調研課題報告

　　在日常生活和工作中，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的調研課題報告，希望能夠幫助到大家。

調研課題報告1

　　一、禮品行業(yè)概述

　　1、禮品定義與文化。

　　通過(guò)禮品渠道銷(xiāo)售的商品都可稱(chēng)為禮品。禮品又稱(chēng)禮物，通常是人和人之間互相贈送的物件。其目的是為了取悅對方，或表達善意、敬意。禮物也用來(lái)慶祝節日或重要的日子，比如情人節的玫瑰或生日禮物，不可不送。送禮是普遍存在的社會(huì )現象，它存在于人類(lèi)社會(huì )的各個(gè)時(shí)期、各個(gè)地區。

　　2、禮品分類(lèi)情況。

　　按用途劃分，有國務(wù)政務(wù)類(lèi)，商務(wù)促銷(xiāo)類(lèi)，節慶紀念類(lèi)，休閑園藝類(lèi)，裝飾飾品類(lèi)，票幣收藏類(lèi)等;按原料劃分，有水晶制品，水晶膠制品，塑膠制品，亞克力制品，竹木制品，金屬制品，金銀制品，陶瓷制品，電子產(chǎn)品，園藝工藝制品，皮革制品，玻璃制品，針紡刺繡織品，羽絨制品等。按行業(yè)又可分為現代禮品和傳統工業(yè)禮品。

　　3、禮品行業(yè)發(fā)展歷程。

　　禮品業(yè)出現在二十世紀八十年代，禮品的銷(xiāo)路大多集中在一些會(huì )議、紀念活動(dòng)、和個(gè)人饋贈上，產(chǎn)品種類(lèi)由局限日用品類(lèi)、箱包文具甚至煙酒。

　　進(jìn)入九十年代，市場(chǎng)經(jīng)濟飛速發(fā)展，經(jīng)濟行為的市場(chǎng)化使得用于公關(guān)、福利、促銷(xiāo)上的費用上升，這時(shí)禮品已經(jīng)作為一種載體深入了市場(chǎng)經(jīng)濟的各個(gè)領(lǐng)域，禮品公司應運而生。

　　到了九十年代中后期，禮品市場(chǎng)的需求不斷擴大。由于行業(yè)進(jìn)入門(mén)檻低，投資者開(kāi)始介入這個(gè)行業(yè)，禮品公司大量涌現。

　　二十一世紀以來(lái)，禮品行業(yè)逐漸完善，已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)性強的行業(yè)，內部開(kāi)始細化。

　　4、禮品行業(yè)結構及地區分布。

　　我國禮品公司一般以代理商、批發(fā)商、參與禮品銷(xiāo)售的公關(guān)廣告公司、生產(chǎn)廠(chǎng)家自營(yíng)、貿易公司、經(jīng)銷(xiāo)商等形式存在。

　　禮品生產(chǎn)企業(yè)在我國分布不平衡，60%以上主要分布在北京、上海、浙江、深圳等沿海發(fā)達地區。

　　二、禮品行業(yè)發(fā)展現狀分析

　　1、經(jīng)濟環(huán)境分析

　　經(jīng)濟的高速增長(cháng)和人民收入水平的提高帶動(dòng)了人民消費結構的變化。人們的消費結構由物質(zhì)消費轉變?yōu)槲镔|(zhì)消費和精神消費并重，而消費結構的變化必定影響禮品行業(yè)生產(chǎn)結構的變化。

　　2、政治環(huán)境分析

　　一方面，國家產(chǎn)業(yè)政策支持，積極推動(dòng)節能減排和產(chǎn)業(yè)結構;另一方面，xx大以來(lái)，八項政策和六項禁令的出臺使禮品行業(yè)產(chǎn)值程斷崖式下跌尤其是政務(wù)禮品和商務(wù)禮品。因此，政府政策對禮品行業(yè)結構產(chǎn)生重要影響。

　　3、社會(huì )文化環(huán)境

　　中國是禮儀之邦，“禮尚往來(lái)”“來(lái)而不往非禮也”是國人禮儀文化的生動(dòng)寫(xiě)照。

　　節假日的增多，人們對節假日的重視。但是現在市場(chǎng)上的禮品都大同小異，沒(méi)什么特色，難以吸引人們的眼光。而創(chuàng )意禮品是感情的載體，是獨一無(wú)二的，能讓受贈者感受到你的誠意，對你的印象更深刻。

　　4、存在問(wèn)題

　�、佼a(chǎn)業(yè)化、規�；�程度低。

　�、谛袠I(yè)運行不規范。

　�、蹚臉I(yè)人員文化水平不高，創(chuàng )意研發(fā)能力弱④知識產(chǎn)權意識弱，仿冒現象嚴重。

　　5、相關(guān)展會(huì )情況

　　調查發(fā)現，企業(yè)接受禮品展程度高，國內76%的企業(yè)都參與過(guò)各種各樣的展會(huì )，但仍然存在不少問(wèn)題。比如展會(huì )品牌影響力不夠，整體質(zhì)量不高;大量展會(huì )使參展商和采購商產(chǎn)生嚴重分流，展會(huì )紐帶作用下降。

　　三、創(chuàng )意禮品行業(yè)發(fā)展SWOT分析

　　S：創(chuàng )意禮品之所以能夠在禮品行業(yè)不斷延伸，進(jìn)而占據大份額的市場(chǎng)規模，就是因為創(chuàng )意禮品的生產(chǎn)能夠獲得較高的利潤。一方面創(chuàng )意禮品在生產(chǎn)過(guò)程中企業(yè)會(huì )要求在產(chǎn)品上印制公司標識，這就會(huì )增加產(chǎn)品的附加值;另一方面，創(chuàng )意禮品定制數量上升也會(huì )攤薄產(chǎn)品成本，也會(huì )促進(jìn)利潤提高。

　　W：首先，客戶(hù)相對單一，無(wú)法盡快延長(cháng)產(chǎn)業(yè)鏈;其次，產(chǎn)品創(chuàng )意度不高，形成產(chǎn)品單一化;再次，消費者消費需求不斷變化，導致產(chǎn)品生產(chǎn)結構隨之改變，產(chǎn)品生產(chǎn)成本高。

　　O：創(chuàng )意禮品市場(chǎng)的操作企業(yè)，也分為純生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)創(chuàng )意禮品的企業(yè)和定位禮品市場(chǎng)的企業(yè)，消費額高;創(chuàng )意禮品銷(xiāo)售漸漸成為企業(yè)突圍市場(chǎng)的新途徑

　　T：一方面行業(yè)處于成長(cháng)期，相關(guān)標準缺失，行業(yè)技術(shù)標準的不完善給消費者在產(chǎn)品質(zhì)量控制、企業(yè)合法權益的維護方面帶來(lái)不利影響。另一方面，未來(lái)市場(chǎng)競爭將為更加激烈，企業(yè)只有加大研發(fā)投入、提高禮品創(chuàng )意程度，強化品牌才能保持競爭優(yōu)勢。

　　四、結論

　　經(jīng)過(guò)以上市場(chǎng)調研分析，小組認為，創(chuàng )辦一個(gè)創(chuàng )意禮品展具有可行性。

調研課題報告2

　　一、市場(chǎng)調研

　　目前市場(chǎng)上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為木質(zhì)、真皮、布藝、以及二者結合四種，木質(zhì)沙發(fā)：直接由各種木材打造，坐墊和靠背上沒(méi)有任何面料修飾，實(shí)用性和環(huán)保性比較好，但原木較生硬，舒適感不強，沒(méi)有人性化設計難以滿(mǎn)足現代沙發(fā)舒適性的要求。

　　目前市場(chǎng)上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂(lè )其、宜家家私等、以及主營(yíng)沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢(mèng)寶、世紀博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則。

　　二、xx沙發(fā)市場(chǎng)概況

　　目前，xx沙發(fā)銷(xiāo)售地主要聚居在xx大街處銀座家居、富雅家居、歐亞商城、東亞商城、清河家具、國貿家具、二印家具城。從產(chǎn)品和品牌檔次上看，銀座家居、富雅家居屬高檔品牌的根據地，東亞商城、清河家具、國貿家具、二印家具則匯聚了來(lái)自天南海北的中低檔沙發(fā)品牌。從經(jīng)營(yíng)定位上看，各商城均有自己的差異化定位，知名品牌、高檔商品的專(zhuān)賣(mài)店向富雅、銀座家具城集中;中檔及部分專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)多數集中在東亞家具城;低檔商品的批發(fā)業(yè)務(wù)又集中在xx和xx家具城，歐亞則走專(zhuān)業(yè)化辦公家具路子，與其同一東家的銀座家居形成互補，對其他家具商城形成攻擊。

　　市場(chǎng)上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為真皮、布藝、以及二者結合三種，進(jìn)駐xx沙發(fā)目前市場(chǎng)上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂(lè )其、宜家家私等、以及主營(yíng)沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢(mèng)寶、世紀博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則匯聚了一些來(lái)自xx本土和其他各地區縣城的小品牌，如xxxx、xxxx等。

　　三、消費者調查

　　1、消費者細分特性描述一(低、中、高檔)：

　　a)平民百姓、普通工薪族是是低層次、低價(jià)位的主要消費群。他們的要求是：簡(jiǎn)潔實(shí)用而又有現代美感;功能較多，以便充分利用有限的居住空間;希望中高檔次的設計及風(fēng)格，但價(jià)位偏于中低價(jià)，心理上能感到物有所值。這一類(lèi)消費群還是雜牌的天下，因其長(cháng)于抄襲與模仿，拙于原創(chuàng )與設計研發(fā)。因此，它們利用自身的各項成本優(yōu)勢，吸引了廣大的中下層次的消費群。

　　b)中高層次的消費群，這部分消費者包括企、事業(yè)單位的管理人員，城市“白骨精”(白領(lǐng)、骨干、精英)。他們事業(yè)有成，思想獨立，個(gè)性化追求較為明顯。對家私的性?xún)r(jià)比、設計風(fēng)格、用材、品牌定位較為看重。這部分生產(chǎn)廠(chǎng)家較多，他們各自以自己的原創(chuàng )設計及針對目標消費者的技術(shù)研發(fā)滿(mǎn)足了追求不同風(fēng)格的消費者的需求。

　　c)都市新貴或富豪的高層次群體。這部分人居于消費金字塔的頂端。一般都有別墅或寬敞豪華的住房，對家具的要求首先是品牌要與自己的社會(huì )或金錢(qián)地位相匹配，通常選擇的是國際品牌或知名品牌。

　　2、消費者細分特性描述二(辦公、家居)：

　　a)辦公沙發(fā)消費群主要是經(jīng)濟水平處于中高層次的群體。購買(mǎi)群也多位于這個(gè)群體。經(jīng)濟佳者，由于公司形象或私人喜好的需要，他們看重品牌，因此選擇的一般都是知名品牌。經(jīng)濟一般者，則選擇中檔品牌，既顧及到了形象，又節省資金。

　　b)家居沙發(fā)消費群的范圍比較廣泛，幾乎涵蓋了所有成家立業(yè)或將近成家的消費者。對于私人使用物品，他們選擇起來(lái)相當慎重，不僅注重質(zhì)量，而且在與室內風(fēng)格匹配上也花盡心思。由于經(jīng)濟狀況的不同，選擇的品牌檔次亦各不相同。

　　3、影響消費者購買(mǎi)沙發(fā)的主要因素：

　　訪(fǎng)問(wèn)5人，綜合如下：

　　消費者選擇標準——無(wú)污染、沒(méi)怪味、舒適、款式合理、價(jià)格實(shí)惠

　　高消費——大品牌

　　中低消費——舒服、價(jià)格便宜

　　現用沙發(fā)品牌——南方、泰新、以及濟南本地產(chǎn)布藝沙發(fā)

　　認為現在較好的沙發(fā)品牌是芝華士、皇朝家私、全有家私以及一些香港品牌等。

　　四、沙發(fā)產(chǎn)品的未來(lái)發(fā)展走勢

　　通過(guò)訪(fǎng)談和查找二手資料，有三大走勢：

　　a)產(chǎn)品設計開(kāi)發(fā)方面：力求創(chuàng )新，國際一體化，簡(jiǎn)約、舒適成為城市中人們放松壓力生活的主題;

　　b)產(chǎn)品使用方面：力求方便搬運，使用年限減少，色彩和時(shí)裝化的家具受到越來(lái)越多人的歡迎;

　　c)品牌方面：由于產(chǎn)品日趨細分，沙發(fā)品牌呈兩極化發(fā)展，知名品牌更加注重其品牌的建設和推廣，某些中檔品牌則在競爭中淘汰，而那些雜牌、小品牌則依舊利用自己的成本、價(jià)格以及地域優(yōu)勢，占據中下層消費區域。

調研課題報告3

　�。�1）調查背景

　　20xx年10月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于將大學(xué)生納入城鎮居民基本醫療保險試點(diǎn)范圍的指導意見(jiàn)》，并于 20xx年4月發(fā)布了《深化醫藥衛生體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案》，明確將大學(xué)生納入城鎮居民醫療保險。然而這項惠民政策在推行過(guò)程中"遇冷"，出現叫好不叫座的現象。以安徽為例，大學(xué)生參保率雖然很高，但是絕大多數已參保的大學(xué)生，對相關(guān)程序、報銷(xiāo)標準、規章制度不甚了解，對政策的了解基本上是"零"，沒(méi)能夠利用政策切實(shí)保障自己的合法利益。

