親子共讀感悟（精選82篇）

　　在學(xué)習、工作或生活中，我們難免會(huì )萌生一些新的感悟，這時(shí)就可以通過(guò)文字的方式把這些感悟都記錄下來(lái)。那么，感悟文章到底要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的親子共讀感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　親子共讀感悟 1

　　和孩子一起讀完《綠野仙蹤》這篇故事，我覺(jué)得孩子真的比以前懂事多了。讀到動(dòng)情處，她會(huì )傷心落淚，讀到高興處，會(huì )手舞足蹈，高興的蹦起來(lái)，把自己完全融入到了故事里去了。還說(shuō)要想多羅茜那樣，做一個(gè)堅強、勇敢的孩子。因為我的女兒以前特別膽小，從不敢一個(gè)人在屋里，甚至不敢自己去上廁所。如果有小蜘蛛或小蟲(chóng)子趴在書(shū)桌或身上，都會(huì )把她嚇得大哭起來(lái)。多羅茜那種不畏艱險、勇往直前的精神，真的是把孩子感染了。

　　在孩子很小的時(shí)候，就對書(shū)特別感興趣，所以剛上了幼兒園，就給她報了《識字郎》學(xué)習班，因此認字比較早一些�？赡苁鞘芰怂�爸的影響，而且和她爸一樣，不管是吃飯、睡覺(jué)，還是在廁所，都會(huì )看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。每次買(mǎi)回新書(shū)來(lái)，她都會(huì )如獲至寶，恨不得一下子就把書(shū)看完。有一次因為在吃飯時(shí)看書(shū)，吃飯太慢，我就發(fā)火了，把孩子的書(shū)和飯碗都扔到了地上。

　　通過(guò)和孩子一起閱讀，可以更好的和孩子溝通交流，增加我們之間的感情，更好的了解孩子的心理世界。多閱讀，不僅可以使孩子拓寬知識面，還可以教孩子如何做人，學(xué)會(huì )感恩，增加想象力，提高寫(xiě)作能力。

　　讓我們給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境吧，身教重于言教，讓我們和孩子一起成長(cháng)，一起在書(shū)海中翱翔。

　　親子共讀家長(cháng)讀后感篇在我們的現實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(cháng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一起學(xué)習讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。

　　讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的'智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習的家長(cháng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。

　　由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè )在其中，回味無(wú)窮！

　　我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè )，一起感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。

　　我在欣賞孩子的成長(cháng)中也收獲了快樂(lè )，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。

　　20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè )在其中的我會(huì )將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！

　　親子共讀感悟 2

　　昨天,我和媽媽一起看了一本書(shū),書(shū)的名字叫《死亡游戲》,講的是警犬拉拉制服一頭瘋狂的大象阿瓦隆的故事。

　　在陽(yáng)光馬戲團里,阿瓦隆是一頭聰明的'大象,會(huì )搖鈴、推車(chē)投籃、踢球、跳舞和吹口琴。母象倫娜是阿瓦隆的伴侶,它們duhougan同臺演出,形影不離,相親相愛(ài)二十年。母象倫娜去年生病死了,今天正好是倫娜的忌日,阿瓦隆看見(jiàn)一個(gè)打彩球,上面有倫娜的氣味,所以它才到街上去傷害人。

　　大家趕緊報警,想抓住阿瓦隆,但是阿瓦隆力大無(wú)窮,大家無(wú)可奈何,準備一槍把它送上西天,但又舍不得。警犬拉拉主動(dòng)請纓,所以主人就讓它去試試。

　　拉拉勇敢地上前阻止阿瓦隆,但是拉拉阻止不了一頭高3米,4噸重的大象,怎么辦呢?它仔細觀(guān)察,發(fā)現了大象最弱小的地方,就是它又細又小的小尾巴。最后,拉拉用自己的機靈,勇敢,終于把阿瓦隆引到了鐵籠子里。

　　拉拉真是太聰明,太勇敢了!我對媽媽說(shuō):“一只小狗能打敗一頭大象,太不可思議了!”我要像警犬拉拉一樣勇敢!

　　親子共讀感悟 3

　　在我們的現實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(cháng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一起學(xué)習讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。

　　讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習的`家長(cháng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。

　　由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè )在其中，回味無(wú)窮！

　　我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè )，一起感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。

　　我在欣賞孩子的成長(cháng)中也收獲了快樂(lè )，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。

　　20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè )在其中的我會(huì )將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的看完這本書(shū)，我想沒(méi)有不羨慕小豆豆的，很多像我們一樣的成年人，長(cháng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè )。所以，我們要早早的把孩子培養成富有個(gè)性的人不要硬把孩子塞進(jìn)我們設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拒無(wú)束，因為孩子的夢(mèng)想遠比我們計劃的要遠大。

　　我們要做一個(gè)像小豆豆媽媽那樣聰明的家長(cháng)，給孩子一個(gè)幸福的童年，讓他在快樂(lè )中成長(cháng)著(zhù)。

　　親子共讀感悟 4

　　轉眼間讓我們無(wú)比放松的寒假生活已經(jīng)在戀戀不舍中結束，整個(gè)假期中有許多事情讓我回味無(wú)窮，最讓我覺(jué)得有意義的事情是我和媽媽一起讀書(shū)。其中我和媽媽讀了一本《木棉花開(kāi)》，書(shū)里的一個(gè)故事：“自行失蹤記”，它深深的打動(dòng)了我和媽媽?zhuān)�也讓我和媽媽體會(huì )了很多。這個(gè)故事講的是：主人公是一個(gè)叫燕妮的小女孩，從小她的媽媽就對她有求必應，非常嬌慣她。在她十歲生日那天，她對媽媽提出一些不合理的要求，媽媽沒(méi)有答應她，她負氣的`離開(kāi)了媽媽?zhuān)�結果無(wú)意中走進(jìn)一個(gè)失去媽媽的同齡孩子小蘭的家里。小蘭擔當起媽媽的責任照顧弟弟、妹妹，任勞任怨讓家里充滿(mǎn)溫暖。小蘭的懂事觸動(dòng)了燕妮，讓燕妮感到了慚愧，也意識到故意離開(kāi)媽媽是一件讓媽媽非常傷心的事情。故事的最后，媽媽在疲憊的尋找燕妮時(shí)暈倒了，再一次讓燕妮意識到媽媽有多么的愛(ài)她。也讓燕妮認識到任性是一件自私無(wú)知的事情，并決心做個(gè)懂事的孩子。

　　通過(guò)這個(gè)故事我和媽媽體會(huì )深刻：媽媽說(shuō)孩子如果從小不教育不正確引導，會(huì )助長(cháng)一些壞習氣，并教導我從小要學(xué)會(huì )自我控制，遇事不能隨性而來(lái)，多和父母溝通，最重要的是尊重長(cháng)輩，做人以“孝”為首，把孝順做好了其次才能去做別的事。

　　經(jīng)過(guò)媽媽的一翻教導我也明白了：我們處處、事事要做一個(gè)懂事、體貼爸爸媽媽的好孩子，遇到意見(jiàn)不統一時(shí)，要多聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，不能因一點(diǎn)小事就斤斤計較、和家長(cháng)賭氣。我應該學(xué)會(huì )換位思考，換到爸爸媽媽的位置想一想：爸爸媽媽平常對我的嚴格要求都是為了讓我養成好習慣，做一個(gè)優(yōu)秀的好孩子。我要認識到自己的爸爸媽媽在用一片愛(ài)心培育我、教育我。爸爸媽媽陪伴我學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程是一件非常不容易的事。我要改掉自身的不良習慣學(xué)會(huì )獨立和合理做事情。對父母懂得尊敬和感恩，并體貼父母。

　　通過(guò)這個(gè)故事讓我感受最深的其實(shí)是有爸爸媽媽在身邊陪伴是一件非常非常幸福的事。

　　親子共讀感悟 5

　　“媽媽?zhuān)】靵?lái)看書(shū)吧！”“來(lái)了！”每天晚上，這句平淡而溫暖的對話(huà)成為一天中最幸福時(shí)光的開(kāi)場(chǎng)白。

　　最初的親子讀書(shū)，只是因為完成任務(wù)。學(xué)校要求這項任務(wù)必須有家長(cháng)和孩子共同完成，我只是敷衍地答應著(zhù)。和寶貝兒子開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄然無(wú)聲地在我們的身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也在悄悄地增加著(zhù)。我漸漸感到，從起初的敷衍到現在的渴望竟然是這樣的順其自然。我驚喜地發(fā)現“親子讀書(shū)”正發(fā)揮著(zhù)她獨有的神奇力量。兒子遇到困難能自己想辦法了，寫(xiě)起日記來(lái)也情真意切了。書(shū)柜里的書(shū)越來(lái)越多了，“親子”讀書(shū)的感覺(jué)真好。兒子還不會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，我就十分重視培養寶貝對讀書(shū)的興趣，那時(shí)我就給她買(mǎi)那種專(zhuān)門(mén)設計的撕不壞，咬不破的書(shū)，雖然她可能什么也看不明白，但我想讓她知道“書(shū)”是好東西。漸漸大了，每周我都會(huì )領(lǐng)她到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，或者借書(shū)，讓她深深感受到書(shū)的魅力。只是那時(shí)他看他的，我看我的。自從學(xué)校開(kāi)展“親子”讀書(shū)活動(dòng)后，我才真正和孩子一起讀書(shū)，才盡情地享受著(zhù)這份“共讀”的妙不可言。

　　下面是兒子寫(xiě)的一篇日記：記得小時(shí)候，我常常纏著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題:“一年中為什么有時(shí)冷，有時(shí)熱？”“媽媽為什么能生寶寶，爸爸那么高大卻不能？”他們常常被我問(wèn)得哭笑不得，“快長(cháng)大吧，書(shū)會(huì )給你滿(mǎn)意的回答�！眿寢屝χ�(zhù)說(shuō)。于是，在每個(gè)夜晚，在柔和的燈光下，媽媽開(kāi)始給我講書(shū)上有趣的故事，聽(tīng)著(zhù)?聽(tīng)著(zhù)?我慢慢地，不知不覺(jué)地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉—在悠藍色的夜空中，我變成了一顆小星星，在天上自由地飛翔，我又變成了故事中的小鹿斑比? 上學(xué)了，在老師的教導下，我學(xué)會(huì )自己看書(shū)了。在書(shū)中，我發(fā)現了一個(gè)又一個(gè)秘密，原來(lái)人的祖先是類(lèi)人猿，還有高大可怕的恐龍曾經(jīng)主宰地球。遠古時(shí)代，人們鉆木取火。哦！原來(lái)世界這么奇妙！讀書(shū)真好！

　　是啊，讀書(shū)真好，親子共讀更是妙不可言，現在的我已經(jīng)開(kāi)始迷上了孩子們的書(shū)，對了，忘了告訴大家了，我還是一位小學(xué)五年級的班主任教師呢，由于真正靜下心來(lái)和孩子一起閱讀了，我再一次更深入地走進(jìn)了兒子的內心，同時(shí)也走進(jìn)了我的孩子們的內心，我開(kāi)始向他們推薦我所看過(guò)的，適合他們的書(shū)，前幾天就推薦了一本《做好學(xué)生真累》，并用了一節自習課的時(shí)間和孩子們一起交流感想了呢！此刻，我是如此幸福，我正和我的'孩子和我的孩子們共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我和孩子們貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造家庭環(huán)境，學(xué)習環(huán)境。讓他們快樂(lè )健康地成長(cháng)。

　　紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子

　　是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預定他的軌跡�！笔前�，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧！

　　親子共讀感悟 6

　　讀了馬克西姆·高爾基的《在人間》，你才能真正地了解19世紀末期沙皇統治俄國時(shí)的黑暗和猥褻，齷齪。作品中仆人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫(xiě)照，也是俄國人民，特殊是處于社會(huì )下層的勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)磨練后走向新生活的典型。

　　在讀這本書(shū)的第一遍的時(shí)候，我還看不懂，所以不是很喜愛(ài)這本書(shū)。只是覺(jué)得好玩罷了。

　　讀其次遍時(shí)，我模糊能感受到阿廖沙的委屈與苦痛，那是一種無(wú)法形容的心路歷程，是一種另人可憐的童年。

　　讀第三遍時(shí)，我開(kāi)頭迷上了這本書(shū)。我視乎可以進(jìn)入阿廖沙的人生路程，去陪他一起走過(guò)這條黑暗之路。我甚至可以進(jìn)入阿廖沙的身體，去他童年的`路上走走、看看。去和他一起打工、一起借書(shū)、一起抵抗那些惡言惡語(yǔ)。

　　多度幾遍，我發(fā)覺(jué)我是多么地憎恨沙皇，憎恨那個(gè)19世紀末期的俄國。同時(shí)我非�？蓱z那些處于社會(huì )下層的勞動(dòng)人民，例如阿廖沙。

　　阿廖沙小小的年紀就要去打工、工作，還時(shí)常被人辱罵、暴打，卻始終在堅持著(zhù)讀書(shū)與學(xué)習，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)讀書(shū)的信念。

　　高爾基精湛的寫(xiě)法，經(jīng)常使我身臨其境，也去想想假如當時(shí)我就是阿廖沙，我會(huì )怎么去做?

　　沒(méi)有任何一朵玫瑰花，可以永留芳香。唯有書(shū)中的才智永世長(cháng)存! 多讀讀書(shū)吧，讀讀高爾基的《在人間》吧!這種令人贊嘆的筆鋒，不是任何一個(gè)人都可以仿照的;讀高爾基的《在人間》，給你不一樣的驚人感受;讀高爾基的《在人間》接受一次心靈的洗禮，一次精神的震撼。

　　親子共讀感悟 7

　　一直以為童書(shū)是兒童的專(zhuān)利，但當我和兒子一起看這本《一年級的小蜜瓜》時(shí)，我發(fā)現，原來(lái)一本好的童書(shū)也是能打動(dòng)成年人的。這本書(shū)可以讓家長(cháng)站在孩子的視角上更加真實(shí)的了解孩子，使我們在教育孩子方面更細致，更透徹，更有針對性�？梢宰尯⒆拥乃枷霘v程少走彎路。這本書(shū)正好以一年級新生小蜜瓜的成長(cháng)過(guò)程向我們展示新生的真實(shí)心理和心理歷程。這些充滿(mǎn)童趣的故事讓我重溫童真，與孩子的交流變得更加愉快。

　　作者商曉娜保有一顆童心，將小蜜瓜純真又美好的一年級生活展現于眾。小蜜瓜盡管有那么多天真的麻煩，尷尬，不安和煩惱，但是童年的成長(cháng)是一件多么幸福多么美妙的事情呀。讀后不禁佩服作者如此了解兒童，尤其是兒童的'心理。孩子就是孩子，他們有著(zhù)和大人不一樣的想法。

　　同時(shí)這本書(shū)也給了我很多思考。我想每個(gè)孩子都有自己的世界。怎么走進(jìn)屬于他們的世界，是家長(cháng)永恒的課題。盡量壓低身子，低些，再低些，和孩子平等，和孩子同視角，或許我們會(huì )和他們更近些。

　　親子共讀感悟 8

　　《猜猜我有多愛(ài)你》是兒子和我一起看的第一本繪本。我在為孩子選書(shū)并讀整個(gè)故事的過(guò)程中，我落淚了。這本書(shū)是由英國的著(zhù)名作家山姆·麥克布雷尼與繪畫(huà)家安妮塔·婕朗創(chuàng )作的，講的是一只小兔子和他的母親在睡前比自己有多愛(ài)對方的故事。在故事中，小兔子用自己身體上的部位或動(dòng)作來(lái)比喻自己對大兔子的愛(ài)�？墒菬o(wú)論小兔子怎么想、怎么說(shuō)、怎么比喻、怎么形容，大兔子總是輕而易舉地超過(guò)他——他的雙臂沒(méi)有大兔子長(cháng)，他的胳膊沒(méi)有大兔子舉得高，他倒立著(zhù)腳趾不如大兔子夠得遠，甚至跳起來(lái)也不如大兔子高，最后小兔子想累了，看著(zhù)月亮告訴大兔子：“我愛(ài)你，一直到月亮那里”，而大兔子沒(méi)有急著(zhù)回答，他把栗色的小兔子輕輕地放到了樹(shù)葉鋪成的.床上，低下頭來(lái)，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，微笑著(zhù)輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到月亮那里，再從月亮上——回到這里來(lái)�！睆脑铝辽侠@回來(lái)!非常絕妙的一句話(huà)，如此的樸素，一點(diǎn)不動(dòng)聲色，大兔子甚至是在把小兔子安置得妥妥貼貼之后才淡然的、近乎于自言自語(yǔ)的說(shuō)了出來(lái)，根本沒(méi)準備要小兔子或者哪一個(gè)人知道他的愛(ài)有多深遠無(wú)盡，就像是珍藏著(zhù)自己最鐘愛(ài)的一個(gè)秘密，小心翼翼的甜蜜中有著(zhù)無(wú)比驕傲與自豪，可是就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)卻觸動(dòng)了我們心房中最柔軟的那個(gè)地方，使我們無(wú)比的震撼了。

　　他會(huì )記住它們的愛(ài)的表達，記住小兔子的挖空心思、大兔子的深情靈感、小兔子的天真可愛(ài)、大兔子溫馨詩(shī)意，記住那些比方，那些聯(lián)想，那一句句巧妙、睿智的話(huà)和里面的溫暖。小家伙自從看了這本書(shū)之后，就愛(ài)上了這個(gè)睡前游戲而樂(lè )此不疲，他總是要興致勃勃的把書(shū)中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還臨場(chǎng)發(fā)揮自創(chuàng )了許多，比如：我愛(ài)你，有我的小皮球蹦得那么遠;我愛(ài)你，有小姨送我的小飛機飛得那么高;我愛(ài)你，有我在院子里跑得那么快……感謝這本書(shū)，讓我們母子見(jiàn)識到了愛(ài)的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們的睡前時(shí)光定格在甜蜜溫馨、滿(mǎn)足幸福以及一切美好的詞語(yǔ)里!如果這睡前的柔軟時(shí)光能成為兒子走向成熟、面對挫折、接受考驗、戰勝挑戰的力量源泉，那么我就已經(jīng)很滿(mǎn)足了。在我的眼里，總是理所當然的享受著(zhù)父母的愛(ài)，還可以非常理直氣壯的以為自己對父母的愛(ài)有很多�！安虏挛矣卸鄲�(ài)你?”當看到小兔子拼命往兩邊張開(kāi)雙臂說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”時(shí)，我不禁啞然失笑：愛(ài)，還可以這樣來(lái)衡量嗎?而書(shū)中的那只大兔子清楚知道雙方愛(ài)的差距，卻只是寵溺的陪著(zhù)小兔子進(jìn)行著(zhù)睡前游戲，因為他知道，終有一天，他的小兔子也會(huì )擁有和他相同的理解和感情，擁有和他一樣足夠從月亮上繞回來(lái)的愛(ài)，會(huì )同樣迅速流暢、順理成章的回答一個(gè)又一個(gè)小兔子的突發(fā)奇想。當小兔子長(cháng)成了大兔子后，他的愛(ài)就又超過(guò)了小兔子。這就是生命與愛(ài)的傳承，是一件神奇又易懂的事。養兒方知父母恩，只有自己成為了付出的那一方，才會(huì )驚覺(jué)，哦，原來(lái)不論自己有多以為的愛(ài)著(zhù)父母，父母的無(wú)所不在的愛(ài)，遠遠大于我們所能給予的。

　　愛(ài)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它需要我們用一生來(lái)學(xué)習，用一生來(lái)傳授，用一生來(lái)表達

　　親子共讀感悟 9

　　“讀了一本書(shū)，讀懂了一個(gè)道理，一句話(huà)一個(gè)故事，我的心靈就會(huì )升騰一個(gè)檔次�！蔽业男睦镆灿羞@樣的感想。讀完《親子共讀家長(cháng)讀本》一書(shū)，我感到無(wú)比自豪。

　　在這本書(shū)里，我讀到的不止是書(shū)中的故事，還有他們的故事。我最喜歡一個(gè)故事是《小白兔與大灰熊》。這個(gè)故事講的是：小兔和大灰熊是兩家很要好的朋友，它們倆在一起生活了一段時(shí)間后，就開(kāi)始了一段快樂(lè )的生活。大灰熊因為人們的貪心，它被趕下了臺，它不得不在大灰熊的'肚子里生活了，它被送到了熊的肚子里，但還沒(méi)有逃脫人類(lèi)的魔爪……

　　讀完這個(gè)故事，我的心里也有了一絲慚愧。我有一天早上起來(lái)時(shí)，發(fā)現爸爸不見(jiàn)了，我就很著(zhù)急，一看，原來(lái)爸爸不見(jiàn)了！我很著(zhù)急，心想：“唉！怎樣還沒(méi)到！怎樣還沒(méi)到家��！”可是我還是不知道怎樣回答爸爸。過(guò)了一會(huì )兒我就開(kāi)始懷疑這個(gè)問(wèn)題，我的心里像打了雞血一樣，不知所措。這時(shí)候，爸爸走了進(jìn)來(lái)，我立刻把這件事告訴了爸爸，爸爸立刻把我拉到床上，我才松了一口氣。這是我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)爸爸早上也不見(jiàn)了，我才知道，我錯怪了爸爸。讀到這一個(gè)故事，我想：“人和動(dòng)物都會(huì )有自己生死之情，如果人類(lèi)繼續貪婪，將會(huì )有無(wú)數種災害的出現。

　　親子共讀感悟 10

　　在讀《中外動(dòng)物小說(shuō)精品》這本書(shū)時(shí)，書(shū)中有一篇文章《小鵪鶉》，內容挺凄慘的，讀了以后，我難過(guò)了很長(cháng)時(shí)間。

　　《小鵪鶉》是屠格涅夫寫(xiě)的，講的是這樣一個(gè)故事：

　　爸爸帶著(zhù)“我”和獵狗“寶貝”去森林打獵�！皩氊悺币Я所g鶉媽媽?zhuān)�因為鵪鶉媽媽在保護自己的孩子。后來(lái)，“我”把鵪鶉媽媽埋了。

　　讀完小鵪鶉后，我不禁又一次回想母鵪鶉拼死保護孩子的那一畫(huà)面，正如小男孩眼中所目睹的，那只母鵪鶉極力想把狗兒引開(kāi)，自己卻還是被一口咬住了，而她的眼神流露出慈祥與不舍，過(guò)了幾年，男孩長(cháng)大了，再射中母烏鴉的那一刻，也看見(jiàn)了那只母烏鴉，穿過(guò)了亂草，胸前也染了一大片鮮血，但牠卻不顧自己性命，朝獵人猛然飛去，拼了命也要阻止獵人傷害牠的孩子，在屠格涅夫的筆下，訴說(shuō)出一個(gè)愛(ài)的故事，它是偉大的母愛(ài)，也是憐憫、慈悲的愛(ài)，而彷徨無(wú)助的那些小鵪鶉咿咿呀呀的鳴叫著(zhù)，似乎在呼喚母鵪鶉歸巢，這幅景象映在小男孩的眼眸與腦海，難以掩藏的復雜情緒，令人難以忘懷。

　　小鵪鶉，你們知道嗎？你們的媽媽好偉大��！它為了救你們，犧牲了自己的生命，可是??可是它以后再也不能照顧你們了。

　　有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“在我跌倒時(shí)，誰(shuí)將我扶起？誰(shuí)對我講述美麗的故事？誰(shuí)給我創(chuàng )痛的地方一個(gè)吻？我的母親！”

　　我們的媽媽不也是一樣的嗎？打開(kāi)記憶的木匣，我清晰地記得，在我小時(shí)候，媽媽為了阻止即將被風(fēng)吹閉的房門(mén)傷到我的小手，毅然伸手擋住了猛撲過(guò)來(lái)的房門(mén)??結果被門(mén)夾的是媽媽的手，為此，媽媽的.手腫了很久。

　　母愛(ài)，是偉大的，是無(wú)私的，是默默無(wú)聞的，也是無(wú)處不在的。

　　家長(cháng)感言：

　　和孩子一起讀《中外動(dòng)物小說(shuō)精品》，我被書(shū)中那些動(dòng)物們頑強的生命力和充滿(mǎn)智慧的頭腦所震撼，更為它們那對孩子無(wú)私的愛(ài)而深深地感動(dòng)！這本書(shū)共講述了八個(gè)故事。其中《小鵪鶉》的故事中就講了這樣一個(gè)故事：一只母鵪鶉為了不讓它的孩子受到獵狗的傷害，就故意裝出受傷的樣子，讓獵狗以為很容易捉到自己，想把獵狗從自己的巢邊引開(kāi)，結果一不小心被獵狗咬住了自己，它因此而失去了生命。

　　母愛(ài)是偉大的。這句話(huà)對動(dòng)物來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不遜色于我們人類(lèi)，當它們發(fā)現自己的孩子遇到危險時(shí)，它們總是不顧一切，第一時(shí)間挺身而出，竭盡全力去營(yíng)救自己的孩子，以自己的為誘餌把敵人引開(kāi)，不惜犧牲掉自己的生命??

