（精品）實(shí)施方案6篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的實(shí)施方案6篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　一、指導思想

　　堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學(xué)理論學(xué)習，積極開(kāi)展以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循課堂教學(xué)逐步實(shí)現“惜時(shí)增效、輕負高效”，的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(cháng)和培養的規律，結合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強校本教研的針對性和實(shí)效性。

　　二、研修目標

　　依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉變教師觀(guān)念，提升教師執教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。

　　三、研修重點(diǎn)

　　1、加強校本教研有關(guān)經(jīng)驗材料及各類(lèi)教育專(zhuān)著(zhù)的學(xué)習，以讀教育專(zhuān)著(zhù)為依托，打造“書(shū)香校園”。

　　2、交流教學(xué)反思。堅持進(jìn)行教學(xué)反思，并進(jìn)行課后改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高教學(xué)能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學(xué)期有反思。

　　3、 交流教案（包括周前備課的教案），要繼續扎實(shí)有效的開(kāi)展周前備課，集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步改善集體備課的內容和方法，尤其是要探討作業(yè)設計、教學(xué)預設，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色、講實(shí)效的課。認真開(kāi)展案例研究，確立以學(xué)科教研組為課例研究的實(shí)體和中心，以隨堂課、研討課、觀(guān)摩課為主要范例開(kāi)展案例研究。

　　4、 加強對課標的學(xué)習研討，集中學(xué)習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。對教學(xué)模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學(xué)模式去推廣。

　　5、認真組織開(kāi)展“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規律和學(xué)生認知規律，進(jìn)一步深化人才培養模式。

　　四、研修措施

　　1．加強教育理論學(xué)習

　　隨著(zhù)課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問(wèn)題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

　　專(zhuān)任教師除參加上級組織的培訓和學(xué)校的集中學(xué)習外，個(gè)人有學(xué)習、研修、提高計劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓，使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

　　2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習

　　制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周三晚業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題，集中學(xué)習”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結合；（2）學(xué)習與交流心得相結合；（3）自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì )，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

　　3．營(yíng)造良好的研修氛圍

　　我校把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

　�。�1）業(yè)務(wù)學(xué)習和集體備課活動(dòng)常抓不懈。通過(guò)集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的'失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等，指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

　�。�3）建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng )造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問(wèn)題也更容易解決了。

　　4．加強教師培訓工作

　　為使全體教師盡快適應新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內容。學(xué)校組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水平的提高。

　　為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。

　　5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò )直播系統，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )閱讀交流活動(dòng)，鼓勵教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )日志，豐富教師成長(cháng)檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò )對話(huà)交流平臺展開(kāi)探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng )新，探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓練方式方法。

　　6．大力培養中青年教師

　　對中年教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

　　認真抓好青年教師的理論學(xué)習，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

　　7．課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

　　競賽活動(dòng)安排：九月份進(jìn)行“迎國慶演講賽”；十月份進(jìn)行“優(yōu)秀課例展示”；十一月份進(jìn)行“教學(xué)反思展評”；十二月份書(shū)寫(xiě)“成功一課”案例。元月上旬上交教育專(zhuān)著(zhù)學(xué)習筆記一本（10000字），校本研修心得體會(huì )一篇，教學(xué)案例2篇，撰寫(xiě)論文一篇。期末學(xué)校對校本研修活動(dòng)進(jìn)行表彰。

實(shí)施方案 篇2

　　為落實(shí)省教育廳提出的“提升質(zhì)量年”活動(dòng)要求，不斷提升教育教學(xué)評價(jià)質(zhì)量，完善教育教學(xué)評價(jià)體系，在鞏固以前教育教學(xué)工作評估的基礎上，進(jìn)一步創(chuàng )新評價(jià)模式，經(jīng)研究現提出侯家崗鄉中心學(xué)校20xx年教育教學(xué)工作評估實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　堅持以深入開(kāi)展全縣教育系統“提升質(zhì)量年”活動(dòng)為抓手，強化質(zhì)量中心意識，強化教育教學(xué)管理，全面提高我縣九年義務(wù)教育階段教育教學(xué)水平，不斷夯實(shí)基礎，按照“規范+特色”的目標，體現重管理、重過(guò)程、重質(zhì)量、重點(diǎn)教的工作要求，科學(xué)進(jìn)行20xx年全鄉中小學(xué)教育教學(xué)工作綜合評估。

