實(shí)用的技術(shù)方案匯總十篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的技術(shù)方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
技術(shù)方案 篇1
現在的學(xué)生很多從幼年時(shí)期就開(kāi)始接觸計算機，但在現實(shí)生活中，學(xué)生們對于計算機的自發(fā)式學(xué)習更多的是使用計算機玩游戲和聊天，并不了解計算機到底可以做些什么。為此，我們在計算機與語(yǔ)文教學(xué)課程整合方面的探討核心是：如何把計算機當作日常學(xué)習中的一種工具，提高其使用效率，使其發(fā)揮作用，使其能融入到語(yǔ)文教學(xué)中。
信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)課程整合應立足于能力培養和知識學(xué)習相結合
1．課程整合的最基本特征，就是它的學(xué)科交*性和立足于能力的培養。課程整合要求，以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)行驅動(dòng)教學(xué)，這些任務(wù)是語(yǔ)文教學(xué)中具體的學(xué)科任務(wù)或以真實(shí)的社會(huì )問(wèn)題形式反映的學(xué)科任務(wù)，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，把相關(guān)的知識和能力要求作為一個(gè)整體，有機地結合在一起。
2．教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者，教師的主導作用可以使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。必須能夠充分調動(dòng)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。課程整合強調教師最重要的任務(wù)在于設計任務(wù)，即教師的主要精力應放在教學(xué)研究上，教師在教學(xué)中起主導作用，師生交流不能被計算機與學(xué)生的交流而取代。使用計算機于課堂是以提高學(xué)科的教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，計算機只不過(guò)是一個(gè)工具而已，要避免為使用計算機而使用計算機的現象。
3．學(xué)生作為學(xué)習過(guò)程的積極參與者，學(xué)習的許多目標和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來(lái)實(shí)現。學(xué)生學(xué)習的重心不再僅僅放在學(xué)會(huì )知識上，而是轉到學(xué)會(huì )學(xué)習、掌握方法和培養能力上，包括培養學(xué)生的信息素養。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)科學(xué)嚴謹、有計劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，它有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，并且通過(guò)這種“任務(wù)驅動(dòng)式”的不斷訓練，學(xué)生不但掌握了所需要掌握的小學(xué)語(yǔ)文知識，更重要的是掌握了使用各種資源和工具去主動(dòng)學(xué)習的方法和能力，可以把這種解決問(wèn)題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語(yǔ)文教學(xué)新的模式實(shí)驗
為實(shí)驗在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語(yǔ)文教學(xué)新的模式，組織了不同年齡的多個(gè)學(xué)習小組進(jìn)行了多個(gè)自立課題的研究，包括在識字、閱讀、作文等多個(gè)方面�，F以一個(gè)作文的案例加以說(shuō)明：
1．課前老師確定任務(wù)：以“奮斗 ”這句詞展開(kāi)，圍繞主題分類(lèi)，讓學(xué)生選取感興趣的內容進(jìn)行廣泛的資料收集和信息整理；幾個(gè)人共同組織材料，合作寫(xiě)一篇作文。僅提示學(xué)生可以使用“百度”、“google”搜索引擎。
目的是讓學(xué)生對即將進(jìn)行的主題活動(dòng)有一個(gè)初步的認識、了解，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習方向，為活動(dòng)課的'開(kāi)展作好鋪墊。
2．為培養學(xué)生的自學(xué)能力和信息搜索能力，給學(xué)生留有一定的時(shí)間和空間，使他們在老師的組織和引導下能緊密?chē)@主題開(kāi)展更深入的自主學(xué)習、信息搜索活動(dòng)，從而獲取真正屬于自己的學(xué)習成果，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人翁。
學(xué)生對搜索到的相關(guān)資料和信息會(huì )產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，這進(jìn)一步激起了學(xué)生的學(xué)習興趣。為了拓展學(xué)生的信息來(lái)源，為學(xué)生的后期創(chuàng )作活動(dòng)提供素材和解決問(wèn)題的工具，讓學(xué)生基于這些疑問(wèn)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)繼續收集自己感興趣的材料。在這個(gè)過(guò)程中，教師要利用好網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，及時(shí)了
解學(xué)生的情況，相宜地進(jìn)行幫助和個(gè)別輔導；針對學(xué)生提出的疑問(wèn)，輔導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識和方法進(jìn)行解疑或引導其利用網(wǎng)絡(luò )資源自主解決問(wèn)題。 這一環(huán)節的活動(dòng)過(guò)程中，還可以鼓勵同學(xué)之間圍繞同一個(gè)主題進(jìn)行討論。使學(xué)生對活動(dòng)主題有更深刻的、更全面的了解，學(xué)生的信息處理能力和快速閱讀能力也得到培養。發(fā)現平時(shí)對計算機操作較為熟悉的學(xué)生在活動(dòng)中的綜合表現明顯優(yōu)于其平時(shí)在群體中的表現。
3．老師引導學(xué)生，對自己收集到的信息資料進(jìn)行歸類(lèi)、整理，幫助學(xué)生把握各類(lèi)信息內容的要素，形成觀(guān)點(diǎn)或突出某一個(gè)主題。然后讓學(xué)生利用信息資料與伙伴合作，在電腦上進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng )作活動(dòng)，在學(xué)生創(chuàng )作活動(dòng)過(guò)程中，老師只起著(zhù)引導的作用。老師要放手讓學(xué)生充分表現自己的思想和展示、發(fā)揮自己的特長(cháng)。
這種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下語(yǔ)文教學(xué)新的模式可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和信息收集能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的相互借鑒、相互幫助、相互協(xié)作能力。協(xié)同創(chuàng )作還可以培養學(xué)生的自主學(xué)習和綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，提高活動(dòng)的效率和質(zhì)量。
同時(shí)，通過(guò)本模式的研究和實(shí)踐，授課教師也獲益良多，促使教師們主動(dòng)研究教學(xué)方法和教學(xué)理論；利用現代信息技術(shù)結合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)精心設計學(xué)生的學(xué)習任務(wù)。
技術(shù)方案 篇2
一、工作目標
1.以推廣和踐行我縣“高效課堂基本范式”來(lái)探索網(wǎng)絡(luò )教研常態(tài)化的模式，為校本教研工作提供范式。
2.加強我縣教師的網(wǎng)絡(luò )研修意識，促進(jìn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教研。
3.促進(jìn)新修訂的課程標準、新修訂教材在“高效課堂”教學(xué)中的.運用。
4.落實(shí)省信息技術(shù)教學(xué)的量化。
二、工作流程
1．選擇實(shí)驗學(xué)校（現場(chǎng)），確定每次現場(chǎng)活動(dòng)的授課人、學(xué)科指導教師。
2．針對每個(gè)主題，授課人第一次備課，形成教學(xué)設計、上傳到網(wǎng)上，在本校上課，指導教師點(diǎn)評。
3．授課人根據點(diǎn)評改進(jìn)教學(xué)設計，將改后的教學(xué)設計傳到網(wǎng)上。
4．組織教師參加現場(chǎng)活動(dòng)，上課、錄像，指導教師進(jìn)行點(diǎn)評。
5．組織在線(xiàn)研討，將現場(chǎng)點(diǎn)評放到網(wǎng)上，本市縣教師參加網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)研討。