　　它們也有著(zhù)和人類(lèi)一樣的快樂(lè )和悲傷。它們對妻子或丈夫感情的堅貞不渝，以及對主人表現出來(lái)的忠貞和勇敢，常常令我們自嘆不如。

　　每當看到這些我不僅被深深地感動(dòng)著(zhù)，同時(shí)也為那些不尊重它們，肆意地傷害，無(wú)情地殘殺動(dòng)物的人類(lèi)感到痛心。多么希望我們人類(lèi)能像對待朋友一樣，去熱愛(ài)它們，保護它們，和它們成為真正的好朋友。

　　親子共讀感悟 11

　　與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利�？墒请S著(zhù)他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒(méi)有了。也許是因為他每天的作業(yè)占據了一定的時(shí)間，還有是因為身為職場(chǎng)媽媽?zhuān)�白天工作晚上要做家�?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(cháng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)---與孩子同讀一本書(shū)。

　　假期來(lái)了，讓我能有充分的'時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好!成長(cháng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著(zhù)一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當到了我們共同約定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì )大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)�快�?lái)和我一起看書(shū)!”我聽(tīng)到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內心是非常期待家長(cháng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等。

　　這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。兒子會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

　　孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

　　通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導他探索知識世界的奧妙!

　　親子共讀感悟 12

　　西游記是我國古代文學(xué)經(jīng)典之一，是所有孩子們都知道的故事。這部小說(shuō)不僅有豐富的想象力與幻想，更有深刻的哲理與思考。它不僅能夠啟發(fā)孩子們的好奇心和想象力，還能夠幫助他們提高識字能力和語(yǔ)言表達能力。而家長(cháng)們共同閱讀西游記，不僅能夠與孩子們建立更緊密的親子關(guān)系，還能夠深度感悟西游記中蘊含的人生哲理。

　　首先，家長(cháng)們可以與孩子們一起探討西游記中的人生哲理。例如，孫悟空的堅強意志、唐僧的忍耐力和智慧、八戒的幽默與勇氣、沙僧的持之以恒等等。這些人物特點(diǎn)和行為都可以用來(lái)教育孩子們如何對待生活中的困難，以及如何堅持自己的`信念和目標。通過(guò)這樣的方式，家長(cháng)可以幫助孩子們擁有正確的價(jià)值觀(guān)和健康的人生態(tài)度。

　　其次，家長(cháng)們可以通過(guò)共讀《西游記》來(lái)培養孩子們的想象力。在我國古代神話(huà)故事中，有許多神奇而詭異的生物，例如山神、河神、鬼怪、龍、鳳等等，孩子們可以想象這些生物的外貌、性格、行為等等，甚至可以在家里畫(huà)出他們的形象。此外，在共讀中，家長(cháng)也可以讓孩子們思考一個(gè)問(wèn)題：如果你是唐僧或者孫悟空，你會(huì )如何去解決各種問(wèn)題和危機？這種思考方式能夠讓孩子們變得更加有創(chuàng )造力和想象力。

　　再次，家長(cháng)們可以借助《西游記》來(lái)提高孩子的閱讀理解水平。在閱讀過(guò)程中，家長(cháng)們可以與孩子分享自己的閱讀體驗，讓孩子們更好地理解人物角色、情節脈絡(luò )以及整個(gè)小說(shuō)的結構。這樣不僅可以提高孩子們的閱讀理解能力，還可以為他們日后的閱讀打下堅實(shí)的基礎。

　　最后，家長(cháng)們也可以通過(guò)共讀《西游記》來(lái)加深與孩子之間的情感關(guān)系。共同讀書(shū)是一個(gè)很好的家庭活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)家人之間的感情，還可以為孩子們營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的家庭氛圍。特別是在孩子們遇到挫折和困難的時(shí)候，家長(cháng)能夠給予更多的關(guān)愛(ài)和陪伴，從而讓孩子們感到更加安心和幸福。

　　總之，《西游記》是一部不可多得的經(jīng)典之作，它蘊含的人生哲理和故事情節深深地影響了我們這一代人的成長(cháng)。我們應該將這份文化傳承下去，讓更多的孩子們能夠了解、喜歡并理解其中的哲理。而對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，共讀《西游記》不僅能夠讓孩子受益，也能夠在家庭中建立一個(gè)美好而溫馨的共讀氛圍。

　　親子共讀感悟 13

　　自從學(xué)校開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)以來(lái)，我和女兒一起學(xué)習，一起閱讀，感受精彩的故事素材和優(yōu)美的文字，讓孩子感受閱讀的樂(lè )趣。

　　我們一起讀的書(shū)是淘氣的跳馬《中國五千年》、《稻草人》、《夏洛特的網(wǎng)》等。我認為有用的書(shū)可以讓孩子理解書(shū)，講道理，感恩，引導孩子健康成長(cháng)。讀書(shū)還能使我們的家庭氣氛和諧。我們可以一起閱讀和討論，一起提出問(wèn)題，有時(shí)會(huì )臉紅，然后在書(shū)中尋找答案，握手并達成和平。全家人都很高興。

　　當我和孩子們一起閱讀時(shí)，我發(fā)現我的成人思維目前確實(shí)不適合孩子們。我總是發(fā)現孩子們學(xué)習太慢。有時(shí)候，我不得不談?wù)撘粋�(gè)問(wèn)題三四次，我非常焦慮。但后來(lái)我冷靜下來(lái)，想想我小時(shí)候的樣子。這些孩子真的不容易，他們私下告訴我，他們應該學(xué)會(huì )轉換思維，不要把大人的想法強加給孩子的大腦，而是堅持孩子的純真。至少在與孩子一起閱讀的.過(guò)程中，我意識到我應該對孩子有耐心，用孩子的思維體驗孩子的生活，這也是一種收獲！

　　與兒童一起閱讀有很多好處。我們一起體驗書(shū)籍帶來(lái)的歡樂(lè )和悲傷。同樣的心態(tài)讓我們更接近孩子，感受到孩子心理和思想的變化。

　　閱讀兒童書(shū)籍，觀(guān)察兒童事務(wù)，傾聽(tīng)兒童話(huà)語(yǔ)，理解兒童心靈。一本好書(shū)帶給我們的啟示，讓我們進(jìn)入孩子們的心靈，成為他們的知心朋友和好老師。

　　親子共讀感悟 14

　　人類(lèi)情感上的模式往往是通過(guò)后天習得的，所以，要想擺脫原生家庭代際創(chuàng )傷，就需要我們進(jìn)行自我生命重建，去療愈自己，改變命運。

　　上文我們舉例孫儷的情感體驗，她起初說(shuō)不婚，但是遇到了溫暖的鄧超，讓孫儷進(jìn)行反思和放下，不再仇視父親的離去，而開(kāi)始辯證地看待父母的分開(kāi)。再通過(guò)鄧超和她的情感互動(dòng)讓她逐步體會(huì )了人們在生活的過(guò)程中需要愛(ài)情，這個(gè)不可替代。

　　逐漸的她放下了，開(kāi)始了和父親修復關(guān)系的新階段�，F在我們看到孫儷一家四口是模范家庭的翻版，是很多人心目中沒(méi)有絲毫緋聞的恩愛(ài)夫妻，也是每一兩年初一兩部精品作品的事業(yè)成功者。

　　這就是很成功的生命重建�！蹲叱鲈�生家庭的代際創(chuàng )傷》一書(shū)中也給我們提供了很多具體的做法和范式，幫助我們來(lái)認識自己的內在小孩，尋找自己生命中的輕重緩急的位列順序。

　　“親愛(ài)的，外面沒(méi)有別人，只有你自己�！�—張德芬”

　　外境由心造，我們所感受到的`一切，都是內在自我的向外投射。我們只要意識到自己的心靈狀態(tài)，積極地去打造新的狀態(tài)，積極而正向，相信我們都可以走出原生家庭的代際創(chuàng )傷，成為一個(gè)全新的生命個(gè)體。

　　“我命由我不由天”，這也應該是作者寫(xiě)此書(shū)的終極目的。

　　親子共讀感悟 15

　　“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，可見(jiàn)書(shū)對我們是多么重要。這學(xué)期學(xué)校致力打造書(shū)香校園、書(shū)香家庭，搞了一系列活動(dòng)。親子共讀加深了我和孩子之間的溝通，讓我明白孩子心里的真實(shí)想法，讓孩子知道家長(cháng)也需要不斷學(xué)習，面對疑問(wèn)可以各抒己見(jiàn)，他也可以給家長(cháng)當小老師，讓我和孩子在共同的閱讀中一起進(jìn)步。

　　首先要找到孩子的興趣點(diǎn)，找一些相關(guān)、適合孩子年齡段、充滿(mǎn)童趣的'的書(shū)籍和孩子共同閱讀。在閱讀的過(guò)程中要耐心的回答孩子提出的問(wèn)題并啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導他說(shuō)出自己的想法。

　　親子共讀我的體會(huì )是:和孩子一起讀書(shū)，一起感受書(shū)中故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回顧歷史，體驗自然地美妙，有時(shí)書(shū)中主人公的悲慘命運會(huì )讓我們一起哭成淚人。是讀書(shū)讓孩子知事明理，知道中華五千年的美德，學(xué)會(huì )了真、善、美，從書(shū)中體會(huì )到了博愛(ài)；是書(shū)讓孩子明白人的一生不可能一帆風(fēng)順，困難和挫折時(shí)時(shí)存在，物盡天擇，強者生存，弱者淘汰，人要學(xué)會(huì )在挫折中成長(cháng)。

　　親子閱讀已成為家中的一個(gè)良好習慣，孩子每晚寫(xiě)完作業(yè)都會(huì )自覺(jué)地拿書(shū)讀，有時(shí)還希望那本書(shū)能有續集，這時(shí)我會(huì )激發(fā)孩子展開(kāi)想象預測故事的未來(lái)發(fā)展及結局，讓孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在書(shū)中健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　學(xué)海無(wú)涯，孩子未來(lái)的路還很長(cháng)，要讀的書(shū)無(wú)數，作為家長(cháng)我們應該為他帶好頭，引領(lǐng)孩子走向知識的殿堂。

　　親子共讀感悟 16

　　書(shū)的重要性不言而喻，家長(cháng)也都希望把書(shū)的種子種在孩子的心田，讓它生根、發(fā)芽，讓孩子成為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的才子佳人，我也不例外，我的兒子現讀初中，但閱讀能力是他的一個(gè)弱項，我很是慚愧，這可能跟他小時(shí)候的`閱讀習慣養成不好，跟我們家長(cháng)沒(méi)有好好陪伴他一起共同閱讀有關(guān)，今年女兒就讀的衡陽(yáng)市實(shí)驗幼兒園舉辦各種親子共讀活動(dòng)，我欣然參加，通過(guò)親子共閱讀我獲益匪淺。

　　與孩子一起度過(guò)睡前美好閱讀時(shí)光，讓孩子伴著(zhù)書(shū)的美夢(mèng)入睡。我們每天固定在睡前共同閱讀一篇文章。首先我與孩子一起選一本她感興趣，且她能讀懂的一本書(shū)，從頭至尾，每天晚上共同讀一篇文章，這樣讓孩子的心靜下來(lái)，沉醉在故事里，有時(shí)精彩的故事還出現在夢(mèng)里，她第二天早晨跟我精精樂(lè )道。

　　打開(kāi)孩子認識世界的窗口，不僅能豐富她的知識，能激發(fā)他們求知的渴望、探索自然奧秘的興趣，同時(shí)增強她的自信心。孩子天生就非常好奇也充滿(mǎn)著(zhù)各式的幻想，書(shū)本就是滿(mǎn)足這些渴望好的媒介。有時(shí)候跟孩子讀了某些故事或內容后，孩子能發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì )如何發(fā)展，還跟我們扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣她在閱讀過(guò)程中不僅體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力，增強自信心。

　　共同閱讀會(huì )我驚喜不已，我每天只是陪著(zhù)她一起度過(guò)一篇閱讀時(shí)間，沒(méi)有要求她要達到什么效果，但水到渠成，我發(fā)現她在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，好的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，好總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。

　　我不讓很閱讀成為她的負擔，只想陪著(zhù)她共同閱讀，養成一種好的習慣，讓她在讀書(shū)中嘗到樂(lè )趣，愛(ài)上讀書(shū)。

　　親子共讀感悟 17

　　我的寶貝小名叫xx，他是一個(gè)有著(zhù)很多優(yōu)點(diǎn)又有著(zhù)很多不足的小孩。我一直希望我和他的相處是朋友間的彼此成長(cháng)。他從小很乖，先開(kāi)始學(xué)會(huì )的是講話(huà)而不是走路。一度自我感覺(jué)是因為懷著(zhù)他的時(shí)候我經(jīng)�？磿�(shū)，給他胎教讀故事的緣故。所以我們家先給他買(mǎi)的玩具是各種小繪本，從一開(kāi)始的布書(shū)到現在的系列故事書(shū)、英語(yǔ)繪本、思維書(shū)等等，我沒(méi)有刻意的要求，也沒(méi)有宏大的愿望，我想的是他每天和我一起堅持看書(shū)的習慣。從一開(kāi)始不管他有沒(méi)有聽(tīng)懂，我堅持每天睡前給他讀一本繪本故事；到現在他開(kāi)始自己認字讀繪本，我知道這是我和他潛移默化的成效。當然也得益于幼兒園老師的悉心教導和閱讀興趣的培養。

　　而在這閱讀的過(guò)程中，我也經(jīng)歷著(zhù)不同的改變。親子共讀帶給了我工作外“寧靜”的心境，忙碌了一天，每晚在孩子臨睡前共度閱讀的美好時(shí)光，是放松疲憊身心的另一種打開(kāi)方式，不僅讓他感受到媽媽的溫暖與關(guān)愛(ài)，也為我和孩子之間架起了一道親子溝通的橋梁。同時(shí)他的愛(ài)看書(shū)也激勵著(zhù)我一起學(xué)習。原本經(jīng)常找工作忙的借口不看書(shū)的'我，現在也堅持了每天看書(shū)，我希望我的知識儲備一直是兒子的驕傲。

　　看著(zhù)家里書(shū)架上分門(mén)別類(lèi)放著(zhù)各式各樣的書(shū)，孩子雖然很喜歡玩具，但他也會(huì )堅持看書(shū)，現在翻著(zhù)的時(shí)候就會(huì )問(wèn)各種各樣的問(wèn)題，“十萬(wàn)個(gè)為什么”，我和他爸爸會(huì )耐心地為孩子解釋?zhuān)�讓孩子在閱讀的過(guò)程中收獲知識，汲取養分。遇到開(kāi)心的閱讀片段，孩子會(huì )發(fā)出朗朗的笑聲，營(yíng)造出愉快而又幸福的家庭氛圍，我想這快樂(lè )的時(shí)光必定會(huì )給孩子留下美好的記憶。我們還堅持每隔一段時(shí)間去圖書(shū)館看書(shū)借書(shū)，讓他能更多了解不同的知識寶庫，培養健康的生活方式。

　　同閱讀，互陪伴，共成長(cháng)。閱讀是給孩子好的禮物，能帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心！我希望和孩子在閱讀的世界中，享受美好的時(shí)光，領(lǐng)略人生的不同風(fēng)景，一起慢慢成長(cháng)。

　　親子共讀感悟 18

　　親子共讀，讀有所樂(lè )！

　　讀《愛(ài)教育》有感

　　《愛(ài)教育》是意大利作家亞米契斯代表作，是流傳世界各國一本兒童名著(zhù)。全書(shū)采取日記體形式，生動(dòng)地描述了意大利一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯課堂內外生活。日記從10月份開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，至第二年7月份結束，共計一百多篇，這一百多篇日記，記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人小故事，敘述了國家民族之愛(ài)，親子之愛(ài)，師生之愛(ài)，朋友之誼，不僅僅表現了高尚純真人性之愛(ài)，并且告訴讀者應當如何去愛(ài)，告訴父母、教師如何去培養孩子愛(ài)。全書(shū)把愛(ài)主題淋漓盡致地展此刻讀者面前，處處扣人心弦，感人肺腑。

　　在這次親子共讀活動(dòng)中，我和陳毓讀過(guò)之后，我們深有體會(huì )。這么天真孩子，他卻讓我們在他身上學(xué)習到了很多東西。當我們讀到《我媽媽》這則日記時(shí)，我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級一件事：有一次，上學(xué)時(shí)間到了，天還下著(zhù)大雨，走在鄉村泥濘小路上很容易摔倒，異常像我這么大小孩，這時(shí)媽媽毫不猶豫給我拿起書(shū)包，背著(zhù)我趕到學(xué)校。其實(shí)，我們在成長(cháng)過(guò)程中，雖然沒(méi)有得到媽媽多少教育，但媽媽高尚品德一向影響著(zhù)我們。媽媽總是惦記別人，無(wú)論是親戚還是朋友，她總是熱心幫忙，并且從沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容心對別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì )了很多好品德。媽媽常說(shuō)一句話(huà)就是：你期望別人怎樣對你，你就怎樣對別人。多么樸素語(yǔ)言啊。我也是用這句話(huà)來(lái)教育我兒子陳毓。正是母親教誨，我才有今日品德；正是母親教誨，我才這么自立、自強。我感激自我有一個(gè)好母親。雖然她沒(méi)為我們做太多，但她教會(huì )了我們怎樣做人。

　　愛(ài)為教育奠定基礎，教育使愛(ài)得以升華。愛(ài)是人世間最寶貴東西，包含了尊敬、同情、誠實(shí)、純潔、無(wú)私等最高貴品質(zhì)，而如何去愛(ài)，如何培養愛(ài)，也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。如果你還不懂得怎樣教育孩子，期望借鑒《愛(ài)教育》這本書(shū)，從愛(ài)出發(fā)，從《愛(ài)教育》出發(fā)。

　　親子共讀感悟 19

　　我一聽(tīng)就知道金老師很多是受到暗示的影響，范了“借他人的眼睛”來(lái)看待別人的錯。其實(shí)這也是我們教師在工作中經(jīng)常會(huì )犯的錯，這種傾向正是教師在發(fā)現孩子過(guò)程中特別應引以為戒的弊病。作為老師就要自己成為發(fā)現的主人，也就是說(shuō)孩子提供的這些信息僅僅是可供參考的信息，它并不能替代自己對孩子的發(fā)現，聰明的教師則更多地是先借用他人的眼睛，然后更多地用自己的眼睛去發(fā)現。教師應該成為自己發(fā)現的主人，而不是他人發(fā)現的奴隸。

　　因此，我就問(wèn)金老師：“你有沒(méi)有發(fā)現李文琪有什么優(yōu)點(diǎn)呢？”金老師笑笑，沒(méi)吱聲�！澳阋�先去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)人都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)的。一旦你發(fā)現了孩子們的優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì )覺(jué)得他是可愛(ài)的。而且，你就能順著(zhù)他的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P他，擴展他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)告訴他存在的缺點(diǎn)既不受孩子們歡迎的原因，你要相信每個(gè)孩子都是渴望成為好孩子的。當然，你與孩子的交談中要注意方式方法及語(yǔ)氣。這樣孩子能接受你，而且你也會(huì )看到孩子進(jìn)步，會(huì )更喜歡他�！苯鹄蠋熑粲兴�思，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　過(guò)了幾天，金老師很高興地對我說(shuō)：“周老師，我發(fā)現李文琪雖然好動(dòng)但是很喜歡動(dòng)腦筋，知識面也很廣。每次我講《十萬(wàn)個(gè)為什么》時(shí)，李文琪總會(huì )問(wèn)很多問(wèn)題，而且還會(huì )將自己知道的.與孩子們交流。我表?yè)P他了，他很高興。周老師，我還個(gè)別與他進(jìn)行了交談，與他一起分析了為什么小朋友們不喜歡他的原因，現在他表現好多了，只要我稍加提示，他就能趕緊改正�！蔽倚α�。

　　其實(shí)，發(fā)現是教育的開(kāi)始，更多地存在于教育的展開(kāi)中。孩子時(shí)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的人，除了原先未被發(fā)現的長(cháng)處會(huì )有新發(fā)現，更多地是原先的短處也會(huì )在教育過(guò)程變成長(cháng)處。作為老師就要用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子，相信他們，明天總會(huì )比今天有所進(jìn)步，這樣，我們也會(huì )在教育中獲得無(wú)窮的快樂(lè )。

　　親子共讀感悟 20

　　我們都知道，閱讀對于一個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)非凡的意義。但面對自己孩子閱讀習慣的養成，作為家長(cháng)常會(huì )有各種各樣類(lèi)似的困惑。我也曾是這個(gè)癥候群非常典型的“患者”。

　　起初談?dòng)H子閱讀其實(shí)我是不那么自信的，因為回憶自己青春期對課外閱讀的熱愛(ài)用“狂熱”來(lái)形容真不為過(guò)。書(shū)帶我去過(guò)很遠的地方，見(jiàn)識了身邊從未有過(guò)的美景；書(shū)讓我擁有萬(wàn)般心緒，熟悉了陌生卻煥然一新的自己。

　　所以當一開(kāi)始察覺(jué)自己孩子漸漸長(cháng)大對事物萌芽認知和記憶能力，我興致勃勃拿來(lái)一堆網(wǎng)上推薦的啟蒙書(shū)想和他一起打開(kāi)“新世界”時(shí)，我“摔了一跤”。那時(shí)我發(fā)現他絲毫不感冒，在我的身上如坐針氈只想逃跑。直到一次偶然在親戚家，我們遇到了這本：《童眼認汽車(chē)之150輛功能車(chē)》。我發(fā)現孩子像一位久違卻嶄新的朋友，找到興趣點(diǎn)的他自己打開(kāi)了自己的新世界。

　　起初，他好奇地捉著(zhù)我的手去指認每一頁(yè)不同的車(chē)種，在不知道車(chē)子名稱(chēng)的時(shí)候歪著(zhù)腦袋盯著(zhù)我，望眼欲穿。漸漸，隨著(zhù)對車(chē)名的記憶他可以自己翻找到我指定的車(chē)�？粗�(zhù)他如此感興趣，我開(kāi)始為每一輛車(chē)的功能加入一些通俗易懂的形容詞，從外貌特征，后來(lái)是車(chē)的.功能，之后是使用的場(chǎng)景。這本書(shū)內容滾瓜爛熟以后，我發(fā)現孩子的語(yǔ)言能力也默默進(jìn)步�；叵肫饋�(lái)這是一段非常奇妙的學(xué)習過(guò)程，從那以后我家收獲了一位執著(zhù)的車(chē)迷，家里添置的玩具也不外乎各種各樣的汽車(chē)；孩子收獲了一位執著(zhù)的書(shū)友，因為從那以后他對其他書(shū)里的圖片也逐漸感興趣，他掌握了如何從書(shū)內獲取各種各樣的信息。

　　我感覺(jué)想要讓孩子喜歡上閱讀，沒(méi)有特定的方式，先要想辦法找到孩子的興趣點(diǎn)。在親子陪同中回到自己童年，像孩子一樣去探索去挖掘去疑惑去思考去理解去獲得。這樣一個(gè)和諧有愛(ài)的氛圍，無(wú)形中筑起了我們與孩子間溝通的橋梁；穩固著(zhù)親子之間牢實(shí)堅定的信任與依賴(lài)感的同時(shí)，讓我們家長(cháng)也從中體會(huì )了育兒女的快樂(lè )與責任。

　　我想，中國古話(huà)說(shuō)的好：潛移默化，自然似之。閱讀正是如此。

　　親子共讀感悟 21

　　俗話(huà)說(shuō)的好，“一種好習慣打算好的命運”，因此從小培育孩子養成良好的讀書(shū)習慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè )趣就顯得非常重要，由于劉xx喜愛(ài)看《巴拉拉小魔仙》的書(shū)。所以我帶孩子去書(shū)店買(mǎi)了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍的精神感動(dòng)了。

　　書(shū)中有很多人物，有漂亮和善、魔法高強的小藍姐姐，她是從魔仙堡來(lái)，到人類(lèi)世界查找魔仙彩石。凌美琪、凌美雪是兩姐妹，凌美雪成績(jì)優(yōu)異，擅長(cháng)思索，典型的乖乖女形象，遇事冷靜，富有冒險精神，樂(lè )于助人;凌美琪性格開(kāi)朗、直爽、成績(jì)不佳;雪菲菲，魔仙百寶書(shū)智者精靈，雖然傲慢自大，但做事細心、仔細，常被美琪欺侮。黑魔仙小月，爭強好勝，因嫉妒魔仙小藍開(kāi)頭修煉黑魔法，妄想統治魔仙界，甚至人類(lèi)世界。最終還是正義戰勝了邪惡。

