（優(yōu)選）實(shí)用的實(shí)施方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的實(shí)施方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
一、基于戶(hù)外廣告管理現狀應采取的對策
1、堅持“規劃先行”原則。
凡未做規劃或規劃中未包括的路段、地點(diǎn)，任何人、任何單位均不得設立戶(hù)外廣告;任何人、任何單位不得許可設立戶(hù)外廣告。這樣，可避免因“先斬后秦”、先設后審而帶來(lái)的隨意設立等違規設置弊端。
2、建立“批、管聯(lián)席小組”工作制度。
行政審批與執法通力合作，相互及時(shí)通報戶(hù)外廣告審批情況和對無(wú)手續廣告的查處情況，以便執法人員按審批的事項進(jìn)行監督檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，避免廣告設施完工后再處理，導致執法難度加大和不必要的經(jīng)濟損失。這符合“執法前置、預防為主”的理念，更能體現“以人為本、依法行政、服務(wù)社會(huì )”的思想。
3、出臺一套管理實(shí)施細則。
相關(guān)部門(mén)應從基本概念、外形特征、內容要求、設置標準以及審批程序、管理辦法等方面，盡快對“戶(hù)外廣告”和“門(mén)頭牌匾”都作出明確規定，以規范對戶(hù)外廣告的管理。
4、加大對戶(hù)外廣告的管理力度。
為進(jìn)一步規范執法人員對戶(hù)外廣告的管理行為和戶(hù)外廣告設置單位的經(jīng)營(yíng)行為，每季度或每半年應組織轄區內戶(hù)外廣告設置單位(包括廣告公司和)召開(kāi)一次座談會(huì )。組織學(xué)習《邳州市戶(hù)外廣告設置規劃》等相關(guān)內容，宣傳政府對廣告設施管理方面的相關(guān)要求， 傾聽(tīng)戶(hù)外廣告設置單位對執法工作的意見(jiàn)和建議，加強相互間的溝通，使行政執法工作從事后的行政處罰轉向事前的監管和教育預防。
5、簽訂目標管理責任書(shū)。
城市管理部門(mén)與轄區內的戶(hù)外廣告設置單位簽訂《戶(hù)外廣告目標管理責任書(shū)》。內容主要包括：不經(jīng)審批不得隨意亂設置戶(hù)外廣告;對經(jīng)過(guò)審批設置的戶(hù)外廣告及霓虹燈，要安排專(zhuān)人定期檢查，對廣告畫(huà)面破損、污濁以及霓虹燈夜間不亮或顯示不全的要及時(shí)更換、清理、修復;違規責任追究等。通過(guò)責任書(shū)的簽訂，增強戶(hù)外廣告設置單位的責任心，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，形成設置單位與管理部門(mén)齊抓共管的良好局面。
二、戶(hù)外廣告管理和執法中應把握的環(huán)節
1、預防為主，注重宣傳。
教育執法人員樹(shù)立“預防比懲處重重要”的理念，改變過(guò)去“輕事前監管、重事后處罰”的工作方法。對非法廣告設置單位，要注重宣傳教育，使其學(xué)法、知法、懂法，進(jìn)而做到守法。預防為主，注重宣傳，可減少違法設置廣告的數量，減輕城管執法人員的工作量，實(shí)現城管執法的良性循環(huán)和城市的凈化、美化。
2、及時(shí)發(fā)現，溫馨提示。
各管轄中隊要加大巡查管理力度，做到腿勤眼尖，對轄區大型戶(hù)外廣告設置情況了如指掌。發(fā)現未經(jīng)審批違規設置的戶(hù)外廣告，及時(shí)向設置單位或廣告公司發(fā)出溫馨提示，告知該行為已違反了某法規的某條某款，提示其在一周內自查自改(拆)，及時(shí)糾正自己的違法行為，積極配合城管執法工作。通過(guò)溫馨提示，給違法設置單位充足的時(shí)間認識其違法行為的危害性及其應承擔的`法律后果，自覺(jué)組織人力自行拆除違法設置的戶(hù)外廣告，實(shí)現人性化執法效果的最大化。
3、督促整改，鼓勵自拆。
