實(shí)施方案6篇【熱】
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的實(shí)施方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
按照全市深化作風(fēng)整頓優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境工作部署，為將簡(jiǎn)政放權、放管結合、優(yōu)化服務(wù)、提升效能落到實(shí)處，進(jìn)一步規范我委窗口服務(wù)行為，提升服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率，簡(jiǎn)化工作流程，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
全面貫徹落實(shí)市委、市政府《關(guān)于20xx年全市深化作風(fēng)整頓優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境實(shí)施方案》部署，結合《全市服務(wù)窗口深入推進(jìn)“四零”承諾服務(wù)創(chuàng )建工作實(shí)施方案》要求，立足我委承擔的職責和任務(wù)，樹(shù)立“審批就是服務(wù)”的理念，以“服務(wù)受理零推諉、服務(wù)方式零距離、服務(wù)質(zhì)量無(wú)差錯、服務(wù)結果零投訴”為工作標準，切實(shí)解決“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦”、“不作為、慢作為、亂作為”、狀態(tài)不佳、推諉搪塞、程序繁雜、時(shí)間冗長(cháng)和服務(wù)內容、申報材料、辦理結果不公開(kāi)不透明問(wèn)題，促進(jìn)程序簡(jiǎn)化、效能提升、服務(wù)規范、過(guò)程透明、流程再造、嚴謹公正、及時(shí)辦結，形成“人人是窗口、處處樹(shù)形象”的良好局面，把服務(wù)窗口建設成為信息化程度一流、軟硬件一流、服務(wù)態(tài)度一流的'先進(jìn)典范和示范區。
二、創(chuàng )建目標
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步優(yōu)化流程。按照“簡(jiǎn)政放權、放管結合、優(yōu)化服務(wù)”原則，結合窗口工作實(shí)際，用新理念、新標準對所有承辦事項審批流程進(jìn)行重新評估、科學(xué)分析，大膽改革創(chuàng )新，進(jìn)一步簡(jiǎn)化辦事流程、減少前置要件、壓縮辦理時(shí)限，提高工作效率。
�。ǘ┻M(jìn)一步提升服務(wù)。大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”，運用信息共享平臺，積極推行并聯(lián)審批、超前介入服務(wù)、開(kāi)辟綠色通道等服務(wù)方式方法，全面落實(shí)首問(wèn)負責制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結制、一次性告知制，進(jìn)一步規范服務(wù)行為。
�。ㄈ┻M(jìn)一步規范管理。明確崗位責任，公開(kāi)服務(wù)承諾，健全制度規范，切實(shí)解決服務(wù)意識不強、群眾觀(guān)念淡漠、辦事拖沓、服務(wù)不到位問(wèn)題，進(jìn)一步提升窗口服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步固化成果。按照“信息化程度一流、軟硬件建設一流、服務(wù)態(tài)度一流”的標準，打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的隊伍，以全流程高滿(mǎn)意度為目標，嚴格履行崗位職責，嚴格依法行政，嚴格廉潔自律，嚴格落實(shí)各項制度，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)效，把成果固定下來(lái)、堅持下去，強化執行落實(shí)，用制度建設推動(dòng)“四零”承諾服務(wù)創(chuàng )建工作常態(tài)化。
三、創(chuàng )建措施
�。ㄒ唬┓⻊�(wù)受理零推諉。按照我委服務(wù)職能，積極受理服務(wù)對象申報事項，不得以任何借口拖延怠慢、推諉扯皮。材料齊全的一次性受理，并在時(shí)限內辦結；材料不齊全的一次性告知，不讓服務(wù)對象空跑、多跑。嚴格執行首問(wèn)負責制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結制、一次性告知制、崗位責任制等制度。窗口設置崗位牌，工作人員佩戴身份牌，做到崗責分明、精準服務(wù)。
�。ǘ┓⻊�(wù)方式零距離。推行網(wǎng)上申報服務(wù)、電話(huà)預約服務(wù)等多種便捷服務(wù)方式，根據需要開(kāi)辟“綠色通道”，高效便捷服務(wù)，讓信息多跑路、群眾少跑腿。工作人員做到著(zhù)裝規范、服務(wù)熱情、語(yǔ)態(tài)端正、文明有禮。對服務(wù)對象做到真情接待、主動(dòng)服務(wù)，不居高臨下、不盛氣凌人。配備桌椅筆紙等便民服務(wù)備品；在明顯位置公開(kāi)辦事指南、法定依據、辦理時(shí)限、辦理結果等。
�。ㄈ┓⻊�(wù)質(zhì)量零差錯。堅持實(shí)事求是，依法依規，準確無(wú)誤開(kāi)展工作。優(yōu)化辦事流程，提高辦事效率，做到“一站式”“一網(wǎng)式”服務(wù)。全面推進(jìn)“兩隨機一公開(kāi)”工作機制，依托發(fā)改委門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布審批服務(wù)信息。同時(shí)，建立完善業(yè)務(wù)辦理紙質(zhì)和電子檔案的審核、存儲和保管工作。