　　當美琪自告奮勇的對凌媽說(shuō)：“我跟美雪留下來(lái)照看小藍姐姐吧!”我覺(jué)得她們倆是多么和善呀!雖然小藍是堂堂一個(gè)魔仙，但奉命來(lái)人類(lèi)世界查找喪失的魔仙彩石，卻在凌家產(chǎn)上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。

　　讀完后，孩子懂得了光明肯定能戰勝黑暗，查找歡樂(lè )的方法就是無(wú)私的幫忙別人。盼望孩子從小努力學(xué)習，不怕困難，利用學(xué)到學(xué)問(wèn)幫忙他人，憧憬并追求真善美，使自己不斷歡樂(lè )地成長(cháng)，這本書(shū)如同一棵魔法樹(shù)，結滿(mǎn)了奇異的愛(ài)和親情之果;又如一縷晨光，穿越幽暗神奇的樹(shù)林，照亮每個(gè)兒童的心靈。我們應當讓友情之花綻放，讓友情之橋永久架起!書(shū)是我們人類(lèi)的高級養分品，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的學(xué)問(wèn)，也可以也我們的心靈凈化。

　　很感謝教師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀是有意識，有目的，更積極的'對話(huà)形式，以閱讀為根底，為父母和孩子制造溝通的時(shí)機，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)閱讀培育親子關(guān)系;通過(guò)閱讀，父母與子女終身學(xué)習，共同成長(cháng)。閱讀力量是一個(gè)人終身學(xué)習的根底和最大的本錢(qián)，盼望孩子們有一個(gè)更加美妙，絢爛的明天。

　　親子共讀感悟 22

　　我的孩子快九歲了，對于讀書(shū)學(xué)習他都不是很積極，以至于他的學(xué)習成績(jì)也不是很好，造成這樣的結果作為家長(cháng)我覺(jué)得很慚愧，因為工作的原因，我和孩子的媽媽都忽略了正確引導孩子熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，如果不是學(xué)校要求家長(cháng)寫(xiě)親子共讀的文章，我們都還沒(méi)有認識到自己與一些很優(yōu)秀的家長(cháng)們對孩子培養好習慣的差距和不足，從網(wǎng)上查資料才知道優(yōu)秀孩子成功的背后是離不開(kāi)家長(cháng)對孩子的言傳身教，他們都能堅持陪著(zhù)孩子讀一些好的文章、好的課外書(shū)籍。

　　我的孩子生性好動(dòng)，自覺(jué)性很差，做作業(yè)效率也不是很高，每次放學(xué)做完作業(yè)都已經(jīng)很晚了，對于老師要求的每天課外閱讀半小時(shí)就打了折扣，很多時(shí)候都是要求孩子認真完成，卻沒(méi)能陪著(zhù)他去讀，這樣孩子就養成了不愛(ài)讀書(shū)的習慣。身教重于言教，毋庸置疑，要想培養孩子熱愛(ài)讀書(shū)，我們家長(cháng)就要持之以恒的堅持陪著(zhù)他或者與孩子共同去讀一本書(shū)，這樣我們不僅能督促孩子讀書(shū)，又能使孩子從書(shū)的海洋中吸取知識，從優(yōu)美的文章中體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣，更能不斷的提高他們的寫(xiě)作能力。

　　孩子在學(xué)校訂課外閱讀時(shí)，他總是看訂那種書(shū)送的玩具多，那一種送的玩具他最喜歡，并不是覺(jué)得訂那一種課外書(shū)對自己有幫助就訂哪種。拿到書(shū)他首先不是去閱讀書(shū)籍的內容，而是看送的什么玩具，對訂回來(lái)的'書(shū)也只是偶爾翻閱一下就算讀過(guò)了，卻對贈送的玩具愛(ài)不釋手。

　　親子共讀不是孩子一個(gè)人的事，這需要我們家長(cháng)的循循善誘，更需要家長(cháng)的共同參與，為了孩子的進(jìn)步，在以后的生活中我和孩子的媽媽決定每天無(wú)論再忙都要在孩子入睡前半小時(shí)，與孩子一起閱讀幾篇文章，讓孩子享受到閱讀的樂(lè )趣，從而豐富孩子的心靈，拓展孩子的視野。

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)能增長(cháng)知識也能開(kāi)闊眼界：讀書(shū)能明白事理，增強能力，又能陶冶情操，希望孩子能沿著(zhù)書(shū)籍構成的階梯，學(xué)做人學(xué)做事。也希望自己與孩子在親子共讀的道路上共同努力，共同進(jìn)步！

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　　閱讀是學(xué)習的基礎，也是學(xué)習的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(cháng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè )的過(guò)程。

　　孩子心靈的滋養，情操的熏陶，知識擴展等，都必須有大量的課外閱讀來(lái)支撐”在這一點(diǎn)上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營(yíng)造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀....一年多來(lái)，孩子的閱讀量陡增，語(yǔ)言表達能力都得到了加強，這就是閱讀帶來(lái)的“潤物無(wú)聲”的過(guò)程�，F在小家伙呀，已經(jīng)改掉了晚上沒(méi)事就看電視的習慣，每次晚上洗漱完畢，就吵著(zhù)要媽媽講故事，小家伙聽(tīng)的'時(shí)候很認真，還會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題，有的時(shí)候那些問(wèn)題把我們大人都難住了。還經(jīng)常道出一些耳目新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。下面就和大家分享一下親子閱讀的心得體會(huì )。

　　首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些他趕興趣的，如印刷美觀(guān)，篇幅短小、通俗，內容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節發(fā)展要符合孩子的想象和思維。

　　其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯過(guò)細節，要注意把畫(huà)面看全。我大部分是先讓孩子自己看鼓勵他把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給他聽(tīng)，一邊講一邊起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節，加深對內容了解和語(yǔ)言文字的印象(有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵她多說(shuō)說(shuō))。答對就給予一定的表?yè)P和鼓勵，激發(fā)、培養他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平。

　　親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達、觀(guān)察能力；又能養成良好的習慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅持，一起成長(cháng)，一起加油吧!

　　親子共讀感悟 24

　　女兒到了上幼兒園的時(shí)候，我就開(kāi)始給她看繪本，堅持每天跟她一起閱讀。我一般都會(huì )選擇一些她感興趣的，比如印刷美觀(guān)、篇幅短小，內容有趣的圖畫(huà)，或者老師推薦的適合這個(gè)年齡段閱讀的書(shū)籍，孩子有了興趣才會(huì )把閱讀當成一種樂(lè )趣而不是一種負擔。有一些小故事都蘊含著(zhù)生活中的小哲理，每次跟女兒閱讀的過(guò)程中，我都會(huì )結合我們在實(shí)際生活中的經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對的，什么是錯的。每每這個(gè)時(shí)候女兒都會(huì )一臉萌萌，似懂非懂地說(shuō):“媽媽我會(huì )怎樣怎樣，絕對不會(huì )怎樣怎樣”。由此，我也發(fā)現通過(guò)這樣的方式，告訴孩子一些我們想告訴他們的'道理，他們也似乎更容易接受。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，女兒在潛移默化中也養成了良好的閱讀習慣。每天晚上洗漱完后，她都會(huì )自己拿出書(shū)本對著(zhù)我說(shuō):“媽媽?zhuān)瑒e忘了給我講故事，不然我會(huì )睡不著(zhù)的”，現在晚上看電視的時(shí)間都少了。在閱讀的時(shí)候，我會(huì )盡量用通俗的語(yǔ)言，聲情并茂地將故事情節講給她聽(tīng)，她聽(tīng)得也是津津有味。有時(shí)候聽(tīng)得還不盡興，就會(huì )對著(zhù)我說(shuō):“媽媽?zhuān)�我最最喜歡聽(tīng)你講故事了，你就再給我講一個(gè)唄”�？吹脚畠耗苤鲃�(dòng)要求閱讀，我覺(jué)得自己更應該陪她堅持。上了中班后，我都會(huì )鼓勵女兒自己閱讀，剛開(kāi)始她都會(huì )說(shuō)自己不認識字不愿意講，我就跟她說(shuō)沒(méi)關(guān)系啊，只要看著(zhù)圖就可以，讓她自己想怎么講就怎么講，然后我會(huì )很認真地聽(tīng)她講完，還好好表演她講的好，慢慢地她也就不排斥了�，F在我叫她給我講故事的時(shí)候，她就會(huì )翻開(kāi)書(shū)有模有樣的講起來(lái)，這也很好地鍛煉了女兒的語(yǔ)言表達和觀(guān)察能力，培養她的獨立性。

　　孩子的成長(cháng)離不開(kāi)童話(huà)故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書(shū)，可以使家長(cháng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一個(gè)享受親情、分享快樂(lè )的過(guò)程。

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　　因為我們沒(méi)有和孩子共讀什么書(shū)，孩子讀了哪些課外書(shū)沒(méi)有太多的關(guān)注，只是認為她自己喜歡就好，能在書(shū)中吸取更多的養分就可以。但后來(lái)我們發(fā)現光這樣不足以讓孩子懂得更多，在以后應增加更多的時(shí)間陪孩子讀書(shū)。講解。以達到孩子興趣更廣泛，知道的知識更多，能夠養成良好的生活習慣和端正的學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )和同學(xué)之間的良好溝通和真誠交流，懂得關(guān)心別人。

　　我們應該關(guān)注孩子的成長(cháng)，在強調創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育的今天，許多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人，我們作為家長(cháng)應更好引導孩子對外界感到好奇，從更多的書(shū)中了解她自己感興趣。不懂的事，在栩栩生輝的古今文化中。每一本寶貴的書(shū)籍在孩子的成長(cháng)中都能發(fā)揮巨大的影響力，書(shū)籍就像一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來(lái)，讓孩子在知識的圣殿里盡情地攝取更多的營(yíng)養來(lái)滋補心田。

　　親子共讀心得體會(huì )在孩子共讀活動(dòng)中，孩子讀了許多的課外閱讀，比如說(shuō)；詩(shī)歌散文，童話(huà)故事，宇宙奧妙，唐詩(shī)宋詞等。孩子在讀這些書(shū)中，吸收了XX中的.優(yōu)美詞匯，在我們的引導下，懂得了怎樣將XX中的好詞好句運用到日記作文當中，提高了自身的寫(xiě)作能力。懂得了尊老愛(ài)幼，社會(huì )公德，文明用語(yǔ)。懂得了中國的文化歷史，地理風(fēng)景，人土風(fēng)情。在和孩子的共同閱讀當中，也讓我們體會(huì )到了書(shū)中的樂(lè )趣，比如孩子在讀《宇宙奧秘》時(shí)，看到《宇宙上的蟲(chóng)洞》，通過(guò)這個(gè)蟲(chóng)洞可以穿向另外一個(gè)地方，孩子會(huì )說(shuō)：“這個(gè)蟲(chóng)洞是不是和菜葉上面的蟲(chóng)洞一樣，被蟲(chóng)子吃掉了呀？”天真爛漫的話(huà)語(yǔ)讓我們仿佛回到了美好的童年時(shí)代。自從孩子讀了這些書(shū)以后，興趣更廣泛了，知道的知識更多了，也養成了良好的生活習慣和端正了學(xué)習態(tài)度，懂得了和同學(xué)之間的真誠勾通和交流，懂得了關(guān)心家人，幫助家里做力所能及的事情，知道了長(cháng)大以后怎樣做一個(gè)對社會(huì )有用的人才。

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　　女兒五歲了，在她還剛開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就一直陪著(zhù)她讀書(shū)，每晚睡覺(jué)前讀一個(gè)故事。而她最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事則是一遍又一遍的讀，到最后她都能把整個(gè)故事大體講下來(lái)。在這邊讀邊看的過(guò)程中，她認識了很多字，懂得了什么是善惡、知道遇到危險該撥打報警電話(huà)，每晚睡前的讀故事變成了一起看書(shū)。迄今為止，從開(kāi)始的兒童歌謠、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》，到后來(lái)的《三百六十五夜兒童故事》、《葫蘆娃》、《西游記》等，孩子養成了良好的讀書(shū)習慣，再吵再鬧一拿起書(shū)來(lái)就安靜下來(lái)了。

　　記得我和孩子的一個(gè)幼兒園老師進(jìn)行交流時(shí)，她說(shuō)過(guò)一句話(huà)對我印象很深刻，當時(shí)我們是在兒童樂(lè )園相遇的，孩子很淘氣，我要對孩子進(jìn)行呵斥，她阻止了我，對我說(shuō)，“孩子愛(ài)玩淘氣不要阻止她，只要在生活中給她養成一個(gè)良好的習慣就好，比如說(shuō)讀書(shū)的習慣、飯前洗手的習慣等等，好的習慣會(huì )伴隨孩子的一生，并且會(huì )成為孩子將來(lái)的成功的'基石�！�

　　讀書(shū)使孩子的眼界開(kāi)闊了，懂得了許多的知識和為人處事的道理，也形成孩子的溫厚，謙讓、富有愛(ài)心的性格，口頭表達和書(shū)面表達能力都很好。作為母親，我在品嘗孩子的

　　成長(cháng)快樂(lè )的同時(shí)也體驗著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )。在童話(huà)故事中，我接受著(zhù)世界上最美的情感洗禮，與孩子一起感受世間的真善美，一起汲取書(shū)中的智慧。如讀《西游記》使孩子懂得了什么是善惡，《淘氣包馬小跳》使孩子知道生活中要做個(gè)乖寶寶，不學(xué)馬小跳等，而中華經(jīng)典詩(shī)文則讓我們了解更多的傳統文化精髓。

　　用書(shū)中的故事教育孩子，比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有效。讓讀書(shū)成為孩子的習慣，孩子自然就不會(huì )沉迷在網(wǎng)絡(luò )游戲里。我想，如果我們能讓中華傳統經(jīng)典詩(shī)文烙印在每一個(gè)孩子的心中，那我們的文化復習就指日可待，讓外國的經(jīng)典滋潤孩子，那我們的孩子會(huì )更加博愛(ài)、寬容、充滿(mǎn)自信地與世界通行。

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　　有人曾經(jīng)這樣說(shuō)，兒童沒(méi)有閱讀，她的人生經(jīng)歷一定會(huì )有欠缺，通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā)，能解決孩子的視野問(wèn)題。無(wú)疑，對于兒童閱讀的重視，現在正是遍布全世界的一種潮流。

　　與孩子一起讀書(shū)，在親子共讀的路上與孩子一起成長(cháng)，一直以來(lái)都是我想做的事情。三小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機會(huì )，創(chuàng )造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書(shū)時(shí)，在母女親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì )融入到一個(gè)充滿(mǎn)新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事也可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意！

　　孩子今年上五年級，已讀完《西游記》、《裝在口袋里的爸爸》、《笑貓日記》、《馬小跳》、《寫(xiě)給兒童的中國歷史》和《寫(xiě)給兒童的中華上下五千年》等很多本兒童讀物。孩子從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定。

　　好的讀書(shū)習慣養成，是對孩子在以后人生路上獨自探索開(kāi)啟的一盞不滅的明燈，在孩我就針對他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。

　　在和孩子讀書(shū)的.同時(shí)我也想了很多方法，期望能夠到達事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣，以?shī)蕵?lè )的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的表達潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎使他更好的運用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。

　　在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì )。我們真的就應拋棄以前的教育方式，認為孩子就應鞭策著(zhù)敲打著(zhù)才能更好的成長(cháng)，其實(shí)不然我們更多就應是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨立的思考問(wèn)題，我們在旁給予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。

　　親子共讀感悟 28

　　書(shū)是打開(kāi)智慧的鑰匙，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

　　親子共讀活動(dòng)很早我們就開(kāi)展了。和很多媽媽一樣，從胎教到孩子出生后，我都會(huì )買(mǎi)一些與孩子年齡相適合的兒童書(shū)籍讀給女兒聽(tīng)，從小女兒就特別愛(ài)聽(tīng)故事，一講故事她就會(huì )安安靜靜，很認真的聽(tīng)，過(guò)不了多久她就能把故事一字不錯的讀給我聽(tīng)。除了平時(shí)有空時(shí)給她讀，晚上睡覺(jué)前是必讀故事女兒才睡覺(jué)，基本上得讀二十分鐘左右。過(guò)去讀書(shū)的過(guò)程我是痛并快樂(lè )著(zhù)，痛的原因是，開(kāi)始我是繪聲繪色，聲情并茂的.讀，女兒是聚精會(huì )神，饒有興趣的聽(tīng)。讀著(zhù)，讀著(zhù)，我是口干舌燥，昏昏欲睡，可孩子還是精神抖擻被故事情節深深吸引，還要我講，我只好找理由強調時(shí)間問(wèn)題關(guān)了燈她才乖乖睡覺(jué)�？鞓�(lè )的原因是孩子最從小就熱愛(ài)讀書(shū)，愿意聽(tīng)故事中所講的道理，愿意在故事中甜甜的睡去。

　　現在孩子上學(xué)了，學(xué)會(huì )了拼音，認識了很多字，可以自己讀書(shū)。尤其是寒假里，學(xué)校推薦的一些一年級適齡讀物，其中有一套《不一樣的卡梅拉》正好有朋友送我，里面的故事我都給孩子讀過(guò)了，我覺(jué)得內容不錯，講的是小雞卡梅拉還有她的孩子們機智勇敢的面對生活中的困難與歡樂(lè )，學(xué)會(huì )怎樣與朋友相處，怎樣對待他人，女兒很感興趣�，F在，睡覺(jué)前她給我讀書(shū)，或者我看我的書(shū)她自己讀我給她講過(guò)的書(shū)，一有不認識的字就問(wèn)我。

　　閱讀好處真是多，通過(guò)培養孩子的閱讀習慣和興趣來(lái)帶動(dòng)識字，早識字可以讓孩子更早的開(kāi)始獨立的閱讀，擴大孩子的知識面；讀書(shū)還可以鍛煉孩子的各方面能力和綜合素質(zhì)；另外還能增加孩子與父母之間的感情，密切父母和孩子之間的關(guān)系。

　　閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣。讓我們一起讀書(shū)吧。

　　親子共讀感悟 29

　　讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：

　　一、順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。

　　孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的.書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊等。

　　二、不易對孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

　　好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志。

　　三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

　　閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。一般來(lái)說(shuō)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對此，家長(cháng)應注意觀(guān)察、了解和引導，不宜過(guò)多地干涉。美國圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會(huì )長(cháng)久�！�

　　親子共讀感悟 30

　　兒子廖羅就讀于戚家山蔚斗小學(xué)一年級,剛邁進(jìn)小學(xué)大門(mén)時(shí)兒子沒(méi)認識幾個(gè)字，雖然家里也有很多書(shū)像《格林童話(huà)》《一千零一夜》等等，在兒子丫丫學(xué)語(yǔ)時(shí)就開(kāi)始買(mǎi)來(lái)給他讀了，都是斷斷續續沒(méi)有每天堅持給孩子讀。在兒子上幼兒園時(shí)候，我帶他去的最多的地方不是商場(chǎng)，游樂(lè )場(chǎng)，而是新華書(shū)店。多希望他能在書(shū)海里熏陶！

　　現在孩子學(xué)會(huì )了拼音，詞匯量也越來(lái)越廣了，作為家長(cháng)很樂(lè )意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。學(xué)校還出版了自己的書(shū)籍《芳草地》等，收集各個(gè)學(xué)生的.優(yōu)秀習作。我很高興孩子能在這兒接受良好的教育，能受到老師們的精心培養和愛(ài)心幫助，也感謝老師提供好的讀書(shū)！因為閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法,閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍嘧x書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，真可謂一舉多得。

　　近期，我和孩子一起讀了《森林謎案》。這本書(shū)是《笨笨豬》系列之一，主要講的是在美麗的翡翠森林里，經(jīng)常有一些奇怪的事情發(fā)生。一只退役警犬來(lái)到這里，開(kāi)辦了一家偵探所，他和他的助手青蛙博士一起，破獲了一個(gè)又一個(gè)撲朔迷離的案件 。昨天講的是榽鹿死亡之謎，說(shuō)的是國家一級保護動(dòng)物為什么會(huì )慘死的掛在高高的樹(shù)上，鹿兒自己是不會(huì )爬樹(shù)的，那么是誰(shuí)把它咬到樹(shù)上的呢？既給孩子有了遐想，還讓孩子知道哪些肉食動(dòng)物會(huì )爬樹(shù)，還有些動(dòng)物是屬雜食動(dòng)物的，既吃樹(shù)葉又吃肉的。在聰明的神犬探長(cháng)一個(gè)個(gè)排查后，終于將罪犯繩之以法。

　　為了孩子讀書(shū)更有序，我們制定了一個(gè)比較合理的閱讀目標和計劃，將親子閱讀進(jìn)行到底。相信孩子一定會(huì )喜歡上閱讀，讓我們和孩子一起讀書(shū)，共同成長(cháng)。

　　親子共讀感悟 31

　　親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項課外作業(yè)，達到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè )男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。

　　剛開(kāi)始，小孩對教書(shū)很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，盡管有拼音注釋?zhuān)�但對于拼音都沒(méi)有完全掌握的情況下，課余實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的中所兒子對書(shū)中的故事情節產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么事善良，什么是無(wú)私，什么是堅強，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內容簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀(guān)看書(shū)中的繪本，兒子開(kāi)始詢(xún)問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。

　　漸漸地兒子對讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對我印象很深的是在讀《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事后，他開(kāi)始嘗試著(zhù)自己讀書(shū)。在不認識字的情況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費很長(cháng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內容給兒子聽(tīng)，通過(guò)深刻影響講述故事內容來(lái)吸引兒子對讀書(shū)的濃厚興趣。

　　慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，兒子對日漸漢語(yǔ)拼音和生字也認識得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對拼音有所掌握，大致了解故事的內容。同時(shí)學(xué)到了很多高尚做事的道理，弄清楚如何做一個(gè)樂(lè )于助人，團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)的孩子。

　　通過(guò)“親子共讀”，孩子的'閱讀濃烈興趣變得濃郁了，閱讀水平口語(yǔ)和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深小朋友的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深恐懼的了解。思索作為小朋友的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的愛(ài)心關(guān)愛(ài)，而為我們家長(cháng)增長(cháng)教育兒子知識搭建了家庭教育平臺。

　　親子共讀感悟 32

　　《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作，是流傳世界各國的一本兒童名著(zhù)。全書(shū)采取日記體形式，生動(dòng)地描述了意大利一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯的課堂內外生活。日記從10月份開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，至第二年7月份結束，共計一百多篇，這一百多篇日記，記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事，敘述了國家民族之愛(ài)，親子之愛(ài)，師生之愛(ài)，朋友之誼，不僅表現了高尚純真的人性之愛(ài)，而且告訴讀者應該如何去愛(ài)，告訴父母、教師如何去培養孩子的愛(ài)。全書(shū)把愛(ài)的主題淋漓盡致地展現在讀者面前，處處扣人心弦，感人肺腑。

　　在這次親子共讀活動(dòng)中，我和陳毓讀過(guò)之后，我們深有體會(huì )。這么天真的.孩子，他卻讓我們在他身上學(xué)習到了很多東西。當我們讀到《我的媽媽》這則日記時(shí)，我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級的一件事：有一次，上學(xué)的時(shí)間到了，天還下著(zhù)大雨，走在鄉村的泥濘小路上很容易摔倒，特別像我這么大的小孩，這時(shí)媽媽毫不猶豫的給我拿起書(shū)包，背著(zhù)我趕到學(xué)校。其實(shí)，我們在成長(cháng)過(guò)程中，雖然沒(méi)有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一直影響著(zhù)我們。媽媽總是惦記別人，無(wú)論是親戚還是朋友，她總是熱心幫助，而且從沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì )了很多好品德。媽媽常說(shuō)的一句話(huà)就是：“你希望別人怎樣對你，你就怎樣對別人�！倍嗝礃闼氐恼Z(yǔ)言啊。我也是用這句話(huà)來(lái)教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨，我才有今天的品德；正是母親的教誨，我才這么自立、自強。我感謝自己有一個(gè)好母親。雖然她沒(méi)為我們做太多，但她教會(huì )了我們怎么做人。

　　愛(ài)為教育奠定基礎，教育使愛(ài)得以升華。愛(ài)是人世間最寶貴的東西，包含了尊敬、同情、誠實(shí)、純潔、無(wú)私等最高貴的品質(zhì)，而如何去愛(ài)，如何培養愛(ài)，也是一門(mén)大的學(xué)問(wèn)。如果你還不懂得怎樣教育孩子，希望借鑒《愛(ài)的教育》這本書(shū)，從愛(ài)出發(fā)，從《愛(ài)的教育》出發(fā)。

　　親子共讀感悟 33

　　近期學(xué)校開(kāi)展了親子閱讀的活動(dòng)，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的主動(dòng)性，讓閱讀成為孩子的一種歡樂(lè )、一種享受。

