關(guān)于讀書(shū)的筆記(合集15篇)
認真讀完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了！那么我們如何去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于讀書(shū)的筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于讀書(shū)的筆記1
每逢思慕切。天際屢凝眸�！对词衔镎Z(yǔ)》
微風(fēng)在那綠樹(shù)的陰影下面，把落花鋪成一張艷麗的地氈。
衣服看不出人的心地，作家才知道文章的用意 。
如果真是行為善良，穿上錦緞?dòng)趾畏粒?/p>
鎧甲只配穿在勇士身上，懦夫不配帶槍。
你把你的優(yōu)點(diǎn)放在手心，把缺點(diǎn)藏在腋窩里。虛偽的人!假如困苦來(lái)臨，你的贗幣豈能買(mǎi)到東西？
問(wèn):你向什么人學(xué)來(lái)禮貌。答:向那沒(méi)有禮貌的人，凡是他那要不得的舉動(dòng)，我絕不去作。
當末日來(lái)臨，萬(wàn)物都化為謙卑的灰塵，不如今日，且像塵土一般謙遜。
好人若何壞人在一起，如同住在一座監獄。
那人若是聰明謹慎，絕不把重任交給庸人。他若知道某人編制草席，絕不把他紡織綢衣。
有兩種人徒勞無(wú)功，一種人得到財富不肯享用，一種人得到學(xué)問(wèn)不肯實(shí)踐。無(wú)論你腹中有多少知識，假如不用便是一無(wú)所知，就像牲口馱著(zhù)無(wú)數經(jīng)卷，也算不得聰明飽學(xué)的圣賢。
能夠消滅敵人時(shí)，如果不把敵人消滅，便是和自己為敵�！端N薇園》
人類(lèi)為了消磨時(shí)間，勉強運用唇舌，不可笑的事情也會(huì )發(fā)笑，無(wú)所謂的事情也覺(jué)得有趣《我是貓》
我看過(guò)無(wú)數驚人的豪華，多少美麗的.景致，但是日日夜夜忘不了的還是那兩畝地�！秲僧�地》
每天我都遇見(jiàn)那個(gè)小販，他叫道“鐲子呀，亮晶晶的鐲子!”。他沒(méi)有什么事情急著(zhù)要做，他沒(méi)有哪條街一定要走，他沒(méi)有什么地方一定要去，他沒(méi)有什么時(shí)間一定要回家。
我愿意我是一個(gè)小販，在街上過(guò)日子，叫著(zhù)“鐲子啊，亮晶晶的鐲子!”《職業(yè)》泰戈爾
關(guān)于讀書(shū)的筆記2
這是一首有哲理性的小詩(shī)。人們在讀書(shū)后，時(shí)常有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，詩(shī)中就是以象征的手法，將這種內心感覺(jué)化作可以感觸的具體行象加以描繪，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的奧妙。所謂"源頭活水",當指從書(shū)中不斷汲取新的知識。
《觀(guān)書(shū)有感》是南宋大學(xué)問(wèn)家朱熹的一首膾炙人口的名詩(shī)，抄錄下來(lái)，與大家共同分析欣賞。希望對無(wú)心向學(xué)，不讀書(shū)看報，只知玩玩樂(lè )樂(lè )的'青年朋友，有所啟迪勉勵。
原詩(shī)四句：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊；問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！�
它實(shí)寫(xiě)的是明麗清新的一派田園風(fēng)光，反復讀上幾遍，會(huì )覺(jué)得愈讀愈愛(ài)讀！你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開(kāi)的一面鏡子（一鑒開(kāi)），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時(shí)展開(kāi)了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著(zhù)天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么靜謐可愛(ài)了！作者在第三句提了個(gè)問(wèn)題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問(wèn)答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來(lái)。