在溫馨提示的基礎上，通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等方式經(jīng)常詢(xún)問(wèn)整改情況，積極指導協(xié)調。對于正在整改的，監督其按審批的規格施工，不得超標;對于正在拆除的，提醒其注意安全、文明施工。深入設置單位(廣告公司)，進(jìn)一步做政策宣傳及思想教育工作。對于需要拆除的，積極鼓勵自拆;對于自拆確有困難的，積極協(xié)調相關(guān)部門(mén)，組織人力、調動(dòng)機械協(xié)助拆除，不斷加大督促整改及拆除力度。
4、強行拆除。
對于個(gè)別不顧大局、無(wú)視法律、片面追求個(gè)人利益，采取各種手段無(wú)限拖延拆除時(shí)限、拒不整改和拆除的，依法下達法律文書(shū)，正式進(jìn)入法律程序。同時(shí)，進(jìn)一步做耐心細致的宣傳和教育工作，嚴密組織、充分準備，對于在法律文書(shū)規定時(shí)限內仍不履行法定義務(wù)的，有理、有利、有節地組織人員予以強行拆除并追究當事人的法律責任。
實(shí)施方案 篇2
1項目概述
1. 1項目背景
ABC公司概述：ABC公司是一家從事機械加工及裝配的制造企業(yè)，年產(chǎn)值約？萬(wàn)元，共有員工？多人。
ABC公司ERP系統項目根據企業(yè)目前生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要以及發(fā)展的戰略目標，運用ERP企業(yè)管理思想，將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的人、技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理三要素及信息流、物流、資金流有機結合起來(lái)并進(jìn)行優(yōu)化，以幫助企業(yè)進(jìn)一步提升管理水平、提高經(jīng)營(yíng)效益、增強企業(yè)競爭力。
ABC公司ERP項目是一項復雜的對企業(yè)的發(fā)展具有戰略意義的系統工程。為了確保項目的按期達標和有序進(jìn)行，金蝶軟件（中國）有限公司作為ABC長(cháng)期合作伙伴，將根據ABC公司目前企業(yè)管理的實(shí)際情況和發(fā)展的要求，運用金蝶獨創(chuàng )的“KRIM”高效實(shí)施法，為ABC公司ERP項目實(shí)施提供一套規范、科學(xué)的實(shí)施方案。由金蝶軟件（中國）有限公司XX區實(shí)施部、金蝶軟件（中國）有限公司XX分公司共同選派經(jīng)驗豐富、技術(shù)過(guò)硬的人員組成系統實(shí)施顧問(wèn)隊伍，對貴公司ERP項目實(shí)施進(jìn)行支持。
1.2 ABC公司部門(mén)設置
1.3 K/3模塊典型配置清單
根據ABC公司的經(jīng)營(yíng)管理模式、產(chǎn)品特點(diǎn)、生產(chǎn)組織方式、生產(chǎn)規模等特點(diǎn)和ABC對本系統的目標要求，選配金蝶K/3系統中的12個(gè)模塊。其K/3系統主要模塊清單如下表所示:
1. 4部門(mén)職責
技術(shù)開(kāi)發(fā)部：
負責產(chǎn)品設計開(kāi)發(fā)，包括產(chǎn)品圖紙、細目表、技術(shù)條件。
負責產(chǎn)品產(chǎn)品工藝工作，主要為編制工藝規程，工藝規程包括材料定額、工時(shí)定額、需要的工藝裝備，有的企業(yè)還負責工藝裝備的設計。
運行K/3系統后的職責：負責提供物料設計數據、制造產(chǎn)品結構BOM數據、工藝路線(xiàn)所需工藝規程等數據。
生產(chǎn)制造部：
負責生產(chǎn)計劃的編制，包括年、季、月生產(chǎn)計劃的下達；生產(chǎn)調度；生產(chǎn)統計；半成品倉庫的管理。
運行K/3系統后的職責：自制件期量標準的制訂；生產(chǎn)資源、工作中心、物料和BOM等基礎數據的維護；運行MRP，下達自制件生產(chǎn)任務(wù)，給采購部門(mén)采購申請（實(shí)際為采購件計劃建議）；生產(chǎn)報表統計。半成品倉庫運行倉存系統，進(jìn)行半成品倉庫的管理。負責K/3系統和計算機系統的.系統管理和運行維護。
供應部：
會(huì )同設計、質(zhì)量管理、財務(wù)等部門(mén)確定供應商，管理供應商數據；根據生產(chǎn)計劃和材料匯總定額編制產(chǎn)品的采購件和委外件的采購計劃，與供應商簽訂合同或直接采購，負責按期保質(zhì)組織到貨；根據生產(chǎn)計劃審批組織發(fā)料；負責采購件倉庫的管理；