　　周末我與女兒一起閱讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)。書(shū)中講的是蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間的友愛(ài)故事，其中蘊含著(zhù)深厚的哲理，是一本寫(xiě)給孩子，也寫(xiě)給大人的童話(huà)故事書(shū)。整個(gè)故事圍圍著(zhù)小豬威爾伯的命運綻開(kāi)，在朱克曼家的谷倉里充溢了一群小動(dòng)物們的喜怒哀樂(lè )、歡聲笑語(yǔ)，蜘蛛夏洛和小豬威爾伯建立了最真摯的友情。惋惜好景不長(cháng)，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉的安靜，威爾伯的命運竟是變成餐桌上的火腿。女兒看到這里，眉頭緊鎖，長(cháng)長(cháng)嘆了一口氣，不禁說(shuō)道：“好可憐的威爾伯呀，誰(shuí)來(lái)救救他呀！”我看著(zhù)動(dòng)情的女兒輕輕地摩挲了她的臉。

　　就在威爾伯徹底無(wú)望時(shí)，奇跡出現了，看似渺小的夏洛說(shuō)：“我不會(huì )讓你死的�！绷钆畠焊鼮轶@訝的是，夏洛在它的'網(wǎng)上織出了“王牌豬”、“了不得”、“光彩照人”、“謙卑”這些字，讓人們認為威爾伯是一頭非同尋常的豬。就這樣，威爾伯逃脫了被宰殺的厄運。

　　當我和女兒共同讀到“最終一天”時(shí)，我們的心同時(shí)被夏洛和威爾伯之間的深情、忠誠深深地震憾了，他們彼此都情愿為對方獻誕生命，這是如此的真實(shí)��！最終，夏洛走到了生命的終點(diǎn)，但她的好摯友威爾伯又救了夏洛的孩子們并細心撫養他們長(cháng)大。威爾伯恒久忘不了夏洛，這樣的摯友不是常常能夠遇到的。在這里，我也告知了女兒，世間友情的寶貴，它們雖然不是人類(lèi)，但是具備了人的種種優(yōu)良品質(zhì)。讀完全書(shū)，女兒覺(jué)得夏洛是一個(gè)樂(lè )于助人、舍生忘死的好摯友，她也希望能遇到這樣一個(gè)忠誠的摯友。我覺(jué)得親子閱讀是一件很歡樂(lè )的事情，它有很大的好處，我們共同經(jīng)驗著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我和女兒貼的更近，也有了更深的溝通和溝通。與好書(shū)交摯友，與孩子共讀好書(shū)，為我們的生活增加樂(lè )趣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)我們的家庭。

　　親子共讀感悟 34

　　親子共讀是一項極具意義的活動(dòng)。為了響應學(xué)校組織的這項課外任務(wù)，我與我的兒子一同閱讀了一本名為《快樂(lè )男孩的故事》的兒童文學(xué)作品，這個(gè)經(jīng)歷讓我們受益匪淺。

　　剛開(kāi)始，孩子對閱讀缺乏興趣，主要原因是他不認識很多生字，即使書(shū)中有拼音注釋?zhuān)�但他對拼音的掌握還不夠熟練，所以讀書(shū)對他來(lái)說(shuō)非常困難。開(kāi)始時(shí)，我不得不一邊教他拼音一邊讀給他聽(tīng)，前幾個(gè)故事基本上都是我讀完的。然而，慢慢地，兒子對書(shū)中的故事情節產(chǎn)生了興趣。書(shū)中的故事告訴他什么是善良、什么是無(wú)私、什么是堅強、什么是智慧。書(shū)中的語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內容簡(jiǎn)潔明了，插圖鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀(guān)看書(shū)中的.插圖，兒子開(kāi)始詢(xún)問(wèn)圖中的意思，以及人物在做什么等問(wèn)題。

　　慢慢地，我的兒子開(kāi)始對閱讀感興趣了。我記得有一次我們讀完了《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事后，他開(kāi)始嘗試自己閱讀。雖然他還不認識字，但他開(kāi)始邊讀拼音邊認字。然而，一個(gè)故事要花費很長(cháng)的時(shí)間，而且他并不知道故事在講什么。所以我不得不再讀一遍，并將故事的內容講給他聽(tīng)，通過(guò)講述來(lái)吸引他對閱讀的興趣。

　　兒子經(jīng)過(guò)持續不斷的鍛煉，逐漸對拼音和生字有了更多的認識，閱讀水平也有了顯著(zhù)提升。他不僅學(xué)會(huì )了許多新的生字，并且對拼音也有了一定的掌握能力，能夠大致理解故事的內容。同時(shí)，他還從中學(xué)到了許多做人做事的道理，懂得如何成為一個(gè)樂(lè )于助人、團結同學(xué)、尊重師長(cháng)的孩子。

　　通過(guò)參與“親子共讀”活動(dòng)，我發(fā)現孩子對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高。這讓我與孩子之間的溝通和交流更加深入，我也更加了解到孩子在心理成長(cháng)和情緒發(fā)展方面的需求。作為一個(gè)家長(cháng)，我深刻認識到了這些重要的事實(shí)，并由衷地感謝學(xué)校和老師們用心良苦地開(kāi)展了“親子共讀”活動(dòng)。他們不僅給予了孩子們關(guān)愛(ài)，也為我們家長(cháng)提供了一個(gè)教育孩子、傳授知識的平臺。

　　親子共讀感悟 35

　　《夏洛的網(wǎng)》是美國作家e·b·懷特(1899--20xx)所著(zhù)的三部被譽(yù)為“二十世紀讀者最多、最受愛(ài)戴的童話(huà)”之一。

　　在朱克曼家的谷倉里，快樂(lè )地生活著(zhù)一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來(lái)的命運競是成為熏肉火腿。作為一只小豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能理解任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你�！庇谑�，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，最后讓它在集市的大賽中贏(yíng)得個(gè)性獎，和一個(gè)安享天命的未來(lái)。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……

　　在e·b懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情。

　　《夏洛的`網(wǎng)》是一部感人的童話(huà)。動(dòng)物也有生命，動(dòng)物也有深厚的感情。最令人感動(dòng)的是：蜘蛛夏洛竟然為了幫忙朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著(zhù)夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫女們、重孫女們雖然都很優(yōu)秀，但沒(méi)有一個(gè)能代替夏洛在威爾伯心中的位置，因為夏洛永遠是他最真誠的朋友。觀(guān)完這部影片的有誰(shuí)會(huì )不羨慕幸運的威爾伯有個(gè)迷人的夏洛，渺小的夏洛有個(gè)憨厚可愛(ài)的威爾伯呢?威爾伯和夏洛之間的友誼并不是“志同道合”，而是純粹的“情投意合”，“夏洛越來(lái)越喜歡威爾伯這個(gè)家伙了”，“威爾伯越來(lái)越喜歡夏洛了”，這種喜歡總有理由，沒(méi)有任何目的。這種單純至極的友誼，是能夠生死相許的。作為一個(gè)成年人閱讀了這個(gè)故事，從夏洛和威爾伯之間的真摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵。愛(ài)的力量能溫暖人心。

　　我和兒子一起讀了這本書(shū)，很不錯，在此推薦給大家。

　　親子共讀感悟 36

　　——《不一樣的卡梅拉》讀后感

　　小時(shí)候，我就特別喜歡看故事。一個(gè)故事，要看上三五遍，每一次，我都會(huì )被書(shū)中的故事深深的打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè )趣，讀書(shū)帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以后，我也希望我的女兒和兒子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界，教會(huì )她識別善與惡，教會(huì )她去行善，去痛恨邪惡。讓他從書(shū)中學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )真，善，美，從書(shū)中體會(huì )到博愛(ài)。

　　假期里睡覺(jué)前，只要我的時(shí)間充足我會(huì )穿著(zhù)睡衣躺在床上，共讀老師推薦的《不一樣的卡梅拉》。故事從一只討厭睡覺(jué)幻想著(zhù)大海的小雞卡梅拉開(kāi)始�？�梅拉在一個(gè)寂靜的夜晚一個(gè)人經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉來(lái)到了她心向往之的大海邊。她驚嘆于大海的浩渺廣闊，在大海邊盡情的玩耍、沖浪時(shí)。不過(guò)樂(lè )極也會(huì )生悲，小小的卡梅拉落入了人類(lèi)的手中。就在即將成為盤(pán)中餐時(shí)，機智的卡梅拉勇敢的拯救了自己，又順利的逃脫了魔爪，還邂逅了英俊善良的皮洛克，最終有情人鐘情眷屬。

　　故事并沒(méi)有就此打住。再后來(lái)，卡梅拉和她的'兒女們卡梅利多和卡門(mén)為我們上演了一出出驚險的歷險故事。讓我們意識到，卡梅拉家族里的每個(gè)人都是那樣的與眾不同，他們敢于幻想，敢于嘗試并執著(zhù)地追求那些他人認為不可想象的事情。

　　這是充滿(mǎn)童真和童趣的一本書(shū)，想象力及其豐富，看后發(fā)人深省，令人回味。無(wú)論對大人還是孩子，都是十分有益的書(shū)，尤其是我女兒。小雞的故事實(shí)在太誘人了，即開(kāi)拓了孩子的視野，也激發(fā)了孩子的夢(mèng)想，同事也拉進(jìn)了我跟孩子的距離。

　　太多時(shí)候，拿起一本童話(huà)書(shū)也并不僅僅是為了讓自己的孩子得到一夜的安睡和美夢(mèng)，而更是為了讓自己?jiǎn)渭兊乜鞓?lè )一下，單純地笑一下。當我們笑得像個(gè)小孩子一樣的時(shí)候，我才會(huì )明白，我們共同體味書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我和女兒的心貼得更近，這個(gè)世界上的一切存在，都只是為了給我們一個(gè)理由，就像陽(yáng)光是生長(cháng)的理由；春天是花開(kāi)的理由；草原是奔跑的理由；大海是揚帆的理由……

　　親子共讀感悟 37

　　昨天晚上，我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事《小蛇散步》。共讀后，孩子明白了許多道理。今天寫(xiě)出來(lái)，與大家一起分享。

　　《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛(ài)的小蛇雨過(guò)天晴出門(mén)散步時(shí)，熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動(dòng)物跨過(guò)了水坑。當大象、獅子也要從小蛇背上過(guò)去時(shí)，我們太震驚了，以為小蛇會(huì )被踩扁，故事的結局很出乎常人的預料，小蛇竟然毫發(fā)無(wú)損，還喝干了水坑里的水，繼續愉快地散步去了!

　　拿著(zhù)這本繪本故事，我和孩子認認真真的'讀著(zhù)：小-蛇-散-步�？粗�(zhù)孩子認真的樣子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。

　　我說(shuō)：“下了很長(cháng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好��！小蛇要出門(mén)去散步了�！焙⒆舆�很可愛(ài)的模仿者散步的樣子，我看著(zhù)笑了。

　　“可是，小蛇遇到了什么困難呢？”

　　“遇到了一個(gè)大水坑�！�

　　“小蛇是怎樣過(guò)去的呢？”

　　孩子模仿著(zhù)，身體一甬就過(guò)去。

　　“你模仿的真像。

　　“可是突然遠處傳來(lái)一個(gè)聲音，請等一下、請等一下。是誰(shuí)呢？”

　　“ 媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�是小螞蟻、小蝸牛、小老鼠�！?/p>

　　“他們從小蛇的身上過(guò)去了。小蛇準備走了，這時(shí)候，又聽(tīng)到了“嗒—嗒—嗒”的聲音，誰(shuí)來(lái)了？“

　　“大狗來(lái)了，他也要從小蛇的身上過(guò)去�！�

　　“咚—咚—咚，誰(shuí)來(lái)了？”

　　“大獅子來(lái)了，他也要從小蛇的身上過(guò)去�！�

　　“他們都從小蛇的身上過(guò)去了�！�

　　“看，現在小蛇怎么了？怎么會(huì )變成這樣呢？”

　　“沒(méi)有受一點(diǎn)傷�！�

　　“小蛇棒不棒？”

　　“棒”

　　“小蛇開(kāi)心嗎？”

　　“開(kāi)心”

　　“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。你長(cháng)大了，也要幫助別人好嗎？”

　　“好”

　　從這本繪本故事中，我和孩子都明白了一個(gè)道理：幫助別人，快樂(lè )自己。

　　親子共讀感悟 38

　　與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利�？墒请S著(zhù)他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒(méi)有了。也許是因為他每天的作業(yè)占據了一定的時(shí)間，還有是因為身為職場(chǎng)媽媽?zhuān)�白天工作晚上要做家�?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(cháng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的.那種親子感覺(jué)---與孩子同讀一本書(shū)。

　　假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好!成長(cháng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著(zhù)一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當到了我們共同約定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì )大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)�快�?lái)和我一起看書(shū)!”我聽(tīng)到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內心是非常期待家長(cháng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等。

　　這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。兒子會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

　　孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

　　通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導他探索知識世界的奧妙!

　　親子共讀感悟 39

　　每個(gè)人的童年都充滿(mǎn)著(zhù)幻想。每當想起童年的自己，拿著(zhù)半懂不懂的西游記津津有味地讀著(zhù)，或者聽(tīng)父親講著(zhù)那些奇幻的情節時(shí)，對那些上天入地、無(wú)所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天，當我的女兒做完作業(yè)就纏著(zhù)我給她講西游記的故事，讀著(zhù)那些似曾相識的故事情節，不由得回憶起自己童年的時(shí)光。

　　孫悟空是我女兒最最佩服的，因為他本事、法術(shù)，每當孫悟空一喊：筋斗云！筋斗云就像聽(tīng)話(huà)的孩子一樣，立刻出現在了眼前，坐上去就在空中騰云駕霧了，一溜煙便飛出去十萬(wàn)八千里。而金箍棒更了不起，要它變大就變大，要它變小就變小。一棒下去，妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛，它當然能斬妖除魔、天下無(wú)敵了！她對孫悟空的`崇拜使得她買(mǎi)了一個(gè)又一個(gè)金箍棒，時(shí)常帶在身旁，不管走在哪里，總是舞來(lái)舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個(gè)原因是他的忠心不二，總是能在危急時(shí)刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪，救出師父，他對師父的忠心耿耿，讓女兒深為折服。除了本領(lǐng)高強還有孫悟空，還有時(shí)常偷懶�；�的豬八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實(shí)的沙和尚，都給女兒留下了深刻的印象。

　　在給女兒講解西游記故事情節的同時(shí)，我沒(méi)忘記積極地引導她：師徒四人為求得真經(jīng)，就必須有不畏艱險、鍥而不舍的精神，同樣，想要學(xué)好任何一樣本領(lǐng)，總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學(xué)得好？只有付出辛勤和汗水，不怕苦、不怕累，才能獲得成功；為什么孫悟空要不畏艱辛護送師父往西天取經(jīng)？我告訴她，因為取得真經(jīng)是一件功德無(wú)量的好事，真經(jīng)代表著(zhù)正義，孫悟空就是正義力量捍衛者的化身。

　　因此，我十分贊成在學(xué)校老師和家長(cháng)的共同努力下，把親子閱讀這件事做好并一直堅持下去，共同培養出一代閱讀能力強、喜愛(ài)閱讀、具有較高文化素養的新人。

　　親子共讀感悟 40

　　傍晚，我和女兒共讀我們都喜歡的書(shū)，看到這樣一篇文章，題目叫《我最幸�！�。初看題目時(shí)，心想是一個(gè)很幸福的故事吧，里面的主人公一定是身邊幸福環(huán)繞。讀完后，才知估想錯了。

　　故事的大概內容是這樣的：一個(gè)失去雙手的小女孩，家境貧窮，母親腦子有殘疾，經(jīng)常會(huì )離家出走，最后一次出走時(shí)再也沒(méi)有回來(lái)。這個(gè)女孩因為身體原因或家庭原因沒(méi)有上學(xué)，可是她很熱愛(ài)學(xué)習，經(jīng)常偷偷地跑到學(xué)校，在教室外偷聽(tīng)老師講課。后來(lái)被一個(gè)善良的.老師發(fā)現了，可憐這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小女孩，感動(dòng)了，把女孩領(lǐng)進(jìn)教室，對同學(xué)們說(shuō)“咱們收留她吧，每天讓她和你們一起上課，不要告訴學(xué)校�！本瓦@樣這個(gè)女孩在善良的老師幫助下，上完了小學(xué)。

　　女孩小學(xué)畢業(yè)考試成績(jì)全縣第一名，可是因為她沒(méi)有雙手的原因，沒(méi)有中學(xué)錄取她。女孩輟學(xué)在家，自學(xué)了中學(xué)的課程。學(xué)會(huì )用腳做飯，切菜，包餃子，蒸包子，并且學(xué)習畫(huà)畫(huà)和書(shū)法。女孩寫(xiě)了一篇作文，題目叫《我最幸�！�。作文在全縣的一次征文中，獲得了一等獎。

　　女孩的作文里沒(méi)有一絲抱怨，全是對生活的感激，對未來(lái)的向往······

　　媽媽感悟：看完這個(gè)小故事，我深深為這個(gè)女孩的堅強感動(dòng)，震撼！默想健全的我，有時(shí)為了一點(diǎn)小事無(wú)中生有的抱怨有多可笑。

　　幸福需要一顆善良的心來(lái)體會(huì )，如果不懂感恩又如何體會(huì )到幸福呢，如果沒(méi)有堅強的毅力，又怎會(huì )戰勝困難呢？試想如果一個(gè)人懦弱的把自己囚禁在所謂的困難中，又怎么體會(huì )到幸福呢！

　　妞妞感悟：我一定要學(xué)習這個(gè)女孩的堅強，學(xué)習她的感恩心，學(xué)習她的善良，學(xué)習她熱愛(ài)學(xué)習的精神！

　　媽媽寄語(yǔ)妞妞：你知道這個(gè)小女孩為什么對生活沒(méi)有抱怨嗎？因為她懂得感恩，她感恩幫助過(guò)她的老師，感恩幫助過(guò)她的同學(xué)，感恩幫助過(guò)她的所有善良的好心人！

　　你知道這個(gè)身殘的女孩為什么幸福嗎？因為她有一顆善良的心和堅強的毅力，任何困難在她面前都是渺小的。

　　親子共讀感悟 41

　　我們是鄭秀華的父母，一轉瞬我們的女兒已經(jīng)三年級了，接觸的學(xué)問(wèn)更多，也更懂事了。她愛(ài)好廣泛，當然對閱讀也有深厚的愛(ài)好，這是我們都樂(lè )于看到的。如何讓秀秀獲得更多的學(xué)問(wèn)又不至于太占用她的學(xué)習和休息時(shí)間，我們做了一些思索和努力。

　　首先，是讀什么課外書(shū)?我們認為可以選擇一些長(cháng)篇的童話(huà)小說(shuō)讓她讀一讀了。以前我們給秀秀買(mǎi)的書(shū)都是有音標的彩頁(yè)圖書(shū)，圖文并茂，易于理解。到了三年級我們發(fā)覺(jué)我們的女兒已經(jīng)有了肯定的通過(guò)文字的閱讀形成映像的實(shí)力。我們起先給她買(mǎi)沒(méi)有音標，沒(méi)有許多插圖的書(shū)。當然起先我們還是很擔憂(yōu)她能不能很好的讀懂。我們買(mǎi)了一本長(cháng)篇小說(shuō)《狼王夢(mèng)》，書(shū)是很厚的，我們秀秀盡然愛(ài)讀，而且能向我們復述書(shū)里的內容，我們覺(jué)得秀秀已經(jīng)具備了都小說(shuō)的實(shí)力，這使我們很興奮。

　　其次，是要培育她講的實(shí)力。讀書(shū)是為了理解學(xué)問(wèn)并形成自己的思索，所以我們也常常啟發(fā)式的向她了解書(shū)里的內容，以幫助她閱讀。比如一些理解不正確的地方，我們給她作出說(shuō)明，讓她能夠理解，然后能再一次通過(guò)自己的語(yǔ)言給我們講出來(lái)。進(jìn)過(guò)這樣的互動(dòng)式的學(xué)習，有利于孩子的語(yǔ)言表達并對書(shū)中困難的問(wèn)題進(jìn)行和想出自己的解決方法，我們覺(jué)得這樣對她的成長(cháng)是非常有益的。最終，是通過(guò)讀書(shū)最好能寫(xiě)出故事概要，這一點(diǎn)我們并沒(méi)有要求太多，看孩子是否情愿，終歸課外時(shí)間要略微寬松一些。秀秀平常比較情愿寫(xiě)一些家庭的故事，這一點(diǎn)我們希望能培育一下以形成她愛(ài)寫(xiě)作的好習慣。每次寫(xiě)作都是對自己思想的'一次理性的梳理，這對于孩子的一生都是一個(gè)特別好的習慣。這些是我們和孩子在閱讀中的一些粗淺相識，實(shí)際我們工作比較忙，但我們很珍惜和孩子一起度過(guò)的時(shí)間，盡量給孩子多一些引導，而不是強壓式的逼著(zhù)學(xué)學(xué)問(wèn)，所以對我們特別樂(lè )意讓孩子多一些課外閱讀的機會(huì )。我覺(jué)得多閱讀才能培育孩子更陽(yáng)光、更向上的性格品質(zhì)，終歸在面對今后人生中的一些困難時(shí)，我們認為心態(tài)比實(shí)力更重要一些。

　　親子共讀感悟 42

　　最近女兒推薦我讀一下《魯濱遜漂流記》，這是一部流傳很廣，影響較大的文學(xué)名著(zhù)，主人公魯濱遜十分樂(lè )觀(guān)，充滿(mǎn)了斗志，體現了自我?jiàn)^斗的精神，他的創(chuàng )造性勞動(dòng)及成果也體現了人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力。如果一個(gè)人遭遇困境，而無(wú)人解救就必須學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)地去改變現狀，而這需要像魯濱遜那樣有驚人的毅力和百折不撓的精神，遇到困難我們不能低頭，而是要堅強的`與命運作斗爭，在逆境中成長(cháng)，用自身的智慧與勇氣逆轉困境，這是我閱讀完小說(shuō)《魯濱遜漂流記》所能體會(huì )到的。

　　魯濱遜是資產(chǎn)階級冒險家的代表，現代社會(huì )極少有這種行為了，但他的精神是永恒的。女兒今年馬上要參加升中考試了，很快要離開(kāi)父母身邊去開(kāi)始獨立的學(xué)習，獨立生活，將來(lái)更要獨立的工作。我在想現在的應試教育，不可避免她在校依賴(lài)教師，在家依靠家長(cháng)，怎樣培養自立的精神呢？日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余的一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。在這一觀(guān)念指導下，很多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢(qián)。

　　德國一貫重視培養孩子“勤奮、正直、可靠、樂(lè )于助人、作風(fēng)正派”等品格。因此，父母們從不包辦孩子的事情。他們將子女視作獨立的個(gè)體，給他們空間，讓他們獨立地去完成自身應該做的事。譬如，在孩子一周歲左右，父母就鼓勵他們自身捧著(zhù)奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還向孩子道謝并加以贊許。隨著(zhù)孩子年齡和能力的增長(cháng)，父母再引導他們完成一些更難的事情。

　　我認為學(xué)校對學(xué)生的培養，不要老盯著(zhù)成績(jì)，不要讓學(xué)生太“舒服”地學(xué)習，要制造一些“困難”去要求學(xué)生去克服；家長(cháng)也不要太“愛(ài)”孩子，一定要她長(cháng)大。假期我有時(shí)讓她獨自坐公交車(chē)到祖母處，雖然心里是比較擔心，但我還是對自身說(shuō)，現在有什么突發(fā)事件可能父親還能處理，但她總有一天要自身生活的，現在正是鍛煉的機會(huì )。而正如我預料的那樣，她成功了。

　　我期待女兒的自立！

　　親子共讀感悟 43

　　老師推薦了一本《我要做好孩子》作為親子共讀書(shū)目，這真是一本適合家長(cháng)和孩子的共同閱讀書(shū)籍，看完以后讓人回味無(wú)窮。

　　小說(shuō)的主人公金鈴是小學(xué)六年級即將面臨畢業(yè)的學(xué)生，她非常地正直、獨立、善良、充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心，但很馬虎，成績(jì)中等。為了做一個(gè)老師、家長(cháng)眼里的“好孩子”，她付出種種努力，發(fā)生了許多有趣的、意想不到的故事。

　　讀著(zhù)這部小說(shuō)，我卻有著(zhù)相似的感覺(jué)�！拔乙�做好孩子”是每一個(gè)孩子的心聲，也是每一位家長(cháng)心里所期盼的，在如今競爭激烈的社會(huì )里，如何去教育孩子做人，家長(cháng)怎樣跟孩子相處，溝通，交流，怎樣給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，還是比較困惑，迷茫的，這是許多家庭中都會(huì )碰到的問(wèn)題，應該值得思考。

