越越多，在一定程度上對孩子的不良影響是很大的，這樣子讓村子里打工掙錢(qián)的風(fēng)氣越越盛，而相反的，學(xué)習讀書(shū)的風(fēng)氣就會(huì )越越衰弱，使孩子的觀(guān)念發(fā)生轉變。

　　二、在進(jìn)行走訪(fǎng)的過(guò)程中，我了解到村里很多的孩子都是留守兒童，父母一方或者雙方都出去打工了，跟孩子的交流都比較少，對孩子的學(xué)業(yè)也是關(guān)心得不夠到位。孩子們長(cháng)期跟爺爺奶奶生活在一起，而爺爺奶奶的知識水平有限，不能很好地督促、教育孩子們的學(xué)習，從而導致孩子的學(xué)習能力普遍比較弱。當然這是一個(gè)原因，而另外一個(gè)原因就是孩子們在缺乏父母的管教下，自控能力不強，玩心太重。加之家里老人年紀較大，孩子不太聽(tīng)從老人的教導。而且，隨著(zhù)農村家庭的生活水平越越高，電子科技產(chǎn)品越越普及，孩子們不僅看各種電視劇、動(dòng)畫(huà)片，有的還無(wú)法控制地玩起了電腦游戲，甚至有的孩子還有手機，學(xué)會(huì )了上qq、玩手機游戲等，外在的誘惑對于孩子們說(shuō)是越越大了。

　　三、在這一次教學(xué)中，我主要教學(xué)的內容是傳統化中的《弟子規》與《論語(yǔ)》，對于資貧乏的農村孩子，她們接觸這種傳統化的機會(huì )很少，對這個(gè)方面相當不熟悉，相對于平時(shí)的，《弟子規》或者《論語(yǔ)》等傳統化知識都顯得與眾不同。在教學(xué)的過(guò)程中，很容易發(fā)現只要孩子們對這方面內容的好奇心過(guò)了之后，就很難進(jìn)行繼續教學(xué)。當然也是因為不理解內容，所以難免會(huì )讓她們覺(jué)得枯燥、無(wú)聊。

　　四、在活動(dòng)的過(guò)程中，我了解到無(wú)論是孩子們的家長(cháng)抑或是沒(méi)有孩子參與的家長(cháng)對于我的教學(xué)是持支持態(tài)度的，但是她們對于教學(xué)的內容又是不甚理解的。在一開(kāi)始走訪(fǎng)的時(shí)候，家長(cháng)對于我要進(jìn)行這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是很感興趣的，但是當我告訴她們教學(xué)的內容是包括《弟子規》以及《論語(yǔ)》等內容時(shí)，她們就很無(wú)法理解。有的家長(cháng)說(shuō)孩子都五年級了，問(wèn)我能不能輔導一下她們的學(xué)習，就別浪費時(shí)間學(xué)那個(gè)了。在我解釋了《弟子規》跟《論語(yǔ)》的內容，表示這些也是我們十分需要的知識時(shí)，她們就會(huì )說(shuō)反正以后還有機會(huì )學(xué)這些內容，就先把學(xué)校的內容學(xué)好。并且她們覺(jué)得學(xué)習《弟子規》還可以理解，但是《論語(yǔ)》就離孩子有點(diǎn)遠了。在這一點(diǎn)上，我就認為家長(cháng)們對于孩子的學(xué)習還是比較重視的，但是她們對于傳統化的認知還是比較不到位的，而且對于孩子的學(xué)習內容還是帶有明顯功利性的，而這樣必然是不利于孩子全面發(fā)展以及內在素質(zhì)的培養的。

　　五、在教學(xué)的過(guò)程中，我意識到如果不能把握一些教學(xué)的技巧，太輕松的教學(xué)環(huán)境，是容易讓孩子開(kāi)小差的。比如我們教學(xué)的形式是私塾性的，沒(méi)有能營(yíng)造出像在學(xué)校那樣讓孩子有一種要認真聽(tīng)學(xué)習的氛圍，并且跟孩子們都是認識的，孩子也沒(méi)有太認真對待教學(xué)。當然這個(gè)問(wèn)題也是因為我的教學(xué)沒(méi)有什么技巧，沒(méi)夠吸引孩子的注意力。

　　實(shí)踐總結與反思：

　　一、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我又重讀了《弟子規》跟《論語(yǔ)》，這次重讀不同于以往任何一次的晨讀。因為感到教學(xué)這方面內容的'神圣和恭敬，所以每一次讀都努力去理解其中的韻味，只有這樣，才能不“誤人子弟”，不給傳統化抹黑，帶著(zhù)這樣的信念，在解答孩子們的疑問(wèn)時(shí)可以應對自如。并且通過(guò)它們讓我再次感受到了傳統化的事實(shí)魅力。比如在學(xué)習《弟子規》時(shí)，讓孩子們自己解讀內容，她們都可以說(shuō)出自己的理解，并且通過(guò)她們家人的回饋，我知道了孩子們基本可以將這些字內容落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，比如在我們的背書(shū)環(huán)節，他們就真正做到了“唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當自勵”我相信這能達到的效果比家長(cháng)們耳提面命達到的效果好得多。

　　二、在這個(gè)短暫的教學(xué)活動(dòng)中，我看到了孩子們的率真可愛(ài)、純樸善良，以及村民們的積極熱情。同時(shí)，在這個(gè)活動(dòng)中，盡管讓我發(fā)現了潛在在純樸村子里的問(wèn)題，但是也讓我收獲了很多。首先是讓我認識到了所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。在這個(gè)過(guò)程中，我與孩子們一起學(xué)習、成長(cháng)，不僅體味到了身為一位老師的驕傲，尤其是可以幫助孩子解決學(xué)習問(wèn)題時(shí)，還體味到了身為一位老師的無(wú)奈，尤其是教學(xué)計劃因為孩子的不配合而多次被打亂后。知道了有些知識是需要細細體會(huì )才能消化吸收的，比如我們的傳統化就更是如此。在活動(dòng)的過(guò)程中，我感受到了孩子們的進(jìn)步是老師最大的成就。其次是讓我更深切地體會(huì )到了我作為村里一員身上所肩負的重擔，也明白了那句大家耳熟能詳的廣告詞“大家好才是真的好”。之前我以為我樹(shù)立好一個(gè)好好讀書(shū)學(xué)習的榜樣就好，但是這明顯是不夠的。因為擺在那里給別人看的遠不如用實(shí)際行動(dòng)證明得更有說(shuō)服力。所以這也讓我更有決心把這種“私塾”教學(xué)進(jìn)行下去。

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告6

　　一、實(shí)習經(jīng)歷介紹

　　轉眼間已經(jīng)一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在這期間我體會(huì )到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì )到當一名教師的不容易與肩負的重任。

　　1、聽(tīng)課

　　在實(shí)習的兩個(gè)禮拜后我開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習，聽(tīng)了一節課，我認認真真地記下了授課老師講的內容，并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，可是都沒(méi)有認認真真地去分析，現在才發(fā)現，原來(lái)從一節課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。從每節課中，我都總結出經(jīng)驗，并將其轉化成自己的知識，無(wú)論這節課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習的地方。

　　在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行了調查。通過(guò)作業(yè)的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的英語(yǔ)水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作業(yè)上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)。

　　2、備課

　　備教材也要備學(xué)生，這是我感觸最深的。新課標是好的，但也要根據學(xué)生的具體情況把新課標的思想慢慢地滲透進(jìn)去，而不能一步登天。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時(shí)候，這課的主題是“你最喜歡的食物是什么？”，教學(xué)難度比較大，因為關(guān)于食物的單詞比較復雜，不容易

　　記憶。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶。我還為此準備了大量的圖片，還親自做了關(guān)于食物的卡片，并放映各種誘人的實(shí)物圖片，先調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，主動(dòng)引導他們對單詞的記憶，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到“eggplant”的時(shí)候，我拿出準備好的有“eggplant”的卡紙，把它分成分別為“egg”和“plant”的兩半。先分別講解這兩個(gè)單詞的意思為“雞蛋”和“植物”，然后說(shuō)“eggplant”就是長(cháng)得像雞蛋的植物，就是“茄子”。這樣學(xué)生就形象地明白了這個(gè)單詞。下課后，我帶領(lǐng)學(xué)生玩“蘿卜蹲”的游戲，內容就是這節課所學(xué)的單詞，即增加了教學(xué)的趣味性，又能加深學(xué)生對單詞的記憶，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒(méi)有認真備課，那課堂將會(huì )氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　一個(gè)老師告訴我，備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。

