親子共讀感悟（推薦）
在生活、工作和學(xué)習中，我們時(shí)常會(huì )因不同的人和事內心會(huì )有所觸動(dòng)，產(chǎn)生不同的想法，在這個(gè)時(shí)候，不妨試試寫(xiě)篇感悟的文章，便于記憶。為了幫助大家掌握感悟的寫(xiě)作方法，下面是小編整理的親子共讀感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親子共讀感悟1
生對話(huà)，在向他學(xué)習教育孩子方法，讓自我至身于孩子視覺(jué)看他們，就發(fā)現那些淘氣、搗蛋鬼，卻是
多么可愛(ài)，多么善良、多么與眾不一樣！
每當小豆豆有事情發(fā)生時(shí)，總是媽媽在默默支持著(zhù)她，從沒(méi)有澆小豆豆冷水，總是耐心聽(tīng)小豆豆解釋?zhuān)瑥臎](méi)有責備小豆豆無(wú)知，而是先由孩子們去嘗試，去感受真實(shí)世界，去感受每個(gè)人不一樣！經(jīng)過(guò)看這本書(shū)，我雖然不能把《巴學(xué)園》帶回家，但我能夠在家里營(yíng)造出巴學(xué)園氛圍，從此拋棄家長(cháng)外套，不再大聲呵斥孩子，不再總是懷疑自我孩子，不再為了成績(jì)而讓孩子垂頭喪氣，全面分析孩子優(yōu)缺點(diǎn)，客觀(guān)實(shí)事求是指出他缺點(diǎn)，并讓她有彌補過(guò)失機會(huì )，我相信女兒是最棒孩子，相信她能勇敢應對每一天提高與失敗。
我會(huì )盡量選擇趣味味性書(shū)給她看，比如那些有漂亮插圖惹人喜愛(ài)圖書(shū)。孩子們喜歡有人物、場(chǎng)景以及她熟悉事物圖畫(huà)和照片。同樣，她也喜歡動(dòng)物圖片。童話(huà)故事對孩子們來(lái)說(shuō)是很有魅力。理論顯示它們是有效工具，能夠幫忙孩子們在認識世界時(shí)免受傷害，并認清現實(shí)和虛幻之間差異。童話(huà)故事還能促進(jìn)孩子們抽象思維和創(chuàng )造性思維本事。我會(huì )鼓勵女兒注意圖畫(huà)中事物或讓她猜測下一步將要發(fā)生什么。當她這樣做時(shí)，我會(huì )給予表?yè)P，并為她豎起大拇指。
當孩子顯示出她要讀書(shū)時(shí)，我會(huì )盡量給她一些她熟悉喜愛(ài)而又能讀書(shū)，即使她已經(jīng)記住了書(shū)里文字。以后當她在其它書(shū)里看到這些熟悉詞匯時(shí)，她就能讀懂它們了。我會(huì )經(jīng)常帶孩子去買(mǎi)一些新書(shū)，這些書(shū)里故事都有必須反復性，并且再三出現相同詞匯。即使孩子已經(jīng)能夠自我閱讀也不要停止讀書(shū)給她聽(tīng)。一起度過(guò)這段親密時(shí)光，我想她會(huì )從中得到很多歡樂(lè )。我每次都會(huì )教導孩子愛(ài)惜書(shū)籍，堅持書(shū)整潔、美觀(guān)，不讓他們亂涂亂畫(huà)。
當她懂事起，每到她過(guò)生日之前，我都會(huì )問(wèn)她最想要什么禮物。她會(huì )毫不猶豫地告訴我，我想要一套書(shū)。我也會(huì )滿(mǎn)足她心愿。每到星期天她把作業(yè)完成了，就會(huì )叫我陪她去書(shū)店看書(shū)。每年放暑假，她多半時(shí)間都在文軒書(shū)店看書(shū)，每次去叫她，她都會(huì )很不情愿離。就連中午放學(xué)回家，她進(jìn)屋第一時(shí)間就是先拿書(shū)看，有時(shí)候還會(huì )一邊吃東西一邊看書(shū)。偶爾還會(huì )給我講書(shū)里故事。當她講到重點(diǎn)時(shí)，我們就會(huì )相互討論，作者寫(xiě)這本書(shū)是想說(shuō)明一個(gè)什么樣道理。我會(huì )讓女兒敘述給我聽(tīng)，然后加以指點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)親子共讀，我和孩子之間更加有了親密感，家庭成員也很融洽，而孩子也更加懂禮貌，懂得尊重他人意見(jiàn)。我自編了一首關(guān)于家庭詩(shī)：
《《家和萬(wàn)事興》》
頭上銀發(fā)現，不愿到鏡前。
人生如夢(mèng)境，何須爭斗間。
一生無(wú)常態(tài)，平心來(lái)看待。
心靜自然好，家和萬(wàn)事興。