�。ㄋ模┓⻊�(wù)結果零投訴。建立網(wǎng)上服務(wù)平臺，開(kāi)通群眾反饋通道，接受服務(wù)對象監督，對服務(wù)對象的合理訴求、意見(jiàn)和建議及時(shí)受理。以全流程高滿(mǎn)意度為目標，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)效。及時(shí)解答和辦理相關(guān)業(yè)務(wù)，使用規范辦公用語(yǔ)，做到語(yǔ)調平穩、語(yǔ)氣文明。
四、創(chuàng )建步驟
�。ㄒ唬┳詸z自查，兌現承諾。按照“四零”服務(wù)標準，嚴格開(kāi)展自檢自查，做到制度再完善，承諾再兌現，責任再落實(shí)，標準再達標，從制度、設施、服務(wù)上達到“四零”服務(wù)窗口標準。（完成時(shí)間：6月底前）
�。ǘ┘毣瘶藴�，健全制度。立足窗口實(shí)際制定“四零”承諾服務(wù)標準，健全完善各項工作制度，簡(jiǎn)化流程、規范服務(wù)，做到流程再造、看有現場(chǎng)、學(xué)有榜樣、服務(wù)有標準，把服務(wù)窗口打造成為可學(xué)習、可借鑒、可復制的服務(wù)榜樣和服務(wù)標桿。（完成時(shí)間：7月底前）
�。ㄈ┟嫦蛏鐣�(huì )，公開(kāi)承諾。依托委門(mén)戶(hù)網(wǎng)站公開(kāi)“四零”服務(wù)承諾，公示服務(wù)事項、服務(wù)內容、工作流程、申報材料、辦理時(shí)限及咨詢(xún)電話(huà)，自覺(jué)接受市行政服務(wù)中心第三方評估監督員監督。（完成時(shí)間：8月底前）
�。ㄋ模┛偨Y驗收，推廣經(jīng)驗。加強日常管理，提高服務(wù)窗口制度化、規范化和標準化建設水平，及時(shí)總結創(chuàng )建經(jīng)驗，發(fā)現并解決創(chuàng )建工作中出現的問(wèn)題，提升服務(wù)窗口“四零”承諾服務(wù)水平。（完成時(shí)間：9月底前）
實(shí)施方案 篇2
第一階段（幼兒年齡為3歲左右）：針對剛入園幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平以及可能存在的分離焦慮給幼兒語(yǔ)言發(fā)展帶來(lái)的影響，我將采用“親子閱讀講故事法”、“師幼互動(dòng)法”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵幼兒開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)。
第二階段（幼兒年齡為3歲半左右）：隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)以及對幼兒園生活的適應，幼兒的詞匯量與日俱增，語(yǔ)言表達欲望增強，我將采用“表演故事法”來(lái)進(jìn)一步的提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。用游戲的方式寓教于樂(lè )，給予幼兒知識以及幼兒口頭語(yǔ)言的表達，增強幼兒的`自信心，鼓勵幼兒大膽的表達自己內心的想法和看法等。
第三階段（幼兒年齡為4歲左右）：基于前兩個(gè)階段幼兒語(yǔ)言能力的培養，本階段我將采用故事自編、自講以及故事表演的形式來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，讓幼兒通過(guò)自己熟悉的故事結合自己所認知到的事物，展開(kāi)想象，自編、自講簡(jiǎn)短故事；對簡(jiǎn)單的文學(xué)作品進(jìn)行表演展示等。
實(shí)施方案 篇3
一、問(wèn)題的提出
課堂練習是教師了解學(xué)生學(xué)習情況，檢查自己教學(xué)效果及時(shí)調控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。然而面對學(xué)校的實(shí)際，學(xué)生學(xué)習的科目多，開(kāi)展的各項活動(dòng)多，在校，數學(xué)老師根本找不到額外的時(shí)間，也根本“抓不著(zhù)”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒(méi)有足夠的練習時(shí)間這一矛盾問(wèn)題呢？沒(méi)有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習（包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。）貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，優(yōu)化課堂練習，提高課堂練習的有效性。
當前小學(xué)數學(xué)課堂練習存在的問(wèn)題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側重書(shū)面練習。
3.局限于封閉性的練習。
4.多是“一刀切”的練習，
5.側重技能訓練，忽視思維能力的培養。
有效練習的問(wèn)題基于從形式到內容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無(wú)效練習的現狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價(jià)值及教師在練習中的地位等問(wèn)題。讓學(xué)生在數學(xué)練習中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力，更要讓對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生積極的良好情感，從而實(shí)現數學(xué)教學(xué)的育人目標。
二、研究的意義
