實(shí)施方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的實(shí)施方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)施方案 篇1

　　為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規》，提高教學(xué)效率，打造龍家圈鄉小學(xué)教育精品、實(shí)現高位運行；為矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現的重形式輕內容、重數量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件為指導，結合我鄉工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、訓練檢測、課后輔導、教學(xué)評價(jià)的有效性。

　　二、實(shí)施內容和策略

　　1.提高教學(xué)準備的高效性。

　　高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

　　教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節的設計以及教學(xué)方案的形成等。

　�。�1）備內容

　　要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類(lèi)旁通。要與課本對話(huà)，引導學(xué)生感悟文本的內在意蘊。要精心設計教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線(xiàn)，層層推進(jìn)。

　�。�2）備學(xué)生

　　教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習需求，根據“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

　�。�3）備訓練

　　依據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識，調動(dòng)學(xué)習積極性。

　　具體策略：

　　抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。

　　2.提高課堂教學(xué)的高效性。

　　課堂是教師實(shí)現“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節。學(xué)生的成長(cháng)依賴(lài)的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當務(wù)之急。

　�。�1）提高教學(xué)內容的高效性。

　　課堂教學(xué)內容的選擇要根據新課程標準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據教學(xué)目標，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強調過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標的同時(shí)，不能忽視知識教學(xué)，應切實(shí)保證知識教學(xué)的有效性。

　�。�2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

　　優(yōu)化課堂教學(xué)設計就是按照有效學(xué)習的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導入、情境創(chuàng )設、遷移過(guò)渡、操作安排、練習設計、活動(dòng)組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣和信心，使創(chuàng )設的情境達到內容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的.全過(guò)程。

　�。�3）提高教學(xué)方法的高效性。

　　優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據特定教學(xué)目標的實(shí)現來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內容出發(fā)，揚長(cháng)避短地選用各種方法。要根據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標轉化為內在的學(xué)習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎，堅持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

　　小學(xué)高效課堂實(shí)施方案5篇活動(dòng)方案

　�。�4）提高教學(xué)交流的高效性。

　　要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng )設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

　�。�5）提高教學(xué)手段的高效性。

　　多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

　�。�6）提高問(wèn)題設計的高效性。

　　要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。

　　當然，高效課堂教學(xué)環(huán)節所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專(zhuān)業(yè)素養問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導地位的實(shí)現問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節問(wèn)題等等，都值得去認真研究。

　　具體策略：

　�。�1）創(chuàng )新教研課。本學(xué)期一人至少一節優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開(kāi)過(guò)程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

　�。�2）落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫(xiě)在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字數不少于800字，鄉、校組織展覽、交流、評比。

　　3.提高訓練檢測的高效性。

　　在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；必須做到，及時(shí)批改，精批細改；講評之前必須先做統計歸納，切實(shí)提高講評的針對性。

　　具體策略：

　　抓實(shí)“教學(xué)六認真”（認真備課、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開(kāi)展課外輔導活動(dòng)、認真考核、認真教研）的查評工作，將教導處抽查和組內自查結合起來(lái)，搞好學(xué)生作業(yè)負擔調研。

　　4.提高課后輔導的高效性。

　　課后輔導要突出一個(gè)“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實(shí)現培優(yōu)補差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學(xué)輔導。在注重學(xué)生知識輔導的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學(xué)生戰勝困難的信心和勇氣。

　　具體策略：

　　重視培優(yōu)補差工作，在校內開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強輔導，促其不斷進(jìn)步。

　　挖掘苗子，培養尖子，以好帶差。

　　充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導。

　　5.提高教學(xué)評價(jià)的高效性。

　　教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評價(jià)學(xué)生，鼓勵引導學(xué)生自評和互評。評價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結果。

　　具體策略：

　　學(xué)校在管理過(guò)程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評價(jià)制度，充分體現發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長(cháng)記錄袋”的導向作用。

