語(yǔ)文尖子生培養總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的語(yǔ)文尖子生培養總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一個(gè)學(xué)期又結束，該年級本學(xué)期的尖子生培養工作又告一段落，通過(guò)輔導教師和學(xué)生的共同努力，該項工作也初有成效�，F就本學(xué)期的尖子生培養工作作如下總結：
一、根據學(xué)期計劃，各位輔導教師都作了充分的準備工作。在輔導過(guò)程中，都盡心盡力地按計劃，有步驟地進(jìn)行了各項輔導內容。
二、用學(xué)校為尖子生學(xué)生學(xué)法交流的會(huì )等各種契機，讓班級的尖子們進(jìn)一步認識其他尖子生的優(yōu)點(diǎn)、特色，包括其他年級和其他班級的尖子生、以往畢業(yè)的尖子生的學(xué)習方法和作風(fēng)，使其思想發(fā)生碰撞，為發(fā)展注入新的動(dòng)力。
三、關(guān)心他們的自主學(xué)習。
我認為尖子學(xué)生的學(xué)習上的自我完善意識和自主學(xué)習時(shí)間這兩個(gè)問(wèn)題很重要，我經(jīng)常引導尖子生注意的問(wèn)題一般就是：你覺(jué)得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問(wèn)題，你準備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習的時(shí)間，自主時(shí)間都做些什么，等等。有的學(xué)生告訴我沒(méi)什么自主學(xué)習時(shí)間，一般就是完成作業(yè)，我認為他主觀(guān)上還缺乏尖子生的身份認同，缺乏自主發(fā)展的意識。如果大家都認為自主時(shí)間和自主意識很重要，尖子生就會(huì )更認同，更重視自主學(xué)習。
四、關(guān)心尖子生的薄弱環(huán)節。
我認為對待他們的薄弱學(xué)科，關(guān)鍵是轉變他們對學(xué)科認識的思想，使學(xué)生認識到這科重要，而且提高這個(gè)弱科對他來(lái)說(shuō)并不是很困
難的'一件事情，可以多和老師交流并從中得到指導。只要思想問(wèn)題解決了，這一門(mén)課的學(xué)習問(wèn)題例如習慣甚至興趣等往往也就會(huì )得到解決。
五、關(guān)心尖子生的心態(tài)
后進(jìn)學(xué)生會(huì )有很大思想壓力，尖子生也會(huì )，而且更可能產(chǎn)生消極影響。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著(zhù)光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機會(huì )和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時(shí)間一長(cháng)，心理上就出現問(wèn)題，反而影響學(xué)習�？忌膽B(tài)是高考的軟件，起重要調節作用，對尖子生來(lái)說(shuō)尤其如此。我覺(jué)得老師在學(xué)習上應該對尖子生要求有度，幫助他們適當減壓，保持心態(tài)相對平和。
總的來(lái)說(shuō)，對尖子生，也不能完全用一種模式來(lái)分析他們要求他們，也不能用一種方法來(lái)教育，要因人而宜，因勢利導，著(zhù)眼于效果。只有這樣，我們的教育才能做到因材施教，才會(huì )有利于更多學(xué)生的發(fā)展。
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