中學(xué)課題開(kāi)題報告

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編為大家收集的中學(xué)課題開(kāi)題報告，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：目前我國醫學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生的學(xué)位論文的質(zhì)量堪憂(yōu)，尤其在創(chuàng )新性方面存在嚴重不足，把關(guān)研究生的開(kāi)題報告是高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文的重要保證。針對提高研究生創(chuàng )新性，保證醫學(xué)研究生開(kāi)題報告質(zhì)量，本文詳細討論我院如何在加強多環(huán)節質(zhì)量控制以及人才與制度管理方面，有效培養研究生的科研創(chuàng )新能力，以期對培養創(chuàng )新型醫學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生獻計獻策。

　　關(guān)鍵詞：醫學(xué)科學(xué)學(xué)位；研究生；開(kāi)題報告；創(chuàng )新能力

　　進(jìn)入21世紀，我國作為一個(gè)發(fā)展中大國，迫切需要加快科學(xué)技術(shù)發(fā)展，《國家中長(cháng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx）》中明確指出：要用15年的時(shí)間實(shí)現我國進(jìn)入創(chuàng )新型國家行列的目標。高素質(zhì)、高質(zhì)量科研型研究生培養是高等教育改革的一個(gè)重要方面，是高校深化自主創(chuàng )新和向社會(huì )輸送創(chuàng )新人才的突破口。研究生科研能力的培養并非是一蹴而成的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(cháng)期過(guò)程，貫穿整個(gè)醫學(xué)研究生臨床和科研的實(shí)踐，是一項艱巨的任務(wù)和系統工程。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和醫學(xué)研究的深入，越來(lái)越多的醫學(xué)難題涌現，因此迫切需要培養出更多的醫學(xué)創(chuàng )新型人才來(lái)解決一系列的醫學(xué)難題。為了培養高素質(zhì)、高創(chuàng )新型醫學(xué)研究生，我院在研究生培養教育方面進(jìn)行了不懈的努力，在研究生培養的多個(gè)環(huán)節，開(kāi)展了有效的、可操作性的控制和管理，本文將著(zhù)重在我院對醫學(xué)研究生開(kāi)題過(guò)程中的質(zhì)量控制和管理方面的措施和成效進(jìn)行探討。

　　一、發(fā)揮研究生導師為主導、導師指導小組監督的綜合培養優(yōu)勢提高研究生開(kāi)題報告質(zhì)量

　　研究生開(kāi)題報告是研究生科研開(kāi)展的起點(diǎn)，是高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文的前提保障，在研究生教育中起承上啟下的作用，是研究生創(chuàng )新能力培養的關(guān)鍵。對研究生開(kāi)題報告進(jìn)行高質(zhì)量的指導和管理，有利于研究生理清研究思路、明確研究方向、把握研究重點(diǎn)、熟悉研究方法，是成功完成科研課題的前提基礎。在醫學(xué)研究生的培養教育方面，我院實(shí)施以導師制為主，以其他手段為輔的綜合培養模式，旨在提高研究生的教育質(zhì)量。導師的榜樣作用和影響力對學(xué)生來(lái)說(shuō)是最直接也是最深遠的，其思想意識、精神風(fēng)貌以及科學(xué)作風(fēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著(zhù)學(xué)生，其學(xué)術(shù)精神和道德風(fēng)范在很大程度上決定了學(xué)生的培養質(zhì)量，在研究生教育指導中起著(zhù)主導性作用。研究生作為新手，在科研課題的選擇方面往往把握不住專(zhuān)業(yè)的方向及研究重點(diǎn)，導師自己的科研優(yōu)勢和學(xué)術(shù)特色，及其在研究領(lǐng)域取得的有特色、有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果能有效地幫助研究生把握本研究領(lǐng)域的重點(diǎn)，啟發(fā)其發(fā)現提出新問(wèn)題，并針對科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行著(zhù)實(shí)有效的可行性分析。因此，研究生導師在研究生教育上具有主導性和不可替代的作用，建立一支高專(zhuān)業(yè)水平、責任心強的導師隊伍是高水平研究生教育的基本保障。我院堅持嚴格的導師遴選和考核制度，支持獎勵導師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平的提升，并重視加強人才梯隊建設，加強人才引進(jìn)的力度，不斷提升和充實(shí)我院的研究生導師隊伍。在教育理念方面，我們提倡“因材施教”，以學(xué)生為中心的教育理念，根據學(xué)生的個(gè)性、興趣、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)背景及思維方式，制定個(gè)性化的培養方案，在培養過(guò)程中，導師將學(xué)生放在主體地位，尊重其思想，鼓勵其敢于懷疑，為其盡可能地提供發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，鼓勵和激發(fā)其創(chuàng )新激情。除了研究生本人的導師，我院利用研究院的平臺，組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)副教授以上職稱(chēng)的導師組成導師指導小組，固定每周開(kāi)放咨詢(xún)時(shí)間，保證了研究生多渠道的溝通方式，并以此避免研究生導師因為教學(xué)及其他工作安排不能及時(shí)和學(xué)生溝通時(shí)，研究生可以向導師指導小組中的其他老師咨詢(xún)和討論，使其在學(xué)術(shù)及科研中的問(wèn)題得以及時(shí)有效的解決，并且研究生通過(guò)同不同研究方向的老師進(jìn)行探討的過(guò)程中，其科研思路可以得以拓展，有助于創(chuàng )造性科學(xué)問(wèn)題的發(fā)現。