　�。�2）調查意義

　　大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，這一群體醫療保險得到國家和社會(huì )的高度重視。我們要重視大學(xué)生醫療保險的發(fā)展，切實(shí)保障醫療保險政策的落實(shí)，"遇冷"問(wèn)題的研究具有重要意義：①能進(jìn)一步完善大學(xué)生醫保工作，使醫保政策能夠真正惠及到大學(xué)生，保障大學(xué)生的切身利益；也有利于減輕大學(xué)生家庭經(jīng)濟負擔。②能推動(dòng)未來(lái)大學(xué)生醫療保險制度的逐步完善。③大學(xué)生醫保的順利實(shí)施有利于進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì )保障的發(fā)展水平。

　�。�3）調查目的

　　本調查報告對合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財經(jīng)技術(shù)學(xué)院4所不同層次和研究領(lǐng)域的高校80名大學(xué)生的進(jìn)行問(wèn)卷調查從而進(jìn)行數據分析。從現實(shí)生活中大學(xué)生對校醫院醫療服務(wù)的滿(mǎn)意度、大學(xué)生對醫保的認識程度及支持度等方面，分析大學(xué)生對醫保的認知現狀，綜合各方面分析合肥市大學(xué)生的醫�，F狀和遇冷原因，從而提出一些建議，希望進(jìn)一步完善大學(xué)生醫保工作。

　�。�4）調查時(shí)間。20xx年5月 4日 --20xx年5月 11 日。

　　（5）調查對象：合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財經(jīng)技術(shù)學(xué)院的80名大學(xué)生。

　　1 調研設計

　�。ㄒ唬┱{研方法

　　問(wèn)卷調查、實(shí)地考察、訪(fǎng)談法

　�。ǘ�）調研過(guò)程

　�。�1）小組成員分工合作，開(kāi)發(fā)問(wèn)卷，著(zhù)實(shí)調查，整理數據，分析結果；

　�。�2）小組成員去校醫院進(jìn)行實(shí)地考察，觀(guān)察校醫院的醫療設施等；

　�。�3）通過(guò)與校醫院有關(guān)人員進(jìn)行訪(fǎng)談了解情況及電話(huà)向醫保經(jīng)辦人員了解相關(guān)政策；

　�。�4）綜合各方面，總結并寫(xiě)調查報告。

　�。ㄈ�）調研實(shí)施

　　本次調查采用抽樣調查，對合肥4所大學(xué)的80名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，發(fā)放數量不多，但具有一定的價(jià)值， 80份問(wèn)卷全額回收，有效率很高，且獲得一些非常有價(jià)值的數據。

　�。ㄋ模┱{研樣本

　　合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財經(jīng)技術(shù)學(xué)院的共計80名大學(xué)生。

　　2 調研分析

　�。ㄒ唬┗�本信息

　　我們發(fā)放了80份問(wèn)卷調查，通過(guò)走訪(fǎng)合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財經(jīng)技術(shù)學(xué)院4所不同層次和研究領(lǐng)域的高校，以匿名問(wèn)卷調查的方式對合肥市大學(xué)生醫保的具體落實(shí)情況、滿(mǎn)意度、認知度等進(jìn)行抽樣調查。

　　此次被調查的對象有大一，大二，大三，大四，大多數同學(xué)對自己的身體狀況基本滿(mǎn)意。

　�。ǘ�）醫保信息

　�。�1）大學(xué)生參保比率

　　安徽省大學(xué)生總體參保比率較高達到 96%，但仍未達到100%。未參保的原因以"自己身體好，不需要"為主。

　�。�2）大學(xué)生對醫保的了解度

　　通過(guò)調查，在抽樣調查的80人中僅有1人對大學(xué)生醫保政策非常了解，部分了解為4人，了解一點(diǎn)點(diǎn)的為322，完全不了解的則為43人。 由于大部分同學(xué)在校期間都沒(méi)有系統的學(xué)習過(guò)大學(xué)生醫保的知識，了解度較低。且學(xué)習過(guò)這方面知識的同學(xué)基本多局限于公共管理、社會(huì )學(xué)等專(zhuān)業(yè)。

　�。�3）大學(xué)生了解醫保及參保的途徑

　　根據調查顯示，大部分的同學(xué)是通過(guò)學(xué)校宣傳知道醫療保險，有18名同學(xué)是通過(guò)媒體宣傳，還有2名同學(xué)通過(guò)其他途徑了解醫療保險，從中我們可以看出學(xué)校宣傳起到很大的作用，這為我們今后宣傳工作提供了可靠的依據。

　　許多人了解醫保是通過(guò)學(xué)校，可知很多學(xué)生參保是因為學(xué)校的強硬政策，根據調查，我們得出有75%的同學(xué)是跟隨學(xué)校參保的，有20%跟隨家人參加了農村醫療保險，還有一些少數的同學(xué)是主動(dòng)報名參保的。

　�。�4）大學(xué)生最需要報銷(xiāo)的醫療項目

　　大學(xué)生是一群特殊的群體，需要國家的關(guān)注，許多當代大學(xué)生對自己的身體狀況基本滿(mǎn)意，所以很多學(xué)生"大病沒(méi)多少，小病一大堆"，從圖中可以看出大學(xué)生最需要醫療報銷(xiāo)的是普通疾病醫療費，例如感冒、腸胃病等，其次是例如買(mǎi)藥等，最后是重大疾病，這組數據給我們完善醫療保險提供了依據。

　　3 存在問(wèn)題

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生層面

　�。�1）大學(xué)生群體醫療保險意識不強

　　對醫保制度認識模糊，重視不夠。大學(xué)生對醫療保險了解不夠，自身保險意識淡薄，風(fēng)險意識較差，這與家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育的脫節可能存在一定的關(guān)系。

　�。�2）學(xué)生對醫療保險的意義也并無(wú)真正的理解

　　對權利義務(wù)、合同條款更是知之甚少。當發(fā)生醫療費用支出時(shí)，由于未及時(shí)辦理手續或手續不合規定，延誤了理賠。

　�。�3）自恃年輕身體好，不需要參加醫療保險

　　他們認為除了感冒基本上沒(méi)有生過(guò)什么大病，尤其大三、大四的學(xué)生認為馬上就會(huì )畢業(yè)，工作后會(huì )有職工醫療保險，所以對參加大學(xué)生醫保興致不高。

　�。ǘ�）高校層面

　�。�1）責任主體的權力與義務(wù)不夠明確，工作時(shí)效性不高

　　大學(xué)生醫保實(shí)施對象是在校大學(xué)生，政策性強，涉及教育部門(mén)、社保部門(mén)、財政部門(mén)及各高校等多方管理主體。由于彼此沒(méi)有隸屬關(guān)系，在政策落實(shí)、費用報銷(xiāo)、資金撥付等方面，行政手續繁雜，工作效率不高，阻礙了大學(xué)生醫保工作的全面完善。

　�。�2）長(cháng)效機制不完善，工作階段性明顯

　　大學(xué)生醫保工作是一個(gè)系統工程，需要政府教育、財政、社保等部門(mén)的配合，更需要高校本身建立從上到下的醫保工作體系。目前，多數院校還處于完成"任務(wù)"階段，沒(méi)有根據政策要求主動(dòng)建立健全本校大學(xué)生醫保工作體系，大學(xué)生醫保工作的制度化、專(zhuān)業(yè)化有待探索。

　�。�3）高校的大學(xué)生醫保工作力度不夠、途徑有限、方法單一

　　大學(xué)生醫保政策的落實(shí)靠的是高校思政工作者的努力，然而大分高校只是在新生入學(xué)時(shí)通過(guò)新生入學(xué)手冊告知學(xué)生醫保政策，但許多學(xué)生根本不會(huì )關(guān)注。高校醫保工作者對大學(xué)生醫保的流程、醫保待遇、報銷(xiāo)程序，宣傳不夠專(zhuān)業(yè)、詳實(shí)。

　�。ㄈ�）制度層面

　�。�1）各地醫療保險制度缺乏統一性和公平性。

　　全國大學(xué)生被納入城鎮居民醫療保險范圍，但是各地的大學(xué)生醫療保險政策并不完全一致，缺乏統一性和公平性。

　�。�2）異地產(chǎn)生的醫療費用必須在學(xué)校所在地報銷(xiāo)。

　　大部分地區的大學(xué)生，如果不在學(xué)校期間（比如實(shí)習、寒暑假、休學(xué)等情況）在學(xué)校所在地之外發(fā)生的醫療費用先由個(gè)人墊付，這對貧困家庭的大學(xué)生會(huì )帶來(lái)很大的經(jīng)濟壓力

　�。�3）封頂線(xiàn)以上的費用缺乏保障。

　　由于封頂線(xiàn)的限制，大學(xué)生醫療保險只能解決基本的醫療費用，根本無(wú)力解決一些重病、大病的高額醫療費用。

　�。ㄋ模┬ａt院層面

　�。�1）校醫院醫療設備，藥品配置以及醫療環(huán)境不佳

　　高校的校醫院普遍存在著(zhù)醫療設施簡(jiǎn)單、陳舊，保障水平低、服務(wù)態(tài)度差等問(wèn)題。校醫院本應成為大學(xué)生醫保工作推進(jìn)的"前沿陣地"，但自身條件的不足，使得學(xué)生的大病小病只能去校外大醫院就診，一定程度上打擊了大學(xué)生在校參保的信心。

　�。�2）醫務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平不高

　　高校校醫院的醫務(wù)人員普遍沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)水平，診斷基本憑借經(jīng)驗，很多不常見(jiàn)的癥狀，不能及時(shí)診斷出病因。

　�。�3）報銷(xiāo)程序繁瑣

　　大學(xué)生醫保費用的發(fā)生具有不可確定性和報銷(xiāo)過(guò)程的漫長(cháng)性。多數高校實(shí)行人工審查、人工發(fā)放的報銷(xiāo)模式，沒(méi)有實(shí)行時(shí)報時(shí)銷(xiāo)和聯(lián)網(wǎng)結算，缺乏硬件投入和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，導致醫保報銷(xiāo)效率低，患病學(xué)生無(wú)法及時(shí)享受到醫保"福利"。

　　4 對策和建議

　�。ㄒ唬┩晟贫鄬哟未髮W(xué)生醫療保障制度

　�。�1）政府與高校聯(lián)合保險公司設立合理新險種

　　政府或者學(xué)校應與商業(yè)保險公司合作，鼓勵商業(yè)保險公司創(chuàng )設出適合大學(xué)生群體需求的新保險險種，彌補大學(xué)生醫保最高限額以上費用的空白。但由于商業(yè)保險公司并不是公益機構，因此國家應出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策給予支持。

　�。�2）建立社會(huì )醫療救助基金

　　由政府出面，創(chuàng )設大學(xué)生醫療救助基金，由社會(huì )醫療保障機構每年從醫療統籌金中劃出的一定比例資金與個(gè)人、單位或慈善機構捐助的資金組成醫療救助基金，并設定使用范圍，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，可以進(jìn)行全省或全國統籌，由政府社保部門(mén)進(jìn)行統一管理和支付。

　�。ǘ�）高校應加大宣傳力度，讓大學(xué)生真正了解醫保制度

　�。�1）利用印刷媒介和電子媒介促進(jìn)宣傳

　　政府可以將相關(guān)政策材料傳達給校方，然后由校方制作醫保手冊并發(fā)放給學(xué)生，以便學(xué)生可以細細研讀相關(guān)醫保政策與報銷(xiāo)流程。同時(shí)，學(xué)校應該充分利用網(wǎng)站資源，及時(shí)將醫保的最新動(dòng)態(tài)和注意事項放在校醫院官網(wǎng)上，方便同學(xué)認知和了解。

　�。�2）利用人身媒介促進(jìn)宣傳

　　高校是大學(xué)生參加醫療保險的服務(wù)平臺，高校在組織和管理大學(xué)生參加城鎮居民基本醫療保險工作中的作用重大，直接關(guān)系到大學(xué)生參保的積極性，因此學(xué)校應該定期舉辦大學(xué)生醫保宣講會(huì )。

　�。ㄈ�）國家加大醫療投入

　�。�1）提高校醫院的醫療水平

　　應該加大醫療投入，提高校醫院的醫療水平和服務(wù)質(zhì)量，從硬件和軟件設施上促進(jìn)校方醫療機構的改革，從而增強學(xué)生對校醫院醫療水平的信心，解決大學(xué)生看病難的問(wèn)題。

　�。�2）實(shí)行全國電子聯(lián)網(wǎng)結算的報銷(xiāo)制度

　　醫療費用應由醫院和社保機構直接關(guān)系而進(jìn)行結算，學(xué)生并不參與到報銷(xiāo)過(guò)程中。這樣無(wú)論是否在異地，大學(xué)生只要憑借社�？ê蜕矸葑C就可直接交付報銷(xiāo)后個(gè)人負擔的費用。

　�。ㄋ模┘訌姼咝�、校醫院、社保部門(mén)三方主體的合作與溝通，使其權責名相統一

　　在落實(shí)醫保政策時(shí)，高校、校醫院、社保部門(mén)的工作應該常態(tài)化、制度化，使得三方主體權責分明，相互配合。一方面，學(xué)校和社保部門(mén)應該充分注重校醫院在落實(shí)醫保政策中的重要作用；另一方面，在社保部門(mén)下增設專(zhuān)管大學(xué)生醫保的部門(mén)，單獨負責大學(xué)生醫保的相關(guān)事宜。

　�。ㄎ澹┘涌灬槍Υ髮W(xué)生醫療保險的法制建設

　　我國目前還沒(méi)有針對大學(xué)生醫療保險的相關(guān)法律及及具體政策出臺，而對某些細則的施行需要國家強制力的保障。因此，國家應該盡快制定針對大學(xué)生群體的學(xué)生醫療保障的法律法規，而不僅是從宏觀(guān)上把握的指導意見(jiàn)，地方政府亦可以根據當地情況制定不同的報銷(xiāo)比例、繳費標準、醫保待遇等政策。

　　5 調研結果

　　我們從調查者給出的數據及意見(jiàn)總結出：大學(xué)生渴望保障全面，方便的醫療保障制度，但由于他們急病發(fā)生率低，對學(xué)校的制度的不了解，理賠過(guò)程復雜等多種原因造成大學(xué)生使用醫�？�率十分低，因而必須制定相關(guān)政策的措施以保證大學(xué)生醫療保險制度的順利實(shí)施。并且做好相關(guān)的宣傳工作，進(jìn)一步加強管理，提高服務(wù)意識，達到完善大學(xué)生醫療保障制度的目的，而我們大學(xué)生應加強主動(dòng)性，更好地實(shí)現大學(xué)生醫療保險的價(jià)值.