最終，我相信只要每個(gè)人打開(kāi)自我心扉，真心與孩子交朋友，給她們一個(gè)公正世界或一片屬于她們小天地，相信每一個(gè)孩子都會(huì )擁有她們自我開(kāi)心樂(lè )園。
親子共讀感悟2
——《少年兒童百科全書(shū)》讀后感
很久沒(méi)有坐下來(lái)好好地把一本書(shū)讀完了，放寒假了，正好學(xué)校老師也提倡親子共讀，兒子也很愿意和我一起讀書(shū)，這好像更加激發(fā)起他讀書(shū)的熱情了。我就和兒子一起閱讀了《少年兒童百科全書(shū)》。兒子一直喜歡問(wèn)很多奇怪的問(wèn)題，有時(shí)候我也回答不上來(lái)，正好通過(guò)這本書(shū)來(lái)解答很多我回答不了的問(wèn)題。比如說(shuō)到宇宙的的形成，我只會(huì )用神話(huà)故事中的傳說(shuō)來(lái)跟兒子說(shuō)‘宇宙是盤(pán)古開(kāi)天地的時(shí)候就有的；兒子就會(huì )說(shuō)媽媽又在騙人了。呵呵。這回通過(guò)看這本書(shū)終于把這個(gè)問(wèn)題解答了，原來(lái)宇宙大概形成于200億年前，在一次無(wú)比壯觀(guān)的大爆炸中宇宙誕生了、宇宙形成后就再不停地運動(dòng)著(zhù)。，通過(guò)親子共讀不但激起了兒子讀書(shū)的熱情，對知識的渴望，也讓我找回了兒時(shí)讀書(shū)的快樂(lè )和純真�，F在我們一起讀書(shū)，一起討論書(shū)中的.知識，有時(shí)候又為了一個(gè)不同的見(jiàn)解爭得面紅耳赤。
《少年兒童百科全書(shū)》這本書(shū)內容很豐富，生動(dòng)活潑的文字配上精美絕倫的圖片，為孩子打造了一個(gè)豐富多彩的奇幻世界。它解答了孩子的疑問(wèn)，激發(fā)了孩子探索的欲望。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，只有多讀書(shū)才能讓孩子增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。
親子共讀讓我和孩子共同學(xué)習，互相交流，也充實(shí)了孩子的寒假生活。更讓孩子養成了讀書(shū)的好習慣，這些好書(shū)不僅是家長(cháng)的好朋友，更是孩子認知世界的好老師。有這些好書(shū)的陪伴，希望孩子更加健康快樂(lè )的成長(cháng)。
親子共讀感悟3
親子共讀是一項傳統而又重要的活動(dòng)，可以有效地營(yíng)造書(shū)香家庭，對于家庭成員的關(guān)系和孩子的成長(cháng)都起到積極的推動(dòng)作用。最近我參加了一場(chǎng)倡導親子共讀的活動(dòng)，深感其重要性和價(jià)值。
活動(dòng)中，我看到家長(cháng)們和孩子們一起圍坐在一起，互相交流著(zhù)自己讀過(guò)的書(shū)籍，分享讀書(shū)的心得和感想。孩子們看起來(lái)都很開(kāi)心，笑容滿(mǎn)面地聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)們的講述。家長(cháng)們也給孩子們推薦一些優(yōu)秀的書(shū)籍，幫助他們選擇適合自己的閱讀材料。這樣的場(chǎng)景讓我非常感動(dòng)，也讓我意識到親子共讀對于培養孩子的閱讀興趣和思維能力有著(zhù)不可忽視的作用。
親子共讀不僅可以增加家庭成員之間的溝通和交流，更重要的是可以為孩子們打開(kāi)一扇通往知識與廣闊世界的大門(mén)。通過(guò)和父母一起讀書(shū)，孩子們可以享受到親子互動(dòng)的樂(lè )趣，同時(shí)也能夠從中學(xué)到知識和智慧。在讀書(shū)的過(guò)程中，父母可以教導孩子如何從書(shū)中獲取信息，如何解決問(wèn)題，如何表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這可以培養孩子的思考能力和創(chuàng )造力，提高他們的閱讀理解和寫(xiě)作能力。
親子共讀還可以幫助孩子培養良好的'閱讀習慣和自律性。在家長(cháng)的陪同下，孩子們可以有條不紊地安排閱讀的時(shí)間，堅持每天的閱讀任務(wù)。通過(guò)長(cháng)期的積累，孩子們可以養成良好的閱讀習慣，實(shí)現持續的自我提升。而且，親子共讀也鼓勵孩子們主動(dòng)去閱讀，不斷探索新的領(lǐng)域和知識，培養他們的自我學(xué)習能力。