　　3、上課

　　在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。

　　十一二歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

　　俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。為此，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)

　　生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的'主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

　　4、批改作業(yè)

　　在實(shí)習的過(guò)程中，我還發(fā)現，多數學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認真，所以我感受最深的就是批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

　　二、實(shí)習的收獲與體會(huì )

　　實(shí)習之前，我一直認為作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師不用對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識了解得太精，因為面對的是剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，只要掌握基礎就好了。但通過(guò)這次實(shí)習，我對這份工作有了新的認識。你不僅僅只能知道課本里面的基礎知識，還要學(xué)會(huì )拓展，延伸到課外的許多知識。小學(xué)生的思想是簡(jiǎn)單而豐富多彩的，他們會(huì )問(wèn)你想不到的問(wèn)題，并且一定要得到滿(mǎn)意的答案。英語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)是陌生而奇特的一種語(yǔ)言，在課上，要學(xué)會(huì )充分調動(dòng)他們的積極性和興趣，因此，我不得不下功夫先鞏固自己的基礎知識后再不斷搜集課外豐富有趣的材料來(lái)使課堂有趣生動(dòng)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。

　　來(lái)了一段時(shí)間之后，也明白了應該和其他的老師多溝通，加強我們這個(gè)隊伍的合作能力，不斷提高。因為剛開(kāi)始由于對這個(gè)團隊還陌生的原因，一般碰到問(wèn)題都是自己一個(gè)人費勁心思去解決的。在大家熟悉并且消除隔閡之后，許多問(wèn)題都是一起商量解決的，在減輕不少工作負擔。雖然我們這個(gè)團隊人數少，但一直都是恪守己責，對這個(gè)崗位盡心盡力。常說(shuō)，為人師表，要管理好整個(gè)班集體,提高整體教學(xué)水平，要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助，做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活中的益友。

　　這次實(shí)習令我感受頗多。與學(xué)生在一起,生活更多的在于充實(shí)。做一名教師容易,做一名好教師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易��！實(shí)習工作結束了，但這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習的一些收獲和體會(huì )，都對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。相信在以后的工作上，還會(huì )有更大的進(jìn)步。

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告7

　　摘要：

　　孩子是祖國的花朵，我們都應該精心呵護與培養，所以無(wú)論是作為一名從事教學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師還是學(xué)習師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生都應該注重小學(xué)生的教育，實(shí)施新式教育，為祖國培育一批新式人才。

　　實(shí)踐過(guò)程：

　　今年6月份，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了常德市的紫橋小學(xué)，一走進(jìn)校門(mén)，就看到很多可愛(ài)的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂(lè )的小鳥(niǎo)在天地之間翱翔歌唱。我們幾個(gè)大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃，突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛(ài)。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓，今天來(lái)的目的主要是聽(tīng)聽(tīng)一批來(lái)自不同小學(xué)的教師講課比賽，這還是第一次以一個(gè)實(shí)習生來(lái)參與這種活動(dòng)，心里別提有多自豪了。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著(zhù)整齊的隊伍對著(zhù)我們喊道：“老師好！”當時(shí)一下子就愣住了，似乎對這個(gè)還不夠適應的我們怔怔地望著(zhù)他們好一會(huì )才回過(guò)神來(lái)，霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛(ài)的小朋友！在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿(mǎn)了老師，我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽(tīng)課了。在聽(tīng)課的過(guò)程中，給我印象最深刻的有兩位老師，不過(guò)很可惜，我沒(méi)聽(tīng)清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個(gè)老師我暫且稱(chēng)呼為A老師吧。A老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩(shī)》，她一開(kāi)堂就對孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來(lái)介紹的，讓孩子們覺(jué)得仿佛是在聽(tīng)一個(gè)朋友的訴說(shuō)一樣，自然而不拘束。接著(zhù)A老師讓孩子們自由朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問(wèn)題。A老師的板書(shū)特別的工整，態(tài)度特別和藹，整個(gè)過(guò)程都面帶著(zhù)微笑讓人感覺(jué)很舒適。A老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們去讀一句或一段話(huà)，但要有感情的去讀，并教孩子們該用怎樣的語(yǔ)調和情感去讀出來(lái)。A老師善于提出不同的問(wèn)題，并請同學(xué)們回答問(wèn)題，當一個(gè)孩子回答完之后，她都會(huì )以贊揚孩子的方式來(lái)提高孩子回答問(wèn)題的積極性。她還善于利用幽默充滿(mǎn)激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力，活躍課堂氣氛。這個(gè)老師真的可以說(shuō)是一個(gè)合格的人民教師。那么接下來(lái)我要講的就是這位B老師（暫且這么稱(chēng)呼吧），她是一個(gè)充滿(mǎn)熱情有風(fēng)格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個(gè)童話(huà)故事般來(lái)完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》，她是一個(gè)善于運用多媒體上課的老師，他一開(kāi)始就以很多仙人掌照片來(lái)吸引孩子們的注意力，并結合課文來(lái)為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動(dòng)，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來(lái)介紹自己，構思新穎有獨特，對孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過(guò)程中夾著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )背景，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的'緊張氣氛。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過(guò)程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球，達到了成功的教學(xué)效果，順利的上完了一節課。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認真而又執著(zhù)著(zhù)她們神圣的工作，夜以繼日，孜孜不倦，使我們每一個(gè)大學(xué)生都應該學(xué)習的榜樣。

　　實(shí)踐心得與體會(huì )：

　　此次實(shí)踐，對于我來(lái)說(shuō)是難能可貴的，可以說(shuō)是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑，他給了我很多深刻的感觸，同時(shí)覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣，責任是如此的巨大，而我們

　　是否該認真勇敢的去承擔起這一份責任呢?對此，我覺(jué)得，要想成為一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀的人類(lèi)靈魂工程師，必須要做到以下幾個(gè)方面：

　　一、注重備課內容。

　　備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會(huì )影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補課內損失，加班補課、多留作業(yè)，同時(shí)又使教師更沒(méi)時(shí)間備課，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此，教師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師，也要堅持認真備課。

　　備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤(pán)考慮和安排，擬定學(xué)期計劃；然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準備，寫(xiě)出課時(shí)計劃。這一工作過(guò)程的內容，主要是學(xué)習教學(xué)大綱；鉆研教材（包括教學(xué)參考書(shū)），了解學(xué)生，擬定授課計劃，以及準備教具等。

　　要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認知特點(diǎn)，知識儲備和對學(xué)習新知識的興趣、動(dòng)機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。

　　二、注重教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)這一環(huán)節。

　　現代教學(xué)不再局限于傳統的單向活動(dòng)方式。而是強調教學(xué)一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強調以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)形式。教師做表演式的講授、提問(wèn)、示范，有條不紊地安排一節課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現教學(xué)活動(dòng)的復雜性。而現在的課堂教學(xué)角色變了，教與學(xué)的方式變了�，F代教學(xué)認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò )，可以極大地調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過(guò)程。如果教學(xué)過(guò)程實(shí)現了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過(guò)程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程，而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng )造性的參與過(guò)程。這對于充分開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)系統中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學(xué)生學(xué)習的積極性與參與度，增強教學(xué)效果，達到教學(xué)預定的目標有著(zhù)重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要認識到教學(xué)過(guò)程是教師的引導作用與學(xué)生的學(xué)習主人作用結合過(guò)程，是教師引導學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習的過(guò)程。所以，現代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺(jué)主動(dòng)地參與到發(fā)現、思維、探索、操作的學(xué)習過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng )造性學(xué)習的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。

　　三、注重培養學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究的能力。

　　學(xué)生是具有主觀(guān)能動(dòng)性，充滿(mǎn)活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應該處于消極被動(dòng)的地位，而應是積極主動(dòng)的。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡(jiǎn)單的加工改造，而是要引導學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習，要把學(xué)生看成是具有主觀(guān)能動(dòng)性、充滿(mǎn)活力的人。課堂教學(xué)是傳授知識、培養能力、形成習慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認識到學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的承擔者，他們在學(xué)習活動(dòng)中能夠表現出自身的主觀(guān)能動(dòng)性，而且要認識到學(xué)生之間存在差異，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。教師在上課時(shí)要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與、自由讀書(shū)、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習的基礎上給予恰當的指導，使其有所提高，充分體現了教師為主導，學(xué)生為主體的作用。