運行K/3系統后的職責：采購件和委外件期量標準的制訂；運行采購管理系統，根據生產(chǎn)制造部的采購申請，確定采購訂單，進(jìn)行采購，在K/3系統產(chǎn)生收料通知；采購件倉庫運行車(chē)間管理系統生成領(lǐng)料單；供應部采購件倉庫運行倉存系統，進(jìn)行采購入庫、生產(chǎn)發(fā)料、零星發(fā)料、庫存盤(pán)點(diǎn)等業(yè)務(wù)。
銷(xiāo)售部：
負責銷(xiāo)售合同、銷(xiāo)售訂單、銷(xiāo)售發(fā)票、銷(xiāo)售出庫、銷(xiāo)售發(fā)貨的管理；負責市場(chǎng)活動(dòng)；負責成品倉庫的管理；
運行K/3系統后的職責：運行銷(xiāo)售管理系統，進(jìn)行銷(xiāo)售報價(jià)、銷(xiāo)售合同、倉庫發(fā)貨、銷(xiāo)售退貨、客戶(hù)管理、價(jià)格及折扣管理（包括不同期間的價(jià)格管理）、銷(xiāo)售訂單管理、信用管理。
質(zhì)量管理部：
質(zhì)量檢驗-外購件、半成品、成品的檢驗；
質(zhì)量管理-質(zhì)量管理制度的制訂及監督執行； 推行ISO9000。 運行K/3系統后的職責：人工填寫(xiě)檢驗單。
財務(wù)部：
會(huì )計核算；資金管理；固定資產(chǎn)的價(jià)值管理；成本核算-包括工資核算、材料核算；財務(wù)分析；價(jià)格管理。
運行K/3系統后的職責：會(huì )計核算；應付應付款管理；成本核算-包括工資核算、材料核算；提供價(jià)格資料。
生產(chǎn)車(chē)間：
自制件生產(chǎn)任務(wù)的排產(chǎn)、生產(chǎn)進(jìn)度和數量的跟蹤、生產(chǎn)作業(yè)統計。
運行K/3系統后的職責：自制件生產(chǎn)任務(wù)的排產(chǎn)、生產(chǎn)進(jìn)度和數量的跟蹤、生產(chǎn)作業(yè)統計。
實(shí)施方案 篇3
本人負責申報的“中學(xué)生地理讀圖能力培養研究”經(jīng)安康市基礎教育科研領(lǐng)導小組審定，被批準為安康市基礎教育科研“十二五”規劃一般課題（立項證書(shū)編號為GHK201344），并于20xx年11月11日參加了《安康市校本研修暨課題研究工作培訓會(huì )》，按照課題培訓的總體要求和安排，為使課題研究落到實(shí)處，達到研究目的，特制定本課題研究實(shí)施方案。
一、課題研究的背景和意義
地圖是地理知識最有效地載體之一，學(xué)生一旦掌握了讀取地圖信息的方法也就等于拿到了打開(kāi)地理知識寶庫的一把“金鑰匙”。然而目前的中學(xué)地理讀圖的現狀讓人擔憂(yōu)，一方面是相當多的地理教師滿(mǎn)足于不斷重復地讀圖經(jīng)驗的傳授，甚至在考試的巨大壓力下，一部分
教師讀圖經(jīng)驗的傳授完全變?yōu)樽约憾嗄昀鄯e的大量圖形的一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)的傳授，其教學(xué)目標為：最大限度地做到以全為主、以全仿偏，圖圖俱到；另一方面就是那些可愛(ài)的學(xué)生，經(jīng)常會(huì )受到近似飽和的圖形知識點(diǎn)轟擊，學(xué)生完全無(wú)法體會(huì )到圖形給他們地理學(xué)習帶來(lái)的高效和實(shí)惠，反而有了“地圖無(wú)用”，增加學(xué)習負擔的感覺(jué)。隨著(zhù)新一輪地理課程改革的實(shí)施，在進(jìn)一步發(fā)展素質(zhì)教育呼聲愈高的今天，現在的中學(xué)地理教育越來(lái)越重視培養學(xué)生的讀圖能力，目前國內對培養中學(xué)生地理讀圖能力的研究主要特點(diǎn)是：從目前地理試題中所涉及知識點(diǎn)出發(fā)提出提高學(xué)生讀圖能力的方法，很多方法對于提高學(xué)生地理能力，養成良好的讀圖習慣大有幫助。
培養學(xué)生的讀圖能力一方面能提高學(xué)生的地理學(xué)習成績(jì)，從而提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣，另一方面良好的讀圖能力還將有助于學(xué)生從圖中更好更快的獲取更多的有用信息，從而在未來(lái)的社會(huì )競爭中擁有