課堂練習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識在實(shí)踐中加以運用，檢驗自己對所學(xué)知識的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)教師可以獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行糾錯和指導。在數學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習可以出質(zhì)量，但練習也有可能加重負擔。長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)數學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著(zhù)多、繁、雜的現象，而在我們教師的觀(guān)念中又有“不加強練習，不進(jìn)行重復的練習不能使學(xué)生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學(xué)生的學(xué)習是有效的，哪些是無(wú)效甚至是有負面影響的。隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，一面要努力減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，另一面要加強過(guò)程教學(xué)，增加學(xué)生對新知的探究時(shí)間，這樣做將大大縮短課堂練習的時(shí)間，減少練習的量。因此在傳統的“練習觀(guān)”受到極大挑戰的同時(shí)，有必要對課堂練習中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對傳統的“練習觀(guān)”進(jìn)行反思，確立效率意識，提倡有效練習。通過(guò)本課題的研究，希望能從教與學(xué)兩個(gè)方面來(lái)探討，有效練習的途徑，尋找根治重復低效的數學(xué)課堂練習的方法，力爭使課堂練習有效、高效，為促進(jìn)小學(xué)數學(xué)練習設計的有效性提供必要的依據和內容。
三、研究的理論依據
�。ㄒ唬┯行Ы虒W(xué)理論認為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng)。它強調效果，認為沒(méi)有效果的教學(xué)是沒(méi)有價(jià)值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體現在以下三個(gè)方面：
1．促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標準。
2．激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎。
3．提供和創(chuàng )設適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。
�。ǘ┙嬛髁x認知理論
建構主義認知理論認為，學(xué)生對于所學(xué)的知識，必須要經(jīng)過(guò)自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學(xué)中必須要創(chuàng )設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行練習、引導學(xué)生自主地思考問(wèn)題，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題。從而讓學(xué)生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養學(xué)生創(chuàng )生問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┯幸饬x學(xué)習理論
有意義學(xué)習理論認為，學(xué)習的過(guò)程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過(guò)程。有意義學(xué)習是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習，其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺(jué)等都和諧統一起來(lái)，其結果既是認識和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時(shí)有意義學(xué)習的結果能得到自我確認，所以有效的學(xué)習應該是有意義的學(xué)習，而機械的學(xué)習雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學(xué)習的結果常常不得不受到來(lái)自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學(xué)習。
四、課題的實(shí)施原則
1.針對性和層次性原則
課堂練習設計應該從教學(xué)內容和學(xué)生兩方面的實(shí)際出發(fā)。首先，就是必須根據教學(xué)內容和提出的教學(xué)目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習之后獲得成功的快樂(lè )的、愉快的體驗，使學(xué)生的學(xué)習更加積極主動(dòng)。
2.多樣性和趣味性原則
課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，可以使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活。題型可以有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時(shí)既可以讓學(xué)生集體練習，還可以有獨立練習，當然也可以是小組合作練習，既能減輕學(xué)生練習的心理負擔，又能擴大學(xué)生的參與面，使學(xué)生興趣盎然，提高練習的效率。
3.拓展性和開(kāi)放性原則
