課題實(shí)施方案范文
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編收集整理的課題實(shí)施方案范文，希望對大家有所幫助。
課題實(shí)施方案范文1
一、課題名稱(chēng)：
培養興趣增強自信
二、課題研究背景：
1、孔子說(shuō)過(guò)：知之者不如好知者, 好之者不如樂(lè )之者。興趣一種學(xué)習品質(zhì), 也學(xué)習的動(dòng)力之源。有興趣才有潛力, 有興趣才有主動(dòng)性和積極性。教育理論告訴我們：僅有當學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養成愛(ài)學(xué)習, 善思考的態(tài)度時(shí), 才難知難而進(jìn), 鍥而不舍, 從而對提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)事半功倍的效果。
2、課程標準提出了知識與態(tài)度、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的三維目標, 而情感與態(tài)度就要充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣, 調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性, 引導學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程, 樹(shù)立學(xué)生學(xué)習自信心, 培養良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣, 增強熱愛(ài)學(xué)習的情感。
3、新課程標準的課程設置、教材編寫(xiě)、教學(xué)過(guò)程和評價(jià)策略, 都體現了提高學(xué)生學(xué)習興趣的課程理念�？�, 在我們的周?chē)幸徊糠謱W(xué)生有厭倦的情緒, 上課注意力不集中, 小學(xué)生因為年齡特點(diǎn)的緣故, 學(xué)習興趣易于轉移, 穩定性差, 所以, 如何強化學(xué)習興趣并使之轉化為穩定而持久的動(dòng)力, 使學(xué)生成為真正的愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)者, 已經(jīng)成為當務(wù)之急, 成為當代教育一大問(wèn)題, 僅有注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣, 讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習生活, 才能最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
三、課題研究的意義：
1、興趣最好的教師、興趣成功的一半一切的一切說(shuō)明學(xué)習興趣直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的一種心理因素。興趣來(lái)源于需要, 能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和高度的學(xué)習積極性。
2、個(gè)別學(xué)生之所以成為班級里的后進(jìn)生, 在很大程度上由于在學(xué)習過(guò)程中連連失敗、挫折, 對學(xué)生喪失興趣, 甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的情緒�；诖朔N現象, 作為教師我們應當先激發(fā)和培養他們的學(xué)習興趣, 增強他們的學(xué)習自信心。
3、如今社會(huì )對于學(xué)生的誘惑太多, 容易把學(xué)生的注意力吸引住, 從而對學(xué)生也產(chǎn)生了厭倦, 逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò )游戲成癮早已屢見(jiàn)不鮮, 給學(xué)校教育敲響了警鐘：要想讓學(xué)生進(jìn)的來(lái)也留得住, 必須要想方設法提高學(xué)校對學(xué)生的吸引力, 必須培養學(xué)生對學(xué)習的興趣, 增強對學(xué)習的自信心。
4、當代望子成龍的思想讓父母給孩子太重的心理壓力, 各種學(xué)習班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘可起來(lái), 讓孩子對學(xué)校、對學(xué)習產(chǎn)生厭倦的心理, 到達了談學(xué)色變的程度, 讓孩子對教師、對家長(cháng)產(chǎn)生了叛逆心理, 迫切需要學(xué)校注重學(xué)生的興趣激發(fā), 讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生內在需要, 并努力學(xué)習。
四、課題研究的主要目標：
1、了解興趣和自信心對學(xué)生學(xué)習的影響, 了解教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣, 增強學(xué)習自信心的做法;