　　二、營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍加強研究生相互監督激勵環(huán)境的營(yíng)造

　　營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng )新氛圍是培養研究生創(chuàng )新能力的必不可少的保障條件。為了培養研究生的科研態(tài)度和科研精神，營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍，幫助研究生更好地融入科研環(huán)境，我院定期舉辦學(xué)術(shù)講座，每月一次知名專(zhuān)家大講座，讓研究生能有機會(huì )與專(zhuān)家及大師們面對面的交流，感受學(xué)術(shù)大師們嚴謹的學(xué)術(shù)風(fēng)范和勇于探索的學(xué)術(shù)精神，開(kāi)闊眼界，啟發(fā)科研靈感，激發(fā)科研的熱情，學(xué)術(shù)報告中學(xué)科及交叉學(xué)科的前沿信息的傳遞，能有效促進(jìn)學(xué)生垂直性思維與發(fā)散性思維、直覺(jué)思維與邏輯思維的有機融合，激發(fā)其科研創(chuàng )新性。針對全院研究生，我們舉行每周一次的研究生科研學(xué)習論壇，由研究生根據專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的前沿知識技術(shù)進(jìn)行學(xué)習報道，引導學(xué)生檢索本領(lǐng)域在國內外的前沿發(fā)展，激發(fā)他們對新知識的渴求，有利于研究生更快更好地熟悉把握專(zhuān)業(yè)方向與重點(diǎn)技術(shù)，提高其科研創(chuàng )造性；每?jì)芍芤淮窝芯可�科研課題報告進(jìn)展會(huì )，著(zhù)重討論課題中遇見(jiàn)的難題及解決方案，這種由研究生為主題的學(xué)習論壇和科研報告，營(yíng)造了研究生之間相互監督激勵的環(huán)境，大大增進(jìn)了研究生之間的交流與合作，提高了科研的熱情性和主動(dòng)性。

　　三、設立各種基金多角度鼓勵科研創(chuàng )新

　　為了提高和激發(fā)研究生科研的積極性和創(chuàng )新性，增強其學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，我院設立了各類(lèi)研究生創(chuàng )新基金，鼓勵支持研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)及學(xué)科競賽，獎勵學(xué)術(shù)論文的發(fā)表。我院為各種基金的申請制定了完善的申請程序和評定標準，保證了申請過(guò)程和評審過(guò)程的公開(kāi)、公正和透明度，大大提高了研究生們的科研熱情。首先為了達到鼓勵刺激科研的目的，我們確立了明確的研究生科研基金立項的指導思想：鼓勵創(chuàng )新、力求精品、倡導國際性。鼓勵研究生在國際高水平雜志或重要國際學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表研究成果。鼓勵研究生自主創(chuàng )新、自由探索、不限制選題范圍，對其成果不求大，但求新、求深、求獨創(chuàng )。在資助形式上根據課題的大小，按重點(diǎn)項目1。5萬(wàn)元，一般項目0。75萬(wàn)元的形式予于資助，資助基金正式立項后一次性撥付方式發(fā)放�；�金申請面對我院一二年級全日制所有研究生，每年9月開(kāi)展申報，由專(zhuān)家委員會(huì )開(kāi)展審批，我們確立了明確的評審標準，以確�；�金申請的公正和透明度：（1）選題為本學(xué)科前沿，有重要的理論意義或現實(shí)意義；（2）前期工作基礎好，已取得階段性成果，特色鮮明；（3）在理論或方法上有創(chuàng )新，達到國內或國際同類(lèi)學(xué)科先進(jìn)水平，預期成果具有較好的社會(huì )效益或應用前景；（4）可望取得突破性成果或有望成為省級（含省級）以上優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文的課題。經(jīng)批準立項的項目需在第二年12月30日之前結題。為了確保課題的順利進(jìn)展完結，在第二年5月，對所有開(kāi)展項目進(jìn)行統一中期考核。以上措施在管理制度上確保了研究生課題的順利進(jìn)展、科研基金的有效利用。自我院研究生科研基金實(shí)施4年以來(lái)，有效地促進(jìn)了研究生科研創(chuàng )新性，提高了研究生科研熱情。

