一年級期中家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿|演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家收集的一年級期中家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿|演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位家長(cháng)：
大家好！時(shí)間過(guò)得很快，轉眼孩子已經(jīng)學(xué)習了兩個(gè)多月了！在這兩個(gè)多月里，孩子們通過(guò)自己的努力在各方面都取得了一些進(jìn)步，但同時(shí)也暴露了些許問(wèn)題，所以學(xué)校選擇在這個(gè)時(shí)間召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓我們再次相聚一起，共同探討孩子在學(xué)習、成長(cháng)中的問(wèn)題，是及時(shí)的，也是必要的。
一、期中檢測分析
相信在座的家長(cháng)，現在一定很關(guān)心這次期中檢測中的大致情況。那么借這次家長(cháng)會(huì )，我首先向大家介紹分析一下語(yǔ)文期中檢測�？傮w來(lái)說(shuō)，這次語(yǔ)文檢測，小朋友發(fā)揮得不錯，我們的語(yǔ)文成績(jì)目前在年級中處于領(lǐng)先，雖然只有有8個(gè)滿(mǎn)分，但34個(gè)學(xué)生考到了98分以上，我想這個(gè)好成績(jì)除了與孩子自身的努力有關(guān)外，和各位家長(cháng)對孩子的輔導，對我教學(xué)工作的支持也是分不開(kāi)的`，所以我要真誠地向各位家長(cháng)說(shuō)一聲：“謝謝！”雖然這次有很多孩子考了滿(mǎn)分，但我還是要總結一下這張考卷的失分原因，希望家長(cháng)們聽(tīng)了能督促孩子“有則改之，無(wú)則加勉”。
（一）知識掌握不到位。表現在小見(jiàn)到j(luò )、q、x、y，不知道要看見(jiàn)魚(yú)眼就挖去，補充完了音節卻沒(méi)有加聲調，給聲母串珠子，走錯路線(xiàn)。有小朋友漏題，對于這些錯誤，通常有很多家長(cháng)認為這是粗心，但我覺(jué)得這種錯誤的關(guān)鍵還是他對小的規則沒(méi)有學(xué)到位；對音節要有聲母、韻母、聲調組成沒(méi)有理解清楚；把迷路的小鳥(niǎo)送回家，圖片是不規則的，孩子要在老師讀題后短時(shí)間內找齊也不容易。就是我們說(shuō)的知識掌握的不牢固，等以后他真正理解清楚了，做這類(lèi)題目就會(huì )形成一種條件反射，是不容易出錯的。所以，我要提醒各位家長(cháng)在對待學(xué)生考試、做題時(shí)的錯誤不能光以粗心來(lái)總結，而應該透過(guò)錯題的背后尋找原因，否則類(lèi)似的粗心是永遠也杜絕不了的，相反還會(huì )給孩子帶來(lái)反思錯誤的一種思維定式——“因為我粗心了，所以我錯了�！边@樣的孩子永遠不會(huì )學(xué)著(zhù)去反思自己究竟是哪里不會(huì )，應該如何把這個(gè)漏洞補上，他只會(huì )一次又一次的用“粗心”來(lái)自我原諒。所以家長(cháng)老用粗心來(lái)總結孩子錯誤的原因，是遠遠不夠的。
（二）連線(xiàn)題。這道題要求學(xué)生把日期和對應的節日連線(xiàn)，能充分反映出學(xué)生課外知識的豐富與否，與別的班相比，我們這道題做得還可以，說(shuō)明孩子對語(yǔ)文書(shū)外的知識也都有一些了解，因為我只跟他們講過(guò)國慶節是10月1日，相信其他的節日都是家長(cháng)平時(shí)無(wú)意中講到讓孩子聽(tīng)到了，潛移默化地記了下來(lái)，這也再一次證明家長(cháng)的教育是很重要的。
這是我對語(yǔ)文期中檢測的一些分析，在對孩子說(shuō)起這次成績(jì)的時(shí)候，我反復向他們強調“考一次滿(mǎn)分，得一次第一，并不難；難的是，次次考滿(mǎn)分，次次得第一”，我們不是逼著(zhù)他們每次都要考滿(mǎn)分，考頭名這不現實(shí)，對孩子的壓力也大，從客觀(guān)上說(shuō)，這次期中檢測的題型不難，都是關(guān)于拼音、基本筆畫(huà)和四會(huì )字的題目。從前兩周開(kāi)始，我們就開(kāi)始正式學(xué)習課文了，這才是真正的語(yǔ)文學(xué)習，對孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的真正考驗才剛剛開(kāi)始，這些說(shuō)給孩子聽(tīng)，肯定不怎么明白，所以，一定請各位家長(cháng)不要松懈，要讓孩子在前面扎實(shí)的基礎下，一步一個(gè)腳印走好了。
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