拓展性習題，思考容量大，使學(xué)生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就會(huì )在解題過(guò)程中出現強烈的表現欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。條件不完備、問(wèn)題不完備、答案不唯一、解題方法不統一的練習，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng )新性的特點(diǎn)。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調動(dòng)起學(xué)生內部的智力活動(dòng)，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過(guò)練習要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明思維越來(lái)越靈活，應變能力越來(lái)越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
4.典型性和生活化原則
在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，使他們真正理解和掌握數學(xué)知識，同時(shí)感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但一節課時(shí)間有限，因此我們課堂練習的設計要少而精，這就要求我們設計的練習具備典型性：既能集中體現課堂教學(xué)內容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過(guò)設計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養基本技能的目的。
五、實(shí)驗的目的及內容
�。ㄒ唬┭芯磕康�
1．探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師“預設”意識，促成學(xué)生“生成”的達成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時(shí)培養學(xué)生的數學(xué)能力，提高教學(xué)效率。
2．探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學(xué)生喜歡的課堂練習形式，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
3．利用經(jīng)驗材料的數學(xué)組織化、數學(xué)知識的邏輯化和數學(xué)應用的三個(gè)過(guò)程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結構，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
�。ǘ┲饕獌热�
1．新課程標準下小學(xué)數學(xué)課堂有效練習的設計的原則，
2．新課程標準下小學(xué)數學(xué)課堂有效課堂練習的內容和形式，
3．小學(xué)數學(xué)課堂有效課堂練習中教師的作用，
4．小學(xué)數學(xué)課堂有效課堂練習中學(xué)生的情感體驗。
六、研究方法及對象
主要依據理論聯(lián)系實(shí)際的原則，遵循實(shí)踐——認識——再實(shí)踐的規律，采取的研究方法：行動(dòng)研究法、文獻查閱法、調查法等。
實(shí)驗的對象：一年級的八個(gè)班
七、實(shí)驗的具體策略
1．支持性練習策略
學(xué)生是有思想的活生生的人，他們有著(zhù)各種不同的思維方式。我們練習的過(guò)程中，如果學(xué)生的思維方向、思維結果不順應教師的預設時(shí)，教師應采用支持性策略調節學(xué)生的思維狀態(tài)。這就要求我們在練習設計時(shí)，就要估計練習時(shí)學(xué)生思維可能出現的障礙，準備一些支持性教學(xué)策略，給學(xué)生的思維“搭腳手架”。我們應用的支持性練習策略有：畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言點(diǎn)撥，引導學(xué)生動(dòng)手操作，引導學(xué)生討論交流，教師與學(xué)生進(jìn)行數學(xué)對話(huà)、傾聽(tīng)、資料鏈接，情境再現等。
2．提供足夠的練習時(shí)間和空間。
在教學(xué)過(guò)程中為了達到對知識的真正理解和掌握，培養學(xué)生靈活應用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題能力，往往把與現實(shí)生活密切相關(guān)的一些問(wèn)題引入練習之中。比如學(xué)習圓柱的特征后，為了鞏固圓柱的側面長(cháng)等于底面圓的周長(cháng)這一知識點(diǎn)，向學(xué)生出示一道操作練習題，要求學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)筆筒。學(xué)生在做筆筒的過(guò)程中，學(xué)生要經(jīng)過(guò)多次嘗試，反復計算、剪和粘才能做成功。學(xué)生應用知識解決問(wèn)題本身就是一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中，除了教師的指導外，更要給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間和探索的空間，以盡可能大的興趣和熱情，自己大膽去操作和實(shí)踐，自己去尋求問(wèn)題的答案，克服被動(dòng)學(xué)習的局面，讓學(xué)生體會(huì )探索學(xué)習掌握知識的快樂(lè )，較大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，突出他們的主體地位。
3、改變作業(yè)批改方式。