2、了解學(xué)生失去學(xué)習興趣和自信心的原因, 了解學(xué)生對學(xué)校、教師、家長(cháng)的看法和提議, 并分析學(xué)困生、網(wǎng)游成癮、厭倦學(xué)習、逃學(xué)現象的成因;探索培養學(xué)生學(xué)習興趣、增強自信心的新辦法, 好辦法, 吸引學(xué)生愛(ài)上學(xué)校, 愛(ài)上學(xué)習, 讓學(xué)生安心學(xué)習, 樂(lè )于學(xué)習, 從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、課題研究的主要資料：
1、讓學(xué)校成為學(xué)生歡樂(lè )的團體之家。利用一切可用資源與辦學(xué)條件, 積極創(chuàng )設易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的外部環(huán)境, 豐富圖書(shū)室, 實(shí)驗室、多媒體教室, 舉辦各種形式的興趣小組, 參加各類(lèi)豐富多彩的文體活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng), 利用大課間活動(dòng), 寓教于樂(lè ), 讓每一位學(xué)生都能感受到團體之中的歡樂(lè )。
2、讓課堂成為學(xué)生愉悅的心靈體驗。在課堂教學(xué)中, 鼓勵每一位教師以趣為題, 采用巧導入、設情境、造懸念、談歷史、說(shuō)軼事、多舉例、做實(shí)驗、常練習、借助多媒體等輔助教學(xué)設施,理論聯(lián)系實(shí)際等各種方式方法讓教學(xué)過(guò)程到達課始, 趣生;課行, 趣濃;課尾, 趣存讓課堂真正成為學(xué)生愉悅的'心靈體驗過(guò)程。
六、課題研究的步驟及方法：
1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設施, 構建和諧、愉悅的育人環(huán)境;組織課題組的全體教師認真學(xué)習相關(guān)的文獻資料, 提高理論水平和教學(xué)本事;共同探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、增強學(xué)生學(xué)習的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調查訪(fǎng)談法、文獻研究法、經(jīng)驗總結法、行動(dòng)研究法。
七、本課題研究的預期成果：
1、學(xué)校中一幅樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)的氛圍, 學(xué)生中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無(wú)幾, 受到了預期的效果。
2、每一位教師在平日的教學(xué)工作中寫(xiě)出自我親身感受, 寫(xiě)出一篇篇經(jīng)驗總結或教學(xué)論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養興趣, 增強自信心的方法。
八、課題研究組成員分工：
1.課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作, 制定課題研究方案、計劃、申報課題, 制定相關(guān)課題管理職責、制度, 進(jìn)行課題工作總結。
2.組內其他人員：劉順平：組織教師學(xué)習課題研究文件精神和《教研指南》, 并進(jìn)行督促檢查;李華榮：負責課內研究, 歸納總結經(jīng)驗, 撰寫(xiě)論文, 推廣研究成果;沙養正：走訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng), 調查學(xué)生情景, 匯報調查結果;
九、課題研究計劃：
課題研究過(guò)程可分為三個(gè)階段：
1.準備階段(20xx年8月25-9月20日)：確定好課題以后, 組織教師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習, 研討、制訂課題研究方案、計劃, 申報課題。召開(kāi)課題研討工作啟動(dòng)分工會(huì )議, 頒布相關(guān)的課題管理職責、制度。
2.實(shí)施階段(20xx年10月--12月)：以課堂教學(xué)為突破口, 進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的改革和實(shí)踐, 創(chuàng )設情景, 激發(fā)興趣, 積極引導學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程, 運用多形式來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣, 樹(shù)立自信心, 增強學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
3.總結階段(20xx年元月)：整理課題相關(guān)資料, 進(jìn)行課題工作總結, 構成結題報告。撰寫(xiě)研究論文, 推廣研究成果。
課題實(shí)施方案范文2
時(shí)間安排：
20xx年6月12日
資料：
打電話(huà)
活動(dòng)形式：
聽(tīng)課、評課a
指導思想：根據新課程標準的需求, 結合教學(xué)實(shí)際情景, 經(jīng)過(guò)打電話(huà)這個(gè)綜合運用就結合學(xué)生生活中熟悉的素材, 讓學(xué)生體會(huì )優(yōu)化思想, 并會(huì )把優(yōu)化思想運用在生活中, 讓學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案, 初步體會(huì )運籌思想在實(shí)際生活中的應用以及對策論方法在解決問(wèn)題中的運用。具體措施：
