化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿（精選6篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好，經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì )，希望大家批評指正，并提出寶貴意見(jiàn)。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習
學(xué)生剛接觸化學(xué)，會(huì )對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗更會(huì )感到有意思。但當學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號和基本概念時(shí)，常會(huì )感到抽象、乏味。如何保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，使暫時(shí)的興趣轉變?yōu)槌志玫呐d趣呢?
首先，要有好的教學(xué)設計。比如用一些生動(dòng)有趣的故事或者視頻引入，語(yǔ)言通俗易懂而且簡(jiǎn)潔，并且可以適時(shí)的幽默一下。
其次，要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀。一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領(lǐng)。一名教師是否有能力，直接影響學(xué)生對其教學(xué)的肯定。
最后，設計作業(yè)激發(fā)學(xué)生興趣。如果作業(yè)少但由淺入深，緊扣知識點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成，也能增加學(xué)習的興趣;反之，作業(yè)多又難度大，學(xué)生就很難完成，長(cháng)期下去，就會(huì )讓學(xué)生喪失學(xué)習的.興趣。
二、打好扎實(shí)的基礎
學(xué)生之間的智力和學(xué)習基礎有差異，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時(shí)間復習而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，從而使部分學(xué)生因跟不上對化學(xué)失去興趣。所以要針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教。
三、抓好復習工作
有效的復習，可以使學(xué)生對所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統化，并通過(guò)查漏補缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎知識。
第一、抓好化學(xué)復習的三條線(xiàn)：一是物質(zhì)的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)用語(yǔ)的熟悉、掌握、運用;三是實(shí)驗。
第二、設計綜合專(zhuān)題進(jìn)行復習。根據中考常見(jiàn)題型設計綜合專(zhuān)題進(jìn)行復習，提高應用知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第三、進(jìn)行專(zhuān)項訓練。必須熟記元素符號及化合價(jià)，并且反復聽(tīng)寫(xiě)，在掌握了的基礎上進(jìn)行化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)練習，爭取達到人人過(guò)關(guān)。
最后、經(jīng)常與其他教師交流。古人云：“三人行，必有我師”，教師是一個(gè)團隊，除了資源共享外，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富，處事老道;年輕教師精力充沛，思維開(kāi)放。每一位教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師學(xué)習。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。以上就是我的觀(guān)點(diǎn)，謝謝大家。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
尊敬的孫主任，尊敬的各位領(lǐng)導老師們：
上午好!
首先感謝孫主任、全老師能給我這么一個(gè)展示自我，鍛煉自我的機會(huì )，借此機會(huì )我想與大家分享我參加工作以來(lái)的成長(cháng)經(jīng)歷。
一、創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習興趣