調研課題報告4

　　一、調研的基本情況

　　(一) 調研目的

　　根據《建設行業(yè)人才市場(chǎng)需求狀況調查》課題工作安排，我們于20xx 年 12 月，展開(kāi)建筑企業(yè)技術(shù)現狀與人才需求調研。本次調研的主要目的是:

　　(1)調研全國部分省市建筑企業(yè)現狀及發(fā)展規劃;

　　(2)掌握各類(lèi)建筑企業(yè)技術(shù)現狀及企業(yè)對人才的要求;

　　(3)了解建筑企業(yè)對各類(lèi)人才的需求情況及就業(yè)崗位;

　　(4)本科，碩士層次的學(xué)生就業(yè)的主要崗位及對知識、能力、素質(zhì)結構的要求;

　　(5)目前建筑企業(yè)采用的新技術(shù)、新材料、新工藝、新的管理模式。

　　(二)調研安排

　　調研以實(shí)地考察為主，共調研建筑企業(yè)十余家。

　　二、建筑企業(yè)技術(shù)現狀調查

　　(一)建筑企業(yè)基本情況調查

　　建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)�！笆�五”期間，遼寧省共完成城市基礎設施建設投 資 787 億元，比“九五”期間增長(cháng)了 189%;房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)建設投資2194.4 億元，竣工各 類(lèi)商品房建筑面積 10921 萬(wàn)平方米，分別比“九五”期間增長(cháng)了 147%和 27.6%�！笆�五” 期間，全省建筑業(yè)總產(chǎn)值 5338.6 億元，建筑業(yè)增加值 1707.2 億元，分別比“九五”期 間增長(cháng)了 128.5%和 77.6%。根據《遼寧省建設事業(yè)“十一五”規劃》“，十一五”全省建 筑業(yè)總產(chǎn)值將達到 11443 億元，同比增長(cháng) 114.3%;建筑業(yè)增加值將達到 3149 億元， 同比增長(cháng) 84.5%。

　　(二)建筑企業(yè)的企業(yè)領(lǐng)導、管理人員學(xué)歷結構調查

　　1.被調研建筑企業(yè)的企業(yè)領(lǐng)導、管理人員學(xué)歷結構分析:

　　領(lǐng)導層學(xué)歷結構:以本科及以上學(xué)歷為主，特別是北京、天津等大城市本 科學(xué)歷人員比例較高，大專(zhuān)學(xué)歷也有相當的比例，但總體仍以本科學(xué)歷為主。 中層于部學(xué)歷結構中:以大專(zhuān)學(xué)歷為主，但本科和中專(zhuān)學(xué)歷人員也占有一定比例。 基層干部學(xué)歷結構中:以中專(zhuān)學(xué)歷為主，大專(zhuān)學(xué)歷也占到了相當的比例，本科學(xué) 歷相對較少，大專(zhuān)、本科學(xué)歷的基層干部中大部分是近幾年就業(yè)的畢業(yè)生。由此可見(jiàn)， 企業(yè)領(lǐng)導、管理人員目前總體上以本科學(xué)歷為主，因此，提高本科層次工程技術(shù)與管理 人員的水平對提升企業(yè)管理水平就顯得至關(guān)重要了。

　　(三)建筑企業(yè)各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工程技術(shù)人員構成調查

　　1.被調研企業(yè)各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工程技術(shù)人員構成分析: 從企業(yè)目前各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)人員數量可以看出，建筑工程專(zhuān)業(yè)人員較多， 裝飾工程、工程造價(jià)、暖通空調專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員基本相同。這一方面說(shuō)明建筑工程專(zhuān)業(yè) 崗位需求量較大。而道橋專(zhuān)業(yè)人員數量相對較少，則與企業(yè)經(jīng)營(yíng)側重點(diǎn)有關(guān)。

　　(1)從職稱(chēng)結構看，基本上以中初級職稱(chēng)為主，高級職稱(chēng)比例較低。其中，道 路橋梁專(zhuān)業(yè)的中級職稱(chēng)較高，而高級職稱(chēng)幾乎很少。

　　(2)從學(xué)歷結構看，以本科學(xué)歷人數為主，碩士學(xué)歷人數次之，其中的原因是近年來(lái)二級建筑企業(yè)的快速發(fā)展招收有較多的本科畢業(yè)生。

　　三、建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識、能力調查分析

　　(一)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識結構

　　根據調查表統計分析，認為建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才應具備的理論知識的百分比通過(guò)調查表的`匯總和統計分析表明，80%以上的人認為建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才應具備的理論知識有:建筑材料、安裝施工技術(shù)、管理原理、建筑工程項目管理、建筑工程預算、 建設工程招標投標、工程造價(jià)控制、建筑識圖與房屋構造、合同管理與工程索賠。其中， 90%以上的人認為建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才應具備的專(zhuān)業(yè)知識有:建筑施工技術(shù)、管理原理、建 筑工程項目管理、建筑工程預算、建設工程招標投標、工程造價(jià)控制、合同管理與工程 索賠。從上述七個(gè)方面應具備的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)看，要求該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應該在懂技術(shù)、 會(huì )管理、能編預算和控制工程造價(jià)、熟悉合同管理的基礎上，完成建設工程投標工作， 在市場(chǎng)競爭中獲取工程項目。

　　(二)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的能力結構

　　根據調查表統計分析，認為建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才應具備的專(zhuān)業(yè)能力的百分比通過(guò)調查表的匯總和統計分析表明，80%以上的人認為建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才應具備的專(zhuān)業(yè)能力有:社交與語(yǔ)言表達能力、工作協(xié)調能力、擬定合同能力、合同談判能力、合 同糾紛處理能力、組織施工能力、工程成本分析能力、編制施工方案能力、微機應用能 力、預算編制能力、投標策劃能力、工程索賠能力、檔案管理能力。

　　其中，90%以上的人認為建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才應具備的專(zhuān)業(yè)能力有:社交與語(yǔ)言表達能力、工作協(xié)調能力、擬定合同能力、合同談判能力、組織施工能力、工程成本分析能 力、微機應用能力。

　　四、調研綜述—企業(yè)對建筑類(lèi)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生知識和能力要求方面

　　1.畢業(yè)生文化知識、專(zhuān)業(yè)技能方面，各企業(yè)界一致認為應當具備本科以上學(xué)歷， 知識應當全面，基礎扎實(shí)，一專(zhuān)多能。在具體知識點(diǎn)上，也有企業(yè)提出應當會(huì )編制施工 組織設計，要有較強的識圖能力，要有一定的寫(xiě)作能力;另外，畢業(yè)生應有一定的實(shí)踐 經(jīng)驗和較強的動(dòng)手能力，要有獨立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　2.畢業(yè)生崗位技能證書(shū)方面，各企業(yè)普遍認為畢業(yè)生應當具備 1、2 個(gè)建筑類(lèi)崗位證書(shū)。但同時(shí)也指出，要保證證書(shū)的真實(shí)性，提高其含金量。組織管理協(xié)調和適應能力方面，應當有靈活的頭腦，能夠協(xié)調各方面的關(guān)系，適應能力強，特別能吃苦，并易于接受新事物。

　　3.心理、身體素質(zhì)方面，要求畢業(yè)生政治思想端正，尤其是思想上積極上進(jìn)、品德好，有較強的責任心以及團隊精神和敬業(yè)精神。同時(shí)要有好的心理素質(zhì)，心胸寬廣。 能夠感受工作中各方面的壓力，吃苦耐勞、鍥而不舍、踏實(shí)肯干;另外還要有好身體素 質(zhì)。這些方面都是學(xué)校教育中應當加強和迫切解決的問(wèn)題。

調研課題報告5

　　為了解xx縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、職教科在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校調研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調研的主要資料是隨堂聽(tīng)課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調研活動(dòng)后的總體情景簡(jiǎn)要分析匯報。

　　調研對象的基本情景

　　xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)�，F有美術(shù)專(zhuān)業(yè)班4個(gè)，其中高二年級2個(gè)，高一年級和高三年級各1個(gè)�，F有美術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專(zhuān)職教師1人。

　　課堂教學(xué)的現狀

　　本次活動(dòng)聽(tīng)課3節，其中美術(shù)專(zhuān)業(yè)課2節，通用技術(shù)課1節。美術(shù)專(zhuān)業(yè)課一節是電腦平面設計《文字效果制作》由吳蓮教師執教，另外一節是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰教師執教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設計1中《流程與設計》一課，由劉偉林教師執教。

　　由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設計》教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專(zhuān)業(yè)班的教師自編資料供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)資料選取上有必須的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以講授練習的模式為主，先由教師介紹或講解，學(xué)生自由練習或是上講臺演示。個(gè)別學(xué)生上講臺演示，其他學(xué)生觀(guān)看演示，不少學(xué)生則自由交談。

　　課堂教學(xué)中的問(wèn)題

　　1、課堂教學(xué)中教師的教育觀(guān)念一時(shí)難以轉變

　　幾節課同時(shí)反映出的問(wèn)題是教育觀(guān)念問(wèn)題，教育觀(guān)念的更新是一個(gè)長(cháng)期艱苦的過(guò)程，況且職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教師，少有參加高中新課程實(shí)驗培訓。教師在課堂教學(xué)中，用傳統的講練結合的方法也在情理之中。另外，傳統的教學(xué)方法對于教師，已經(jīng)根深蒂固，運用起來(lái)駕輕就熟。

　　2、課堂教學(xué)資料生活化的問(wèn)題有待盡一步加強

　　學(xué)科教師自主選擇教學(xué)資料，雖有助于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但教學(xué)資料的選擇應當貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。教師應更多研究，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎上，還能夠選擇能體現本校的辦學(xué)特色，或是體現xx縣是中國木制玩具之鄉的特色資料進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強的學(xué)科，應在課堂講授的基礎上，多讓學(xué)生在實(shí)驗室(實(shí)驗室的配置根據浙江省教育廳的要求配置)里操作實(shí)踐。

　　3、課堂教學(xué)的評價(jià)機制應逐步建立

　　在調研中，幾個(gè)教師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結，學(xué)生對自我的作業(yè)或設計的作品，缺少生生之間、師生之間的評價(jià)。教師對學(xué)科知識與技能的講解后，學(xué)生真正落實(shí)情景缺乏了解，不利于開(kāi)展后續的教學(xué)。

　　研究與對策

　　1、呼喚職高教師也應更新教育觀(guān)念

　　傳統教育觀(guān)念下構成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變，在教學(xué)中也會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗，教師們都經(jīng)過(guò)學(xué)習培訓來(lái)轉變教育觀(guān)念，經(jīng)過(guò)轉變教育觀(guān)念轉變教學(xué)行為。職高教師也應當不斷學(xué)習，將高中新課程改革的理念、課程標準、教學(xué)指導綱要的精神轉變成教師的教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步將教學(xué)觀(guān)念轉化成教師課堂教學(xué)的自覺(jué)行為。

　　2、加強學(xué)科教師的團體備課，發(fā)揮群體作用

　　團體備課意義在于教師之間經(jīng)過(guò)探討與交流，取長(cháng)補短，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。xx職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數量較多，在沒(méi)有經(jīng)驗可借鑒的情景下，強化做好團體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學(xué)資料，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。

　　3、加強教學(xué)策略的研究

　　教學(xué)是否有效，并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)資料，而應當是觀(guān)察學(xué)生在單位時(shí)間里想不想參與課堂教學(xué)，有沒(méi)有掌握知識與技能，或者是專(zhuān)業(yè)技能有沒(méi)有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習或者學(xué)習沒(méi)有什么收獲，即使教師再辛苦地教也是低效或是無(wú)效的教學(xué)。

　　要保證教師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是十分重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法，有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn)，而采用討論或是自主學(xué)習的方法，更有利于培養學(xué)生的良好學(xué)習方式和研究精神，教師應當在平時(shí)的教學(xué)中逐步開(kāi)展和落實(shí)。

　　4、倡導評價(jià)方式的多元化

　　評價(jià)的目的在于幫忙教師改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師不斷提高和發(fā)展。同時(shí)，也經(jīng)過(guò)評價(jià)了解學(xué)生對知識與技能的掌握情景。沒(méi)有評價(jià)的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個(gè)學(xué)科的教師應當在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生練習后對學(xué)生作業(yè)或設計作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的方法能夠多元，能夠由教師進(jìn)行評價(jià)，也能夠由學(xué)生自我評或是學(xué)生互評。開(kāi)展多元評價(jià)，能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿(mǎn)完成，是否有效，讓學(xué)生明白是否到達了教學(xué)目標。