　　四、創(chuàng )建全新的教學(xué)方法。

　　學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計劃的培養人的創(chuàng )造性活動(dòng)�，F代教學(xué)決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內在創(chuàng )造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統的教學(xué)方法，創(chuàng )建全新的教學(xué)方法體系，轉變教學(xué)觀(guān)念是最基礎的一環(huán)。具體地說(shuō)，要實(shí)現四方面教學(xué)觀(guān)念的轉變。

　　1、從注重學(xué)生外在變化轉向注重學(xué)生內在變化。傳統教學(xué)追求的目標知識的掌握，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準確。

　　2、從強調學(xué)習的結果轉向強調學(xué)習的過(guò)程�，F代信息社會(huì )對人才的需求已從知識型轉向能力型。為適應這種情況，教學(xué)相應發(fā)生了重大轉變，這個(gè)轉變涉及到如何看待知識。因為學(xué)習的最終目標是應用，應用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力。長(cháng)期以來(lái)，由于強調學(xué)習的結果，在學(xué)習解答問(wèn)題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案，而這個(gè)問(wèn)題的情境往往與書(shū)本的情境相同。因此，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上，強調學(xué)習的過(guò)程，主要目標不是要求學(xué)生提出一個(gè)標準答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思路，它引導學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練，達到發(fā)展潛能的結果。

　　3、從單純教師的教轉向師生共同活動(dòng)。傳統的教學(xué)，以教師傳授，學(xué)生接受知識為特征，勢必導致教師中心論，強調教師的權威作用，忽視學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據全部課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過(guò)程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，所以為改變這種狀況，陶行之提出“教學(xué)合一”，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施，得到教育界所接受，并成為現代教育的一個(gè)重要原則。把傳統的認為教學(xué)法只是教師教的方法轉變?yōu)閹熒�共同活�?dòng)的方法，就是要使教學(xué)成為合作的過(guò)程，這是適應素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。

　　4、從封閉的教學(xué)組織形式轉向開(kāi)放的教學(xué)組織形式。傳統教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開(kāi)放性、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時(shí)間流程上，根據實(shí)際需要設

　　計教學(xué)環(huán)節與結構，在教學(xué)觀(guān)念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng )造思維能力的培養，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展。

　　新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿(mǎn)了生命力；把班級還給學(xué)生，班級就充滿(mǎn)了成長(cháng)氣息；把創(chuàng )造還給師生，教育就充滿(mǎn)了勃勃生機的活力。

　　實(shí)踐總結：

　　我記得有位老師評價(jià)時(shí)說(shuō)到的這么幾句話(huà)：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎？”“關(guān)注學(xué)生，讀好學(xué)生的書(shū)�！边@幾句話(huà)一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應該是給老師們的一個(gè)深刻提醒，我們將為未來(lái)偉大的教學(xué)事業(yè)而不斷努力著(zhù)�？偨Y我的這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，雖然是我的第一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，但我認為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這將會(huì )對我的以后學(xué)習起很大的幫助的。

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告8

　　前言:

　　伴隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，我國西部農村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，教育也取得了可喜的成績(jì)，但同時(shí)，我們也應該看到教育存在的不足及所面臨的許多問(wèn)題和困難。對此，去年暑假在我省開(kāi)展了農村兒童教育問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)。其間，我深入甘肅省部分農村中小學(xué)進(jìn)行了為期40天的社會(huì )調查。

　　此次活動(dòng)使我們當代大學(xué)生能夠深入農村中小學(xué)，了解教育現狀，近距離和留守兒童及學(xué)校教師接觸，了解當下農村教育的實(shí)質(zhì)。對我省部分地區的農村中小學(xué)教育現狀有了整體的認識，得到了寶貴的資料。同時(shí)，通過(guò)此次活動(dòng)，也使我們當代大學(xué)生開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，鍛煉了能力，

　　一、我國農村兒童教育的基本狀況

　　近年來(lái)，隨著(zhù)我國城市化發(fā)展，農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整，大批農民進(jìn)城務(wù)工，由于自身條件限制他們無(wú)法將子女帶入城市，由此產(chǎn)生了一個(gè)弱勢群體——農村留守兒童。家庭教育的缺失致使農村留守兒童問(wèn)題逐漸凸顯。同時(shí)由于農村基礎教育薄弱，留守兒童的教育問(wèn)題已成為亟待解決的社會(huì )問(wèn)題。

　　二、實(shí)地調查

　　自從2008年5.12特大地震過(guò)后，我曾多次組織通過(guò)調查問(wèn)卷與個(gè)案訪(fǎng)談等各種形式了解我縣兒童的學(xué)習生活狀況以及各方面的發(fā)展情況。本次調查總共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷50份。

　　1.通過(guò)近五年的災后重建工作，當地農村教育的基礎設施建設已日趨完善，受各方援助，如今的隴南各縣學(xué)校，教室教具配備基本充足，計算機教室，圖書(shū)，體育器材，多媒體教室，各學(xué)科儀器可謂是應有盡有，加之近年來(lái)各項優(yōu)惠政策的落實(shí)，學(xué)生食宿得到了最大保障。但是教師隊伍的數量和質(zhì)量是嚴重不足，首先是優(yōu)秀教師不愿意進(jìn)來(lái)，農村學(xué)校有相當一部分教師是民辦轉公辦或村聘教師，學(xué)歷不合格，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的師范教育。憑經(jīng)驗施教，觀(guān)念落后、教法陳舊。另外學(xué)校給教師提供外出學(xué)習培訓、交流的機會(huì )特別少，多數教師不能進(jìn)行教育科研和教學(xué)改革。教師隊伍整體存在著(zhù)年齡偏大、知識結構老化、缺乏創(chuàng )新意識等問(wèn)題。

　　2.一方面家長(cháng)大多是農民，文化水平不高，平時(shí)忙于掙錢(qián)，對于現在子女所學(xué)的課程，基本上是沒(méi)有能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。還有一些地理位置僻遠，與外界社會(huì )聯(lián)系極少的家長(cháng)還普遍認同讀書(shū)無(wú)用論，認為孩子在家勞動(dòng)是天經(jīng)地義的事，而送孩子去上學(xué)是一大損失；再加上受市場(chǎng)經(jīng)濟的影響，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂(lè )觀(guān)的大背景下，那些背負著(zhù)很大債務(wù)學(xué)習的農

　　村孩子，畢業(yè)無(wú)法找到一個(gè)合適的工作，相對而言對于他們較高的教育風(fēng)險投資就得不到回報。尤其是那些家庭比較困難而成績(jì)又不好的孩子，受家庭財力的制約對教育的需求也很微弱，大多孩子完成九年義務(wù)教育后，便紛紛外出打工，很少有堅持上高中的學(xué)生。另一方面由于災后重建，導致物價(jià)極速上升，因為無(wú)法滿(mǎn)足巨大的生活開(kāi)支，所以，大量的農民涌進(jìn)城市務(wù)工，成為我們所說(shuō)的“農民工”。于是便出現了大量的“留守兒童”，他們則由其爺爺奶奶照顧。子女和家長(cháng)長(cháng)期的分離，在生活、學(xué)習等方面都受到影響，尤其是親情缺失，使得留守子女的這一群體存在著(zhù)巨大的心理創(chuàng )傷，性格也變得較為孤僻，在學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，不愿與老師交流、溝通；由于缺少家庭的約束，很多孩子學(xué)習成績(jì)普遍偏低，厭學(xué)、逃學(xué)、甚至出現輟學(xué)。

　　3. 農村的經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，農村財政比較緊張，各種經(jīng)費特別是教育經(jīng)費是嚴重的不足，地政府拿出的有限資金來(lái)辦鄉村教育，是不能滿(mǎn)足廣大農村青少年對教育的需求的。從而導致農村學(xué)校的可持續發(fā)展難以實(shí)現。