　　二、評估對象

　　初中：依據初中分類(lèi)實(shí)施評估；

　　小學(xué)：查看本部和完小，初小參照平時(shí)工作情況酌情督導。

　　三、評估內容

　　小學(xué)：

　　1、工作的管理與服務(wù)，參照評估細則進(jìn)行實(shí)施評估；

　　2、小學(xué)在全鄉教學(xué)質(zhì)量的抽測成績(jì)；

　　3、平時(shí)工作情況，中心學(xué)校對學(xué)校的評分；

　　4、過(guò)程性評估成績(jì)，平時(shí)實(shí)施抽評。

　　初中：

　　1、根據評估細則實(shí)施評估；

　　2、對學(xué)校的特色成果進(jìn)行實(shí)地評估；

　　3、在全縣教學(xué)質(zhì)量抽測中表現出的.成績(jì)，結合我鄉的實(shí)際評估。

　　4、過(guò)程性評估成績(jì)，平時(shí)實(shí)地抽評。

　　四、評估時(shí)限為20xx年度。

　　五、評估方法

　　過(guò)程性評估與督導工作同時(shí)并舉。

　　六、評估結果及運用

　　1、實(shí)行分類(lèi)評估，對前三名的學(xué)校進(jìn)行獎勵；

　　2、評估結果將在學(xué)期結束工作大會(huì )上通報。

實(shí)施方案 篇3

　　為了進(jìn)一步宣傳防震減災知識，傳播防震減災科學(xué)信息，增強廣大師生的防震減災意識，提高應對自然災害的能力，根據上級各部門(mén)領(lǐng)導的要求，結合我校實(shí)際，特制定三里小學(xué)防震減災活動(dòng)實(shí)施方案

　　一、活動(dòng)指導思想：

　　根據陽(yáng)谷縣教育局抗震減災文件精神，落實(shí)安全校園的要求，我校將學(xué)生的安全看為重中之重。宗從“安全重于泰山，生命大于天”的安全要求，按照“安全第一，預防為主”的安全方針，運用多種形式的宣傳教育手段，在校園內進(jìn)一步開(kāi)展防震減災宣傳教育活動(dòng)，積極宣傳黨和國家有關(guān)防震減災工作的方針、政策，有效地開(kāi)展防震減災教育活動(dòng)，積極倡導廣大師生共同參與防震減災活動(dòng)，全面提高師生的防震減災意識和自救自護能力，努力構建和諧平安的校園環(huán)境。

　　二、目的要求：

　　通過(guò)開(kāi)展形式多樣防震減災科普宣傳教育活動(dòng)，使師生了解地震發(fā)生時(shí)的應急避震知識，掌握應對地震災害發(fā)生時(shí)應采取的防護措施和方法，最大限度地降低地震災害造成的損失，從而提高師生緊急避險、自救自護和應變的能力，達到“教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )”的目的。為防震減災工作創(chuàng )造出一個(gè)良好的.社會(huì )氛

　　圍。讓防震減災知識的宣傳教育進(jìn)課堂、進(jìn)家庭，使防震減災科普教育真正成為一種自覺(jué)的需要和行為。

　　三、組織機構：

　　1、為加強對防震減災宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導，確保各項工作順利開(kāi)展，特成立三里小學(xué)防震減災宣傳活動(dòng)領(lǐng)導小組。校長(cháng)高令兵任組長(cháng)，馮芝利為副組長(cháng)、5個(gè)班主任為組員