調研課題報告6

　　最近，我們組調研了關(guān)于學(xué)校環(huán)境衛生的主題調研。因為學(xué)校環(huán)境，人人有責�？上�，有人卻不珍惜這衛生環(huán)境，進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調研：包括教室衛生、走廊衛生、操場(chǎng)衛生、花壇衛生和包干區衛生。

　　下面是我們的學(xué)校衛生分析，讓我們來(lái)帶你們看一看：

　　1、首先是教室的衛生：在調研中，我們發(fā)現有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛生好，但也有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得教室衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對教室的衛生還是比較重視的，可是也有學(xué)生對教室的衛生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。

　　2、接下去是走廊的衛生：在調研中，我們發(fā)現有40%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛生好，但也有60%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得走廊衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對走廊的衛生是比較重視的，可是也有學(xué)生對走廊的衛生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。

　　3、然后是操場(chǎng)的衛生：在調研中，我們發(fā)現有100%的學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛生好，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛生一般或差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對的操場(chǎng)衛生是十分重視的。

　　4、再是花壇的衛生：在調研中，我們發(fā)現有20%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛生好，但也有70%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛生一般，有10%學(xué)生覺(jué)得花壇衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對的花壇衛生不是十分重視的，可是仍需改善。

　　5、最終是包干區的衛生：在調研中，我們發(fā)現有80%的學(xué)生覺(jué)得包干區衛生好，但也有20%的學(xué)生覺(jué)得包干區衛生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得包干區衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對的包干區衛生是比較重視的。

調研課題報告7

　　一、市場(chǎng)的基本情況

　　玉林市建材市場(chǎng)，原名玉林建材家具市場(chǎng)，由玉林市市場(chǎng)開(kāi)發(fā)服務(wù)中心于一九九五年五月投資興建，并負責管理。市場(chǎng)是集建筑材料、摩托車(chē)銷(xiāo)售于一體的大型綜合性市場(chǎng)，是玉林市規劃建設的重點(diǎn)項目之一。

　　二、市場(chǎng)當前存在的主要問(wèn)題

　　經(jīng)全面調查了解發(fā)現建材市場(chǎng)在建設和管理中存在四個(gè)方面的突出問(wèn)題：

　　(一)市場(chǎng)發(fā)展定位不夠高，不適應當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要。作為中南地區的商貿集散地，玉林有著(zhù)悠久的商貿歷史和較好的商業(yè)發(fā)展前景。而建材市場(chǎng)的建立和發(fā)展，由于認識上的局限性，其發(fā)展戰略定位不是很高。表現在二個(gè)方面：一是市場(chǎng)建設檔次不高，大部分建材經(jīng)銷(xiāo)商雖能夠歸行入市，但是經(jīng)營(yíng)方式仍停留在攤位式經(jīng)營(yíng)，商品以低、劣居多;二是市場(chǎng)銷(xiāo)售覆蓋面不廣，目前市場(chǎng)上的商品多銷(xiāo)在本地，及周邊一些縣城，知名度低，輻射范圍不廣，銷(xiāo)售量有限，影響力低下。

　　(二)政策法規配套跟不上，進(jìn)一步發(fā)展受阻。表現為：一是行政引導不力，造致了市場(chǎng)分散。當前玉林市區內還有很多建筑材料店鋪未能歸行入市。如公園路上的建筑涂料店和其它各種裝修材料店，工業(yè)品市場(chǎng)附近的管材店和燈飾店，清寧路上的鋁合金(不銹鋼)窗(門(mén))店等等。市場(chǎng)的分散既不利于市場(chǎng)的管理，也不利于市場(chǎng)的良性發(fā)展，更不利于市場(chǎng)品位的提升。二是征費政策過(guò)緊，各種征費過(guò)高。行內業(yè)主普遍反映，本市場(chǎng)與廣東的佛山、東莞、順德、珠海、湛江、茂名以及區內百色、欽州等地的同類(lèi)市場(chǎng)相比，同類(lèi)征費偏高，這無(wú)疑會(huì )打擊業(yè)主的投資信心，很大程度上阻礙了市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　(三)市場(chǎng)設施不配套，服務(wù)質(zhì)量不高。主要表現在：一是門(mén)店(貨位)面積大小不一，不合適。業(yè)主普遍反映是小戶(hù)不夠用，大戶(hù)用不完。二是鋼材貨位場(chǎng)地沒(méi)有硬化，場(chǎng)地沆洼不平，積水疏排不暢，雨天一身泥，晴天一身灰。三是無(wú)地磅設施。四是倉儲設施不配套，倉庫容量遠不能滿(mǎn)足業(yè)主的需要。五是缺乏對裝運隊的有效管理。六是生活設施不配套。

　　(四)地理位置已不相適應城市發(fā)展要求。市場(chǎng)建成之初，其地理位置尚屬城郊。隨著(zhù)二環(huán)路的建成以及城區的擴展，目前市場(chǎng)已進(jìn)入市區之中。承載建材商品的重(大)型貨運車(chē)輛將不再適宜進(jìn)出市區內的市場(chǎng)，在市區內設置建材市場(chǎng)，一方面對其自身發(fā)展是一個(gè)限制，另一方面影響到城區居民的正常生活，影響到城市的品位和檔次。

　　三、建設新的建材市場(chǎng)應該考慮的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、市場(chǎng)定位。新建市場(chǎng)應按照立足現在，著(zhù)眼未來(lái)的要求，建設成為玉林城區范圍內的綜合性建材經(jīng)營(yíng)地，成為專(zhuān)門(mén)、集中、門(mén)類(lèi)廣泛、品種齊全、管理統一、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)，成為憑借玉林傳統的區位優(yōu)勢，充分展現嶺南商貿都會(huì )魅力，有品位、上檔次、有影響力的專(zhuān)業(yè)建材市場(chǎng);進(jìn)一步建設成為兩廣及中南地區以建筑材料為主，集展示、交易、信息、倉儲、服務(wù)為一體的建材貿易集散中心。

　　2、新建市場(chǎng)選址。建議選擇設置在二環(huán)路北流路口至秀水收費站之間路段的北側或在苗園路石子嶺附近。主要是因為建材產(chǎn)品多屬體重量大產(chǎn)品，對運輸條件要求較高，而該地段鐵路和公路運輸交通方便，空地較多，便于建設和使用，同時(shí)也可拉動(dòng)該地段的經(jīng)濟繁榮和勞動(dòng)就業(yè)。此外，新建市場(chǎng)近鄰的新體育館，對今后組織開(kāi)展商品會(huì )展活動(dòng)也相當有利。

　　3、建設規模。新建材市場(chǎng)占地15萬(wàn)平方米，其中營(yíng)業(yè)面積萬(wàn)平方米，倉庫面積3萬(wàn)平方米，營(yíng)業(yè)門(mén)店設計為二層，上面為辦公室、住房，下層為經(jīng)營(yíng)門(mén)店，倉庫設計為單層。新市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)門(mén)店為1500個(gè)，年銷(xiāo)售額為5億元人民幣，產(chǎn)品主要銷(xiāo)往桂南及粵西地區。

　　4、新建市場(chǎng)投資。新市場(chǎng)預計總投資4500萬(wàn)元，其中置地費用約1100萬(wàn)元，建筑費用約3400萬(wàn)元，建設資金可由市場(chǎng)服務(wù)中心獨立投資興建，也可通過(guò)招商引資，實(shí)行股分制進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。

　　5、市場(chǎng)的管理和經(jīng)營(yíng)。市場(chǎng)的管理既可保持原有模式，繼續由市場(chǎng)服務(wù)部負責，或是實(shí)行股份制，由股東董事會(huì )負責實(shí)施經(jīng)營(yíng)管理。經(jīng)營(yíng)方式采取先進(jìn)的敞開(kāi)式、超市式經(jīng)營(yíng)，里面經(jīng)營(yíng)商品齊全，基礎設施配套齊備，實(shí)現"一站式"采購，提供細致周到的售后服務(wù)。

調研課題報告8

　　1調研基本情況

　　調研時(shí)間：20xx年6―12月

　　調研地點(diǎn)：貴陽(yáng)地區、銅仁地區、凱里地區及安順地區部分高職高專(zhuān)院校

　　調研對象：上述高職高專(zhuān)院校的教師和學(xué)生

　　調研方法：?jiǎn)?wèn)卷調查，實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)

　　調研內容：貴陽(yáng)地區、銅仁地區、凱里地區及安順地區部分高職高專(zhuān)院校學(xué)生管理模式的現狀及不足，優(yōu)勢及經(jīng)驗推廣；貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀文化管理班級的典型代表。

　　2調研情況分析

　　2.1問(wèn)卷調研基本情況

　�。�1）調研對象的基本情況：教師問(wèn)卷調研情況，本次調研共發(fā)放教師問(wèn)卷200份，收回153份，有效問(wèn)卷116份。在教師問(wèn)卷中，調研輔導員（宿舍管理人員）55人、班主任26人、專(zhuān)職團干2人、教師25人、系處室領(lǐng)導（學(xué)生科科長(cháng)）5人、校領(lǐng)導3人；學(xué)生問(wèn)卷調研情況，本次調研發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷500份，收回426份，有效問(wèn)卷338份。調研普通學(xué)生63人、班干部146人、學(xué)生會(huì )干部37人、社團干部（事）31人、團干部20人、宿舍干部41人。通過(guò)對調研對象的分析，我們發(fā)現，本次調研對象定位明確，覆蓋面廣，本次調研的數據真實(shí)可靠，對于課題的研究具有指導意義和參考價(jià)值。

　�。�2）問(wèn)卷調研數據梳理。在對貴州高職院校學(xué)生管理模式現狀的調研中，629%的教師受訪(fǎng)者表示目前采用了制度管理模式，137%的教師受訪(fǎng)者表示依靠自身的管理經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行管理，232%的教師受訪(fǎng)者表示在以制度管理為基礎，積極開(kāi)發(fā)針對學(xué)生的個(gè)體差異的文化管理模式；887%的學(xué)生受訪(fǎng)者認為學(xué)校管理是管理者個(gè)人的情緒、喜好管理，1065%的學(xué)生受訪(fǎng)者認為學(xué)校管理是管理者個(gè)人經(jīng)驗的管理，3875%的學(xué)生受訪(fǎng)者認為學(xué)校的管理有嚴格的規章制度，3846%的學(xué)生受訪(fǎng)者認為學(xué)校正在積極開(kāi)發(fā)、建設文化管理模式。

　　在對貴州高職院校學(xué)生管理模式工作效果的調研中，分別有62%和775%的教師受訪(fǎng)者表示對目前的學(xué)生管理工作效果不滿(mǎn)意或非常不滿(mǎn)意，占調查比例的6975%，分別有267%和431%的教師受訪(fǎng)者表示對自身目前的學(xué)生管理工作效果感到滿(mǎn)意或非常滿(mǎn)意，僅占調查比例的3025%；分別有1005%和423%的學(xué)生受訪(fǎng)者對目前的學(xué)校管理模式感到非常滿(mǎn)意或滿(mǎn)意，分別有4437%和325%的學(xué)生受訪(fǎng)者對目前的學(xué)校管理模式感到不滿(mǎn)意或非常不滿(mǎn)意。

　　在對貴州高職院校學(xué)生文化管理模式認同度的調研中，543%的教師受訪(fǎng)者表示認同學(xué)生文化管理模式，413%的教師受訪(fǎng)者表示認同但不了解學(xué)生文化管理模式，僅有434%的教師受訪(fǎng)者表示不了解不認同學(xué)生文化管理模式；8491%的學(xué)生受訪(fǎng)者表示認同學(xué)生文化管理模式，有1509%的學(xué)生受訪(fǎng)者表示不認同學(xué)生文化管理模式。

　　在對貴州高職院校學(xué)生文化管理模式優(yōu)勢的調研中，234%的教師受訪(fǎng)者認為在高職院校推行文化管理是時(shí)代發(fā)展的趨勢，23%的教師受訪(fǎng)者認為文化管理是一種更高更合理的管理境界，221%的教師受訪(fǎng)者認為文化管理以人為本，能夠實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展，232%的教師受訪(fǎng)者認為文化管理能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　在對貴州高職院校學(xué)生最感興趣的文化管理模式路徑調研中，校園文化、班級文化、職業(yè)文化、社團文化、宿舍文化和網(wǎng)絡(luò )文化等幾種路徑比較受到受訪(fǎng)學(xué)生的青睞。

　　2.2實(shí)地走訪(fǎng)情況

　　為了在問(wèn)卷調研的基礎上進(jìn)一步對高職院校學(xué)生管理工作進(jìn)行深入的了解和分析，同時(shí)能夠了解學(xué)生管理工作中比較成功的班級管理模式的具體開(kāi)展情況，課題組成員專(zhuān)程趕到貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對該校特色班級進(jìn)行實(shí)地考察。本次實(shí)地調研，一共研究了銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院六個(gè)比較典型的班級，其中20xx級醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)“智慧村”特色班級，該班的管理模式以普通村落管理模式為參考，打破以往的教師、班級干部管理的常規模式，由全體同學(xué)自發(fā)討論，制定《智慧村公約》《智慧村村委工作職責》等班級管理文件，完全實(shí)行“村民”自治的管理模式，較大程度上提高了學(xué)生自主管理的積極性；20xx級醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)“檢驗園”特色班級以“創(chuàng )新”作為學(xué)生文化管理的生命力，在班主任輔導員的帶領(lǐng)下，學(xué)生自主制定了“一訓、二強、三進(jìn)、四有、五化”發(fā)展理念，著(zhù)力培養和打造適應未來(lái)社會(huì )需求的創(chuàng )新型、合格型和全能型人才。除此之外，20xx級的“武陵衛生院”和“梵凈山醫院”兩個(gè)特色班級打破了傳統學(xué)生管理模式，以學(xué)生的職業(yè)文化、專(zhuān)業(yè)文化教育為切入點(diǎn)，模仿醫院的管理模式和人員設置對學(xué)生進(jìn)行定位和管理，使學(xué)生提前熟悉了臨床實(shí)際工作崗位的相?p知識，提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在“武陵衛生院”和“梵凈山醫院”兩個(gè)特色班級學(xué)生管理模式成功實(shí)踐的基礎上，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院在20xx年又創(chuàng )建了兩個(gè)全新的特色班級：武陵康復中心和錦江濟民衛生院，通過(guò)建設職業(yè)文化、班級文化、宿舍文化、網(wǎng)絡(luò )文化和社團文化，對學(xué)生進(jìn)行全新的文化管理，幫助學(xué)生成長(cháng)成才。

