課題培訓總結

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的課題培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課題培訓總結1

　　1、課題學(xué)習有助于學(xué)生感受數學(xué)，體驗數學(xué)，把數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，真正的做到學(xué)以致用，用數學(xué)知識來(lái)解釋生活中的現象，提高我們的生活品質(zhì)。

　　比如在學(xué)習湘教版數學(xué)八年級下學(xué)期的“概率”一章時(shí)，因為我們的學(xué)校在農村，現在學(xué)生家長(cháng)買(mǎi)地下現象還比較嚴重，由此我設計了研究性課題，讓學(xué)生在研究性課題中理解概率的概念和意義，收到了較好的效果。

　　2、課題學(xué)習有利于向學(xué)生滲透數學(xué)思想方法

　　在初中數學(xué)教學(xué)中，我認為適時(shí)適度地向學(xué)生滲透數學(xué)思想方法和用數學(xué)思維解決問(wèn)題是很有必要的。課題學(xué)習中蘊涵著(zhù)大量的數學(xué)思想、數學(xué)方法，需要我們去挖掘。面對生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)抽象、概括、分析、綜合將生活問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題。再運用數學(xué)方法通過(guò)猜想、假設，再推翻假設，重新建立猜想，驗證猜想，修正猜想，一步一步探索，最后得到正確的結論。如：“無(wú)理數近似值”研究過(guò)程中的“逼近思想”；“勾股定理”和“一次函數”中的“數形結合”和“數學(xué)建�！彼枷�；“四邊形計算”中的轉化思想等。

　　3、課題學(xué)習有利于培養學(xué)生的探究能力

　　和接受性學(xué)習相比，課題學(xué)習具有更強的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性。通過(guò)學(xué)生自主獨立地發(fā)現問(wèn)題、實(shí)驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動(dòng)，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng )新能力發(fā)展有很大的幫助。

　　數學(xué)教育要著(zhù)眼于學(xué)生的`發(fā)展，強調學(xué)生是發(fā)現者，讓學(xué)生感受和理解知識形成和發(fā)展的過(guò)程，掌握基本的科學(xué)方法，能夠自己探索與發(fā)現得出結論、找到答案。我想，這樣的學(xué)習成果，只有在課題學(xué)習的基礎上才會(huì )出現，學(xué)生的探究能力，自然在學(xué)習中得以培養和提高。

　　4、課題學(xué)習有利于培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

　　“課題學(xué)習”改變了常規的學(xué)習方式，也改變了常規的教學(xué)方式。它是學(xué)生在比較廣泛教育資源的背景下所開(kāi)展的自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達，能夠成為獨特的自我。學(xué)生表現出比課堂更高的學(xué)習熱情，研究出各種各樣的方法，課后整理成方案，這要比教師在教室里“紙上談兵”效果好得多，學(xué)生的動(dòng)手能力自然地在活動(dòng)中得到提高。

課題培訓總結2

　　曾經(jīng)，我和很多老師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著(zhù)在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱(chēng)，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì )歷史時(shí)期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線(xiàn)教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著(zhù)教育本身的發(fā)展，社會(huì )各界對教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的'教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專(zhuān)業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規律，讓教育科研來(lái)指導我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐。

課題培訓總結3

　　1、學(xué)生是“課題學(xué)習”的主人。

　　強調學(xué)生學(xué)習的自主性、探究性；它是師生共同探索新知的學(xué)習過(guò)程；是在教師的指導下，學(xué)生自主確定研究課題，自主探究解決問(wèn)題的方法并自己得出結論的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，教師和學(xué)生的角色都具有新的特色，教育內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式以及師生互動(dòng)的`形式都要發(fā)生較大的變化。所以，教師要不斷更新教育思想，深入學(xué)習新課標，轉變觀(guān)念，通過(guò)課題學(xué)習，教師和學(xué)生同步成長(cháng)。

　　2、實(shí)施“課題學(xué)習”不能急功近利。

　　課程改革剛剛啟動(dòng)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，課題學(xué)習極具挑戰性；對教師來(lái)說(shuō)，課題學(xué)習是一個(gè)新的內容，它對教師對學(xué)生都提出了較高的要求。因此，教師在加強學(xué)習的同時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習指導要具體一些，問(wèn)題的提出要有可操作性。讓學(xué)生在初次學(xué)習就能積累一點(diǎn)經(jīng)驗，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心和增進(jìn)應用數學(xué)的自信心。

　　3、把握教學(xué)目標要重過(guò)程。

　　“課題學(xué)習”應立足于學(xué)生對問(wèn)題的分析，對解決問(wèn)題過(guò)程的理解，培養學(xué)生的數學(xué)意識，而不以?xún)H僅有正確的解答為滿(mǎn)足。

　　4、多注意收集合適的“課題學(xué)習”素材。

　　為學(xué)生提供較多的（課本外的）學(xué)習材料，供學(xué)生選擇，這種材料不一定都是正面的，也可以是反面的，最好有助于學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題。

　　5、要重視“課題學(xué)習”的教學(xué)。

　　研究性試題在各屆中考中所占比例日趨上。

課題培訓總結4

　　我有幸參加了這次xx省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。

　　通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。

　　首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。

　　其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

　　第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的`效果，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。

　　我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。

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