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初中尖子生的培養方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家整理的初中尖子生的培養方案，歡迎閱讀與收藏。
初中尖子生的培養方案1
為幫助落后生提高研究成績(jì)，和進(jìn)一步培養一批成績(jì)優(yōu)秀、鶴立雞群的尖子生，加強對尖子生的學(xué)法指導，提高尖子生的心理素養，現制定本學(xué)期的幫扶工作計劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
1、所交兩個(gè)班的落后生基礎較差，有部分同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，好做小動(dòng)作，平時(shí)不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，與老師及同學(xué)間的合作較差，思想上有懶惰情緒，導致成績(jì)不夠理想。還有部分同學(xué)接受新知識的能力較差，遇到問(wèn)題不愛(ài)動(dòng)腦筋，研究主動(dòng)性不高，導致成績(jì)不夠理想。
2、兩個(gè)班的尖子生中大部分同學(xué)數學(xué)思維比較活躍，數學(xué)研究能力較強，知識面較廣，其中有少部分同學(xué)太浮躁。也有少部分尖子生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏嘗試精神，因此，拓展思維能力的題成績(jì)不夠理想。
二、工作目標：
一）轉化后進(jìn)生目標：
1、認真分析這些學(xué)生的心理，找出落后生形成的原因。
2、采取“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的辦法，有針對性地做好教育轉化工作。
3、克服偏見(jiàn)，在面向部分的基礎上，把更多的愛(ài)傾注在他們身上，即“偏愛(ài)”他們，給他們多一點(diǎn)保護，多一點(diǎn)澆灌，使他們和別的幼苗一樣，能茁壯成長(cháng)�！�
4、善于發(fā)現落后生的閃光點(diǎn)，揚其長(cháng)，改其短。
5、抓住反復，促進(jìn)轉化工作。轉化工作并非一次就可以完成，轉化的過(guò)程是有反復的，這就要求我們抓住反復點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。
6、培養落后生的心理承受力。抓住適當機遇進(jìn)行心理勸導，幫助他們看到前景，點(diǎn)燃新的但愿，引導他們在挫折眼前學(xué)會(huì )自我調節，克服懦弱心理，增強抗壓心理。
二）培養優(yōu)等生的方針：
1、引導尖子生主動(dòng)積極地研究，勇敢的進(jìn)行探索，在自主探索中獲得新知識，解決新問(wèn)題，以日益提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2、在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生在自立的創(chuàng )造性活動(dòng)中，既構建數學(xué)知識，又充分展開(kāi)他們的思惟。
3、我們既要創(chuàng )造性地教，又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)，真正提高尖子生的數學(xué)綜合素養。
4、為培養尖子生自身的研究能力、創(chuàng )造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng )設一個(gè)廣闊的空間，通過(guò)教師必要的啟發(fā)誘導，填補空缺，引導學(xué)生在思考中掌握知識，在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。
5、精心設計學(xué)生形成理性認識的練題，通過(guò)“開(kāi)放性”練，更有效地面向全體學(xué)生，實(shí)行全方位、多角度的訓練，促進(jìn)學(xué)生多層次的發(fā)展。
三、工作措施：
一）轉化后進(jìn)生措施
2、讓學(xué)生當主角，讓學(xué)困生上臺“多唱戲”。讓學(xué)生真正參與互動(dòng)，投入到研究中，就能促進(jìn)思惟，促進(jìn)相識，促進(jìn)記憶。
3、挖掘研究?jì)热莸娜の缎�，增強�?shí)用性。無(wú)論是概念背景或例證，還是應用題內容的選擇或練題的設計，都應注意貼近實(shí)際，富有趣味性。這樣一來(lái)，研究?jì)热菁扔腥の缎�，也有�?shí)用性。對每一個(gè)學(xué)生，包括學(xué)困生，都有一種吸引力。教師不用強迫他們，好奇心已使他們開(kāi)始積極思考了。
4、實(shí)行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分基礎上加分。這樣，作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下，調動(dòng)了學(xué)生訂正積極性。
二）培養優(yōu)等生措施：
