課題發(fā)言稿（精選12篇）

　　在日新月異的現代社會(huì )中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的課題發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　課題發(fā)言稿 1

各位老師：

　　下午好！

　　今天（20xx年10月28日）我們參加的是“小組合作下的課堂教學(xué)案例研究”第一次全體成員會(huì )議。這個(gè)課題是王校長(cháng)一直倡導的“生本課堂”的一種實(shí)踐，借這個(gè)機會(huì )我先談一談這幾年來(lái)自己的研究心得體會(huì )。

　　自從20xx年開(kāi)始課題研究以來(lái)，我們做了兩個(gè)大的課題。第一個(gè)是省級陶研課題——“學(xué)生自主性學(xué)習指導策略研究”，該課題于11年結題，作為優(yōu)秀課題曾在省中陶會(huì )年會(huì )上交流發(fā)言，結題報告被收錄成冊出版發(fā)行，并在互聯(lián)網(wǎng)上作為范文傳播。沒(méi)想到的是第二個(gè)陶研課題結題是遇到了困難，等會(huì )我要講這件事。

　　在研究的過(guò)程中曾有許多人問(wèn)我：參加課題研究有好處嗎？我的回答是這樣：

　1、發(fā)展了自身，提高了自己的'教研水平和教學(xué)水平，會(huì )受到學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，利于職稱(chēng)評定和骨干教師的評定與考核。

　2、利于學(xué)校的發(fā)展和各項指標的考核，提高學(xué)校的聲譽(yù)。如校本培訓、目標考核等資料中有課題研究的一席地。

　　在研究的過(guò)程中我們也發(fā)現了許多問(wèn)題。

　1、課題研究經(jīng)驗不足，選題過(guò)大，不利于操作；

　2、人員過(guò)多，人浮于事現象嚴重，開(kāi)一次研討會(huì )，成員們很難湊齊，嚴重影響了人們研究的積極性；

　3、為利而來(lái)，只掛名不做事。有老師平時(shí)需要做事時(shí)滿(mǎn)腹牢騷，甚至有少數老師將“陶研課題”說(shuō)成“討厭課題”，需要用到研究成果時(shí)比誰(shuí)都積極。

　　信息技術(shù)課題和陶研課題歷經(jīng)近5年的時(shí)間已經(jīng)結束，也都于9月份申報了結題鑒定，由于信息技術(shù)課題雖然我們在研究過(guò)程中做了大量工作，但結題報告借鑒過(guò)多，還是發(fā)回重寫(xiě)？。如今，我們將委托魯老師、董老師、后老師、田老師、蔣老師重新整理，準備11月份上報。兩個(gè)課題無(wú)論是否結題，這兩個(gè)課題的研究已經(jīng)結束，不打算延期，這意味著(zhù)如果結了題，就會(huì )作為一項研究成果，如果結不了題，我們的前期研究工作白費，所以，我們這幾位老師的任務(wù)還很艱巨，如果有老師想參與結題報告撰寫(xiě)的，我們歡迎。

　　今后的課題研究怎么做，我有自己的想法。

　　1、發(fā)揮集體的智慧，成立課題研究領(lǐng)導組，其任務(wù)是：管理課題，進(jìn)行頂層設計，進(jìn)行課題研究；實(shí)施青藍工程，培養青年教師；打造名師課堂，為各級給類(lèi)參賽教師磨課。

　　2、課題研究不能丟。每年保證有課題結題，有在研課題。

　　3、每個(gè)課題人數原則上不能5人，實(shí)行組長(cháng)負責制，教務(wù)處每學(xué)期檢查，資料統一管理。采取申報課題放寬，結題從嚴。

　　課題發(fā)言稿 2

各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家：

　　下午好！我是來(lái)自中學(xué)的xxx，我們申請課題名稱(chēng)為《中學(xué)思想政治課堂有效提問(wèn)的策略研究》。為什么會(huì )確定這么一個(gè)內容的課題？我先來(lái)說(shuō)說(shuō)背景：在我們課題成員日常教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們自身都或多或少出現課堂“滿(mǎn)堂灌”現象，從平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中也發(fā)現，身邊部分老師也都會(huì )出現“滿(mǎn)堂灌”現象�？梢哉f(shuō)，這是與新課程理念相違背的，無(wú)法真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用；這與打造高效課堂要求也是想違背的'，滿(mǎn)堂灌現象，部分老師表面看來(lái)感覺(jué)上課效率也很高，實(shí)際上上課效果很差�。�可能是部分老師自我感覺(jué)良好，但從學(xué)生反饋的效果來(lái)看，聽(tīng)課效果很差的�。�。

　　基于以上這樣的背景，我們想改變現狀，為打造高效課堂做點(diǎn)事，力求通過(guò)本課題研究，來(lái)提高課堂教學(xué)效果。我們想以課堂有效提問(wèn)作為突破口，優(yōu)化課堂中的師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。營(yíng)造活力課堂，打造高效課堂，從而真正提高教學(xué)效果。我們課題研究的主要內容包括：課堂現狀分析、有效提問(wèn)標準與原則制定、提問(wèn)有效性策略的研究和設計，還有應用等內容。

　　課題研究方法有：文獻研究法、調查分析法、行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法等，各部分內容和各環(huán)節，會(huì )根據實(shí)際情況和研究需要選擇具體研究方法，這里由于時(shí)間關(guān)系，我就不展開(kāi)說(shuō)了。

　　接下來(lái)談?wù)務(wù)n題研究成員組成結構，我們成員職務(wù)角色非常齊全，我們成員雖然都是政治老師，但是都各有不同職務(wù)角色，既有教研組長(cháng)又有年級長(cháng)，還有多為班主任，既有初中班主任，又有高中班主任，應該說(shuō)對于我們這個(gè)課題研究是很有幫助的，我們可以多視角去觀(guān)察和研究課堂，得出更加全面和多維度的策略。成員分工上，我和佳瑩老師主要負責一些前期設計和后期整理的工作，另外四位老師主要負責自己各自年級思政課堂教學(xué)領(lǐng)域研究和調查分析。

　　課題研究進(jìn)度大概是這樣安排：研究周期2年，頭三個(gè)月是準備階段，中間一年半是具體實(shí)施階段，最后三個(gè)月是總結收尾階段。當然，具體實(shí)施過(guò)程中再根據實(shí)際情況和需要可能做部分調整（時(shí)間調整或者是內容調整）。