　　三、改變教育問(wèn)題的策略

　　1.在經(jīng)濟方面，解決農村義務(wù)教育的關(guān)鍵是要發(fā)展經(jīng)濟。政府要轉變解決農民、農村問(wèn)題的指導思想，制定各項有利于農村經(jīng)濟和社會(huì )全面發(fā)展的制度，建立支持和保護農民、農業(yè)的法律政策體系，通過(guò)補農、助農、護農，讓農民擁有財富，享受不斷提高的現代物質(zhì)文化生活，保持發(fā)展經(jīng)濟的活力。要提高農村的社會(huì )地位，這既要清除來(lái)自社會(huì )的障礙，又要清除農民自身的障礙，培養農民維權、用權的權力觀(guān)。要提高農民自身素質(zhì)，增強農民自身發(fā)展經(jīng)濟的能力。要改革城鄉失衡的教育制度，教育投入要向農村有所傾斜。

　　2.在教育投入方面，我們要首先加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。其次加大對農村教育的投資。再次，教育管理權限下放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權，并向學(xué)校提供良好的辦學(xué)環(huán)境。

　　3.在學(xué)生方面，雖然大多學(xué)生基礎薄弱且學(xué)習積極性不高，但其資質(zhì)還是相當不錯的。山村雖然物質(zhì)條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長(cháng)的物質(zhì)所需還是有的。學(xué)生大多淳樸可愛(ài)，反應敏捷，可塑性強。所以，基于這個(gè)還算不錯的客觀(guān)條件，只要老師在學(xué)生身上多花心思，嚴格要求，并且善于引導，積極鼓勵，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是可以也是一定能夠提高的.。

　　4.在政府方面，各級政府要充分發(fā)揮城市教育資源的優(yōu)勢，更積極、更有效地為農村和農民提供服務(wù)，特別是要向他們培養輸送合格教師。只有想辦法讓無(wú)數的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農村建設隊伍當中，這個(gè)問(wèn)題才有可能從根本上得以解決。

　　以上是我們的組成的調查小組的調查成果，下面我就談?wù)勛约涸趯?shí)踐過(guò)程中的一些感受。

　　我國有80%的居民生活在農村，那么農村也就擁有我國絕大多數的未來(lái)接班人，那么農村兒童的受教育情況也就顯得分外重要了，農村兒童的受教育情況不僅關(guān)乎到兒童自身的發(fā)展，家庭的發(fā)展，更關(guān)乎到祖國的未來(lái)。

　　我調查的對象范圍是我的家鄉及附近村鎮，涉及到學(xué)生本人、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )人士、村干部等不同群體，涉及到不同年齡段的人群。通過(guò)發(fā)放調查問(wèn)卷及對話(huà)交流等方式，了解他們對農村兒童受教育情況的觀(guān)點(diǎn)。為了完好無(wú)損地收回調查問(wèn)卷，我采取了進(jìn)戶(hù)發(fā)放調查問(wèn)卷的方式，通過(guò)我的父母了解我村及鄰村不同家庭類(lèi)型，以調查到不同群體。

　　身為大學(xué)生的我，對這個(gè)問(wèn)題真的很感興趣，所以那一段時(shí)間每天早上吃完飯就去“串門(mén)”，我很喜歡和不同的人群進(jìn)行交流，享受和他們一起交談的快樂(lè )。通過(guò)交流我了解到他們的收入，他們的子女，不同子女受教育的情況，以及他們對子女的期待，對當今及未來(lái)教育的看法。當代中國的政治、經(jīng)濟、文化等正在以飛快的速度發(fā)展，作為21世紀的中華人民共和國公民，我們深深體會(huì )到了作為當代人的幸福感，九年義務(wù)教育使無(wú)數的兒童及家庭受惠。從調查來(lái)看農村一般家庭為兩個(gè)子女，基本都達到了初高中及以上學(xué)歷，可見(jiàn)九年義務(wù)教育已經(jīng)初見(jiàn)成效，而且絕大多數父母對子女所在學(xué)校的教育資費、教學(xué)資源及教育環(huán)境比較滿(mǎn)意，而且越來(lái)越多的家長(cháng)以及老一輩人認識到教育的重要性，堅信有了文化才有出路，表示只要孩子愿意讀，即使砸鍋賣(mài)鐵也要供孩子。家長(cháng)希望孩子能夠更好地適應這個(gè)社會(huì )，走出農村在城市立足，能看到自己辛辛苦苦拉扯大的人女們學(xué)成歸來(lái)是他們一生最大的幸福。

　　當然也有不盡如人意的地方，農村仍有一些家庭相當貧困，而往往這樣的家庭家長(cháng)們的教育觀(guān)念都相對落后，他們只想著(zhù)怎么掙錢(qián)，怎么讓子女更早地進(jìn)入社會(huì )，好維系整個(gè)家庭的經(jīng)濟支出，所以，像這們的家庭好多孩子上完初中就都是早早地外出打工了，而當孩子提出再上高中的想法時(shí)，一句“上完能當官嗎？”總會(huì )把他們所有的夢(mèng)想打得七零八落。出去閑轉，每當聽(tīng)著(zhù)那些家長(cháng)整天四處宣揚學(xué)習無(wú)用論時(shí)，我的心一下子覺(jué)得冷嗖嗖的。天啦，什么年代了，知識經(jīng)濟時(shí)代了，還都個(gè)個(gè)將知識拒之門(mén)外，不知這些人心里究竟想得什么？

　　總之此次實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間雖然不長(cháng)，但卻為我的人生留下了一段刻骨銘心的經(jīng)歷，它教育我要珍惜眼前的生活，要努力學(xué)習，成為一個(gè)對社會(huì )對國家有用的人才！

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告9

　　我社會(huì )實(shí)踐的學(xué)校是一所公立小學(xué)，學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設施都齊全，我能在這樣的學(xué)校社會(huì )實(shí)踐，感到非常的榮幸，在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，我的教學(xué)能力有了很大的進(jìn)步，各方面的綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。社會(huì )實(shí)踐期間，我認真聽(tīng)課，認真備課，做好應該做的工作。

　　下面，我對三個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐工作感悟做以下總結：

　　一、自身專(zhuān)業(yè)知識務(wù)必豐富扎實(shí)。

　　常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到腹中有貨，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。同時(shí)，要注意這滴水的質(zhì)量。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。尤其是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，不少同學(xué)自己在做題時(shí)只靠語(yǔ)感，對一些語(yǔ)言現象的認識也是模棱兩可的，因此社會(huì )實(shí)踐期間在為學(xué)生們解疑時(shí)，便暴露出不少問(wèn)題。當然，語(yǔ)感是重要的，但光有語(yǔ)感是不夠的，作為一名傳授語(yǔ)言的教師，在培養學(xué)生語(yǔ)感的同時(shí)，還要能解釋各種常見(jiàn)的語(yǔ)言現象。

　　二、要真正做到學(xué)以致用。

　　學(xué)以致用，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，其卻極其豐富，其意義也極其深遠。若能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯著(zhù)的。社會(huì )實(shí)踐期間，我一直用學(xué)以致用的思想指導自己，從中充分感受到了知識的力量。

　　1、教學(xué)方面，在老師的指導下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。

　　備課時(shí)，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的'輸入更具整體性、系統性。同時(shí)，運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　授課時(shí)，根據授課內容的特點(diǎn)和重點(diǎn)，結合班級學(xué)生的實(shí)際，靈活選用教學(xué)方法。針對有些班級學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng )設各種情境，提供機會(huì )讓他們參與，從而調動(dòng)他們的積極性。并且遵循語(yǔ)言學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對話(huà)，到上講臺發(fā)言、對話(huà)，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到鍛煉，最終達到教學(xué)目的。

　　2、副班主任工作方面。

　　做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于社會(huì )實(shí)踐的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。

　　但是，我遇到一個(gè)細心認真的班主任，她為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學(xué)效果。首先，在她的指導下，我們根據本班學(xué)生的情況，制訂出切實(shí)可行的班主任工作社會(huì )實(shí)踐計劃。有計劃地開(kāi)展各種工作，體現出工作的條理性。其次，制訂獎懲分明的班規，實(shí)行評比制，在班上形成良性競爭，相互促進(jìn)。再次，健全班委會(huì )，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高學(xué)生的自我管理能力，師生共同管理班級。最后，組織指導本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。如詩(shī)歌朗誦比賽，小學(xué)生國防知識比賽等。

　　3、與學(xué)生相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。小學(xué)生正處于啟蒙階段，因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語(yǔ)言表達的藝術(shù)。表?yè)P也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現出一碗水端平的平等主義，不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。