　　3存在的問(wèn)題及建議

　　通過(guò)本次調研，我們發(fā)現了高職院校學(xué)生管理工作中存在一些問(wèn)題，主要包括：首先，目前高職院校的學(xué)生管理還是以生硬的制度管理為主，以教師和學(xué)生干部的經(jīng)驗管理為輔，管理方式簡(jiǎn)單粗暴，不能夠調動(dòng)廣大學(xué)生自主管理的積極性，不能夠適應高職院校進(jìn)一步發(fā)展和建設的需要，因此，對高職院�，F有的學(xué)生管理模式進(jìn)行改革和完善，將制度管理、人為管理逐步過(guò)渡到文化管理，是勢在必行的；其次，貴州部分高職院校已經(jīng)開(kāi)始探索如何進(jìn)行文化管理，但是由于貴州職業(yè)教育起步較晚，目前還沒(méi)有建設出一條切實(shí)可行，并且具有推廣價(jià)值的高職院校學(xué)生文化管理模式，我們將在此基礎上，對高職院校學(xué)生文化管理工作的路徑選擇進(jìn)行研究，希望能夠在課題結題時(shí)提出一條可行的貴州高職院校學(xué)生文化管理模式建設路徑；最后，在調研中我們發(fā)現貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色班級文化管理模式是比較成功的，具有一定的推廣價(jià)值和研究意義，因此我們會(huì )在課題研究中加大對該校特色班級文化管理模式的研究，挖掘出其中具有共性的內容，進(jìn)行推廣和宣傳。

調研課題報告9

　　我校是一所剛建立兩年的新校，教學(xué)硬件設施配備完善，教師年齡結構優(yōu)化，學(xué)歷素質(zhì)優(yōu)秀。學(xué)校周邊均為成熟小區或新建的高檔住宅小區，隨著(zhù)教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對“好上學(xué)，上好學(xué)”要求的提高，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高。我校雖建校不長(cháng)，但擁有一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教研能力強的優(yōu)秀教師，曾經(jīng)承擔過(guò)省、市各級課程的研究。建校以來(lái)，我校即著(zhù)眼于提高教師自身的業(yè)務(wù)能力，選擇了以高效備課為切入點(diǎn)�，F在我校全體教師均能本著(zhù)提高教學(xué)實(shí)效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有一批教師在有效備課，有效提問(wèn)方面有較深入的研究，其成果取得廣大教師的認可，并在校際區及學(xué)校之間進(jìn)行交流。我校從20xx年起就開(kāi)展三輪備課的有關(guān)研究，第一輪是課前集體備課，每周一次的集體備課要預設課堂教學(xué)情況，選取典型引入情境，例題內容。第二輪是個(gè)人備課，教師個(gè)人根據自身上課風(fēng)格、班級學(xué)生特點(diǎn)，再結合集體備課內容，反復琢磨本周內每一節課的內容及具體呈現方式。每三輪是上課、課后同伴評課，教師反思后再實(shí)踐，再反思，并隨時(shí)記錄成文字材料，以形成了一套特色的三輪有效教學(xué)模式。通過(guò)本課的研究，我們期待我校教師會(huì )在備課、上課等多個(gè)環(huán)節提高有效性，并總結出有效的備課模式，使廣大教師受益，盡快提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　在傳統的教師教育中，往往過(guò)分強調外在影響，習慣于把所謂的先進(jìn)教育觀(guān)念、教育方法和教育技巧通過(guò)專(zhuān)題講座的形式灌輸給教師，以為教師一旦熟記了這些教育觀(guān)念、教育方法和教育技巧，教師的素質(zhì)就會(huì )大大提高。實(shí)踐證明，教師教育只重視外在影響，忽視教師內在因素的影響，教師的素質(zhì)不可能得到根本性的提高。

　　進(jìn)行教學(xué)設計是教師的基本工作，它的內涵極為豐富，包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、選擇和利用教學(xué)資源、書(shū)寫(xiě)教案等。教師的每一次教學(xué)設計都是知識的積累和專(zhuān)業(yè)務(wù)水平再提高的過(guò)程。從某種意義上說(shuō)，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于教學(xué)設計的質(zhì)量。假如沒(méi)有進(jìn)行認真的教學(xué)設計，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動(dòng)，其效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好教學(xué)設計這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在教學(xué)設計上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非觀(guān)摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師的教學(xué)設計比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認真的籌劃和精心的設計�？梢哉f(shuō)，任何一堂成功的課，無(wú)不凝結著(zhù)教師進(jìn)行教學(xué)設計的心血。

　　進(jìn)行教學(xué)設計的過(guò)程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉化為現實(shí)的教學(xué)能力的過(guò)程。作為教師，都具備一定的專(zhuān)業(yè)文化水平，都或高或低地具備一定的教學(xué)能力，但這只是教師教好課的可能條件。只具備這些可能條件甚至較好的條件，如果不去備課，就不能形成某一內容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。

　　教學(xué)設計過(guò)程是一種艱苦的復雜的腦力勞動(dòng)過(guò)程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學(xué)效益要求的提高，使作為一種藝術(shù)創(chuàng )造和再創(chuàng )造的備課是沒(méi)有止境的，一種最佳教學(xué)方案的設計和選擇，往往是難以完全使人滿(mǎn)意的。因此，我們既要認識到教學(xué)設計的重要性，又要看到教學(xué)設計的艱苦性。

　　基于上述原因，我校選擇了“有效教學(xué)各學(xué)科教學(xué)設計研究”這一子課題。

　　本課題旨在通過(guò)各學(xué)科三輪教學(xué)設計的研究，深化教師進(jìn)行教學(xué)設計和合作交流的思想，掌握三輪教學(xué)設計的技能和方法；通過(guò)集體、個(gè)人的教學(xué)設計及課前、課后的反思記錄，促進(jìn)教師課前教學(xué)設計最優(yōu)化和課后教學(xué)行為提煉形成教學(xué)新行為，達到教學(xué)效果最優(yōu)化；通過(guò)課題研究，總結促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的實(shí)踐策略，使三輪教學(xué)設計成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的可行階梯；通過(guò)課題研究，使三輪教學(xué)設計成為學(xué)校教學(xué)常規的最優(yōu)化管理途徑。通過(guò)課題研究，更新教師教學(xué)觀(guān)念，改革傳統教學(xué)方式，提高教師教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。促進(jìn)教師群體由經(jīng)驗型向研究型的轉變，全面提升教師教學(xué)水平。

　　本課題的研究將分為教學(xué)前集體教學(xué)設計、教學(xué)前個(gè)人教學(xué)設計、教學(xué)后個(gè)人反思三個(gè)版塊。

　�。�1）教學(xué)前集體教學(xué)設計：

　　集體智慧、過(guò)去經(jīng)驗、各種水平學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)設計, 課堂中應重視的內容、課后作業(yè)等。

　�。�2）教學(xué)前個(gè)人教學(xué)設計：

　　個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)、班級學(xué)生特點(diǎn)、增刪集體備課中內容、寫(xiě)教案等。

　�。�3）教學(xué)后個(gè)人教學(xué)反思：

　　上課過(guò)程中新的生成、面對課堂上突發(fā)的問(wèn)題如何應對、上課效果如何、學(xué)生反饋情況、以后要注意的問(wèn)題等。

　　教學(xué)體會(huì )、自我診斷、同伴互對有關(guān)概念的界定,在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評價(jià)。將“有效教學(xué)設計”與“有效上課”統一起來(lái)，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性而使自己業(yè)務(wù)走向成熟。

　　本研究擬采用兩種研究方法：行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法。輔之以觀(guān)察法、調查法等實(shí)驗方法。

　　1、行動(dòng)研究法：在實(shí)驗前，對實(shí)驗教師進(jìn)行教學(xué)設計的能力的調查摸底，指定培訓方案，然后付諸實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，保持觀(guān)察與分析，根據實(shí)施情況不斷修正方案，每學(xué)期進(jìn)行測評，寫(xiě)出階段性研究報告。

　　2、 個(gè)案研究法：選取具有代表性的實(shí)驗教師進(jìn)行追蹤調查，分析其實(shí)驗前后的變化。

　　3、文獻法。應用文獻研究法搜集相關(guān)的國內外同類(lèi)課題研究的資料，并對其篩選、整理和歸納，揭示其優(yōu)點(diǎn)及弊端，為構建新課程理念下的教學(xué)反思途徑、方法。

　　4、調查研究法。應用調查研究法，了解當前農村初中課堂教學(xué)的現狀及改革的基本發(fā)展方向，了解青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展情況。

　　5、經(jīng)驗總結法。應用經(jīng)驗總結法，提煉申請人十余年的課堂教學(xué)經(jīng)驗，使之得到遷移和創(chuàng )造性的利用。

　　6、實(shí)驗研究法。應用實(shí)驗研究法檢驗各種課堂教學(xué)的實(shí)驗教學(xué)效果。

　　本課題的研究努力采用以下路徑：

　　1、加強理論學(xué)習。其目的是讓教師們不但了解教學(xué)設計的理論，而且從內心接受三輪教學(xué)設計理論，從而變成教師的需求。

　　2、加強課題管理和經(jīng)營(yíng)，課題組將收集教師撰寫(xiě)的示范案例、經(jīng)驗總結和教學(xué)心得，有計劃跟處于不同成長(cháng)階段的代表性教師進(jìn)行座談，并做好座談?dòng)涗洝?/p>

　　3、每學(xué)期編輯一本學(xué)校教師精品備課集。

　　4、建立青年教師成長(cháng)記錄袋。

　　5、以課改日記為課題實(shí)施的突破口

　　課改日記沒(méi)有固定的格式和要求，教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內容予以記錄，自由展示自己的撰寫(xiě)風(fēng)格和特色。比較常見(jiàn)的課改日記形式有：點(diǎn)評式、提綱式、專(zhuān)項式、隨筆式等。課改日記的內容可以包括：教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中的靈感閃光點(diǎn)、教學(xué)中學(xué)生的感受、教學(xué)中的改革創(chuàng )新等。

　　6、為教師創(chuàng )設進(jìn)行教學(xué)設計交流的平臺

　　課題組將采用多種形式、多種渠道地組織教師進(jìn)行關(guān)于三輪教學(xué)設計的交流對話(huà)。和同事進(jìn)行交流對話(huà)，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來(lái)自交談對象的反饋往往也會(huì )激起自己更深入的思考，激發(fā)自己更多的創(chuàng )意和思路。

　　本課題實(shí)施步驟安排如下：

　�。ㄒ唬�準備階段：20xx年9月

　　1、確定課題研究方向、主題，收集、整理相關(guān)理論資料。

　　2、撰寫(xiě)開(kāi)題報告（王立柱），制定課題實(shí)施方案（郭正根）,制定課題研究方案(章蓓蓓)。

　　3、組建課題組，確定主要組成人員。由江濤校長(cháng)總體負責課題的運行和管理；章蓓蓓主任總體負責研究實(shí)施計劃和相關(guān)研究報告的指導工作及實(shí)施工作；郭正根主任總體負責子課題研究的運作和管理，吳靜、曾向榮、汪本芹、李長(cháng)紅、李兵撰寫(xiě)相關(guān)報告；其他主要成員負責子課題計劃、總結的撰寫(xiě)與分頭實(shí)施。

　　4、邀請有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行課題論證。

　　5、建立子課題組

　�。ǘ�）實(shí)施階段：20xx年10月—20xx年3月

　　1、20xx年10月制定課題研究方案。確立子課題，制定各子課題具體實(shí)施計劃。印發(fā)課題方案和子課題實(shí)施計劃，組織教師學(xué)習。建立青年教師成長(cháng)記錄袋。

　　2、11月上旬，對課堂教學(xué)行為進(jìn)行教學(xué)調研，分析當前課堂教學(xué)現狀，提出改進(jìn)建議。同期舉辦�！敖逃�論壇”，主題圍繞青年教師三輪教學(xué)設計的研究展開(kāi)，初步擬訂的主題有“集體備課的重點(diǎn)所在”，“如何提高個(gè)人備課效果”，“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”，“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”，“備課時(shí)如何備學(xué)生”，“教師如何駕馭課堂紀律”等。

　　3、11月中旬舉行教學(xué)設計交流活動(dòng)。各教研組，就各子課題進(jìn)行座談會(huì )，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見(jiàn)。

　　4、20xx年12月，進(jìn)行期中任課教師會(huì )議。在分析學(xué)生成績(jì)基礎上，分析教師如何通過(guò)備課的途徑來(lái)提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生整體成績(jì)，會(huì )后要求教師結合自己備課情況，寫(xiě)一篇期中教學(xué)總結。