一、探討最優(yōu)方案
1、聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題：15人的合唱隊接到緊急演出, 經(jīng)過(guò)打電話(huà)通知每個(gè)隊員, 如果每分鐘通知1人, 怎樣盡快通知到每個(gè)隊員 2、讓生圍繞這個(gè)題目, 設計自我的最快解決問(wèn)題的方案, 時(shí)間要最短。
3、交流學(xué)生獨立方案→同桌互相交流→團體交流→匯報→小結
二、總結發(fā)現的規律
每增加一分鐘新接到通知的隊員數正好前面所有接到通知的隊員和教師的總數, 也就N分鐘新接到通知的.隊員數等于前(N-1)分鐘內接到通知的隊員和教師的總數。探研得到N分鐘所有接到通知的隊員的總人數就2n-1人。
三、應用規律
發(fā)現這個(gè)規律后, 能夠讓學(xué)生直接利用這個(gè)規律來(lái)解決前面提出的問(wèn)題了, 隨著(zhù)時(shí)間的增加, 所有接到通知的隊員數分別為1, 3, 7, 15, 31----所以要通知完15個(gè)隊員, 只需要4分鐘。也能夠讓學(xué)生通知一個(gè)50人的合唱隊, 最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人。
總結：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中, 我們必須要認真的分析, 觀(guān)察, 理解題目的意思, 怎樣才能最好的縮短時(shí)間, 找出最優(yōu)方案, 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題, 從而提高我們的工作效率, 讓學(xué)生真正的體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊, 數學(xué)來(lái)源于我們的生活。
課題實(shí)施方案范文3
一、課題名稱(chēng)：
xxx
二、課題研究的現實(shí)背景及意義
培育一所好學(xué)校, 必須培育一支素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的教職工隊伍。如果把一所好學(xué)校比作一座漂亮的大廈, 那么, 優(yōu)秀教師就支撐起這座大廈的棟梁。名教師優(yōu)秀教師群體的重要組成部分, 也學(xué)校重要寶貴的教育教學(xué)資源之一。單單一個(gè)名教師, 也許起不到多大的作用, 可, 對于一所好學(xué)校來(lái)說(shuō), 名教師就教職工隊伍的引領(lǐng)者。所以, 在新課程改革高潮漸起的今日, 各個(gè)學(xué)校都重視對教師隊伍的建設, 尤其對優(yōu)秀教師的渴求。如何培育出更多的名教師和優(yōu)秀教師, 并最大程度的激發(fā)他們的工作熱情、發(fā)揮模范引領(lǐng)帶動(dòng)作用, 擺在每一位教育管理者面前的重大課題, 也本課題研究的根本意義所在。
三、課題研究的理論依據
1、國內外研究同一研究領(lǐng)域的概況
關(guān)于名教師, 國內外許多專(zhuān)家、學(xué)者對此進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的研究。尤其進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代, 對名教師的內涵、名教師教師的思想品德、現代教育觀(guān)念、法律意識、知識結構、基本技能、良好心態(tài)、外在形象、教學(xué)藝術(shù)、教育科研、現代教育技術(shù)應用等, 不少學(xué)者進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的探索與研究, 并出版了《優(yōu)秀教師全書(shū)》、《新課程優(yōu)秀教師管理實(shí)用手冊》等專(zhuān)著(zhù)。美國學(xué)者還專(zhuān)門(mén)研究了美國成功教師的五個(gè)標準、成功教師的15條特征、成功教師八要素等, 對指導中小學(xué)教師在教育教學(xué)中走向成功發(fā)揮了重大作用。
關(guān)于學(xué)校優(yōu)秀教師與教師隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系研究, 國內外也有所關(guān)注, 但并不很多。如有的學(xué)者從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人力資源的關(guān)系出發(fā), 強調從以往關(guān)注教師的自治和個(gè)人發(fā)展, 轉而強調名教師與教師隊伍整體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同伴互助、引領(lǐng)示范和合作文化, 即首先建立積極的伙伴關(guān)系, 以使雙向學(xué)習, 在此基礎上加強教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)對話(huà)、溝通、協(xié)調和合作, 共同分享經(jīng)驗, 經(jīng)過(guò)互動(dòng)彼此支持, 以減少教師由于孤立而導致的自發(fā)行為, 從教師作為研究者走向同伴互動(dòng)。