　　另外，這是我們經(jīng)費分配，是參照以往其他同類(lèi)課題的標準做出的大約預算，這里不再詳細展開(kāi)。

　　最后，談?wù)務(wù)n題預期效果。首先，成果展現形式：有實(shí)際課堂教學(xué)案例，論文或者教學(xué)心得體會(huì )、教學(xué)反思、學(xué)生調查問(wèn)卷及分析、公開(kāi)課或者講座、研究報告等。通過(guò)這些成果的展示，我們力求取得一些效果：比如，激發(fā)學(xué)生上課積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；提高老師課堂業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平和藝術(shù)；提高思政課堂教學(xué)效果和效率！通過(guò)我們這個(gè)課題研究，以及通過(guò)我們參與這個(gè)課題成員，去影響我們周邊的老師，讓他們對課堂設計有所思考，然后有所改進(jìn)！最終能為活力課堂和高效課堂的打造做出一些實(shí)際貢獻。

　　我今天就講這些，謝謝大家！請領(lǐng)導、專(zhuān)家們批評指正！謝謝！

　　課題發(fā)言稿 3

校長(cháng)在課題開(kāi)題儀式上的講話(huà)各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　今天，我們在這里舉行課題開(kāi)題儀式。首先，我代表集安七中全體教師，對蒞臨我校省級課題《特色學(xué)校建設的實(shí)踐與研究》及子課題和縣級課題開(kāi)題儀式的各位領(lǐng)導和同仁表示熱烈的歡迎，對親自指導和關(guān)心我校課題研究工作的各級領(lǐng)導，表示衷心的感謝！

　　七中自合校以來(lái)，一直比較重視教科研工作，把它作為更新辦學(xué)理念，加強學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的重要手段。為了保證課題研究工作的順利實(shí)施，我們打算從以下幾個(gè)方面做起：一、加強領(lǐng)導提高認識

　　組建教學(xué)科研領(lǐng)導小組，校長(cháng)親自?huà)鞄�。領(lǐng)導率先垂范，以身作則，做學(xué)�？蒲泄ぷ鞯念I(lǐng)跑者。領(lǐng)導班子成員要積極參加各種學(xué)習、培訓活動(dòng)，自覺(jué)參加學(xué)校的教科研工作，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)

　　課、評課、指導教研工作。通過(guò)領(lǐng)導示范，骨干引路，調動(dòng)全體教師參與教科研工作的積極性。

　　把課題研究當作學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓。全校上下要統一思想，提高教學(xué)科研工作的主動(dòng)意識和創(chuàng )新意識。

　　二、加強培訓提高素質(zhì)

　　教育科研工作離不開(kāi)教育教學(xué)理論的`指導。我們必須十分重視教師的學(xué)習和培訓。通過(guò)學(xué)習現代先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解最新最前沿的教育教學(xué)信息，提高教師的思想素質(zhì)，更新教師的知識結構。通過(guò)看光盤(pán)、聽(tīng)講座、觀(guān)課例、析個(gè)案等途徑，幫助教師提高科研水平。我們盡全力為教師的成長(cháng)進(jìn)步提供更多的機會(huì )和更廣闊的空間。

　　三、注重管理優(yōu)化過(guò)程

　　要重視教科研的常規管理和建檔工作。檔案資料是教育科研工作的過(guò)程性資料，是教研工作的見(jiàn)證，是我們進(jìn)行整理、歸納、概括、抽象教育經(jīng)驗、教育規律的憑借，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實(shí)驗工作理論思考的重要源泉。因此，我們必須十分重視對教育科研檔案資料的收集、整理與管理，設立專(zhuān)人專(zhuān)柜保管。

　　四、課題研究的保障條件

　　1、領(lǐng)導高度重視：課題的研究，校長(cháng)擔任課題組長(cháng)，負責課題研究的全程管理領(lǐng)導。課題組成員認識統一，參與實(shí)驗的積極性很高，他們有較強的教育科研能力。

　　2、時(shí)間保證：學(xué)校為參與科研工作的教師開(kāi)綠燈，盡量減少工作負擔，保證其有充裕的時(shí)間開(kāi)展教科研工作

　　3、硬件支持：

　�。�1）多媒體教室；

　�。�2）圖書(shū)資料室。

　　4、軟件支持：已購入的各種研修圖書(shū)、軟件，互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源。

　　5、經(jīng)費保障：課題組所需圖書(shū)、計算機等設備學(xué)校優(yōu)先提供；課題組成員參加培訓、研討會(huì )以及科研成果的總結與推廣所需經(jīng)費學(xué)校全部實(shí)報實(shí)銷(xiāo)。

　　我想，只要全校上下團結一致，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，始終把教育和科研結合起來(lái)，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領(lǐng)指導我們的教育實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，勇于進(jìn)取，那么我校的教育教學(xué)工作一定會(huì )跨上新臺階。

　　課題發(fā)言稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同行：

　　大家上午好！

　　首先感謝你們不辭辛勞來(lái)到我們學(xué)校指導我們的課題研究工作。我叫黃興文，是鹿鳴中心�！吨行�學(xué)生折紙藝術(shù)研究》課題的主研人員之一，同時(shí)也是《貧困山區在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用廢品及毛線(xiàn)進(jìn)行粘貼畫(huà)創(chuàng )作的研究》參研人員。今天我有幸代表《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組的全體成員在此與各位領(lǐng)導及同行作經(jīng)驗交流。首先我介紹一下我們課題組成員組成結構：我們課題負責人是曾善紅校長(cháng)，主研人員有黃興文、鄒海燕、王建偉、何光容、何良倫、黃紅；參研人員有王永彪、王小路、謝小燕、黃建生等。20xx年3月，我和何良倫老師商議，打算在我們學(xué)校開(kāi)展“折紙研究”，初步擬定研究工作分三步進(jìn)行：第一步，編寫(xiě)教材；第二步，組建“折紙興趣小組”；第三步，走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生進(jìn)行折紙技巧訓練。第一步工作從20xx年3月開(kāi)始，經(jīng)過(guò)為期7個(gè)多月的時(shí)間，終于在20xx年10月底完成了校本教材的編寫(xiě)，后交學(xué)校黨支部書(shū)記何忠榮和曾善紅校長(cháng)審閱，在20xx年1月出版了第一批教材。正當我們準備實(shí)施第二階段工作的時(shí)候，適逢縣教研室申報的《中國教育學(xué)會(huì )“十二五”規劃課題“貧困山區學(xué)校鄉土美術(shù)資源開(kāi)發(fā)與利用研究——以彭水苗族土家族自治縣為例”》，我們抓住機會(huì )申報了《中小學(xué)生紙盒藝術(shù)探究》子課題。