俗話(huà)說(shuō)“親其師，近其道”。學(xué)生因為喜歡一個(gè)老師會(huì )對這個(gè)老師所教的學(xué)科有興趣。而我們年輕教師，最具有這方面的優(yōu)勢。首先在剛接手新班級的時(shí)候，我努力做到：以最短的時(shí)間熟悉每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生打成一片，在授課中盡可能的用一些學(xué)生的流行語(yǔ)言，做到在第一堂課上，第一次對話(huà)就讓學(xué)生有親切感。其次在每一本作業(yè)上寫(xiě)賞識化評語(yǔ)。諸如“你太有化學(xué)思維了�！薄斑@題做的實(shí)在太棒了�！薄奥斆骷玉R虎等于零”等等。以賞識化的評語(yǔ)取代傳統的優(yōu)加和優(yōu)減，完成了和學(xué)生的第二次對話(huà)，使師生之間的關(guān)系更加親密。最后，在課后加強與學(xué)生的聯(lián)系。我利用QQ和學(xué)生聯(lián)系，通過(guò)和學(xué)生聊天，看學(xué)生日志深入了解學(xué)生的想法和性格;以便于平時(shí)能夠選擇適合學(xué)生性格的教學(xué)方法。從教四年來(lái)，我不間斷的把自己制作的一些微課小視頻發(fā)到班級qq群里，為學(xué)生二次答疑，并鼓勵學(xué)生利用周末或假期時(shí)間自己制做微課，并在群里交流、討論、共享。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使師生間關(guān)系更加融洽和諧。
二、積極參加集備和教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、萊西四中的集體備課，是我們學(xué)校的一大亮點(diǎn)，更是我們年輕教師汲取知識，獲得經(jīng)驗，掌握方法的溫床。剛參加工作時(shí)，我很不理解集體備課的必要性，感覺(jué)不用備課也可以講好課，結果在我人生的第一次講課中，我感覺(jué)自己原來(lái)什么也不會(huì )，什么也不是，我的第一堂課，與其說(shuō)是給學(xué)生上課，倒不如說(shuō)給自己好好上了一堂思想課。
之后在每次集備前，我就至少把教材、教學(xué)用書(shū)、課程標準自己先研究三遍以上，并用鉛筆標注上自己對于教材內容的一些想法，以及自己不理解、不會(huì )講的地方，在集備前我的課本就讓我用鉛筆劃成了“大花臉”。在集備時(shí)，我就像久旱的幼苗遇到甘霖一樣，專(zhuān)注的聆聽(tīng)，瘋狂的汲取，認真聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn)和見(jiàn)解，在筆記本上記錄下好的方法，在教材上理順自己的思路。我們每一次集備是兩節課的時(shí)間，我總是在集備結束后感覺(jué)意猶未盡，就給自己加一節課寫(xiě)集備反思，寫(xiě)反思時(shí)候又會(huì )有新的不理解的內容或者自己的一些新的想法，這時(shí)候我比上學(xué)時(shí)候得獎狀都興奮，馬上抓著(zhù)同組的前輩們不放，繼續交流，直到弄懂。在劉美強主任，孫淑紅主任，張瑞麗老師的耐心教導和引領(lǐng)下，我對教材的理解逐漸深入，在現在的集體備課中，我搶先發(fā)言，踴躍參與。我總是把我的備課方案第一個(gè)拿出來(lái)，而組內三位老師就給我挑刺，找毛病，指出我不足的地方，并且耐心的引導我拿出正確的方案，往往我的一處不足，會(huì )收獲好幾種精彩的方法，我的備課方案完善了，我們組的集備方案往往隨之也就完成了。同組三位老師經(jīng)常開(kāi)玩笑的埋怨我說(shuō)，集備時(shí)如果用我的方案備一節課，比用他們的方案備兩節課都累，而每次，他們總是不厭其煩的，津津樂(lè )道的，先拿我的方案開(kāi)刀!
2、全曉紅主任在萊西市教研活動(dòng)上最常說(shuō)的一句話(huà)就是，“咱們化學(xué)老師要把每一節課當成公開(kāi)課示范課去上”，現在的我一直把這句話(huà)當成座右銘，每次教研活動(dòng)我都主動(dòng)要求，積極參與，回來(lái)后認真反思，寫(xiě)好筆記。去的多了，聽(tīng)得多了，也就知道了公開(kāi)課，示范課的精彩巧妙之處。我深深的體會(huì )到多參加教研活動(dòng)，多跟著(zhù)有經(jīng)驗的專(zhuān)家老師們學(xué)習，是年輕教師快速成長(cháng)的最好的東風(fēng)!
3、多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，在講每一節課之前，我先聽(tīng)劉主任和其他兩名老師所講的課，然后變更我自己的.方案，再講給學(xué)生。這樣簡(jiǎn)直是事半功倍!講完后利用教室內的監控查找劉主任和其他兩名老師的課堂實(shí)錄，對照自己的課堂實(shí)錄，再找不足，不斷提升自我。這個(gè)習慣我一直堅持到現在。
三、重細節，抓落實(shí)，提效率
所謂重細節，重的是基礎知識、基本技能，所謂抓落實(shí)，就是使盡可能多的學(xué)生掌握這些基礎知識與基本技能。所以我現在上課，每學(xué)完一節課，一定要跟上當堂檢測，針對學(xué)生暴露出的問(wèn)題，當堂落實(shí)解疑，并且下一節課上課以前一定用簡(jiǎn)短的時(shí)間來(lái)一個(gè)課前復習。對于基礎知識點(diǎn)的識記，我盡量檢查落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。
要上好一堂課，課堂效率是關(guān)鍵，大海航行靠舵手，而高效課堂必然離不開(kāi)孫主任提出的問(wèn)題衍生法，這和我們學(xué)校的三四五模式相得益彰。我總是設計一些與實(shí)際生活密切相關(guān)的問(wèn)題組，把問(wèn)題拋給學(xué)生，教師適時(shí)的引領(lǐng)，每節課我都設計了小小老師上講臺的環(huán)節，這樣，讓學(xué)生在探究中收獲知識，培養能力，陶冶情操。
這就是我，一名年輕的化學(xué)老師眼里的化學(xué)教學(xué)，同樣也是我自己的成長(cháng)歷程，與各位領(lǐng)導老師分享，請各位批評指正。我們年輕的化學(xué)老師們深知——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!謝謝大家!