2、本課題研究的價(jià)值
(1)有利于建設研究型學(xué)校, 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和可持續發(fā)展;
(2)有利于完善教師評價(jià)體系, 激勵教師自強不息, 超越自我, 實(shí)現自我完美的.教育人生。
(3)有利于加強學(xué)校教師伍建設, 推動(dòng)學(xué)校管理改革, 提高學(xué)校的辦學(xué)效益
四、課題研究的資料及預期目標
(一)課題研究的資料
本學(xué)期, 我校課題研究的資料名師與教師隊伍建設研究。以名師的成長(cháng)環(huán)境、培養途徑、作用與效益、與教師隊伍成長(cháng)之間聯(lián)系等方面為主要研究對象, 貼近名教師的工作實(shí)踐和成長(cháng)心路歷程, 探索名教師在教師隊伍建設中發(fā)揮的主力軍與引領(lǐng)者作用, 并且結合這個(gè)課題, 研究發(fā)揮名教師作用的途徑與策略。
(二)預期目標
認真制定課題研究實(shí)施方案, 并精心組織實(shí)施, 不斷總結經(jīng)驗與教訓, 逐步探索出一條有利于名教師的成長(cháng)、充分發(fā)揮名教師的模范引領(lǐng)示范帶動(dòng)作用的教職工隊伍管理評價(jià)體系, 為優(yōu)秀教師的成長(cháng)創(chuàng )造優(yōu)越的環(huán)境條件。在逐步總結經(jīng)驗的基礎上, 分階段構成研究成果, 最終構成《名師與教職工隊伍建設的研究》論文獲報告。
五、《名師與教職工隊伍建設的研究》課題研究的組織機構和人員分工
課題總召集人：李國偉, 主要負責宏觀(guān)調控和行政指導統籌、全程跟蹤課題研究。
課題組長(cháng)：楊建濤。具體主持課題研究, 總體構思、設計研究方案, 確定研究步驟、研究方法, 協(xié)調組織不一樣階段研究工作, 匯集研究經(jīng)驗, 并最終構成研究成果。
副組長(cháng)：虎二偉。負責本課題與學(xué)校整體教科研發(fā)展的協(xié)調和指導工作和評價(jià)工作。
副組長(cháng)：劉二定。負責組織課題研究, 處理研究材料, 進(jìn)行研究指導。
課題組成員：劉法憲、楊春霞、魏麗霞、楊炎秋、張喜風(fēng)、李世紅。負責子課題研究管理、實(shí)踐研究、資料搜集等。
六、課題研究的步驟和方法
本課題研究時(shí)間為20xx年5月————20xx年5月。
1、20xx年5月————20xx年8月開(kāi)題階段：申報課題, 由上報上級科研主管部門(mén)備案, 并通報學(xué)校教科室, 由學(xué)校教科室牽頭, 課題負責人確定實(shí)驗小組人員, 明確人員職責分工。研討課題實(shí)驗方案, 做好前期研究準備工作。
2、20xx年9月————20xx年12月為第二期研究階段：在此實(shí)驗研究階段, 主要研究名教師的培養途徑成長(cháng)環(huán)境與教師隊伍建設之間的聯(lián)系。
3、20xx年1月————20xx年5月為課題第三實(shí)驗階段：在此階段, 主要研究和總結名教師在教師隊伍成長(cháng)中所發(fā)揮的作用與學(xué)校在名教師的管理使用方面的創(chuàng )新成果, 匯集資料, 優(yōu)秀課例成果匯報�？偨Y研究成果, 匯編資料, 完善研究報告。
本課題研究的方法有：
1、調查法。在研究前、中、后期采用問(wèn)卷、談話(huà)、觀(guān)察等方法進(jìn)行調查, 為研究供給科學(xué)依據。
2、文獻研究法。針對調查中了解到的名教師的學(xué)習、生活、工作現狀, 廣泛收集和查閱有關(guān)資料, 收集國內已有的影響名教師成長(cháng)的各種因素的研究的成功經(jīng)驗, 對其進(jìn)行分析歸類(lèi), 為研究供給理論依據和實(shí)踐經(jīng)驗。
3、個(gè)案研究法。選取不一樣層次的優(yōu)秀教師工作實(shí)踐成長(cháng)經(jīng)歷作個(gè)案研究。
4、經(jīng)驗總結法。廣泛收集和總結各學(xué)科各年級優(yōu)秀教師影響個(gè)人成長(cháng)的各種因素并進(jìn)行歸納整理。
5、行動(dòng)研究法。邊實(shí)踐邊研究, 循序漸進(jìn), 不斷反思, 不斷修正, 探索最佳名教師培養策略
七、《名師與教職工隊伍建設的研究》課題研究保障措施
1、建立課題網(wǎng)絡(luò ), 成立課題組, 制定課題研究制度。
2、由課題組組長(cháng)負責開(kāi)展活動(dòng), 組員之間結成研究伙伴, 定期匯報、交流。每月月底舉行課題組長(cháng)例會(huì ), 經(jīng)常對課題進(jìn)行階段性分析, 并指導下階段工作。
3、對課題組成員的研究工作實(shí)行不定期檢查, 并進(jìn)行階段性工作匯報和總結, 校行政進(jìn)行監督和管理。
4、籌集經(jīng)費, 保證本課題各項研究工作正常開(kāi)展。
5、與上級教科室領(lǐng)導多聯(lián)系, 及時(shí)匯報課題研究進(jìn)展, 確保課題扎實(shí)地有成效地開(kāi)展。
【課題實(shí)施方案】相關(guān)文章：
課題實(shí)施方案09-04
課題實(shí)施方案08-31
課題實(shí)施方案04-09
小學(xué)課題實(shí)施方案07-21
小課題實(shí)施方案08-12
課題研究的實(shí)施方案02-22
論文課題實(shí)施方案02-07
課題研究實(shí)施方案07-23
課題實(shí)施方案范例07-28