倡導親子共讀，營(yíng)造書(shū)香家庭，不僅對孩子的成長(cháng)有著(zhù)積極的影響，也對整個(gè)社會(huì )的進(jìn)步有著(zhù)重要的推動(dòng)作用。通過(guò)親子共讀，可以增進(jìn)家庭成員之間的感情，促進(jìn)家庭的和諧和穩定。同時(shí)，也可以讓孩子們從小就接觸到優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養他們對文學(xué)的鑒賞能力和審美情趣。這將為他們的人生奠定良好的基礎，使他們在未來(lái)的發(fā)展中更加具備競爭力。
通過(guò)參加倡導親子共讀的活動(dòng)，我深刻地感受到了讀書(shū)的力量和親子共讀的價(jià)值。我決心將這種理念和經(jīng)驗帶回家中，與我的家人共同營(yíng)造一個(gè)書(shū)香家庭。我相信，在親子共讀的環(huán)境中，我的孩子將得到更好的成長(cháng)和發(fā)展，我們的家庭也將因此變得更加溫馨和睦。
親子共讀感悟4
今天，我邀請了阿姨、媽媽和我共同閱讀、享受《我要做好孩子》這本書(shū)。
這是適合孩子和家長(cháng)共同閱讀的一本好書(shū)。書(shū)中講述了一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的六年級女孩——金鈴。為了做一個(gè)家長(cháng)老師滿(mǎn)意的“好孩子”她作了種種努力，最后和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試考場(chǎng)……書(shū)中把她在學(xué)校生活、家庭生活活生生地展現在我們面前。
書(shū)中有一段“好學(xué)校、壞學(xué)�！敝姓f(shuō)：我們孩子是“自然發(fā)展還是適當加點(diǎn)壓力的問(wèn)題”，阿姨和媽媽展開(kāi)了討論�！敖o點(diǎn)壓力才能成才，就像錯誤不改，就會(huì )一直錯下去”我迫不及待地說(shuō)，“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，父母適當的引導孩子才能茁壯成長(cháng)！”媽媽說(shuō)。阿姨表示贊同“今天不努力學(xué)習，明天努力找工作”。聽(tīng)了媽媽、阿姨的一番對話(huà)，我心里似乎理解了父母的一片苦心。
我們繼續往下讀“金鈴是好孩子嗎？我是好孩子嗎？怎樣的孩子才是好孩子呢？”我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題�！拔艺J為好孩子是愛(ài)讀書(shū)、懂禮貌、講文明、誠實(shí)守信，各方面全面發(fā)展的才是好孩子”。媽媽說(shuō)“應該是有責任心、善良、誠實(shí)的孩子才算”。阿姨說(shuō)：“好孩子應該是有愛(ài)心、有信心戰勝困難，學(xué)習充滿(mǎn)自信的`孩子才是好孩子�！�
不知不學(xué)這本書(shū)全部看完了，親子閱讀非常好，我想快樂(lè )的閱讀拉近了我與阿姨、媽媽之間的距離，有了溝通的話(huà)題，也加深了我們之間的親情。
親子共讀感悟5
我喜歡讀書(shū)，我的媽媽也喜歡讀書(shū)，媽媽困惑的是選取什么樣的書(shū)才對我的發(fā)展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑�，F代物質(zhì)禮貌的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對我的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺(jué)著(zhù)很多書(shū)對我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對我有教育好處的書(shū)，我又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)十分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調動(dòng)我和家人閱讀好書(shū)的用心性。