　　在主人公金鈴的身上，我見(jiàn)到了我女兒的影子，從小我就教育女兒要有愛(ài)心，跟帶回幸幸的金鈴一樣，女兒也曾經(jīng)收留過(guò)流浪狗，為失去生命的貓哭得稀里嘩啦的，極為感性。金鈴為了攢錢(qián)給幸幸買(mǎi)洋娃娃，從而對媽媽提出要求當家理財。對于孩子的獨立性我要好好地學(xué)習金鈴媽媽的做法，可能平時(shí)我們做父母的害怕孩子會(huì )受到傷害，會(huì )限制了孩子的自由空間，也缺少一些鍛煉的機會(huì )，所以要適當地放手，讓孩子卻品嘗人生的'酸甜苦辣，就像金鈴一樣，互換角色，才能體會(huì )生活的來(lái)之不易，抓住自己的未來(lái)。今年我讓孩子參加了夏令營(yíng)體驗活動(dòng)，孩子通過(guò)一些角色體驗，感受到生活的艱辛，對各種職業(yè)、角色都有了新的理解，深深地記得回到家她的第一句話(huà)就是：“媽媽?zhuān)�好想您，您辛苦了！�?/p>

　　感人的話(huà)語(yǔ)激蕩著(zhù)我的心靈，也讓我深深地反思：讓我們多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，讓他們快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，不要給孩子太多壓力，好孩子的內涵很豐富，它不是簡(jiǎn)單地由100分組成的，而是外表平凡靈魂偉大就行，我相信每一個(gè)孩子都會(huì )像金鈴一樣要做好孩子，相信他們會(huì )充滿(mǎn)自信地面對自己的未來(lái)！

　　親子共讀感悟 44

　　《我是貓》是作家夏日漱石于1904至1905年間發(fā)表的一本長(cháng)篇小說(shuō)，書(shū)中以一只有思想、有正義感的貓的視角，審視人類(lèi)的生活。以一種頑皮、幽默的文學(xué)形式展示了以中學(xué)教師苦沙彌，理學(xué)士寒月、迷亭為代表的一群窮困潦倒的知識分子，在當時(shí)重商輕文的社會(huì )環(huán)境中惶恐不安而又不知所措的心態(tài)，嘲諷斥責以金田為代表的資本家的故事。

　　作為一名理科畢業(yè)生，平時(shí)很少有耐心和時(shí)間看完一整本文學(xué)書(shū)，但為了與女兒好交流，我花費了一整天的時(shí)間讀完了整本小說(shuō)。王榮波先生翻譯的這本小說(shuō)共412頁(yè)，女兒斷斷續續花費了近一個(gè)星期的時(shí)間讀完了這本書(shū)，我感覺(jué)到她對其中詼諧的`文字感慨良多，對于貓最后醉酒溺亡感到傷感與惋惜。

　　在后期父女關(guān)于這本書(shū)的交流中，女兒講述了自己的觀(guān)點(diǎn)：人生而平等，沒(méi)有貴賤之分。這樣的觀(guān)點(diǎn)固然正確，但我認為，讀一本小說(shuō)首先應關(guān)注的是當時(shí)的寫(xiě)作背景，于是我們一起查閱了相關(guān)的資料。了解到當時(shí)日本社會(huì )處于日俄戰爭之后，明治維新時(shí)期，一方面資本主義思潮興起，崇尚個(gè)性自由；另一方面東方愛(ài)與美的傳統觀(guān)念根深蒂固，這兩種觀(guān)念之間相互斗爭著(zhù)。以苦沙彌家為代表的知識分子與金田一家為代表的資本家在教育制度、社會(huì )責任感、價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行著(zhù)一系列的斗爭。而最終貓因為醉酒而溺亡，恰好代表了作者悲情主義思想的頂峰。明知無(wú)法逃脫苦苦掙扎，不如看淡一切不再強求，這種對現實(shí)的抨擊，與魯迅的思想非常神似。

　　最后，我問(wèn)女兒：“通過(guò)閱讀這本書(shū)你得到了什么樣的啟示？”她告訴我：“學(xué)習知識是一種社會(huì )責任與使命，我們生在新中國必須肩負起社會(huì )責任�！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，我聽(tīng)后非常感動(dòng)。

　　這一次親子閱讀，讓女兒樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )了思考，遠勝過(guò)于我平時(shí)苦口婆心的勸導，更是體現了書(shū)的良師益友的作用。貓眼看世界，得失明心間。

　　親子共讀感悟 45

　　轉眼間讓我們無(wú)比放松的寒假生活已經(jīng)在戀戀不舍中結束，整個(gè)假期中有許多事情讓我回味無(wú)窮，最讓我覺(jué)得有意義的事情是我和媽媽一起讀書(shū)。其中我和媽媽讀了一本《木棉花開(kāi)》，書(shū)里的一個(gè)故事：“自行失蹤記”，它深深的打動(dòng)了我和媽媽?zhuān)�也讓我和媽媽體會(huì )了很多。這個(gè)故事講的是：主人公是一個(gè)叫燕妮的小女孩，從小她的媽媽就對她有求必應，非常嬌慣她。在她十歲生日那天，她對媽媽提出一些不合理的要求，媽媽沒(méi)有答應她，她負氣的離開(kāi)了媽媽?zhuān)�結果無(wú)意中走進(jìn)一個(gè)失去媽媽的同齡孩子小蘭的家里。小蘭擔當起媽媽的責任照顧弟弟、妹妹，任勞任怨讓家里充滿(mǎn)溫暖。小蘭的懂事觸動(dòng)了燕妮，讓燕妮感到了慚愧，也意識到故意離開(kāi)媽媽是一件讓媽媽非常傷心的事情。故事的最后，媽媽在疲憊的尋找燕妮時(shí)暈倒了，再一次讓燕妮意識到媽媽有多么的愛(ài)她。也讓燕妮認識到任性是一件自私無(wú)知的事情，并決心做個(gè)懂事的孩子。

　　通過(guò)這個(gè)故事我和媽媽體會(huì )深刻：媽媽說(shuō)孩子如果從小不教育不正確引導，會(huì )助長(cháng)一些壞習氣，并教導我從小要學(xué)會(huì )自我控制，遇事不能隨性而來(lái)，多和父母溝通，最重要的`是尊重長(cháng)輩，做人以“孝”為首，把孝順做好了其次才能去做別的事。

　　經(jīng)過(guò)媽媽的一翻教導我也明白了：我們處處、事事要做一個(gè)懂事、體貼爸爸媽媽的好孩子，遇到意見(jiàn)不統一時(shí)，要多聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，不能因一點(diǎn)小事就斤斤計較、和家長(cháng)賭氣。我應該學(xué)會(huì )換位思考，換到爸爸媽媽的位置想一想：爸爸媽媽平常對我的嚴格要求都是為了讓我養成好習慣，做一個(gè)優(yōu)秀的好孩子。我要認識到自己的爸爸媽媽在用一片愛(ài)心培育我、教育我。爸爸媽媽陪伴我學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程是一件非常不容易的事。我要改掉自身的不良習慣學(xué)會(huì )獨立和合理做事情。對父母懂得尊敬和感恩，并體貼父母。

　　通過(guò)這個(gè)故事讓我感受最深的其實(shí)是有爸爸媽媽在身邊陪伴是一件非常非常幸福的事。

　　親子共讀感悟 46

　　讀后感是指讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話(huà)，幾句名言，一段音樂(lè )，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。下面是小編為您帶來(lái)的是親子共讀夏洛的網(wǎng)有感相關(guān)內容，希望對您有所幫助。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！鄙�士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界人類(lèi)的營(yíng)養品�！庇纱丝梢�(jiàn)，書(shū)對人類(lèi)是多么的重要��！而“親子共讀”這種閱讀方法，所獲得的效果更是不言而喻。它不僅可以從書(shū)中獲取知識，還能促進(jìn)家人之間深厚的友誼。今天，我就要從我的書(shū)柜上取下一本《夏洛的網(wǎng)》來(lái)與媽媽共讀。

　　據媽媽說(shuō)，《夏洛的網(wǎng)》好像是一本感人的書(shū)。媽媽的話(huà)不禁點(diǎn)燃了我閱讀的心。要知道，我平時(shí)最喜歡看感人的書(shū)了，書(shū)中的人物的經(jīng)歷往往使我牽腸掛肚，淚流不止。

　　初看目錄，我知道了這本書(shū)的主人公是一頭小豬和一只蜘蛛�！昂�，我還以為是講‘夏洛克·福爾摩斯’的呢�！眿寢屄�(tīng)了，不禁哈哈大笑。

　　終于看完了這本書(shū)。原來(lái)，《夏洛的網(wǎng)》講的是在朱克曼家的谷倉里，快樂(lè )地生活著(zhù)一群動(dòng)物。然而，一個(gè)消息打破了谷倉的平靜：小豬威爾伯的命運竟是成為熏肉火腿。就在威爾伯絕望時(shí)，看似渺小的蜘蛛夏洛卻說(shuō)“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人們視為網(wǎng)上文字，徹底逆轉了威爾伯的.命運，可夏洛的生命卻走到了盡頭……

　　我和媽媽不禁眼淚花花，多么重情誼、多么聰明的夏洛呀！自己已臨近分娩，自己的身體本來(lái)就很虛弱，再加上織網(wǎng)上文字，就好比是雪上加霜�？伤鼌s為了救威爾伯，不惜犧牲任何代價(jià)。要是問(wèn)我在本書(shū)中最佩服誰(shuí)，我肯定會(huì )選擇夏洛，不知媽媽是否和我有同樣的感覺(jué)呢？

　　這時(shí)，媽媽開(kāi)口了：“夏洛用絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無(wú)盡的溫情，這難道不值得我們贊嘆嗎？”

　　這次的親子共讀令我和媽媽心中有著(zhù)復雜的感情，有對威爾伯獲救的高興，也有對夏洛的贊美和惋惜。

　　親子共讀感悟 47

　　孩子篇：

　　我讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)，這本書(shū)是黃蓓佳的著(zhù)作。文中的主人公金鈴活潑可愛(ài)，天真善良，可是卻學(xué)習馬虎，成績(jì)平平。為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿(mǎn)意的好孩子，她盡量讓自己做得最好，可是事情卻往往事與愿違。

　　我最喜歡文中《好孩子，壞孩子》，這篇告訴了我們要做一個(gè)誠實(shí)守信的孩子。我發(fā)現金鈴和我有許多相似之處：上課的時(shí)候不認真聽(tīng)講、不愛(ài)做作業(yè)、做什么事情都是粗心大意……，我有這么多的壞毛病，我一定要把這些壞習慣改掉像金鈴一樣最后成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　家長(cháng)篇：

　　在孩子的推薦下，我讀完了黃蓓佳的著(zhù)作《我要做好孩子》這本書(shū)，我深有感觸。覺(jué)得文章寫(xiě)得很真實(shí)也非常貼近我們的生活，文中的小女孩金鈴學(xué)習不拔尖但卻是一個(gè)機敏、善良、正直的女孩。

　　《關(guān)于老師》這篇文章，把孩子對老師的尊敬和喜愛(ài)描述得淋漓盡致，也讓我們知道在孩子心里，老師一個(gè)鼓勵的眼神，一句激勵的話(huà)對他們是起著(zhù)多么重要的作用。

　　讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得我孩子現在的生活和學(xué)習與文中的金鈴有太多的相似之處，上課不認真聽(tīng)講、不愛(ài)做作業(yè)、老師不關(guān)注他的時(shí)候就要犯點(diǎn)事來(lái)吸引老師的注意力。我們做家長(cháng)的并不是要求孩子一定在學(xué)習上拿多少高分，但希望孩子能在學(xué)習這些方面有勤奮和認真的.態(tài)度，遇到問(wèn)題和困難時(shí)能夠勇敢地面對。

　　主人公金鈴的一言一行給了我們很多警示，讓我覺(jué)得我在對孩子教育上的態(tài)度要進(jìn)行反剩孩子犯錯或者學(xué)習不好的時(shí)候自己就很焦燥，不問(wèn)原由就是一頓打罵，看到孩子害怕的眼神和倦縮的身體，自己也很心疼。以后對孩子要進(jìn)行言行身教，讓孩子在學(xué)習中體驗樂(lè )趣，在學(xué)習中增長(cháng)見(jiàn)識，在成功中充滿(mǎn)自信。要讓孩子知道一份耕耘，一份收獲，只要你努力了，最后一定能成功。

　　親子共讀感悟 48

　　親子共讀是一種非常有意義的家庭活動(dòng)，它不僅能夠加深親子之間的情感交流，還能夠培養孩子們的閱讀習慣和提高他們的認知能力。近日，我參加了一場(chǎng)倡導親子共讀的活動(dòng)，并深受啟發(fā)。

　　活動(dòng)中，我們一家人圍坐在一起，共同閱讀一本童話(huà)故事。這個(gè)故事講述了一只勇敢的小鳥(niǎo)如何克服困難，最終實(shí)現自己的夢(mèng)想。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起分析故事中的情節，思考主人公的所思所想，并且討論故事背后所傳達的價(jià)值觀(guān)。這不僅讓孩子們加深了對故事的理解，還培養了他們的思考能力和判斷力。

　　通過(guò)親子共讀，我發(fā)現孩子們的閱讀興趣也得到了極大的提高。以前，他們可能對閱讀并不感興趣，經(jīng)常選擇看電視或者玩游戲。但是，通過(guò)親子共讀，他們漸漸發(fā)現了閱讀的樂(lè )趣，也慢慢對書(shū)籍產(chǎn)生了興趣。他們開(kāi)始主動(dòng)選擇閱讀，而不是被迫閱讀。這讓我非常欣慰，也更加堅定了我努力推行親子共讀的信心。

　　親子共讀不僅可以加深親子之間的親密關(guān)系，還可以提升孩子們的閱讀能力。在讀書(shū)過(guò)程中，我會(huì )適時(shí)地引導孩子們認識一些生詞，展開(kāi)一些生動(dòng)有趣的討論，并且鼓勵他們自己動(dòng)手寫(xiě)一些讀后感或者小故事。通過(guò)這種方式，孩子們的詞匯量和想象力都得到了極大的提高，同時(shí)也培養了他們的寫(xiě)作能力。

　　親子共讀也是一種教育方式，能夠引導孩子們樹(shù)立正確的.價(jià)值觀(guān)。通過(guò)讀書(shū)，我可以向孩子們傳授一些道德教育的知識，培養他們的責任感、友愛(ài)之心和勇氣。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現孩子們對于善良、勇敢等價(jià)值觀(guān)有了更深刻的理解，也更加愿意去積極踐行。

　　親子共讀不僅僅是一個(gè)家庭活動(dòng)，更是一種生活方式。我相信，只要我們堅持下去，營(yíng)造出書(shū)香家庭的氛圍，我們的孩子們一定會(huì )成為熱愛(ài)閱讀、具有高素養的人。我會(huì )繼續支持和倡導親子共讀活動(dòng)，讓更多的家庭感受到閱讀的魅力，并營(yíng)造出書(shū)香家庭。

　　親子共讀感悟 49

　　書(shū)是滋味甘醇的美酒，使人回味無(wú)窮；書(shū)是神態(tài)悠閑的白云，使人浮想聯(lián)翩； 書(shū)是溫暖和煦的春風(fēng)，使人心曠神怡；書(shū)是產(chǎn)量豐富的礦藏，是人不斷探索……

　　書(shū)，是春日里的一場(chǎng)春雨；書(shū)，是夏日里的一陣清風(fēng)；書(shū)，是秋日里的累累碩果；書(shū)，是冬日里的一縷陽(yáng)光。書(shū)，在我們的生活中有不可小覷的份量。

　　讀書(shū)就像蜂蝶飛過(guò)花叢、像泉水流過(guò)山谷。讀書(shū)就像一幅流光溢彩的圖畫(huà)，讀書(shū)就像一闋跳躍的音符所構成的樂(lè )章。所以，我熱愛(ài)讀書(shū)。

　　書(shū)，像一位朋友，它雖不會(huì )言語(yǔ)，但卻裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗。它能勝過(guò)一艘艘戰艦，只因它能把我們帶到浩瀚的天地；它能賽過(guò)一匹匹神奇的坐騎，只因它能帶我們領(lǐng)略人世間的真諦；它能比過(guò)一列列超長(cháng)的列車(chē)，只因它能帶我們穿越時(shí)空；它能勝過(guò)一把把鑰匙，只因它能幫我們打開(kāi)未來(lái)的大門(mén)……

　　記得在我上小學(xué)三年級的時(shí)候，老師要求我們每周都要寫(xiě)作文。每次聽(tīng)到要寫(xiě)作文，我就一個(gè)頭兩個(gè)大的�？墒强吹桨嗬飳�(xiě)得一手錦繡文章的同學(xué)比比皆是，我更困惑了。媽媽知道了就建議我向那些作文寫(xiě)得好的同學(xué)去取真經(jīng)，終于我知道了多讀書(shū)有益于寫(xiě)作文�；氐郊�，我便讓媽媽陪我去書(shū)店買(mǎi)了幾本作文書(shū)，看著(zhù)看著(zhù)我就入迷了，漸漸地就喜歡上寫(xiě)作文了，家里的`作文書(shū)越來(lái)越多了�？墒�，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我發(fā)現光看作文書(shū)的世界太小了，便開(kāi)始讀名家的書(shū)籍了，像四大名著(zhù)、魯迅文集、冰心散文集、朱自清散文集……

　　《淘氣包馬小跳》讓我明白了世上最珍貴的是友誼；《秘密閣樓》讓我明白有些事情不是肉眼所能看到的；《鋼鐵是怎樣煉成的》則告訴我們做任何事都要堅強，最最讓我沉醉的是那本《不上補習的第一名》這本書(shū)，該書(shū)講述了一位名叫李小米的五年級小學(xué)生，原本是個(gè)“媽寶”女孩，在一個(gè)叫韓智律的轉學(xué)生的幫助下，從全班倒數第幾名逐漸變成了全班前幾名的故事。讀完這本書(shū)我更加自信了。

　　書(shū)，是我成長(cháng)中不可或缺的伙伴，我熱愛(ài)讀書(shū)！

　　親子共讀感悟 50

　　孩子小學(xué)四年級又一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去，在這學(xué)期，孩子學(xué)到了很多的知識，從孩子的寫(xiě)作中我感到孩子的寫(xiě)作知識進(jìn)步太大了，這正是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書(shū)籍的結果。

　　要讓孩子在讀書(shū)中獲得豐富知識，首先需要培養他們對寫(xiě)作的重視。通過(guò)寫(xiě)作，孩子可以運用平時(shí)讀書(shū)中學(xué)到的優(yōu)秀詞匯和表達方式，只有通過(guò)多讀書(shū)、多觀(guān)察、多思考，才能夠寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。其次，我們要提高孩子對閱讀的興趣，為此可以為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。經(jīng)常帶孩子去書(shū)店購買(mǎi)有趣的書(shū)籍，與孩子進(jìn)行交流，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。為了激發(fā)孩子對閱讀的興趣，可以設計一些小游戲，適當購買(mǎi)一些小玩具等，以豐富孩子的業(yè)余生活，避免讓他們覺(jué)得閱讀枯燥無(wú)味。在選擇閱讀材料時(shí)，挑選內容豐富的書(shū)籍讓孩子閱讀，并引導他們如何理解書(shū)中的內容。一旦理解了書(shū)中的內容，鼓勵孩子進(jìn)行寫(xiě)作，通過(guò)這種結合閱讀和寫(xiě)作的方式提高孩子獨立寫(xiě)作的能力。為了培養孩子良好的閱讀習慣，我會(huì )經(jīng)常購買(mǎi)符合孩子興趣的書(shū)籍供他們閱讀。同時(shí)，為孩子打造一個(gè)適合閱讀的環(huán)境，特別設置一個(gè)書(shū)房，并在墻上貼上一些激發(fā)閱讀興趣的`圖畫(huà)。

　　培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(cháng)應盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回簽不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對街回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì )更深刻。

　　通過(guò)這四年的陪伴，我作為家長(cháng)更加深刻地了解自己的孩子，同時(shí)也讓孩子明白了自尊、自愛(ài)和自強的重要性。我們真正感受到了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的含義，并且將孩子引領(lǐng)進(jìn)入了廣闊的知識海洋。

　　親子共讀感悟 51

　　等待一朵玫瑰綻放，等待一段旅程的結束，等待一個(gè)謎被解開(kāi)，等待一個(gè)故事的謝幕。

　　隨著(zhù)B612星球來(lái)客的到來(lái)，所有這些神秘的劇情悄然展開(kāi)。

　　小王子住在一個(gè)小星球上。只要他喜歡，只要稍微移動(dòng)一下椅子，他就能看到日落。小王子也有一朵玫瑰和三座火山。在他開(kāi)始旅行之前的很長(cháng)一段時(shí)間里，小王子的日常工作是定期清理那些火山，拔掉猴面包樹(shù)的危險幼苗，照顧他的玫瑰——，它美麗、驕傲、獨特。

　　一天早上，小王子帶著(zhù)候鳥(niǎo)離開(kāi)了他的星球，開(kāi)始了漫長(cháng)的旅程。小王子游覽了七大行星，遇到了各種各樣的人和事：專(zhuān)制但善良的國王、虛榮的帽子老師、固執的醉漢、一直在做加法的商人、執著(zhù)的燈籠、寫(xiě)書(shū)的地方

　　理學(xué)家，忠誠的狐貍，嬌艷的玫瑰園里千萬(wàn)朵盛放的玫瑰，陪伴了他一年的飛行員……他們是一面面鏡子，折射出千姿百態(tài)的世界——也許很多人都能從中找到自己的影子。

　　對小王子來(lái)說(shuō)，地球上有成千上萬(wàn)只狐貍，也有成千上萬(wàn)株玫瑰，但只有一只狐貍是特別的，因為他被小王子馴化，是他的朋友。也只有一株玫瑰是特別的，因為他對她負責，她是他的玫瑰。僅此而已。狐貍不需要有世界上最聰明的才智，玫瑰不需要有世界上最好看的容貌，就能輕松贏(yíng)得小王子最誠摯的愛(ài)。

　　所以無(wú)論你我。如果你是一只等愛(ài)的狐貍，你一定會(huì )找到一個(gè)愿意馴化你的人。如果你是一株帶刺的玫瑰，你一定會(huì )找到一個(gè)懂得你小把戲的溫柔的人。如果你是一個(gè)孤獨的小王子，你一定會(huì )找到一個(gè)肯花一輩子陪你守護一顆星球的人。所以我們都一樣，雖然過(guò)程幾經(jīng)曲折，但兜兜轉轉，原來(lái)你還在這里。愿在這個(gè)星光燦爛的夜里，有故事的星星能照亮孤獨前行的`你，幫助你遇見(jiàn)那個(gè)命中注定的緣。

　　圣�？颂K佩里為所有的孩子和曾經(jīng)是孩子的大人寫(xiě)了一部童話(huà)，寫(xiě)美了世間的匆忙，點(diǎn)亮了夜空中很多愛(ài)笑的星星，也賜予我們關(guān)于B612小行星，關(guān)于小王子，關(guān)于他的玫瑰的所有想象。

　　也許我能在沙漠中再遇到小王子，也許他會(huì )要求我為他畫(huà)一只綿羊，我一定不會(huì )忘記為他的綿羊畫(huà)上一個(gè)嘴套，然后聽(tīng)一段美好的過(guò)往，整理人生，整理回憶。

　　親子共讀感悟 52

　　“行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！睍�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是我們最誠摯的朋友。從孩子幼兒園起我們就買(mǎi)了許多圖畫(huà)書(shū)，有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話(huà)故事圖畫(huà)書(shū)，也有《弟子規》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本，剛開(kāi)始我們的主要目的是識字，沒(méi)有過(guò)多的去讓孩子理解書(shū)中的含義。

　　現在女兒上一年級了，女兒的班主任老師非常提倡親子共讀，在梁老師的提醒下我們都認為家長(cháng)和孩子一起讀書(shū)就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識，豐富課余生活，我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍，也能拉近家長(cháng)和孩子的距離。在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起討論故事的情節，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現孩子對故事的'理解往往和大人很不一樣，她有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾，聽(tīng)取她的意見(jiàn)，糾正她的不足，稱(chēng)贊她“獨到”的見(jiàn)解。這樣孩子現在更喜歡讀書(shū)，一有空就拿童話(huà)故事開(kāi)始有模有樣的讀起來(lái)。

　　通過(guò)親子共讀，孩子不但認識了很多的字，開(kāi)闊了視野，擴大了知識面，同時(shí)也增加了她的自信心。對于家長(cháng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅自己學(xué)到了知識，也給孩子創(chuàng )造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(cháng)和孩子溝通的2 思考的習慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節，一段時(shí)間堅持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。