6．對本次活動(dòng)進(jìn)行總結上網(wǎng)。
三、工作計劃表
主題
實(shí)驗學(xué)校（現場(chǎng)）
授課人
第1次備、上課時(shí)間
第2次備、上課時(shí)間
學(xué)科指導教師（2-3人）
活動(dòng)一
如何發(fā)揮學(xué)習小組的作用
保亭中學(xué)
王朝旺
4月
5月
黃x、譚xx
活動(dòng)二
活動(dòng)三
四、評價(jià)：
計學(xué)分（按縣方案給學(xué)分）
技術(shù)方案 篇3
摘要：本文對AVS+編碼架構技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應用實(shí)施方案進(jìn)行了全面的探析。概述AVS+編碼架構技術(shù)的特點(diǎn)，研究AVS+編碼架構技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的技術(shù)應用實(shí)施方案，以期提升我國互聯(lián)網(wǎng)電視終端的格式解析能力，促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：AVS+；互聯(lián)網(wǎng)電視；廣播電視
為了推動(dòng)AVS+編碼架構技術(shù)在我國廣播電視領(lǐng)域的應用和發(fā)展，提升我國高清數字電視的技術(shù)水平，工信部與廣電總局在20xx年4月18日聯(lián)合發(fā)布《廣播電視先進(jìn)視頻編解碼（AVS+)技術(shù)應用實(shí)施指南》。要求我國的互聯(lián)網(wǎng)電視高清節目?jì)?yōu)先采用AVS+編碼技術(shù)進(jìn)行傳輸、分發(fā)和接收。這也代表了我國自主創(chuàng )新的AVS+編碼架構技術(shù)逐漸進(jìn)入實(shí)際應用階段。為互聯(lián)網(wǎng)電視的推廣提供了技術(shù)支撐。必須不斷研究AVS+編碼架構技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應用實(shí)施方案，促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)電視高清數字節目的技術(shù)升級。
1AVS+技術(shù)應用于互聯(lián)網(wǎng)電視的緊迫性
根據國家統計局《20xx～20xx我國互聯(lián)網(wǎng)電視銷(xiāo)量報告》中指出，20xx～20xx年，我國互聯(lián)網(wǎng)電視銷(xiāo)售量在不斷增長(cháng)[1]。電視與互聯(lián)網(wǎng)結合帶來(lái)的豐富人機互動(dòng)體驗，給電視觀(guān)眾提供了多樣化的電視觀(guān)看服務(wù)，人們不再像過(guò)去被動(dòng)地接收電視內容，而是可以自行根據需求選擇多樣化的電視產(chǎn)品，自主性更強。電視行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代正在到來(lái)，而互聯(lián)網(wǎng)電視為了滿(mǎn)足人們的觀(guān)看需求，也需要進(jìn)行配合相關(guān)技術(shù)來(lái)為用戶(hù)提供高質(zhì)量的觀(guān)看體驗。而我國自主研發(fā)的AVS+編碼架構技術(shù)可以實(shí)現高清節目的輸出，對傳統的電視畫(huà)面質(zhì)量進(jìn)行升級。因此，將AVS+技術(shù)應用于互聯(lián)網(wǎng)電視中是當前數字時(shí)代電視行業(yè)改革的迫切需求。
2AVS+編碼架構技術(shù)的特點(diǎn)
2.1播出系統的穩定性AVS+編碼架構技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應用，可以保證播出系統的穩定性。20xx年10月，廣電總局頒發(fā)了《廣播電視安全播出管理規定》，對數字電視節目播出的穩定性提出了明確的要求[2]�；ヂ�(lián)網(wǎng)電視在A(yíng)VS+編碼架構技術(shù)的應用之下，利用數字前端機房對編碼的子模塊進(jìn)行了重新分配，按照1+1的熱備份形式，將主備路單獨隔離。上星衛視則通過(guò)一路信號在互聯(lián)網(wǎng)電視中播出[3]。負責監控的子模塊將存儲所有信號通道中的視頻內容。循環(huán)周期為30天,以此來(lái)保證播出系統的穩定性。2.2編碼架構的實(shí)用性互聯(lián)網(wǎng)電視前端采用AVS+編碼架構技術(shù)，可以展現AVS+編碼架構技術(shù)實(shí)際應用性?xún)r(jià)值。20xx年7月10日，總局正式頒布了《廣播電視先進(jìn)音視頻編解碼行業(yè)標準》，AVS+編碼架構技術(shù)開(kāi)始在我國實(shí)際應用開(kāi)來(lái)[4]。面對近幾年來(lái)悄然興起的網(wǎng)絡(luò )電視的發(fā)展，AVS+編碼架構技術(shù)也可在系統終端增加轉碼環(huán)節，讓互聯(lián)網(wǎng)電視可以順利實(shí)現高清節目的播出，給觀(guān)眾帶來(lái)更好的電視互動(dòng)體驗。
3AVS+編碼架構技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視中的應用方案
AVS+編碼架構技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)電視應用方案包括了三種，分別是AVS+源端壓縮配合終端解碼、AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼、源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼。三種方案的服務(wù)模式架構中，AVS+源端壓縮配合終端解碼沒(méi)有中間解碼環(huán)節。AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼和源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼中間包括了解碼環(huán)節。3.1AVS+源端壓縮配合終端解碼AVS+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統應用方案之一就是源端AVS+壓縮播出，終端AVS+進(jìn)行接收解碼。在該類(lèi)應用方案中，信號傳輸的中間環(huán)節無(wú)需進(jìn)行解碼�；ヂ�(lián)網(wǎng)電視節目經(jīng)過(guò)SDI數據接口，將視音頻的`信號傳輸到AVS+編碼器中。AVS+編碼器將會(huì )對電視節目的數據信息進(jìn)行編碼后，接口將輸出TS流數據結果，經(jīng)過(guò)ASI接口或者IP，數據流被傳輸到復用器中。與此同時(shí)，業(yè)務(wù)信息發(fā)生器也將電視節目數據再次傳輸到復用器中。復用器對接收到的所有節目數據信息進(jìn)行加優(yōu)處理。并將數據傳遞到調制器中。TS流在調制后利用信道來(lái)進(jìn)行數據傳遞和輸送。最后AVS+解碼器對所傳遞到的信號進(jìn)行接收，同時(shí)進(jìn)行調制、解碼等流程，并輸出互聯(lián)網(wǎng)節目。3.2AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼AVS+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統應用方案之二就是通過(guò)源端AVS+壓縮播出配合終端MPEG-2/H.264接收。在該類(lèi)應用方案中，信號傳輸的中間環(huán)節需要對信號進(jìn)行轉碼�；ヂ�(lián)網(wǎng)電視節目信號流在經(jīng)過(guò)通過(guò)調制后，將節目信號傳輸到接收機中，進(jìn)行解調。之后通過(guò)轉碼器，將TS流節目信號經(jīng)過(guò)ASI數據接口進(jìn)行轉碼，在轉碼的過(guò)程中，根據MPEG-2或者是H.264的標準格式進(jìn)行視頻重新編碼。讓節目數據流形成另一種編碼格式下的信號。轉碼后的數據流為MPEG-2或者是H.264.3.3源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼AVS+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統應用方案之三就是通過(guò)源端MPEG-2壓縮播出配合終端AVS+接收。在該類(lèi)應用方案中，信號傳輸的中間環(huán)節同樣需要對信號進(jìn)行轉碼。音視頻節目的信號流通過(guò)SDI接口傳遞到MPEG-2編碼器中，之后通過(guò)ASI接口或者IP持續將數據流傳遞到復用器中，同時(shí)業(yè)務(wù)信息發(fā)生器產(chǎn)生數據流信息，與MPEG-2編碼器產(chǎn)生的信號同步輸送到復用器中，復用器對接收到的所有信息進(jìn)行加優(yōu)，加優(yōu)完成后，數據經(jīng)過(guò)光纖通道進(jìn)行傳遞到接收機中進(jìn)行解調，解調完成后，數據信號流經(jīng)過(guò)ASI或IP被傳遞到導轉碼器中，轉碼器將數據流轉為AVS+。然后，數據流再通過(guò)ASI接口或IP傳輸到復用器，復用器再對節目信號流進(jìn)行加優(yōu)后，在數字網(wǎng)絡(luò )中對信號流進(jìn)行調制，之后再通過(guò)信道傳輸將信號流傳遞到AVS+接收解碼器中進(jìn)行解碼，最終輸出高清節目。
4結語(yǔ)