課堂練習的批改要及時(shí)，最好是當面批改，趁學(xué)生的大腦還沒(méi)有忘記練習的思維過(guò)程的痕跡時(shí)，就知道自己思路是否正確，如果不對，錯在什么地方，及時(shí)糾正，練習結果很有效。教師在批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)不只給學(xué)生一個(gè)等級，而在批改后，給每個(gè)學(xué)生有針對性的寫(xiě)一句話(huà)，有鼓勵的，有提出要求的，有指出努力方向的，把作業(yè)當作學(xué)生與老師平等交流的一個(gè)平臺，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和期待。
4、錯題收集。
每個(gè)學(xué)生的錯題都具有個(gè)性特征，這要求教師要盡可能面對面地輔導。輔導后要求學(xué)生把錯題收集在一起，分別寫(xiě)出錯誤原因和訂正過(guò)程。學(xué)生堅持這一做法，既避免了犯同類(lèi)的錯誤，減少了不必要的失誤，同時(shí)，又培養了學(xué)生良好學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。
5．開(kāi)展豐富多彩的課堂練習活動(dòng)
�。�1）心算能力訓練。
課題實(shí)施近二年時(shí)間里，教師利用早讀和每節數學(xué)課課前時(shí)間進(jìn)行心算題訓練。訓練形式有聽(tīng)算、視算、比賽算、定時(shí)算、“開(kāi)火車(chē)”算、同學(xué)出題大家算等。心算訓練在較短的時(shí)間內比學(xué)生的反應速度和正確率，具有挑戰性。同時(shí)心算題容易，能產(chǎn)生成就感，學(xué)生對心算訓練樂(lè )此不疲。
�。�2）速算比賽。
每月全年級開(kāi)展一次速算比賽。每次出口算題80道，共80分；簡(jiǎn)算題16道，共80分；總分160分；在30分鐘內完成。140分以上的為優(yōu)勝者，向優(yōu)勝者發(fā)獎。
�。�3）開(kāi)展作業(yè)本評比活動(dòng)。
要求學(xué)生把自己的作業(yè)本編上頁(yè)碼。每天都要先改錯，然后再完成當天作業(yè)。書(shū)寫(xiě)要工整干凈、美觀(guān)大方。本子寫(xiě)完后要不缺頁(yè)數、不破損。優(yōu)的個(gè)數達到12個(gè)以上就被評為優(yōu)秀作業(yè)本。優(yōu)秀作業(yè)本在全班展覽，并發(fā)獎品。通過(guò)作業(yè)本的評比，學(xué)生認真對待自己的每次作業(yè)，養成做事認真和勤于思考的良好習慣。
�。�4）組織好“綜合實(shí)踐”課。
除運用好教材中“綜合實(shí)踐活動(dòng)”外，還要研究、開(kāi)發(fā)其他的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。如《節約能源》、《你喜歡什么電視節目》、《綠化校園》、《數字與編碼》等等。在活動(dòng)中培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決生活問(wèn)題的意識。
八、備課與觀(guān)課議課研討
在個(gè)人備課和集體備課中要體現有效練習，著(zhù)重體現如何設計有效練習，有哪些有效練習題。起到什么效果？在備課中要事先預設好。
教師在上公開(kāi)課時(shí)要把這一課題運用于課堂教學(xué)中，其他教師在聽(tīng)課時(shí)著(zhù)重聽(tīng)這位教師是如何讓學(xué)生進(jìn)行有效練習的，議課也圍繞此課題討論有效練習在課堂教學(xué)中的運用是否合適，所產(chǎn)生的效果如何來(lái)進(jìn)行評議，并針對“如何設計有效練習？”這一問(wèn)題進(jìn)行研討，確實(shí)把這一課題落實(shí)到實(shí)處。
課后反思體現出在課堂教學(xué)中通過(guò)有效練習使學(xué)生掌握了什么知識，起到什么作用，收到哪些效果？對此進(jìn)行反思，寫(xiě)出心得體會(huì )。
九、課題研究的預計成果：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)有效課堂練習的研究：
1、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和積極的思維活動(dòng)，
2、改變學(xué)生過(guò)去被動(dòng)的、接受式的學(xué)習方式，使學(xué)生成為知識、方法的探索者和發(fā)現者，
3、使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，培養學(xué)生的閱讀能力、觀(guān)察能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣。
4、另外，在培養學(xué)生個(gè)性、集體觀(guān)念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進(jìn)作用，學(xué)習氛圍良好，學(xué)習的效率得到提高，成績(jì)穩步上升。使學(xué)生能夠得到全面、和諧的發(fā)展。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)實(shí)驗，探索適用于我校小學(xué)數學(xué)課堂上進(jìn)行有效練習的一般模式，優(yōu)化數學(xué)課堂練習的結構，培養學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高。
實(shí)施方案 篇4
為全面完成省、市定惠民實(shí)事，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展，構建和諧社會(huì )，抓好個(gè)人參合籌資是關(guān)鍵，經(jīng)鎮黨委、政府研究決定，制定如下實(shí)施方案：
一、成立20xx年鎮新型農村醫療保險工作領(lǐng)導小組：
