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學(xué)習高中語(yǔ)文的攻略
學(xué)習高中語(yǔ)文的攻略1
文言文方面
更加注重實(shí)詞的積累與虛詞的靈活使用，特殊句式的掌握也加大了要求，強調對文章結構事件的梳理，以及對古代文化常識的掌握。
你除了要讀懂。你還要：能分析;能概括;能評價(jià);能推斷。
比如：寫(xiě)人的你要知道人(誰(shuí))事(干嘛了)論(后人對他的評價(jià));議論的你要知道事與理;寫(xiě)景的你要知道景與情。
學(xué)習策略：抄一遍，再背一遍。
這篇文言文講的是什么?(對應上面的能概括)
文章涉及的虛詞實(shí)詞都弄懂了?(對應上面的能讀懂)
一詞多義，特殊句式都弄熟了?(對應上面的能分析)
是不是對人物熟悉到能放進(jìn)作文理當素材了?(對應上面的能評價(jià)、推斷)哪做不到，就去補哪，做到了，這篇文章就算過(guò)了。
作文方面
初中寫(xiě)作多以寫(xiě)記敘文為主，而高中語(yǔ)文寫(xiě)作則以難度更大的.議論文為主。高考語(yǔ)文作文占卷考的50%的分數，你說(shuō)重要不重要!要邏輯清晰，也要寫(xiě)出真情實(shí)感，日積月累很重要。
學(xué)習策略：多讀評論文章，鍛煉邏輯思維能力;多看經(jīng)典名著(zhù)，培養良好的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言的材料，增加文化的底蘊;多練習書(shū)寫(xiě)，作文成績(jì)看字跡，得分要素是第一，卷面的清爽才能拿高分。
古詩(shī)詞方面
高中更加注重對詩(shī)中意象與意境的理解，能夠從多個(gè)角度地去鑒賞分析古詩(shī)詞。
學(xué)習策略：抓詩(shī)眼、抓意象、明意境。
1.詩(shī)眼：古人寫(xiě)詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。
2.意象：詩(shī)作中所寫(xiě)之景、所示之物，這客觀(guān)的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉之情;“鴻雁”是傳書(shū)的信使等等。
3.意境：詩(shī)歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀(guān)、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。
學(xué)習高中語(yǔ)文的攻略2
很多學(xué)生都喜歡用題海戰術(shù)來(lái)提高學(xué)習成績(jì)，殊不知如此盲目性的做題換來(lái)的卻是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的習題也能提高學(xué)習成績(jì)呢?
閱讀能力的考查，是語(yǔ)文“高考”的重要內容之一，它的實(shí)際比重大大超過(guò)了卷面賦分，同學(xué)們都非常重視�？墒墙�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復習，再來(lái)做做練習，相當多的同學(xué)感覺(jué)進(jìn)步不大或成績(jì)不穩定，于是加大了練習的力度——不是個(gè)好辦法。
俗話(huà)說(shuō)，一張一弛，文武之道。這里的“弛”，不是松弛，而是靜心與思索，是對自己經(jīng)驗積累的重新審視，是敢于面對實(shí)際的捫心自問(wèn)——我的問(wèn)題到底出在哪兒?從某種意義說(shuō)，復習到一定程度，回過(guò)頭來(lái)，總結一點(diǎn)規律性的東西，這個(gè)過(guò)程幾乎是達到能力“飛躍”的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個(gè)方面：一是認識上的，二是具體操作上的。
閱讀的基本任務(wù)，就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來(lái)自教材之外，自然科學(xué)類(lèi)文章、社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章或文學(xué)作品，都沒(méi)有讀過(guò)，尤其是前兩種文章的內容我們會(huì )感到陌生，文學(xué)作品所傳遞的.對生活某些個(gè)性化的認識或情感，我們也可能不熟悉。讀懂、理解，并能從容回答試題的提問(wèn)，決非易事。首先，讀懂、理解必須以豐富的背景知識為依托，常常有這樣的情況，一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子沒(méi)讀懂、理解錯了，結果“差之毫厘，謬以千里”。因此即使在復習期間，也不要拒絕任何新的知識，要努力繼續擴大自己的視野。其次要統觀(guān)全文。試題在設問(wèn)時(shí)，雖然常常是針對幾句話(huà)或一兩個(gè)段落，但是它們的意義都在全文主旨的統攝之下由諸多信息總而合成，忽略了主旨，忽略相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳墓》，試題就文中“特殊的日子”提問(wèn)，應答必須關(guān)照副標題和文后注釋?zhuān)拍艿贸稣_的答案。第二，一些考生在做題時(shí)習慣用自己的認識去代替（ti）考試文本的陳述，這是答題總與答案有較大距離的重要原因。特別是文本的認識或見(jiàn)解與我們不完全一致的時(shí)候，試題也只要求回答作者的認識、見(jiàn)解是怎樣的，“理解”不是“讀后感”，得忠實(shí)于原文。認為只要從原文中尋章摘句就行了，那又走到了另一個(gè)極端。由于設問(wèn)的角度、側重點(diǎn)不同，解讀時(shí)要依題做答，表達形式應該是靈活多樣、豐富多彩的，但可以肯定，內容一定為原文所固有。復習期間這樣一些認識上的問(wèn)題要解決好，并把它們當作解讀文本的原則加以遵循。