互聯(lián)網(wǎng)電視在我國正處于快速發(fā)展的階段，購置互聯(lián)網(wǎng)電視的家庭也不斷增長(cháng)。與此同時(shí)，人們對互聯(lián)網(wǎng)電視所提供的觀(guān)看體驗和服務(wù)水平的要求也越來(lái)越高。為了讓互聯(lián)網(wǎng)電視行業(yè)可以滿(mǎn)足人們對于高清數字電視節目的需求，增強電視與人的互動(dòng)性體驗，本文結合我國自主研發(fā)的AVS+編碼架構技術(shù)，探析了AVS+編碼架構技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應用系統中的解決方案。論述了AVS+編碼架構技術(shù)在我國互聯(lián)網(wǎng)電視應用的緊迫性。指出了AVS+編碼架構技術(shù)中播出系統穩定性、編碼架構實(shí)用性及引入技術(shù)的多樣性特點(diǎn)。為AVS+編碼架構技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應用提供了三種方案，包括AVS+源端壓縮配合終端解碼、AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼、源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼。通過(guò)AVS+技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應用系統解決方案的研究，可以提高互聯(lián)網(wǎng)電視終端對于數字高清信號的解析能力，促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快我國數字化電視產(chǎn)業(yè)的前進(jìn)腳步。
參考文獻：
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技術(shù)方案 篇4
摘要 ：本文介紹電力電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)內容，闡述實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，分析該類(lèi)問(wèn)題出現的原因并提出解決方案。改進(jìn)電力電子技術(shù)實(shí)驗的教學(xué)方法，主要目標是為進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識，使不同基礎的學(xué)生都能掌握實(shí)驗技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)論文
摘要：本文介紹電力電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)內容，闡述實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，分析該類(lèi)問(wèn)題出現的原因并提出解決方案。改進(jìn)電力電子技術(shù)實(shí)驗的教學(xué)方法，主要目標是為進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識，使不同基礎的學(xué)生都能掌握實(shí)驗技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養踏實(shí)嚴謹的學(xué)習方式。
關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；實(shí)驗教學(xué)過(guò)程；問(wèn)題和解決方案
一、引言
電力電子技術(shù)是一門(mén)進(jìn)行電能變換的技術(shù)，在工業(yè)中有著(zhù)廣泛的應用，如高壓直流輸電，變頻器，不間斷電源等。因此，在各高等院校中開(kāi)設電力電子技術(shù)課程有助于工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后在電氣實(shí)踐領(lǐng)域中的發(fā)展。但近年，許多學(xué)生出現理論與實(shí)踐脫節，難以實(shí)現學(xué)以致用等問(wèn)題。為解決這類(lèi)問(wèn)題，除了理論課程外，我院開(kāi)設電力電子實(shí)驗課程，希望通過(guò)實(shí)驗教學(xué)將抽象的理論知識應用于實(shí)驗中，進(jìn)一步提高學(xué)生在工科實(shí)踐方面的能力。但由于實(shí)驗教學(xué)的時(shí)間有限，如何利用有限的時(shí)間最大程度地提高課堂教學(xué)效率，成為在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。本文將從三個(gè)部分探究電力電子實(shí)驗教學(xué)的方案改進(jìn)。第一部分分析現有實(shí)驗教學(xué)的情況。第二部分分析現有教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，主要從教材性質(zhì)，學(xué)生特點(diǎn)等方面引出。第三部分針對所遇問(wèn)題，對于如何進(jìn)行教學(xué)方案改進(jìn)進(jìn)行探究，并依據具體實(shí)例對方案進(jìn)行分析。期望通過(guò)實(shí)驗教學(xué)方式方法的改進(jìn)，提高學(xué)生在工學(xué)實(shí)踐方面的綜合能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。
二、基本思路
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗教學(xué)平臺我院電力電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)采用THPDC-1型電力電子及電氣傳動(dòng)實(shí)訓裝置。通過(guò)使用該實(shí)訓裝置，可完成三相橋式整流電路、逆變電路、直流電機調速等環(huán)節的實(shí)驗，提高學(xué)生對課堂講授知識的理解程度。
�。ǘ⿲�(shí)驗環(huán)節電力電子技術(shù)實(shí)驗課程設置五項具體實(shí)驗內容，共18個(gè)學(xué)時(shí)，如表1所示，該五項實(shí)驗可劃分為兩個(gè)模塊。第一模塊為驗證性質(zhì)實(shí)驗，主要包括生成鋸齒波電路及使用晶閘管的橋式整流電路實(shí)驗，使學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中生成相應的電壓波形，通過(guò)將示波器測量出的實(shí)際波形與書(shū)中繪制的波形進(jìn)行對比，不僅限于學(xué)習書(shū)中較為抽象的波形圖分析。第二模塊則實(shí)現電機速度方面的調控，主要包括：?jiǎn)伍]環(huán)直流調速，雙閉環(huán)直流調速及使用變頻器對電機進(jìn)行調速實(shí)驗，將電力電子技術(shù)課程與電機拖動(dòng)課程相結合，實(shí)現多門(mén)課程知識交叉學(xué)習鞏固，使學(xué)生的知識面不僅限于一門(mén)課程，從而實(shí)現了培養過(guò)程中的全面發(fā)展。表1電力電子技術(shù)實(shí)驗項目及學(xué)時(shí)分配
�。ㄈ┗窘虒W(xué)方式
1．講練結合。實(shí)驗過(guò)程中教師向學(xué)生講解實(shí)驗所需掌握的理論知識，示范實(shí)驗操作。學(xué)生根據教師所提出的`實(shí)驗要求，進(jìn)行線(xiàn)路連接，進(jìn)一步加深學(xué)生對于課堂中所講授知識的理解程度。
2．獨立操作。為了培養學(xué)生獨立的動(dòng)手能力，實(shí)驗時(shí)每位學(xué)生操作一臺電力電子實(shí)訓裝置，獨立完成教師所提出的實(shí)驗要求。獨立操作使每位學(xué)生的能力都得到鍛煉與提高，防止出現在實(shí)驗過(guò)程中過(guò)度依賴(lài)他人的情況。
3．設置提問(wèn)環(huán)節。教師講解電力電子實(shí)驗項目的原理并示范接線(xiàn)控制操作后，對相應原理進(jìn)行提問(wèn)，并將學(xué)生的回答情況計入實(shí)驗評分中，使學(xué)生不僅掌握如何接線(xiàn)，更要求能夠理解接線(xiàn)的原理。
三、所存問(wèn)題
電力電子實(shí)驗的基礎思路為教學(xué)的一個(gè)大致框架，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節中，雖有基本框架支撐，但仍顯現出幾點(diǎn)待解決的問(wèn)題，如教材準備，學(xué)生基礎等方面。（一）教材匹配度不高理論教學(xué)教材對于實(shí)驗模塊介紹不夠充分，不能較好地適應實(shí)驗教學(xué)需求。在轉速單閉環(huán)直流調速系統實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，用到THPDC-1型實(shí)訓裝置的三相全控整流，PI調節器，直流電動(dòng)機等模塊。而使用的理論教材僅對三相全控整流部分作詳細介紹，當教師提出關(guān)于給定電壓模塊在單閉環(huán)直流調速系統中的作用等類(lèi)似問(wèn)題，有部分同學(xué)一知半解，不能較好地闡述原理。（二）學(xué)生基礎不同學(xué)生理論基礎參差不齊，對于實(shí)驗操作流程掌握程度不同。電力電子技術(shù)實(shí)驗開(kāi)設于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的第六學(xué)期，優(yōu)勢是學(xué)生對于電氣專(zhuān)業(yè)的知識有較多了解，對基礎較好的同學(xué)無(wú)需過(guò)多地對某一原理進(jìn)行詳細解釋?zhuān)甑膶W(xué)習拉開(kāi)了差距，造成不同學(xué)生對實(shí)驗原理理解掌握速度不同。如在進(jìn)行單閉環(huán)調速系統實(shí)驗時(shí)，對于比例調節器，比例積分調節器的對比過(guò)程中，部分基礎扎實(shí)的同學(xué)能夠回答出其功能特性，但基礎相對薄弱的同學(xué)理解實(shí)驗就存在一定難度。（三）難以提升創(chuàng )新能力電力電子實(shí)驗內容主要為驗證性實(shí)驗，如在三相橋式全控整流電路實(shí)驗中，學(xué)生在理解理論教材知識的基礎上，進(jìn)行線(xiàn)路連接，并不存在進(jìn)行創(chuàng )新的過(guò)程。而當代大學(xué)生思維活躍，更傾向于嘗試未知結果的試驗。此類(lèi)模式不利于學(xué)生學(xué)習本課程興趣及創(chuàng )新能力的提高。