　　5、20xx年1月上旬，收集，整理教師撰寫(xiě)的各種課例及學(xué)生評價(jià)，提出下階段研究開(kāi)展過(guò)程中需注意問(wèn)題。

　　6、20xx年1月中旬，邀請專(zhuān)家指導。

　　7、20xx年1月下旬，調查青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)情況。

　　8、20xx年2月上旬，各子課題組進(jìn)行階段性總結及分析。

　　9、20xx年3月上旬，開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，名師課堂，開(kāi)展講座等。舉行“專(zhuān)業(yè)研討”座談會(huì )，通過(guò)自修學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍，提高專(zhuān)業(yè)水平，教研組為單位展開(kāi)。

　　10、20xx年3月中旬，舉行“理論學(xué)習周”，使教師樹(shù)立學(xué)者型教師的理念。通過(guò)學(xué)習使教師進(jìn)一步明確自身教學(xué)實(shí)踐的合理性。開(kāi)展“課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )”。

　　12、再次具體調查青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)情況。

　　13、20xx年3月下旬開(kāi)始，收集教師各種研訓記錄，備課心得，論文。各類(lèi)獲獎情況等，整理教師成長(cháng)記錄袋。

　�。ㄈ�）20xx．4—5月，總結各子課題研究工作，完成相關(guān)總結或報告的撰寫(xiě)。（各子課題副組長(cháng)）

　�。ㄋ模┭�請專(zhuān)家來(lái)校指導，申請結題。

調研課題報告10

　　一、農村經(jīng)濟發(fā)展

　　1、經(jīng)濟發(fā)展現狀

　　XX村X(qián)XXX-XXXX年人均收入XXXX元。經(jīng)過(guò)調查，全村共有耕地XXXX畝。全村沒(méi)有一個(gè)工業(yè)項目，主要以傳統農業(yè)生產(chǎn)為主，零散有幾戶(hù)養殖，其中稍有規模的養殖戶(hù)一戶(hù)。其次就是依靠外出打工賺錢(qián)，目前村里青壯年主體外出務(wù)工，村中大多是留守婦女、老人和兒童。村民思想比較守舊，村里道路交通較差，村落布局零散，村集體沒(méi)有收入。

　　2、結構調整

　　從我村的經(jīng)濟收入和來(lái)源看，經(jīng)濟發(fā)展渠道單一；從經(jīng)濟發(fā)展的格局看，小農分散型經(jīng)濟占比較大，與現代農業(yè)發(fā)展格局有很大差距。為了改變這種狀況，我認為應該從以下措施來(lái)進(jìn)行改善：

　�。ㄒ唬�、在積極發(fā)展農業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的同時(shí)，積極引進(jìn)多種經(jīng)濟增長(cháng)渠道，打破單一性的發(fā)展格局。以我村的現有實(shí)際情況來(lái)看，發(fā)展養殖業(yè)是我村發(fā)展的一條極好出路，優(yōu)越的地理位置和便利的交通環(huán)境將會(huì )給我村的服務(wù)業(yè)經(jīng)濟帶來(lái)極大的促進(jìn)作用。

　�。ǘ�）、加大招商引資力度。村里的招商引資工作缺乏力度。建議繼續加大招商引資力度，力爭將有意向的項目盡快落實(shí)，帶動(dòng)本村經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)。

　�。ㄈ�）、在送科技進(jìn)村入戶(hù)的培訓工作中，注重改進(jìn)培訓方法，采取理論培訓與現場(chǎng)指導相結合，理論講解與參觀(guān)大戶(hù)，由大戶(hù)現身說(shuō)法，深入農戶(hù)進(jìn)場(chǎng)指導等方法進(jìn)行，應該是能收到事半功倍的效果的。

　�。ㄋ模�、盡量多的組織村民活動(dòng)，豐富村民的精神文化生活。提供文化活動(dòng)場(chǎng)所和體育健身場(chǎng)所，促進(jìn)鄉風(fēng)文明。加強普法教育活動(dòng)力度。鼓勵村民學(xué)法、懂法、用法，建設社會(huì )主義和諧村居。

　　三、我的幾點(diǎn)看法

　　針對目前XX村的總體情況，我任務(wù)在以后一段時(shí)間從以下幾方面去工作：

　�。ㄒ唬�、適當調整村干部結構，注入新鮮活力

　　我打算在近期鎮中心工作籌資籌勞結束后召開(kāi)村民代表和黨員代表會(huì )義，采取群眾公推公選的辦法把一些群眾認可的年富力強同志充實(shí)到村干部隊伍中來(lái)，讓他們來(lái)帶領(lǐng)群眾共同致富。

　�。ǘ�）、定期集中召開(kāi)村民代表和黨員代表會(huì )議，認真聽(tīng)取廣大黨員群眾的建議和意見(jiàn)

　　定期集中召開(kāi)全村村民代表和黨員代表會(huì )議，認真聽(tīng)取廣大黨員群眾對本村建設發(fā)展的建議，讓廣大群眾積極參與本村的建設與發(fā)展。集思廣益，不斷提高黨員群眾參與本村建設發(fā)展的自覺(jué)性、積極性，切實(shí)轉變廣大群眾原有落后的思想觀(guān)念。

　�。ㄈ�）、以高效農業(yè)為主線(xiàn)，多方位促進(jìn)農民增收

　　目前，XXX老板在XXXX投資高效的農業(yè)蔬菜大棚緊鄰郝圩，XX目前有不少群眾在那務(wù)工，我打算經(jīng)過(guò)半年時(shí)間，通過(guò)在高效農業(yè)大棚打工的郝圩農民為依托，組織當地群眾依托現有的土地資源，集中搞大棚反季節蔬菜，切實(shí)增加當地群眾收入。

　�。ㄋ模�、依托XX優(yōu)勢，大力倡導發(fā)展養殖

　　由于XX緊鄰XX堆，這地利搞鵝鴨養殖是天然優(yōu)勢，而且XX有多年的鵝鴨養殖傳統，當地很多農戶(hù)都有一定的鵝鴨養殖經(jīng)驗。在今后一段時(shí)間，可以用大戶(hù)帶動(dòng)小戶(hù)，逐步實(shí)現規�；�鵝鴨養殖。

　　這是我到村任職以來(lái)，通過(guò)與村干部的交流，對村民的走訪(fǎng)，及自己日常工作時(shí)的所聞所見(jiàn)，所掌握的一些情況，完成的調研。在今后的工作中，我將立足全村經(jīng)濟發(fā)展的全局，進(jìn)一步深入群眾當中，從廣大村民群眾最關(guān)心、最直接、最現實(shí)的利益問(wèn)題入手，急群眾之所急，辦群眾之所需，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，為建設和諧、進(jìn)步、發(fā)展的新的郝圩村作出力所能及的貢獻，我也在時(shí)刻憧憬著(zhù)XX美好的明天。我堅信幾年后一定有一個(gè)新的XX屹立在XX岸邊。

　　目前，在上級黨委政府的親切關(guān)懷下，在XX村干部的正確領(lǐng)導下，在全體村民的共同努力下，村三委正在努力探索一條適合本村實(shí)際情況的的發(fā)展道路。作為XX村的大學(xué)生村干部，今后，我將繼續扎根農村，為村三委建言獻策，爭當“學(xué)習型、勤政型、創(chuàng )業(yè)型、滿(mǎn)意型”大學(xué)生村干部，努力作好國家政策法規的宣傳員、村情民意的調查員、群眾事務(wù)的服務(wù)員和遠程教育的操作員，與XX村的干部群眾一起，掀開(kāi)美好明天的新篇章。

調研課題報告11

　　一、調研方案

　　(一)調研目的：通過(guò)了解大學(xué)生手機使用情況，為手機銷(xiāo)售商和手機制造商提供參考，同時(shí)為大學(xué)生對手機消費市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)提供一定的參考。

　　(二)調研對象：在校生

　　(三)調研程序：

　　1、設計調研問(wèn)卷，明確調研方向和內容。

　　2、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )聊天調研。隨機和各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫(xiě)調研表。

　　3、根據回收網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷進(jìn)行分析，具體內容如下：

　　(1)根據樣本的購買(mǎi)場(chǎng)所、價(jià)格及牌子、月消費分布狀況的均值、方差等分布的數字特征，推斷大學(xué)生總體手機月消費分布的相應參數。

　　(2)根據各個(gè)同學(xué)對手機功能的不同要求，對手機市場(chǎng)進(jìn)行分析。

　　二、問(wèn)卷設計

　　大學(xué)生手機使用情況調研問(wèn)卷

　　三、數據分析

　　根據以上整理的數據，我進(jìn)行數據分析，得出結論：學(xué)生手機市場(chǎng)是個(gè)很廣闊的具有巨大發(fā)展潛力的市場(chǎng)。

　　(一)根據學(xué)生手機市場(chǎng)份額分析

　　(二)學(xué)生消費群的普遍特點(diǎn)

　　作為學(xué)生我對這個(gè)群體做了一些了解，對于我們共同的特點(diǎn)進(jìn)行分析，得出手機市場(chǎng)應該針對不同學(xué)生群體開(kāi)發(fā)產(chǎn)品或進(jìn)行針對性的營(yíng)銷(xiāo)手段，才能夠搶占市場(chǎng)。下面我們就來(lái)對學(xué)生群體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：

　　1、學(xué)生消費群的普遍特點(diǎn)：

　　1)沒(méi)有經(jīng)濟收入。

　　2)追逐時(shí)尚、崇尚個(gè)性化的獨特風(fēng)格和注重個(gè)性張揚。

　　3)學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。

　　4)品牌意識強烈，喜愛(ài)產(chǎn)品;

　　(三)學(xué)生消費者購買(mǎi)手機的準則和特點(diǎn)

　　通過(guò)調研大學(xué)生購買(mǎi)手機主要考慮因素是時(shí)尚個(gè)性化款式、功能、價(jià)格、品牌等，這也成為學(xué)生購買(mǎi)手機的四個(gè)基本準則。在調研中表明，大學(xué)生選擇手機時(shí)最看重的是手機的外觀(guān)設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，“內涵”也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價(jià)格，而較少看重的是品牌，看來(lái)現在的大學(xué)生還是比較看重實(shí)際的。

調研課題報告12

　　技高速發(fā)展，知識經(jīng)濟和信息社會(huì )加速到來(lái)的今天，基礎教育的內容必須來(lái)自于生動(dòng)的當代生活，單純的課本知識和課堂教學(xué)難于滿(mǎn)足現代教育的需要。這就要求我們的教育要走進(jìn)社會(huì )生活，在豐富多彩的社會(huì )資源中，選取知識，培養學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！袄�用社會(huì )資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究”就是順應了這一時(shí)代教育的要求而適時(shí)提出的。其研究目的是：研究收集有利于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的優(yōu)質(zhì)社會(huì )資源；研究“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”利用社會(huì )資源的有效途徑及方法；研究“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”利用社會(huì )資源后，對學(xué)生學(xué)習興趣、習慣、方法以及心理素質(zhì)方面的影響。通過(guò)對本課題的研究，培養學(xué)生收集信息、加工信息的能力，動(dòng)手操作的能力，與人合作的能力，創(chuàng )新能力等，從而豐富學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。為了使課題得到有效地實(shí)施，我校從課程的設置、任課教師的安排、課題組主要成員、課題實(shí)施方案、階段研究?jì)热菁把芯砍晒�都作了細致、深入的研討與安排。從實(shí)驗與研究階段成果看，我們的課題研究是可行的、有益的，是有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，是可推廣實(shí)施的。下面將我校對本課題實(shí)驗與研究的相關(guān)工作及階段研究?jì)热莺统晒�做扼要匯報，敬請教研室領(lǐng)導及相關(guān)活動(dòng)課程專(zhuān)家、領(lǐng)導審閱。

　　一、簡(jiǎn)介活動(dòng)課程開(kāi)設及立項課題實(shí)驗與研究的組織保障

　　葛洲壩西陵中學(xué)附小，現有25個(gè)班級，1148名學(xué)生，教師總人數62人，活動(dòng)課專(zhuān)職教師3人，活動(dòng)課兼職教師16人。20xx年9月1日，葛洲壩城區進(jìn)入新課程改革試驗，小學(xué)三年級開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課。西陵附小積極加入到課改的浪潮中，堅決貫徹執行黨的教育方針、政策、法規，全面落實(shí)《課程計劃》。特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，作為獨立的課程形態(tài)來(lái)加以設計和實(shí)施，學(xué)校給予高度重視，不僅嚴格按葛洲壩教委相關(guān)規定開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課，安排專(zhuān)、兼職教師任教，而且成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研組，通過(guò)多種途徑學(xué)習、探索，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課能根據相應的課程資源，進(jìn)行校本開(kāi)發(fā)和實(shí)施，力圖體現學(xué)校特色，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)習方式強調學(xué)生親歷，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習，學(xué)習的時(shí)空突破課堂時(shí)空的局限，向社會(huì )生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，利用信息的能力和創(chuàng )造精神。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我校還努力去做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。采用“自我參照”標準，引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”，強調師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現進(jìn)行評定，進(jìn)行鑒定。注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習的機會(huì )。學(xué)校要求教師要鼓勵每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì )以及進(jìn)步的喜悅。通過(guò)近兩年的實(shí)踐，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從課程實(shí)施、課程管理，到課程評價(jià)已形成系列，并取得了一定成績(jì)，受到葛洲壩教委及兄弟學(xué)校的高度肯定。