　　三、社會(huì )實(shí)踐態(tài)度方面：

　　1、在社會(huì )實(shí)踐期間我嚴格要求自己，服從學(xué)校安排，及時(shí)完成任務(wù)，認真記錄、備課、說(shuō)課任務(wù)，同時(shí)我還參加了學(xué)校在青年教師課堂教學(xué)大賽的評課活動(dòng)，使我收獲不少。

　　2、在社會(huì )實(shí)踐期間的紀律方面：我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，技能、教法，是我的專(zhuān)業(yè)知識和口語(yǔ)表達更上了一個(gè)臺階。

　　3、運用和教學(xué)成果方面：我在知道老師的幫助下認真備課，課堂教學(xué)中我的教學(xué)效果慢慢地好了起來(lái)，教學(xué)內容學(xué)習也可以理解了。

　　4、教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在社會(huì )實(shí)踐中我及時(shí)與其他老師交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。使我的授課方法也改變了很多。

　　總的來(lái)說(shuō)：社會(huì )實(shí)踐期間我的綜合能力有了很大的進(jìn)步，我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課對我們來(lái)說(shuō)還是很難，這需要我下更大的功夫。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強的語(yǔ)言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。

　　近結束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節課時(shí)，我很感動(dòng)，學(xué)生們親手制作了卡片贈予我，卡片的字里行間流露著(zhù)他們真誠純凈的心，學(xué)生給我帶來(lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì )到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些。

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告10

　　第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備，小學(xué)教師暑期實(shí)踐報告。雖然說(shuō)對于他們所學(xué)知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對不同階段的，從未接觸過(guò)的學(xué)生， 實(shí)習相關(guān)大全： 我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”.對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”.第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景，社會(huì )實(shí)踐報告《小學(xué)教師暑期實(shí)踐報告》。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的'幫助。個(gè)人述職報告

　　我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告11

　　第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)(鉆)心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于他們所學(xué)知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對不同階段的，從未接觸過(guò)的學(xué)生，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”.對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”.

第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的.教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

　　我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”.

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告12

　　隨著(zhù)近年來(lái)高校的不斷擴建，大學(xué)生畢業(yè)人數的不斷增加，全國的畢業(yè)生都呈上升局勢。近年來(lái)，高校畢業(yè)大學(xué)生扎堆，加之由于前些年實(shí)行的計劃生育導致三口之家，小孩越來(lái)越少，許多地方實(shí)行撤校并校制度，而每年大學(xué)里送出來(lái)的畢業(yè)生有增無(wú)減，對于教師行業(yè)，無(wú)論是本科還是大專(zhuān)生，都面臨著(zhù)嚴峻的就業(yè)形勢，面臨著(zhù)找不到工作的壓力。利用暑假我對此進(jìn)行了調查，結合調查和專(zhuān)題的分析，我提出以下建議：

　　一． 基本情況

　　寶雞市陳倉區縣功鎮第三初級中學(xué)和陳家莊小學(xué)共約60名教師，進(jìn)行了問(wèn)卷調查，調查表如下：

　　1.性別： A、男 B、女

　　2.學(xué)歷： A、研究生 B、本科 C、專(zhuān)科

　　3.畢業(yè)學(xué)校：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

　　4.您目前的就業(yè)狀況如何？

　　A、已就業(yè) B、未就業(yè) C、其他

　　5．你是否熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)？ A、是 B、否

　　6.您認為目前關(guān)于教師行業(yè)就業(yè)形勢怎么樣？

　　A、十分嚴峻 B、有點(diǎn)嚴峻 C、一般 D、不了解

　　7.您所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在學(xué)校里的作用大不？

　　A、很大 B、一般 C、很少 D、沒(méi)有

　　8.您覺(jué)得教師行業(yè)薪水怎么樣？

　　A、較高 B、一般 C、較低 D、穩定

　　9．您覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是否可以實(shí)現您的人生價(jià)值？為什么？

　　10.您是怎么看待教師這個(gè)職業(yè)的，您對大學(xué)畢業(yè)生選擇教師這個(gè)專(zhuān)業(yè)有什么建議？

　　二． 專(zhuān)題分析與思考

　　通過(guò)調查結果的分析，可以得出一個(gè)結論：中小學(xué)教師就業(yè)形勢嚴峻，不僅僅是個(gè)人的問(wèn)題，也是有社會(huì )的問(wèn)題的。

　　從客觀(guān)上說(shuō)，有以下主要原因：

　�。ㄒ唬� 中小學(xué)教師行業(yè)人力資源嚴重供過(guò)于求。

　　大學(xué)生應屆畢業(yè)生人數是有增無(wú)減，師范類(lèi)院校畢業(yè)學(xué)生以及那些拿到教師資格證的教師比比皆是，但是每年的教師公開(kāi)招聘幾率優(yōu)勢達到千分之十幾。

　�。ǘ�） 中小學(xué)教師就業(yè)要求嚴格

　　對于中小學(xué)教師的要求并不僅僅只是會(huì )自己的專(zhuān)業(yè)知識，一個(gè)合格的中小學(xué)教師還必須要涉獵其他學(xué)科，必須要是全能型人才。還有就是對于學(xué)歷的要求，公辦學(xué)校幾乎不招收大專(zhuān)畢業(yè)的師范類(lèi)教師。

　�。ㄈ�） 存在性別歧視

　　由于中小學(xué)教師選擇專(zhuān)業(yè)和學(xué)科時(shí)，高學(xué)歷的人才比比皆是，但是男女比例嚴重失調。有些學(xué)校，存在有些年份只招男教師，不找女教師。有些民辦的中小學(xué)還存在男女教師同勞不同酬的表現。

　　從主觀(guān)上講，有以下幾個(gè)主要原因：

　�。ㄒ唬� 自身職業(yè)觀(guān)的缺失

　　作為中小學(xué)教師，必須要嚴守中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，對自身的職業(yè)觀(guān)要有清醒的認識。在選擇教師這個(gè)行業(yè)，許多人只是認為這個(gè)職業(yè)很穩定，是個(gè)鐵飯碗，幾乎不會(huì )存在公司倒閉之類(lèi)的風(fēng)險。只是為了追求一個(gè)安逸的生活。只有熱愛(ài)、喜歡這項職業(yè)，這樣才有可能把工作做好。

　�。ǘ�） 好高騖遠，對自己的認識不夠

　　存在有些中小學(xué)教師認為這項職業(yè)是很沒(méi)有出息的，但是有沒(méi)有能力去選擇別的在山上的職業(yè)，只有這山望著(zhù)那山高。這是一種好高騖遠，不能腳踏實(shí)地的想法，還是對自身的認識不夠，應該學(xué)會(huì )認識自己！

　�。ㄈ�） 缺乏責任心

　　雖然有些中小學(xué)教師要選擇這個(gè)職業(yè)，他們那么努力地解決這一個(gè)有一個(gè)就業(yè)形勢上的嚴峻考驗，只是為了穩定的薪資和安逸的生活，缺乏對職業(yè)的認識和對學(xué)生的責任心。這是自私的表現，既然要選擇這項職業(yè)，就要培養自己的'責任意識。教書(shū)育人是一件很偉大的事——教師是人類(lèi)靈魂的工程師！

　　三． 建議

　　通過(guò)對中小學(xué)教師就業(yè)形勢的原因做出的分析，這里，我就用哲學(xué)的角度出發(fā)，站在師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的角度提出以下幾點(diǎn)建議：

　�。ㄒ唬� 主觀(guān)能動(dòng)性

　　唯物論有一條重要的原理，即人的主觀(guān)能動(dòng)性與客觀(guān)規律的辯證：一是客觀(guān)規律制約著(zhù)主觀(guān)能動(dòng)性，二是按客觀(guān)規律辦事，必須發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。它的方法論意義在于：規律是客觀(guān)的，不等于說(shuō)人們在客觀(guān)規律面前無(wú)能為力。人們能夠發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，遇見(jiàn)事物發(fā)展的趨勢和方向，指導實(shí)踐活動(dòng)，改造客觀(guān)世界�；顒�(dòng)，可以改造世界。