四、改進(jìn)方案
�。ㄒ唬└鶕䦟�(shí)驗要求，編寫(xiě)實(shí)驗教學(xué)手冊課堂所使用教材更偏重于整流、逆變等理論知識介紹，如波形繪制，計算電壓平均值及有效值等。為將理論知識結合實(shí)踐，編寫(xiě)電力電子技術(shù)實(shí)驗指導手冊，圖文結合講解實(shí)驗環(huán)節，同時(shí)手冊后附有需學(xué)生課后完成的實(shí)驗報告，鞏固課堂知識，加深對實(shí)驗過(guò)程的理解。（二）分組實(shí)驗，以強帶弱為了使每位學(xué)生動(dòng)手能力都能得到鍛煉和提高，電力電子技術(shù)五次實(shí)驗過(guò)程中規定一人獨立使用一臺THPDC-1型實(shí)訓裝置。但由于學(xué)生在電路實(shí)踐方面的基礎不同，對于實(shí)驗操作的理解程度不一，故每8位同學(xué)為一組，每組選出一位基礎扎實(shí)，對實(shí)驗原理理解程度較好的組長(cháng)，在實(shí)驗過(guò)程中當教師無(wú)法兼顧每位提出問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，小組組長(cháng)對本組學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。以分組的方式，讓基礎較好的學(xué)生幫助基礎相對薄弱的學(xué)生提高實(shí)踐操作能力，最終達到提高電力電子實(shí)驗教學(xué)效率的目標。（三）提交電力電子興趣制作電力電子技術(shù)知識點(diǎn)綜合性強，較抽象，而實(shí)驗教學(xué)環(huán)節主要目標是驗證書(shū)中已有的結論，使得部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)僅僅照搬連線(xiàn)，這不利于興趣以及創(chuàng )新能力的提高。故為了提高學(xué)生對于課程的興趣，發(fā)現所學(xué)知識能夠學(xué)以致用，額外設置了興趣制作的提交環(huán)節。學(xué)生可根據交流調壓電路知識點(diǎn)，設計、制作調光燈、調速電機等產(chǎn)品，并書(shū)寫(xiě)使用說(shuō)明書(shū)。
五、總結與展望
電力電子技術(shù)是電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的核心課程，而實(shí)驗課程則是將理論付諸實(shí)踐。為了使學(xué)生能熟練掌握實(shí)驗的方式方法，必須根據學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案的改進(jìn)，提高實(shí)驗教學(xué)的效率與效果。本文從實(shí)驗教學(xué)手冊、提問(wèn)復習、分組教學(xué)等方面探討了如何改進(jìn)教學(xué)方案，但在今后的教學(xué)過(guò)程中仍需不斷思考不斷探究，以期獲得更良好的教學(xué)效果。
技術(shù)方案 篇5
近年來(lái)，隨著(zhù)我國城市化進(jìn)程的加快和家用汽車(chē)的普及，交通擁堵和環(huán)境污染加重等問(wèn)題越來(lái)越突出，因而大力發(fā)展城市軌道交通已成為國內很多城市的選擇。城市軌道交通按運能范圍、車(chē)輛類(lèi)型及主要技術(shù)特征，可分為有軌電車(chē)、地下鐵道、輕軌道交通、市郊鐵路、單軌道交通、新交通系統和磁懸浮交通7類(lèi)。
有軌電車(chē)是指采用電力驅動(dòng)，并在軌道上行駛的運量介于公交和地鐵之間的公共交通工具。因其具有運行可靠、舒適、節能、環(huán)保等特點(diǎn)，可作為中小城市公交體系的骨干、大中城市軌道交通網(wǎng)的補充，尤其適合中心老城區與外圍新城的交通連接。
伴隨沈陽(yáng)渾南新區一期工程、南京河西有軌電車(chē)，以及蘇州有軌1號線(xiàn)等線(xiàn)路的陸續開(kāi)通，我國已有多條現代有軌電車(chē)線(xiàn)路;另外，包括北京、廣東、山東、安徽等眾多省市也已經(jīng)規劃了現代有軌電車(chē)線(xiàn)路。據不完全統計，至20xx年，全國的現代有軌電車(chē)規劃線(xiàn)路將超過(guò)2500km，已開(kāi)始進(jìn)入快速發(fā)展階段。
現代有軌電車(chē)的信號系統作為保證行車(chē)安全、提高運行效率的重要系統，與地鐵、輕軌等其他信號系統相比，有其鮮明的特點(diǎn)。同時(shí)，由于我國現代有軌電車(chē)的起步相對較晚，因而探索適合我國有軌電車(chē)信號系統的解決方案成為亟待解決的問(wèn)題。
1.信號系統主要特點(diǎn)
有軌電車(chē)具有多種路權形式，一般分為：專(zhuān)有路權、混合路權和共享路權。專(zhuān)有路權和共享路權形式應用較少，一般選擇混合路權方式。在混合路權形式下，有軌電車(chē)信號系統的主要特點(diǎn)：①道岔一般采用集中或分散自動(dòng)控制，并具有車(chē)載遠程遙控和道旁控制功能;②具有路口優(yōu)先權控制功能;③無(wú)自動(dòng)駕駛功能，一般采用車(chē)載監督下的人工駕駛;④具有運營(yíng)調度管理功能，但相對簡(jiǎn)單;⑤正線(xiàn)多采用埋入式轉轍機，環(huán)境防護等級要求高。
2.信號系統道岔控制方式
有軌電車(chē)的'道岔控制方式主要有：自動(dòng)進(jìn)路控制、車(chē)載手動(dòng)控制、道旁控制和手操道岔，其中自動(dòng)進(jìn)路控制又可以分為集中和分散控制方式2種。車(chē)載手動(dòng)控制模式作為自動(dòng)進(jìn)路控制模式失效時(shí)的備用模式;道旁控制作為車(chē)載設備故障的備用手段;手操道岔則作為道岔控制設備故障的應急方式。
分散自動(dòng)控制方式與集中自動(dòng)控制方式相比，雖然自動(dòng)化程度略低，但降低了系統對控制中心和無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)，減少了建設成本，同時(shí)能夠滿(mǎn)足運營(yíng)的基本要求。本文道岔控制方式選擇分散自動(dòng)控制方式。
3.信號系統結構與功能
3.1系統結構
有軌電車(chē)的正線(xiàn)信號系統主要由運營(yíng)調度指揮子系統、道岔控制子系統、路口優(yōu)先控制子系統和智能車(chē)載控制子系統4部分組成。
3.2系統功能
1.運營(yíng)調度指揮子系統，是保證有軌電車(chē)運行暢通的關(guān)鍵系統，其主要功能：線(xiàn)路信息的狀態(tài)顯示;列車(chē)運行狀態(tài)監視;時(shí)刻表的編制與管理;預計到站與早晚點(diǎn)計算;操作、報警等信息的顯示與記錄;與外系統接口;系統時(shí)鐘功能等。
2.道岔控制子系統，是保證有軌電車(chē)運行安全和效率的核心系統，其主要功能有：檢測列車(chē)的接近，并為接近列車(chē)自動(dòng)辦理進(jìn)路;接收列車(chē)的人工遙控命令，并辦理進(jìn)路;具有道旁控制道岔功能;負責道岔防護，進(jìn)路辦理與解鎖;向列車(chē)發(fā)送進(jìn)路的狀態(tài)信息;向運營(yíng)調度指揮子系統發(fā)送道岔、信號機、軌道區段及進(jìn)路的狀態(tài)信息;向運營(yíng)調度指揮子系統發(fā)送自身系統狀態(tài)和報警信息。
3.路口優(yōu)先控制子系統，是保證有軌電車(chē)運行效率和準點(diǎn)率的重要系統，其主要功能有：檢測列車(chē)的接近，向公路信號燈控制系統發(fā)送優(yōu)先通過(guò)請求;檢測路口占用，向公路信號燈控制系統發(fā)送禁止通行命令;控制信號機的顯示，并向列車(chē)發(fā)送信號機狀態(tài)。
4.智能車(chē)載控制子系統。主要功能有：列車(chē)的定位和測速，并通過(guò)GPRS發(fā)送給運營(yíng)調度指揮子系統;接收中心發(fā)送和司機輸入的命令信息，并在通過(guò)環(huán)線(xiàn)區域時(shí)，發(fā)送給道岔控制子系統和路口優(yōu)先控制子系統，完成進(jìn)路辦理和路口的優(yōu)先通過(guò);具有人工遙控道岔功能;在道岔接近區域，將道岔區段的狀態(tài)顯示在車(chē)載人機界面上;顯示列車(chē)的速度、限速、預計到站等信息。
4.信號系統關(guān)鍵技術(shù)探討
1.道岔區域控制技術(shù)。采用基于環(huán)線(xiàn)和計軸的道岔控制方案，但該方案中由于無(wú)法保證整個(gè)接近道岔區段無(wú)線(xiàn)覆蓋，所以需增加本地通信單元(簡(jiǎn)稱(chēng)LCU單元)，實(shí)現整個(gè)接近區段無(wú)線(xiàn)覆蓋。這樣既保證了列車(chē)在接近環(huán)線(xiàn)區段通信正常，而且在申請道岔控制權失敗的情況下，依然能通過(guò)LCU單元繼續保持與道岔控制子系統的無(wú)線(xiàn)通信，并完成道岔的自動(dòng)或遙控控制;同時(shí)還能夠將整個(gè)道岔區段的進(jìn)路和信號機狀態(tài)，實(shí)時(shí)復示在列車(chē)車(chē)載顯示終端上，保證了在惡劣天氣情況下，司機也可以通過(guò)車(chē)載顯示終端了解前方的信號機和進(jìn)路情況。