所謂“操作”，是指在解答試題時(shí)，選擇好角度，有點(diǎn)方法，講究點(diǎn)順序。做到這一點(diǎn)，必須準確辨析語(yǔ)句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語(yǔ)、句子或段落提問(wèn)，應答的關(guān)鍵是能否找出與之有一定邏輯關(guān)系、和它相呼應的另一些詞語(yǔ)、句子或段落。這些一點(diǎn)都不陌生，我們在語(yǔ)文課上經(jīng)常遇到，比如學(xué)習議論文，討論論點(diǎn)與論據，證明與被證明;說(shuō)明文的說(shuō)明與被說(shuō)明，本質(zhì)與現象;記敘性文字的具體與抽象;其他如隱含與明晰、遞進(jìn)、并列、因果、條件、轉折、比較、稱(chēng)代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，這諸多關(guān)系，由于作者行文的風(fēng)格、習慣、技巧不同，一般說(shuō)來(lái)，只要認真閱讀，都不難把握。這個(gè)過(guò)程既包括邏輯思維，也包括形象思維。邏輯思維多理性，形象思維偏于感受，各自的特點(diǎn)，在最后沖刺階段，需要多一點(diǎn)體驗�，F在，要多看看做過(guò)的題，對了的，總結點(diǎn)經(jīng)驗，錯了的，想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁然開(kāi)朗”。
具體操作，可以概括為下面幾點(diǎn)：1.通讀全文，把握主要內容;2.細審題意，明確要求;3.搜尋信息，確定其所在的有效的閱讀區間;4.研讀文句，梳理設問(wèn)與應答之間的關(guān)系，準確篩選;5.再審題意，根據設問(wèn)要求定向應答。
學(xué)習高中語(yǔ)文的攻略3
一、修辭手法的作用
一方面是它本身的作用;二是結合句子語(yǔ)境。
1.比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2.排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等; 答題格式：強調了+對象+特性
3.設問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;
4.對比：強調了……突出了……
5.反復：強調了……加強語(yǔ)氣
二、句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
三、某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
高中語(yǔ)文的復習方法
第一，榨干自己做過(guò)的每一張卷子，每考完一次試，都會(huì )盡快對答案，但對答案不是簡(jiǎn)單地看看ABCD就了事的。
對于語(yǔ)文，把每一道題的解析都看一遍，前五道選擇題不言而喻，選對了但可能理由和答案不一樣，看看規范解析有助于養成正確的讀現代文的思維，日子長(cháng)了一看題干就能抓住它的考點(diǎn)在哪里，會(huì )在哪里設誤。
第二，對于高考卷第六道題，要看看答案組織的邏輯，圈出關(guān)鍵詞，對照原文，用紅筆劃出與答案對照的.語(yǔ)句，這樣一眼望去就會(huì )很清晰地看到材料的哪一部分是有效的。
第三，對于小說(shuō)和散文，應重閱讀輕做題，做題是為了培養你的閱讀理解能力，本質(zhì)上還是為了閱讀。一篇小說(shuō)你真正理解了才能放過(guò)，答案必須看解析，必須回到原文反復對照，劃出關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，培養自己良好的閱讀習慣。
第四，對于文言文，在第一遍做題時(shí)養成隨時(shí)圈畫(huà)自己不理解的、覺(jué)得重要的字詞。平時(shí)做題，在答案發(fā)下來(lái)之后，正常答案都會(huì )附有文言文的翻譯，一定要對照翻譯把文言文通一遍，重點(diǎn)看自己不理解的詞語(yǔ)和句子，時(shí)間一長(cháng)你的語(yǔ)感和詞匯量就上來(lái)了。選擇題解析自不必說(shuō)，也是一定要看的。
第五，對于詩(shī)歌，最重要的是讀懂。建議大家如果有空閑，可以把每次做完的詩(shī)歌記下來(lái)，整理出來(lái)。也可以買(mǎi)一本《唐詩(shī)鑒賞辭典》，多翻一翻，看看人家是怎么解析詩(shī)歌并進(jìn)行賞析的。
高考語(yǔ)文試題形式年年改變，但萬(wàn)變不離其宗，考的本質(zhì)還是一樣的，只是換了個(gè)形式增加點(diǎn)難度，如果能在換題型的情況下穩住自己的情緒，好好思考并沉著(zhù)答題，這樣就足夠了。
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