持久的優(yōu)勢，更好的生活。
隨著(zhù)世界交往日益密切以及傳媒的發(fā)展，初中學(xué)生對于中國和世界的了解愈來(lái)愈多，因此，在中學(xué)階段培養學(xué)生讀圖能力不僅是課程學(xué)習的需要，而且是學(xué)生認識世界的重要一步，是發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生空間想象能力和學(xué)習能力的基礎。同時(shí)培養學(xué)生“掌握閱讀和使用地圖及地理圖表的技能”是新《地理課程標準》對學(xué)生基礎知識與技能的要求。因此有必要探索和總結出一系列在具體教育教學(xué)實(shí)踐中可操作的有效提高學(xué)生讀圖能力的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀圖，喜歡讀圖，養成良好的讀圖習慣，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習興趣，提高學(xué)生的地理能力。針對這一個(gè)特點(diǎn)，本研究擬對在中學(xué)地理讀圖教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題和應對策略進(jìn)行研究，并通過(guò)日常教學(xué)實(shí)踐和反思，總
結出有效的提高學(xué)生地理讀圖能力的方法策略。
二、課題名稱(chēng)的界定和解讀
讀圖能力主要包括了識記圖形的能力、理解圖形的能力和應用圖
形的能力。識記圖形的能力就是對圖形的記憶和識認的能力；理解圖形的能力是指明了由方向、比例尺和圖例構成圖形的意思的能力；應用圖形的能力主要涉及一圖多用能力、多圖并用能力和圖文轉換能力三個(gè)方面，主要包括了對每幅地圖,學(xué)生能從多角度進(jìn)行分析、歸納和綜合,從而實(shí)現一圖多思、多用,發(fā)現地理事物及地理要素的相互聯(lián)系;學(xué)生要關(guān)注各種地圖間的聯(lián)系,學(xué)會(huì )用幾種地圖來(lái)綜合說(shuō)明、比較地理事物和問(wèn)題,達到多圖并用;能根據數據或其他信息繪制圖表、補圖填圖,實(shí)現簡(jiǎn)單的圖文轉換。
讀圖能力是衡量現代中學(xué)生地理知識學(xué)習能力的一個(gè)重要標志。培養中學(xué)生的讀圖能力就是使中學(xué)生具有正確、高速和有效的識記、理解和應用圖形的能力。特別是在課堂活動(dòng)中，培養學(xué)生地理觀(guān)察能力，使用處理地圖、圖表的能力及運用地理知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生收集信息、處理信息的能力及應用地理信息手段進(jìn)
行交流、表達的能力，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
通過(guò)本課題研究，探索培養學(xué)生地理讀圖能力的有效方法，為地理教師提供有效的理論和實(shí)踐依據，提高學(xué)生讀圖與析圖能力，掌握讀圖和析圖一般程序和典型方法，讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展，
讓教師能夠輕松、快樂(lè )工作，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、課題研究的舉措和步驟
課題研究的舉措：
1、文獻法：進(jìn)行文獻查閱、課堂觀(guān)察、問(wèn)卷調查及測試分析，了解中學(xué)生地理讀圖能力現狀。
2、個(gè)案法：組織開(kāi)展集體學(xué)習交流，通過(guò)部分學(xué)生讀圖、用圖個(gè)案研究，找出規律，形成培養學(xué)生地理基本素養的方法與策略。
3、總結歸納法：針對實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討、分析，借以不斷完善操作方法，從中探索出更有效的途徑，提高課堂的實(shí)效性。