　　自從我們的課題申報成功后，我們立即成立了課題領(lǐng)導小組機構，同時(shí)通過(guò)廣泛征求教職工的意愿，吸收了熱愛(ài)課題研究的教師參與到課題研究中來(lái)。在研究過(guò)成功，課題組的全體成員各盡其職。當前我們課題組主要以興趣小組的方式開(kāi)展研究。

　　通過(guò)4個(gè)多月對折紙藝術(shù)的研究，可以說(shuō)小有所獲。主要體現在：興趣小組的學(xué)生基本上掌握了折紙技巧，可以折出多種小件作品，比如，千紙鶴、蝴蝶（兩種形式的折法）、楓葉、紙人、船、紐扣花、四瓣花、櫻花、玫瑰花等；大件作品主要以三角插作品為主，比如，花瓶、天鵝、蝴蝶等。在這階段，起初學(xué)生對折紙一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，特別是在教學(xué)生學(xué)習折紙技巧時(shí)，學(xué)生覺(jué)得單純、簡(jiǎn)單，根本激發(fā)不了學(xué)生的興趣。還有，剛開(kāi)始的時(shí)候，報名參加興趣小組的學(xué)生有60多人，過(guò)了幾天只剩下20多人了。隨著(zhù)時(shí)間的推移，堅持下來(lái)的學(xué)生在我們的引導下越來(lái)越覺(jué)得折紙有趣，在他們的帶動(dòng)下，加入折紙興趣小組的學(xué)生也越來(lái)越多。由于我們目前的折紙教室有限，容納不下太多的學(xué)生，所以最后我們限制了加入興趣小組的學(xué)生人數。折紙需要的是耐心和恒心，有的學(xué)生在學(xué)習折紙的時(shí)候遇到較難的折紙時(shí)，也退縮不前了，比如，我在教學(xué)生學(xué)習折“川崎玫瑰”的折法時(shí)（今天展示的玫瑰花），由于折紙過(guò)程比較復雜，在興趣小組50多個(gè)人中，只有少數學(xué)生堅持了，最終會(huì )折了，多數學(xué)生放棄了。雖然這樣，我們也不會(huì )放棄，我們相信在我們的引導下，會(huì )有更多的學(xué)生會(huì )越來(lái)越喜歡上折紙的。事實(shí)證明的確如此，私下有很多不是折紙興趣小組的學(xué)生找會(huì )折玫瑰花的學(xué)生學(xué)折玫瑰花。接下來(lái)，我們課題小組要做的事是通過(guò)興趣小組活動(dòng)帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到折紙活動(dòng)中來(lái)，最后走進(jìn)課堂。我們打算從下學(xué)期開(kāi)始在全校各年級增設折紙教學(xué)課，排入課表，由課題主研人員負責折紙教學(xué)。

　　各位領(lǐng)導，各位同行，今天我們《中小學(xué)生折紙藝術(shù)探究》課題小組為你們展示了當前我們課題研究的進(jìn)展情況，這只是課題研究的起步，離我們預期的.目標相差太遠。折紙藝術(shù)是中華民族的瑰寶，其藝術(shù)本身奧妙無(wú)窮，現收藏于大不列顛博物館的敦煌折紙是中華折紙藝術(shù)的象征。折紙作品主要是用于觀(guān)賞、收藏和家居裝飾。我們學(xué)校的兩個(gè)課題組所研究的課題的作品多數都是裝飾品，其用途主要是打造特設校園之用。隨著(zhù)課題研究的深入，學(xué)生及教師的作品將會(huì )越來(lái)越多，而學(xué)校的特設打造用不了這么多的作品，我們打算在以后將學(xué)生及教師的作品推入市場(chǎng)，這樣既保證了課題研究的持續性，同時(shí)也為學(xué)校贏(yíng)得一定的收入。因為課題研究需要一定的經(jīng)費作保障。對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，單純以辦公經(jīng)費來(lái)作為課題研究的渠道，確實(shí)有點(diǎn)顯得難以維持，從另一個(gè)角度來(lái)看，學(xué)生創(chuàng )作一件作品，也需要花費很多的時(shí)間和精力，如果我們能適當給學(xué)生一些物質(zhì)方面的獎勵，則更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。

　　各位領(lǐng)導，各位同行，以上是我們課題組現階段開(kāi)展工作的情況，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導和同行指正。我們相信，在各位領(lǐng)導和同行的指導和幫助支持下，我們課題小組一定會(huì )把這個(gè)課題的研究工作開(kāi)展得更好。

　　謝謝大家！

　　課題發(fā)言稿 5

各位領(lǐng)導，老師：

　　大家下午好！

　　首先給大家道一聲辛苦了！前期課題研究工作，大家在繁忙繁雜的教育教學(xué)工作之際，還扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了教育科研工作。不得不說(shuō)，我們課題組所有的成員都全力以赴投入進(jìn)來(lái)，才卓有成效地完成了我們省級課題前兩個(gè)階段工作的開(kāi)展和推進(jìn)。下面我就我們課題后期的工作安排，在這里做以下強調：

　　按照原計劃，從20xx年1月—20xx年4月底我們課題研究已經(jīng)進(jìn)入到第三階段——完善提高階段。

　　這階段我們具體要做的工作有兩個(gè)方面：

　　一.根據上階段實(shí)驗研究匯總的情況，各個(gè)課題組調整實(shí)驗研究方案，進(jìn)行提升階段的課題研究。

　　二.進(jìn)行課題組之間區域交流驗證，查缺補漏。（3月—4月）

　　要求我們八個(gè)學(xué)校相互結對，利用網(wǎng)絡(luò )平臺相互傳遞研究成果，進(jìn)行驗證，在三月底至四月中旬，寫(xiě)出驗證報告，反饋給對方學(xué)校進(jìn)一步完善提高，同時(shí)也提交總課題組。

　　結對學(xué)校共分四組：

　�。�1）《優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節調動(dòng)學(xué)生內驅力的研究》