指導員：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，由任辦公室主任，辦公室成員。
二、提高認識，確保新農合各項工作任務(wù)圓滿(mǎn)完成
1、吃透政策、明確任務(wù)
“十二五”期間新農合政府補助標準將進(jìn)一步提高，新農合補助標準不斷提高，農民個(gè)人繳費標準也會(huì )隨著(zhù)上調，一是要明確工作任務(wù)，20xx年新農合籌資工作總體目標任務(wù)為：“確保12月30日前全鎮參合率達95%以上“。二是明確參合對象。凡在我鎮戶(hù)籍管理部門(mén)登記的農業(yè)人口都屬于參合對象，參合對象必須以戶(hù)為單位全戶(hù)參合，這里的戶(hù)指的是公安戶(hù)籍上的所有人口；農村五保戶(hù)、煤炭行業(yè)矽肺病人個(gè)人繳費是由民政辦統一代繳。三是明確農民繳費標準。20xx年我市新農合個(gè)人繳費標準為60元/人。
2、加大宣傳、務(wù)求實(shí)效
一是要注重內容的針對性。今年要針對農民個(gè)人繳納標準提高這一主要變化，在政策解釋上下功夫，要向農民講清楚為什么今年個(gè)人交款要提高到60元。二是要注重形式的多樣性。要在補償比例逐年提高、政策不斷優(yōu)化調整上下功夫，把新農合政策宣講到位。從今年9月1日起，農村參合孕產(chǎn)婦分娩基本費用全免、明年重大疾病救助標準將進(jìn)一步加大等。要以身邊已受益的事例大力宣傳參加新農合的好處和實(shí)惠，營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，增強農民互助共濟和共同抵御疾病風(fēng)險的意識。要重點(diǎn)關(guān)注外出務(wù)工農戶(hù)參合情況，做到不留死角。三是要注重方法的實(shí)用性。要深入群眾，深入基層，采取進(jìn)村入戶(hù)的方式，做到“村不漏戶(hù)、戶(hù)不漏人”。農村工作，要有春風(fēng)化雨般的態(tài)度，更要有鍥而不舍的'精神，要耐得住性子，放得下架子，深入到田間地頭、農戶(hù)家中。
3、嚴肅紀律、規范程序
要重點(diǎn)加強參合信息質(zhì)量管理，確保參合人員姓名、年齡、性別、身份證號碼、身份屬性、家庭住址等參合信息的完整性和準確性，以適應新農合醫療費用即時(shí)結算報銷(xiāo)工作全面開(kāi)展的需要。第一，要嚴格參合信息采集登記。各村在收繳個(gè)人籌資基金時(shí)要以戶(hù)為單位開(kāi)具專(zhuān)門(mén)票據，并在票據上準確登記戶(hù)主、參合人員姓名及所在村組，同時(shí)參照參合人員戶(hù)籍資料，嚴格核實(shí)參合成員匯總花名冊上參合人員的姓名、年齡、性別、身份證號碼、身份屬性、家庭住址等的參合信息是否完整和準確，并在“是否參合”欄中填寫(xiě)“參合”或“未參”；對新參合人員，要在新參合成員登記花名冊上，準確登記好參合人員的各項參合信息。由民政辦統一繳費的農村五保戶(hù)、煤炭行業(yè)矽肺病人不再需要登記造冊，統一以民政部門(mén)產(chǎn)矽肺辦提供的名單資料為準。第二，嚴格參合信息錄入。12月31日前，各村要將花名冊按組裝訂，必須在上級規定時(shí)間內交參合農民信息資料錄入計算機，錄入某村參合人員信息時(shí)，該村必須委派村干部到場(chǎng)進(jìn)行人數和參合信息核實(shí)，并簽字認可。相關(guān)參合信息錄好提交后，不得變更、增加。以后哪個(gè)村再出現因漏登、錯登、或個(gè)人信息錯誤而影響到農民補償的，一律追究到相關(guān)人員，自行負責解決。第三，嚴格票據管理。第四，嚴格基金安全。各村收個(gè)人基金一定要在規定時(shí)間內入庫。嚴禁任何單位或個(gè)人擠占、挪用、截留，同進(jìn)確保入庫現金與票據金額、登記表人數三者相符。
客觀(guān)上講，今年籌資工作任務(wù)重、要求高、難度大，但這項工作涉及千家萬(wàn)戶(hù)，事關(guān)全鎮農民，各村委會(huì )作為籌資工作的主體，一定要進(jìn)一步提高思想認識，認清形勢，切實(shí)增強做好新農合工作的決心和信心，把籌資工作作為當前一項重大而緊迫的工作任務(wù)，做到早動(dòng)員、早安排工作、早落實(shí)。各村要進(jìn)一步加大考核力度，重點(diǎn)實(shí)行月報告制度，銀行交款回單要及時(shí)上繳，便于通報籌資進(jìn)展情況�；I資結束后，對工作不負責，不能按時(shí)完成任務(wù)的村予以通報批評，并在年底考核時(shí)予以扣分。
實(shí)施方案 篇5
一、基本情況
窯孫線(xiàn)起于辦事處窯灣百里長(cháng)渠橋，路經(jīng)辦事處村、止于鎮楚湖村，貫穿10個(gè)村的主干路，沿線(xiàn)有6個(gè)村委會(huì )，聯(lián)通趙閘魚(yú)腥草基地，麥城大蒜示范基地，群豐村新農村示范區，新星大棚設施農業(yè)示范區，按照本輪“三萬(wàn)”活動(dòng)1+7活動(dòng)內容，在該路實(shí)施示范路建設，可達到七星聯(lián)珠一線(xiàn)穿的良好效果。目前，該線(xiàn)路面基本完好，現有路肩寬度基本達標，施工難度較小。
二、建設標準
按照建成全省、市、市示范路的要求，具體達到以下標準：
1、對破損的七處路面進(jìn)行維修；
2、對百里長(cháng)渠橋和徐家港橋面、橋護欄進(jìn)行維修；
3、路面左右兩邊各擴寬75厘米，現澆路緣石，填設路肩帶，使路面路肩總寬度達到5米；
4、全線(xiàn)實(shí)施綠化配套，樹(shù)種及規格相對統一；
5、拆除全線(xiàn)現有垃圾池，新建120口統一樣式標準垃圾池；
6、整治全線(xiàn)環(huán)境衛生。對兩邊溝渠進(jìn)行環(huán)境整治，拆除草垛及雜物堆，清除暴露垃圾；
7、對全線(xiàn)老舊危房統一進(jìn)行立面改造；
三、建設內容
1、路面、橋面、路肩、安防設施、標示牌。預算125萬(wàn)元。（詳見(jiàn)市交通局工程預算書(shū)）。
2、垃圾池120口。1500元/口，計18萬(wàn)元。全線(xiàn)現有垃圾池142口，其中在路肩控制線(xiàn)內42口，因大小、樣式不一，且多口垃圾池損毀嚴重，為提高檔次，本次建設中對142口全部拆除，統一樣式、統一新建。