2.路口優(yōu)先控制技術(shù)。由于有軌電車(chē)和公共交通不可避免的存在很多交叉口，所以如何保證有軌電車(chē)和社會(huì )車(chē)輛能夠快速、均衡的運行，是路口優(yōu)先控制技術(shù)需要解決的問(wèn)題。由于整個(gè)有軌電車(chē)線(xiàn)路的路口情況復雜，各有不同，就要求有軌電車(chē)的路口優(yōu)先控制子系統能夠采用靈活的路口優(yōu)先設置。
路口優(yōu)先控制子系統的優(yōu)先策略分為3類(lèi)：①當有軌電車(chē)接近路口，立即向社會(huì )交通系統申請路口優(yōu)先權;②如果有軌電車(chē)的信號燈亮紅燈時(shí)，不申請路口優(yōu)先權，維持原交通信號;如果有軌電車(chē)的信號燈亮綠燈時(shí)，申請延長(cháng)有軌電車(chē)的通過(guò)時(shí)間;③無(wú)路口優(yōu)先功能。
控制中心和車(chē)載都具有路口優(yōu)先權設置功能，中心設置優(yōu)先級較高，當中心放棄優(yōu)先設置權時(shí)，列車(chē)通過(guò)路口時(shí)需要設置路口優(yōu)先權，否則將不具有路口優(yōu)先權。
3.智能車(chē)載控制技術(shù)。為進(jìn)一步增加系統的安全性和可用性，智能車(chē)載控制系統還增加了超速防護、后溜檢測和防護、遙控計軸復位等功能。
車(chē)載通過(guò)接收地面環(huán)線(xiàn)上傳的速度限制信息，對列車(chē)進(jìn)行超速防護。當列車(chē)速度接近限速時(shí)，車(chē)載控制系統給出聲音報警，若速度持續增大并超過(guò)限速時(shí)，車(chē)載控制系統輸出最大常用制動(dòng)，直至列車(chē)速度低于限速時(shí)，才停止輸出最大常用制動(dòng)。
車(chē)載主機根據車(chē)載顯控終端上的司機激活操作確定列車(chē)的主控端，據此判斷列車(chē)的運行方向，如果列車(chē)的運行方向與此不一致，車(chē)載控制系統判斷列車(chē)處于后溜狀態(tài)，輸出最大常用制動(dòng)，并給出聲光報警，最大程度上防止列車(chē)后溜。當列車(chē)運行方向與主控端方向一致時(shí)，停止輸出最大常用制動(dòng)。
因外界干擾等原因造成列車(chē)出清，但計軸仍報告占用時(shí)，司機確認道岔區域無(wú)列車(chē)占用時(shí)，可點(diǎn)擊車(chē)載顯控終端上的計軸復位，此時(shí)車(chē)載信號系統通過(guò)環(huán)線(xiàn)，將計軸復位命令下達至地面控制系統，由地面控制系統將相應的計軸進(jìn)行復位。
5.結束語(yǔ)
系統采用分散自動(dòng)控制方式，在基于計軸和環(huán)線(xiàn)的道岔控制基礎上，增加了LCU單元，實(shí)現了道岔接近區段的無(wú)線(xiàn)覆蓋和區域控制;針對有軌電車(chē)與公共交通系統復雜的路口情況，采用了靈活的優(yōu)先權控制方案，極大地提高了系統的自動(dòng)化水平和系統適應性。為進(jìn)一步增加系統的安全性和可用性，智能車(chē)載控制系統還增加了超速防護、后溜檢測和防護、遙控計軸復位等功能。
目前，該系統方案已完成實(shí)驗室軟硬件搭建和系統內集成測試工作，其基本功能和技術(shù)方案得到了初步驗證，并將在試驗線(xiàn)進(jìn)行試驗，從而進(jìn)一步驗證和完善系統，最終實(shí)現系統的工程化應用。
技術(shù)方案 篇6
一、發(fā)布臺風(fēng)消息時(shí)的處置
1、落實(shí)人員加固養殖場(chǎng)（戶(hù)）畜牧舍、倉庫及其他相關(guān)設施，保障住房安全；
2、根據臺風(fēng)等級，備足飼料和一定量的農用薄膜、農用柴油；
3、準備好抽水機和停電照明設施；
4、準備好動(dòng)物防疫消毒液和噴射機械；
5準備好應急疫苗等其他物資。
二、發(fā)布臺風(fēng)警報時(shí)的處置
1、對規模畜禽養殖場(chǎng)（戶(hù)）作好緊急動(dòng)員，進(jìn)一步檢查畜禽舍、倉庫和住房安全；
2、切斷供電源；
3、海涂上臨時(shí)放養的水禽向內陸轉移，并根據臺風(fēng)動(dòng)態(tài)及走向采取相應措施。
三、發(fā)布臺風(fēng)緊急警報時(shí)的處置
1、確保人身安全；
2、臺風(fēng)登陸和過(guò)境地區，對不符合抗臺要求的畜禽舍內畜禽轉移到安全場(chǎng)所；
3、其他地區重點(diǎn)對建在河道、水庫周邊的畜禽養殖場(chǎng)（戶(hù)）進(jìn)行檢查，并采取相應措施；
4、對種畜禽場(chǎng)、地方品保種場(chǎng)采取特別保護措施，確保核心保護群飼養在安全場(chǎng)所。
四、災后處置
1、全面開(kāi)展消毒。
對畜禽飼養場(chǎng)所、動(dòng)物及其產(chǎn)品交易市場(chǎng)、屠宰場(chǎng)、畜產(chǎn)品加工場(chǎng)地等要在清掃后進(jìn)行一次徹底全面消毒、滅源工作。特別是規模飼養場(chǎng)戶(hù)要用動(dòng)物防疫部門(mén)分發(fā)的消毒藥進(jìn)行徹底消毒，消毒池內的消毒藥要每天更換一次。散養戶(hù)可用10～20%的石灰水或20～30%熱草木灰水進(jìn)行消毒。
2、保持環(huán)境衛生。
對飼養場(chǎng)所進(jìn)行徹底清掃和全面消毒，保持欄舍衛生，注意通風(fēng)換氣，及時(shí)排出欄舍、飼料儲存場(chǎng)所內的不良氣體。發(fā)現死亡畜禽一定要按規定做好無(wú)害化處理，嚴禁食用，以防中毒。（深埋處理：一般坑深2米以上，在底層灑上石灰，尸體入坑后，灑上石灰或消毒藥，再復以厚土。有條件的地方可以采用焚燒處理）
3、加強飼養管理。
要及時(shí)修復被臺風(fēng)毀壞的欄舍，注意飲水衛生，提高飼料的營(yíng)養成份配比，適當增加維生素、蛋白、能量，禁止飼喂變質(zhì)飼料。防止腸道等傳染病發(fā)生，可適量添加抗生素，提高營(yíng)養水平，加強飼養管理，提高抵抗力，減少應激反應而造成的經(jīng)濟損失。
4、做好防疫工作。
對未在免疫保護期內的`畜禽立即進(jìn)行免疫預防。同時(shí)嚴禁非本場(chǎng)內的其他動(dòng)物及其產(chǎn)品進(jìn)入場(chǎng)內，防止疫病的傳入與發(fā)生。
5、加強檢疫工作。
要加強災后畜禽及其產(chǎn)品的檢疫工作，避免病、死畜禽流向市場(chǎng)，以保障人民身體健康，減少畜禽疫病的發(fā)生與傳播。
6、加強疫情監測。
要加強禽流感、豬鏈球菌（�。┎〉葎�(dòng)物疫情的監測，及時(shí)準確掌握疫情動(dòng)態(tài)，準備相應的疫苗等應急物資。要特別做好一類(lèi)傳染病、人畜共患病等動(dòng)物疫病的監測工作，一旦發(fā)現疫情，要立即報告。
7、注意飼料中毒。
飼料飼喂前必須進(jìn)行仔細的檢查，不要用霉敗變質(zhì)的飼料飼喂畜禽，防止被飼料生產(chǎn)、加工和經(jīng)營(yíng)者出售霉敗變質(zhì)飼料坑害。
8、畜牧業(yè)防高溫降暑主要措施
（1）畜舍設施上：
A、注意遮蔭，用遮陽(yáng)膜、濕稻草等遮蓋畜舍屋頂、中轉場(chǎng)。
B、要注意停電。目前拉電頻繁，對畜禽影響很大，特別是集約化雞場(chǎng)、豬場(chǎng)要自己配備發(fā)電機。
C、水塔、水箱要灌滿(mǎn)水，不能停水。
（2）管理方面：
A、注意通風(fēng)，早晨、傍晚打開(kāi)門(mén)窗，中午高溫時(shí)用排風(fēng)機降溫，冷水沖淋。
B、放牧家畜要避開(kāi)中午陽(yáng)光直射，選擇早晚放牧。
C、欄舍中的水糟不能斷水。
D、在畜禽飼料中添加維生素C等抗應激藥物。食欲不良的畜禽可多喂些青飼料。
技術(shù)方案 篇7
【關(guān)鍵詞】智能鑰匙；鎖具管理；技術(shù)方案
目前，我國大部分電力場(chǎng)所為了提高電力生產(chǎn)的安全性，大部分開(kāi)始對相關(guān)設備開(kāi)始進(jìn)行分區管理，由此還誕生了各種設備鎖和門(mén)鎖，像是各種網(wǎng)門(mén)、端子箱、高壓室和機房等區域，但由于鎖具和鑰匙管理方面還存在許多問(wèn)題，從而影響了電力的安全生產(chǎn)為此需要采取有效措施進(jìn)行解決，本文就此分析了智能鑰匙和鎖具的管理系統。
1方案的實(shí)現
1.1方案簡(jiǎn)介
AT500E型鎖具及智能鑰匙管理系統是在長(cháng)園共創(chuàng )自主研制的智能監測技術(shù)、智能控制技術(shù)和智能鎖技術(shù)的基礎上結合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數據技術(shù)和云計算技術(shù)等共同研發(fā)出來(lái)的新型技術(shù)，這種技術(shù)具有易維護、可管理等優(yōu)勢特點(diǎn)。系統主要包括各種智能鎖具、智能管理設備、手機APP、鎖控管理軟件等，目前此類(lèi)產(chǎn)品逐漸在電力電氣環(huán)境中應用開(kāi)來(lái)，主要是用于光交箱、通信行業(yè)中的各種基站以及設備鎖管理等領(lǐng)域，用來(lái)管控石化和石油等領(lǐng)域的工藝流程，或是其他重要環(huán)境下的門(mén)鎖管理。
1.2系統結構
智能鎖控系統主要是由鎖具、緊急解鎖鑰匙、手機APP、E401智能鑰匙和E402智能鑰匙以及鎖控管理軟件等部分組成的。其中系統中起到?jīng)Q策作用的部件是鎖控管理軟件，主要負責通信管理、授權開(kāi)鎖、狀態(tài)展示和數據存儲等工作。而E402智能鑰匙和E401智能鑰匙主要是系統中的操作部件，負責管理系統發(fā)出的記錄收集、開(kāi)鎖操作和授權開(kāi)鎖等工作。而手機APP則是系統中的遠程授權工具，可以對智能鑰匙進(jìn)行遠程授權與在線(xiàn)授權，對于電力現場(chǎng)的相關(guān)管理人員和操作人員來(lái)說(shuō)，只需要利用手機APP和智能鑰匙就可以進(jìn)行相關(guān)工作，從而提高了整體的工作效率。對于外協(xié)單位中的相關(guān)工作人員來(lái)說(shuō)，需要先借用智能鑰匙在獲得相應的開(kāi)鎖權限后才能促進(jìn)各項工作的順利進(jìn)行，在結束工作歸還鑰匙后，還會(huì )將記錄自動(dòng)上傳，不但提高了開(kāi)鎖的效率，同時(shí)還提高了整體的安全性。具體的系統配置如表1。