4. 案例研究法：在課題研究的實(shí)踐與探索中，通過(guò)撰寫(xiě)調查報告、教學(xué)設計、案例、反思、隨筆、論文、課件，運用媒體、網(wǎng)絡(luò )等方式手段，對有代表性的教師進(jìn)行跟蹤研究，對經(jīng)驗事實(shí)材料進(jìn)行分析概括，使之上升為理性認識，形成理論。
課題研究步驟：
本課題計劃從20xx年5月—20xx年5月，研究周期為一年，共分四個(gè)階段。
第一階段：（20xx年5月至20xx年8月）為準備階段。本階段的主要任務(wù)是：學(xué)習新的教育理念和現代教育教學(xué)理論。具體做法：1、為課題順利進(jìn)行，準備理論書(shū)籍和學(xué)習資料，實(shí)驗教師積極自學(xué)和參加各種培訓，繼續教育，學(xué)術(shù)研究，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)及可以借鑒成功，不斷更新觀(guān)念，更新知識，不斷學(xué)習，不斷改進(jìn)，提高理論水平。 2、通過(guò)問(wèn)卷調查，基本了解學(xué)生的能力和現狀。
第二階段：（20xx年9月至20xx年11月）為實(shí)踐研究階段。本階段的.主要任務(wù)是：將理論落實(shí)到實(shí)驗中，形成階段性小結。
第三階段：（20xx年12月至20xx年2月）為匯集總結階段。本階段的主要任務(wù)是：對收集的數據、資料進(jìn)行匯集統計和分析。
第四階段：（20xx年3月——20xx年5月）撰寫(xiě)結題報告階段。
四、課題成果的預期和呈現
1、以“生活引導學(xué)習”為基本指導思想，著(zhù)力構建公民需要的、符合中學(xué)生心理發(fā)展規律的地理課程教學(xué)模式，突出中學(xué)地理思想方法，致力于培養學(xué)生地理實(shí)際運用能力，體現整體性、規范性和靈活性相結合的地理教學(xué)方法。
2、使培養中學(xué)生地理讀圖能力真正成為課堂教學(xué)中的重要內容，貫穿用于地理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，尤其是在新課的導入、新知識的講授、課堂習題的處理、分析歸納等活動(dòng)中,在今后課堂教學(xué)中注意并特別制定、展示一些教學(xué)案例。
3、使正確、高速和有效的地理讀圖能力成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現預期目標的好方法。使讀圖能力成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、獨立探究、培養學(xué)習能力的重要手段。使學(xué)生的讀圖能力成為學(xué)生和教師輸送信息主要途徑，以此獲得學(xué)生對地理知識的理解和掌握情況。
4、教師可以根據學(xué)生個(gè)體或群體地理讀圖能力的情況，進(jìn)行個(gè)別言談或召開(kāi)座談會(huì )并記錄，獲得第一手資料，然后采取相應的措施，協(xié)調教學(xué)活動(dòng)，或及時(shí)改變教學(xué)內容，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，從而使課堂教學(xué)更有針對性并形成個(gè)別訪(fǎng)談?dòng)涗洝?/p>
5、探索培養學(xué)生地理讀圖能力的有效方法，為地理教師提供有效的理論和實(shí)踐依據，提高學(xué)生讀圖與析圖能力，掌握讀圖和析圖一般程序和典型方法，讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展，讓教師能夠輕松、快樂(lè )工作，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
6、收集整理資料，多進(jìn)行針對性的深入研究，能加強教師自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。研究時(shí)及結束后撰寫(xiě)相關(guān)的階段性論文和總結性論文。
主件：結題報告
附件：教學(xué)論文、隨筆、教學(xué)設計、教學(xué)課件、課堂實(shí)錄等。