這幅美麗的自然風(fēng)光圖卷，已經(jīng)令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀(guān)書(shū)的感想，頓時(shí)這美的意境升華，與讀書(shū)融合了。
原來(lái)，大學(xué)者朱熹在贊美讀書(shū)有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書(shū)中新知，在源源不斷地給他補充��！
大才子朱熹的一首小詩(shī)，給我們諸多啟示，多讀一點(diǎn)好書(shū)，會(huì )讓自己思想永遠活潑，才思不絕，情操高雅��！
關(guān)于讀書(shū)的筆記3
《作弊》這本書(shū)主要寫(xiě)了兩個(gè)小女孩的故事。佐伊是娜塔莉最好的朋友，他覺(jué)得娜塔莉寫(xiě)的小說(shuō)很棒值得出版。但是一個(gè)十二歲的小女孩，根本沒(méi)有主板社愿意幫他出版書(shū)。于是左依想到了一個(gè)辦法：幫娜塔莉取個(gè)筆名，偽裝成大人，當她的經(jīng)紀人。最后，她們終于成功了出版了一本書(shū)。
兩個(gè)六年級的小女生，充滿(mǎn)了許多想法，有些是根本無(wú)法實(shí)現的`。但她們2個(gè)小女孩做出令人驚訝的事：自己出版一本書(shū)，一個(gè)當作家，一個(gè)當經(jīng)紀人。并成功地出版了一本書(shū)，而且是在自己媽媽的出版社出版的，從來(lái)沒(méi)被發(fā)現。最后還要在大家面前演講。誰(shuí)能相信2個(gè)12歲的女孩盡可以出版一本書(shū)，這是須要多少勇氣和機智來(lái)達成的?
這讓我想起了自己平時(shí)的膽小，害羞。比起兩個(gè)跟我同齡的女孩，我感到很不應該。平時(shí)連爸爸媽媽的朋友來(lái)到家時(shí)，我總是躲在自己的房間里或是幫忙媽媽?zhuān)M量不要面對面對的和客人接觸�？腿藗冏邥r(shí)，爸爸說(shuō)我已經(jīng)很沒(méi)禮貌。有事連在餐廳吃飯時(shí)，結賬的時(shí)候，還跟弟弟吵誰(shuí)去買(mǎi)單。有時(shí)因天黑，會(huì )有饑餓的野貓在垃圾箱前找食物。怕突然有只貓竄出來(lái)，所以我們倆會(huì )吵誰(shuí)去扔垃圾……一些平平常常做的事，我竟然是那么的膽小，害羞。
讀完這本書(shū)，我深深的受到了一個(gè)啟示：身為一個(gè)六年級的學(xué)生應學(xué)會(huì )勇敢，勇于挑戰。而不是碰到事情了小事情就選擇放棄�？�，應要勇敢地去面對，相信自己是可以做到的。學(xué)習佐伊和娜塔莉那永不放棄，用于創(chuàng )新的精神品質(zhì)。只有勇于去挑戰，才能取得成功，向夢(mèng)想逼近。
關(guān)于讀書(shū)的筆記4
死亡不可怕，最可怕的是無(wú)意識，那才相當于死。
認識自己越深，認識他人越深，反之亦然。
他們是流淌的，從我心腹深處的石壩上滿(mǎn)溢出來(lái)，堅硬的成見(jiàn)和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。這種搖晃是危險的，但思想的本質(zhì)就是不安。
其實(shí)只有善良的人才能剛性。善良的人做“對抗性”采訪(fǎng)，不會(huì )躍躍欲試地好斗，但當他看護真相的時(shí)候，是絕不撤步的對峙。
看這個(gè)人的眼睛，就知道真不真誠。
痛苦就是痛苦，對痛苦的`思考才是財富。
失敗感比口含硬幣還苦。