1、處理好老師與學(xué)生之間的.關(guān)系。師生之間應以一種平等、合作、互愛(ài)的準繩友好相處。對于學(xué)生，做老師的要多一分關(guān)愛(ài)之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴肅，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生眼前樹(shù)立教師的威信，獲得學(xué)生的信賴(lài)。
2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既合作又合作的戰略合作同伴關(guān)系。對于尖子生而言，他們之間的合作顯得尤為激烈。因此，處理尖子生之間的關(guān)系，關(guān)鍵就是要引導尖子生進(jìn)行公平、友好地合作。提高尖子生對合作的認識。使尖子生認識到合作的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)互相研究、共同進(jìn)步的過(guò)程。尖子生要在合作中取別人的長(cháng)處，補本人的長(cháng)處。
3、對尖子生實(shí)施點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎和相識能力都比力好，對于教室的知識每每經(jīng)由過(guò)程自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握，對解題技能技巧的熟練掌握。因此，尖子生喜愛(ài)老師能夠解其惑、指其路。在指導過(guò)程中，老師可幫助他們分析，但應當讓學(xué)生自立選擇做法，并且允許學(xué)生殊途同歸，鼓勵立異思惟。
4、鼓勵尖子生利用課余工夫進(jìn)行大量的課外瀏覽。一個(gè)尖子生要有充足的發(fā)展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎。當然，課外瀏覽應當以不影響課本知識的研究為前提。
5、要密切注意尖子生的思想動(dòng)向，做好心理指導工作，及時(shí)地幫助他們渡過(guò)心理危機。一方面，要提倡他們多參加體育鍛煉，練就強壯的體魄，以應付日益繁重的研究任務(wù)。另一方面，要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法，如寫(xiě)日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績(jì)和榮譽(yù)的過(guò)硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強了，才能應付自如地面對各種挑戰，在激烈的中考中穩定地發(fā)揮出應有的水平。
只有在教育教學(xué)中不怕失敗、大膽地進(jìn)行探索和創(chuàng )新，我們才能不斷地摸索出更多、更優(yōu)化的方法，更好地培養高素質(zhì)的尖子生。
初中尖子生的培養方案2
尖子生，是教師的寵兒，是中下等生心中的英雄。教師喜歡尖子生是十分自然的，因為他們研究認真，研究成績(jì)好。但他們即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教育者的精雕細琢才能成器。尖子生的培養重在平時(shí)，重在細節，重在積累。
一、抓好課堂教學(xué)
教室教學(xué)是向學(xué)生傳授知識的主要路子，是培養尖子生的主渠道。只有在教室教學(xué)中打好堅實(shí)的基礎，才能進(jìn)行更深層次的研究，才能在全面發(fā)展的基礎上學(xué)有拿手。任何一個(gè)尖子生都是在基礎教育的基石上發(fā)展起來(lái)的，根深才能xxx，分開(kāi)了基礎知識與基本技能的掌握，分開(kāi)了基本素養的全面提高，學(xué)生的發(fā)展就成為無(wú)源之水和無(wú)本之木。所以在平時(shí)必須要重視教室教學(xué)，為學(xué)生打好堅實(shí)的基礎，從初一起就及早發(fā)現并注重對尖子生的培養。
二、培養良好的研究慣。
英國唯心主義哲學(xué)家xxx說(shuō)：慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的終身。因此，教師必須要勉力培養學(xué)生的研究慣。一是培養學(xué)生一心向學(xué)的慣；二是培養學(xué)生專(zhuān)心致志的慣；三是培養學(xué)生認真思考的慣。教師要指導學(xué)生制訂研究計劃、研究方針，指導做勤研究筆記，如研究方法記錄本，改錯本，教室筆記等，指導預和復，引導學(xué)生勇于質(zhì)疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，緊密結合學(xué)科特點(diǎn)有針對性地指導學(xué)生養成優(yōu)秀的研究慣。
三、培養良好的心態(tài)
尖子生往往具有以下不良心態(tài)：自負心理、自居心理、虛榮心理、蛋殼心理。那么如何培養孩子的'良好心態(tài)呢？xxx說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育�！奔庾由宰鹦奶貏e強，各方面能力也強，教師對他講的道理，他也懂。因此，他們不容易接受外界的忠告和批評，排他性和自我管理的愿望強烈。有時(shí)，干涉越多，說(shuō)教越甚，他們的逆反心理就越強。所以，最好是讓他們“自我內化”，自己意識到自己的缺點(diǎn)，自己感覺(jué)到改正缺點(diǎn)的必要，以此產(chǎn)生自覺(jué)自愿地棄舊圖新的動(dòng)力。