　　省立項課題《利用社會(huì )資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究》，得到了葛洲壩教育實(shí)業(yè)集團教研室的高度重視。我校劉立丹校長(cháng)（省心理學(xué)會(huì )會(huì )員），葛洲壩教育實(shí)業(yè)集團教研室主任丁樸（省教學(xué)學(xué)會(huì )物理教學(xué)研究會(huì )理事）共同擔任此課題實(shí)驗與研究的負責人。葛洲壩教育實(shí)業(yè)集團領(lǐng)導及教研室主任丁樸曾多次到我校蒞臨指導，參與課題的實(shí)施與督導。課題組主要成員囊括了學(xué)校教學(xué)管理的各個(gè)層面，它由教務(wù)處主任，教科室主任，綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研組長(cháng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課、信息技術(shù)課和勞動(dòng)課教師等7人組成。3—6年級學(xué)生是本課題實(shí)驗與研究對象，3—6年級班主任也是本課題的參與者與組織者。學(xué)校70%的學(xué)生及教師加入到此課題的實(shí)驗與研究中。此項實(shí)驗與研究工作是我校教科研工作的重中之中，為此學(xué)校擬定了實(shí)驗方案，確定了實(shí)驗步驟，保證實(shí)驗工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，每月召開(kāi)一次課題實(shí)驗與研究工作會(huì )，實(shí)驗學(xué)生與教師匯報實(shí)驗進(jìn)展，提出遇到的問(wèn)題，共同討論解決的辦法。本課題除了在人員組織上得到保障以外，學(xué)校還投入了一定數量的科研經(jīng)費，購置了一些在實(shí)驗過(guò)程中所需的設備（如：電腦、數碼攝象機等）、工具（剪刀、紙張等）、書(shū)籍等。對積極參加本課題研究及作出突出貢獻的教師給予一定的物資獎勵。所有這些，調動(dòng)了教師參與科研工作的積極性，發(fā)揮了教師的聰明才智，使本課題的實(shí)驗與研究在一種愉快的氛圍中進(jìn)行，使每一階段實(shí)驗與研究都取得了良好的成績(jì)。

　　二、階段實(shí)驗與研究的內容及成果

　　本課題實(shí)驗與研究的主要步驟：

　�。ㄒ唬�準備實(shí)施階段：20xx年9月—20xx年3月，成立課題組，擬定課題方案，進(jìn)行課題方案論證。

　�。ǘ�）啟動(dòng)階段：20xx年3月—20xx年6月，組織課題組成員學(xué)習教育理論及相關(guān)文件，經(jīng)驗材料，學(xué)習新課程標準，進(jìn)行學(xué)科綜合現狀調查，擬定具體實(shí)施方案。（三）實(shí)施階段：20xx年9月—20xx年12月，實(shí)施研究計劃，展示研究成果。本階段是課題研究的重要階段。

　　前兩個(gè)階段已順利完成，目前，實(shí)驗正處于第三個(gè)階段。在第三階段——實(shí)施階段中，依據學(xué)生、學(xué)校、社區及地理環(huán)境，分別進(jìn)行了三個(gè)內容的研究，并且取得了可喜的成績(jì)。

　　1、內容一“利用廢舊材料美化校園環(huán)境”。

　　我校地處葛洲壩西壩小島上，學(xué)生家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況不一，在學(xué)校、家庭中常有一些學(xué)習、生活廢舊物，丟之可惜，留之又無(wú)用。如何使這些廢舊材料再利用，讓它們來(lái)美化我們的生活呢？為此，“利用廢舊材料美化校園環(huán)境“這一子課題便應運而生。政教、少先隊先后在全校開(kāi)展了“巧手扮我家”、“環(huán)保小制作”、“爭當環(huán)保小衛士”等活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，運用勞動(dòng)技術(shù)、繪畫(huà)等手段制作出了一幅幅精美的裝飾品。在葛洲壩綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展反應能力、審美能力、與他人合作能力等，都有很大程度的提高。

　　2、內容二“尋找葛洲壩人的足跡”。

　　這一課題來(lái)源于葛洲壩學(xué)生特殊的家庭環(huán)境。我校位于宜昌市葛洲壩，緊鄰三峽工程，我校千余名學(xué)生都是“三峽世紀工程”建設者的后代。工程的設施、施工技術(shù)人員、當地的風(fēng)土人情等都為本課題提供了得天獨厚的廣泛的社會(huì )資源。20xx年10月15日，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課科研課題組向全校學(xué)生發(fā)出倡議：尋找前輩的足跡，了解葛洲壩人為祖國水利事業(yè)發(fā)展所做的貢獻。學(xué)生通過(guò)各種方式收集到了葛洲壩人曾修建的大壩、大壩的所在地、大壩修建的時(shí)間，壩長(cháng)、壩高、大壩水利發(fā)電裝機容量、年發(fā)電量、大壩所在地的風(fēng)土人情、建大壩時(shí)的趣聞或感人事跡，與大壩有關(guān)的實(shí)物、圖片等。在收集資料的過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)用了身邊可利用的調查手段：

　�、旁L(fǎng)問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人、朋友，或讓他們幫助查找資料；

　�、圃L(fǎng)問(wèn)知情的相關(guān)人士；

　�、遣殚啎�(shū)籍、報刊雜志；

　�、染W(wǎng)上查詢(xún)；

　�、勺尷蠋煄椭�查找等。在課題的實(shí)驗與研究中，學(xué)生把收集到的信息有的制成表格，有的在日記中記載，有的學(xué)生在老師的指導下寫(xiě)了調查報告。通過(guò)此課題的實(shí)驗與研究，培養了學(xué)生收集信息、加工信息的能力、動(dòng)手操作的能力、與人合作的能力、創(chuàng )新能力等，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。20xx年2月，在葛洲壩綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展示中，六年級學(xué)生撰寫(xiě)的調查報告“尋找葛洲壩人的足跡”獲報告類(lèi)一等獎，學(xué)校被評為綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)驗與研究先進(jìn)單位。

　　另外，在進(jìn)行第二個(gè)內容“尋找葛洲壩人的足跡”的實(shí)驗與研究時(shí)，第一個(gè)內容仍在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。20xx年2月，葛洲壩綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示中，我校的手工制作有8人獲一等獎，6人獲二等獎，8位教師獲優(yōu)秀輔導獎。

　　3、內容三“走進(jìn)三峽，感受三峽文化”。

　　隨著(zhù)三峽工程的興建，三峽越來(lái)越受到世人的關(guān)注。三峽文化的內涵不斷豐富，它不僅包含有數千年歷史長(cháng)河里沉淀下來(lái)的古老文化遺存，還包含有現今三峽建設者所創(chuàng )造的新文化。作為地處宜昌，三峽建設者的后代，他們對三峽有著(zhù)濃厚的感情，他們更愿意親近三峽、走進(jìn)三峽、感受三峽地區的呼吸和脈動(dòng)。隨著(zhù)第二個(gè)內容的深入，學(xué)生對三峽文化有了濃厚的興趣和愿意探究的愿望。為此，第三個(gè)內容“走進(jìn)三峽，感受三峽文化”便應運而生。圍繞此內容，政教、少先隊組織學(xué)生參觀(guān)“三峽大壩”，游覽“三峽風(fēng)情園”，感受農家生活。學(xué)校語(yǔ)文教研組在充分利用現有課程資源基礎上，努力挖掘三峽區域的詩(shī)詞文化資源，提出了“三峽詩(shī)詞文化探究”的課程開(kāi)發(fā)方案，此研究拓展了學(xué)生的視野，并在實(shí)踐中提升了學(xué)生的語(yǔ)文、審美素養。通過(guò)此內容地開(kāi)展，有效利用了本地區域文化，將區域文化資源與綜合實(shí)踐活動(dòng)課有機結合起來(lái)，發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、收集信息的能力，學(xué)生在實(shí)踐體驗和搜索、記憶中綜合素質(zhì)得到全面提高。

　　三、下一步實(shí)驗與研究工作打算

　　1．進(jìn)行階段實(shí)驗與研究工作總結，撰寫(xiě)階段實(shí)驗報告或實(shí)驗論文。

　　2．挖掘新的社會(huì )資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究。例如：開(kāi)展長(cháng)江水污染調查；長(cháng)江魚(yú)類(lèi)資源掃描；宜昌土特產(chǎn)概況調查等。

　　3．反思本課題實(shí)驗與研究過(guò)程中存在的問(wèn)題。

　　4．參加20xx年湖北省活動(dòng)課程實(shí)驗與研究?jì)?yōu)秀成果評比。

調研課題報告13

　　一、 研究背景

　　區域活動(dòng)是幼兒學(xué)習、探索、不斷自我完善的活動(dòng)，有相對輕松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能充分滿(mǎn)足孩子們的發(fā)展要求，深受他們的喜愛(ài)。但是在孩子們參與區域活動(dòng)的過(guò)程當中，務(wù)必會(huì )發(fā)生種種狀況，這就需要教師適時(shí)地介入、采用合理的指導方法，以保證探索活動(dòng)繼續下去。本學(xué)期以行動(dòng)研究法、案例法為研究的主要方法，結合實(shí)際，開(kāi)展了以主題活動(dòng)背景下區角活動(dòng)材料的投放、教師的觀(guān)察指導以及區角活動(dòng)的評價(jià)形式為專(zhuān)題的研究，把這些作為進(jìn)一步深化主題背景下的區角活動(dòng)目標，使區域活動(dòng)在主題背景下建構和開(kāi)展，更好地促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。以下是我們課題組在這個(gè)學(xué)期中開(kāi)展主題背景下區域活動(dòng)的一點(diǎn)做法。

　　二、研究策略

　　針對幼兒個(gè)性化特征指導的策略。

　　首先，根據幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導。對較特殊的幼兒進(jìn)行跟蹤指導。對興趣單一的幼兒進(jìn)行個(gè)別交談。

　　其次，注意材料投放的層次性，以滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要，在同一活動(dòng)區里教師提供的材料千萬(wàn)不能“一刀切”，不但應考慮到不同水平幼兒的需要，還應考慮區域設置的教育目標，做到材料提供的層層遞進(jìn)。

　　再次，根據小中大班的年齡特征，適當的安排游戲內容和教學(xué)內

　　容。

　　通過(guò)小課題研究，教師能夠對幼兒進(jìn)行合理的觀(guān)察與指導，使幼兒區域活動(dòng)教育效果的達到最優(yōu)。

　　三、本學(xué)期研究重點(diǎn)

　　1、繼續進(jìn)一步完善區域活動(dòng)環(huán)境，包括活動(dòng)空間和活動(dòng)材料的選擇投放。

　　2、在活動(dòng)中教師的觀(guān)察與指導策略以及如何把握教師介入指導的時(shí)機。

　　3、關(guān)注材料投放的層次性。

　　4、重視活動(dòng)的交流評價(jià)。

　　四、研究步驟與措施

　　1．強化理論學(xué)習，刷新教育理念。本學(xué)期組織教師學(xué)習《幼兒園區域活動(dòng)觀(guān)察與指導》、《幼兒園主題背景下的區域游戲中教師的觀(guān)察與有效指導》，采取個(gè)人研讀、組內討論等多種形式深入學(xué)習，繼續進(jìn)一步領(lǐng)悟其中精神。

　　2．加強主題前審議活動(dòng)。本學(xué)期我們加強了主題前審議的管理。注重審議過(guò)程，做好相應的記錄。主題前審議時(shí)，我們主要圍繞主題目標、主要活動(dòng)安排、環(huán)境與資源、區域活動(dòng)設置、區域活動(dòng)材料準備等方面對主題進(jìn)行全面審議，對不夠合理的地方做出了相應的調整，不斷優(yōu)化課程的設計與實(shí)施。

　　3、開(kāi)展“一案三步”互助式集體備課研討。本學(xué)期初我們課題組通過(guò)觀(guān)摩發(fā)現了部分主題的區角內容的材料還存在目標過(guò)于單一，缺

　　乏與主題階段目標吻合和缺乏層次性，我們課題組決定開(kāi)展“一案三步”互助式集體備課研討，第一步，研討主題性區域設置及材料提供，第二步，根據幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行實(shí)施；第三步，觀(guān)摩區域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程；選擇案例分析。希望通過(guò)這三步走的實(shí)施，把主題背景下區域活動(dòng)開(kāi)展做得更扎實(shí)。為此我們以個(gè)主題目標、階段目標、主題內容為藍本，對各區角活動(dòng)的預設進(jìn)行了集體備課活動(dòng)。首先我們在認真學(xué)習、把握主題目標和各年齡段幼兒發(fā)展目標的基礎上，課題組教師進(jìn)行自備，其次以匯報的形式交流（主要是圍繞區角材料的設計、區角活動(dòng)材料各階段的投放與活動(dòng)的重難點(diǎn)展開(kāi)），再次根據研討的結果和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的.修改。在認真備課的基礎上，認真做好區角活動(dòng)前的一切準備工作，做到心中藏有目標并認真組織實(shí)施。最后加強教學(xué)溝通，課題組教師相互觀(guān)摩區角活動(dòng)的開(kāi)展，探討開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題，從而逐漸更新教育觀(guān)念，拓展教育思路，提高教學(xué)能力和水平。

　　4．開(kāi)展觀(guān)摩活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果說(shuō)，學(xué)習理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息，初步整合、建構自己的“有關(guān)區域活動(dòng)教育理念”的過(guò)程的話(huà)，那么，觀(guān)摩研討則是教師形成新的區域教學(xué)能力的過(guò)程，是在學(xué)習借鑒他人經(jīng)驗基礎上，逐步形成自己的教育風(fēng)格的過(guò)程。為此，我們理論聯(lián)系實(shí)際圍繞區角活動(dòng)材料的投放和教師的有效指導和評價(jià)進(jìn)行了觀(guān)摩研討活動(dòng)，在交流活動(dòng)中，大家暢所欲言，中肯地提出了一些需要改進(jìn)的地方，使執教者獲得了更多的啟發(fā)和新的靈感，通過(guò)理論與實(shí)踐相結合，使教師們在教研活動(dòng)中收獲