“她去世快六年了，我不跟人談她，不看她照片，也不愿別人跟我談她，每次夢(mèng)里終于看見(jiàn)她的時(shí)候，心里都松一下:看，她沒(méi)死，我就知道。有時(shí)在夢(mèng)里我小聲喊她:“奶奶” ，她靠在門(mén)邊上，看著(zhù)我，不認識了，說(shuō):“誰(shuí)呢?” 我心里凄涼，又覺(jué)得，是我沒(méi)照顧好你，不值得你認得�！�
真實(shí)的人性有無(wú)盡的可能。善當然存在，但惡也可能一直存在。歉意不一定能彌補，傷害卻有可能被原諒，懺悔也許存在，也許永遠沒(méi)有，都無(wú)法強制，強制出來(lái)也沒(méi)有意義。一個(gè)片子里的人，心里有什么，記者只要別拿石頭攔著(zhù)，他自己會(huì )流淌出來(lái)的，有就有，沒(méi)有就沒(méi)有。
我沒(méi)有跟任何人說(shuō)這件事，最難受的不是頭上和胳膊上的擦傷，也不是憤怒和委屈，是自憎的感覺(jué)——厄運中的人多有一種對自己的怨憎，任務(wù)是自我的某種殘破才招致了某種命運。
愛(ài)和善是能力，而不是情感。
天塌地垮，人只能依靠人，平日生活里見(jiàn)不著(zhù)，不注意的人。
我這個(gè)年齡經(jīng)歷的所有事都特別淡。
真相常流失于涕淚交加中。
已經(jīng)知道有些人承受的東西是他人無(wú)力改變也無(wú)法體會(huì )的。唯一能做的是得到別人允許后，陪伴于此。跟你一起，試圖感受你的感受。
陳虻說(shuō)：“你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你期待答案么?你要不期待，你就別問(wèn)了�！� 我不作聲。 我問(wèn)醫生朋友：“為什么我呼吸困難?” 他說(shuō)：“情緒影響呼吸系統使呼吸頻率放慢，二氧化碳在體內聚集造成的�！� “有什么辦法嗎?” “嗯，深呼吸�！� 上樓的時(shí)候，我深呼吸;下樓的時(shí)候，我深呼吸。我看著(zhù)電梯工，她松松垮垮地坐著(zhù)，閑來(lái)無(wú)事，瞪著(zhù)墻，永遠永遠。我強烈地羨慕她。
做一個(gè)能夠知道世界并不完美，但仍不言乏力不言放棄的人。我們有信心相信讓明天更美好!
理解的基礎是感受。人能感受別人的時(shí)候，心就變軟了，軟不是脆弱，是韌性。
一九四六年，胡適在北大的演講中說(shuō)：“你們要爭獨立，不要爭自由�！� 我初看不明白。 他解釋?zhuān)骸澳銈冋f(shuō)要爭自由，自由是針對外面束縛而言的，獨立是你們自己的事，給你自由而不獨立，仍是奴隸。獨立要不盲從，不受欺騙，不依賴(lài)門(mén)戶(hù)，不依賴(lài)別人，這就是獨立的精神�！�
“你不可能是個(gè)好新聞人�！庇型兄毖圆恢M地對我說(shuō)。 “什么是?” “愛(ài)打聽(tīng)，好傳播�！� 是，我本性不是。我每天四處打電話(huà)爭取采訪(fǎng)機會(huì )，做了很多獨家的選題，但這么做的目的，只是為了讓領(lǐng)導和同事接受我，讓這件事成為第二天的媒體頭條。我知道什么樣的題能拿獎和被表?yè)P，可我心里清清楚楚，這些不是我打心眼兒里有欲望的題，它們不會(huì )觸動(dòng)我。
關(guān)于讀書(shū)的筆記5
我看了一本書(shū)，十分有趣，它的名字叫《白鯨》。
十二月的一個(gè)星期六的傍晚，一位叫麥利韋爾人青年去坐船返回故鄉，可是，麥利韋爾來(lái)遲了一步，使他無(wú)法回鄉，可他僅有一些零花錢(qián)了，所以他找了一個(gè)便宜的旅館，可是旅館已經(jīng)人滿(mǎn)了，麥利韋爾就和一個(gè)賣(mài)人頭的水手睡在一起。那名水手高大粗壯，是一個(gè)野人，叫魁魁格。
不久，麥利韋爾和魁魁格成了水手，和三十多名水手和一個(gè)一條腿的亞哈船長(cháng)去殺死一條巨大的抹香鯨！殺抹香鯨的原因有兩個(gè)，一：不殺抹香鯨，海上就無(wú)法太平；二：是給亞哈船長(cháng)報仇，因為他的一條腿就是被抹香鯨吃了的。每個(gè)水手都知道，不是你死，就是我亡。
輕輕合上《白鯨》，有種悵然若失的感覺(jué)，我不喜歡悲劇，就像閱讀的過(guò)程中，我期盼著(zhù)莫比·迪克的出現，但又有些害怕，因為它的出現意味著(zhù)毀滅，不僅對于這抹香鯨之王，而且還有睿智又狂熱于復仇的亞哈船長(cháng)、善良冷靜的斯達巴克、“裴廓德”號上終年風(fēng)吹雨淋的捕鯨人……