3、綠化（含集鎮300棵）。根據土壤、水源及造價(jià)等實(shí)際，選定樹(shù)種為紅葉石楠，規格3至4厘米，數量1萬(wàn)株，每株55元，計55萬(wàn)元；去冬定植的廣玉蘭保留并補齊1萬(wàn)株，計1萬(wàn)元；沿線(xiàn)渠道邊定植1.2至1.5米（一年生）水杉1萬(wàn)株，每株18元，計18萬(wàn)元；路肩控制線(xiàn)75厘米內的雜灌木、白楊全部采伐；75厘米外的'雜灌木清除，白楊在20xx年采伐后補種紅葉石楠，現有條件植樹(shù)的地段一律種植紅葉石楠；現正在進(jìn)行土地整治的路段由國土部門(mén)按項目設計進(jìn)行施工，并從招標結余資金中調整資金，比照交通部門(mén)設計方案進(jìn)行建設；半孫路（五支渠與宋草路交接處至孫場(chǎng)村委會(huì )一并實(shí)施綠化）。
4、環(huán)境整治。兩邊溝渠清淤12萬(wàn)米，拆除草垛609處；計20萬(wàn)元。
5、房屋改造。請住建部門(mén)支持危房改造指標60個(gè)，統一對兩邊老舊危房進(jìn)行立面改造，7500元每戶(hù)，計45萬(wàn)元；
6、請交通部門(mén)配合，對沿線(xiàn)5處蔬菜清洗點(diǎn)進(jìn)行整治規范，確保道路安全。
四、建設方式
1、辦事處負責轄區內路段的環(huán)境整治及綠化，鎮負責轄區內路段的全面工作；
2、全線(xiàn)路面、路肩整治分四個(gè)標段，其中含安防標示為獨立標段；
3、綠化由鎮統一實(shí)施；
4、環(huán)境整治、垃圾池、危房改造由鎮統一實(shí)施。
因時(shí)間緊、工作量大，上述工程在鎮“三資”服務(wù)平臺以議標形式進(jìn)行招標。以上工程力爭在3月底完成，確保在5月10日前驗收。
五、組織領(lǐng)導及責任分工
本工程在市“三萬(wàn)”辦統一組織、領(lǐng)導下進(jìn)行，鎮、辦事處按照行政區劃各負其責，相關(guān)職能部門(mén)積極支持配合。
1、交通局負責路面、橋面、路肩及安防設施的設計、施工監督指導、驗收、資金籌措，協(xié)調鎮整治規范5處蔬菜清洗點(diǎn)。
2、林業(yè)局負責指導綠化工作，并按照實(shí)際綠化面積落實(shí)相關(guān)補助政策。
3、住建局負責落實(shí)危房改造專(zhuān)項指標60個(gè)，并提供楠樹(shù)苗300株，盒式綠化樹(shù)木30組。
4、城管局幫助指導垃圾池建設，3月份加大垃圾中轉站清運密度，并幫助解決10萬(wàn)元建設費用。
5、國土局結合土地整理項目，按照土整項目的設計規劃予以實(shí)施，并從招標結余資金中安排資金比照交通局設計方案予以實(shí)施。
6、環(huán)保局將溝渠環(huán)境治理納入項目予以20萬(wàn)元資金支持。
7、鎮整合“綠滿(mǎn)沮漳”、市直“三萬(wàn)”工作隊支持資金，并積極籌措社會(huì )資金，確保整個(gè)項目建設順利實(shí)施。
實(shí)施方案 篇6
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是培養人才、實(shí)現教育目的的基本途徑。它對學(xué)生的發(fā)展影響最全面，對學(xué)校教育質(zhì)量的影響最大，是上級主管部門(mén)和社會(huì )評價(jià)學(xué)校工作的重要依據之一。開(kāi)展教師教學(xué)評估旨在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高，使學(xué)校教學(xué)管理制度化、規范化、科學(xué)化，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。同時(shí)也是為了對廣大教師公平的教學(xué)工作客觀(guān)地進(jìn)行量化評估，以營(yíng)造競爭氛圍，調動(dòng)廣大教師參與教學(xué)的積極性，建設一支能承擔素質(zhì)教育任務(wù)的高素質(zhì)教師隊伍，根據海港區義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案的`文件精神，結合本校的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)和深化課程改革為宗旨；以發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)；以提高教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、評估的原則：
1、方向性原則。對教師教學(xué)評估，要在黨的教育方針和素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育理論的指導下，從有利于改進(jìn)教學(xué)工作，推進(jìn)教改深入，本著(zhù)為國家多出人才、出合格人才的教育、教學(xué)目標，按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的要求確定評估標準，保證評估的正確方向。
2、科學(xué)性原則。對教師教學(xué)評估必須建立在科學(xué)的基礎上，要有充分的科學(xué)依據、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，要根據《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》，遵循教學(xué)原則和規律，按照學(xué)校的基本要求去實(shí)施和把握教學(xué)評估。
3、 客觀(guān)性原則。通過(guò)教師自評、學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)和評估小組評價(jià)給教師一個(gè)客觀(guān)公正的評價(jià)，學(xué)校評估要參照《海港區義務(wù)教育階段20xx-2010學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估標準》、《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估標準》實(shí)事求是，評出相應的指標和等級。