五完成課題可行性分析
1.主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結構課題組共由五人組成，成員都具有扎實(shí)的地理專(zhuān)業(yè)知識基礎和一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗，且分布在初、高中不同教學(xué)階段。
馬朝霞，46歲，一級教師，旬陽(yáng)縣師訓教研中心地理教研員，從事中學(xué)地理教學(xué)、教研工作26年，陜西教育學(xué)院地理教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。
黃玉田，36歲，一級教師，旬陽(yáng)中學(xué)教師，從事中學(xué)地理教學(xué)10年，寶雞文理學(xué)院地理教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，新疆大學(xué)地理教學(xué)與課程論專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)。
張春亞，34歲，一級教師，旬陽(yáng)中學(xué)教師，從事地理教學(xué)10年，寶雞文理學(xué)院地理教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。
郭景慧，42歲，一級教師，城關(guān)二中教師，從事地理教學(xué)16年，陜西教育學(xué)院地理教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。
梁敏，27歲，二級教師，旬陽(yáng)縣師訓教研中心地理教研員，從事地理教學(xué)教研工作5年，渭南師范學(xué)院地理教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。
2.完成課題的保障條件
�。�1）對生成課程理論與實(shí)踐現狀有充分了解。隨著(zhù)我國新課改的深入，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注并構建一種具有開(kāi)放性、綜合性、變革性的動(dòng)態(tài)生成性課程體系。研究動(dòng)態(tài)生成性課程，既有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，更有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。而對比我國傳統教學(xué)理念和教學(xué)方式手段，結合動(dòng)態(tài)生成性課程的教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、師生關(guān)系等問(wèn)題的探討，急需思考的是動(dòng)態(tài)生成課程的實(shí)質(zhì)歸屬問(wèn)題，因此急待全面而深入的理論研究與實(shí)踐探索。本研究正是從理論方面尋求課堂教學(xué)中預設與生成的依據，從實(shí)踐方面驗證課堂教學(xué)中預設與生成的途徑，意圖建立適用的中學(xué)地理課堂教學(xué)預設與生成策略，以給一線(xiàn)的地理教師一點(diǎn)參考和幫助。
�。�2）對自身對課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗和教研活動(dòng)經(jīng)驗的積累反思。本課題主要參加者有經(jīng)驗豐富的專(zhuān)職地理教研人員、有能力較強的長(cháng)期從事地理教育教學(xué)工作一線(xiàn)骨干教師，能有效地保證該課題與學(xué)校教育教學(xué)的有效結合。同時(shí)本課題的參與人員中青年相結合，成員年齡結構合理。課題組成員認識統一，明確課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，參與實(shí)驗的積極性高，具有扎實(shí)的地理教育理論、教學(xué)實(shí)踐和教育科研能力，有充足的時(shí)間保證，并且他們的參與都得到了其所在單位的大力支持，有能力保證該課題的順利的實(shí)施和完成。同時(shí)單位以及教育主管部門(mén)對教科研有足夠的認識和重視，單位教研力量及其氛圍的支持和其他教師的幫助，單位已經(jīng)有共同做課題研究的經(jīng)歷和經(jīng)驗。