　　因此，作為師范類(lèi)的大學(xué)生，應該充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，正視現實(shí)、調整心態(tài)、增強危機感和挫折的消化能力，建立合理的知識結構，增強自身的綜合素質(zhì)，學(xué)專(zhuān)業(yè)要精，但也要學(xué)會(huì )涉獵不同學(xué)科，廣闊自己的視野，只有能力增強了，我們才能在中小學(xué)教師這個(gè)嚴峻的就業(yè)形勢之中立于不敗之地。

　�。ǘ�）事物是發(fā)展的

　　世界上一切事物都處于永不停息的運動(dòng)之中，整個(gè)世界就是一個(gè)永恒運動(dòng)和發(fā)展的循環(huán)，因此，我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。

　　現在中小學(xué)為節省資源，防止浪費，正在實(shí)行車(chē)校并校制度。學(xué)校對中小學(xué)教師的需求少于供應。作為師范類(lèi)的大學(xué)生，我們應該對自身有清醒的認識，并對職業(yè)有更好的理解，應當認可無(wú)論我們師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅是什么工作都可以做，而且是什么工作都可以干得很好！

　�。ǘ�） 一切從實(shí)際出發(fā)

　　世界的本質(zhì)是事物，物質(zhì)決定意識，意識是客觀(guān)事物在人腦中的反映。這一原理的方法論就是要求我們注意一切從實(shí)際出發(fā)，想問(wèn)題，辦事情要把客觀(guān)存在的實(shí)際事物作為根本出發(fā)點(diǎn)。作為師范類(lèi)的大學(xué)生，在找工作時(shí)，我們要從自身實(shí)際和社會(huì )壞境出發(fā)，要找適合自己的工作，不能眼高手低，尤其是現有的就業(yè)形勢比較嚴峻。

　　四．總結

　　通過(guò)對中小學(xué)教師就業(yè)調查的以及原因的分析，讓我對社會(huì )、對自身的現狀有了更加深刻、更加全面的認識，這對于同樣作為一名師范類(lèi)的大學(xué)生我而言，受益匪淺。

　　現在的我，是一名即將升上大二的學(xué)生，未來(lái)二三年的時(shí)光轉眼即逝。從選擇漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的那天起，對于未來(lái)的就業(yè)，我考略很多，想過(guò)做一名合格的人民教師。當然這不是說(shuō)說(shuō)而已，無(wú)論未來(lái)怎么樣，我都會(huì )走好走直大學(xué)的軌跡——大學(xué)，不走彎路就是上升捷徑！

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告13

　　當今的大學(xué)生，已是一個(gè)非常普通且普遍的群體。若還以大學(xué)生身份為傲，不免貽笑大方。因此，如何使自己增長(cháng)見(jiàn)識，提升本事，迫在眉睫。我想，實(shí)踐的意義也在于此。

　　日前，有幸于武陵區紫橋小學(xué)聽(tīng)了兩堂教學(xué)公開(kāi)課，獲益良多，也不免有些思索。作為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，尤應如此。

　　教育，是一個(gè)亙古不變的話(huà)題。十多年的教育才走進(jìn)了大學(xué)，明白了教育的重要性。各級教育中，我認為，小學(xué)教育不應忽視，反應重視。人并非生而知之者。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，這話(huà)一點(diǎn)也不假。一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)了，當你回首往事的時(shí)候，你是否感覺(jué)到小學(xué)教育的重要呢？其必曰：“基石之堅才能建之如固�！边@充分說(shuō)明了小學(xué)時(shí)期教育的重要性。

　　其實(shí)，無(wú)論小學(xué)還是中學(xué)，教法的創(chuàng )新無(wú)疑有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。在紫橋小學(xué)所聽(tīng)的兩堂課上，“情景教學(xué)法”被廣為應用。個(gè)人愚見(jiàn)，這很有必要。

　　情境教學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是創(chuàng )設一定的情境，激起學(xué)生的情感，達到提高學(xué)習效率的目的，即教師在教學(xué)過(guò)程中，根據實(shí)際的需要，創(chuàng )設一定的場(chǎng)景或氛圍或提供具體的活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們能夠主動(dòng)學(xué)習，迅速而準確地理解教材內容，促使他們的心理機能和諧、全面地發(fā)展的一種教學(xué)方法。

　　在紫橋小學(xué)課堂《美麗的“三潭印月”》上，這一方法被演繹得淋漓盡致。

　　一，老師以“背景導入法”切入課題，（同學(xué)們可能還記得蘇東坡的詩(shī)句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，多么美麗的西湖呀，今天，就讓我們再度去領(lǐng)略西湖美景—美麗的三潭印月（篇幅限制，不再贅述，下同）

　　二，多媒體是情境法的好幫手。老師通過(guò)圖片的展示使同學(xué)走近西湖，通過(guò)音樂(lè )的播放營(yíng)造意境，引人入勝。這難能可貴。確實(shí)，老師說(shuō)再多的西湖怎么美怎么美，終究學(xué)生還小，理解力有限，唯有他們自己用心感受，方有不一樣的收獲。

　　“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在《仙人掌王國》一課中，這一方法也演繹得十分到位。

　　現在全國各地都推行課程改革，新課標的概念已深入校園�！缎�學(xué)語(yǔ)文新課程標準》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意

　　識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式??”這些新的理念為語(yǔ)文教學(xué)提供了正確導向，預示著(zhù)語(yǔ)文課堂教學(xué)將徹底改變過(guò)去以“一言堂”為主要形式，以應試為主要目的的枯燥無(wú)味的教學(xué)現狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開(kāi)啟學(xué)生智慧的充滿(mǎn)生機活力的現代課堂教學(xué)。而各地、各學(xué)校、各老師也都以積極的姿態(tài)探索教學(xué)新思路、新方法。

　　隨著(zhù)新課改的不斷推廣與深入，很多老師為了打破傳統的學(xué)習方式，將自主式、探究式等多種學(xué)習方式引入課堂，使學(xué)生主動(dòng)參與，合作思考，勤于動(dòng)手，樂(lè )于探究。自主、合作、探究的學(xué)習方式，其中以小組合作為代表的合作學(xué)習被當天在紫橋小學(xué)上課的教師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競爭合作，時(shí)而有思維碰撞、火花閃現的課堂確實(shí)給人以享受與啟迪。

　　是的，這種自主、合作、探究的教學(xué)模式被人廣為稱(chēng)道，益處不容置疑。但其課堂演練不乏欠缺性，下面就紫橋小學(xué)聽(tīng)課實(shí)況談幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

　　一、合作探究式學(xué)習的過(guò)程簡(jiǎn)單化。新課程的核心理念之一是倡導學(xué)習方式的轉變，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，但在具體的教學(xué)中，有的老師片面理解“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，過(guò)份追求形式，造成認識上的膚淺化，操作中的.簡(jiǎn)單化、表面看學(xué)生是動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛很活躍，但仔細觀(guān)察便會(huì )發(fā)現，這些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生深層次的思維。有時(shí)，文章很淺顯，或者讓學(xué)生回答的問(wèn)題是諸如“圖中的塔是什么形狀？”（美麗的三潭印月）無(wú)效的問(wèn)題，造成了大量有效學(xué)習時(shí)間的浪費??更多時(shí)候，小組討論剛剛開(kāi)了個(gè)頭，老師就匆匆宣布討論結束，也不讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，使討論、合作流于形式（可能與當天教學(xué)時(shí)間安排有關(guān)）。另外，還有在學(xué)生討論起來(lái)以后，課堂氣

　　氛熱烈，老師卻又不知如何引導、調控，如果學(xué)生發(fā)表了與自己意見(jiàn)相左或出乎自己意料的意見(jiàn)，教師容易扮演知識權威的角色，三言?xún)烧Z(yǔ)又轉回自己原先的思路，仍舊以我為中心地講下去。什么時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習？如何提高合作學(xué)習的有效性？個(gè)人覺(jué)得，根據實(shí)際需要，選擇有利于產(chǎn)生爭論的、有價(jià)值的，而且是個(gè)人難以完成的內容，讓學(xué)生在獨立思考的基礎上合作學(xué)習，交換感受。教師還必須選擇恰當的時(shí)機進(jìn)行，如思維有多種角度時(shí)、學(xué)生思考出現困難時(shí)，大家意見(jiàn)不一致時(shí)，在這些真正有必要討論時(shí)，讓學(xué)生研討合作，各抒己見(jiàn)，求同存異，使合作學(xué)習不流于形式，真正取得實(shí)效。