　　教研室建立各學(xué)科全面調研和重點(diǎn)學(xué)科調研相結合的常規調研制度，真正切實(shí)、全面地評價(jià)學(xué)生，評價(jià)老師。

　　采用多種形式加強對教師本人的評價(jià)，如通過(guò)聽(tīng)課、考評、問(wèn)卷或學(xué)生家長(cháng)參與評價(jià)等多元評價(jià)體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

　　實(shí)施建議

　　1、各年級組和教師根據本實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步加強有效教學(xué)專(zhuān)題研究，廣泛學(xué)習，統一思想，加深對實(shí)施高效教學(xué)重要性的認識。

　　2、教導處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應的各項管理制度，重點(diǎn)是常規管理制度和評價(jià)激勵制度，高效運行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

　　3、加強教學(xué)常規考核的力度。根據縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件中的重點(diǎn)內容，大力加強常規管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與獎勵掛鉤，認真向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改提高。

　　4、備課組要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況，根據實(shí)際情況，隨時(shí)調整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準。

實(shí)施方案 篇2

　　為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加快推進(jìn)化工企業(yè)安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控與隱患排查治理兩個(gè)體系建設的通知》（濰濱安辦發(fā)〔20xx〕48號），根據開(kāi)發(fā)區安委會(huì )統一部署，結合公司實(shí)際，現就推進(jìn)安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控與隱患排查治理兩個(gè)體系建設（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“兩個(gè)體系建設”）工作，制訂本實(shí)施方案。

　　一、任務(wù)目標

　　全面開(kāi)展安全生產(chǎn)隱患大排查快整治行動(dòng)，深入研究重特大事故的規律特點(diǎn)，認真分析安全風(fēng)險大的生產(chǎn)區域和關(guān)鍵環(huán)節，加快推行隱患排查治理、風(fēng)險分級管控雙重預防機制，建立完善安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控體系、隱患排查治理體系和安全生產(chǎn)信息化系統，實(shí)現關(guān)口前移、精準監管、源頭治理、科學(xué)預防。到20xx年5月15日前，實(shí)現標準化、信息化的風(fēng)險管控和隱患排查治理雙重預防，從根本上防范事故發(fā)生，構建公司安全生產(chǎn)長(cháng)效機制。

　　二、組織機構

　　為加強“兩個(gè)體系建設”工作的組織領(lǐng)導，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效，公司成立“兩個(gè)體系建設”工作領(lǐng)導小組，對工作進(jìn)行全面組織、指導和檢查。

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成 員：

　　領(lǐng)導小組下設“兩個(gè)體系建設”工作辦公室，辦公室設在安全環(huán)保部，某某某任辦公室主任。具體負責“兩個(gè)體系建設”工作的組織、開(kāi)展、協(xié)調、監督、考核、總結工作。

　　三、標準和依據

　　1. 《關(guān)于進(jìn)一步加快推進(jìn)化工企業(yè)安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控與隱患排查治理兩個(gè)體系建設的通知》（濰濱安辦發(fā)〔20xx〕48號）。

　　2.《危險化學(xué)品企業(yè)事故隱患排查治理實(shí)施導則》安監總管三〔20xx〕103號。

　　3.《安全生產(chǎn)事故隱患排查治理暫行規定》安監總局第16號令。

　　4.《公司安全風(fēng)險評價(jià)管理制度》

　　四、工作計劃

　　1.宣傳發(fā)動(dòng)，排查風(fēng)險點(diǎn)（9月15日—9月25日）。為切實(shí)做好“兩個(gè)體系建設”活動(dòng)。要求各單位認真做好此次活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，利用黑板報、宣傳欄、條幅、LED電子屏積極進(jìn)行宣傳。利用學(xué)習時(shí)間和班前班后會(huì )時(shí)間，組織員工認真學(xué)習公司《安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控與隱患排查治理兩個(gè)體系建設實(shí)施方案》，圍繞如何發(fā)現風(fēng)險點(diǎn)，確定風(fēng)險等級進(jìn)行學(xué)習和討論，各單位員工要人人參與“兩個(gè)體系建設”活動(dòng)。根據各自崗位特點(diǎn)，全員、全過(guò)程、全方位、全天候排查本單位可能導致事故發(fā)生的風(fēng)險點(diǎn)，包括安全基礎管理、區域位置和總圖布置、工藝管理、設備管理、電氣系統、儀表系統、危險化學(xué)品管理、�；�品儲運系統、公用工程系統、消防系統等方面存在的風(fēng)險（具體排查內容依據《公司隱患排查治理管理辦法》見(jiàn)附件1）。