為了我的暑假過(guò)得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由我作主，這極大地調動(dòng)了我的用心性，買(mǎi)到我喜歡的書(shū)，我愛(ài)不釋手。我與媽媽商定每一天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過(guò)程中，媽媽發(fā)現我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識潛力的`培養及教育沒(méi)起到多大作用。于是媽媽開(kāi)始抽空和我一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與我一起讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些資料。在閱讀過(guò)程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ)言表達潛力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì )給我讀一段，讓我享受傾聽(tīng)的快樂(lè )，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓我養成了讀書(shū)，討論，思考的習慣。以前我讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的畫(huà)下來(lái)，注重引導我記錄，讓我逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節，一段時(shí)間堅持下來(lái)，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高我的寫(xiě)作水平。
與媽媽一起共讀不僅僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和我一起查資料，媽媽和我都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維潛力。
親子共讀感悟6
暑假里，老師送給我一本《灰姑娘日志》，我非常喜歡，這本書(shū)充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)愛(ài)。小說(shuō)里的情感和心靈上的小羽毛，如蒲公英的種子一般，處處飛揚，觸動(dòng)人心。文中曲折的情節和離奇的故事給我留下了特別深刻的印象。
主人公陳星兒從小與父親、奶奶相依為命，父親是小區的清潔工，奶奶看車(chē)庫，順帶拾些破爛，填補家用。一家三口住在小區的地下室里，過(guò)著(zhù)艱苦但平靜的生活。一天放學(xué)回家，一個(gè)女人像一陣風(fēng)似的撲向她，并抓住她的手，稱(chēng)自己是她的媽媽。騙子！星兒不相信！自己的媽媽早就病死了！無(wú)論這女人怎么解釋?zhuān)莾憾疾幌嘈�，還把她當成壞人，遠遠的避開(kāi)她。一天，賣(mài)煎餅的吳叔叔給星兒看了一張泛黃的照片，星兒一眼就認出，照片中年輕的男人是她爸爸，那個(gè)懷里抱著(zhù)嬰兒的正是那個(gè)女人。吳叔叔指著(zhù)小巷盡頭那間破爛的出租房，告訴她，那個(gè)女人確實(shí)是星兒的媽媽?zhuān)F在得了不治之癥，正躺在黑暗的屋子里呼喚星兒。星兒呆呆的跟著(zhù)吳叔叔走進(jìn)那間破房子里，看著(zhù)眼前這個(gè)披頭散發(fā)、臉色蒼白的女人，星兒撲向了她，淚水奪眶而出。原來(lái)，媽媽生下星兒不久，因為忍受不住日子的'艱難，離家出走。其實(shí)不久之后，媽媽就后悔了，可是因為面子不好意思回頭。奶奶和爸爸本是善良之人，他們也很快原諒了她，并帶她去鄉下一位老中醫那兒看病，在爸爸的照料下，媽媽的病情也日見(jiàn)好轉。
讀完這本書(shū)后，我受到了很大的啟發(fā)�？纯次易约�,與陳星兒相比，我感到非常地慚愧。記得有一次我在做數學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到一道題不會(huì )做，非常著(zhù)急，想請教爸媽?zhuān)麄兌疾辉诩�。正在我納悶時(shí)，忽然我的腦海里閃現出一個(gè)身影，她就是陳星兒。她好像在向我招手，在鼓勵我遇到困難時(shí)要動(dòng)腦筋，想辦法去解決。于是就反復地把題目讀了好幾遍，不停地去演算，終于想出了解題的思路，列好了算式，做好了這題。甭提我當時(shí)有多高興呀！現在回想起來(lái)，要不是陳星兒的精神在鼓舞我，我還不知道何時(shí)能做好這題來(lái)呢!