有一段時(shí)間，媒體和論壇上鋪天蓋地充斥著(zhù)對日本捕鯨船的譴責，可直到今天我才對這個(gè)行業(yè)有了模糊的了解�；蛘呖梢园阉斪饕徊繗v史看，杰克·倫敦筆下記錄了美國長(cháng)達半個(gè)世紀的淘金熱，麥爾維爾同樣向我們展示了另一幅血腥的畫(huà)面，只不過(guò)背景從茫�；脑D移到了更大的一個(gè)世界——浩渺的海洋。
書(shū)中一直渲染的莫比·迪克與亞哈船長(cháng)對決，是一個(gè)英雄的'盛宴，而結局是早已注定的，我想到了離開(kāi)南塔特時(shí)以利亞的神秘出現，“我”在遠處看見(jiàn)的幾個(gè)模糊的人影。費達拉被捕鯨索緊緊綁在莫比·迪克身上，作為亞哈地域之門(mén)的領(lǐng)港人，他很盡責，而“裴廓德”號的覆滅則讓這個(gè)東方人的預言變成現實(shí)。我不知道是否可以將這個(gè)故事理解成人與自然之爭，亞哈是個(gè)英雄，但是當復仇的念頭占據他的心靈的時(shí)候，英雄卻意味著(zhù)毀滅；莫比·迪克也是英雄，它無(wú)意于爭斗，但卻在捕鯨人為榮譽(yù)而戰的圈子中糾纏不休，如果是普通的一頭抹香鯨，也許它可以在海洋中頤養天年，“做英雄是要付出代價(jià)的”。錯的是人，亞哈船長(cháng)的第三次追擊激怒了它，激怒了從來(lái)與世無(wú)爭的自然，自然對人類(lèi)的報復是不會(huì )留情面的。
國家地理上一期關(guān)于澳洲考拉的節目，因為考拉的過(guò)渡繁殖對澳洲的森林造成了災難，有人在爭論誰(shuí)之過(guò)，人類(lèi)的救助固然無(wú)可厚非，但千百年來(lái)繁衍生息的生物卻在人類(lèi)高度發(fā)展之際頻臨滅絕，而人類(lèi)的工業(yè)現代史，只有短短不過(guò)300年。于是，我們開(kāi)始付出高昂的代價(jià)，對其遷移、節育，誰(shuí)又能斷言，這樣違背常理的行為不會(huì )帶來(lái)更加嚴重的后果？
麥爾維爾在書(shū)中陳述了鯨類(lèi)不會(huì )滅絕的理由時(shí)說(shuō)到了南極和北極，可是在他謝世百年之后，人類(lèi)把觸角伸向了曾經(jīng)的禁區，抹香鯨也失去了最后的蔭庇之地。當茫茫海面重歸于平靜時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了鯊魚(yú)頻頻撞擊木板的聲音，“我”伏在里面，而這是魁魁格的棺材，是人類(lèi)為自己打造的歸屬地。遠處，是那個(gè)白色的神話(huà)，莫比·迪克很安閑地浮在水面，噴水孔上插著(zhù)亞哈船長(cháng)的標槍?zhuān)谙﹃?yáng)的映照下閃閃發(fā)光……
關(guān)于讀書(shū)的筆記6
記者提供的是事實(shí)，不是情緒。
“痛苦是財富，這話(huà)是扯淡。姑娘，痛苦就是痛苦，”他說(shuō)，“對痛苦的思考才是財富�！标愹�
崔永元勸過(guò)我一次：“你不適合調查，跟在別人后面追，那是瘋丫頭野小子干的事，你去做個(gè)讀書(shū)節目吧，讀書(shū)筆記大全《柴靜《看見(jiàn)》讀書(shū)筆記摘抄》�！彼挛矣悬c(diǎn)逼自己。我深知他的好意，但文靜了這么多年，一直泡在自己那點(diǎn)小世界里頭，怕冷怕熱怕苦怕出門(mén)怕應酬，除了眼前，別無(wú)所見(jiàn)。有次看漫畫(huà)，查理布朗得了抑郁癥，露西問(wèn)：“你是怕貓么?”“不是�！� “是怕狗么?”“不是�！薄澳悄銥槭裁�?”“圣誕節要來(lái)了，可我就是高興不起來(lái)�！薄拔抑懒�，”這姑娘說(shuō)，“你需要參與進(jìn)這個(gè)世界。
當一個(gè)人的本能要求他逃避或是還手的時(shí)候，他能留在原地、忍受著(zhù)攻擊的前提是，有一個(gè)公正的游戲規則，并且深信對方會(huì )回到游戲規則中來(lái)。
不管任何人，你去告訴別人應該怎么樣，這就是錯的方式。
人生奇詭，處處與舊日生活撞在一起。
沒(méi)人跟你過(guò)不去，是生活本身矛盾密布。