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
我來(lái)嘉禾偏遠的泮頭九年制學(xué)校，感謝縣教研室張主任給我這次發(fā)言機會(huì )。但說(shuō)實(shí)在的，在化學(xué)教學(xué)中我還是一個(gè)剛出茅廬的教師。談經(jīng)驗，在座的有很多教學(xué)經(jīng)驗比我更豐富的教師，論教學(xué)方法，有更多技高一籌的同行，在這里發(fā)言確實(shí)是誠惶誠恐，不得已而為之，有的只是短短一年來(lái)從事化學(xué)教育的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì )，這些感想體會(huì )可能會(huì )很幼稚，并且感覺(jué)違背了素質(zhì)教學(xué)，所以其中不對之處還希望老師們能批評指正。
一、復習
1、復習指導思想要明確
認真閱讀我們手中的《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導叢書(shū)》，從中知道命題考試的放向。我叢中得出的體會(huì )感受到試題特點(diǎn)如下：
1、試題結構穩定，增添師生備考的信心
進(jìn)幾年我市的化學(xué)試卷仍然是我會(huì )選擇、我會(huì )填空、我會(huì )簡(jiǎn)答、我會(huì )實(shí)驗探究和我會(huì )計算這五類(lèi)試題，各大題的小題數與分值保持了與近幾年的相對穩定，試卷結構較好的反映化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，各項知識體現均衡，題型也是學(xué)生熟悉的形式，對全體學(xué)生公平、公正。
2、知識主干突出，著(zhù)重考查“四基”
試卷所呈現的試題突出了現行初中化學(xué)新課程知識的主干，著(zhù)重對“基礎知識、基礎技能、基本原理、基本活動(dòng)經(jīng)驗”進(jìn)行全面考查。所考的都是基礎，對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)容易接受。
二、具體實(shí)施步驟，時(shí)間安排
我的'復習分為三個(gè)階段。
第一個(gè)階段：主要以《初中化學(xué)畢業(yè)知道叢書(shū)》為主，打好基礎。通過(guò)這一輪的復習，要使學(xué)生認真掌握各章節的基本內容和重點(diǎn)，加深理解知識的前后聯(lián)系，克服遺忘現象。第一輪復習要穩扎穩打，速度不能太快。我為了讓學(xué)生重視基礎，每單元的知識點(diǎn)在我的宏觀(guān)調控下系統的針對本單元所學(xué)的知識提問(wèn)抽同學(xué)同學(xué)回答，而問(wèn)題所包括的內容一般是本單元的基本知識點(diǎn)及其運用適當穿插所涉及的體系內容，然后再合上書(shū)，給學(xué)生5分鐘的自行復述記憶時(shí)間。最后一起解決單元后面的習題。這一階段從3月下旬到5月初結束。
第二階段：專(zhuān)題訓練，我的專(zhuān)題和大家想的專(zhuān)題可能不同，前面講過(guò)近幾年化學(xué)題型結構穩定、知識點(diǎn)改變不大這一特點(diǎn)，我這是具體到每一個(gè)題目。
然后我根據這些年試卷特點(diǎn)，每一個(gè)考查的內容出10道一樣模式的題目給他們練習。這樣的效果就是本來(lái)懶得學(xué)的學(xué)生也會(huì )跟著(zhù)老師依葫蘆畫(huà)瓢把后面的做出來(lái)，增強他們的信心。對于基礎特別差的要求是像判斷物質(zhì)變化，與化學(xué)相關(guān)食品安全，反應類(lèi)型、確定化學(xué)式、營(yíng)養素、填空題的物質(zhì)用途一定要拿分。這樣下來(lái)班上基本上就不會(huì )出現得分為個(gè)位數的，能極大的提高班級人均分。說(shuō)土話(huà)就是有些題目對一部分學(xué)生搞死辦法，黑貓白貓抓到老鼠就是好貓。這一階段到6月初完成。
第三個(gè)階段：實(shí)戰訓練，全面提高應試的水平6月初至6月中旬進(jìn)行四、五的考試及中考模擬訓練。在學(xué)校的統一安排下，將靈活培養學(xué)生的中考應試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。
總之復習過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應把過(guò)程方法視為課堂教學(xué)的重要目標，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀(guān)察、操作、想象、創(chuàng )新等豐富多彩的認識過(guò)程來(lái)獲得知識。教師應始終以學(xué)生為中心，教會(huì )他們怎樣學(xué)習，使學(xué)生具有終身學(xué)習的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復習中充分展現。最后希望大家的學(xué)生在考場(chǎng)上都能超常發(fā)揮，考出好成績(jì)！
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
近幾年的化學(xué)試題堅持新課標的理念和要求，穩中求變，立足考查學(xué)生的全面素質(zhì)，強調探究學(xué)習的重要性。臨近中考，面臨全面復習，教師和學(xué)生都在想辦法，尋找有效途徑，力求快速有效復習，提高學(xué)生成績(jì)，下面就近年來(lái)中考試題特點(diǎn)和復習方法談?wù)勎业目捶�，不當之處請各位�?zhuān)家，同行批評指正。
一、20xx年中考復習方法探討