2主要部件的技術(shù)條件
2.1E401智能鑰匙
E401智能鑰匙主要是單級旋轉形式的單柄磁控開(kāi)鎖結構，在使用過(guò)程中能夠和鎖具之間進(jìn)行順暢的配合，不會(huì )出現任何卡滯問(wèn)題，在滿(mǎn)足相應條件的情況下能夠順利將鎖打開(kāi)，同時(shí)還具有收集和識別鎖具編碼的能力。能夠進(jìn)行通信，將操作記錄和鎖具編碼準確傳輸到管理系統當中，同時(shí)能夠準確接收管理系統所發(fā)布的開(kāi)鎖權限。同時(shí)E401智能鑰匙還具備對時(shí)功能，從而和管理系統進(jìn)行對時(shí)作業(yè)，從而保持好時(shí)間上的一致性。能利用聲音和燈光等因素進(jìn)行提示工作，包括智能鑰匙的采碼、開(kāi)鎖、通信狀態(tài)等。如圖1所示。
2.2E402智能鑰匙
E402智能鑰匙也是單級旋轉形式的單柄磁控開(kāi)鎖結構，能夠和鎖具之間進(jìn)行有效配合，不會(huì )出現卡滯問(wèn)題，基本功能也和E401智能鑰匙相似，具有收集、識別數據編碼、通信、對時(shí)等功能，帶有USB接口，可以進(jìn)行充電，具有聲音、燈管提示功能，在掉電情況下依然能夠進(jìn)行保存工作。能夠準確接收管理系統中發(fā)布的開(kāi)鎖票，并存儲開(kāi)鎖信息。遠控報警裝置：遠控報警裝置具有信息設置、監控信息發(fā)送、異常開(kāi)門(mén)預警等功能。通過(guò)信息設置功能，可以將所有被監控設備的.柜門(mén)數量、柜門(mén)名稱(chēng)、安裝位置等進(jìn)行自主設置。通過(guò)監控信息發(fā)送功能，可以對多個(gè)門(mén)鎖的開(kāi)關(guān)狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監督，并將具體信息發(fā)送到管理系統當中，并將相關(guān)預警信息同時(shí)發(fā)送給多名人員。而異常開(kāi)門(mén)預警功能，就是在開(kāi)門(mén)后沒(méi)有明確身份并解除警報，或是不經(jīng)過(guò)正常的程序開(kāi)鎖，裝置就會(huì )通過(guò)聲音進(jìn)行連續警告，從而阻擋未經(jīng)允許的人員進(jìn)入，并將相關(guān)信息傳送給管理人員。異常關(guān)門(mén)預警功能就是長(cháng)時(shí)間開(kāi)門(mén)的情況下，就會(huì )利用短信方式通知管理人員進(jìn)行檢查，從而防止出現柜門(mén)漏關(guān)的問(wèn)題。如圖2所示。
3結語(yǔ)
綜上所述，在鑰匙管理過(guò)程中還存在各種問(wèn)題，由于鑰匙的數量較多，因此存在易丟失、攜帶不便等問(wèn)題，從而無(wú)法提高整體工作效率，同時(shí)大部分類(lèi)型相同的柜門(mén)都可以通過(guò)一把鑰匙打開(kāi)，因此一旦出現開(kāi)柜錯誤就有可能引發(fā)各種大型安全事故，針對上述問(wèn)題應該加強智能鑰匙及鎖具管理系統的研究，從而提高鎖具及智能鑰匙的管理效率，促進(jìn)各項工作的安全、順利運行。
參考文獻
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技術(shù)方案 篇8
一、礦井生產(chǎn)接續情況：
20xx年度我礦正常生產(chǎn)時(shí)有一個(gè)回采工作面和2個(gè)掘進(jìn)工作面，50102綜放工作面預計20xx年5月份回采完畢，50105運輸巷掘進(jìn)工作面預計于20xx年4月與50106回風(fēng)順槽貫通，50107掘進(jìn)工作面、50108掘進(jìn)工作面計劃于20xx年7月下旬開(kāi)始，于20xx年12月份形成工作面。
二、礦井瓦斯涌出規律及危險性分析
1、瓦斯來(lái)源分析：經(jīng)新疆煤礦安全監察局批復，我礦現水平的瓦斯等級鑒定為低瓦斯礦井，工作面瓦斯來(lái)源主要為工作面采煤和工作面放炮落煤及巷道掘進(jìn)時(shí)。整體來(lái)看，礦井正常生產(chǎn)落煤、巷道掘進(jìn)時(shí)，礦井瓦斯涌出量有所加大，礦井產(chǎn)量是影響瓦斯涌出量的主要因素。
2、礦井瓦斯涌出規律及危險性分析：
1、工作面采用U型通風(fēng)，采面上隅角的瓦斯濃度較其它地點(diǎn)為高，是容易積聚瓦斯的異常地點(diǎn)，為防治瓦斯的重點(diǎn)。
2、回采工作面放煤期間，工作面采空區頂部的瓦斯容易積存，因此工作面放頂期間必須加強通風(fēng)管理，確保安全。
3、采掘工作面過(guò)斷層、煤體裂隙發(fā)育等地質(zhì)構造帶時(shí)，瓦斯及其它有害氣體濃度會(huì )明顯增加，必須高度重視。
4、采煤工作面放煤時(shí)采面瓦斯涌出量增加，對安全生產(chǎn)的威脅較大。
5、采煤工作面的瓦斯涌出還受大氣溫度、氣壓等環(huán)境因素的影響，特別是換季時(shí)，大氣壓力急劇下降，瓦斯涌出量會(huì )增加，要引起高度重視。
三、防治瓦斯重點(diǎn)區域：
回采工作面U型通風(fēng)，因此回采工作面上隅角、巷道冒高點(diǎn)、密閉區域、掘進(jìn)機械落煤部、停風(fēng)、無(wú)風(fēng)區、放炮落煤過(guò)程等是發(fā)生瓦斯積存的區域。1、回采工作面：采煤上隅角、采空區頂部2、掘進(jìn)工作面：50105運輸巷機掘面、50107、50108掘面。
四、瓦斯治理方案：
我礦屬于低瓦斯礦井，根據礦實(shí)際情況，針對重點(diǎn)防止區域制定了以下瓦斯治理方案：
1.礦井安裝了重慶煤科院KJ90NA監控系統并運行正常，發(fā)揮了監控系統應有的作用。采取安全監控系統對井下瓦斯實(shí)現24小時(shí)監測，采煤工作面實(shí)現瓦斯電閉鎖，掘進(jìn)工作面實(shí)行“三專(zhuān)兩閉鎖”，并實(shí)現了雙風(fēng)機、雙電源，并能自動(dòng)切換。
2、采掘工作面設專(zhuān)職瓦檢員24小時(shí)現場(chǎng)盯班，對工作面比較容易積聚瓦斯的上隅角、回風(fēng)巷進(jìn)行實(shí)施巡回檢查、每?jì)尚r(shí)向調度室匯報一次，在工作面上隅角懸掛便攜式瓦斯報警儀。
3、針對回采工作面上隅角容易積聚瓦斯的特點(diǎn)，采取風(fēng)幛引風(fēng)法和排瓦斯巷引排瓦斯的治理方案。
4、針對采面落煤時(shí)瓦斯涌出量明顯增大規律，做到“只認瓦斯不認人”，瓦斯超時(shí)，采面必須立即停止工作進(jìn)行處理，瓦檢員要行使好絕對停產(chǎn)權。
5、嚴格執行以風(fēng)定產(chǎn)，優(yōu)化通風(fēng)系統，確保采面風(fēng)量穩定可靠。
6、針對目前通風(fēng)距離較長(cháng)的掘進(jìn)工作面采用2×30KW或2×18.5KW大功率局部通風(fēng)機和配套的800mm的大截面風(fēng)筒，做到風(fēng)筒末段至工作面距離不超過(guò)5米，按質(zhì)量標準化的要求管理好局部通風(fēng)，確保掘進(jìn)工作面風(fēng)量穩定可靠，有效地稀釋瓦斯。
7、每月制定瓦斯檢查計劃及巡回檢查路線(xiàn)圖表，對采煤工作面嚴格執行24小時(shí)跟班檢查及定時(shí)匯報制度。
8、專(zhuān)職的瓦檢員及防滅火檢查員每周對井下所有防火墻和擋風(fēng)墻進(jìn)行一次瓦斯檢查。
9、跟班領(lǐng)導、放炮員、安檢員、安全員、班組長(cháng)、流動(dòng)電鉗工、技術(shù)員，下井必須佩帶便攜儀式瓦斯報警儀，對井下采掘工作面、有瓦斯涌出的地點(diǎn)可隨時(shí)檢查瓦斯濃度。
五、預防瓦斯的措施：
1、認真宣傳安全生產(chǎn)方針，使全礦職工樹(shù)立“安全第一”的思想，宣傳瓦斯的危害及防治措施。
2、入井人員要嚴格按照“三大規程”作業(yè)，杜絕“三違”現象發(fā)生。
3、加強礦井通風(fēng)系統管理，采掘工作面、硐室、及其它地點(diǎn)均要嚴格配風(fēng)，消除不合理的“三風(fēng)”(串聯(lián)通風(fēng)、擴散通風(fēng)、老塘通風(fēng))，合理分配風(fēng)量，各采掘地點(diǎn)及硐室的供風(fēng)量符合規程要求。
4、通風(fēng)科測風(fēng)人員要按時(shí)測定好井下各地點(diǎn)風(fēng)量，做好測風(fēng)報表，對井下供風(fēng)量不足的地點(diǎn)發(fā)生瓦斯積聚或超限。
5、嚴格設計并加強施工管理，不人為地造成盲巷，必須在24小時(shí)內予以封閉
6、巷道貫通，排放瓦斯必須制定專(zhuān)門(mén)的安全技術(shù)措施，并嚴格按措施執行。
7、加強局扇管理，嚴格執行《煤礦安全規程》關(guān)于局部通風(fēng)管理的有關(guān)規定。
8、采掘工作面放炮要嚴格執行“一炮三檢”及“三人聯(lián)鎖”放炮制度，嚴禁違章裝藥，違章放炮。
9、瓦斯員要杜絕空班漏檢，一旦發(fā)生瓦斯超限，立即按規定予以處理，要特別注意檢查并處理回采工作面上隅角和巷道冒高點(diǎn)的瓦斯。
10、徹底消除電器設備失爆隱患，杜絕引爆火源。
11、礦嚴格管理安全監控設備，保證監控系統正常運轉。做到對井下和各采掘工作面瓦斯、一氧化碳、溫度、風(fēng)速實(shí)施二十四小時(shí)連續自動(dòng)監測。
12、采、掘工作面瓦斯傳感器瓦斯濃度達到1%時(shí)能夠立即發(fā)出報警，瓦斯濃度達到1.5%時(shí)能夠自動(dòng)切斷采、掘工作面所有非本質(zhì)安全型電源。
13、通風(fēng)科安全監測工做好瓦斯等傳感器的日常標校、維護工作。
14、進(jìn)一步完善礦井隔爆設施。
15、健全井下通訊設施，確保搶險救災信息傳遞工作正常進(jìn)行。16所有下井人員必須一律佩戴自救器。17、加強職工培訓，提高職工的安全意識。
六、采煤工作面瓦斯管理安全措施：
1、采煤工作面要配備專(zhuān)職瓦斯檢查員，嚴格執行現場(chǎng)交接班制度，24小時(shí)盯崗制度。