正是因為我有了這位良師益友，在我成長(cháng)的道路上她能處處為我指明路燈，不再迷失方向。當我看見(jiàn)別的同學(xué)有新書(shū)包時(shí)，我也不攀比，不自卑；當飯菜不合口味時(shí)，我也不會(huì )耍脾氣，抱怨爸媽廚藝不好；當學(xué)習上遇到很多困難時(shí)，我也不會(huì )抱怨爸媽沒(méi)用，我會(huì )主動(dòng)克服并想辦法解決�？傊�，我現在從陳星兒的身上學(xué)到了很多我都沒(méi)有的東西。
家長(cháng)感言：
平常我都在外面忙，沒(méi)空來(lái)管理孩子的學(xué)習，，而今天孩子她媽媽不在，就讓我抽出時(shí)間來(lái)管理孩子的學(xué)習，今天看見(jiàn)孩子回家來(lái)說(shuō)要親子共讀，并且還這么的開(kāi)心，自己心里也高興，因為往年讀書(shū)都是孩子的母親來(lái)陪她讀書(shū)，，今年說(shuō)要讓我陪她讀，我也十分高興想也沒(méi)想就答應了。在今天晚上陪孩子讀書(shū)的過(guò)程中，我也發(fā)現了自己學(xué)到了更多的有意義的事情，也發(fā)現的平時(shí)的時(shí)候自己忽略了孩子。同時(shí)也發(fā)現了書(shū)中的世界也很美妙，下次要多抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子讀書(shū)。
親子共讀感悟7
親子共讀不僅是信息傳遞的媒介，更是情感交流的奠基石。孩子坐在家長(cháng)的懷里，手上翻著(zhù)書(shū)，看著(zhù)書(shū)中的畫(huà)面，聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的聲音，這是屬于美好童年的經(jīng)典儀式。這樣的親子共讀有利于充分激發(fā)兒童的閱讀興趣，從而養成終生讀書(shū)的習慣。童年是人生重要的時(shí)期。人的'性格、思維、語(yǔ)言都在學(xué)齡前和學(xué)齡初期形成。當下的生活和當下的于都對孩子來(lái)說(shuō)有很重要的意義，童年時(shí)候的經(jīng)歷對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，是人生很多問(wèn)題的源頭。
可愛(ài)的寶爸寶媽們，摟著(zhù)自己可愛(ài)的孩子，一起聊天，一起讀書(shū)，給予孩子童年美好的禮物，讓讀書(shū)成為他們日常的儀式，莫負讀書(shū)好時(shí)光！
親子共讀感悟8
一直以為童書(shū)是兒童的專(zhuān)利，但當我和兒子一起看這本《一年級的小蜜瓜》時(shí)，我發(fā)現，原來(lái)一本好的童書(shū)也是能打動(dòng)成年人的'。這本書(shū)可以讓家長(cháng)站在孩子的視角上更加真實(shí)的了解孩子，使我們在教育孩子方面更細致，更透徹，更有針對性�？梢宰尯⒆拥乃枷霘v程少走彎路。這本書(shū)正好以一年級新生小蜜瓜的成長(cháng)過(guò)程向我們展示新生的真實(shí)心理和心理歷程。這些充滿(mǎn)童趣的故事讓我重溫童真，與孩子的交流變得更加愉快。
作者商曉娜保有一顆童心，將小蜜瓜純真又美好的一年級生活展現于眾。小蜜瓜盡管有那么多天真的麻煩，尷尬，不安和煩惱，但是童年的成長(cháng)是一件多么幸福多么美妙的事情呀。讀后不禁佩服作者如此了解兒童，尤其是兒童的心理。孩子就是孩子，他們有著(zhù)和大人不一樣的想法。
同時(shí)這本書(shū)也給了我很多思考。我想每個(gè)孩子都有自己的世界。怎么走進(jìn)屬于他們的世界，是家長(cháng)永恒的課題。盡量壓低身子，低些，再低些，和孩子平等，和孩子同視角，或許我們會(huì )和他們更近些。
親子共讀感悟9
從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我和媽媽共同學(xué)習，媽媽和我一起讀書(shū)，感受故事資料的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓我感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。我們一起看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達理，懂得感恩，能引導我健康成長(cháng)。讀書(shū)也能讓我們全家氛圍融洽，一起看書(shū)，一起討論，有問(wèn)題一起提出來(lái)，有時(shí)爭得面紅耳赤，然后在書(shū)中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè )融融。
陪我一起閱讀，才發(fā)現自己的成人思維，真的不太適合此刻的我，總是發(fā)現我學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但之后媽媽靜下心來(lái)想，自己小時(shí)候的樣貌，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì )換位思考，不要把成人的思想強加于我腦中，要持續我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì )到了對我要有耐心，用我的思維體會(huì )啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧!