1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。
從近幾年中考試題不難看出，中考試題沒(méi)有一道是練習冊上的原題，所以復習時(shí)應避免題海戰術(shù)，雖然題在書(shū)外，但知識在書(shū)內。無(wú)論怎樣復習，都應以書(shū)本為主，使學(xué)生清晰、準確、扎實(shí)掌握課本知識。每一節都有哪些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)間有哪些聯(lián)系，有哪些實(shí)驗，實(shí)驗目的是什么，實(shí)驗中有什么現象，可得出什么結論，實(shí)驗中應注意哪些問(wèn)題。如鐵生銹的試驗中，有一支試管要用蒸餾水，有關(guān)該試管的問(wèn)題是：
1）為什么用蒸餾水？
2）為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水？
3）試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油？
通過(guò)回答這樣的問(wèn)題，引導學(xué)生關(guān)注實(shí)驗過(guò)程；還應掌握每一節有哪些圖，圖提供的信息是什么？通過(guò)這樣的復習，使學(xué)生對課本知識掌握有條有理。扎實(shí)牢固，做題時(shí)不會(huì )出現模棱兩可，似是而非，叫不準的情況。
2、挖掘教材，拓寬知識面。
在學(xué)習新課過(guò)程中，學(xué)生獲取的是一些最基本的知識。但在復習過(guò)程中，要引導學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。如CO還原Fe2O3試驗中，學(xué)生在掌握了現象及相關(guān)的反應外還應想一想，點(diǎn)燃尾氣說(shuō)明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生通過(guò)分析是能夠做出正確答案的。課本中類(lèi)似的問(wèn)題很多，如果能適當深化知識，學(xué)生會(huì )感到這樣的復習很有趣。
3、引導規律總結，強化指導，形成技能。
教材中的知識是有規律性的，需要在教師的指導下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍數法，但有些方程式用此方法很難配平，例如有機化合物燃燒的反應，金屬氧化物與還原劑的反應，堿與非金屬氧化物的反應，酸與金屬氧化物的反應等。需根據各類(lèi)反應的特點(diǎn)，找出規律，配平就會(huì )變難為易、事半功倍。
4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識。
近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實(shí)際，這不但貫徹了新課標的精神，同時(shí)也很好地體現了化學(xué)這門(mén)學(xué)科既源于社會(huì )源于
生活、又服務(wù)社會(huì )、服務(wù)生活的時(shí)代主題。因此在復習時(shí)，應選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會(huì )廣泛關(guān)注的問(wèn)題為背景材料，設計情境新穎、內容廣泛的題目，以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應用。還要結合本地區的情況培養學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛(ài)身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會(huì )責任感，培養學(xué)生對生活中事物、現象的觀(guān)察和解決問(wèn)題的能力。
5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維。
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，每學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)，教師都起到啟發(fā)和引導作用，注重培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口能力，不要為提高效率輕易給出結論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節《有機合成材料》，12年出了5分題，13年出了3分題，占的比例不大，如何在短時(shí)間內學(xué)會(huì )本課題的知識，學(xué)生認為把知識點(diǎn)背下來(lái)就可以了，其實(shí)不然。教材是通過(guò)學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機化合物；又通過(guò)比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機高分子化合物，從而了解有機合成材料。
教材又重點(diǎn)介紹了三大合成材料的相關(guān)知識，如果我們掌握了教材的知識結構，引導學(xué)生去學(xué)習，學(xué)生就會(huì )記憶深刻，提高學(xué)習效率。因此，在課堂教學(xué)中，要注意引導學(xué)生如何觀(guān)察，如何想，如何說(shuō)，如何寫(xiě)。給予更多的學(xué)習方法、學(xué)習方式的指導，培養學(xué)生創(chuàng )新思維這種內在品質(zhì)，從而提高學(xué)生的能力，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、近年中考試題特點(diǎn)