　　2、各班班主任老師和相關(guān)科任老師負責各項活動(dòng)的具體實(shí)施工作。每一位老師都要充分認識在學(xué)校中開(kāi)展防震減災教育和防震應急演練的重要性、必要性和緊迫性。

　　3、不斷加強領(lǐng)導，周密部署，深入貫徹落實(shí)“以預防為主，防御與救助相結合”的防震減災工作方針，認真組織開(kāi)展好學(xué)校防震減災科普宣傳教育和防震應急演練工作。

　　四、活動(dòng)安排

　　開(kāi)展以“增強防震減災意識，建設平安和諧校園”為主題的地震科普進(jìn)校園宣傳活動(dòng)，采取各種有效方式，大力宣傳地震科普知識，進(jìn)一步加大學(xué)校防震減災宣傳力度，認真開(kāi)展校舍抗震安全排查，組織師生地震應急疏散演練，提高全體師生防震減災意識，增強廣大師生應急自救自護能力。

　　1、時(shí)間：20xx年5月10日 星期二

　　2、加強宣傳教育，提高防范意識。要利用宣傳欄、班級黑板報、主題班會(huì )等宣傳途徑，做好防震減災知識的宣傳普及工作，切實(shí)提高學(xué)生安全自護自救能力。

　　3、辦起地震科普知識專(zhuān)欄，上一節防震減災知識的課程，學(xué)習地震科普知識。

　　4、通過(guò)主題班會(huì )等活動(dòng)，在師生中宣傳普及應急知識，讓學(xué)校師生進(jìn)一步了解災害發(fā)生的原因、災害發(fā)生前的防范方法。

　　5、組織疏散演練，增強應急能力。要有組織、有計劃開(kāi)展一次地震應急疏散演練，要認真做好部署，做好分工，老師在演練中要起重要作用，學(xué)校領(lǐng)導要親臨指揮，既要確保演練順利進(jìn)行，又要通過(guò)演練來(lái)提高學(xué)生的自救自護能力，使師生得到鍛煉，也要防止在演練中發(fā)生意外的事故。通過(guò)實(shí)際演練，使師生了解和掌握災害發(fā)生的逃生方法和應急手段，確保師生在地震突發(fā)時(shí)能做到科學(xué)避震、有序撤離。

　　此項實(shí)施方案，學(xué)校每位教師要認真貫徹落實(shí)，從而積極探索防震減災科普宣傳教育活動(dòng)行之有效的方式方法和措施，增強學(xué)生的安全意識，力求將我校防震減災工作落到實(shí)處。

實(shí)施方案 篇4

　　在紅陽(yáng)二礦上半年工作會(huì )議暨"兩先兩優(yōu)"表彰會(huì )上，礦領(lǐng)導焦文德以及劉鐵成發(fā)表了重要講話(huà)，此次會(huì )議主要的任務(wù)是：總結上半年的各項工作，分析當前工作面臨的形勢與任務(wù)，安排部署下半年的重點(diǎn)工作，動(dòng)員全礦干部、員工要進(jìn)一步認清形勢、理清思路、堅定信念、迎難而上，確保完成全年各項工作目標。

　　會(huì )后，為隊在各個(gè)班組，組織廣大員工認真貫徹學(xué)習礦長(cháng)焦文德和礦黨委書(shū)記劉鐵城在半年工作會(huì )議上的`講話(huà)，并在班前會(huì )記錄本上記錄，主要傳達的會(huì )議精神如下。

　　一、針對現階段我國經(jīng)濟發(fā)展增速日趨放緩的形勢下，煤炭?jì)r(jià)格大幅跳水，煤炭產(chǎn)業(yè)相關(guān)的下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展低迷，煤炭市場(chǎng)正處于觀(guān)望期，煤炭行業(yè)的黃金十年走向拐點(diǎn)，行業(yè)正處于內外交困的歷史節點(diǎn)，礦井的可采煤炭資源相對有限，采煤投入不斷加大，地質(zhì)條件復雜多變，面對如此復雜多變的內外環(huán)境，我們必須逆勢而上，穩中求勝，實(shí)現可持續發(fā)展目標。