　　頗多，對提升自己業(yè)務(wù)水平有了很大的幫助。不僅有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，改變了教師們的傳統思維方式，還用新的理念審視自己的教學(xué)行為，體驗到了大膽嘗試、研究的成功感；培養了教師的實(shí)踐反思能力。同時(shí)，我們做好每次研討活動(dòng)資料的梳理與整理工作，做到有內容，有記錄。

　　5、以?xún)?yōu)秀“案例”為載體，開(kāi)展研討活動(dòng)。 課題組在理論學(xué)習的基礎上，每位老師總結自己在實(shí)踐中介入指導和交流評價(jià)的優(yōu)秀案例，并展開(kāi)研討——研活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)；有效的指導方法和策略的運用；怎樣把握介入的時(shí)機；師幼互動(dòng)等。并結合案例談自己的想法：如果是你在這活動(dòng)中該怎么處理？教師們各抒己見(jiàn)，提出自己的思路和策略，在分享交流的同時(shí)促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　五、研究的成效

　　對教師而言：

　　1．強化了教師的角色意識。在區域活動(dòng)中，教師與幼兒的關(guān)系由原來(lái)的教與學(xué)的關(guān)系轉變成合作伙伴關(guān)系，在教育過(guò)程中開(kāi)始學(xué)會(huì )觀(guān)察兒童、了解兒童，對自身的教育行為進(jìn)行理性的思考�；顒�(dòng)中，教師尊重幼兒的各種做法和想法，把指導的重點(diǎn)放在了觀(guān)察和把握孩子的發(fā)展上，并在此基礎上有依據地進(jìn)行指導。同時(shí)，通過(guò)師生“對話(huà)”，逐漸形成兩者之間的理解、溝通、互信、尊重、融洽的良好氛圍，繼而達到師生共同成長(cháng)的目的。

　　2、學(xué)會(huì )有目的地組織評價(jià)活動(dòng)。在課題實(shí)施的過(guò)程中我們看到，教師們開(kāi)始重視區角活動(dòng)的交流和評價(jià)。她們根據每個(gè)區角活動(dòng)目標

　　的制定能靈活的、有目的地去選擇相應的評價(jià)方法，在評價(jià)活動(dòng)中課題組的老師們常常會(huì )使用以下一些方法：

　�。�1）激發(fā)孩子對多種活動(dòng)內容的興趣。通常孩子在選擇區域時(shí)，很容易受材料本身的吸引，比如事物的外形、顏色、聲音等，這很容易使孩子在一個(gè)地方或固定區域中，興趣單一。所以老師要像做“廣告”一樣，充分利用交流評價(jià)來(lái)把區域內容“推銷(xiāo)”出去，使幼兒關(guān)注未涉及的活動(dòng)區域，進(jìn)一步誘發(fā)孩子的內部動(dòng)機。比如在主題活動(dòng)“我喜歡的昆蟲(chóng)”中，老師在交流評價(jià)時(shí)展示了一名幼兒的噴畫(huà)作品，幼兒從畫(huà)的效果中對作畫(huà)的方式感到新奇，這樣，交流就激發(fā)了孩子對未涉及的活動(dòng)內容的興趣。

　�。�2）介紹多樣的學(xué)習方法，激發(fā)探索欲望，鼓勵創(chuàng )新。每個(gè)孩子都有獨特的個(gè)體差異，而區域活動(dòng)是通過(guò)材料與孩子相互作用去發(fā)現、思考、解決問(wèn)題的。每個(gè)孩子會(huì )用自己的方法解決問(wèn)題，通過(guò)老師組織的交流評價(jià)，向孩子展示各種成功的方法，為幼兒的“學(xué)會(huì )學(xué)習”提供良好的交流機會(huì )。如：在“我居住的地方”主題活動(dòng)中，一個(gè)孩子用和老師不一樣的方法成功設計了“未來(lái)的小區”時(shí)，老師關(guān)注了這樣的個(gè)案，在交流評價(jià)中請他向大家講述自己的方法，并給予了積極的評價(jià)。事實(shí)證明，只要你相信孩子，放手讓孩子自己發(fā)揮，他們的表現肯定讓你意想不到！

　�。�3）通過(guò)評價(jià)交流努力培養孩子良好的心理品質(zhì)。在活動(dòng)中，課題組的老師們能夠注重觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的良好個(gè)性品質(zhì)，如：遵守活動(dòng)常規、與同伴愉快合作、不怕困難耐心堅持、反復實(shí)踐等一些

調研課題報告14

　　為了準確掌握社會(huì )庫存，把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，了解市場(chǎng)真實(shí)需求，收集客戶(hù)對市局卷煙投放的意見(jiàn)和建議，從而更好地培育全國性卷煙重點(diǎn)骨干品牌;同時(shí)總結今年"兩節"期間縣卷煙銷(xiāo)售市場(chǎng)存在的利與弊，為今后的工作積累經(jīng)驗，從而優(yōu)化卷煙銷(xiāo)售市場(chǎng)，提高卷煙的銷(xiāo)售水平，以及客戶(hù)的盈利水平。山西偏關(guān)縣營(yíng)銷(xiāo)部按照市局的要求，對轄區范圍內各零售戶(hù)的卷煙結構、品牌、庫存等展開(kāi)了調查。

　　一、卷煙銷(xiāo)售分析

　　1、隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷增長(cháng)，人民的生活水平也漸漸改善了，消費者對卷煙的需求檔次也逐漸提高了，因此，呈現出一、二類(lèi)煙大幅增加，三、四類(lèi)煙增加10%以上，只有五類(lèi)煙銷(xiāo)量下降的現象。

　　2、為了培育全國性卷煙重點(diǎn)骨干品牌，市局對各個(gè)品牌卷煙的投放量的差異，同樣也造成了上述現象的產(chǎn)生。

　　從社會(huì )庫存看，偏關(guān)縣社會(huì )庫存主要集中在三、四類(lèi)煙上，占了總庫存的75%以上，造成這一結果的主要原因是客戶(hù)對消費者對卷煙的需求檔次了解不夠。在"兩節"期間，消費者與往年相比對卷煙的消費檔次有了很大的提高，對于年輕消費者，大多數選擇"芙蓉王"、"云煙(福)"、"云煙(紫)"作為節日用煙，而那些煙齡較大，以前消費四類(lèi)煙的消費者也在節日期間提高了檔次，因此造成了上述現象。

　　社會(huì )庫存較大的五個(gè)品牌分別是"芙蓉王"、"云煙"、"紅旗渠"、"紅金龍"、"廬山".其原因主要是平時(shí)這五個(gè)品牌的卷煙都是市場(chǎng)上暢銷(xiāo)的品牌，而又加上正逢"兩節"期間，客戶(hù)對這幾類(lèi)卷煙的需求預測太大，造成了大量庫存的產(chǎn)生。而庫存的業(yè)態(tài)客戶(hù)主要是食雜店，這主要是由于偏關(guān)縣業(yè)態(tài)類(lèi)型主要以食雜店為主。從銷(xiāo)售數據可以看出：轄區老營(yíng)、水泉一帶的客戶(hù)卷煙銷(xiāo)售波動(dòng)明顯，客戶(hù)由原來(lái)的中、小型客戶(hù)大都數變成了大、中型客戶(hù)。波幅明顯，卷煙購進(jìn)明顯加大。

　　二、客戶(hù)滿(mǎn)意度調查

　　通過(guò)調查，客戶(hù)對煙草公司的服務(wù)大都很滿(mǎn)意，主要包括貨源供應滿(mǎn)意度、對"四員"服務(wù)滿(mǎn)意度、投訴處理結果滿(mǎn)意度及客戶(hù)盈利情況。

　　根據市局要求，客戶(hù)經(jīng)理每月對轄區客戶(hù)進(jìn)行滿(mǎn)意度調查，轄區零售戶(hù)滿(mǎn)意度綜合評價(jià)為%.其中客戶(hù)感到最滿(mǎn)意的是偏遠客戶(hù)送貨服務(wù)周到，送貨人員能及時(shí)把貨源送到客戶(hù)手中;感到最不滿(mǎn)意的是部分偏遠農村客戶(hù)對電子結算不滿(mǎn)意。

　　三、當前銷(xiāo)售工作中存在的問(wèn)題和建議

　　筆者認為，當前工作中，銷(xiāo)量完成和培育品牌均有一定程度的差距。究其原因，主要是外出打工人數日漸增多和節前的需求兩旺市場(chǎng)造成節后的慘淡經(jīng)營(yíng)。

　　面對這些現狀，我們應借助"品牌效應",加大對品牌的宣傳力度，提高品牌知名度，讓消費者進(jìn)一步了解品牌的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。

　　結合本轄區情況，筆者認為應該對本地政府拉動(dòng)內需所采取的措施(如修建高速路、改造機場(chǎng)以及擬投資開(kāi)工的大型工程項目等)和行業(yè)政策導向對銷(xiāo)售卷煙的影響，并根據有關(guān)情況對今后的銷(xiāo)售前景做出預測與分析。

調研課題報告15

　　摘要：社會(huì )是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導我們深入社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)于社會(huì )，投身到社會(huì )實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì )創(chuàng )造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(cháng)，并有效的為社會(huì )服務(wù)，體現大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘實(shí)踐活動(dòng)培養人才的潛力，堅持社會(huì )實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會(huì )相結合，為國家與社會(huì )的全面發(fā)展出謀劃策。

　　大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì )。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐的磨練，我們深深地認識到社會(huì )實(shí)踐是一筆財富。社會(huì )是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導我們深入社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)于社會(huì )，投身到社會(huì )實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì )創(chuàng )造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(cháng)，并有效的為社會(huì )服務(wù)，體現大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘實(shí)踐活動(dòng)培養人才的潛力，堅持社會(huì )實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會(huì )相結合，為國家與社會(huì )的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會(huì )實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會(huì )創(chuàng )造了新的財富。

　　作為大學(xué)生，我們要了解社會(huì )，深入基層，深刻地學(xué)習黨和國家的方針政策。此次實(shí)踐之行，是系科給了我學(xué)習實(shí)踐的機會(huì )，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實(shí)際相結合，才能更好地投入到祖國的建設中去，才能對得起養育我們教育我們影響我們的祖國。

　　社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會(huì )。深入基層，同基層領(lǐng)導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運同社會(huì )、同國家的命運聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(cháng)成才的正確之路。

　　“艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才干，并在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中認清了自己的位置，發(fā)現了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。這在無(wú)形中使我對自己有一個(gè)正確的定位，增強了我努力學(xué)習的信心和毅力。我是一名大三學(xué)生，即將走上社會(huì )，更應該提早走進(jìn)社會(huì )、認識社會(huì )、適應社會(huì )。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì )實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習，忽視實(shí)踐環(huán)節，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專(zhuān)業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗自己的知識和水平。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。

　　在短短三天的實(shí)踐活動(dòng)中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把淮師人永爭第一的精神帶去了社區，把淮師學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌體現得淋漓盡致。在社區人民的心底留下了美麗的印象。七月，我們走進(jìn)火熱社會(huì )，用汗和淚譜寫(xiě)一曲壯麗的青春之歌。這是愛(ài)的奉獻，這是我們的無(wú)悔選擇。七月，我們撒播希望，同時(shí)擁抱豐收，就如新世紀的第一縷曙光，我們的暑期社會(huì )實(shí)踐曙光城也給社區留下了光輝燦爛的一筆。

　　學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)成才的重要舉措，作為培養和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力的重要途徑，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當代大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì )、回報社會(huì )的一種良好形式。多年來(lái)，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。

　　這個(gè)假期我沒(méi)有選擇自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)去實(shí)踐，而是在一個(gè)親戚開(kāi)的店里幫忙，過(guò)的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過(guò)程中我學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識，它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì )、深入生活、回味無(wú)窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì )實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì )、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長(cháng)、成才有著(zhù)極為重要的作用。

　　這次假期實(shí)踐我以“善用知識，增加社會(huì )經(jīng)驗，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，從社會(huì )實(shí)踐中檢驗自我。這次的社會(huì )實(shí)踐收獲不少。我認為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

　　一、在社會(huì )上要善于與別人溝通。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(cháng)期的練習。以前工作的機會(huì )不多，使我與別人對話(huà)時(shí)不會(huì )應變，會(huì )使談話(huà)時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì )中都會(huì )融入社會(huì )這個(gè)團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。

　　二、在社會(huì )中要有自信。

　　自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒(méi)有社會(huì )工作經(jīng)驗沒(méi)有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì )工作經(jīng)驗也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

　　三、在社會(huì )中要克服自己膽怯的心態(tài)。

　　開(kāi)始放假的時(shí)候，知道要打假期工時(shí)，自己就害怕了。自己覺(jué)得困難挺多的，自己的社會(huì )經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺(jué)得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來(lái)。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說(shuō)的“在社會(huì )中你要學(xué)會(huì )厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話(huà)，工作時(shí)間長(cháng)了你自然就不怕了�！逼鋵�(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì )的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說(shuō)：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄�！�

　　四、工作中不斷地豐富知識。

　　知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì )衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

　　這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會(huì )實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認識的更多，使自己未踏入社會(huì )就已體會(huì )社會(huì )更多方面。

　　大學(xué)是一個(gè)教育我、培養我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì )是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會(huì )。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)社會(huì )，運用所學(xué)知識實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強了認識問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認識社會(huì )，了解社會(huì )，步入社會(huì )打下了良好的基礎。

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