　　2.確定風(fēng)險等級（9月26日—10月15日）。對排查出來(lái)的風(fēng)險點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)分級管理，先確定風(fēng)險類(lèi)別（泄漏、火災、爆炸、中毒、坍塌、墜落等危險因素和高溫、粉塵、有毒物質(zhì)等有害因素），然后按照危險程度及可能造成后果的嚴重性，將風(fēng)險分為1、2、3、4級（1級最危險，依次降低）（風(fēng)險具體分級標準依據《公司安全風(fēng)險評價(jià)管理制度》見(jiàn)附件2）。

　　3.明確管控措施（10月16日—12月5日）。針對風(fēng)險類(lèi)別和等級，將風(fēng)險點(diǎn)逐一明確管控層級（公司、車(chē)間、班組、崗位），落實(shí)具體的責任單位、責任人和具體的管控措施（包括制度管理措施、工程技術(shù)措施、培訓教育措施、個(gè)體防護措施、應急處置措施等），形成“管控手冊”。 逐級評審并審核、審定、批準，形成臺賬或控制清單，組織全員學(xué)習本崗位的風(fēng)險，落實(shí)風(fēng)險控制措施。

　　4.風(fēng)險公告警示（12月6日—12月10日）。公布本單位的主要風(fēng)險點(diǎn)、風(fēng)險類(lèi)別、風(fēng)險等級、管控措施和應急措施，讓每名員工都了解風(fēng)險點(diǎn)的基本情況及防范、應急措施。對存在安全生產(chǎn)風(fēng)險的崗位設置告知卡，標明本崗位主要危險有害因素、后果、事故預防及應急措施、報告電話(huà)等內容。對可能導致事故的崗位，設置報警裝置，配置現場(chǎng)應急器材和撤離通道等。同時(shí)，將風(fēng)險點(diǎn)的有關(guān)信息及應急處置措施告知周邊企業(yè)。

　　5. 全面實(shí)施、定期更新（20xx年2月底前完成）。組織有關(guān)人員及時(shí)并定期評審、更新風(fēng)險信息，結合企業(yè)實(shí)際情況實(shí)施風(fēng)險分級管控，有效運行體系，實(shí)現持續改進(jìn)。

　　6. 排查消除隱患（20xx年5月15日前完成）。針對各個(gè)風(fēng)險點(diǎn)制訂隱患排查治理制度、標準和清單，明確各部門(mén)、各崗位、各設備設施排查范圍和要求，建立起全員參與、全崗位覆蓋、全過(guò)程銜接的閉環(huán)管理隱患排查治理機制，實(shí)現隱患自查自改自報常態(tài)化。

　　6.深化體系建設（20xx年底前完成）。20xx年-20xx年，公司全面推進(jìn)、深化兩個(gè)體系建設工作，形成較為完善的法規制度和標準體系，風(fēng)險分級管控與隱患排查治理的'機制、措施更加精準、有效，公司本質(zhì)安全水平顯著(zhù)提高，事故防范和安全管理能力明顯提升，兩個(gè)體系建設任務(wù)完成。將排查出來(lái)的風(fēng)險點(diǎn)全部錄入到省、市安監局網(wǎng)格化監管系統，實(shí)現對風(fēng)險點(diǎn)在線(xiàn)監測，同時(shí)錄入隱患排查治理信息，實(shí)時(shí)對隱患治理情況進(jìn)行監管。