　　二、下半年我322隊生產(chǎn)工作主要以完善各項生產(chǎn)制度，強化責任落實(shí)，提高認識，穩步推進(jìn)標準化建設，加強設備管理，干零活期間加強職工個(gè)人行為監督和材料的修舊利廢工程，實(shí)現"雙控雙提"目標幾個(gè)方面為主。

　　三、黨政工作以繼續扎實(shí)有效地圍繞"深化改革、雙控雙提"并開(kāi)展"厲行節約、控制支出、增收創(chuàng )效"主題實(shí)踐活動(dòng)；圍繞股改上市、強化機制，開(kāi)展轉觀(guān)念、明責任作貢獻主題實(shí)踐活動(dòng)。()安全思想教育工作，扎實(shí)開(kāi)展"一平三爭"活動(dòng)，深入開(kāi)展"安全點(diǎn)評"活動(dòng)，繼續深入開(kāi)展以"社會(huì )公德，職業(yè)道德，家庭美德，個(gè)人品德"為主要內容的"四德"教育工作。

　　四、在制度建設上，我們要嚴格落實(shí)好"三違"計分淘汰制度，"三違"班組停產(chǎn)培訓制度以及跟班上崗制度，同時(shí)要根據礦井實(shí)際適時(shí)對相關(guān)制度進(jìn)行完善，我們必須堅持，安全第一的思想不動(dòng)搖，安全工作要做到一絲不茍，常抓不懈。

　　20xx年是公司全面推進(jìn)，"穩定安全生產(chǎn)，提高經(jīng)濟效益，推進(jìn)規范上市"三大任務(wù)的關(guān)鍵之年。讓我們以昂揚的斗志，不屈的精神去戰勝前進(jìn)道路的艱難險阻，從而為完成全年各項工作目標提供堅強的政治保證，以?xún)?yōu)異的成績(jì)迎接黨的"十八大"的勝利召開(kāi)。

實(shí)施方案 篇5

　　為了深入領(lǐng)會(huì )新課程改革精神，踐行小學(xué)語(yǔ)文新課程理念，構建小學(xué)語(yǔ)文自主教學(xué)課堂，提高教學(xué)效率，特制定本方案。

　　一、主要目標

　　1．教案（或導學(xué)案）格式規范，內容充實(shí)，過(guò)程清晰，目的明確，滲透課程理念和學(xué)法指導。

　　2．學(xué)生自我約束，自主學(xué)習，積極學(xué)習，學(xué)習興趣良好持久。

　　3．小組團結合作，互幫互學(xué)，主動(dòng)交流，共同提高。

　　4．具有良好的學(xué)習習慣。正確的坐姿站姿，正確的朗讀、默讀、書(shū)寫(xiě)習慣，正確的回答問(wèn)題、評價(jià)與質(zhì)疑問(wèn)題態(tài)度。

　　5．積累豐富的語(yǔ)文知識，強化規范化的語(yǔ)言訓練，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力，養成健康心理品質(zhì)。

　　6．減少學(xué)困生，發(fā)展中等生，提高優(yōu)秀生，均衡提高全班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　二、主要措施

　　1．認真領(lǐng)會(huì )新課程改革精神，認真學(xué)習《湖北教育·鄖西自主教育改革專(zhuān)輯》，準確把握主教育理念，把教育理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合，提高語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養。

　　2．編制科學(xué)有效的教案（導學(xué)案）。學(xué)習課標，深研教材，分析學(xué)情，探討教法，精心編制科學(xué)有效的教案或導學(xué)案。每份教案包括：設計意圖，教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的方式方法，教具或資源準備，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計，教后反思。

　　3．建立團結合作的班集體。根據72名學(xué)生性別、特長(cháng)、學(xué)習成績(jì)、性格等，合理搭配，均衡組建12個(gè)學(xué)習小組，推薦、選拔或指派組長(cháng)、副組長(cháng)、小老師各一名，負責小組紀律、合作交流、輔導幫助等。