1、試題體現了以學(xué)生為本。20xx年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動(dòng)，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于學(xué)生的觀(guān)察、正確理解和準確解答，緩解了學(xué)生視覺(jué)疲勞。如29題，點(diǎn)滴版的優(yōu)點(diǎn)，32題，玻璃棒在不同實(shí)驗中的作用等，插圖都恰到好處，考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。
2、情景素材新穎、突出時(shí)代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等，13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問(wèn)題為載體，考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)考察學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。學(xué)生在解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)會(huì )感受到化學(xué)對改善人的健康、生存及社會(huì )發(fā)展起積極作用，體會(huì )化學(xué)的.重要性。
3、試題知識面廣、結構性強。近幾年試題考查的知識點(diǎn)除重點(diǎn)內容外，還包括資料卡片、家庭實(shí)驗等，雖然知識面廣，但結構性強。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題，26題是溶液的系列題，該題集中了本單元的重點(diǎn)知識，是溶液?jiǎn)卧臐饪s版。
4、試題重視實(shí)驗。近幾年中考都把實(shí)驗作為重點(diǎn)，尤其是探究實(shí)驗，考查學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、綜合能力等，如20xx年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養學(xué)生的科學(xué)素養和探究能力，需要學(xué)生有扎實(shí)的化學(xué)基礎知識、一定的實(shí)驗能力和創(chuàng )新精神。
5、開(kāi)放題增多。近幾年中考試題除簡(jiǎn)答題為開(kāi)放性試題外，有部分填空題也有一定的開(kāi)放性。這類(lèi)題范圍廣，可預見(jiàn)性差，是知識技能與實(shí)際應用相結合的綜合型，以考查學(xué)生綜合運用知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
本人非常榮幸能在這里以這種方式與大家交流，在此我要感謝領(lǐng)導和大家對我的信任，另外因為本人水平有限，難免會(huì )有耽誤大家寶貴時(shí)間的感覺(jué)，希望能得到大家的包涵，有不當之處敬請批評指正。受教研室委托我在這里談兩個(gè)方面的問(wèn)題。一年一度的中考又將來(lái)臨，今天我們在這里召開(kāi)中考化學(xué)復習研討會(huì )，目的就是為了能夠更好地開(kāi)展接下來(lái)的復習工作，為迎接中考做好充分準備。
一、學(xué)生在復習中應該做到的四個(gè)方面
1、歸納整理、加強記憶
從平時(shí)的練習中可以看出學(xué)生基礎不牢，如不偏、不怪、不難的試題，學(xué)生也做錯。因此學(xué)生要加強知識間的內在聯(lián)系，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )。如果僅僅有分散零碎的知識，而沒(méi)有形成完整的知識體系，那么運用知識的能力和效果必將大打折扣。故學(xué)生應把各部分相應的知識串成線(xiàn)，連成片，織成網(wǎng)，形成一個(gè)完整的知識體系。只有系統完整地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進(jìn)行知識遷移。同時(shí)，化學(xué)用語(yǔ)和規律性的知識，應下功夫記和訓練，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動(dòng)性順序表、質(zhì)量守恒定律、反應類(lèi)型和復分解反應的條件等都應熟練地掌握。
2、回歸課本、查缺補漏
在復習時(shí)十分重要的一點(diǎn)是通讀課本，而不是花大量的時(shí)間再去做題。其實(shí)，中考題中有相當部分依據課本內容編制而成，課本中的習題、例題、實(shí)驗、插圖等常用作編題的材料。所以同學(xué)們在考前一定要仔細通讀課本。重要的內容，如單元及課題小結中的內容，要在理解的基礎上記住，讀圖時(shí)要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結構、用途，還是提供實(shí)驗操作規范，或是揭示事物的性質(zhì)關(guān)系、變化的規律等等。另外，把錯題再看一遍，梳理一遍�！板e題是個(gè)寶，提高成績(jì)少不了”，對自己在前期復習中暴露出來(lái)的弱點(diǎn)和知識上的漏洞要進(jìn)行補救。在這期間你會(huì )發(fā)現最初對這些題目的認識有許多錯誤、疏漏之處。在做過(guò)一定量習題后，你會(huì )發(fā)現不同的題目之間有相似之處，需要你歸類(lèi)分析、找出聯(lián)系，等這樣的題目再出現時(shí)你就會(huì )很快做出，這對提高速度和正確率很有幫助。
3、認真審題、規范答題