2、瓦斯檢查員必須每班認真檢查上隅角氣體情況，并每班給調度室匯報3次，并做好檢查記錄。如出現瓦斯局部積聚、超限等特殊情況時(shí)，要及時(shí)向調度室匯報，并立即責令采面停止一切工作，處理完積聚瓦斯后方可恢復工作。
3、工作面風(fēng)量必須嚴格按計劃配風(fēng)，測風(fēng)人員對采面風(fēng)量按照規定每旬測定一次外，其它時(shí)候也要根據實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行測風(fēng)，保證風(fēng)量穩定、可靠。
4、采面上、下出口，特別是在上隅角附近20米范圍內進(jìn)行打眼、放炮，端頭支架遷移，上隅角放頂回收、支護等作業(yè)時(shí)，瓦斯檢查員必須先嚴格檢查瓦斯，只有在瓦斯不超限時(shí)方可進(jìn)行打眼放炮等工作，堅決杜絕瓦斯超限作業(yè)。
5、強化電氣設備管理，特別是采面及上隅角附近所用的煤電鉆及電纜必須保證完好，杜絕電氣失爆。采煤隊安排電工負責定期檢查并做好記錄。
6、工作面上隅角及時(shí)回柱放頂，嚴禁滯后。
7、工作面嚴格執行“只認瓦斯不認人”制度，瓦檢員有絕對的.停產(chǎn)、撤人的權利。氣體超限可立即停產(chǎn)處理。嚴格執行《煤礦安全規程》第136條、138條、139條有關(guān)規定。
8、上隅角出現瓦斯濃度達到2%，體積0.5m3以上的積聚現象必須按《規程》138條規定，在附近20米以?xún)韧Ｖ构ぷ�，撤除人員，溜子也立即停止運轉，瓦檢員負責，經(jīng)處理濃度降到2%以下方可開(kāi)工。
9、采面回風(fēng)流瓦斯濃度超過(guò)1%或二氧化碳濃度超過(guò)1.5%，或是一氧化碳濃度超過(guò)0.0024%時(shí)，嚴格按照《規程》第136條規定及時(shí)向調度室匯報并必須停止工作面作業(yè)，撤除人員，采取措施，進(jìn)行處理。
10、每次出現以上第九、十條情況時(shí)，瓦檢員必須做好瓦斯處理結果記錄，交接班時(shí)必須認真仔細交接采面瓦斯情況，并填寫(xiě)好交接班記錄。
11、根據上隅角易積存瓦斯的特點(diǎn)，必須采取如下措施進(jìn)行處理，一是利用導風(fēng)幛引風(fēng)的方式排除上隅角瓦斯，二是利用高壓水槍射水增加風(fēng)流流速來(lái)稀釋積存的瓦斯。
12、上隅角每次放頂、回柱前，必須用乳化液槍先將上隅角頂、幫沖洗一遍，并經(jīng)瓦檢員檢查氣體不超限后方可開(kāi)工。
13、上隅角浮煤必須班班清掃干凈，采空區浮煤必須攉干凈，嚴禁浮煤壓入在老塘內。
14、上隅角每班由施工隊領(lǐng)導或安全員負責攜帶便攜式瓦斯報警儀，懸掛在上隅角離頂300mm、離邦200mm處(信置根據實(shí)際情況定)，連續檢測氣體情況，發(fā)現瓦斯超限，按上述每十條執行。
15、工作面安全監控系統設備嚴格按規定加強管理，傳感器必須每10天調校一次，采煤工作面瓦斯傳感器每10天進(jìn)行一次瓦斯超限斷電實(shí)驗，保證瓦斯斷電系統功能完好，傳感器的掛設位置必須符合規定。工作面瓦斯傳感器離工作面距離不得大于10米。
16、嚴格落實(shí)“一通三防”齊抓共管責任制，對破壞“一通三防”設施者進(jìn)行嚴懲。
17、安檢人員必須對措施執行情況進(jìn)行檢查，特別是采空區浮煤清掃情況和采煤隊有關(guān)人員便攜式瓦斯報警儀的攜帶和使用情況等。
七、掘進(jìn)工作面瓦斯管理安全措施：
1、強化局部通風(fēng)管理，嚴格按計劃配風(fēng)，局部通風(fēng)機嚴格按規定及安全質(zhì)量標準化求安裝使用，杜絕局扇循環(huán)風(fēng)和掘時(shí)工作面風(fēng)量不足。
2、掘進(jìn)工作面局扇必須專(zhuān)人管理，以確保正常運轉，嚴禁無(wú)計劃停風(fēng)，任何人不得隨意停開(kāi)局扇或斷開(kāi)風(fēng)筒，嚴禁損壞局部通風(fēng)設施。
3、嚴格按安全質(zhì)量標準要求接設風(fēng)筒，做到接頭嚴密不漏風(fēng)，無(wú)破口，吊掛平直，逢環(huán)必掛等。
4、工作面必須實(shí)行“三專(zhuān)兩閉鎖”，當局扇停止運轉時(shí)或工作面瓦斯超限時(shí)，都能自動(dòng)切斷供風(fēng)巷道的一切非本質(zhì)安全型電源。
5、交接班臨時(shí)停工時(shí)，不得停風(fēng)，因檢修或其它原因有計劃停風(fēng)時(shí)必須按局扇停風(fēng)措施撤出人員，切斷電源，恢復通風(fēng)前必須瓦檢員到位，檢查工作面、風(fēng)機及啟動(dòng)裝置附近10米范圍內瓦斯濃度，當檢查結果符合規程規定，方可開(kāi)動(dòng)局扇進(jìn)行通風(fēng)，否則必須制定排除瓦斯措施進(jìn)行處理。
6、爆破作業(yè)嚴格執行“一炮三檢”、“三人連鎖”放炮制度，放炮員和班組長(cháng)的便推攜式瓦斯報警儀必須隨身攜帶，當回風(fēng)流中瓦斯濃度達到1%時(shí)嚴禁放炮。
7、工作面安全監控系統設備嚴格按規定加強管理，瓦斯傳感器定期調校，并進(jìn)行瓦斯超限自動(dòng)斷電的瓦斯電閉鎖實(shí)驗，保證監控系統功能完好。傳感器的掛設位置必須符合規定，瓦斯傳感器離工作面距離不超過(guò)5米。
8、風(fēng)筒末端到工作面的距離不得大于5米，保證迎頭風(fēng)量。
9、電氣設備嚴禁失爆，發(fā)現電氣問(wèn)題，電工要及時(shí)處理。
10、掘進(jìn)作業(yè)嚴格落實(shí)執行巷道貫通、瓦斯排放等專(zhuān)項安全技術(shù)措施
八、工作要求
1.為加強煤礦瓦斯治理，煤礦成立了瓦斯治理工作領(lǐng)導小組，組織相關(guān)人員編制了《峙峰山煤業(yè)瓦斯治理工作實(shí)施方案》，以此作為實(shí)施煤礦瓦斯治理。
2.煤礦各科室基層管理相互配合、齊心協(xié)力抓好煤礦瓦斯治理工作為全年安全生產(chǎn)努力。
技術(shù)方案 篇9
一、核心自主知識產(chǎn)權：需要1個(gè)近三年的發(fā)明專(zhuān)利，或者6個(gè)實(shí)用新型專(zhuān)利或者6個(gè)軟件著(zhù)作權。
二、科技成果轉化：企業(yè)以技術(shù)成果形成產(chǎn)品，服務(wù)，樣品，樣機等（這是一個(gè)重要的條件）
三、企業(yè)的管理水平：
1.制定了研究開(kāi)發(fā)項目產(chǎn)項報告；
2.建立研發(fā)投入核算體系；
3.開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作的研發(fā)活動(dòng)；
4.設有研發(fā)機械并具有相應的設施和設備；
5.建立研發(fā)人員的績(jì)效考核獎勵制度
四、總資產(chǎn)和銷(xiāo)售額成長(cháng)性指標：這是對反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jì)效的總資產(chǎn)和銷(xiāo)售增長(cháng)率的'評價(jià)
1. （必須注冊一年以上的企業(yè)）中國境內（不包括港、澳、臺地區）注冊一年以上的居民企業(yè)。
2.（近三年自主研發(fā)或受讓的知識產(chǎn)權）近三年內通過(guò)自主研發(fā)、受讓、受贈、并購等方式，或通過(guò)5年以上的獨占許可方式，對其主要產(chǎn)品（服務(wù)）的核心技術(shù)擁有自主知識產(chǎn)權；(包括專(zhuān)利、軟件著(zhù)作權、集成電路布圖設計專(zhuān)有權、植物新品種等核心自主知識產(chǎn)權)
3.（產(chǎn)品必須屬于國家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域的范圍內）產(chǎn)品（服務(wù)）屬于《國家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》規定的范圍；
4.（公司科技人員和研發(fā)人員需要達到高新技術(shù)企業(yè)認定的指標）具有大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷的科技人員占企業(yè)當年職工總數的30%以上，其中研發(fā)人員占企業(yè)當年職工總數的10%以上
5.(近三年的研發(fā)費用必須達到高新技術(shù)企業(yè)認定的指標)且近三個(gè)會(huì )計年度的研究開(kāi)發(fā)費用總額占銷(xiāo)售收入總額的比例符合如下要求：
�。�1） 最近一年銷(xiāo)售收入小于5,000萬(wàn)元的企業(yè)，比例不低于6%；
�。�2）最近一年銷(xiāo)售收入在5,000萬(wàn)元至20,000萬(wàn)元的企業(yè)，比例不低于4%；
�。�3）最近一年銷(xiāo)售收入在20,000萬(wàn)元以上的企業(yè)，比例不低于3%。
6.（研發(fā)費用需要達到高新技術(shù)企業(yè)認定指標）其中企業(yè)在中國境內發(fā)生的研究開(kāi)發(fā)費用總額占全部研究開(kāi)發(fā)費用總額的比例不低于60%。
�。�1）高新技術(shù)產(chǎn)品（服務(wù)）收入占企業(yè)當年總收入的60%以上；
�。�2）同時(shí)要求企業(yè)具有一定的研究開(kāi)發(fā)組織管理水平、科技成果轉化能力、自主知識產(chǎn)權數量、銷(xiāo)售與總資產(chǎn)成長(cháng)性等指標符合《高新技術(shù)企業(yè)認定管理工作指引》
技術(shù)方案 篇10
【摘要】為適應數控技術(shù)發(fā)展需求，針對數控專(zhuān)業(yè)人才培養的特點(diǎn)，對數控專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力培養原則、具體方案等內容進(jìn)行了深入的研究，探索出一條既符合數控專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展方向，又考慮本校教學(xué)軟硬件環(huán)境實(shí)際情況與特色的教師實(shí)踐能力培養方案建設之路。