　　——xx中學(xué)趙xx

　　《優(yōu)化小組合作學(xué)習調動(dòng)學(xué)生內驅力的研究》

　　——xx鎮中學(xué)陳xx

　�。�2）《初中數學(xué)課堂問(wèn)題設計的有效性研究》

　　——xx區xx初中許xx

　　《挖掘學(xué)科獨特魅力調動(dòng)學(xué)生內驅力的研究》

　　——xx學(xué)校郝xx

　�。�3）《關(guān)注學(xué)生差異分層教學(xué)調動(dòng)學(xué)生內驅力的策略》

　　——xx中學(xué)李xx

　　《完善學(xué)生評價(jià)機制調動(dòng)學(xué)生內驅力的研究》

　　——xx鎮中學(xué)王xx

　�。�4）《積極有效的課堂評價(jià)調動(dòng)學(xué)生內驅力的研究》

　　——xx一中龔xx

　　《關(guān)于課堂有效教學(xué)策略的`研究》

　　——xx中學(xué)楊xx

　　請各校課題負責同仁互留通訊地址，以便相互聯(lián)系和交流溝通。

　　三、五月底.各課題組總結課題研究成果、撰寫(xiě)研究報告、論文、完成相關(guān)成果資料的匯編。這期間各個(gè)課題組需要準備完成的資料有以下10各方面，請各位負責同志認真記錄，并按時(shí)上交。

　　1、開(kāi)題報告。

　　2、問(wèn)卷調查表（原始資料），調查結果及分析。

　　3、開(kāi)展教研活動(dòng)記錄表及相關(guān)照片資料。

　　4、課題網(wǎng)站截圖資料。

　　5、課題研究中期階段性報告。

　　6、優(yōu)秀導學(xué)案，教學(xué)設計，課例，課件。

　　7、優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄、微課（制成光盤(pán)）。

　　8、撰寫(xiě)并發(fā)表的論文，各級各類(lèi)獲獎證書(shū)。

　　9、驗證報告及修正意見(jiàn)。

　　10、結題報告。

　　以上資料需同時(shí)準備好電子檔和紙質(zhì)檔，有印章的資料以照片形式發(fā)送。必須在5月底上報總課題組，并于六月初完成所有子課題的結題工作。

　　以上具體要求我會(huì )發(fā)布在我們工作室的群文件里，如有什么問(wèn)題，歡迎咨詢(xún)。這里再給大家道一聲辛苦了，也預祝大家課題順利結題。

　　課題發(fā)言稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好，我來(lái)自xx市xx區xx中心xx小學(xué)，我叫宋，我的小課題選題是《小學(xué)生數學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯例分析與研究》；課題立項號：xxkt-xxsx300；課題組成員：趙xx；課題負責人：宋x。

　　在各位專(zhuān)家的精心指導和區教研室領(lǐng)導及校方的關(guān)懷支持下，我們xx小學(xué)課題組已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了一年多的教育科研任務(wù)，并且取得了可喜的成績(jì)。今天，我很榮幸站在這講臺上，感到自豪、感到快樂(lè )，在這里對各位專(zhuān)家的精心指導表示衷心的感謝，對各級領(lǐng)導和同仁的關(guān)心和支持表示熱烈的歡迎�，F在我從研究特色、研究亮點(diǎn)、研究構想、研究過(guò)程、及成果推廣五個(gè)方面用ppt課件展示以下我的小課題。

　　一、研究特色

　　小課題研究具有“短、平、快、活”的特點(diǎn)，短即周期短，平即平實(shí)，快即收效快，活即靈活。本小課題的研究致力于解決小學(xué)生數學(xué)作業(yè)常出現的問(wèn)題，我們在實(shí)驗過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生數學(xué)作業(yè)、家庭作業(yè)、期末測驗中常出現錯誤，面對種種錯題，我們更多采取“錯題—更正”這個(gè)單一方式循環(huán)著(zhù)，針對此現象，我決定以研究者的角色，變“錯題—更正”這個(gè)單一方式為將錯題按不同的錯誤類(lèi)型進(jìn)行歸納，分：

　�、龠z憾之錯；

　�、谒剖嵌�非之錯；

　�、蹮o(wú)為之錯三類(lèi)。

　　找出錯誤原因，然后對癥下藥。教師引導，學(xué)生歸納分析，指導教師最后將這些錯題單元歸類(lèi)，提煉出“錯題集、反思卡、錯題課件”等不同的糾錯方式。如舉辦了錯題生輝研討會(huì )和“勵志研教學(xué)”的數學(xué)壁報�！白屽e誤成為美麗”的課件視頻已在優(yōu)酷網(wǎng)上發(fā)表。從而提高我校數學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、研究亮點(diǎn)

　　亮點(diǎn)1：制作數學(xué)錯題反思卡,將錯點(diǎn)變亮點(diǎn)。

　　同學(xué)之間相互交換“錯題精華本，收集錯題點(diǎn)，制作錯題反思卡,互相借鑒，激發(fā)活力，點(diǎn)石成金，讓錯題“誤用變妙用” 讓人驚喜連連。下面是一張同學(xué)的五年級數學(xué)錯題反思卡

　　亮點(diǎn)2：制作“錯題集”的方法倍受廣大師生和家長(cháng)的青睞。 首先 “錯題集”是自身錯誤的'匯總，有助于知識的查漏補缺；有助于學(xué)生抓知識盲點(diǎn)，尋找問(wèn)題突破口；有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量；有助于家長(cháng)對孩子的有效輔導。

　　亮點(diǎn)3 ：“召開(kāi)錯題生輝研討會(huì )”；大學(xué)區和優(yōu)酷網(wǎng)上推廣《讓錯誤成為美麗》的教學(xué)課件；課題組舉辦勵志研教學(xué)壁報。 教師將學(xué)生計算失誤、審題不嚴、方法不當、概念不清的易錯題目進(jìn)行分類(lèi)解析，制成《讓錯誤成為美麗》的教學(xué)課件，在優(yōu)酷網(wǎng)上推廣，收效顯著(zhù)。