　　與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )。

　　親子共讀感悟 53

　　再次和孩子一起拿起書(shū)本，過(guò)去的記憶也漸漸的浮現出來(lái)。還記的上次和孩子一起看書(shū)的時(shí)候，已經(jīng)是很久之前了。自從他上小學(xué)之后，我也開(kāi)始慢慢的投身于工作之中，不僅在沒(méi)有長(cháng)時(shí)間陪陪他的機會(huì )，連過(guò)去每晚不間斷的讀故事都漸漸的不再有了。這次的“親子共讀”活動(dòng)，給了我一個(gè)很好的機會(huì )。借著(zhù)最近的空閑，我也好好的和孩子通過(guò)這次的親子活動(dòng)加深了感情。

　　還記得一開(kāi)始孩子拿著(zhù)書(shū)本來(lái)找我的時(shí)候，像是有些不情愿的樣子。我也明白，在這些日子來(lái)，我們已經(jīng)很少做這么親密的親自活動(dòng)了，再加上我在學(xué)習上的管理嚴格，孩子的心中對我也抱有一定的畏懼。但其實(shí)我卻并不想這樣。

　　而在清楚了這次活動(dòng)的意義之后，我明白這是一個(gè)彌補我們親自關(guān)系的好機會(huì )，借此活動(dòng)的理由，我便帶著(zhù)孩子去了書(shū)店，邊選購書(shū)籍，邊體會(huì )這次活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　在這段購物的路上，我們慢慢的開(kāi)始重新變得親近，盡管活動(dòng)還未正式的開(kāi)始，但是我已經(jīng)感受到了這個(gè)活動(dòng)對我們家長(cháng)的意義。作為一名家長(cháng)，我盡管在學(xué)習上嚴格管理，但是卻忽略了孩子的生活以及我們之間的感情。通過(guò)這短暫的購書(shū)體會(huì )，我理解了孩子的心情，也感受到他是期待與我們家長(cháng)相處，對我們還有很深的依賴(lài)。

　　當我們回家打開(kāi)書(shū)籍，我感到了一陣熟悉的感覺(jué)。在閱讀中，我們互相討論，互相教導，我指點(diǎn)孩子不會(huì )的漢字和情節，孩子反饋給我他天馬行空的想象，慢慢的，我也沉浸在這個(gè)簡(jiǎn)單的故事之中。

　　在閱讀的體驗中，我少有的減慢了自己的'生活節奏。過(guò)去的生活中我因為工作以及生活的壓力不自覺(jué)的加快了自己的腳步，甚至連身邊孩子早已更不上我的速度都沒(méi)能發(fā)現。漸漸的，我們的距離也疏遠了。但在這次，當我們共同的閱讀一本書(shū)的時(shí)候，好像我們又走到了一起！孩子開(kāi)心，我也感到快樂(lè )。通過(guò)這次的體會(huì )，我認識到，偶爾也需要這樣簡(jiǎn)單的停下來(lái)一下，孩子對我們是這么的依賴(lài)，我們不能用生活的借口撇開(kāi)他。

　　這次的共讀讓我體會(huì )很深，今后的生活中，我也會(huì )多多的抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，無(wú)論是讀書(shū)或是游戲。

　　親子共讀感悟 54

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍使我成為了一個(gè)幸福的人”。書(shū)，打開(kāi)了我們心靈的窗戶(hù)，開(kāi)闊了我們的視野，教會(huì )了我們善良、勇敢、正直、向上，讓我們看到了更廣闊的世界。作為家長(cháng)，我們必須不斷的充實(shí)自己、提高自己、完善自己、做好孩子的榜樣。

　　時(shí)間過(guò)的真快呀！一轉眼，女兒已經(jīng)四年級了。在過(guò)去的三年學(xué)習中，每當女兒做完作業(yè)，或睡前，她都會(huì )看一些她喜歡的課外書(shū)。每當過(guò)生日的時(shí)候，她會(huì )主動(dòng)要求我買(mǎi)書(shū)當作她的生日禮物�？吹胶⒆尤绱藷釔�(ài)看書(shū)，這真讓我感到欣慰。

　　和女兒共讀已經(jīng)有些年頭了，小的時(shí)候是我讀她聽(tīng)，再長(cháng)大點(diǎn)識字后是我們一起讀，你讀一段我讀一段，并會(huì )分角色聲情并茂的來(lái)讀，以激發(fā)女兒讀書(shū)的樂(lè )趣！

　　這一次，她的班級參加了一個(gè)“百班千人”讀書(shū)活動(dòng)，那是一個(gè)難忘的晚上，我們要和來(lái)自全國各地的四年級小學(xué)生和家長(cháng)一起共讀《雪精來(lái)過(guò)》這本書(shū)。故事生動(dòng)的講述了：在一個(gè)來(lái)自南霞村的女孩土豆收留了一個(gè)心里邪惡的小妖精雪精-冰，而在永的幫助下，土豆戰勝了雪精，拯救了她的家-南霞村。一天，她和小龍在一棵搖搖晃晃的只有一胳膊粗的樹(shù)枝上抓冰凌，枝頭突然嘩啦一晃，土豆從樹(shù)上摔了下來(lái)，等她醒來(lái)時(shí)，就發(fā)現了那個(gè)邪惡的雪精。第二天早晨，土豆發(fā)現南霞村下了一場(chǎng)非常大的'雪，雪越來(lái)越大，把莊稼都弄毀了，害的人們饑餓沮喪，雪精把他們變成了雪人，土豆看到了一切，明白了雪精是邪惡的。他發(fā)現了一只善良的神鳥(niǎo)-永，土豆在永的提示和幫助下，救回了家人和家鄉。

　　在我和女兒身臨其境的閱讀過(guò)程中，我們互相糾正讀錯的音，和孩子進(jìn)行親子閱讀會(huì )產(chǎn)生很多的共同語(yǔ)言，也有了一起交流的一個(gè)很好的平臺，讓孩子大膽說(shuō)出他的想法和觀(guān)點(diǎn)。而且現在女兒在閱讀的過(guò)程中，學(xué)習使用了班主任李老師介紹的好方法：在閱讀過(guò)程中，遇到好詞好句，可以用不同顏色的筆把它畫(huà)出來(lái)。

　　還記得曾經(jīng)有一句話(huà)：“好讀書(shū)，不好讀書(shū)，好讀書(shū)，不好讀書(shū)”在女兒這個(gè)年紀，如果好好讀書(shū)，就不會(huì )像第二句好讀書(shū)，不好讀書(shū)了。所以我們要把親子閱讀這個(gè)美好時(shí)光繼續延續下去……

　　親子共讀感悟 55

　　古人云：“書(shū)中自有黃金屋”；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”�？梢�(jiàn)讀書(shū)的重要性。而我們的家庭就是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)，注意培養孩子讀書(shū)的興趣，并且在親子共讀中，我們不斷總結讀書(shū)經(jīng)驗，形成一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。 一是選擇讀書(shū)范圍。想要從書(shū)中獲取營(yíng)養，取得精神食糧，首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書(shū)籍。我們的標準是只要適合孩子健康成長(cháng)的文化、科幻、物理、音樂(lè )等書(shū)籍都可以讀。

　　二是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)也做完了家務(wù)，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。

　　三是選擇讀書(shū)的地點(diǎn)。養成好的讀書(shū)習慣固然重要，但是還必須有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境，我們家專(zhuān)門(mén)設立書(shū)房，我和孩子面對面的'坐在一起，孩子坐在學(xué)習桌邊，我就坐在一邊的沙發(fā)上，在讀書(shū)過(guò)程中，有時(shí)會(huì )抬頭看看對方，要是正好目光想遇了，就會(huì )心的笑一下，有時(shí)也會(huì )因為書(shū)中的一個(gè)問(wèn)題，娘倆發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)。

　　現在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以家長(cháng)們都希望自己的孩子學(xué)習積極，知識豐富，思維活躍。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩和詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè )趣。一起讀書(shū)還有一個(gè)好處，家長(cháng)和孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓家長(cháng)和孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，遇到問(wèn)題以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子的成長(cháng)也是我們家長(cháng)的再學(xué)習，再成長(cháng)。從讀書(shū)中我學(xué)到了不少家長(cháng)和孩子相處的技巧,并且從書(shū)中我感悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得當，也會(huì )成為不平凡的人”。

　　現在，我的孩子對書(shū)可以說(shuō)是有點(diǎn)癡迷，家中的書(shū)櫥里大都是他的書(shū)籍，不管是過(guò)節還是生日，他最希望的禮物就是書(shū)。希望我和孩子一起攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！大家一起快樂(lè )讀書(shū)吧，讓孩子成為幸�？鞓�(lè )的小書(shū)蟲(chóng)！

　　親子共讀感悟 56

　　閱讀，已成為我們生活中不可或缺的一部分。一個(gè)人的閱讀史，既是他的心靈發(fā)育史，閱讀影響著(zhù)一個(gè)人的素質(zhì)中最根本，最核心的部分——價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)。閱讀一本好書(shū)就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對話(huà)，這是一件特別美好的事情。

　　作為一名家長(cháng)我感到非常榮幸受邀參加了學(xué)校組織的這次親子閱讀交流會(huì )。這次學(xué)校搭臺家長(cháng)唱戲，親子互動(dòng)，以書(shū)和閱讀作為橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立了良好的親子關(guān)系，培養孩子良好的閱讀習慣，關(guān)注孩子的`精神成長(cháng)。

　　當我收到女兒班主任吳老師地邀請參加親子閱讀交流會(huì )的活動(dòng)時(shí)，女兒跟我一樣非常重視這次的活動(dòng)，也對我曾經(jīng)最喜歡的一本書(shū)非常感興趣，而我正好尋思著(zhù)有時(shí)機的話(huà)通過(guò)什么樣的方式在孩子青春期到來(lái)時(shí)跟她在怎樣學(xué)會(huì )處理情緒，學(xué)會(huì )抗壓和在遇到挫折時(shí)想方法解決問(wèn)題等方面做一些溝通，希望能培養孩子堅強的內心，擁有管理情緒的能力，日后即便是處于逆境，孩子也能夠在強大內心的彈力下，轉化情緒帶來(lái)的宏大波動(dòng)和傷害。讓孩子在遇到挫折時(shí)，能自己想方法解決問(wèn)題，同時(shí)令孩子的人格更加完善，能更好地適應未來(lái)。正好借此親子閱讀交流的時(shí)機我跟孩子們分享了《卡耐基成功之道》這本書(shū)中關(guān)于卡耐基是如何頑強地從童年的憂(yōu)郁中走向未來(lái)，走向成功的�？�耐基以非凡的勇氣和毅力克服了人生中的種種困難，不斷地向自己追求的目標邁進(jìn)，最終從一個(gè)默默無(wú)聞的的鄉村男孩成為名滿(mǎn)全球的知名人士。這本書(shū)一直從我的少年時(shí)期到現在都影響著(zhù)我，并鼓勵著(zhù)我前行�，F在通過(guò)學(xué)校搭建的這個(gè)平臺以及借這次親子交流的時(shí)機我正好把它分享給下一代，希望這本書(shū)中的能量也能影響以及引領(lǐng)著(zhù)他們的成長(cháng)。

　　在交流的過(guò)程中，家長(cháng)們聲情并茂地講述和分享著(zhù)那些曾經(jīng)引領(lǐng)著(zhù)我們成長(cháng)的好書(shū)，孩子們身心投入地傾聽(tīng)，并積極地參與到互動(dòng)環(huán)節中，老師那么通過(guò)總結爸爸媽媽們從好書(shū)中的收獲引導孩子們養成“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習慣。這種親子互動(dòng)，家�；�動(dòng)的方式，讓更多的家長(cháng)分享了珍貴的讀書(shū)經(jīng)歷，解答了多年的讀書(shū)困惑，這種方式讓更多的家長(cháng)受益、家庭受益，孩子受益，整個(gè)校園和家庭都盈滿(mǎn)濃濃的書(shū)香。

　　親子共讀感悟 57

　　說(shuō)到閱讀，我就會(huì )想起坐在臺下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源于她的學(xué)識�？菰餆o(wú)味的內容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)。

　　幼兒期閱讀培養

　　1。創(chuàng )設閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內容。我對閱讀環(huán)境創(chuàng )設所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字；建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達到自主閱讀的`目標而努力，我們對孩子的輔導還包括讓孩子學(xué)會(huì )翻閱圖書(shū)的規則與方法，如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，會(huì )看畫(huà)面能從中發(fā)現事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節，讀懂圖書(shū)，使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節，或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。

　　2。為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報，讓他們做小作者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講，結合閱讀內容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著(zhù)問(wèn)題孩子就會(huì )認真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導孩子視線(xiàn)的正確移動(dòng)，喚起孩子對文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì )觀(guān)察的基礎上，編述故事，讓孩子根據自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè )園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識字等活動(dòng)材料，使孩子根據自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據孩子年齡特點(diǎn)、教育目標、教育內容自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習和掌握按順序仔細觀(guān)察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法。

　　親子共讀感悟 58

　　星期六，我和媽媽一同去書(shū)店借書(shū)。我的眼睛在書(shū)店里不停的看著(zhù)，我突然發(fā)現了一本書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》，我津津有味的看起來(lái)，在書(shū)店跟媽媽開(kāi)展了一次別樣的親子共讀。

　　首先，先由我朗讀書(shū)中的資料。我說(shuō)：“從前一棵大樹(shù)愛(ài)上一個(gè)小男孩，小男孩幾乎每一天都會(huì )跑到樹(shù)下收集樹(shù)葉，給自己做一頂樹(shù)葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹(shù)，在樹(shù)上蕩秋千；有時(shí)候他還會(huì )吃樹(shù)上結的蘋(píng)果；與大樹(shù)玩捉迷藏；疲倦的時(shí)候，他還會(huì )在樹(shù)陰底下打一會(huì )兒小盹……。男孩很開(kāi)心，大樹(shù)也很開(kāi)心，小男孩十分十分愛(ài)這棵樹(shù)。媽媽提問(wèn)：“小男孩為什么喜歡這棵大樹(shù)？”我回答：“因為小男孩在大樹(shù)身上玩的十分愉快�！眿寢屘釂�(wèn)：“為什么大樹(shù)很開(kāi)心呢？”我回答：“因為大樹(shù)身邊有一個(gè)快樂(lè )的`小男孩�！蔽依^續朗讀：“但是，時(shí)間過(guò)得飛快，男孩漸漸長(cháng)大，不再與大樹(shù)一起玩耍，大樹(shù)常常感到有點(diǎn)寂寞。有一天，小男孩來(lái)到樹(shù)底下，大樹(shù)對他說(shuō)：“來(lái)吧，孩子。再到我的樹(shù)上蕩秋千，或者到樹(shù)陰底下睡會(huì )兒覺(jué)�！�、“我已經(jīng)長(cháng)大了，不再玩這些啦。我此刻需要些錢(qián)，你能幫我嗎？”男孩說(shuō)。大樹(shù)把蘋(píng)果給他去換錢(qián)，大樹(shù)很快樂(lè )。又有一天，男孩來(lái)了，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧，到我的樹(shù)上蕩秋千，你會(huì )很快樂(lè )�！薄拔矣性S多事做，沒(méi)時(shí)間。我需要建立家庭，要建一座房子�！庇谑谴髽�(shù)把樹(shù)枝給他造房，大樹(shù)還是很快樂(lè )。之后，男孩期望去遠航，大樹(shù)把樹(shù)干給他造了船，供他遠足。

　　最后，男孩變成老人回到大樹(shù)身邊，大樹(shù)對他說(shuō)：“對不起，我什么都沒(méi)有了，我只有一個(gè)老樹(shù)墩了，很抱歉�！薄拔掖丝绦枰�的也不多了，只想找個(gè)地方來(lái)坐下來(lái)休息�！蹦泻⒄f(shuō)道。于是大樹(shù)讓男孩坐到自己的老樹(shù)墩上來(lái)休息，男孩坐了下來(lái)。大樹(shù)很快樂(lè )�！眿寢屘釂�(wèn)：“為什么大樹(shù)每次給小男孩東西時(shí)，大樹(shù)就會(huì )很快樂(lè )呢？”我回答：“因為大樹(shù)有一顆善良的心�！眿寢屨f(shuō)：“大樹(shù)就像媽媽一樣，你小時(shí)候媽媽什么都給你，只等著(zhù)到長(cháng)大了的時(shí)候，讓你報答媽媽?zhuān)�懂嗎？”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你放心吧，長(cháng)大我必須會(huì )報答你的！”

　　我們母子互相擁抱，結束了這次親子共讀。

　　親子共讀感悟 59

　　非常開(kāi)心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng)，我感到了前所未有的開(kāi)心，我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我，她喜歡這樣的共讀，喜歡我們這些家長(cháng)和寶寶們一起閱讀，她還表示要在家里也開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀，這真是我們家幾口人都再滿(mǎn)意不過(guò)的結果了！

　　在幼兒園組織這次活動(dòng)之前，我們家也不是沒(méi)有嘗試著(zhù)帶著(zhù)孩子一起閱讀的，但最后總是堅持不下來(lái)，不是寶寶不愿意閱讀，就是我們這些家長(cháng)忙得沒(méi)有時(shí)間與孩子共讀，幾次嘗試下來(lái)都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)，給了我們一些如何更好地實(shí)現“親子共讀”這種讀書(shū)活動(dòng)的新思路，讓我和我家寶寶都對我們家重新一起閱讀充滿(mǎn)了期待，想必我們家未來(lái)也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍了吧！

　　一直以來(lái)都明白“親子共讀”對于孩子的影響是非常大的，卻一直都找不到很好的方法去實(shí)踐去操作，通過(guò)這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動(dòng)，我們這些做家長(cháng)的終于明白應該要如何做了，也知道如何做，才可以讓我家寶寶更有讀書(shū)的.興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開(kāi)心的事情。

　　在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)中，我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過(guò)去在家，一直都是我讀給我的寶寶聽(tīng)，這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧！當寶寶自己開(kāi)始朗讀之時(shí)，她才會(huì )有一種親自參與到了閱讀中的感覺(jué)，她才會(huì )有一種成就感，也才會(huì )有一種想要繼續為我們朗讀的愿望吧！這個(gè)方式很好的啟迪了我們家幾個(gè)大人，未來(lái)我們家的閱讀，應該都會(huì )給寶寶足夠多的機會(huì )朗讀，讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事，讓她從小就培養一種小主人翁的意識，懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。

　　這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫，卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象，特別是我家寶寶，現在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽?zhuān)�我給你講一個(gè)故事吧！”這讓我覺(jué)得我的孩子變得開(kāi)朗了許多，像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(cháng)的說(shuō)一說(shuō)了一樣。

　　親子共讀感悟 60

　　說(shuō)到閱讀,我就會(huì )想起坐在臺下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我稱(chēng)贊不已，一個(gè)女人竟然如此的“漂亮”!而這漂亮源于她的學(xué)識.味同嚼蠟的內容，因她而顯得那么生動(dòng)好玩，在她的精彩演講中我們深知閱讀的珍貴，在她的諄諄教導下我也閱讀了她舉薦的很多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)。幼兒期閱讀培育

　　1.創(chuàng )設閱讀環(huán)境是閱讀教化的一個(gè)重要內容。我對閱讀環(huán)境創(chuàng )設所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角，剛好更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達到自主閱讀的目標而努力，我們對孩子的輔導還包括讓孩子學(xué)會(huì )翻閱圖書(shū)的規則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì )看畫(huà)面能從中發(fā)覺(jué)事物的改變，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節，讀懂圖書(shū),使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)覺(jué)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節,或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。

　　2.為孩子供應一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報，讓他們做小作者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結合閱讀內容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而主動(dòng)主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著(zhù)問(wèn)題孩子就會(huì )仔細閱讀，采納和孩子一起移動(dòng)手指引讀的方法，以引導孩子視線(xiàn)的正確移動(dòng)，喚起孩子對文字的留意。此外，還為孩子供應一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì )視察的基礎上，編述故事，讓孩子依據自己的'愛(ài)好、須要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“幻想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè )園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識字等活動(dòng)材料，使孩子依據自身的要求，愛(ài)好選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，依據孩子年齡特點(diǎn)、教化目標、教化內容自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習和駕馭按依次細致視察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒駕馭翻圖書(shū)的方法。

　　親子共讀感悟 61

　　親子共讀是一種很重要的家庭活動(dòng)方式，旨在促進(jìn)家庭成員之間的情感交流和智力發(fā)展。最近，我參加了一次親子共讀第一期活動(dòng)，獲益良多。以下是我對這次活動(dòng)的幾點(diǎn)感悟和體會(huì )。

　　第一，親子共讀可以增進(jìn)親子關(guān)系。在這個(gè)快節奏的時(shí)代里，家庭成員之間的交流越來(lái)越少，很少有時(shí)間與孩子溝通。而親子共讀則是幫助家長(cháng)和孩子建立聯(lián)系的有效途徑。通過(guò)共同閱讀一本書(shū)，家庭成員可以共同體驗故事情節，一起分享喜悅和悲傷。這不僅可以增進(jìn)感情，還可以為親子關(guān)系打下良好的基礎。

　　第二，親子共讀可以培養孩子的閱讀興趣�，F在，孩子們普遍缺乏對書(shū)籍的興趣，而親子共讀可以改變這一現狀。通過(guò)和孩子共同閱讀，家長(cháng)可以給予孩子專(zhuān)注和鼓勵，使他們體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣。而且，親子共讀還可以為孩子提供閱讀啟蒙的機會(huì )，培養他們的想象力和創(chuàng )造力。

　　第三，親子共讀可以拓寬孩子的視野。在親子共讀的過(guò)程中，孩子可以接觸到各種各樣的故事和人物，了解到世界的多樣性。這不僅可以幫助他們了解不同的文化和生活方式，還可以開(kāi)闊他們的思維，增加他們的知識儲備。同時(shí)，通過(guò)與家長(cháng)一起討論和思考故事中的問(wèn)題，孩子們也可以提高自己的思維能力和邏輯思維能力。

　　第四，親子共讀可以促進(jìn)孩子的'語(yǔ)言發(fā)展。在親子共讀的過(guò)程中，孩子們可以學(xué)習到許多新的詞匯和表達方式。家長(cháng)可以和孩子一起討論故事中的事件和情節，幫助他們理解和運用新的語(yǔ)言知識。這不僅可以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，還可以提高他們的表達能力和溝通能力。

　　第五，親子共讀可以提高孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)。研究表明，與家庭共讀的孩子在學(xué)業(yè)方面往往表現更好。親子共讀不僅可以提高孩子的閱讀能力，還可以培養他們的思維能力、創(chuàng )造力和想象力。這些都是學(xué)習的重要素質(zhì)，對孩子未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展有著(zhù)重要的影響。

　　總之，親子共讀是一種很有意義的家庭活動(dòng)。通過(guò)參加親子共讀第一期活動(dòng)，我深刻體會(huì )到了親子共讀的好處。它不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，培養孩子的閱讀興趣，拓寬孩子的視野，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，還可以提高孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)。因此，我會(huì )繼續積極參與親子共讀的活動(dòng)，并將其與更多的家庭分享。

　　親子共讀感悟 62

　　古人云：書(shū)中自有黃金屋。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。古話(huà)是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。

　　我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì )讀書(shū)，在這里作為家長(cháng)，我覺(jué)得很慚愧，因為孩子是需要去引導和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì )這個(gè)，而是我們家長(cháng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè )趣傳遞給孩子，早在上訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著(zhù)訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈送的玩具卻一刻不停的想著(zhù)玩，總給我一種買(mǎi)櫝還珠的感覺(jué)。

　　讀書(shū)周的，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(cháng)在孩子的中必須培養的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆·索亞歷險記》，我發(fā)現孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節，這些我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯的字，互相理解學(xué)習書(shū)中的內容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè )在其中，還想繼續往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。

　　在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享：

　　1、孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不的字模糊帶過(guò)，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)不要打斷他，讓他繼續，當他讀完理解時(shí)再去指正他。

　　2、在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著(zhù)字一一的讀，這樣我感覺(jué)孩子不會(huì )在視覺(jué)上有拉下字的現象。

　　3、讀書(shū)的時(shí)候，盡量培養孩子的`興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的，我買(mǎi)的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì )覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。

　　4，當孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當的時(shí)候給他念兩段。

　　5、和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì )準備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái)，讀后和孩子一起去理解學(xué)習。

　　6、我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長(cháng)都不能堅持的話(huà)，更何況貪玩的孩子。

　　以上就是我和孩子一起讀書(shū)的一些心得體會(huì )，請多多指正！

　　親子共讀感悟 63

　　房老師，我家孩子6歲了，已經(jīng)認識不少字，能自己讀點(diǎn)東西，但還是經(jīng)常纏著(zhù)我讀書(shū)給他聽(tīng)，不匙喜歡自己看。請問(wèn)這時(shí)候的親子共讀還有意義嗎？我是否應該督促孩子獨立閱讀呢？