公眾對記者這個(gè)職業(yè)的要求是揭示這個(gè)世界，不是揮舞拳頭站在什么東西的對面。
電視節目習慣把一個(gè)人塑造為好人，另一個(gè)是壞人，實(shí)際上這個(gè)世界上沒(méi)有好人和壞人，只有做了好事的人，和做了壞事的人。
生與死，苦難與蒼老，都蘊涵在每一個(gè)人的體內，總有一天我們會(huì )與之遭逢。 我們終將渾然難分，像水溶于水中。
實(shí)際上這個(gè)世界上沒(méi)有好人和壞人，只有做了好事的人，和做了壞事的人。
真實(shí)的人性有無(wú)盡的可能。善當然存在，但惡也可能一直存在。歉意不一定能彌補，傷害卻有可能被原諒，懺悔也許存在，也許永遠沒(méi)有，都無(wú)法強制，強制出來(lái)也沒(méi)有意義。 非常同意，人的一生，本來(lái)就是善良與罪惡，人性不斷交織不斷干戈的過(guò)程。
生命往往要以其他生命為代價(jià)，但那是出于生存。只有我們人類(lèi)，是出于娛樂(lè )。
這些早就干枯失血的花瓣給我一個(gè)刺激，人是一樣的，對幸福的愿望一樣，對自身完整的需要一樣，只是她生在這兒，這么活著(zhù)，我來(lái)到那兒，那么活著(zhù)，都是偶然。
當一個(gè)人關(guān)心別人的時(shí)候，才會(huì )忘記自己。
人們在還能笑的時(shí)候，是不容易被打敗的。
陳虻說(shuō)過(guò)：“去，用你的皮膚感覺(jué)新聞�！� 這地震把我從演播室震出來(lái)，震到了地上。
這就是生活吧，不可能靠口號就度過(guò)去。
真相往往就在于毫米之間，把一杯水從桌上端到嘴邊并不吃力，把它精確的移動(dòng)一毫米卻要花更多時(shí)間和更多氣力，精確是一件笨重的事。
有的'人他沒(méi)有承受能力，別人罵他，或者對待他不好，他承受不了，所以他必須反應，本來(lái)是不想打人，但因為受不了就必須打人。他控制不了自己，就是心里不自由。
語(yǔ)言很多時(shí)候是假的，一起經(jīng)歷過(guò)的事情才是真的。
我問(wèn)張北川：“我們的社會(huì )為什么不接受同性戀者?” 他說(shuō)：“因為我們的性文化里，把生育當作性的目的，把無(wú)知當純潔，把愚昧當德行，把偏見(jiàn)當原則�！�
許多事情，是因為有人相信，才會(huì )存在。
回憶是一種清洗。
道德，不是沒(méi)有弱點(diǎn)，而是看清他，然后遏制他。
心靈與心靈的相遇才是文藝。
我們對于一件事情知道的越少，就越容易形成判斷，而且是越容易形成強烈的單純判斷。
關(guān)于讀書(shū)的筆記7
《繁星春水》的內容，是詩(shī)人平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。后來(lái)，她受到泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》的啟發(fā)，覺(jué)得自己那些三言?xún)烧Z(yǔ)的小雜感里也有著(zhù)詩(shī)的因子，這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集。冰心在當時(shí)大約不會(huì )想到，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩(shī)集的出版，竟會(huì )使那么多青年的久已沉默的心弦受到撥動(dòng)，從而在她的影響下，促使“五四”以來(lái)的新詩(shī)，進(jìn)入了一個(gè)小詩(shī)流行的時(shí)代。
《繁星春水》這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話(huà)文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應，不過(guò)也別有一番滋味。