在練習和模擬考試的過(guò)程中，學(xué)生要強化以下答題的意識：
�。�1）時(shí)間意識，訓練中要控制每個(gè)試題的答題時(shí)間，避免由于時(shí)間安排不當造成會(huì )做的題無(wú)法完成；在做試卷時(shí)，要學(xué)會(huì )先易后難，試卷易，不激動(dòng)，因為你易大家易；試卷難，不慌張，因為你難大家難。
�。�2）審題意識，準確審題是答題的關(guān)鍵，訓練中要培養學(xué)生抓“關(guān)鍵詞句”抓“重要信息”的能力。在遇到似曾相識的題目時(shí)，切不可犯經(jīng)驗主義的錯誤，要耐著(zhù)性子看題目，與平時(shí)做的題目有沒(méi)有區別，答題要求有沒(méi)有變化。
�。�3）規范意識，注意答案的要點(diǎn)化，層次性，用所學(xué)知識的術(shù)語(yǔ)規范答題，并注意語(yǔ)言的精練。
�。�4）卷面意識，一些學(xué)生拿到試卷就寫(xiě)，不妥就改，結果涂涂抹抹，使卷面看起來(lái)很不整齊，評卷者在看到這樣的試卷是絕不會(huì )手下留情的。
4、生理調節、樹(shù)立信心
一些心理學(xué)家認為，一個(gè)人有時(shí)體力充沛，才思敏捷，記憶力強，有時(shí)卻渾身困乏，思維遲鈍，記憶力下降。因此，學(xué)生應該利用考前的這一個(gè)月調整好自己的生物鐘，對考試發(fā)揮會(huì )有積極作用。最后一定要認清自己的位置。對自己充滿(mǎn)信心；以平和的心態(tài)，堅定的信念面對中考，要拿出自己最佳的生理和心理狀態(tài)來(lái)應對中考�？荚嚥粌H在于它的結果，更是一種重要的過(guò)程。要對自己充滿(mǎn)信心，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對生活，面對中考，用“堅持”來(lái)養育我們的自信心。這同時(shí)也是教師的責任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>
總之復習過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應把過(guò)程方法視為課堂教學(xué)的重要目標，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀(guān)察、操作、想象、創(chuàng )新等豐富多彩的認識過(guò)程來(lái)獲得知識。教師應始終以學(xué)生為中心，教會(huì )他們怎樣學(xué)習，使學(xué)生具有終身學(xué)習的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復習中充分展現。
二、教師在復習中應該做到的五個(gè)方面
1、復習指導思想要明確
中考前總復習的作用是溫故而知新，將有疑問(wèn)的知識弄懂弄通，使零散的知識系統化。掌握最基礎的化學(xué)知識和技能，具有運用化學(xué)知識、技能和方法分析并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，注意考察學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力�！爸匾暬A、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”是中考化學(xué)命題的基本思路同時(shí)也是復習時(shí)要遵循的原則。
2、復習計劃安排要合理
九年級化學(xué)復習一般只有2個(gè)月左右，復習內容多時(shí)間緊，學(xué)生的學(xué)習新鮮感明顯減弱；同時(shí)學(xué)生學(xué)習水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問(wèn)題，使總復習增加了難度。故計劃一般分三輪進(jìn)行：第一輪從4月初到5月中旬按單元課題復習約7周，目的在于夯實(shí)基本知識和技能；第二輪從5月中旬到6月初按專(zhuān)題復習約2周，即分為：身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì )發(fā)展及科學(xué)探究五塊進(jìn)行復習，目的在于彌補化學(xué)知識掌握過(guò)程中的某些缺陷，構建知識體系。剩下約2周為第三輪模擬訓練，目的是考前練兵，回歸課本知識。所以要精心設計好每一堂課，力爭向課堂要質(zhì)量。
3、復習內容要有針對性
由于復習的時(shí)間是有限的，為此要把握好主攻方向。做法是圍繞《課程標準》、《中考綱要》、課本中涉及的每一個(gè)知識點(diǎn)，要嚴格按“了解水平”、“理解水平”、“應用水平”三個(gè)層次把握。復習內容應回歸課本，注重對基礎知識的復習，對基本技能的訓練，對基本解題思路和方法的培養。注意培養思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，適量加入一些與實(shí)際生活相關(guān)且能應用化學(xué)知識解決生活實(shí)例。在平時(shí)多關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和新科技的.動(dòng)向，還要對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行側重復習。雖然復習時(shí)有重點(diǎn)內容，但并不代表不復習其他內容。必須將每一個(gè)知識點(diǎn)都扎扎實(shí)實(shí)地逐一復習，以不變應萬(wàn)變。立足于對學(xué)生的知識和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的考查。
4、中考試題要認真研究