　　四、完善細化研究生科研課題開(kāi)題的制度化管理

　　創(chuàng )新性的實(shí)現，不僅要有創(chuàng )新素質(zhì)的人才，還需要合理有效的管理制度。以往管理部門(mén)、導師、研究生三者均不同程度地存在著(zhù)思想重視不夠的問(wèn)題，一定程度上視“開(kāi)題報告為形式”，認為研究生培養質(zhì)量的高低、能否順利畢業(yè)關(guān)鍵看其論文情況，把開(kāi)題報告與論文人為隔離開(kāi)來(lái)，使開(kāi)題報告成為可有可無(wú)的東西，學(xué)生任意寫(xiě)、導師輕易過(guò)；管理部門(mén)注重形式有，不管實(shí)際“有”，事后束之高閣，進(jìn)人檔案，因而造成了開(kāi)題環(huán)節馬虎拖沓的現象。沒(méi)有起到研究生開(kāi)題報告真正的指導性功能。為培養創(chuàng )新性人才，針對研究生開(kāi)題中存在的問(wèn)題，我院高度重視研究生開(kāi)題報告，規范制度化管理，針對研究生的開(kāi)題報告，我院規范了開(kāi)題報告文本，實(shí)施統一集中報告的方式。我們要求《開(kāi)題報告》有相對規范的文本格式，要表述的主要內容包括：一是研究課題選題的背景、理由及研究的意義；二是國內外關(guān)于該課題的研究現狀及趨勢；三是本人的研究工作計劃，包括研究目標、內容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、創(chuàng )新或特色、擬采取的研究方案與技術(shù)路線(xiàn)等；四是論文預期達到的研究目標；五是研究基礎與論文撰寫(xiě)的進(jìn)度安排；六是主要參考文獻目錄，包括中英文文獻。在進(jìn)行開(kāi)題報告時(shí)，我院組織我院的學(xué)術(shù)委員會(huì )組成評審專(zhuān)家組，根據我們制定的開(kāi)題報告評分表，專(zhuān)家們對每位研究生的開(kāi)題報告的各個(gè)部分進(jìn)行分析打分，著(zhù)重審查研究生科研課題的選題、創(chuàng )新性、設計、實(shí)驗方法、數據處理、可行性分析及科研經(jīng)費預算，并針對研究生開(kāi)題中存在的不足處，提出合理意見(jiàn)和建議。對于打分表分數不及60分者，限期修改，擇期進(jìn)行二次報告會(huì )，直至通過(guò)為止。通過(guò)專(zhuān)家組成員的評審，能夠幫助研究生提高課題設計的水平與層次，加強了對科研課題設計的質(zhì)量控制，促進(jìn)了研究生科研綜合能力與素質(zhì)的提升，避免了研究生在科研過(guò)程中出現不必要的問(wèn)題和坎坷，少走彎路。在我院對研究生開(kāi)題實(shí)施規范管理，并建立開(kāi)題審查長(cháng)效機制以來(lái)，提高了研究生和導師的思想重視程度，能夠使研究生在導師指導下按時(shí)完成科研課題選題與設計，并根據審查反饋結果有針對地進(jìn)行修改和完善，并將審查結果與研究生學(xué)位申請、導師資格認定等掛鉤，強化了制度約束，提高了教學(xué)雙方的思想重視程度，改變了以往研究生開(kāi)題環(huán)節馬虎拖沓的現象，顯著(zhù)提高了課題的研究效率、節約時(shí)間與資源。把研究生報告納入整個(gè)研究生培養質(zhì)量保障體系中，我院通過(guò)管理者、導師、研究生的齊抓共管，養成嚴格遵守開(kāi)題報告制度，從而使開(kāi)題報告制度在研究生培養環(huán)節發(fā)揮實(shí)質(zhì)性功能的指導作用，大幅提高了近年來(lái)研究生論文質(zhì)量水平。

　　開(kāi)題報告是研究生教育中的一個(gè)重要環(huán)節，也是研究生科研能力與學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)能力的有效實(shí)踐活動(dòng)。作為研究生教育管理部門(mén)，在實(shí)踐中不懈的努力、動(dòng)態(tài)地調整管理模式，我院在教育實(shí)踐中總結發(fā)現發(fā)揮研究生導師為主導、導師指導小組監督的綜合培養優(yōu)勢能大大提高研究生開(kāi)題報告質(zhì)量；營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和研究生相互監督激勵環(huán)境以及建立創(chuàng )新性基金等措舉，能極大地促進(jìn)研究生科研的主動(dòng)性和創(chuàng )新性；完善細化研究生科研課題開(kāi)題的制度化管理更是保證了高質(zhì)量研究生開(kāi)題報告的順利實(shí)施和完成。隨著(zhù)我國研究生培養教育質(zhì)量問(wèn)題的日益凸現，在制度和管理方面，必須加強各個(gè)環(huán)節的質(zhì)量控制，積極做好引導工作，確立明確的創(chuàng )新型人才的培養目標，構建科學(xué)的培養模式，營(yíng)造適宜創(chuàng )新素質(zhì)發(fā)展的環(huán)境，才能大大地促進(jìn)創(chuàng )新型醫學(xué)人才的培養與成長(cháng)。

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