四、培養學(xué)生的堅忍不拔的意志力，形成研究耐力
有了理想和目標，下一步就是怎么具體去實(shí)現。研究本身是一件很枯燥的事情，在不斷的研究過(guò)程中，由于有些學(xué)生的毅力不夠，造成研究過(guò)程的中斷和停頓，不能堅持下去，這也是部分尖子生成績(jì)下滑的主要原因。眾所周知，天才始于勤奮，勤奮在于堅持。有了堅韌的意志力，學(xué)生就會(huì )在研究過(guò)程中克服這些缺點(diǎn)，做到研究過(guò)程中的堅持不懈，形成研究過(guò)程的持續性，做到對所學(xué)的知識學(xué)得扎實(shí)，掌握得牢固。使研究過(guò)程進(jìn)入良性循環(huán)，取得更好的研究效果。為了實(shí)現這個(gè)目標，教師應該采取的教學(xué)手段和方法是：
1）、經(jīng)常給學(xué)生講一些勵志研究的例子，培養學(xué)生若何做到堅持不懈地能力；
2）、從研究和糊口的各個(gè)方面培養和磨練學(xué)生的毅力，形成做事有始有終的性情；
3）、幫助學(xué)生在研究過(guò)程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點(diǎn)小的缺點(diǎn)；鼓勵學(xué)生形成堅持到底的信心和決心�？傊�，堅強的毅力是一個(gè)好學(xué)生不可缺少的研究品質(zhì)。
總之，尖子生的培養，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰，并且耐心細致地對他們進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的說(shuō)服教育。同時(shí)要不斷加強自我修養和研究，擴大知識儲備以應對千變萬(wàn)化的尖子生教育形勢。只要老師和學(xué)生共同努力，再加上家庭學(xué)校和社會(huì )的幫助，尖子生培養工作就一定能夠做好。
初中尖子生的培養方案3
尖子生培養事關(guān)班級、教師聲譽(yù)，學(xué)校的生存與發(fā)展；是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平最明顯的標志，尖子生的培養問(wèn)題是制約我們教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。加強尖子生的培養，是我們教育教學(xué)工作的重中之重，也是當務(wù)之急。
一、目標：
固強補弱、全面平衡持續發(fā)展，提高基本素質(zhì)、提升基本能力，創(chuàng )設條件促進(jìn)學(xué)生冒尖，形成尖子生群體，帶動(dòng)整體優(yōu)化。
二、方法：
扎實(shí)基礎＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值。針對學(xué)生實(shí)際，因材施教；以學(xué)生為中心，設計教育教學(xué)方案；及時(shí)進(jìn)行教育會(huì )診，指出學(xué)生最近發(fā)展區；教育教學(xué)過(guò)程體現針對性、系統性、實(shí)效性和趣味性。教育教學(xué)內容、形式不斷創(chuàng )新。
三、確定培養對象：
原則上各班確立綜合成績(jì)年級前150名，并具有潛力的學(xué)生為培養對象。
四、獎懲措施：
對在中考中獲得全市前十名學(xué)生所在班級的班主任將在聲譽(yù)上給予優(yōu)先考慮，對于偏科的學(xué)科每人次扣教學(xué)成績(jì)分0.5分，計入教學(xué)成績(jì)。
五、尖子生培養的舉措
1、提高課堂教學(xué)效益。
尖子生不是托出來(lái)的，不能脫離班級教學(xué)環(huán)境；課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂研究是學(xué)生成績(jì)穩定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時(shí)間，尖子生要扎扎實(shí)實(shí)上好每一節課，注重基礎、突出能力，強化典型訓練。教師在課堂教學(xué)中注意對尖子生進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥、輔導、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性、提高性和系統性。使得該學(xué)科成績(jì)能穩定而拔尖。
注意分層施教：
1.課堂教學(xué)分層。教學(xué)過(guò)程中教師要精心設計提問(wèn)，在共同的基礎上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生，讓他們當先生說(shuō)一說(shuō)，講一講。
2.作業(yè)分層。題的配置也要分層。在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。
2、運用“共生效應”，讓尖子生之間互相促進(jìn)，培養尖子生的合作竟爭意識。