　　五、職責分工 結合本單位部門(mén)機構職責修改

　　1.安全環(huán)保部負責“兩個(gè)體系建設”方案的制定，負責安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控體系建設工作，并對體系建設情況進(jìn)行全程監督管理；負責組織安全基礎管理、危險化學(xué)品管理、區域位置和總圖布置方面風(fēng)險點(diǎn)方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；分析存在的問(wèn)題，監督治理方案以及相應的實(shí)施工作；監督隱患的整改、防范措施、資金、期限的落實(shí)和組織應急預案的制定；負責職業(yè)危害的防控和風(fēng)險公告警示工作；負責“兩個(gè)體系建設”管控手冊的審核和上報；負責“兩個(gè)體系建設”的組織、開(kāi)展、協(xié)調、監督、考核、總結工作。

　　2.生產(chǎn)管理部負責隱患排查治理體系建設工作。具體包括安全隱患管理制度的制定，建立起全員參與、全崗位覆蓋、全過(guò)程銜接的閉環(huán)管理隱患排查治理機制，實(shí)現公司隱患自查自改自報常態(tài)化；安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控體系建設工作中負責組織工藝管理方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制。按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，監督隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。

　　3.設備部負責組織設備設施管理方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制。按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，監督隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。

　　4.保障車(chē)間負責消防系統方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，監督隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。

　　5.科技中心負責區域位置和總圖布置方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，監督隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。

　　6.電儀車(chē)間負責組織電氣、儀表系統方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，負責隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。

　　7.公用工程車(chē)間負責組織公用工程系統方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，負責隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。

　　8.倉儲部負責組織儲運系統方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，負責隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。

　　9.調度室負責應急管理方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，負責隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。

　　10.財務(wù)部負責統計事故隱患治理、風(fēng)險管控專(zhuān)項預算資金；劃撥公司事故隱患治理、風(fēng)險管控專(zhuān)項費用，監督落實(shí)費用的閉環(huán)管理。

　　11.各車(chē)間是安全基礎管理、區域位置和總圖布置、工藝管理、設備管理、電氣系統、儀表系統、危險化學(xué)品管理、儲運系統、公用工程系統、消防系統等方面隱患排查、風(fēng)險管控的責任主體，負責本車(chē)間風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；負責對隱患的排查、登記、報告，實(shí)施整改，并根據職責分工，按要求向相關(guān)單位報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。

　　六、工作要求

　　1.做好宣傳引導。各單位要堅持宣傳先行。利用黑板報、宣傳欄、條幅、LED電子屏等方式積極進(jìn)行宣傳，加大安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控和隱患排查治理兩個(gè)體系建設工作的宣傳力度，營(yíng)造濃厚的氛圍。

　　2.強化工作推動(dòng)。各部門(mén)要針對各自負責的工作范圍，盡快開(kāi)展隱患排查和統計工作，并定期向安全環(huán)保部匯報，確保各項工作任務(wù)按時(shí)限和標準要求全部完成。

　　3.注重聯(lián)動(dòng)配合。各部門(mén)兩個(gè)體系建設要做到“四個(gè)結合”，

　　要與落實(shí)主體責任相結合，與安全生產(chǎn)標準化建設相結合，與隱患排查治理相結合，與分級分類(lèi)管理相結合，形成相互促進(jìn)，密切配合。

　　4.發(fā)揮專(zhuān)家作用。兩個(gè)體系建設是一項創(chuàng )新性強、技術(shù)復雜的系統工程，可邀請高層次、高水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)機構，參與兩個(gè)體系的設計、方案制定、標準研究、評估論證，提出一系列指導意見(jiàn)，確保相關(guān)工作的科學(xué)性、時(shí)效性。