這篇文章是我國著(zhù)名的文學(xué)家，我從小就聽(tīng)說(shuō)的名字——冰心寫(xiě)的。在小的時(shí)候，家人天天跟我講冰心奶奶的故事，可是我一直都沒(méi)有機會(huì )看她的作品，那時(shí)的我還只懂得什么叫古詩(shī)，還不清楚現代詩(shī)的格律與古詩(shī)詞的韻律有什么區別。有一次，我偶然看到了《繁星春水》這篇文章，我才知道現代詩(shī)比古代詩(shī)更生動(dòng)上口，給人的情趣更高。在不知不覺(jué)中我便迷上了現代詩(shī)。不信，您就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)《繁星春水》這篇文章吧！
翻開(kāi)書(shū)，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng )作詩(shī)集，從小到長(cháng)大，充分體現了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。
她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著(zhù)稱(chēng)。從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑�！笨上攵�，冰心的童年充滿(mǎn)著(zhù)夢(mèng)，充滿(mǎn)著(zhù)童稚的幻想�！靶〉艿芎�，……靈魂深處的孩子呵�！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿(mǎn)童稚的渴望與幸福。
她后來(lái)出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過(guò)筆來(lái)敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著(zhù)與母親見(jiàn)面，幻想著(zhù)回家，她很快樂(lè )。但是一旦沒(méi)了幻想，那么她就會(huì )變得更加的失落與失望。背井離鄉，又離開(kāi)了至愛(ài)的母親，怎會(huì )沒(méi)有思鄉之情呢？“故鄉的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦�！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬�，我無(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了家鄉。那一滴滴的波浪，無(wú)不在觸動(dòng)我內心的一根快要繃斷的`弦，思鄉的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛(ài)的愛(ài)是最偉大，母親的愛(ài)是最純潔。
冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽，全是出自?xún)刃牡恼鎸?shí)感受，能夠感人至深，也可見(jiàn)冰心的童年幻想中度過(guò)的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛(ài)，思母心切是我們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)，所不能企及的。冰心是母愛(ài)的代名詞，通過(guò)冰心我讀懂了母愛(ài)。
關(guān)于讀書(shū)的筆記8
《湯姆·索亞歷險記》讀后感經(jīng)過(guò)老師的介紹，我買(mǎi)了這本書(shū)，我看了之后覺(jué)得這本書(shū)很號。童年的世界是一個(gè)妙趣橫生的世界，是一個(gè)調皮耍賴(lài)并可以盡情犯錯誤的年代，湯姆`索亞就盡情的享受著(zhù)這個(gè)童年時(shí)代。湯姆逃學(xué)，不喜歡學(xué)校呆板枯燥的教育，并極度厭惡牧師騙人的.鬼話(huà)，在湯姆看來(lái)，牧師除了嘮叨以外對人是沒(méi)有起到一點(diǎn)實(shí)際效果的。湯姆故意不回應老師的叫喊，并躲了起來(lái)，吃了滿(mǎn)嘴的果醬，最后不幸被同學(xué)揭發(fā)，湯姆卻能僥幸逃避了挨打，并揍了那個(gè)可惡的告密人。湯姆是一個(gè)天真活潑又調皮的典型少年，他聰明，勇敢，正直，樂(lè )觀(guān)并有一點(diǎn)叛逆，滿(mǎn)腦子瘋狂的想法。我以為馬克`吐溫很好的刻畫(huà)了一個(gè)人的美好童年樣板。湯姆是具有勇敢的冒險精神的，這讓他和幾個(gè)瘋狂的頑皮小伙伴去當上了“海盜”，但他們所與生俱來(lái)的正義感卻沒(méi)有因此而改變，他們當上海盜是因為他們認為海盜是劫富濟貧的英雄好漢�！拔靼嘌篮Ｉ虾谝麓蟊I”，“血手魔王”，“海上霸王”，這些都是孩子們向往的頭銜，這些頭銜所能賦予他們的虛幻的權力，將使他們能夠實(shí)現他們與生俱來(lái)的強烈的正義感。