自然界中有這樣一種現象：當一株植物單獨生長(cháng)時(shí)，顯得矮小，而與眾多同類(lèi)植物一起生長(cháng)時(shí)，則根深葉茂，生機盎然。人們把這種現象稱(chēng)為“共生效應”。其實(shí)這種現象在我們人類(lèi)當中也存在，英國“卡迪文實(shí)驗室”從1901年至1982年先后出現25位xxx獲獎?wù)�，便是一個(gè)“共生效應”的杰出典型。根據這一原理，在尖子生培養上應培養造就一個(gè)尖子生群體，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍，形成群英薈萃的局面，形成比、學(xué)、趕、超，群雄逐鹿的氛圍。實(shí)踐證明，“單苗培植”，拼命抓某個(gè)學(xué)生的方法難以奏效，“水漲船高”，在大面積的“高產(chǎn)田”里方能培植出好苗子。利用學(xué)生學(xué)法交流會(huì )等各種契機，讓班級的尖子生們進(jìn)一步認識其他尖子生的優(yōu)點(diǎn)、特色，包括其他年級和其他班級的尖子生、以往畢業(yè)的尖子生的研究方法和作風(fēng)，使其思想發(fā)生碰撞，為發(fā)展注入新的.動(dòng)力。并要求他們多相互交流，提出和分析問(wèn)題，互相取長(cháng)補短，營(yíng)造一種互相合作、互相幫助、互相促進(jìn)的優(yōu)秀氛圍。成立合作研究小組，倡導尖子生3－5人成一組進(jìn)行合作，也可以一對一，一對多，多對一等形式互動(dòng)合作，共同進(jìn)步。
3、創(chuàng )設適當寬松的研究環(huán)境，培養自立研究意識和自學(xué)能力，放手讓尖子生自立研究。
給他一個(gè)工夫，讓他本人去安排；給他一個(gè)問(wèn)題，讓他本人去尋找答案；給他一個(gè)艱巨，讓他本人去解決；給他一個(gè)懸念，讓他本人去會(huì )商；給他一個(gè)題目，讓他本人去創(chuàng )造；給他一個(gè)條件，讓他本人去磨煉；給他一個(gè)對手，讓他本人去合作；給他一個(gè)權力，讓他本人去選擇；給他一個(gè)機遇，讓他本人去抓��；給他一個(gè)空間，讓他本人去發(fā)展�！边@是在培養尖子生方面發(fā)起的“十個(gè)給他”，它遵循了現今先進(jìn)的研究能力學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，很值得我們借鑒。培養學(xué)生的自立研究意識，就是經(jīng)由過(guò)程學(xué)生的客觀(guān)勉力，能夠有所播種，有所成就，從而獲得成就感，進(jìn)而培養起學(xué)科樂(lè )趣。成就感越大，自立研究的意識就越強，二者相輔相成，這是尖子生成長(cháng)的規律。為此，我們的教學(xué)必須還學(xué)生主體地位，創(chuàng )設寬松的研究環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的獲取知識。
4、狠抓尖子生的薄弱學(xué)科，科學(xué)指導，固強補弱，是提高尖子生的根本措施。
進(jìn)行個(gè)性化輔導是促使學(xué)生冒尖的有效手段，班主任和薄弱學(xué)科教師即為輔導教師。
輔導教師的主要職責：
1）按期進(jìn)行對學(xué)生學(xué)業(yè)“會(huì )診”，針對問(wèn)題、對癥下藥，給每個(gè)學(xué)生指明“近來(lái)發(fā)展區”。
2）注重學(xué)生學(xué)法指導，培養自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統化。
3）答疑解惑，解決疑難問(wèn)題。
4）固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。
5）提供有價(jià)值典型資料。為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。選擇典型題，如有價(jià)值的易錯的題目，進(jìn)行能力訓練和規范訓練。
6）面批面改，進(jìn)行針對輔導。
7）及時(shí)把握學(xué)生研究、心理動(dòng)態(tài)，強化激勵措施。
8）做必要的心理輔導，使學(xué)生以信心、尋常心去劈面壓力，迎接挑戰。發(fā)掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。
6、建立尖子生信息反饋機制。
建立家長(cháng)聯(lián)系檔案，適時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。建立尖子生研究輔導手冊；內容包括：研究計劃、我的疑問(wèn)、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時(shí)解決，及時(shí)反饋。建立尖子生個(gè)人跟蹤管理檔案，對尖子生進(jìn)行全方位細致管理，包括：研究、生活、家庭、心理、個(gè)性特點(diǎn)，特別是每次考試成績(jì)。
7、尖子生培養八招
第一招：方針不宜過(guò)高，從多拿1分做起。
尖子生的培養重在平時(shí)，重在細節，重在積累。如果要求學(xué)生在短時(shí)間內突飛猛進(jìn)，一般來(lái)講不太可能，但是"多拿一分、多對一題"卻容易做到。千萬(wàn)不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時(shí)就是一分之差。
很多學(xué)生意識不到"1分"的重要性，定的方針太高，結果實(shí)現不了，還打擊了自傲心。其實(shí)只要每科勉力提高1分，總成績(jì)就會(huì )是一個(gè)大的進(jìn)步。
