學(xué)校教學(xué)公開(kāi)研討會(huì )經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校教學(xué)公開(kāi)研討會(huì )經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
各位朋友大家好！
我是xx縣xx中學(xué)xx校區普通的一位數學(xué)教師，感謝這次活動(dòng)給了我學(xué)習的機會(huì )，并借此機會(huì )把我在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的感悟向大家做以匯報。
我匯報題目是：幫助學(xué)生成為學(xué)習的主人
我多年來(lái)一直在領(lǐng)導崗位上工作，經(jīng)我申請在20xx年9月又重返教學(xué)第一線(xiàn)。
在我重返教學(xué)第一線(xiàn)后，讓我想不到的是，農村（尤其是個(gè)別山區）學(xué)生基礎很差，在課堂上，學(xué)習數學(xué)很吃力；另外，絕大多數學(xué)生沒(méi)有良好的數學(xué)學(xué)習習慣，很多學(xué)生課堂上總是閑聊、心不在焉；有的睡覺(jué)，有的發(fā)愣發(fā)呆，課堂氣氛沉悶，到黑板板書(shū)時(shí)，反應遲鈍，思維混亂；有次在批改作業(yè)過(guò)程中我還發(fā)現全班同學(xué)的作業(yè)都抄習于兩名學(xué)生，這樣學(xué)習情況導致接班后第一次月考成績(jì)在18個(gè)平行班排名中倒數第一，學(xué)生發(fā)現成績(jì)不好，對自己更是失去信心，家長(cháng)也意見(jiàn)很大�；谶@種情況，我不斷的學(xué)習、再學(xué)習，不斷的觀(guān)察、再觀(guān)察，不斷的思考、再思考，嘗試探索適于這些學(xué)生的教學(xué)方法，努力幫助學(xué)生在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節上都成為學(xué)習的主人，我的具體的做法是：
�。�1）學(xué)生高呼數學(xué)學(xué)科的學(xué)習口號：
每節數學(xué)課開(kāi)始的時(shí)候，要求學(xué)生高呼學(xué)習口號：“不閑聊、不閑心、不閑事！”“一天一小步，一定能進(jìn)步！”“自主學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習！”等，目的是訓練注意力，早一點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，成為聚神學(xué)習的人。
�。�2）自主思考：
學(xué)生根據電子白板展示的學(xué)習目標進(jìn)行思考（喊口號后不坐下，仍然站著(zhù)）思考時(shí)可以自問(wèn)自答，也可以自言自語(yǔ)，人人發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，既復習了舊知識，又引出了新知識，養成學(xué)生良好的動(dòng)腦習慣，良好的思維習慣，從而幫助學(xué)生成為良好學(xué)習習慣的人。
�。�3）自主學(xué)習：
要求學(xué)生在限定時(shí)間內集中注意力自學(xué)教材內容（教師在學(xué)生自學(xué)前明確教材上要學(xué)習的內容，并限定學(xué)生閱讀時(shí)間）教給學(xué)生學(xué)習的方法（重點(diǎn)看黑字部份、細讀例題等），幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，從而成為懂學(xué)習方法人。
�。�4）小組討論：
學(xué)生自學(xué)后，馬上進(jìn)入小組討論模式，進(jìn)行小組合作探究，互問(wèn)互教，彼此間是小老師和小同學(xué)的關(guān)系，小老師在教小同學(xué)的時(shí)候自身也得到提高，小同學(xué)向小老師請教的時(shí)候比向真正老師請教更方便更融洽更親近，同學(xué)間更容易產(chǎn)生學(xué)習興趣，從而真正成了有興趣學(xué)習的人。
�。�5）精講答疑：