　　房老師解析

　　您的困惑背后，其實(shí)是兩個(gè)非常常見(jiàn)的假設：其一，獨立閱讀是比親子共讀更值得推崇的閱讀習慣，孩子具有獨立閱讀能力后，親子共讀就可以停止了；其二，孩子識字了，就可以放手讓他自己去讀書(shū)了�，F在就讓我們分析一下這兩個(gè)假設的有效性。

　　我們先來(lái)看第一個(gè)假設，獨立閱讀真的比親子共讀更有價(jià)值嗎？不可否認，在孩子個(gè)人成長(cháng)的意義上，獨立閱讀的確是更高閱讀水平的象征，然而，這并不是說(shuō)，孩子具有獨立閱讀能力之后，親子共讀就可以讓位了。因為在密切親子關(guān)系的意義上，親子共讀的價(jià)值是獨立閱讀無(wú)法替代的。獨立閱讀是孩子與書(shū)本之間的對話(huà)，而親子共讀，卻是家長(cháng)、孩子、書(shū)本三者之間的對話(huà)，這兩種讀書(shū)的狀態(tài)是不一樣的。親子共讀讓家長(cháng)有機會(huì )和孩子分享共同的故事內容，進(jìn)而有了更多可以交流的話(huà)題，再加上閱讀過(guò)程中孩子可以享受偎依在爸爸媽媽身旁的溫暖，無(wú)形中密切了親子關(guān)系。除此之外，親子共讀中的親子互動(dòng)還有利于引領(lǐng)孩子閱讀的`方向，啟發(fā)孩子讀書(shū)的深層次思考。這些，都是孩子的獨立閱讀難以替代的，也正因如此，許多閱讀專(zhuān)家都建議親子共讀堅持到孩子上中學(xué)，甚至更久。

　　再來(lái)看第二個(gè)假設，孩子識字了，就會(huì )自然喜歡自己閱讀嗎？也不是的，因為對于剛識字不久的孩子而言，由于熟練程度有限，閱讀時(shí)他們還需要拼命將讀到的文字置換為頭腦中的現實(shí)事物，這在一定程度上影響了他們對故事樂(lè )趣的體驗。而且，當孩子識字還不多的時(shí)候，書(shū)里那些陌生的詞匯會(huì )非常容易嚇到他。另外，由于他自身的語(yǔ)言體系還沒(méi)有完全建立，即使沒(méi)有生字的一句話(huà)，他讀起來(lái)也可能是結結巴巴的，心思都在如何讀得更順上面，閱讀的樂(lè )趣自然就受到了影響。而父母讀給他聽(tīng)，所有的句子都是連貫的，即使有些詞語(yǔ)他不懂，也可以及時(shí)詢(xún)問(wèn)，或者根據上下文就能猜出來(lái)，這樣他就能輕松享受讀書(shū)的樂(lè )趣。

　　親子共讀感悟 64

　　在當今社會(huì )，親子關(guān)系逐漸受到重視。為了增強家庭成員的感情，提高孩子的閱讀興趣和能力，不少家長(cháng)選擇參加親子共讀故事會(huì )。近日，我帶著(zhù)孩子參加了一次親子共讀故事會(huì )，從中收獲頗多，有了不少的心得和體會(huì )。

　　首先，親子共讀故事會(huì )的形式獨特，給孩子們帶來(lái)了全新的體驗。傳統的故事時(shí)間通常是家長(cháng)給孩子講故事，而親子共讀故事會(huì )則是讓孩子和家長(cháng)共同參與閱讀。這樣一來(lái)，孩子們既能聆聽(tīng)家長(cháng)的朗讀，又能自己讀書(shū)，參與分享。這種形式讓孩子們更加主動(dòng)地融入到閱讀中，不僅提高了閱讀興趣，也增強了他們的自信心。

　　其次，親子共讀故事會(huì )提供了更多的親子互動(dòng)機會(huì )。在故事會(huì )上，家長(cháng)和孩子一起翻閱圖書(shū)，一起探索故事中的奧妙，一起分享所感所思。這樣的互動(dòng)不僅拉近了親子關(guān)系，也幫助孩子們更好地理解故事的含義，并從中獲得更多的`啟示。同時(shí)，通過(guò)與其他家長(cháng)和孩子的互動(dòng)，孩子們也能學(xué)會(huì )與人交流合作，培養自己的社交能力。

　　再次，親子共讀故事會(huì )為家長(cháng)提供了更多的育兒經(jīng)驗和知識。在故事會(huì )上，不僅有專(zhuān)業(yè)的老師引導，還有其他家長(cháng)分享他們的教育經(jīng)驗。家長(cháng)們可以互相交流，分享自己的困惑和解決辦法。在與其他家長(cháng)交流中，我們也會(huì )從他們的經(jīng)驗中得到啟發(fā)，學(xué)到更多的養育之道。這種集思廣益的親子共讀故事會(huì )，給家長(cháng)們提供了寶貴的機會(huì )，他們可以為孩子更好地選擇適合閱讀的書(shū)籍，引導孩子正確的閱讀方法。

　　最后，親子共讀故事會(huì )的受益不僅僅局限于孩子個(gè)人。在故事會(huì )上，家長(cháng)們也能夠從閱讀中收獲快樂(lè )，增長(cháng)知識。當我們跟隨著(zhù)孩子們的閱讀，一同進(jìn)入故事的世界時(shí)，我們也會(huì )感受到其中的樂(lè )趣和情感。這樣的共同體驗不僅讓我們更加了解孩子，也可以幫助我們放松心情，減輕壓力。同時(shí)，通過(guò)閱讀故事，我們也能夠重新審視自己的價(jià)值觀(guān)和生活方式，提高自身的素質(zhì)。

　　總之，親子共讀故事會(huì )是一種有益的家庭教育形式。它不僅可以增強孩子的閱讀興趣和能力，拉近親子關(guān)系，也可以幫助家長(cháng)們獲得更多的育兒經(jīng)驗和知識。通過(guò)親子共讀故事會(huì )，我們可以一同成長(cháng)、一同學(xué)習，共同創(chuàng )造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。我相信，在不斷的嘗試和參與中，我們的家庭將變得更加美好。

　　親子共讀感悟 65

　　熱熱鬧鬧的春節漸漸進(jìn)入了尾聲，大人們都進(jìn)入了工作狀態(tài)，孩子們的寒假也要結束了�；仡櫿麄�(gè)寒假忙碌又充實(shí)，在走親訪(fǎng)友之余，每天能靜下心來(lái)陪孩子讀會(huì )書(shū)，也別是一番幸福。寒假伊始便應瀟桐要求，把老師和學(xué)校推薦的書(shū)目搬入了家中，作為整個(gè)假期的精神食糧。我們先后共讀了《了不起的狐貍爸爸》、《尋找快活林》、《人》、《一粒種子的旅行》、《百歲童謠》等書(shū)目，在我們共讀過(guò)的這些書(shū)籍中，給我們留下的印象最深是讀《尋找快活林》一書(shū)的場(chǎng)景。

　　因為《尋找快活林》書(shū)店中遲遲沒(méi)有來(lái)貨，我們在一直的等待中終于把它盼來(lái)了。這本書(shū)不僅畫(huà)面唯美而且內容深刻，的確值得一讀

　　《尋找快活林》是楊紅櫻寫(xiě)的童話(huà)故事。這個(gè)故事主要寫(xiě)了狐貍一家騙吃騙喝，專(zhuān)門(mén)占別人的便宜，雖然不缺吃不缺喝，但總是不快樂(lè )，于是想去尋找夢(mèng)中的快活林。在尋找快活林的路上又因為貪心，先搶占了毛猴的房子，又搶采了白兔即將到手的大蘑菇。還不聽(tīng)別的動(dòng)物的勸阻吃了毒蘑菇中了毒，差點(diǎn)送上了性命。毛猴、白兔媽媽不記仇恨，給他們解毒。狐貍一家見(jiàn)毛猴和白兔媽媽那么好心，就把房子還給毛猴，還采了一大籃又白又嫩的蘑菇送給白兔們。這時(shí)，他們似乎找到快活林了。這個(gè)故事告訴我們，做人不能自私，要寬容、樂(lè )于助人。這樣，我們都會(huì )永遠生活在自己的快活林里!

　　讀了這本書(shū)感覺(jué)受益匪淺，因為適逢春節，朋友聚會(huì )較多。感覺(jué)瀟桐與小朋友相處的.時(shí)候，比平日里多了幾份謙讓和大度。閑聊時(shí)問(wèn)她原因，她竟然說(shuō)我要向《尋找快活林》的毛猴和小兔學(xué)習，那樣我永遠會(huì )快樂(lè )的。沒(méi)想到小小書(shū)中蘊含的大道理，會(huì )讓孩子受益這么多。

　　書(shū)是人類(lèi)知識的寶庫，書(shū)是人類(lèi)精神的殿堂。適時(shí)地為孩子選一本好書(shū)，抽空陪孩子讀讀書(shū)，無(wú)論是對于孩子還是我們都將是受益無(wú)窮的。我將繼續堅持下去，陪著(zhù)孩子，與書(shū)成為永遠的好朋友。孩子的生活很簡(jiǎn)單，孩子們的內心最單純，也最容易滿(mǎn)足和快樂(lè )!不知道從什么時(shí)候起，我們把過(guò)年的感覺(jué)給丟失了!讀了瀟桐的文字，感覺(jué)過(guò)年真得不錯!

　　親子共讀感悟 66

　　“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(cháng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè )趣，增加了知識。提高了語(yǔ)文閱讀與表達能力，提升了寫(xiě)作能力。

　　在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。

　　通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(cháng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養他們對書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對書(shū)的興趣激發(fā)起對學(xué)習文學(xué)的渴望，這對孩子的后續學(xué)習是很有益處的。

　　書(shū)是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的.種子就會(huì )爆發(fā)出勃勃生機，長(cháng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識，開(kāi)闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認識世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。

　　總之，作為家長(cháng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì )到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開(kāi)闊自己的視野。

　　親子共讀感悟 67

　　古人云：書(shū)中自有黃金屋。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。古人的話(huà)是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。

　　我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì )讀書(shū)，在這里作為家長(cháng)，我覺(jué)得很慚愧，因為孩子是需要去引導和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì )這個(gè)，而是我們家長(cháng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè )趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著(zhù)訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈送的玩具卻一刻不停的想著(zhù)玩，總給我一種買(mǎi)櫝還珠的感覺(jué)。

　　學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(cháng)在孩子的一生中必須培養的`能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆·索亞歷險記》，我發(fā)現孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯的字，互相理解學(xué)習書(shū)中的內容。

　　有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè )在其中，還想繼續往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。

　　在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享：

　　1，孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認識的字模糊帶過(guò)，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)不要打斷他，讓他繼續，當他讀完理解時(shí)再去指正他。

　　2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著(zhù)字一一的讀，這樣我感覺(jué)孩子不會(huì )在視覺(jué)上有拉下字的現象。

　　3，讀書(shū)的時(shí)候，盡量培養孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目，我買(mǎi)的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì )覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。

　　4，當孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當的時(shí)候給他念兩段。

　　5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì )準備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái)，讀后和孩子一起去理解學(xué)習。

　　6，我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長(cháng)都不能堅持的話(huà)，更何況貪玩的孩子。

　　親子共讀感悟 68

　　一個(gè)學(xué)期又結束了，我們即將迎來(lái)寒假。怎樣度過(guò)一個(gè)即好玩又不會(huì )荒廢學(xué)習的寒假呢?針對這個(gè)問(wèn)題我們制定了一個(gè)生活學(xué)習的計劃，盡量做到學(xué)習，玩耍兩不誤。我們計劃的一部分還是讀書(shū)，這也是我們進(jìn)入小學(xué)以來(lái)學(xué)校老師一直在要求做到的。關(guān)于閱讀的重要性，有這樣一組數據最能說(shuō)明問(wèn)題：在美國，猶太人只占美國總人口的3%,但在獲諾貝爾獎的美國人當中，猶太人占到了25%。另外美國三分之一的百萬(wàn)富翁是猶太人，有人這樣說(shuō)：全球財富在美國，美國的財富在猶太人口袋里。猶太人何以能在文化、科技、經(jīng)濟領(lǐng)域取得這樣的成就呢?其主要原因就在于猶太人特別崇尚閱讀，他們認為課堂教授的知識是有限的，因此鼓勵學(xué)生大量閱讀。聯(lián)合國教科文組織的`一項調查顯示：全世界每年閱讀書(shū)籍排名第一的是猶太人，一年平均64本，每人平均不到6天時(shí)間就讀一本書(shū)。而在我們中國，上海人的讀書(shū)量排名第一，也只有8本。世界名校哈佛大學(xué)圖書(shū)館顯要位置有這樣一句名言：此刻讀書(shū)，你將圓夢(mèng);此刻打盹，你將做夢(mèng)。

　　為了讓孩子多讀書(shū)圓夢(mèng)，少打盹做夢(mèng)。我們從現在開(kāi)始就要行動(dòng)起來(lái)，和孩子多讀書(shū)。這個(gè)寒假我們讀了《笨狼找寶藏》、《笑貓日記》系列，現在我們想讓孩子多讀一些科學(xué)類(lèi)、自然類(lèi)、歷史類(lèi)的讀物，如《馬小跳愛(ài)科學(xué)》系列、《中外智慧故事》、《菌兒自傳》等。其中的《馬小跳愛(ài)科學(xué)》是高昊比較喜歡的，這本書(shū)不僅讓孩子懂得很多的科學(xué)知識，知道了大千世界有各種各樣的自然奇觀(guān)，也從主人公馬小跳的身上學(xué)到了獨立思考，凡事都要獨立，不能太依賴(lài)父母。高昊如果看到一些生活小常識，就會(huì )告訴我應該怎樣做，不應該怎樣做。我也從中學(xué)到了不少的知識。

　　在我們家，不是我們家長(cháng)帶動(dòng)孩子讀書(shū)，而是孩子在帶動(dòng)我們，作為父母我即慚愧有高興，慚愧得是我們沒(méi)有像其他家長(cháng)那樣每天陪在孩子身邊和他一起讀書(shū)，高興得是高昊對讀書(shū)的有著(zhù)很深的興趣，在這方面我很欣慰。希望我的孩子會(huì )一如既往的愛(ài)讀書(shū)，會(huì )在書(shū)的海洋里快樂(lè )的翱翔。

　　高昊媽媽對閱讀的重要性認識得很深刻，不僅說(shuō)得好，做得也很好，效果也很明顯!高昊不僅讀書(shū)多，小文章寫(xiě)得也很生動(dòng)，形容詞用得很準確!

　　親子共讀感悟 69

　　我一直認為，在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè )于學(xué)習，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè )，健康、自立、博學(xué)的�？梢栽O想一下：一個(gè)從小泡在書(shū)堆里的孩子，一個(gè)從小就經(jīng)常目睹大人津津有味讀書(shū)的孩子，一個(gè)甚至天天把書(shū)當玩具的孩子，怎么會(huì )排斥讀書(shū)呢?反之，家里幾乎看不到書(shū)的影子，父母每天晚上都在麻將桌或者電視機前度過(guò)，你又怎么能指望孩子會(huì )熱愛(ài)讀書(shū)呢?教育不是依靠說(shuō)教、訓斥，而是以身作則、率先垂范。

　　由于家中良好讀書(shū)氛圍的熏陶，孩子從小就對書(shū)籍有著(zhù)極大的興趣。我根據她的年齡采取了不同的方法：她不識字時(shí)，是我給她讀;后來(lái)是她自己看畫(huà)報，并把看到的故事講給我聽(tīng);再后來(lái)，自己試著(zhù)看有拼音的讀物;為了引導女兒從閱讀的幼稚期逐漸走向有思維、會(huì )賞析的成熟期，我又特意給她買(mǎi)來(lái)名著(zhù)和適合兒童閱讀的歷史類(lèi)書(shū)籍同她一起閱讀，并告訴她閱讀的方法，開(kāi)始進(jìn)行摘抄和作剪報;現在，又開(kāi)始學(xué)習速讀，以加快閱讀速度，加大閱讀量。由于孩子時(shí)間有限，我把孩子讀的書(shū)籍分為精讀和略讀兩大類(lèi)，短小精煉的美文都要求精讀或誦讀，中長(cháng)篇的讀物可以快速略讀。

　　看到孩子讀書(shū)已經(jīng)上了軌道，有兩三年我放松了，每天忙于瑣碎的家務(wù)，忙于繁忙的工作，有點(diǎn)閑暇，也只讀點(diǎn)小說(shuō)或報紙，逐漸的，我發(fā)現知識不夠用了，女兒的問(wèn)題很少能給她一個(gè)準確地答復，經(jīng)常是以可能是大概是這樣模棱兩可的回答來(lái)應對;女兒興高采烈地講述新讀的.書(shū)中的情節和人物時(shí)，我開(kāi)始插不上話(huà)，這讓我感到心虛，我決定重新開(kāi)始和女兒共同讀書(shū)。

　　我先是找來(lái)孩子們喜歡讀的楊紅櫻、伍美珍等的書(shū)籍耐心地讀起來(lái)，后來(lái)在女兒的極力推薦下讀起了《假如給我三天光明》告訴我們白晝的清晰是有限的，心的自由卻是無(wú)限的光明;《愛(ài)的教育》讓我明白愛(ài)如春風(fēng)化雨;《昆蟲(chóng)記》讓我們一起傾聽(tīng)田園間蟲(chóng)子們的生活密語(yǔ);《十萬(wàn)個(gè)為什么》則培養了科學(xué)思維，增長(cháng)了知識 在閱讀中我好像也走進(jìn)了孩子的世界，我與孩子的溝通更加自然起來(lái)。我在教育孩子教孩子讀書(shū)的同時(shí)，我也不甘落后，參加了經(jīng)濟師的考試并一次通過(guò)。我發(fā)現，孩子的成長(cháng)，也是我們家長(cháng)的再學(xué)習，再成長(cháng)。

　　腳下的路還很長(cháng)，我愿在讀書(shū)中與孩子們共成長(cháng)!

　　親子共讀感悟 70

　　書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔;

　　一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。

　　我一直認為，在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè )于學(xué)習，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè )、健康、博學(xué)的、可是怎樣才能提高孩子的閱讀的興趣呢?我想首先得給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境和一個(gè)良好的讀書(shū)的`氛圍。試問(wèn)，如果做為父母的我們天天麻將，天天上網(wǎng)，或是看電視，那么孩子又怎么可能靜下心來(lái)看書(shū)呢?所以，教育不是靠說(shuō)教、訓斥，而是要以身作則，從我做起。

　　一開(kāi)始，我給孩子買(mǎi)了好多她喜歡的書(shū)，比如《經(jīng)典童話(huà)故事》、《笑貓日記》、《非常小男生和小女生》之類(lèi)的書(shū)，等她對書(shū)感興趣后，我又給她買(mǎi)了好多老師特別推薦的書(shū)，比如：《假如借我三天光明》、《昆蟲(chóng)記》、《狼王夢(mèng)》、》《第七條獵狗》、《睡蟒邊雪兔》、《戴銀鈴的長(cháng)臂猿》、《最后一頭戰象》等書(shū)籍。又帶她去溫州書(shū)城看書(shū)。那是一個(gè)書(shū)的海洋，孩子的樂(lè )園，每次我跟她一起看書(shū)時(shí)，她都顯得特別的開(kāi)心，讀到精彩的段落還會(huì )輕輕的朗讀起來(lái)，看她一臉津津有味的樣子，我很是欣慰。

　　最有意思的是我跟孩子一起共讀《三國》的那段日子，說(shuō)真的，我不喜歡看三國，是她的笑聲感染了我，我很好奇，一個(gè)孩子怎么會(huì )對三國感興趣呢?于是，我也坐到了她的身邊去看，她看我也被她吸引過(guò)去了，越發(fā)的興奮和起勁了，還跟我一起討論起了劉備諸葛亮.....　　最讓我難忘的是跟孩子一起看“一架鋼琴”的故事：“一個(gè)小姑娘很愛(ài)音樂(lè )，父親知道后省吃檢用想存錢(qián)為女兒買(mǎi)一架鋼琴，可辛苦賺來(lái)的錢(qián)卻在買(mǎi)鋼琴時(shí)不翼而飛了，于是父親只能用木板做了一架鋼琴，送給了女兒，女兒見(jiàn)后很是感動(dòng)，手指放到木鋼琴上輕輕彈了起來(lái)，用心為父親演奏了一曲�！蔽业难劬�紅了，轉過(guò)臉發(fā)現女兒的眼睛也是濕濕的。在閱讀中我好象走進(jìn)了孩子的世界，我與孩子的溝通也自然起來(lái)了。以后的路還很長(cháng)，我愿意跟我的孩子一起在書(shū)中成長(cháng)......

　　親子共讀感悟 71

　　古人云：“書(shū)中自有黃金屋”；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”�？梢�(jiàn)讀書(shū)的重要性。而我們的就是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)，注意培養孩子讀書(shū)的興趣，并且在親子共讀中，我們不斷讀書(shū)經(jīng)驗，形成一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

　　一是選擇讀書(shū)范圍。想要從書(shū)中獲取營(yíng)養，取得食糧，首先要選擇、、向上的書(shū)籍。我們的標準是只要適合孩子健康成文化、科幻、物理、等書(shū)籍都可以讀。

　　二是固定讀書(shū)。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)也做完了家務(wù)，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。

　　三是選擇讀書(shū)的地點(diǎn)。養成好的讀書(shū)習慣固然重要，但是還必須有一個(gè)安靜的讀書(shū)，我們家專(zhuān)門(mén)設立書(shū)房，我和孩子面對面的坐在一起，孩子坐在學(xué)習桌邊，我就坐在一邊的沙發(fā)上，在讀書(shū)過(guò)程中，有時(shí)會(huì )抬頭看看對方，要是正好目光想遇了，就會(huì )心的笑一下，有時(shí)也會(huì )因為書(shū)中的一個(gè)問(wèn)題，娘倆發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)。

　　現在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以家長(cháng)們都希望自己的孩子學(xué)習積極，豐富，思維活躍。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故的精彩和詞語(yǔ)的，一起回味的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科新奇和不可預知，讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè )趣。一起讀書(shū)還有一個(gè)好處，家長(cháng)和孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的讓家長(cháng)和孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，遇到問(wèn)題以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子的也是我們家長(cháng)的再學(xué)習，再成長(cháng)。從讀書(shū)中我學(xué)到了不少家長(cháng)和孩子相處的技巧，并且從書(shū)中我到，“即使是再普通的.孩子，只要得當，也會(huì )成為不平凡的人”。

　　現在，孩子對書(shū)可以說(shuō)是有點(diǎn)癡迷，家中的書(shū)櫥里大都是他的書(shū)籍，不管是過(guò)節還是，他最希望的禮物就是書(shū)。希望我和孩子一起攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！大家一起快樂(lè )讀書(shū)吧，讓孩子成為幸�？鞓�(lè )的小書(shū)蟲(chóng)！

　　親子共讀感悟 72

　　自從女兒踏入培新小學(xué)這塊沃土，就快樂(lè )地沐浴在"親子共讀共寫(xiě)共成長(cháng)"活動(dòng)中。這是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，既能幫助孩子積累豐富的詞匯量，培養孩子的閱讀興趣，又能讓孩子掌握正確的閱讀方法，提高孩子的閱讀能力。而通過(guò)"親子共讀"這種閱讀方式，不僅能及時(shí)握孩子的閱讀情況，還能增進(jìn)家長(cháng)和孩子的感情。

　　在此，我把我與孩子"親子共讀"中一些感想與大家分享、共勉！

　　首先，要循序漸進(jìn)地培養孩子的閱讀興趣。剛開(kāi)始的時(shí)候，讓孩子選擇其最?lèi)?ài)看的書(shū)籍，她愛(ài)看什么，就讓她看什么，因為興趣是最好的老師。記得有一次選書(shū)的時(shí)候，我為孩子挑了一本自認為很好看，很有意義的書(shū)，滿(mǎn)以為她會(huì )歡喜的接納，結果，她隨便翻了一下，說(shuō)："這有什么好看的`，我不喜歡。"最后，那本書(shū)就一直靜靜地躺在家中的書(shū)桌上。所以說(shuō)，我們要學(xué)會(huì )尊重孩子，因為孩子有自己的思想，你不能以自己的意志為中心，強加于孩子，否則，時(shí)間長(cháng)了，孩子就會(huì )有叛逆心理。在閱讀的過(guò)程中，遇到錯別字一定要及時(shí)幫孩子糾正，不認識的字，或者不懂的詞語(yǔ)一定要借助字典，還要讓孩子養成邊讀書(shū)邊動(dòng)筆的習慣，做好讀書(shū)筆記。遇到好詞好句一定要摘抄到一個(gè)專(zhuān)用本子上，還要背會(huì )，記在心里，不斷豐富孩子的詞匯量。

　　再次，作為家長(cháng)，要給孩子做到表率和榜樣。一到讀書(shū)的時(shí)間，一定要與孩子一起靜靜地閱讀，并持之以恒。"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以?xún)艋�人們的心靈，豐富我們的頭腦。""一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家，就像一間沒(méi)有窗戶(hù)的房子"這些名言不就說(shuō)明了課外閱讀的重要性。課外閱讀是學(xué)生提高能力，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野的有效途徑！雖然有時(shí)我很忙，往往做不到和孩子共讀，但是我絕不會(huì )停止我的腳步。

　　各位家長(cháng)，還猶豫什么，捧起孩子的書(shū)本，和孩子一起共讀吧，當我們在溫暖的燈光下，與孩子一起在書(shū)中度過(guò)溫馨的時(shí)光，不也是一份難得的收獲嗎？

　　來(lái)吧，讓我們大手拉小手，共同度過(guò)美妙的閱讀時(shí)光。

　　親子共讀感悟 73

　　現在的家長(cháng)總是向我們抱怨說(shuō)孩子怎么頑皮不聽(tīng)話(huà)，下面教家長(cháng)一個(gè)讓孩子能靜下心來(lái)的活動(dòng)---和孩子共同進(jìn)行親子閱讀�？蓜e小看了它，能幫助孩子養成很好的學(xué)習習慣哦。

　　一、關(guān)于年齡特征

　　1、閱讀過(guò)程中幼兒的表現

　　小班幼兒在閱讀過(guò)程中，注意力集中的時(shí)間較短，所以，閱讀的時(shí)間一般不會(huì )很長(cháng)，以聽(tīng)為主，提問(wèn)較少也比較簡(jiǎn)單。

　　2、閱讀過(guò)程中書(shū)籍的選擇

　　小班幼兒的圖書(shū)以童話(huà)、神話(huà)、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫(huà)面的圖畫(huà)書(shū)，畫(huà)面簡(jiǎn)單清晰、色彩明亮，漢字較少。

　　3、閱讀過(guò)程中家長(cháng)的指導

　　有些閱讀指導策略在各個(gè)年齡階段都有，比如朗讀感受、觀(guān)察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創(chuàng )編情節、續編故事、講講做做、自主閱讀、隨機指導、分享閱讀等方法。家長(cháng)在閱讀過(guò)程中的提問(wèn)也呈現不同難度，對于小班的孩子提問(wèn)，主要還是對故事具體細節的把握，較多的是“是不是”“對不對”的問(wèn)題.