　　二、 學(xué)習過(guò)程追求熱鬧的形式。不管什么語(yǔ)文課，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行充分的自主學(xué)習，還沒(méi)有仔仔細細讀書(shū)，還沒(méi)有真正“在課文中走個(gè)來(lái)回”，就來(lái)演一演、唱一唱、畫(huà)一畫(huà)，片面追求外顯的、熱鬧的形式，學(xué)習活動(dòng)設計缺乏內涵、缺乏思維的深度，看似氣氛熱熱鬧鬧，但一節課下來(lái)，學(xué)生收益很少，語(yǔ)文素養沒(méi)有得到真正提高。那天老師執教《仙人掌王國》時(shí)，學(xué)生才剛剛讀了一遍課文，老師就讓同學(xué)們分小組表演仙人掌自述，學(xué)生們興奮異常，大呼小叫，忙這忙那，教室里亂糟糟、鬧哄哄，試問(wèn)，這樣的語(yǔ)文課，學(xué)生能提高哪方面的語(yǔ)文素養？ 一方面，忽略了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節－讀的指導。眾所周知，讀的能力是可持續發(fā)展的學(xué)習能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽，這樣才能對文本進(jìn)行品味、揣摩、感悟和積累，充分領(lǐng)略語(yǔ)言的精妙，不斷提升理解、運用語(yǔ)言的能力。另一方面，“惟表演化”的設計也忽略了班級中的弱勢群體�！拔┍硌莼�”的語(yǔ)文課中，思維敏捷、反應迅速、口齒伶俐的學(xué)生才具有“話(huà)語(yǔ)權”，其他學(xué)生只能作為旁觀(guān)者，不能均等地享受教育資源和機會(huì )。這樣做無(wú)疑違背了教育要面向全體學(xué)生的原則。再者，基本的生字生詞辨認也因此忽視。

　　不難發(fā)現，在紫橋小學(xué)當天的公開(kāi)示范課上，合作學(xué)習的無(wú)效現象確實(shí)不少，主要表現在：一是老師沒(méi)有提供足夠的時(shí)間，合作過(guò)程簡(jiǎn)短，討論、研究匆匆而過(guò)；二是沒(méi)有形成合作的機制，盲目地讓學(xué)生分組，成員分工不明，結果亂哄哄一堆，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，合作學(xué)習處于一種自由放任的狀態(tài)；三是合作的目標不明確，把一些沒(méi)有討論價(jià)值的問(wèn)題放在小組里合作思考，讓合作學(xué)習成為課堂教學(xué)的“調味劑”，無(wú)實(shí)際意義；四是合作的全員參與性不夠，發(fā)言匯報時(shí)往往優(yōu)生包攬全場(chǎng)，學(xué)習能力較弱、反應較慢的學(xué)生則過(guò)于依賴(lài)或盲從；五是合作的問(wèn)題缺乏個(gè)體的深思熟慮。

　　其實(shí)，以上問(wèn)題不論中小學(xué)都存在有。但可以堅信的是，在一輩輩蠟炬春蠶風(fēng)尚、蒼松翠柏情操的園丁們的辛勤努力下，各項問(wèn)題都會(huì )得到解決。

　　聽(tīng)課時(shí)間有限，故難免成一孔之見(jiàn)。但這一次的紫橋小學(xué)之行，的確思考了一些東西。

　　明白了語(yǔ)文課堂設計的重要性。語(yǔ)文教學(xué)設計就是語(yǔ)文老師根據正確的教學(xué)思想和教學(xué)原理，按照一定的教學(xué)目標和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)程序及其總體結構、具體環(huán)節及其有關(guān)層面，預先作出行之有效的策劃，是語(yǔ)文教師思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現�？吹搅藘晌焕蠋煼謩e對《美麗的三潭印月》和《仙人掌王國》的課堂設計，不得不驚嘆于其構思的巧妙與教法的新穎，但就《美麗的三潭印月》而言，其設計可更具人文性，如對西湖的介紹及與西湖相關(guān)的文人墨客的介紹等。

　　思索了作為語(yǔ)文老師應具備的一些素質(zhì)。首先，老師不僅是要教學(xué)生認識“句讀”和理解詩(shī)文，更應以傳承博大精深、源遠流長(cháng)的中華文化為己任。要于教學(xué)中向學(xué)生傳授文化知識，而不能一味以考試為重點(diǎn)。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的一大重任在于引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不斷追求真善美。

　　其次，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。最為重要的便是教學(xué)生以道理。語(yǔ)文老師，應以引導著(zhù)的角色，教學(xué)生向上�！笆谌艘贼~(yú)”的同時(shí)，做到“授人以漁”。

　　再則， 語(yǔ)文老師需要具備較強的理解力和表達力。先自己理解，才能教學(xué)生理解，先自己會(huì )表達，才能表達給學(xué)生。要做到這兩點(diǎn)，并不容易，必須功在平時(shí)，有深厚的文化積淀，才能厚積薄發(fā)。因此，大學(xué)期間，大量的閱讀必不可少，以此提升自己有別于其他科目教師的文化素養。

　　最后，作為語(yǔ)文老師，抑或其他科目的老師。面對的是孩子，也是家長(cháng)的孩子。毋庸置疑，強烈的責任感和愛(ài)人之心必不可少。以愛(ài)心待學(xué)生，家長(cháng)放心，學(xué)生舒心�！耙哉\感人，人必以誠應之”。學(xué)生也就會(huì )認真發(fā)奮學(xué)習，教學(xué)也就事半功倍。

　　反思了自己的學(xué)習態(tài)度。紫橋小學(xué)聽(tīng)課過(guò)程中，一件小事真的深深觸動(dòng)了我。在老師講課完畢的隨堂提問(wèn)中，一位年輕女語(yǔ)文老師被問(wèn)及‘沉郁頓挫’是誰(shuí)的詩(shī)風(fēng)時(shí)竟啞口無(wú)言以致錯誤百出。我不禁黯然。這樣基礎的知識不應該是大學(xué)畢業(yè)的老師所回答不出來(lái)的。而后，“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”也未能填出。是的，不得不嚴重反思自己。在大學(xué)這樣的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)與不學(xué)，知識在那里。玩，一天，學(xué)，也是一天，何必不平時(shí)好好學(xué)習，打好牢固的專(zhuān)業(yè)功底。不然以后從教豈不誤人子弟？

　　才如江海文始壯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華！我對語(yǔ)文有一種別樣的情結，個(gè)人覺(jué)得，作為中國人，學(xué)好語(yǔ)文，責無(wú)旁貸。以后愿去三尺講臺迎冬夏，愿用一腔熱血寫(xiě)春秋。

　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。此次實(shí)踐，雖然沒(méi)有去風(fēng)景秀美的人文圣地，但課堂也是一個(gè)增長(cháng)人見(jiàn)識的不錯選擇。短短的幾天實(shí)踐只是一個(gè)范例，要想不斷提升還在平時(shí)，關(guān)鍵還在自己。

　　總之，一孔之見(jiàn)，對教育的思考還甚是淺薄，須不斷修煉，語(yǔ)文教學(xué)還任重道遠，大學(xué)生的我們都還任重道遠，都值得深思。

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告14

　　我們都有這樣的經(jīng)歷，去超市買(mǎi)一支牙膏或一盒玩具，售貨員會(huì )用一個(gè)小塑料袋包裝；去快餐店吃快餐，服務(wù)員會(huì )遞給你一份用塑料盒裝的飯菜；趕集時(shí)，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類(lèi)沒(méi)有一樣不用塑料袋裝給你，甚至買(mǎi)一雙襪子，也會(huì )用一只小塑料袋裝起來(lái)。塑料袋給我們的生活帶來(lái)了許多方便，而且價(jià)錢(qián)也很便宜。但是每當大風(fēng)刮起的時(shí)候，空中就彌漫著(zhù)黃色的粉塵，白色塑料袋也隨風(fēng)刮起。當我們騎著(zhù)自行車(chē)或走路時(shí)，他們有時(shí)也會(huì )光臨我們的身邊，有時(shí)弄得我們很狼狽。鑒于白色垃圾的污染，我校組織了綠色環(huán)保社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　時(shí)間：