　　4．培養學(xué)生自我管理、自主學(xué)習能力。引導學(xué)生自己制定班級、小組學(xué)習紀律，學(xué)會(huì )自我約束。培養小組長(cháng)、小老師，樹(shù)立他們在小組中的威信，學(xué)會(huì )自己帶頭，學(xué)會(huì )約束自己、管理別人、幫助他人的基本方法。

　　5.激發(fā)學(xué)習興趣，提高課堂效率。根據學(xué)生年齡特征，設計有趣的課堂導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望；設計簡(jiǎn)單樸實(shí)、目標明確的教學(xué)過(guò)程，保持學(xué)生良好的學(xué)習狀態(tài)；多元化、個(gè)性化、激勵性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣持久發(fā)展。

　　6.認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，把握小學(xué)第一、第二、第三學(xué)段中識字與寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的教學(xué)內容和目標，根據各個(gè)領(lǐng)域內容與特點(diǎn)，結合自主教育“三大內涵”與“三環(huán)六步”課堂教學(xué)流程，精心設計教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法。課堂教學(xué)突出自主學(xué)習、合作探究、反饋落實(shí)、總結鞏固。

　　如閱讀教學(xué)第一課時(shí)教學(xué)流程：

　�。�1）激情導入，構建閱讀興趣。（良好的.開(kāi)端，是成功的體現。興趣是最好的老師，要保持學(xué)生學(xué)習的持久性，就要精心設計每一節課的導入）。

　�。�2）初讀課文，自主識字。自讀課文，讀準字音；再讀課文，標出段落序號，并畫(huà)出生字，借助拼音（或工具書(shū)）把生字多讀幾遍。同桌交流（互讀互認，評價(jià)糾正）；你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，評價(jià)交流識字方法。出示生字新詞，檢查、反饋初讀課文與識字情況；檢查、反饋、交流、指導識字（重點(diǎn)落實(shí)我會(huì )認的字和學(xué)生在初讀中把握不準的字）。

　�。�3）再讀課文，整體感知。通讀課文，讀正確，讀流利；初讀課文，目標檢查、反饋、交流；相機示范、引導、強化朗讀訓練。

　�。�4）緊扣重點(diǎn)，指導書(shū)寫(xiě)（當堂落實(shí)）。出示“我會(huì )寫(xiě)”的字；檢查、交流字生字讀音、組詞說(shuō)話(huà)；觀(guān)察結構，交流識記方法；重點(diǎn)指導難寫(xiě)的字，示范、模仿、展示、評價(jià)、激勵。

　　在熟練掌握閱讀教學(xué)第一課時(shí)各環(huán)節的基礎上再不斷探索學(xué)習第二課時(shí)的教學(xué)教法，力爭上每一篇課文都能讓學(xué)生感受完整、完美。

實(shí)施方案 篇6

　　新的課程標準已經(jīng)在全國各地風(fēng)風(fēng)火火的開(kāi)展起來(lái)了，作為一名剛工作的年輕教師，我有幸趕上這改革的列車(chē)。對于新課程標準，我談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )。

　　最近我在一些書(shū)刊上看到一些學(xué)生對自己心目中的車(chē)工課的看法，我摘錄了一部分：

　　我喜歡上這樣的車(chē)工課：老師不是整天把我們困在教室里埋頭做作業(yè)，這樣會(huì )搞得我們頭昏腦脹，像機器人一樣活著(zhù)，而是在下課的時(shí)候能給我們有休息的時(shí)間；

　　我喜歡上這樣的車(chē)工課：老師在上課的時(shí)候不那么嚴肅，不然我們會(huì )很緊張，最好面帶笑容，還帶點(diǎn)神秘感，使我們對老師充滿(mǎn)好奇，看看老師葫蘆里賣(mài)的什么藥；