　　二、關(guān)于家長(cháng)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)

　　借助親自閱讀，我們可以反觀(guān)家長(cháng)的`兒童觀(guān)、教育觀(guān)。

　　1、兒童觀(guān)。兒童觀(guān)是指人們對兒童的根本看法和態(tài)度。我們看到家長(cháng)比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書(shū)和故事，考慮孩子的興趣和愛(ài)好，不強求孩子；與孩子平等討論、協(xié)商；鼓勵孩子主動(dòng)參與閱讀，將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，給孩子提供較多的體驗、交往，思考的機會(huì )。

　　2、教育觀(guān)。這里主要指學(xué)前教育觀(guān)，是人們對學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長(cháng)怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的，認為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍，怎樣把握和對待學(xué)前教育的結果？總體而言，現在的家長(cháng)重視孩子的習慣、興趣、能力及良好性格的培養，造就“完整兒童”�！昂秃⒆釉陂喿x中共同成長(cháng)”的觀(guān)念正得到更多家長(cháng)的認可。

　　親子閱讀給幼兒帶來(lái)的不僅僅是語(yǔ)言方面的影響，可以說(shuō)，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實(shí)現了三個(gè)角度的整合：一是書(shū)面言語(yǔ)與口頭言語(yǔ)的整合；二是語(yǔ)言和其他學(xué)習內容的整合；三是靜態(tài)學(xué)習與動(dòng)態(tài)學(xué)習的整合。

　　親子共讀感悟 74

　　在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我幾乎沒(méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。以下是我對近段時(shí)間親子共讀的心得體會(huì )：

　　一、順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，是孩子對書(shū)產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據孩子現有的知識水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮，內容豐富有趣，符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書(shū)。

　　二、不易對孩子的閱讀過(guò)程管的太死，我家孩子缺乏耐心和持久力，不專(zhuān)心，一般都是我讀他聽(tīng)，過(guò)幾天習慣了，他就會(huì )自己產(chǎn)生興趣了，主動(dòng)讀書(shū)。

　　三、把閱讀選擇的權利教給孩子，家長(cháng)只需觀(guān)察、了解、引導，不宜過(guò)多干涉，如果讓孩子完全按照你的計劃，那注定是不會(huì )長(cháng)久的，要讓孩子形成自己的愛(ài)好和興趣。

　　四、親子共讀為孩子建立良好的榜樣。和孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題，讓孩子把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)說(shuō)一下，然后和他一起討論、分析，會(huì )發(fā)現他每天的閱讀水平都會(huì )進(jìn)步。

　　通過(guò)親子閱讀，能讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的.話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里�？傊�，作為家長(cháng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì )到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開(kāi)闊自己的視野。

　　讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧！

　　親子共讀感悟 75

　　貓，又稱(chēng)“喵星人”。別看它整天一副懶洋洋、無(wú)精打采的樣子，其實(shí)你永遠都猜不透它的小腦袋里在想什么。然而，就有這樣一只“聰慧過(guò)人”，可以透視人心的小貓，生在《我是貓》中的教授苦沙彌家。

　　在這位看似刻苦認真、實(shí)則虛偽荒唐的“神經(jīng)”老教授家中，這只不知名的小貓結識了一群人：驕傲自大的小黑，刁蠻的女仆人阿三，一群無(wú)知學(xué)者迷亭、東風(fēng)、寒月、獨仙，笨手笨腳的“大腦袋”，可惡的.資本家“大鼻子”，善良美麗的“阿花”……

　　獨特的寫(xiě)作角度和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，使我們久久沉迷，然而，當我們放下書(shū)本時(shí)，就能體會(huì )到背后中小資產(chǎn)階級社會(huì )的腐敗和愚昧。

　　一群看似風(fēng)風(fēng)光光的學(xué)者，卻整天在討論著(zhù)荒誕的問(wèn)題。老實(shí)的東風(fēng)君屢屢遭受嘲笑，相反，愛(ài)吹牛皮的迷亭卻能受到他人的尊重，一位靠打磨玻璃球就能成為博士的寒月。這樣的一群人卻能處處高人一等，他們沒(méi)有崇高的理想，沒(méi)有教書(shū)育人的高尚品質(zhì)，沉迷于世俗卻高于世人。

　　同樣的是，“大鼻子”一家是資產(chǎn)階級的毒瘤，他們高高在上，目中無(wú)人，他們可以隨心所欲用金錢(qián)來(lái)買(mǎi)通他人，實(shí)則可惡。

　　“平等”在當時(shí)的日本社會(huì )幾乎消失。人們同樣赤裸裸地來(lái)到社會(huì )，做出同樣的努力，擁有同樣的想法�？煽傆幸活�(lèi)人將自己劃分出來(lái)，使自己獲得不一樣的尊重，擁有高人一等的權力。

　　引人深思的是，當今的社會(huì )不缺乏這樣的人。一大批的網(wǎng)紅抄襲炒作，一大批的選秀明星依靠流量卻能成為百萬(wàn)富翁，部分的高管收受賄賂，部分的富豪為所欲為、操控著(zhù)社會(huì )。反而那些科學(xué)家、為國捐軀的人樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞。

　　世界經(jīng)濟極端不均衡，西方強國以壟斷手段控制著(zhù)全球的經(jīng)濟，小國弱國根本沒(méi)有外交權和主權。只有我們的國家富起來(lái)、強起來(lái)，立于世界民族之林，打破這樣的格局，人民才能真正昂起頭來(lái)。我們青少年要擺脫個(gè)人名利的追求，追求更高的精神層次，為祖國的富強而發(fā)奮讀書(shū)，為造福人類(lèi)的目標而奮斗！

　　這本書(shū)的結尾，這只貓因喝酒而不慎跌落水缸，離開(kāi)了世間，作者并沒(méi)有告訴我們，到底該如何改變那樣惡俗、不平等的社會(huì )。

　　但我相信，緊隨“第二個(gè)一百年”目標的推進(jìn)，中國將會(huì )告訴整個(gè)世界這個(gè)答案的！

　　親子共讀感悟 76

　　寒假，我讀了高爾基的自轉體小說(shuō)《童年》，書(shū)中形象地描寫(xiě)了主人公阿廖沙悲慘的童年。他四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著(zhù)他。

　　高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì )到了當時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。

　　高爾基實(shí)在是太悲慘了。生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無(wú)論是在精神上或是肉體上，都承受著(zhù)巨大的痛苦。但是他卻沒(méi)有對生活失去信心，而是堅強地走了過(guò)來(lái)。他在艱苦的環(huán)境下成才，真讓我佩服。我想，高爾基要告訴我們的是:要執著(zhù)求知、不怕困難、持之以恒、永遠以那種積極，勇于拼搏的態(tài)度對待現在和未來(lái)的生活！

　　與高爾基的童年比起來(lái)，真是天壤之別。他的童年是黑暗、冷酷的；我的童年是明亮、溫馨的，我是多么地幸福��！

　　每天坐在寬敞明亮的教室里聽(tīng)老師講課，和同學(xué)們互相探討，課間和伙伴嬉鬧玩耍，快樂(lè )的一天很快就過(guò)去了。晚上回到家里，有喜愛(ài)的飯菜品嘗，有父母的寵愛(ài)呵護。只要我喜歡的東西，父母有條件就能買(mǎi)給我。我可以穿漂亮的衣服，學(xué)自己喜歡的古箏、舞蹈和演講口才。假期我可以和媽媽一起去南方旅游，游覽祖國的大好河山。如果我生病了，姥姥、爸爸、媽媽就會(huì )守護在我的身邊，讓我感受到家的溫馨。如果我做錯事情，媽媽會(huì )教育我改正錯誤，讓我擁有一顆陽(yáng)光正直的心。

　　我生活在遼西一個(gè)城市里，我的家鄉富饒美麗。這里的人是善良、純潔、樂(lè )觀(guān)，沒(méi)有仇恨，貪婪，暴力。有的只是街道邊乞討的兒童和老人。每當我路過(guò)他們的身邊，都會(huì )把自己的零花錢(qián)送給他們，我也希望她們能擁有一個(gè)溫馨的的家，不再流浪。

　　我擁有良好的學(xué)習環(huán)境，擁有一個(gè)和睦的'家庭，過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活。父母無(wú)微不至的呵護，親人親切無(wú)比的疼愛(ài)，伙伴天真無(wú)邪的友愛(ài)，讓我的童年充滿(mǎn)了快樂(lè )的音符。我會(huì )珍惜自己的童年時(shí)光，珍惜現在的生活，努力學(xué)習，多學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大后考取一所好的大學(xué)，做一個(gè)對家庭對社會(huì )有用的人。

　　親子共讀感悟 77

　　在“親子共讀”中讓我感受最深的是貴在堅持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我幾乎沒(méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一樣的培育目標和教化方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣常常去和孩子溝通，激勵孩子把書(shū)中的故事情節或詳細內容復述出來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、探討、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教化。以下是我對近段時(shí)間親子共讀的心得體會(huì )：

　　一、順應孩子的'心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，是孩子對書(shū)產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可依據孩子現有的學(xué)問(wèn)水平，盡量給孩子供應一些印刷美觀(guān)美麗，內容豐富好玩，符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書(shū)。二、不易對孩子的閱讀過(guò)程管的太死，我家孩子缺乏耐性和長(cháng)久力，不用心，一般都是我讀他聽(tīng)，過(guò)幾天習慣了，他就會(huì )自己產(chǎn)生愛(ài)好了，主動(dòng)讀書(shū)。三、把閱讀選擇的權利教給孩子，家長(cháng)只需視察、了解、引導，不宜過(guò)多干涉，假如讓孩子完全根據你的安排，那注定是不會(huì )許久的，要讓孩子形成自己的愛(ài)好和愛(ài)好。四、親子共讀為孩子建立良好的榜樣。和孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)時(shí)常的提出一些問(wèn)題，讓孩子把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)說(shuō)一下，然后和他一起探討、分析，會(huì )發(fā)覺(jué)他每天的閱讀水平都會(huì )進(jìn)步。

　　通過(guò)親子閱讀，能讓孩子在平常講話(huà)和理解實(shí)力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很驕傲地說(shuō)是從書(shū)里�？傊�，作為家長(cháng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素養的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與溝通，同時(shí)也讓我體會(huì )到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在學(xué)問(wèn)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。

　　親子共讀感悟 78

　　開(kāi)學(xué)初，在工作室老師們的提議下，我和蘑菇班的李老師一起在網(wǎng)上買(mǎi)了一些與“繪本”（圖畫(huà)書(shū)）、閱讀等有關(guān)的理論著(zhù)作，其中就包括《幸福的種子》—親子共讀圖畫(huà)書(shū)，這是被譽(yù)為“日本圖畫(huà)書(shū)之父”的松居直先生的一部代表作。

　　在這本書(shū)中，作者從圖畫(huà)書(shū)與兒童的世界講起，系統介紹了圖畫(huà)書(shū)在兒童成長(cháng)中的重要作用，并列舉了許多生動(dòng)的實(shí)例，教家長(cháng)和教師如何為孩子挑選優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)、如何對孩子進(jìn)行閱讀指導等。松居直先生憑借自己幾十年的圖畫(huà)書(shū)編輯出版經(jīng)驗，以親切、溫暖的敘述語(yǔ)調為廣大家長(cháng)和孩子指出了一條通往圖畫(huà)書(shū)世界的最佳捷徑。

　　在書(shū)中，它告訴你：如何透過(guò)親子共讀圖畫(huà)書(shū)，引導孩子感受愛(ài)和快樂(lè )，成為內在充實(shí)、有情有愛(ài)的人。 通過(guò)閱讀本書(shū)，改變我們的不止是對童書(shū)、對育兒的看法，而且還有我們的人生形態(tài)，當然其中更有能燭照我們模糊認識的清晰觀(guān)點(diǎn)：

　　兒童的讀書(shū)生活是從幼兒期開(kāi)始，要使兒童了解書(shū)的世界的魅力，最好首先從圖畫(huà)書(shū)入手；

　　讀書(shū)不是讀字，而是理解書(shū)的內容；

　　圖畫(huà)書(shū)對幼兒沒(méi)有任何“用途”、不是拿來(lái)學(xué)習東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè )的；

　　對于所有孩子來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)書(shū)不是用來(lái)讀的書(shū)，它是請別人讀、而他們用耳朵接受語(yǔ)言的書(shū)……

　　他還說(shuō)：“念書(shū)給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿(mǎn)溫暖語(yǔ)言的快樂(lè )時(shí)光。即使經(jīng)過(guò)幾十年，我仍然以自己的方式，將這些寶貴的經(jīng)驗和美好的回憶珍藏在內心深處。孩子們長(cháng)大以后，我才真正了解到，當時(shí)我用自己的`聲音、自己的語(yǔ)言講了這么多故事的意義在哪里。我也發(fā)現，通過(guò)念這些書(shū)，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對孩子們說(shuō)的話(huà)說(shuō)完了�！�

　　是啊，圖畫(huà)書(shū)的文字都經(jīng)過(guò)精心挑選與整理，字字飽含著(zhù)藝術(shù)家們的情感與理性認識。父母親或教師用自己的的口，將這些文字一句一句地說(shuō)給孩子聽(tīng)，就像一粒一粒幸福的種子。當一粒幸福的種子在孩子的心中扎根時(shí)，親子之間、師生之間就建立起無(wú)法切斷的親密關(guān)系。

　　對一名幼兒老師來(lái)說(shuō)，要讓孩子們順利適應集體生活，就要讓他們有共通語(yǔ)言的體驗，這便是讀圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)的重要意義。所以，衷心“盼望您能用自己的聲音和話(huà)語(yǔ)擁抱孩子，讓他在溫暖生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)中成長(cháng)�！�

　　親子共讀感悟 79

　　《哈姆雷特》是一部經(jīng)典的代表作，是歷來(lái)非常受爭議的一部，也是最受注目的一部。很多人相信莎士比亞的名劇《哈姆雷特》就是為了紀念他的兒子而寫(xiě)成的，這本書(shū)在表面情節上與歷史的傳說(shuō)并沒(méi)有多大的區別，講的是丹麥王子為父報仇的故事，其中充滿(mǎn)了血腥暴力和死亡。

　　曲折選宕的情節，緊緊圍繞著(zhù)復仇而展開(kāi)。哈姆雷特從德國的威登堡匆匆趕回國內，是來(lái)參加他父親的葬禮的，使他不能接受的是，他未趕上父親的葬禮，卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮，這已使哈姆雷特非常懷疑，加之夜晚在王宮城堡的露臺上見(jiàn)到了父親的'亡魂，亡魂哀訴，這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為，并要他為父報仇。至此，他開(kāi)始了艱難的復仇歷程，與克勞迪斯展開(kāi)了你死我活的較量。最終，向克勞迪斯發(fā)出了復仇之劍。哈姆雷特是不完美的，有時(shí)他的抉擇是非理性的，相當沖動(dòng)的，比如他在激怒之下一劍刺死他誤以為是國王的波洛涅斯。因為每一個(gè)人的每一個(gè)抉擇都是在特定的歷史情況下唯一而不可重復的，所以在這里假設如果哈姆雷特能回過(guò)頭去重新作出抉擇，會(huì )是怎樣一種情景就毫無(wú)意義；我們每一個(gè)人也是這樣，可以說(shuō)，在我們每一個(gè)人心中都有一個(gè)哈姆雷特，我們所做的每一個(gè)抉擇都是唯一的不可替代的，它將直接影響到我們未來(lái)的命運，沒(méi)有什么標準可以衡（héng）量我們的抉擇是否正確，我們也必然要接受自己的抉擇所引起的一切后果無(wú)論你在人生的哪一個(gè)階段，當你經(jīng)歷了一場(chǎng)豐富而深刻的精神生活，當你提升了自己的人格，重新發(fā)現了一個(gè)全新的自我，你總是能在《哈姆雷特》里找到一些你會(huì )覺(jué)得那似乎應該是屬于永恒與不朽的東西。因為它談到了人生的抉擇，有時(shí)會(huì )在他的身上尋找到自己的影子。在讀這本書(shū)的同時(shí)，我一直在希望孩子能做最真實(shí)的自己，面對挑戰時(shí)學(xué)會(huì )沉著(zhù)與勇敢。不管將來(lái)她面臨什么樣的選擇我們都要讓它成為自己的驕傲，做孩子想要的，獲得自己內心中真正想要的那一件東西，隨之而來(lái)的是滿(mǎn)心歡愉。

　　也許只是一時(shí)沖動(dòng)之舉，但都能把它當做一次歷練，讓自己的心智得到提升，自己的品格得到磨礪。選擇屬于自己的天空。

　　親子共讀感悟 80

　　去朋友家玩時(shí)，我家兒子在朋友家發(fā)現了一本課外書(shū)《小豬唏哩呼�！�，兒子很喜歡看，于是我們借了回來(lái)，晚上一有時(shí)間就和孩子一起閱讀。因為現在兒子正上一年級，這本書(shū)是注音版的，我們不僅可以看書(shū)的內容，還可以在遇到不認識的字時(shí)復習一下拼音，自己學(xué)著(zhù)去拼讀那些不認識的字。提高他的閱讀興趣。

　　我是第一次讀這本書(shū)，剛開(kāi)始覺(jué)得是本課外書(shū)，無(wú)非是孩子的童話(huà)書(shū)類(lèi)的，有點(diǎn)不以為然。但是等我們讀了第一章《唏哩呼嚕歷險記》后，我就被這只可愛(ài)的小豬深深吸引了，小豬唏哩呼嚕的機智勇敢隱藏于看似偶然的故事情節中，你如果不去細細體會(huì )，一讀而過(guò)，你或許會(huì )認為他只是一只很笨的小豬，容易聽(tīng)信壞人的話(huà)，被他們欺騙。其實(shí)不是這樣的，我們轉換思維，換成孩子的角度去看則很自然，因為孩子們眼中的世界是那么的單純，這也就是雖然覺(jué)得這只小豬有點(diǎn)笨，但凡事卻都自然而然的得到圓滿(mǎn)解決，這就是《小豬唏哩呼�！返某晒χ�處。他讓我們了解到這只小豬不僅僅可愛(ài)，他還是我們的一個(gè)善良、勇敢、誠實(shí)的好伙伴，同時(shí)，他也是一個(gè)助人為樂(lè )，勇于同壞人壞事做斗爭的好小豬。他嚇跑了大灰狼，趕走了月牙熊，為了給媽媽買(mǎi)生日禮物，他用自己的勞動(dòng)換取媽媽的生日禮物等等。

　　讀完這本故事書(shū)，我深有感觸，感覺(jué)孩子的內心美才是最重要的，無(wú)論是對朋友還是對任何事物都要有誠心，我們要讓我們的孩子像小豬那樣，學(xué)習幫助別人，不利用朋友，不向媽媽老師朋友撒謊，我們不僅僅看外表的美，還要注重內心的美。我們要學(xué)習小豬的這種精神。

　　小孩子的世界是純潔的，當他們接觸到這個(gè)世界的各種現象之后，他們的'心靈或多或少的也會(huì )慢慢發(fā)生變化。作為父母，我們應該引導他們去欣賞那些美麗的，正義的，光明的事物，小豬唏哩呼嚕給我們提供了一個(gè)很好的素材和榜樣，我覺(jué)得這是一本值得我們低年級學(xué)生認真讀的一本書(shū)，從這一個(gè)個(gè)有趣的故事中，能讓孩子在開(kāi)心的時(shí)，學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識，明白一些做人的基本道理。

　　唏哩呼嚕真是一只了不起的小豬，也愿我們的孩子要像小豬學(xué)習，學(xué)習他勤勞勇敢，樂(lè )于助人，堅強樂(lè )觀(guān)的精神，做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。

　　親子共讀感悟 81

　　讓孩子“多讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(cháng)的共識。近年來(lái)，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養孩子讀書(shū)習慣為目的，開(kāi)展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們全家人受益匪淺，我們的孩子張子陽(yáng)也越來(lái)越喜歡讀書(shū)。

　　首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì )變得活躍起來(lái)，當碰到問(wèn)題，會(huì )提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè )趣，拓寬了他的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(cháng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習慣，這是我們做家長(cháng)的責任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )!書(shū)，使我們家長(cháng)由對孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾�一二，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話(huà)題。在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè )于學(xué)習，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè )，健康、自立、博學(xué)的。

　　其次，我們在閱讀的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著(zhù)回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導他說(shuō)出自己的`想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案�？梢阅托牡慕忉�?zhuān)�可以激烈的討論，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長(cháng)也增長(cháng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長(cháng)的目的。

　　親子共讀感悟 82

　　書(shū)是知識的源泉，書(shū)籍是我們的好朋友。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。孩子的閱讀興趣應從家庭開(kāi)始，為她營(yíng)造一份濃厚的讀書(shū)氛圍要比給她一百本書(shū)的效果會(huì )更好。和孩子一起讀書(shū)是一件很快樂(lè )的事情，一有時(shí)間我就和孩子在一起讀讀書(shū)，討論一些書(shū)中的問(wèn)題，這樣不僅能夠促進(jìn)孩子對課外知識的.增長(cháng)，還培養了和孩子的感情。

　　在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我自己也收獲頗多。例如，我和孩子共讀了海倫的書(shū)——《假如給我三天光明》，讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！海倫19個(gè)月失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，她感到與世隔絕，她孤獨、古怪，直到莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì )她認字，才使她張開(kāi)了心靈的眼睛，得以與人溝通。當海倫接觸到了知識，她就感到了光明，她開(kāi)始開(kāi)始了對知識、對世界強烈的渴求，開(kāi)始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學(xué)會(huì )了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國語(yǔ)言，并閱讀了多部名著(zhù)。這些知識像一盞明燈照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！海倫說(shuō)：“知識給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應該說(shuō)知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè )！”。的確，知識的力量是無(wú)窮的，正是知識使海倫創(chuàng )造了這些人間奇跡！

　　知識的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類(lèi)、有益于社會(huì )的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著(zhù)這種追求，懷著(zhù)友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì )增添多少歡樂(lè )、多少幸福��！

　　一本好書(shū)會(huì )使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來(lái)多讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長(cháng)和孩子提供共同學(xué)習的機會(huì )，多了交流的平臺。與好書(shū)交朋友，與孩子共讀好書(shū)，為我們的生活增添樂(lè )趣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)我們的家庭。

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