　　三、研究構想

　　針對該課題我們首先確定以下構想：

　　1、成立課題小組

　　2、選擇四五六年級學(xué)生為研究對象。

　　3、遵循：了解現狀----設計方案---個(gè)體實(shí)踐--- 反思交流---形成成果 ---成果研討---區級推廣的研究思路。

　　4、分前期準備階段(xx.5至6月)、實(shí)施階段(xx.9至xx.12月)、總結推廣階段(xx.5至6月)三個(gè)階段完成

　　5、五種研究方法：觀(guān)察法 、資料收集法 、 行動(dòng)研究法 個(gè)案研究法和 經(jīng)驗總結法。

　　四、研究過(guò)程

　　本課題研究的過(guò)程性資料主要包括：

　　1、教研論文；

　　2、案例分析；

　　3、教學(xué)設計；

　　4、調查問(wèn)卷；

　　5、教學(xué)反思等。

　　一個(gè)優(yōu)秀的小課題必須要有豐富的、真實(shí)的、準確的過(guò)程性資料作為支撐。

　　五、成果推廣

　　課題組經(jīng)過(guò)一年多的努力，取得了可喜的成績(jì)，但我們不能滿(mǎn)足于現狀。以此為起點(diǎn)，繼續進(jìn)行“錯題生輝”研討，舉辦“勵志研教學(xué)”壁報，在大學(xué)區推廣“錯題集”、“錯題反思卡” 、 “讓錯誤成為美麗”的課件，將優(yōu)秀的論文、案例集、調研報告等在國家教育網(wǎng)上推廣，在教中學(xué)，在學(xué)中研，在錯誤中尋求美麗的閃光點(diǎn)，攜手共進(jìn)，為成為科研型、探究性、創(chuàng )新型教師努力—努力—再努力吧！

　　我的匯報完畢，若有不妥之處，敬請各位專(zhuān)家指導。 謝謝！

　　課題發(fā)言稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導，專(zhuān)家，同事們：

　　大家下午好！

　　我是廉江三中的劉常鎮老師。很榮幸能在這里將我們的課題實(shí)施方案向各位匯報，我真誠地邀請各位對我們的開(kāi)題報告提寶貴的意見(jiàn)和建議。

　　我們研究的課題名稱(chēng)是：初高中數學(xué)銜接性問(wèn)題研究。接下來(lái)，我將從四個(gè)方面對我的開(kāi)題報告作闡述和匯報。這四個(gè)方面分別是：

　　第一、本課題研究的背景和意義。

　　第二、本課題研究的現狀。

　　第三、本課題研究的價(jià)值。

　　第四、本課題研究的主體，包括內容、步驟和預期成果。

　　首先，讓我們來(lái)看其中的第一個(gè)方面：本課題研究的背景和意義。相信很多老師都和我有這樣的經(jīng)歷：不管是高一學(xué)生，還是高二高三的學(xué)生，我們老師總感覺(jué)到學(xué)生的基礎不扎實(shí)。高三老師可能會(huì )說(shuō):同學(xué)們，你們高二的數學(xué)還沒(méi)學(xué)好。高二老師可能會(huì )說(shuō)：同學(xué)們，你們高一的數學(xué)還沒(méi)學(xué)好。高一老師可能會(huì )說(shuō)：同學(xué)們，你們初中的數學(xué)還沒(méi)學(xué)好呢。然后，面面相覷，不知所措。再者，初中教材與高中教材存在某些程度的知識脫節，也就是高中必備的數學(xué)基礎知識在初中教材沒(méi)有呈現，或者只是作為課后自學(xué)的內容，而且初中數學(xué)教學(xué)過(guò)于注重形象思維的培養，忽略了抽象思維的培養，這就導致了學(xué)生在基本方法和思維邏輯等方面的缺陷。因此，與其抱怨學(xué)生的基礎差，不好教，不如想方設法為他們鋪就一條能夠更好地學(xué)習高中數學(xué)的道路。所以，正是這些問(wèn)題的存在，促使我產(chǎn)生了想要研究初高中數學(xué)銜接性問(wèn)題的愿望。那么，這項研究的意義何在呢？我想，無(wú)外乎有兩點(diǎn)：在教學(xué)實(shí)踐方面，能夠使我們的學(xué)生從初中數學(xué)順暢地過(guò)渡到高中數學(xué)，同時(shí)提高我們的數學(xué)課堂效率。在教育理論方面，我期望這項課題研究能夠為相關(guān)的理論提供一些參考和借鑒作用。

　　接下來(lái)，讓我們來(lái)看第二個(gè)方面：本課題研究的現狀。我們通過(guò)查閱相關(guān)資料，以及在知網(wǎng)、萬(wàn)方等數據庫搜索論文論著(zhù)，得知該課題已經(jīng)有相當多的研究成果。其中，李秋明、許康華、韋理、尹懷國、周祝光等都主編過(guò)《初高中數學(xué)銜接教學(xué)講義》，武漢崇文書(shū)局、人民教育出版社也出版過(guò)《初高中數學(xué)銜接讀本》，不過(guò)，都存在一定程度上的瑕疵或不足，比如只注重知識性的呈現與堆積，而不夠突出方法和思想的呈現和銜接，比如在排版上也沒(méi)有突出初高中數學(xué)的內在關(guān)聯(lián)，又比如在每個(gè)章節后面缺少相關(guān)說(shuō)明、總結和歸納。我們課題組成員通過(guò)學(xué)習和分析這些資料，并結合我們學(xué)校的實(shí)際，認為這個(gè)課題仍然有值得深入研究探討的價(jià)值。

　　如果一項研究沒(méi)有價(jià)值，那么不管這項研究有多隆重多華麗，它都是沒(méi)有意義的。那么，我就要說(shuō)到第三個(gè)方面了：本課題研究的價(jià)值。

　　本課題研究或許具有以下四個(gè)方面的應用價(jià)值：

　　一、眾所周知，高中數學(xué)不僅在知識容量上，而且在思維方法上都比初中數學(xué)提出更高的要求。本課題的價(jià)值之一就是為學(xué)生鋪設一個(gè)能夠更順暢過(guò)渡的知識臺階。

　　二、針對高一新生數學(xué)基礎薄弱的特點(diǎn)，他們在開(kāi)始接觸高中數學(xué)時(shí)可能會(huì )遇到許多障礙，包括非智力因素障礙，知識遷移障礙，數學(xué)語(yǔ)言表達障礙，思維方法轉換障礙，因此本課題的價(jià)值之一就是能夠幫助學(xué)生排除這些障礙。

　　三、由于初高中教材存在某些方面的知識脫節，而且高中數學(xué)課堂在教學(xué)上與初中的差異極大，致使學(xué)生產(chǎn)生受挫感，失去學(xué)習高中數學(xué)的信心。本課題的價(jià)值之一就是可以增強學(xué)生學(xué)習高中數學(xué)的信心。