三、評估準備工作
�。ㄒ唬┏闪⒃u估小組
組 長(cháng)：安詠梅
副組長(cháng)：張 麗 王艷琦
成員：楊冬梅 王靜 王雅君 張旭江 王巖 胡海玲 張金艷 姜銀華
�。ǘ⿲W(xué)習《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》、《海港區義務(wù)教育階段20xx-2010學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估標準》、《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估標準》。
四、評估方法及程序
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)評價(jià)
1、 教師自評
教師根據《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》進(jìn)行自我等級評估。填寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段20xx-2010學(xué)年度教師評估報告書(shū)》完成自評及總結。自評結果按10%的權重記入“教師教學(xué)評估”總分。
2、學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)
評價(jià)采用區統一制定的《海港區義務(wù)教育階段20xx-2010學(xué)年度教師教學(xué)評估學(xué)生、家長(cháng)評分表》由學(xué)校統一組織進(jìn)行。參與評價(jià)的學(xué)生及家長(cháng)不少于班級學(xué)生總數的50%（大學(xué)科）20%（小學(xué)科）。發(fā)放評價(jià)表時(shí)采取本班教師回避的辦法，達到評價(jià)的真實(shí)性。反饋的《評分表》統計結果后填入教師自評報告書(shū)中，并將打分表及時(shí)存檔。評估結果各按10%的權重記入“教師教學(xué)評估”總分。
3、校評估組評價(jià)
評估小組成員根據評估標準對教師進(jìn)行評價(jià)，填入教師自評報告書(shū)中。評估結果按70%的權重記入“教師教學(xué)評估”總分。
4、綜評結果認定
校評估組需對上述前4項評估得分按相應權重進(jìn)行統計，認定每位教師的最終評估成績(jì)，并確定相應等級。填寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段20xx-2010學(xué)年度教師教學(xué)評估匯總表》，完成《海港區義務(wù)教育階段20xx-2010學(xué)年度教師教學(xué)評估情況一覽表》。
教師教學(xué)評估結果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級。具體分值為：優(yōu)秀----90分以上；良好----89～70分；一般----69～40分；較差---39分以下。
上述評價(jià)過(guò)程中產(chǎn)生的表格資料，必須存入教師學(xué)期或當年業(yè)績(jì)考核檔案，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據。
�。ǘ⿲W(xué)校教學(xué)評估
1、學(xué)校自評
學(xué)校根據《海港區義務(wù)教育階段20xx-2010學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估標準》自評，撰寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估匯報材料》（包括學(xué)�；厩闆r、評估過(guò)程概述、教師評估結果、學(xué)校教學(xué)自評綜述、存在問(wèn)題、整改措施等），填寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段20xx-2010學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估報告書(shū)》。
2、區級終評
由區評估小組按照省評估標準統一組織評估。通過(guò)課堂觀(guān)察、查閱資料、教師及學(xué)生訪(fǎng)談等形式，全面評估學(xué)校在教學(xué)管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量等重要指標的完成情況，對不同學(xué)科不同水平的教師的課堂教學(xué)評價(jià)，最后對學(xué)校做出綜合評價(jià)。程序為：
第一、確定抽樣評估教師。按《海港區義務(wù)教育階段20xx-2010學(xué)年度教師教學(xué)評估情況一覽表》，隨機抽取每校每學(xué)科2-3教師，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、信息、綜合、校本、音樂(lè )、美術(shù)、體育。
第二、課堂觀(guān)察。聽(tīng)被抽教師的常態(tài)課，學(xué)科教研組教師參與聽(tīng)課。
第三、參加抽查教師的學(xué)科教研活動(dòng)（每個(gè)學(xué)科一次），課后訪(fǎng)談、對話(huà)。
第四、查閱資料。
第五、學(xué)生個(gè)別訪(fǎng)談。
第六、評估反饋。
第七、結果呈報。
學(xué)校將把這次教學(xué)評估當作一次教學(xué)工作的檢閱，實(shí)事求是的做好學(xué)校評估工作，找到工作的著(zhù)力點(diǎn)，明晰成績(jì)，找出差距，為下一步工作打下基礎。
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