　　5.嚴格考核問(wèn)責。加強兩個(gè)體系建設工作的督導考核，各車(chē)間要成立以主任為組長(cháng)的“兩個(gè)體系建設”工作小組，制定詳細的活動(dòng)方案，明確專(zhuān)人負責兩個(gè)體系建設工作，并認真總結兩個(gè)體系建設過(guò)程中好的經(jīng)驗和做法及時(shí)上報“兩個(gè)體系建設”工作辦公室，公司對推廣價(jià)值高的經(jīng)驗和做法予以獎勵；對工作開(kāi)展不力、流于形式的，給予通報批評并予以重罰。

　　公司

　　xx年xx月xx日

實(shí)施方案 篇3

　　為進(jìn)一步加強市教育局及直屬單位內部管理，強化激勵機制，加強組織建設，提高工作效率，促進(jìn)績(jì)效管理制度化、規范化和科學(xué)化，引導干部職工努力提高自身素質(zhì)和工作效能，儲蓄后備人才，爭創(chuàng )學(xué)習型、創(chuàng )新型、服務(wù)型、和諧型、廉政型單位，結合實(shí)際情況，決定開(kāi)展不斷改進(jìn)工作業(yè)績(jì)診斷工作，特制定此實(shí)施方案：

　　一、領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　負責科室：人事科

　　二、診斷范圍

　　市教育局機關(guān)各科室及工作人員、直屬單位中層及以上領(lǐng)導。

　　三、診斷工具

　　統一使用《不斷改進(jìn)工作業(yè)績(jì)診斷表》作為診斷工具。

　　四、診斷辦法及程序

　　1、每年7-8月份，機關(guān)各科室明確各個(gè)崗位職責及一學(xué)年的各項重點(diǎn)工作，科室成員根據自身能力的合理評估，進(jìn)行崗位的自薦和認領(lǐng)。各科室召開(kāi)會(huì )議討論，根據對各工作人員的能力評估和崗位自薦、認領(lǐng)結果，合理安排崗位及各項重點(diǎn)工作，并在一定范圍內進(jìn)行公示。各直屬單位明確中層領(lǐng)導崗位職責，明確一學(xué)年各項重點(diǎn)工作，并在一定范圍內進(jìn)行公示。

　　2、過(guò)程性診斷：個(gè)人每月對履職及業(yè)績(jì)情況進(jìn)行一次過(guò)程性診斷，進(jìn)行自我評價(jià)。

　　3、學(xué)期性診斷：診斷采取自診和他診相結合的方式進(jìn)行，對個(gè)人和組織進(jìn)行診斷，診斷時(shí)間為每年12月份、次年6月份。

　　教育局機關(guān)診斷辦法：一、個(gè)人自診，被診斷人對一學(xué)期工作進(jìn)行總結及自我診斷；二、對個(gè)人他診，包括科室成員之間相互診斷，直屬單位對口部門(mén)工作人員（不少于3人）對相應機關(guān)科室工作人員進(jìn)行診斷；三、對科室診斷，科室成員、直屬單位對口部門(mén)工作人員對相應機關(guān)科室進(jìn)行診斷；四、對個(gè)人及科室診斷的確定并反饋，由科室長(cháng)匯總并確定科室成員的`診斷結果，分管領(lǐng)導負責主管科室及科室長(cháng)診斷并確定診斷結果，提出整改建議并反饋；五、對機關(guān)整體診斷及反饋，由人事科對機關(guān)各科室診斷情況進(jìn)行匯總，提出機關(guān)整改建議并反饋。

　　直屬單位診斷辦法：一、個(gè)人自診，被診斷人對一學(xué)期工作進(jìn)行總結及自我診斷；二、對個(gè)人他診，包括學(xué)校中層及以上領(lǐng)導之間相互診斷，部分學(xué)部或年級負責人（包括學(xué)部或年級主任、支部書(shū)記、教研組長(cháng)，不少于5人）對學(xué)校中層及以上領(lǐng)導進(jìn)行診斷，部門(mén)工作人員對部門(mén)領(lǐng)導診斷；三、對學(xué)校診斷，學(xué)校中層及以上領(lǐng)導、學(xué)部或年級負責人對學(xué)校進(jìn)行診斷；四、對個(gè)人及學(xué)校診斷的確定并反饋，書(shū)記、校長(cháng)負責中層領(lǐng)導的診斷并確定個(gè)人診斷結果，機關(guān)聯(lián)系領(lǐng)導及科室負責校長(cháng)、書(shū)記和單位的診斷并確定診斷結果，提出整改建議并反饋；五、最終診斷結果報市教育局人事科。