　　四、高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，也有些教師考慮到初高中數學(xué)的知識脫節問(wèn)題，利用一周的時(shí)間給學(xué)生惡補初中知識，但收效甚微，其主要原因，也許在于不夠系統深入地把握兩者間的內在關(guān)聯(lián)和相互切換。本課題的價(jià)值之一就是能夠為高一教師提供教學(xué)和理論參考。

　　最后一個(gè)方面，就是本課題研究的主體內容了。

　　經(jīng)過(guò)前期所做的'一些準備工作，我計劃將本課題研究的主體分為四大部分：

　　第一，查閱相關(guān)的文獻資料，論文論著(zhù)。對學(xué)生入學(xué)的數學(xué)成績(jì)，單元測試成績(jì)，月考成績(jì)，期中和期末考試的成績(jì)進(jìn)行橫向對比分析。制作一份關(guān)于高一學(xué)生學(xué)習數學(xué)的調查問(wèn)卷，回收并作分析統計。

　　第二，課題組每個(gè)成員都要圍繞本課題撰寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文。論文是對實(shí)踐的經(jīng)驗總結和理論歸納，而不是憑空想象和捏造出來(lái)的。

　　第三，我們打算編寫(xiě)一本講義，由知識篇、思想方法篇和學(xué)習指導篇組成。這也是本課題研究的重點(diǎn)內容。

　　第四，在課題研究的最后階段，撰寫(xiě)一份調查研究報告。

　　為了順利完成以上四個(gè)部分的內容，我們將研究過(guò)程劃分為以下四個(gè)階段：

　　第一，準備階段：開(kāi)展初始工作，主要就是收集、整理、查閱、分析資料，課題組成員進(jìn)行討論、分析、達成共識、制定書(shū)面研究方案，協(xié)調分工，逐步開(kāi)展研究。

　　第二，實(shí)施階段：開(kāi)展講義的編寫(xiě)工作，課題組成員按分工進(jìn)行搜尋高中數學(xué)涉及到的初中數學(xué)理論知識，并按章節整理歸類(lèi)，同時(shí)遴選經(jīng)典例題及相應練習題，在此過(guò)程中定期開(kāi)會(huì )討論，確保所選題目的質(zhì)量，同時(shí)向本校優(yōu)秀數學(xué)教師和校外優(yōu)秀教師請教。

　　第三，總結階段：總結和形成研究報告，整理、排版和修訂講義，舉行成果研討活動(dòng)，課題組成員每人撰寫(xiě)一篇圍繞本課題的學(xué)術(shù)論文，撰寫(xiě)結題報告，進(jìn)行結題論證，最后落實(shí)推廣措施，鞏固課題成果。

　　第四，提升階段：全面總結課題實(shí)施過(guò)程的經(jīng)驗、做法和不足，寫(xiě)成研究報告。邀請專(zhuān)家作指導，總結課題研究成果，完成結題報告。申請驗收，為課題研究的進(jìn)一步推廣積累經(jīng)驗。

　　最后，我相信，在廉江市教育局教研室領(lǐng)導、我校領(lǐng)導和同事們的指導幫助下，我們的課題研究一定能夠取得預期成果。

　　我的開(kāi)題報告到此結束，謝謝各位。

　　課題發(fā)言稿 8

尊敬的評委老師：

　　大家好！

　　我今天演講的主題是關(guān)于我的課題申報計劃。我作為一位教師，始終堅信教育的力量，并一直致力于探索如何讓學(xué)生更加有效地學(xué)習知識。因此，我將我的研究方向確定在了“教育創(chuàng )新與技術(shù)融合”的領(lǐng)域。

　　在現代社會(huì )的信息科技領(lǐng)域，技術(shù)應用已經(jīng)成為了教育中不可或缺的一部分。但是，在大多數學(xué)校中，老師和學(xué)生的使用方式都是將教學(xué)和技術(shù)工具隔離開(kāi)來(lái)的，這樣會(huì )帶來(lái)許多問(wèn)題和挑戰。因此，我想要在我所負責的'高中語(yǔ)文課程中，探索一種新的教學(xué)方法，即“虛擬語(yǔ)言文化體驗教學(xué)法”。

　　這種新的教學(xué)法，主要是通過(guò)結合虛擬現實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在班級內部創(chuàng )建一個(gè)反映課程內容的虛擬現實(shí)環(huán)境。這個(gè)環(huán)境中包含了各種與課程相關(guān)的場(chǎng)景和任務(wù)，如游戲、對話(huà)、角色扮演等。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生們無(wú)需離開(kāi)校園，就能夠深入地體驗文化、語(yǔ)言和表達技巧等各個(gè)方面的內容，從而更好地理解和掌握課程內容。

　　這種教學(xué)法的優(yōu)勢顯而易見(jiàn)。首先，通過(guò)虛擬環(huán)境的方式，學(xué)生們能夠更好地參與到教學(xué)中來(lái)，從而增強學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果；其次，虛擬環(huán)境的場(chǎng)景設置，也可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生對于學(xué)習場(chǎng)景的需求，從而使得學(xué)習效果得到提升；最后，虛擬環(huán)境中的角色扮演等多元化的交互方式，也能夠激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，不僅可以讓學(xué)生快速地掌握知識，還能夠培養他們的綜合能力和創(chuàng )新意識。

　　當然，這個(gè)課題在實(shí)操層面上，還有很多問(wèn)題要解決，比如虛擬環(huán)境的開(kāi)發(fā)、設備的選擇、課程內容的設計等等。但是，我相信這些問(wèn)題都可以在團隊合作和積極探索中解決。我很期待能夠得到評委老師和同行們的支持和指導，讓我們一起在教育領(lǐng)域中探索創(chuàng )新，提升教學(xué)質(zhì)量。謝謝！

　　課題發(fā)言稿 9

老師們：

　　下午好！利用一節課的時(shí)間，我和大家一起來(lái)學(xué)習課題研究的相關(guān)知識。和大家共事多年，大家對我了解甚多，本人才疏學(xué)淺，經(jīng)驗不足，今天擔任主講，實(shí)為班門(mén)弄斧，有不當之處，望各位批評指正。