如何才能多拿一分、多對一題呢？
第一，要養成清算應得而未得的分數的慣；
第二，要清除屢犯重復錯誤的毛��；
第三，克服答題不規范的弊端；
第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；
第五，留神粗心大意失足的地方；
初中尖子生的培養方案4
培養xxx、xxx尖子生是普通高中教育教學(xué)中極為重要的組織部分。高一是基礎，高二是關(guān)鍵，高三、高四是重點(diǎn)。為了使我校尖子生培養落到實(shí)處，特制定尖子生培養方案如下
一、以班級組為單位，以班主任為核心
1）班主任任班級組組長(cháng)，5位科任教師為組員。
2）班主任負責尖子生的挑選，明確尖子生的弱科并分配任務(wù)給相應的學(xué)科教師。
3）每次考試后班主任要組織5位科任教師認真會(huì )商尖子生進(jìn)步與不足的情況，及時(shí)調解下一步的提升措施。
4）班主任要對5位科任教師的培優(yōu)教學(xué)工作進(jìn)行有效的建議、指導、督促和管理。
5）科任教師要積極配合班主任的工作，及時(shí)向班主任匯報各自提升尖子生弱科的有效措施和實(shí)施情況。
6）班主任要建立尖子生成績(jì)跟蹤和提升電子檔案，對本班尖子生的培養尤其是弱科的提升要全程密切關(guān)注，對本班尖子生的培養負全權責任。
7）班主任要按照學(xué)部要求，及時(shí)分析、總結、匯報本班尖子生培養過(guò)程中的情況并向年級主任匯報。
8）班主任有權根據科任教師在培養尖子生方面的工作施展闡發(fā)，對xxx任教師的聘任、組合問(wèn)題向學(xué)部提出建議。
二．尖子生人員的確定
1.每個(gè)班級確定尖子生5―15人（詳細數目可根據本班情況確定）。
2.每個(gè)階段考試后班主任可根據學(xué)生考試情況和科任教師意見(jiàn)對尖子生人員做適當調解。
三．尖子生培養措施
1.立足課堂，拓展課外。
�、偌庾由绕涫侨蹩萍庾由淖鳂I(yè)每次都要精批細改，要指出不足，提出具體整改要求。
�、诩哟髮庾由绕涫侨蹩萍庾由缱x、晚自的輔導檢查。
�、奂哟髮庾由绕涫侨蹩萍庾由谡n堂上的提問(wèn)、板演力度。
�、芗哟髮庾由绕涫侨蹩萍庾由鳂I(yè)質(zhì)量的要求。
�、菡n外時(shí)間主動(dòng)約尖子生尤其是弱科尖子生到辦公室進(jìn)行當面指導。
�、尴蚣庾由绕涫侨蹩萍庾由峁┯嗅槍π缘膹浹a訓練資料。
2.堅持“三考”。
1）“半月考”
�、倜堪雮�(gè)月考試一次，命題主要針對尖子生來(lái)設計。
�、诳梢詫庾由鷨为氃O置考場(chǎng)。
�、郯嘀魅我皶r(shí)組織本班科任教師分析尖子生的研究情況。
2）“月考”
�、倜總�(gè)月考試一次，命題針對全體學(xué)生和階段性復重點(diǎn)來(lái)設計。
�、诎嘀魅我皶r(shí)向學(xué)部分析反饋本班尖子生和“達線(xiàn)人數/達線(xiàn)率”情況。
3）“大考”
�、俑叨戎匾暺谥锌�、期末考、高考模擬考試。
�、谌握n教師要及時(shí)就各自所負責的尖子生培養情況做出分析，提出改進(jìn)措施，并向班主任匯報。
�、郯嘀魅我蛳鄳哪昙壷魅稳鎱R總分析本班尖子生的培養情況。
4）“三考”要求
�、佟鞍朐驴肌焙汀霸驴肌苯y一工夫在本班進(jìn)行（“半月考”尖子生可以單獨設置科場(chǎng)），要有教師監考。
�、凇按罂肌币锤呖家髞�(lái)進(jìn)行。
�、� “三考”尖子生的成績(jì)都要公布。
�、苷{解相應年級課程表，把每周某天下午第三節及活動(dòng)工夫固定下來(lái)，以保證至少每?jì)芍芤淮蔚陌嗉壗M教研工夫。
�、莘病霸驴肌焙汀按罂肌�，年級主任都要召開(kāi)本年級考試分析總結會(huì )。
�、薹病按罂肌�，年級主任都要依據《xxx過(guò)程性教學(xué)表彰制度》召開(kāi)相應年級的總結表彰大會(huì )。
3、優(yōu)化、細化數理化生微各科競賽輔導方針和過(guò)程，加強對尖子生的假期輔導，切實(shí)讓競賽為高考服務(wù)。
四、獎勵及評價(jià)
1）獎金歸班：
�、俜部贾衳xxx的學(xué)生獎金數直接歸入相應的`班級。班主任抽取一定的比例。
�、趶桶辔�、文科把入學(xué)復讀時(shí)高考成績(jì)的前若干名尖子生（班級數x5）、高三年級文、文科把高一分班時(shí)成績(jì)的前若干名尖子生（班級數x5）分為“前x名”、“中x名”、“后x名”歸入各班作為基點(diǎn)人數；高考竣事后，根據應往文理各班最終進(jìn)入年級前若干名（班級數x5）的人數與入班時(shí)的基點(diǎn)人數進(jìn)行比力，減少不罰，增加重獎。獎金數直接歸入相應的班級。班主任抽取一定的比例。
2）教學(xué)評價(jià)：
學(xué)部立足對教師教學(xué)過(guò)程、教學(xué)成績(jì)的查核，結合教學(xué)過(guò)程中學(xué)生、班主任和家長(cháng)對教師教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度的評價(jià)監視，對班主任、科任教師、教研組長(cháng)/備課組長(cháng)的教學(xué)成績(jì)、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度做出綜合評價(jià)，考慮其升降、任免、去留，建議學(xué)校對其薪金的增、降進(jìn)行相應調解。其中，尖子生培養要作為一項重要的查核指標。（詳細參見(jiàn)班主任、任課教師、教研組長(cháng)/備課組長(cháng)管理辦法）