凡事都有一定的規律性，中考也是如此。要想做到心中有數，掌握中考內容的關(guān)鍵，就是研究中考試題。近四年來(lái)中考試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）指導思想明確。嚴格依據課程標準和中考綱要基本要求，沒(méi)有偏題和怪題。
�。�2）試卷結構保持相對穩定性。題型、題量、賦分、考查方式基本沒(méi)變。
�。�3）試卷內容注重基礎性。如：物質(zhì)的變化、食品營(yíng)養成分、對化學(xué)式的認識、對元素符號的理解、物質(zhì)分類(lèi)知識、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、對比實(shí)驗的設計、根據化學(xué)方程式的計算等。
�。�4）注重考查以實(shí)驗為核心的科學(xué)探究能力。如在20xx年的化學(xué)試題中，第14題探究鎂在空氣中燃燒的情況、15題探究影響鋁絲和鹽酸反應的快慢的因素等突出考查學(xué)生科學(xué)猜想的能力、設計實(shí)驗的能力、分析評價(jià)和解釋數據的能力等�？梢钥闯雒}者著(zhù)力要讓平時(shí)經(jīng)常親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)的學(xué)生在應考時(shí)表現出他們的長(cháng)處，這充分體現了中考改革的方向和要求。
�。�5）強化開(kāi)放性。20xx年化學(xué)中考的開(kāi)放題有第11題第（2）小題和第15題，充分給予了學(xué)生展示學(xué)識和才華的空間。同時(shí)2008年試題的開(kāi)放性還體現出尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。這種具有啟發(fā)性、探索性、分值獎勵性的開(kāi)放性試題，有利于學(xué)生挖掘知識潛能。
�。�6）計算題難度不斷降低，強調解題格式。如20xx年第16題。
5、模擬題的制閱評要高效
首先模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要接近中考題；模擬題的設計要有梯度。以3份題為例，第一份題要比中考題略易，第二份題要難于中考題，第三份題要與中考題持平。也就是說(shuō)，由易到難，再由難到易。有鼓舞士氣的題，也有抑制傲氣的題。立足中考又要高于中考。其次模擬題的批閱。要及時(shí)，做到考后的第一節課就是講評課，做到趁熱打鐵；評分狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會(huì )就不要失分；給特殊的題加批語(yǔ)，某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解；歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)，為查漏補缺積累素材。最后模擬題的講評。處理好講評與考試的關(guān)系，每份題一般是一節課時(shí)間考試，一節課時(shí)間講評，選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性，選擇的依據是中等生的失分情況。一般有三分之一的中等生出錯的題課堂上才能講；立足一個(gè)“透”字，一個(gè)題一旦決定要講，有三個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要有足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評。最后留給學(xué)生一定的糾錯和消化時(shí)間，講過(guò)的內容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
各位尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，老師們：
大家下午好！
今天我的演講主題是“把課堂交給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)活力”——地理項目化學(xué)習案例介紹。
項目化學(xué)習，簡(jiǎn)稱(chēng)PBL，指的是學(xué)生在某一段時(shí)間內應對某一個(gè)復雜的具有吸引力的問(wèn)題，課題或者挑戰，從而掌握重點(diǎn)知識或者技能。首次接觸項目化學(xué)習是在2020年9月18日，我校PBL項目組成立并初步擬定項目實(shí)施計劃，學(xué)校為我們提供了參考書(shū)籍，網(wǎng)站等相關(guān)學(xué)習資源。9月24日，學(xué)校為我們請來(lái)了夏雪梅博士來(lái)坐講座，在交流環(huán)節中，現場(chǎng)的老師就自己在教學(xué)的困惑和夏老師進(jìn)行了探討。一小時(shí)的講座，內容精彩紛呈、觀(guān)點(diǎn)新穎前沿，夏老師娓娓道來(lái)，令人感覺(jué)如沐春風(fēng)。聆聽(tīng)過(guò)程中，老師們帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)、思考、討論、交流。整個(gè)研討活動(dòng)緊張而又充實(shí)，老師們紛紛表示收獲頗豐。
此后的階段化學(xué)習過(guò)程中我們仍然在持續不斷的學(xué)習和探索，在高中基礎課程中實(shí)施PBL，我校走在前列，9月28日，各學(xué)科老師代表分別闡述各自學(xué)科項目化學(xué)習設計。