　　今天我講的主題是“如何實(shí)施課題研究”。首先，我們需要解決一個(gè)問(wèn)題：作為教師，我們到底需不需要研究？蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你想使教育工作給教師帶來(lái)快樂(lè )，使每天的上課不致變成單調乏味的苦差，那就請你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧�！弊x過(guò)大師的這句名言，我們作為教師到底需不需要研究，就不言而喻了�，F在有一種新的理念：學(xué)生得到發(fā)展、教師成就自我的雙贏(yíng)理念。以前，社會(huì )對教師的奉獻精神給予了太多的贊譽(yù)，認為教師是“春蠶”、“蠟燭”，表明我們的工作對于我們自身來(lái)說(shuō)是消耗型的。新理念則強調教師不僅要“使學(xué)生成才”更要“成就自我”，從而實(shí)現互動(dòng)共進(jìn)的雙贏(yíng)局面。學(xué)生對我們的期待，我們自身發(fā)展的需要告訴我們：作為教師，我們需要進(jìn)行研究！研究是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幸福之路。

　　那么，我們應該進(jìn)行怎樣的研究呢？“課題研究”是我們解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、提升自身專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。

　　在課題研究具體的實(shí)施過(guò)程當中，應該做哪些工作？圍繞這個(gè)題目，主要談三個(gè)方面的內容：

　　一是，農村學(xué)校教科研工作中，普遍存在哪些問(wèn)題？

　　二是，課題實(shí)施過(guò)程當中，應該遵循哪些原則？

　　三是，課題實(shí)施過(guò)程當中，需要做哪些具體工作？

　　一、存在的問(wèn)題

　　1、課題研究被神秘化了。認為課題研究是教育專(zhuān)家的事，看起來(lái)高深莫測。實(shí)質(zhì)上，我們教師的研究并不同于專(zhuān)門(mén)研究人員的研究。我們的研究是與自己的工作實(shí)際相結合的，目的是為了適應新情況，解決實(shí)際教育教學(xué)工作中的一些問(wèn)題而進(jìn)行的研究。說(shuō)到研究的課題，也覺(jué)得神秘，其實(shí)，我們每一位老師所選的子課題，都要求來(lái)源于我們的工作實(shí)際，來(lái)源于工作中的問(wèn)題，也就是說(shuō)，問(wèn)題即課題。

　　2、認為教科研是教學(xué)以外，額外附加的工作。在我們國家改革開(kāi)放的初期，很多企業(yè)曾提出“管理出效益”的口號，到了21世紀，絕大多數企業(yè)的管理做到了規范、科學(xué)，又提出了“科研出效益”的口號。目前，我國大多數企業(yè)依然是勞動(dòng)密集型的企業(yè)，靠廉價(jià)的勞動(dòng)力超長(cháng)的工作時(shí)間來(lái)賺取利潤，缺乏核心競爭力；而西方發(fā)達國家的企業(yè)絕大多數是科技密集型的企業(yè)，它們靠掌握核心技術(shù)占領(lǐng)多數市場(chǎng)份額，賺取大多數利潤。目前，大多數農村學(xué)校都是“勞動(dòng)密集型”的學(xué)校，缺乏核心競爭力。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我們學(xué)校的管理正逐步規范，“向教科研要質(zhì)量”正逐步成為我們的意識和工作的理念，因為它確實(shí)是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教科研能為我們的教育教學(xué)插上飛翔的翅膀。

　　3、教學(xué)、教研兩張皮。我們平時(shí)的集體備課、觀(guān)課議課做的也不少，但是這些研究成果卻很少應用到教育教學(xué)中去，致使教學(xué)教研出現了兩張皮的現象。

　　這三個(gè)方面的問(wèn)題一是觀(guān)念，二是行動(dòng)，如能較好解決，我們的工作就會(huì )做出實(shí)效。

　　二、課題研究應遵循的原則

　　1、不可不做，不致繁重。不可不做是指我們要盡力去做，不致繁重是說(shuō)學(xué)校不會(huì )給大家過(guò)多的任務(wù)，以保證正常的教學(xué)。課題研究這項工作看起來(lái)很麻煩，事很多，其實(shí)只要我們寫(xiě)好研究方案，分步實(shí)施，在一學(xué)期內去完成，任務(wù)并不重。

　　2、化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)。我們在研究時(shí)，就以身邊的問(wèn)題為課題，研究解決的方法、策略，試圖將其提升到理論的高度即可。這就是我們所倡導的要有實(shí)效性。

　　3、立足實(shí)踐，形成特色。立足課堂、勇于實(shí)踐、轉變觀(guān)念、形成特色。

　　三、課題研究的具體工作

　　課題研究的具體工作包含三個(gè)方面，一是課題研究方案的設計，二是課題研究的實(shí)施過(guò)程，三是材料收集。

　�。ㄒ唬�、課題研究方案的設計

　　一般來(lái)講，課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內容：

　　1、題目名稱(chēng)

　　題目名稱(chēng)是課題研究?jì)热莸母叨雀爬�，要能�?huà)龍點(diǎn)睛般的`反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱(chēng)時(shí)，要著(zhù)重考慮題目名稱(chēng)與主課題的內容、研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱(chēng)既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱(chēng)一般不宜過(guò)長(cháng)。如《七年級數學(xué)自學(xué)輔導教學(xué)的實(shí)驗研究》，研究的對象是“七年級學(xué)生”，研究的問(wèn)題是“七年級數學(xué)教學(xué)的自學(xué)輔導程序教學(xué)法”，研究的方法是“實(shí)驗法”。

　　2、研究的目的、意義和背景

　�。�1）、研究目的、意義的論述。首先要闡述課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究的。因為任何課題不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。其次，要闡述此研究項目的目的和意義，即為什么要研究，研究的價(jià)值是什么，解決什么問(wèn)題。

　�。�2）、本課題國內外研究的歷史和現狀，以及本課題研究的特色或突破點(diǎn)。闡述這部分內容，要認真、仔細地查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解他人的研究。把已有研究成果作為自己研究的起點(diǎn)，并從中發(fā)現以往研究的不足，確認自己的創(chuàng )意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣，既可以更加突出本課題研究的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。

　　3、研究的范圍和內容（課題界定）

　　課題發(fā)言稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　今天，我們很高興迎來(lái)了市級課題《家園互動(dòng)式繪本閱讀指導的實(shí)踐研究》開(kāi)題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的.道路�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領(lǐng)導的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

　　1、我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。

　　2、我們將積極進(jìn)行教學(xué)反思，認真撰寫(xiě)教學(xué)日記、案例分析、專(zhuān)題論文，及時(shí)分析、改進(jìn)、總結自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過(guò)自我監督、自我調節、自我激勵，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標。