　　2月-3月

　　實(shí)踐過(guò)程：

　　第一步：學(xué)校讓學(xué)生利用上學(xué)、放學(xué)的路上找一找白色垃圾有哪些，并且在班會(huì )上匯報，并談一談看到它們后的感受。利用雙休日查閱資料了解什么是白色垃圾、白色垃圾產(chǎn)生的原因以及白色垃圾的危害。經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查閱我了解到：

　　一、什么是白色垃圾？

　　所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔并且難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴重污染的現象。

　　二、什么是造成“白色污染”的主要原因？

　　1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集，能回收的不能回收利用的放在一起。

　　2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流。

　　3、我國現有的法律沒(méi)有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的'相關(guān)法規。

　　三、“白色污染”的危害有哪些？

　　“白色污染”存在兩種危害：視覺(jué)污染和潛在危害。視覺(jué)污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環(huán)境中，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激，影響環(huán)境的美感。白色污染的潛在危害則是多方面的。

　　1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。

　　當溫度達到65℃時(shí)，一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中，會(huì )對人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統等造成損害。我們現在用來(lái)裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發(fā)現聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當人們接觸氯乙烯后，就會(huì )出現手腕、手指浮腫，皮膚硬化等癥狀，還可能出現脾腫大、肝損傷等癥。在我國，我們用的超薄塑料袋幾乎都來(lái)自廢塑料的再利用，是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。這些生產(chǎn)廠(chǎng)所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產(chǎn)時(shí)，首先用機械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個(gè)水池里清洗（名曰消毒），取出來(lái)曬干，再用機械把它壓成膜，制成各種塑料袋。每次吃飯時(shí)，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環(huán)境，也危害自己的身體。

　　2、使土壤環(huán)境惡化，嚴重影響農作物的生長(cháng)。

　　我國目前使用的塑料制品的降解時(shí)間，通常至少需要200年。農田里的廢農膜、塑料袋長(cháng)期殘留在田中，會(huì )影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長(cháng)發(fā)育，造成農作物的減產(chǎn)。若牲畜吃了塑料膜，會(huì )引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。

　　3、填埋作業(yè)仍是我國處理城市垃圾的一個(gè)主要方法。

　　由于塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿(mǎn)場(chǎng)地，降低填埋場(chǎng)地處理垃圾的能力；而且，填埋后的場(chǎng)地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周?chē)�環(huán)境。

　　4、若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴重的二次污染。

　　5、使臭氧層變薄。

　　我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會(huì )有關(guān)系呢？經(jīng)過(guò)翻閱資料，查閱書(shū)籍并問(wèn)了一些教師得出：白色污染經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽(yáng)是一種溫度可達到上萬(wàn)度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度又怎能不破壞地球？為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功。當太陽(yáng)輻射時(shí)，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。由于“白色污染”破壞了臭氧層，使它變薄，這將會(huì )是地球巨大的危機。

　　第二步、行動(dòng)起來(lái)治理“白色污染”

　　我們淄博，每天都有很多名環(huán)衛工人日日夜夜與“白色污染”作著(zhù)斗爭。但是，光靠環(huán)衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，保護環(huán)境應該是全社會(huì )的行為。因此，我們每個(gè)人都有保護環(huán)境的義務(wù)。

　　同時(shí)，我也懂得了：我們就是社會(huì )的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務(wù)。我們應該努力增強環(huán)保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì )變成垃圾場(chǎng)；如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng )造一個(gè)美好的世界。

2023年小學(xué)教師實(shí)踐報告15

　　摘要

　　光陰似箭，不知不覺(jué)我們已經(jīng)度過(guò)了半年的大學(xué)生活了，為了拓寬自己的實(shí)踐經(jīng)驗，這個(gè)寒假我參加了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。我來(lái)到了家鄉的一所小學(xué)從事了小學(xué)教師這一光榮的工作。在實(shí)踐的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何與別人溝通，如何與別人合作等一系列問(wèn)題。這次實(shí)踐給我帶來(lái)在課本上無(wú)法學(xué)到的知識，讓我積累了不少實(shí)際經(jīng)驗，獲益匪淺。

　　正文

　　作為一名大學(xué)生，最終是要走出校園，走入社會(huì )的。參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)就是引導我們大學(xué)生從校園生活過(guò)度到社會(huì )生活的一個(gè)有效途徑。寒假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間。我認為，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導我們大學(xué)生去更好更多地認識和接觸社會(huì )，幫助我們這些在校園中成長(cháng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì )的轉換，避免了大學(xué)生在初入社會(huì )時(shí)所發(fā)生的不知所措。

　　雖然一次面試就取得了成功，但是，在準備從教的前幾天，我內心是很矛盾的。矛盾在于，我很想去教學(xué)，因為很想找到一份工作來(lái)鍛煉一下自己的實(shí)踐能力；但又很害怕，因為怕自己還不能勝任這一工作。

　　上班第一天的早晨七點(diǎn)，我和一個(gè)老師就在教室門(mén)口接我們班的孩子。每一個(gè)孩子都在家長(cháng)的幫助下簡(jiǎn)單介紹了一下自己的姓名、年齡等。有的孩子大大方

　　方，很配合；而有的孩子十分害羞，躲在家長(cháng)身后不敢說(shuō)話(huà)。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，孩子也來(lái)得差不多了。送走了家長(cháng)后，一進(jìn)教室，我就頭大了：班里的孩子，打鬧聲連成一片，此起彼伏。我沒(méi)有經(jīng)驗，我就傻傻地去一個(gè)個(gè)去勸。哎！我當時(shí)真是有點(diǎn)急了，現在的孩子在家都是嬌生慣養的獨生子女，從小的溺愛(ài)與呵護讓他們活得很自我。就這樣，一段未知的經(jīng)歷開(kāi)始了。

　　剛開(kāi)始，由于沒(méi)有經(jīng)驗，不知道如何教才好，自己到底教的快不快？孩子能不能聽(tīng)懂？我只能反復的問(wèn)他們能不能聽(tīng)懂，讓他們大膽地提出自己的疑問(wèn)，但是似乎沒(méi)人這么配合。我只好盡量的放慢速度，放慢速度。同時(shí)，我積極地向其他老師學(xué)習經(jīng)驗，他們也很樂(lè )意的幫助了我。結合自己上學(xué)時(shí)我的老師的教學(xué)的方法，終于漸漸形成了自己的教學(xué)方法。

　　經(jīng)過(guò)反思，我看到了自己在教學(xué)工作方面的一些不足，如：

　　1、我的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情不豐富，不夠感染小朋友。 2 、評價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。

　　3.、由于不是對每個(gè)學(xué)生太了解，因而沒(méi)有很好地做到因材施教。

　　4、對于意外和突發(fā)行為，不能迅速靈活地應答和處理。

　　同時(shí)我也總結了一些比較滿(mǎn)意的方面，如：

　　1、對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認真，備課和準備充分。

　　2 、虛心地請教和接受老師的建議與指導。

　　3 、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。

　　4、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中做到以學(xué)生的興趣為主，在準備教案，以此為出發(fā)點(diǎn)。

　　在這次實(shí)踐當中，我對教師的工作也有所體會(huì )。第一，從事教學(xué)工作需要“鉆心”：我為了這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于小學(xué)的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。第二，從事教學(xué)工作要“耐心”：面對不同的小孩子，在教學(xué)中，我們不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對他們所提出的問(wèn)題要“耐心”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”，

　　對于不同的小孩子不能一刀切。 第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的背景。我注意了與家長(cháng)的交流，及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位老師請教，他們的.經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

　　實(shí)踐結束之后，我感到自己有很大收獲：一、要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。想了解一個(gè)人，需要深入的交流。 二、要有熱情和耐心。熱情讓我們對工作充滿(mǎn)激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致地對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。熱情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。三、在適當的時(shí)候要主動(dòng)出擊。當你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢地“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。

　　結語(yǔ)

　　在這短暫的半個(gè)多月時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。

【小學(xué)教師實(shí)踐報告】相關(guān)文章：

公司實(shí)踐報告03-01

數控實(shí)踐報告08-05

口腔實(shí)踐報告07-26

銷(xiāo)售實(shí)踐報告02-22

寒假實(shí)踐報告12-20

醫院實(shí)踐報告01-16

護理實(shí)踐報告11-10

德克士實(shí)踐報告06-04

推銷(xiāo)實(shí)踐報告05-19