3.成員分工：
馬朝霞：主持課題研究工作，負責指導、調整、協(xié)調課題組成人員的研究過(guò)程，負責課題申請表的設計上報、撰寫(xiě)開(kāi)題報告（課題實(shí)施方案）、中期報告、監測與指導資料的收集、整理，撰寫(xiě)結題報告和《中學(xué)生地理讀圖能力培養》相關(guān)性論文。
梁敏：負責課題研究的前期教師、學(xué)生問(wèn)卷調查工作（包括設計、發(fā)放、回收、統計、問(wèn)卷），撰寫(xiě)教師問(wèn)卷調查報告、階段性總結和論文。
黃雨田、張春亞：負責在課題研究過(guò)程中培養高中生地理讀圖
能力的經(jīng)驗性資料進(jìn)行收集、分析，（包括教學(xué)設計、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、課件等）；在通過(guò)部分學(xué)生讀圖，用圖個(gè)案研究，找出規律，形成培養學(xué)生地理基本素養的方法與策略，撰寫(xiě)中學(xué)生地理讀圖能力培養的途徑、方法的論文。
郭景慧：負責學(xué)生的問(wèn)卷調查工作并撰寫(xiě)調查報告，并撰寫(xiě)課題研究過(guò)程中的階段性總結，收集整理培養初中生地理讀圖能力的經(jīng)驗性資料，撰寫(xiě)課題研究階段性總結和論文。
南家青：在課題研究的中途，發(fā)現課題組成員精力不足，也考慮到南家青老師對本課題研究的興趣和強烈愿望，同意他加入本課題的研究。主要負責培養初中生地理讀圖能力的經(jīng)驗性資料的收集整理，撰寫(xiě)與課題研究相關(guān)的論文。
課題組所有成員的文本及電子資料于20xx年5月底由相關(guān)負責人上交課題負責人。
實(shí)施方案 篇4
一、活動(dòng)時(shí)間：3月8日
二、活動(dòng)內容：
(1)3月8日，當天在xxxx酒店餐廳消費的女性顧客每桌均可免費贈送一壺美容養顏飲料。
(核桃花生汁、玉米汁)
(2)3月8日，當天生日的女性顧客，憑有效身份證，在xxxx酒店消費均可獲得酒店為你準備的生日禮物。
(精美小禮品)
(3)3月8日，當天在xxxx酒店消費的女士團體，消費滿(mǎn)500元以上，可享受8折優(yōu)惠。
(4)3月8日，當天在xxxx酒店餐廳消費滿(mǎn)1000元以上的顧客，可吃多少送多少哦!
(5)凡當日消費的女性客戶(hù)可享受抽獎活動(dòng)一次，中獎率100%.(小禮品類(lèi))
(6)凡當日消費的女性客人可在酒店享受9折，并免費贈送精品水果盤(pán)一份。
(7)3月8日出生的女性，可憑證件享受全單8折的驚爆特價(jià)。
xxxx酒店為慶祝三月八日“國際婦女節”的到來(lái)，為女性消費者推出特大驚喜——自3月3日起至3月8日，凡來(lái)xxxx酒店餐廳消費的女性顧客，皆贈送特制--xxxx一份。
(“木瓜湯”“蘆薈養顏粥”等養顏方面的菜肴) 注：每桌客人內只要有女性即可參加此活動(dòng)，所贈送的`xxxxx是以每桌為單位，而非以人數為單位贈送。
男同胞的美容也非常重要的哦!
聯(lián)盟合作商家贊助：
做女人真好---進(jìn)店有機會(huì )享受以下商家提供的各項免費服務(wù)哦! 某美容女子會(huì )所- 送微樂(lè )能量養生房---健康美麗新主張! 某SPA女子會(huì )所-送SPA體驗-- 相信專(zhuān)業(yè)、決心美麗!
某健身俱樂(lè )部---送健身全免次卡--第一家綜合性健身俱樂(lè )部! 某KTV---送298元的晚場(chǎng)大包廂一間---讓我們去飆歌吧! 法國紅酒---免費品嘗紅酒、買(mǎi)一送一 ----品紅酒就是品味生活! 短信宣傳：xxxx酒店慶“三八婦女節”推出“品健康美食、做魅力女人”主題活動(dòng)，特邀聯(lián)盟商家共同打造魅力女人。
包廂、SPA、紅酒驚喜不斷哦。
電話(huà)：xxxx
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