　　我喜歡上這樣的車(chē)工課：老師用幽默的語(yǔ)言去表達車(chē)工問(wèn)題，而不是用枯燥的車(chē)工術(shù)語(yǔ)去表達；

　　我喜歡上這樣的車(chē)工課：老師不能只講書(shū)本上的內容，偶爾也要講講課外的知識，但一定不能超過(guò)我們的知識范圍，不然我們會(huì )聽(tīng)不懂。

　　看到學(xué)生們的這些心里話(huà)，我很受震撼�！缎抡n程標準》指出：“學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！彼�以在教學(xué)過(guò)程中，我們需要做的首先是讓孩子們愿意親近車(chē)工，了解車(chē)工，喜歡車(chē)工，從而主動(dòng)地從事車(chē)工學(xué)習。我想第一個(gè)要做到的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲勞。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極思維的，勇于探索的強大的驅動(dòng)力。根據小學(xué)生愛(ài)新奇，好勝的心理特征，結合車(chē)工教學(xué)內容，不失時(shí)機地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生親自經(jīng)歷探索知識過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，從而使他們體驗到獲取知識的快樂(lè )感、成功感，增強他們學(xué)好車(chē)工的自信心。我們在課堂教學(xué)中根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力水平，巧妙地設置適當的懸念，創(chuàng )設思維情景，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，在引導學(xué)生探索問(wèn)題時(shí)，還可以用不同的語(yǔ)氣，如：強調的語(yǔ)氣、神秘的語(yǔ)氣、激將的語(yǔ)氣、贊賞的語(yǔ)氣、懷疑的語(yǔ)氣，激起學(xué)生強烈的求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習境地，使他們積極主動(dòng)的投入到學(xué)習中去。

　　第二個(gè)就是要充分挖掘教材的智力因素。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：學(xué)生來(lái)到學(xué)校里，不僅僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。教師不能局限于書(shū)本上的'例題，而是讓學(xué)生在理解的基礎之上找出生活中的素材，把與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題組織起來(lái)，使教學(xué)素材取之于生活。由于生活的事例都是同學(xué)們親手收集人類(lèi)生活的真實(shí)材料，因此他們對制作都特別感興趣，學(xué)習的容量自然遠遠超過(guò)書(shū)本，還培養了學(xué)生的參與意識，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　第三點(diǎn)只有個(gè)性化的學(xué)習，才能使不同的人學(xué)到不同的車(chē)工，得到不同的發(fā)展。教師要做的就是讓具有不同思維特點(diǎn)的學(xué)生有機會(huì )表達自己的思想。學(xué)生對車(chē)工理解方式的差異，教師都應該鼓勵，而不是采用一個(gè)模式，企圖讓所有的學(xué)生都按同一個(gè)模式去理解。在教學(xué)中不追求思維的“統一化”和“最佳化”，而應當致力于“多樣化”“合理化”，使學(xué)生對知識的真正理解和個(gè)性化發(fā)展成為可能。

　　最后，也是我認為最重要的一點(diǎn)，改變“教師為主體”的觀(guān)念，轉為“學(xué)生是學(xué)習的主人”。學(xué)生怎樣學(xué)習遠遠比他們學(xué)什么要重要的多，當學(xué)生處在最有探索欲望的年齡時(shí)，我們不能只讓他們記憶�！缎抡n程標準》要求教師是一位組織者、引導者和合作者，教學(xué)策略不在是怎樣講清楚了，而是怎樣創(chuàng )設問(wèn)題情境，怎樣把現實(shí)生活中蘊含的大量車(chē)工信息引入課堂，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、推理、合理猜測、尋求證據、做出證明、舉出反例，進(jìn)行社會(huì )調查，開(kāi)展小組討論，鼓勵不同的見(jiàn)解等等。那么，學(xué)生在車(chē)工課上得到的就不僅僅是知識，對學(xué)習材料的興趣使得他們樂(lè )于參與到探索中去，從而有了親身體驗知識發(fā)生和發(fā)展過(guò)程的經(jīng)歷。

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