學(xué)生小組討論后，馬上恢復到聽(tīng)課的座位模式，老師精講，答疑解惑，課堂上不悱不啟、不憤不發(fā)，學(xué)生提出問(wèn)題，首先由同學(xué)進(jìn)行答疑，同學(xué)不會(huì )答或是回答不完整的，再由教師與學(xué)生一起研究做答，這樣學(xué)生很高興在課堂上能回答其他同學(xué)的問(wèn)題，很開(kāi)心能展示自己的學(xué)習的成就，這樣學(xué)生就容易進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，也就容易成為樂(lè )于思考樂(lè )于學(xué)習的人。
�。�6）分層訓練：
師生答疑后，同學(xué)們座位進(jìn)入訓練模式，進(jìn)入分層次訓練時(shí)間：如不同水平的學(xué)生分批到六個(gè)黑板上進(jìn)行練習；同一水平的學(xué)生在黑板上進(jìn)行展示PK，學(xué)生覺(jué)得很有意思，很有競爭力，學(xué)生個(gè)個(gè)覺(jué)得自己行，都不服輸，這樣學(xué)生就進(jìn)入了學(xué)生狀態(tài)，很希望自己比同水平其他學(xué)生更好，這樣慢慢地學(xué)生就成了學(xué)習的主人；又如不同層次的學(xué)生做不同層面的測試題，學(xué)習差些的學(xué)生只做最簡(jiǎn)單的一兩道小題，較好的學(xué)生做多一些，能力最強的做高難的'題目，讓每名同學(xué)都充滿(mǎn)自信和自豪感；每名同學(xué)都成就感，都愿意學(xué)習，讓所有學(xué)生都是有成就感的人。
�。�7）個(gè)性化作業(yè)：
我們班有10個(gè)后進(jìn)生，每天只給他們留一道或兩道題，我們不怕少，只希望他能把作業(yè)寫(xiě)好；處在中游的學(xué)生就做一些基礎題；上游學(xué)生做拔高題。另外留作業(yè)還有其它方式，如自己給自己留作業(yè)，互助人留作業(yè)，責任人留作業(yè)，做到能吃飽，又能吃好。
個(gè)性化批改作業(yè)是最精彩的時(shí)刻，作業(yè)批改和檢查需要過(guò)八關(guān)，自我良心檢查關(guān)；同座互助批改關(guān)；主持人（四個(gè)人一個(gè)小組長(cháng)稱(chēng)作主持人）批改檢查關(guān)；執行長(cháng)（八個(gè)人一個(gè)大組長(cháng)稱(chēng)作執行長(cháng)）批改檢查關(guān)；班長(cháng)批改檢查關(guān)；科委批改檢查關(guān)；值日班長(cháng)批改檢查關(guān)；老師抽查關(guān)。
寫(xiě)作業(yè)，留作業(yè)都讓學(xué)生參與，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人�。ㄎ艺J學(xué)生給別人留作業(yè)的同時(shí)，也是自己學(xué)習的過(guò)程，更是自己進(jìn)步的過(guò)程）
�。�8）試做“小老師”
一年多來(lái)，我努力著(zhù)，想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，現在的課堂上的學(xué)生都能積極思考、積極發(fā)言，最近我為了提高學(xué)生的學(xué)習能力，嘗試讓學(xué)生走上講臺做“小老師”，我們班先后17名同學(xué)嘗到了做“小老師”的味道，他們認真備課，準備課件，把自己不懂的難點(diǎn)先向老師請教清楚，課上展示了他們的才華，同學(xué)們聽(tīng)課的狀態(tài)更好了。在課堂上睡覺(jué)的不見(jiàn)了，表達能力個(gè)個(gè)增強了，書(shū)寫(xiě)能力個(gè)個(gè)好了，閑心閑事閑聊現象無(wú)影無(wú)蹤了；由于采用了個(gè)性化作業(yè)，抄習作業(yè)現象也從根本上杜絕了，數學(xué)考試成績(jì)由年部倒數第一名逐漸地成為了全年部第一名，全班同學(xué)都以現在的數學(xué)成績(jì)感覺(jué)驕傲！學(xué)生們成為了會(huì )學(xué)也會(huì )教的人！在6月份參與我校區開(kāi)放日的家長(cháng)對我班數學(xué)課給予了高度評價(jià)。
其實(shí)我做得很普通很平實(shí)，如果說(shuō)還有一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗的話(huà)，就是我一直在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴上堅持 。
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