媽媽與我一起讀書(shū)有很多好處，我們共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的.情緒讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽能夠感受到我心理和思想的變化。
讀我的書(shū)，看我的事，聽(tīng)我的話(huà)，懂我的心，一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內心，成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀感悟10
這個(gè)周末我和媽媽?xiě)阎?zhù)崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到一個(gè)最根本的東西，愛(ài)。
給我印象最深的是《少年愛(ài)國者》這個(gè)故事。故事內容是這樣的，一個(gè)貧窮的意大利青年，從小就被賣(mài)到戲班子，受盡了折磨。一次，戲班子到西班牙，他趁機逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫助下，他登上了開(kāi)往意大利的船只，與一群來(lái)自世界各國的.達官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他一點(diǎn)錢(qián)。正在他慶幸有了這些錢(qián)就可以吃一頓飽飯時(shí)，他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客在侮辱他的祖國意大利，于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢(qián)憤怒的扔了出來(lái)，并高吼到：“我不要說(shuō)我們國家壞話(huà)的人的東西！”讀到這里，我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓，也要維護自己祖國尊嚴的行為而拍手叫好。
我由此想到不少這樣的愛(ài)國者。南宋名將岳飛，他少年時(shí)就立志“精忠報國”，為了祖國為了人民，他忍辱負重，含冤而死；邊防叔叔，為了領(lǐng)土的完整，不怕流血，犧牲，趕走了入侵我國邊境的侵略者；多少體育運動(dòng)健兒，為了讓五星紅旗能高高飄揚在賽場(chǎng)的上空，忍者傷痛，奮力拼搏……他們的愛(ài)國熱情激勵著(zhù)無(wú)數國人奮發(fā)向上。
我們從小就應該以他們?yōu)榘駱�，�?shù)立愛(ài)祖國的思想。愛(ài)祖國，平時(shí)應體現在愛(ài)人民，愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，愛(ài)護公物。愛(ài)祖國就一定要為祖國而奮斗，使自己具有為祖國建設服務(wù)的本領(lǐng)，將來(lái)也像他們一樣，要為祖國增光添彩！
親子共讀感悟11
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項課外作業(yè)，達到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè )男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，小孩對教書(shū)很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，盡管有拼音注釋?zhuān)珜τ谄匆舳紱](méi)有完全掌握的情況下，課余實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的中所兒子對書(shū)中的故事情節產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么事善良，什么是無(wú)私，什么是堅強，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內容簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀(guān)看書(shū)中的繪本，兒子開(kāi)始詢(xún)問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地兒子對讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對我印象很深的是在讀《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事后，他開(kāi)始嘗試著(zhù)自己讀書(shū)。在不認識字的情況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費很長(cháng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內容給兒子聽(tīng)，通過(guò)深刻影響講述故事內容來(lái)吸引兒子對讀書(shū)的濃厚興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，兒子對日漸漢語(yǔ)拼音和生字也認識得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的.