【關(guān)鍵詞】數控技術(shù)專(zhuān)業(yè);教師實(shí)踐能力;培養方案;培養原則
數控技術(shù)已成為現代制造業(yè)的重要加工手段，而目前掌握數控加工技術(shù)的人才凸顯不足。因此，如何盡快培養出能適應現代制造業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)、合格的數控專(zhuān)業(yè)人才已成為高等職業(yè)教育學(xué)校需要研究的重要課題[1]。
數控技術(shù)課程具有多學(xué)科性、先進(jìn)性和理論與實(shí)際緊密結合的特點(diǎn)，它要求對數控技術(shù)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，都必須用相應的實(shí)踐教學(xué)來(lái)加強理論教學(xué)的效果，通過(guò)實(shí)驗將理論與實(shí)踐，學(xué)習與研究，模仿與創(chuàng )新結合起來(lái)，培養學(xué)生自己的動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力和工程實(shí)踐的素質(zhì)。而教師的實(shí)踐能力的強弱直接影響教學(xué)效果，因而，開(kāi)展數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力培養方案的研究有著(zhù)非常重要的現實(shí)意義[2]。
作者所在學(xué)校的職業(yè)技術(shù)學(xué)院于20xx年成立數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，逐漸摸索出增強教師實(shí)踐能力的培養方案，使教師隊伍整體水平得到了提高。
1 培養原則
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力的培養是一個(gè)復雜的系統工程。如何做到科學(xué)性、合理性，就必須按照一定的培養原則去進(jìn)行[3]。
1.1 系統性原則:教師實(shí)踐能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是由低到高逐步發(fā)展的過(guò)程。這就要求對受訓教師實(shí)踐能力培養時(shí)，按照實(shí)踐能力培養內容的內在邏輯結構順序來(lái)安排培訓教師個(gè)人的實(shí)踐能力發(fā)展順序。只有這樣，才能使各項內容相互匹配，形成最優(yōu)方案，構成動(dòng)態(tài)平衡的實(shí)踐能力培養機制。
1.2 個(gè)性化原則:教師實(shí)踐能力培養，應該使每個(gè)受訓教師的實(shí)踐能力都得到發(fā)展。但是，由于受訓教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)不同、本人知識經(jīng)驗和智力水平及個(gè)性品質(zhì)等自身素質(zhì)也有很大的差異，在“一刀切”整體的培養過(guò)程中會(huì )出現形成速度和達標質(zhì)量的差異，因而應采取個(gè)性化靈活的培養方法進(jìn)行因材施教。比如，有的老師對數控裝置比較了解，那么可在培訓內容設計上傾向于PLC、單片機等方面實(shí)踐能力培養;有的老師有一定的數控加工工藝及編程知識，那么其培養方案重點(diǎn)可放在CAD/CAM能力培養上。
總之，培養方案在涵蓋數控技術(shù)所涉及的技術(shù)領(lǐng)域基礎上應具有更大的柔性，從而滿(mǎn)足教師實(shí)踐能力的個(gè)性化發(fā)展。
1.3 知識的整體性原則:所謂的知識整體性指數控技術(shù)理論知識與實(shí)踐能力的完美結合。這條原則是指在教師在具備一定的理論知識的前提下，要有一套科學(xué)的培訓方法，對受訓教師進(jìn)行系統的實(shí)踐能力訓練。因此，在對受訓教師實(shí)踐能力培訓時(shí)，一方面要重視對受訓教師理論知識的傳授，另一方面要加強實(shí)際操作的練習。偏廢任何一方都不可能使受訓教師實(shí)踐能力形成和提高。
1.4 達標評價(jià)原則:達標評價(jià)原則是使受訓教師了解其學(xué)習成果和學(xué)習效果的方式。這個(gè)原則的實(shí)施，可以使受訓教師明確自己的技術(shù)和行為規范是否符合標準，鞏固學(xué)習成果，以提高實(shí)踐能力形成的效率和質(zhì)量。在實(shí)踐能力培養中應盡可能地使其每一學(xué)習過(guò)程都得到達標評價(jià)和調節，保證得到規范、有效的訓練，提高培訓效益。因此，達標評價(jià)原則應貫穿實(shí)踐能力培養的每個(gè)階段的始終。
2 教師實(shí)踐能力培養方案具體措施
我校在遵循上述培養原則的基礎上主要采用如下具體措施提高教師的實(shí)踐能力培養。
2.1 自我培養:自我培養措施的實(shí)施尤其是針對青年教師實(shí)踐能力的培養特別有效。目前，我校數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)青年教師都是碩士以上學(xué)歷，他們已經(jīng)成為教學(xué)一線(xiàn)的主力，但是他們基本上是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗，其知識與能力結構同數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養目標相脫節。因此，克服這一薄弱環(huán)節就成了師資隊伍建設中的當務(wù)之急。我校采取的方法有:第一， “結對子”，就是給每一個(gè)青年教師選派一個(gè)實(shí)踐能力突出，經(jīng)驗豐富的老教師作為其導師指導其各項實(shí)踐工作，使青年教師能迅速提高自我實(shí)踐能力，加快了培養周期。同時(shí)，青年教師的CAD/CAM軟件的使用能力都很強，他們又可以輔導老教師提高三維實(shí)體建模、自動(dòng)編程等方面的能力，達到了同步提高的目的。第二，讓教師全面參與實(shí)驗室建設和到學(xué)校工程訓練中心參加工程實(shí)踐訓練。通過(guò)這樣的方法，使教師對本專(zhuān)業(yè)的各項實(shí)踐工作都有所了解，豐富了教師的'實(shí)踐經(jīng)驗，使他們具備相關(guān)的動(dòng)手操作能力(尤其是數控機床的動(dòng)手操作)。第三，全員參與專(zhuān)業(yè)實(shí)習，改變了過(guò)去單純由實(shí)習教師指導學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習的方法，變成由理論教師與實(shí)習教師共同指導實(shí)習。理論教師在實(shí)習教師的指導下，提前進(jìn)行實(shí)踐技能訓練，達到一定水平后，與實(shí)習教師共同指導實(shí)習，在實(shí)習教學(xué)第一線(xiàn)邊學(xué)邊教，強化了實(shí)習指導能力。同時(shí)，進(jìn)一步加深了對數控技術(shù)原理的理解，掌握了技能訓練對專(zhuān)業(yè)理論課程的要求，為專(zhuān)業(yè)理論課程主動(dòng)服務(wù)于實(shí)踐課程提供了可能。
總之，實(shí)踐證明以上措施是一種行之有效的辦法。教師綜合能力提高很快，上課時(shí)案例實(shí)例增多，內容更為生動(dòng)，與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)合得更密切，實(shí)現了理論知識與實(shí)踐訓練類(lèi)知識的有機結合。
2.2 走出去與請進(jìn)來(lái)相結合，迅速提高教師實(shí)踐能力。走出去，就是鼓勵專(zhuān)業(yè)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓、考察和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以利于他們拓寬視野，開(kāi)闊思路。請進(jìn)來(lái)，就是請學(xué)者、專(zhuān)家、工程技術(shù)人員來(lái)學(xué)院作學(xué)術(shù)報告、傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗、承擔或指導專(zhuān)業(yè)教學(xué)等，讓專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)了解本行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、科技的最新動(dòng)態(tài)、最新信息，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊跟科技前沿，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)提高。
3 結語(yǔ)
提高授課教師綜合素質(zhì)，是解決數控技術(shù)課程教學(xué)改革問(wèn)題的關(guān)鍵。除要求教師在所從事的學(xué)科有一定的理論學(xué)術(shù)水平外，還應具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗以及較強的動(dòng)手操作能力，也就是要成為既懂理論又會(huì )實(shí)踐的“雙師型”教師。通過(guò)上述措施與活動(dòng)，不僅教師的學(xué)術(shù)水平得到了提高，工程實(shí)踐能力更得到了加強，而且還根據數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要，不斷地充實(shí)、更新教學(xué)內容，改革教學(xué)方法，更好地體現出職業(yè)教育的特色。
參考文獻
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