初中尖子生的培養方案5
時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結束了。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在“尖子生培養”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“尖子生培養”的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)思想教育，研究的研究興趣、研究積極性�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下
一、了解“尖子生”的個(gè)性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，我為了進(jìn)一步了解了每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待研究、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的.個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“特優(yōu)生”，達到理想的效果。
二、發(fā)揮“尖子生”的作用
在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的研究骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)有進(jìn)步，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在研究上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正確引導“尖子生”
人并非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，最偉大的善者也應該有錯誤的時(shí)候吧！何況是不定性的小學(xué)生，不管成績(jì)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時(shí)候。教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，如果是這樣的教育方法，可能會(huì )養成屢教不改的惡，這樣長(cháng)期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？并注重對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在研究上遇到艱巨時(shí)要克服各種悲觀(guān)情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
四、加強培養“尖子生”
著(zhù)重培養xxx的求知望和研究自覺(jué)性，告訴他們研究真本領(lǐng)對前途和社會(huì )主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調動(dòng)“特優(yōu)生”的研究自覺(jué)性激發(fā)研究的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進(jìn)一層，要想更好的培養“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識，和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平�！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。
五、注重運用精確策略培養尖子生
第一：暗示尖子生教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì )按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應。找尖子生談話(huà)，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力，調動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì )取得意想不到的收獲。
第二：放手讓尖子生自立研究尖子生研究能力相對較強，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養尖子生合作研究是做老師的首要任務(wù)�！蔼殞W(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我特別強調我班的學(xué)生要自立研究，劃分勤研究小組后，由組長(cháng)率領(lǐng)大家主動(dòng)研究。