經(jīng)過(guò)多次的修繕，部分學(xué)科率先進(jìn)入實(shí)踐階段，以下為地理學(xué)科項目化學(xué)習實(shí)施介紹，我的項目主題圍繞青藏高原展開(kāi)，拋給學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題，假如沒(méi)有青藏高原，中國會(huì )發(fā)生什么樣的變化？本次PBL的開(kāi)展時(shí)間為期3周，大約是在期中考試的期間布置給學(xué)生，以學(xué)習任務(wù)單的形式下發(fā)給學(xué)生，在我的4個(gè)班級中均布置了該任務(wù)，在任務(wù)的一開(kāi)始，首先讓學(xué)生自行分好小組，原先一個(gè)班級大約6組，每組約6—7人，確保每一位成員都盡可能的參與到項目當中來(lái)，但經(jīng)過(guò)幾個(gè)班級的試點(diǎn)之后最終將最終展示的1班成員壓縮成4個(gè)小組，不過(guò)最終的呈現時(shí)長(cháng)還是超過(guò)了預期。當問(wèn)題交給學(xué)生之后，向學(xué)生提供一些相關(guān)的參考書(shū)籍以及指導思路，讓學(xué)生對青藏高原有一個(gè)初步的認識。
之后根據已經(jīng)分好的小組進(jìn)行主題的確定，每一個(gè)小組代表來(lái)確定他們想要研究的主題方向，為避免重復雷同，我會(huì )將他們的主題方向稍作變動(dòng)，比如說(shuō)氣候，地形，人文經(jīng)濟，甚至是結合其他的學(xué)科比如政治歷史生物等，當主題方向確定之后，就著(zhù)手讓學(xué)生去檢索網(wǎng)絡(luò )上的相關(guān)資料信息，并初步呈現一個(gè)他們最終想展示的方案，過(guò)程中我也給予他們資料的支持，給予他們教學(xué)上的資料以及眾多課外書(shū)籍的借閱，同時(shí)有部分學(xué)生自己搜索了相關(guān)學(xué)術(shù)論文去查閱和思考。時(shí)間過(guò)去了2周左右，他們將呈現初稿，不少同學(xué)都是以ppt的形式和講稿的形式呈現，老師收集他們的初稿之后進(jìn)行思路點(diǎn)撥和指導修改，過(guò)程當中也會(huì )出現不少的困難，比如有很多知識點(diǎn)我們目前的課上還沒(méi)有來(lái)得及講到，學(xué)生對于知識的整合還是有一定的理解困難，容易在最終的呈現成果上照本宣科，或者對于某一個(gè)知識面的理解比較淺層次，經(jīng)過(guò)多個(gè)班級的'實(shí)驗，然后發(fā)現學(xué)生的呈現形式也比較單一都是ppt，但這也與他們平時(shí)課業(yè)本身比較繁重，很難抽出空余的時(shí)間去真正的投入并用多種方式呈現，因此在最后展示的班級中，我對每一個(gè)小組是提出不同的要求，爭取以多樣化的形式來(lái)呈現，讓課堂變得更生動(dòng)一些。最后就是為了讓學(xué)生能對所展示的內容熟悉，我們地理組內的老師們也對這幾位演講同學(xué)進(jìn)行了模擬試講，并對他們提出相關(guān)修改意見(jiàn)，學(xué)生們也是盡力配合，直到上課前的幾堂課時(shí)間他們還在不斷的完善和修改ppt，因此就出現了在課堂上他們的呈現內容出現少部分差錯的現象，時(shí)間確實(shí)是有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，我相信如果給他們更多的時(shí)間他們可以研究的更深入，做的也會(huì )更完善。最終學(xué)生們呈現的結果還是比較多姿多彩的，有制作精美的ppt課件，有學(xué)生們自導自演錄制的微課堂，還有動(dòng)手能力較強的地形模型制作。在課堂上的表現學(xué)生們也是充分自信，整體效果良好，總的來(lái)說(shuō)這一堂課程實(shí)施下來(lái)，真正做到由學(xué)生們來(lái)主導課堂，氣氛相當活躍。最后由問(wèn)卷星的形式再次讓學(xué)生以及在場(chǎng)的老師們參與到課堂評價(jià)的環(huán)節過(guò)程中來(lái)。
課堂之后，我們的項目化學(xué)習之路并沒(méi)有完全結束，11月27日，海大附中PBL項目小組召開(kāi)會(huì )議對本次開(kāi)展的學(xué)生項目化學(xué)習內容進(jìn)行深一步的探討，借助這次項目化學(xué)習的過(guò)程，老師們對學(xué)生們的期望還是能夠將所學(xué)的知識運用起來(lái)，綜合起來(lái)，注重的是他們在思考在研究的過(guò)程而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的結果，因此針對此次我們開(kāi)展的項目化學(xué)習的內容也沒(méi)有一個(gè)肯定或者否定的結果，完全是開(kāi)放的，只要學(xué)生們能夠言之有理即可。會(huì )后留下幾個(gè)思考：會(huì )后深入問(wèn)題思考：
1、評價(jià)機制如何保障學(xué)生全員參與？
2、培養學(xué)生跨學(xué)科應用知識解決復雜問(wèn)題能力，老師應該如何協(xié)調？
3、如何將項目進(jìn)行的全過(guò)程展示？這些問(wèn)題有利于我們進(jìn)行下一次的項目化學(xué)習的開(kāi)展，希望在PBL的學(xué)習道路上越來(lái)越成熟。
【化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿】相關(guān)文章：
化學(xué)教學(xué)總結 化學(xué)教學(xué)總結范文05-15
化學(xué)教學(xué)設計11-13
化學(xué)教學(xué)課件12-05
化學(xué)教學(xué)教案12-30
化學(xué)教學(xué)反思05-25
化學(xué)的教學(xué)反思06-12
教學(xué)反思化學(xué)04-12
化學(xué)教學(xué)的反思08-13
化學(xué)教學(xué)反思08-25
化學(xué)的教學(xué)設計12-14