　　3、我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或教學(xué)實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！

　　請相信，在幼兒園領(lǐng)導的大力支持下，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索，我們《家園互動(dòng)式繪本閱讀指導的實(shí)踐研究》這一課題一定能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我園教育教學(xué)科研工作更全面深入地開(kāi)展，為我園創(chuàng )建書(shū)香校園作出積極的貢獻！

　　謝謝大家！

　　課題發(fā)言稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師：

　　下午好！

　　今天是我校省級數學(xué)課題的開(kāi)題報告會(huì )。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無(wú)比榮幸。

　　課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習文化科學(xué)知識的主陣地，而且構建有效的'課堂是當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。而我校進(jìn)城務(wù)工子女較多，其素質(zhì)參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗教師，必須思考如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時(shí)間內更好地掌握知識、培養能力。

　　因此，我校的開(kāi)題，具有重大現實(shí)意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

　　我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向優(yōu)秀教師請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。

　　我們將積極投身課堂實(shí)踐，依據數學(xué)課程標準理念，大膽探索，大膽創(chuàng )新，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

　　我們將重視教學(xué)反思，堅持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀(guān)面對，將反思的成果落實(shí)到具體的實(shí)踐中，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標，積極促進(jìn)課題的研究。

　　我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在課題研究的過(guò)程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起為真正關(guān)注外來(lái)務(wù)工人員子女，確實(shí)提高課堂效率做出努力！

　　最后，我們敬請各位專(zhuān)家，各位領(lǐng)導給與我們評點(diǎn)和指導。再次對各位專(zhuān)家、領(lǐng)導的光臨表示感謝！

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

　　課題發(fā)言稿 12

老師們：

　　巖口教育要姓“研”，這是我一來(lái)到巖口在頭腦中產(chǎn)生的第一個(gè)理念。所以，在上，教研室要求上報課題的時(shí)候，我也表現得特別積極，要求每一所學(xué)校至少上報一個(gè)課題，各學(xué)校也特別踴躍，七個(gè)都上報了課題，其中，我們大觀(guān)完小還報了兩個(gè)，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，當時(shí)覺(jué)得，這個(gè)課題與我們的校情有點(diǎn)不相符，實(shí)施起來(lái)可能很困難，因為，我們學(xué)校既沒(méi)有實(shí)施班班通，又沒(méi)有多媒體教室，電腦室也沒(méi)通網(wǎng)絡(luò )。信息方面的設備可以說(shuō)是少至又少，怎么去研究信息？還要將“信息技術(shù)與學(xué)科教有效整合”那就更加無(wú)從談起了。但是，后來(lái)，以下四個(gè)方面的因素，改變了看法，第一，我們中心校專(zhuān)管教學(xué)設備的曾仲鳴同志對這個(gè)課題很感興趣，并且擔任這個(gè)課題的副組長(cháng)，讓我深信有關(guān)信息技術(shù)的設備一定會(huì )有著(zhù)落的。第二，通過(guò)一段時(shí)間的接觸，我看到了我們陳的務(wù)實(shí)與創(chuàng )新，志學(xué)的執著(zhù)與干勁，只要務(wù)實(shí)與堅持就能將課題研究做好。第三，我們大觀(guān)完最多，經(jīng)費充足，能保證正常的科研經(jīng)費。第四，我們這支研究隊伍是一支年輕、充滿(mǎn)活力與朝氣的隊伍。所以，我就將這個(gè)課題推薦到了教師發(fā)展基金會(huì )，成為一個(gè)國家級課題。我想以這個(gè)課題來(lái)激發(fā)老師們的教研熱忱，來(lái)帶動(dòng)巖口的教研工作，來(lái)湊響“巖口教育一定姓研”這一曲。剛才劉志學(xué)同志作了“信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合”課題的開(kāi)題報告，講得有理有據，有聲有色的。下面我就如何開(kāi)展課題研究，談三點(diǎn)意見(jiàn)。

　　要想做好、做實(shí)課題研究，必要的理論知識是不可缺失的'，這就要求我們每一位參研教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，認真研讀一些信息技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的知識，提高自身的教研能力，扎實(shí)做好研究工作。另外，我們研究課題，對以后的晉職、評優(yōu)會(huì )帶來(lái)資本。但是我們的主要目的不是這個(gè)，而是通過(guò)課題研究提高自身的教學(xué)水平，提高教育教學(xué)。所以要高度重視研究的過(guò)程，優(yōu)化研究的過(guò)程，切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動(dòng)中，扎實(shí)開(kāi)展研究工作。（學(xué)習筆記、體會(huì )、心得要及時(shí)整理到位）。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，“你要知道梨子的滋味，就要親口嘗一下”、“要學(xué)會(huì )游泳，就必須下水”；“實(shí)踐出真知”。古今中外的人都認為：凡事都要經(jīng)過(guò)親體驗才能領(lǐng)會(huì )其真諦。開(kāi)展課題研究也是如此，其目的是要研究教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中。不要只注重研究的成果，寫(xiě)幾篇論文就算完事，更要注重研究的過(guò)程，記錄研究過(guò)程的資料才是最重要的、最珍貴的（活動(dòng)記錄、記錄、階段、圖象和文字資料要隨時(shí)集累）

　　課題研究工作中，研討、反思、交流、這四項工作是必不可少的，作為課題的組織者要根據課題研究和實(shí)踐的需要，開(kāi)展形式多樣的研討會(huì )、會(huì )、交流會(huì )、總結會(huì )；積極組織教師研究討論課題研究中碰到的問(wèn)題。作為課題的參與人要加強學(xué)習和教學(xué)反思，正如一位專(zhuān)家所說(shuō)：寫(xiě)一輩子永遠成不了名師，寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師。在教學(xué)中反思，能讓教師從一般型向骨干型轉變，在教研中反思，能讓教師從教書(shū)匠向專(zhuān)家型轉變。課題組成員要有明確分工，切實(shí)履行研究任務(wù)，加強交流合作。要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時(shí)要注意科學(xué)的研究實(shí)驗方法的運用和總結，避免少走彎路，提高研究的效果。（教研反思、教學(xué)論文、課件、獲獎證書(shū)要積極提供）。

　　最后，請求各位老師，充分發(fā)揮自己的聰明才智，將“信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合”這一課題做實(shí)、做細、做持久、做出成效。同時(shí)也預祝這個(gè)課題能順利有序進(jìn)行，并取得豐碩成果。

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