總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤的雨露。只有教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。只有同時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，才能有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。
初中尖子生的培養方案6
一、語(yǔ)言文字規范化的意義
規范我校學(xué)生語(yǔ)言文字應用是遵法守法的表現，是貫徹《語(yǔ)文課程標準》精神的要求，是積淀學(xué)校文明底蘊的需要。說(shuō)普通話(huà)、用規范字，重視文明言談，樹(shù)立優(yōu)秀的當代小學(xué)生的形象。
二、語(yǔ)言文字規范化的方針及內容
1．說(shuō)普通話(huà)。要求語(yǔ)音規范和詞匯、語(yǔ)法規范。小學(xué)生言語(yǔ)規范、得體、文明。
2．寫(xiě)規范字。及時(shí)改正錯別字。
三、學(xué)生語(yǔ)言文字規范化意識和能力培養措施
1．從管理制度上規范
1）組織保障。學(xué)校成立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)具體分管，教導處具體負責各項工作的落實(shí)，語(yǔ)文組全體老師共同參與，組織開(kāi)展小學(xué)生語(yǔ)言文字規范化活動(dòng)。
2）制度保障。學(xué)校制定各項規章制度，增強師生的語(yǔ)言文字規范意識，為提高小學(xué)生語(yǔ)言文字規范化水平提供制度保障。
2．從教師引導上規范
組織教師研究《國家通用語(yǔ)言文字法》，完成語(yǔ)文規范化知識答卷。組織教師自學(xué)《當代漢語(yǔ)常用字表》，語(yǔ)文教師還增加研究《標點(diǎn)符號用法》、《漢語(yǔ)拼音正字法基本規則》。提高師生語(yǔ)言文字知識水平，增強教師精確運用語(yǔ)言文字的法律意識。
3．從教室教學(xué)上規范
2）糾正方言，規范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規范口頭語(yǔ)言的發(fā)展，在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中，時(shí)時(shí)處處要注意學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達，及時(shí)糾正不規范的方言口語(yǔ)，提高其用詞的'準確性，并提醒他們表達完整的意思。
3）加強朗讀背誦，積累豐富、規范的語(yǔ)言文字。語(yǔ)言規范、詞匯豐富的名篇佳作，學(xué)生熟讀成誦，書(shū)本語(yǔ)言自會(huì )變成自己的語(yǔ)言，成為學(xué)生自己的儲備和財富。
4．從語(yǔ)文綜合性研究上規范
1）尋找身邊錯別字。凈化語(yǔ)言文字環(huán)境是我們每個(gè)師生應盡的責任和義務(wù)，電視中、街道上、書(shū)籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，組織學(xué)生對我們身邊的規范化用字、用語(yǔ)情況進(jìn)行了調查、研究提高了寫(xiě)規范字的意識。
2）開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)期，開(kāi)展講故事比賽、詩(shī)歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫(xiě)字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等，以班級為單位每天進(jìn)行課前好書(shū)推薦、背誦古詩(shī)詞等等。
5．從學(xué)校文化建設上規范
1）“雙推”宣傳。學(xué)校加強校內外的“雙推”宣傳工作，每周開(kāi)展宣傳活動(dòng)。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報傳播語(yǔ)言文字規范化知識。
2）營(yíng)造氛圍。教學(xué)樓樓層設置“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”等永久性標語(yǔ)牌。
3）學(xué)校宣傳欄、黑板報、標志牌等杜絕出現，及時(shí)糾正，將不良影響降低到最低程度。
6．從教育教學(xué)評價(jià)引導上規范
1）開(kāi)展一年級學(xué)生漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)測試規范普通話(huà)語(yǔ)音。每年對一年級新生開(kāi)展兩個(gè)多月的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，隨后分筆試和口試兩部分進(jìn)行過(guò)關(guān)測試。一年級老師認真分析測試情況，分析錯誤原因，提出改進(jìn)措施。
2）展開(kāi)語(yǔ)文能力分項測試，將口頭表達、朗讀背誦、寫(xiě)字等項目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)系統，并將每項成績(jì)分別記入學(xué)生的學(xué)年查核中。
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