生字，對拼音有所掌握，大致了解故事的內容。同時(shí)學(xué)到了很多高尚做事的道理，弄清楚如何做一個(gè)樂(lè )于助人，團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)的孩子。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀濃烈興趣變得濃郁了，閱讀水平口語(yǔ)和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深小朋友的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深恐懼的了解。思索作為小朋友的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的愛(ài)心關(guān)愛(ài)，而為我們家長(cháng)增長(cháng)教育兒子知識搭建了家庭教育平臺。
親子共讀感悟12
每個(gè)人的童年都充滿(mǎn)著(zhù)幻想。每當想起童年的自己，拿著(zhù)半懂不懂的西游記津津有味地讀著(zhù)，或者聽(tīng)父親講著(zhù)那些奇幻的情節時(shí)，對那些上天入地、無(wú)所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天，做完作業(yè)的嘉翊就
纏著(zhù)我給他講西游記的故事，讀著(zhù)那些似曾相識的'故事情節，不由得回憶起自己童年的時(shí)光。
孫悟空是嘉翊最最佩服的，因為他本事最大、法術(shù)最強，每當孫悟空一喊：“筋斗云！”筋斗云就像聽(tīng)話(huà)的孩子一樣，立刻出現在了眼前，坐上去就在空中騰云駕霧了，一溜煙便飛出去十萬(wàn)八千里。而金箍棒更了不起，
要它變大就變大，要它變小就變小。一棒下去，妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛，它當然能斬妖除魔、天下無(wú)敵了！他對孫悟空的崇拜使得他買(mǎi)了一個(gè)又一個(gè)“金箍棒”，時(shí)常帶在身旁，不管
走在哪里，總是舞來(lái)舞去的。嘉翊佩服孫悟空還有一個(gè)原因是他的忠心不二，總是能在危急時(shí)刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪，救出師父，他對師父的忠心耿耿，讓嘉翊深為折服。除了本領(lǐng)高強還有孫悟空，還有時(shí)常偷懶�；�
豬八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實(shí)的沙和尚，都給嘉翊留下了深刻的印象。
在給嘉翊講解西游記故事情節的同時(shí)，我沒(méi)忘記積極地引導他：師徒四人為求得真經(jīng)，就必須有不畏艱險、鍥而不舍的精神，同樣，想要學(xué)好任何一樣本領(lǐng)，總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學(xué)得好？只有付出辛勤和汗
水不怕苦、不怕累，才能獲得成功；為什么孫悟空要不畏艱辛護送師父往西天取經(jīng)？我告訴他，因為取得真經(jīng)是一件功德無(wú)量的好事，真經(jīng)代表著(zhù)正義，孫悟空就是正義力量捍衛者的化身。
總之，與自己的孩子一起閱讀古典名著(zhù)是一件非常有意義的事。首先，父母與子女共同閱讀文章，有利于相互的溝通與交流，不易產(chǎn)生代溝，讓忙于紛繁事務(wù)的我們在心態(tài)上也年輕一些，多一份童真和童趣；其次，在給
子女講解故事情節時(shí)，還能潛移默化地培養他們諸如努力奮、勤不畏艱辛、維護正義等等這些正確的、積極的世界觀(guān)；最后親子閱讀可以鍛煉孩子的閱讀能力、培養對文學(xué)經(jīng)典的興趣。
因此，我十分贊成在學(xué)校老師和家長(cháng)的共同努力下，把親子閱讀這件事做好并一直堅持下去，共同培養出，具有較高文化素養的新一代。
親子共讀感悟13
自從上一年級我就開(kāi)始閱讀各式各樣的小人書(shū)、童話(huà)書(shū)。此刻我已經(jīng)上四年級了，我閱讀了多少書(shū)連我自己都記不清了。媽媽總叫我“小書(shū)迷”，我一點(diǎn)也不生氣，因為我覺(jué)得讀書(shū)是快樂(lè )的，是完美的！
最近，同學(xué)們又給我推薦了一本好看的書(shū)《魯濱孫飄流記》，說(shuō)它適合小學(xué)生看。
《魯濱孫漂流記》的時(shí)代背景是十七世紀，故事的.主人公是一個(gè)叫魯濱孫的英國人。他在一次海難中孤身一人流落到了一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島。在艱苦的環(huán)境中，靠著(zhù)從船上找到的僅有的生活、工作資料同大自然展開(kāi)了頑強的抗爭，最終戰勝了孤獨和死亡，在經(jīng)歷了28年的努力后最后被一位船長(cháng)搭救回了祖國。