　　4、終結性診斷：次年7月份，根據過(guò)程性診斷和學(xué)期性診斷結果，對個(gè)人和組織進(jìn)行終結性診斷，確定診斷結果，提出整改措施。終結性診斷可以和第二次學(xué)期性診斷同時(shí)進(jìn)行。

　　五、診斷結果的使用

　　通過(guò)自我體檢和診斷，形成自我激勵機制，不斷修正、明確努力和發(fā)展方向，不斷強化組織價(jià)值觀(guān)和愿景目標，增強組織凝聚力，提升個(gè)人和組織業(yè)績(jì)水平。機關(guān)各科室應把診斷工作與行風(fēng)評議工作結合起來(lái)，把診斷和評議出的問(wèn)題形成臺賬，建立工作機制，逐步減少，不再形成新的增量，切實(shí)增強機關(guān)的學(xué)習力、執行力、創(chuàng )新力和服務(wù)意識。

　　六、診斷工作要求

　　1.各直屬單位、機關(guān)各科室要充分認識診斷工作的重要性，認真做好宣傳、組織工作，按規定的內容和程序流程進(jìn)行操作，充分利用好診斷結果，切實(shí)發(fā)揮診斷工作在明確崗位職責、落實(shí)重要工作，幫助組織和個(gè)人改進(jìn)工作態(tài)度和作風(fēng)，增強組織的向心力和凝聚力，提高組織和個(gè)人業(yè)績(jì)等方面的積極作用。

　　2.診斷工作只是對組織和個(gè)人的知識、技能、情感的評價(jià)，目的是用于組織和個(gè)人改進(jìn)工作、加強團結、提高業(yè)績(jì)，不與被診斷人的年度考核、評優(yōu)選先、職稱(chēng)評審等方面掛鉤。

　　3.客觀(guān)、公正的做好診斷工作，確保診斷結果真實(shí)、有效。一是他診采用不計名方式進(jìn)行；二是診斷實(shí)行回避制度，被診斷人不參與與自己相關(guān)的診斷匯總、確定診斷結果等環(huán)節；三是診斷主體的多樣性，要組織了解、熟悉被診斷人工作情況的領(lǐng)導、同事、服務(wù)對象等多方參與，從不同的維度給予全面診斷，要保證有一定數量的第三方診斷者（即本人不參與被診斷）參與并隨機抽��；四是實(shí)行分級診斷的方式，由上級或上級部門(mén)負責下級或下級部門(mén)的診斷工作，人事科負責指導和監督；五是對個(gè)人的診斷結果只反饋到被診斷人個(gè)人，對組織的診斷在一定范圍內反饋。

　　4、《不斷改進(jìn)工作業(yè)績(jì)診斷表》統一分為A表、B表、C表、D表、E表、F表�？剖页蓡T對科室診斷用A表，科室成員互診用B表，直屬單位對口部門(mén)工作人員對科室診斷用C表，對科室成員診斷用D表；學(xué)校中層及以上領(lǐng)導對學(xué)校診斷用A表，學(xué)校中層及以上領(lǐng)導之間互診用B表，學(xué)部或年級負責人對學(xué)校診斷用C表，對學(xué)校中層及以上領(lǐng)導診斷用D表，部門(mén)工作人員對部門(mén)領(lǐng)導診斷用E表；自診統一使用F表。

　　5.首次診斷工作安排：機關(guān)各科室5月底完成設崗、定崗及崗位認領(lǐng)工作，6月進(jìn)行首次診斷工作；各直屬單位8月底完成崗位職責完善和修訂工作，9月進(jìn)行首次診斷工作。

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