作為祖國的花朵，《魯濱孫漂流記》帶給我們的不僅僅僅是要學(xué)會(huì )生存的道理，更就應是對我們的激勵，因為他告訴了我們“只要堅持自己的信念，為此而作出不懈的努力就能獲得勝利”這個(gè)道理。要堅持每次考好。我想，只要自己勤奮、努力、持之以恒，我心中的目標必須會(huì )實(shí)現。這幾天，我常常在想一個(gè)問(wèn)題：我們的生活道路還很長(cháng)很長(cháng)，以后，我們就應如何應對重重困難、克服重重困難，是魯濱孫給了我一個(gè)很好的回答。
同學(xué)們，以后讓我們多看書(shū)吧，只有讀書(shū)才是最快樂(lè )、最完美的事情！
親子共讀感悟14
去年暑假，爸爸帶我去紹興上虞游玩。最讓我難忘的是那里的曹娥廟，聽(tīng)爸爸說(shuō)，那是一個(gè)為紀念東漢孝女投江救父所建造的廟宇。
周末，我和媽媽特意共讀了曹娥的故事。曹娥是上虞人，在一場(chǎng)洪水中他的父親溺于江中，曹娥因此在江邊哭了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸，人們看到曹娥回來(lái)，欣喜若狂�？墒�，曹娥當時(shí)已奄奄一息，原來(lái)，她用她的最后一點(diǎn)力氣將父尸背出江面，自已卻離開(kāi)了人世。人們?yōu)榱思o念曹娥，建造了曹娥廟，塑了曹娥像，供后人瞻仰。這可是端午節的第三個(gè)意義哦！
讀了這個(gè)故事，我更加為曹娥的行為所感動(dòng)。曹娥救父，失去了年輕的生命，讓我感動(dòng)得流淚。孝敬長(cháng)輩是中華民族的傳統美德。小時(shí)候我讀過(guò)三字經(jīng)，里面就有很多關(guān)于“孝”的內容�！盀槿俗�，方少時(shí)。親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執……”大家一定知道孔融讓梨的故事，他年僅4歲，就懂得孝敬長(cháng)輩。當然，有關(guān)“孝”的'故事還有好多好多。
孝敬父母已從古代開(kāi)始。況且我們是新時(shí)代的小學(xué)生呢！我們雖然不能做驚天動(dòng)地的大事，但是我們可以從身邊的小事做起。在家里，我是爸爸媽媽的獨生女，我時(shí)時(shí)刻刻感受父母對我的關(guān)懷，但是我可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何地去孝敬他們。我也想起了我的事，都是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。更別說(shuō)照顧他們了。
從此以后，我希望做個(gè)有孝心的孩子。做個(gè)孝心小楷模！我一定會(huì )努力的。
親子共讀感悟15
《哈姆雷特》是一部經(jīng)典的代表作，是歷來(lái)非常受爭議的一部，也是最受注目的一部。很多人相信莎士比亞的名劇《哈姆雷特》就是為了紀念他的兒子而寫(xiě)成的，這本書(shū)在表面情節上與歷史的傳說(shuō)并沒(méi)有多大的區別，講的是丹麥王子為父報仇的故事，其中充滿(mǎn)了血腥暴力和死亡。
曲折選宕的情節，緊緊圍繞著(zhù)復仇而展開(kāi)。哈姆雷特從德國的威登堡匆匆趕回國內，是來(lái)參加他父親的葬禮的，使他不能接受的是，他未趕上父親的葬禮，卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮，這已使哈姆雷特非常懷疑，加之夜晚在王宮城堡的露臺上見(jiàn)到了父親的亡魂，亡魂哀訴，這樁暴行是哈姆雷特的'叔叔所為，并要他為父報仇。至此，他開(kāi)始了艱難的復仇歷程，與克勞迪斯展開(kāi)了你死我活的較量。最終，向克勞迪斯發(fā)出了復仇之劍。哈姆雷特是不完美的，有時(shí)他的抉擇是非理性的，相當沖動(dòng)的，比如他在激怒之下一劍刺死他誤以為是國王的波洛涅斯。因為每一個(gè)人的每一個(gè)抉擇都是在特定的歷史情況下唯一而不可重復的，所以在這里假設如果哈姆雷特能回過(guò)頭去重新作出抉擇，會(huì )是怎樣一種情景就毫無(wú)意義；我們每一個(gè)人也是這樣，可以說(shuō)，在我們每一個(gè)人心中都有一個(gè)哈姆雷特，我們所做的每一個(gè)抉擇都是唯一的不可替代的，它將直接影響到我們未來(lái)的命運，沒(méi)有什么標準可以衡（héng）量我們的抉擇是否正確，我們也必然要接受自己的抉擇所引起的一切后果無(wú)論你在人生的哪一個(gè)階段，當你經(jīng)歷了一場(chǎng)豐富而深刻的精神生活，當你提升了自己的人格，重新發(fā)現了一個(gè)全新的自我，你總是能在《哈姆雷特》里找到一些你會(huì )覺(jué)得那似乎應該是屬于永恒與不朽的東西。因為它談到了人生的抉擇，有時(shí)會(huì )在他的身上尋找到自己的影子。在讀這本書(shū)的同時(shí)，我一直在希望孩子能做最真實(shí)的自己，面對挑戰時(shí)學(xué)會(huì )沉著(zhù)與勇敢。不管將來(lái)她面臨什么樣的選擇我們都要讓它成為自己的驕傲，做孩子想要的，獲得自己內心中真正想要的那一件東西，隨之而來(lái)的是滿(mǎn)心歡愉。
也許只是一時(shí)沖動(dòng)之舉，但都能把它當做一次歷練，讓自己的心智得到提升，自己的品格得到磨礪。選擇屬于自己的天空。
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