關(guān)于讀書(shū)的筆記9
盡管小時(shí)候常會(huì )為中國古代四大發(fā)明激動(dòng)不己，引以為豪，但現在不得不承認日常生活、工作學(xué)習所用物品屬于中國人的創(chuàng )造發(fā)明并不多——家里的電視機、電冰箱、自行車(chē)、席夢(mèng)思；辦公桌上的鋼筆水、裁紙刀、訂書(shū)機、煙灰缸等等，沒(méi)有一件不是外國人的'專(zhuān)利，甚至臺歷也是源于古希臘債權人的記賬本。這讓人氣餒的同時(shí)充滿(mǎn)疑惑：中國人的智商真的比外國人低么？今天終于從侯家駒先生的《中國經(jīng)濟史》一書(shū)中讀到了一句睿智之語(yǔ)：個(gè)人創(chuàng )造力是與政治控制力呈反向發(fā)展。
這忒給力了，仿佛醍醐灌頂。
中國自秦進(jìn)入集權統治迄今已經(jīng)二千多年。二千多年來(lái)統治階級為了鞏固其統治地位，要求民眾把思想統一到中央的精神上去，于是老百姓沒(méi)有了自己的想法或者說(shuō)不敢有自己的想法。長(cháng)此以往，除了養成委曲求全，逆來(lái)順受，落下腦殘的毛病，不喪失創(chuàng )造力才怪。
關(guān)于讀書(shū)的筆記10
為了提高閱讀的效率增進(jìn)獨立治學(xué)的能力還應該采用輔助手段。這就是做讀書(shū)筆記。一邊閱讀一邊做筆記這是是古今中外許多學(xué)問(wèn)家的閱讀習慣是行之有效的傳統的讀書(shū)經(jīng)驗。善讀書(shū)者總是書(shū)學(xué)離筆。
一． 讀書(shū)筆記的作用
做讀書(shū)筆記有如下好處：
1． 記可加深印象經(jīng)常做讀書(shū)筆增強記憶。
俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。勤作筆記就是將讀、想、寫(xiě)結合起來(lái)。腦、手并用自然比只讀不寫(xiě)印象要深刻得多。比如作摘要就比單純的讀書(shū)多了一遍挑選和抄錄；寫(xiě)讀書(shū)心得更是將閱讀的收獲和體會(huì )進(jìn)行了一番加工和整理加強了記憶的牢固程度。通過(guò)做讀書(shū)筆記還可以將零散的資料進(jìn)行分類(lèi)做到有條有理地記憶提高了對知識的記憶能力。
2． 做讀書(shū)筆記能加深對讀物內容的理解。
做讀書(shū)筆記并非簡(jiǎn)單的“摘、抄、輯、錄”之類(lèi)的純技能性工作首先就有一個(gè)擇取、篩選的問(wèn)題。這“擇取”和“篩選”要經(jīng)過(guò)思考和判斷必須在認真閱讀之后以對書(shū)的內容有清楚的理解為前提。而通過(guò)做筆記又能促進(jìn)對書(shū)的內容的更深刻的理解。
3． 做讀書(shū)筆記有助于情報攝取。
在第二次世界大戰期間有個(gè)英國作家出版了一本轟動(dòng)一時(shí)的小冊子把希特勒的軍隊部署包括168名軍官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特務(wù)頭子親自審理此案。該作家被騙到柏林納粹問(wèn)他怎樣得到情報時(shí)出人意料竟“都是來(lái)自德國的報紙??”。德國的報紙在長(cháng)期的新聞報道中不斷地零零星星地透露了一些軍隊情況該作家用小本子今天記一條明天摘一點(diǎn)最后湊出了整個(gè)結構�？梢�(jiàn)做筆記有助于我們獲取情報更好地為我們的學(xué)習和工作所用。
4． 讀書(shū)筆記是積累資料的有效方法。
積累資料是學(xué)習、工作和研究必不可少的一項基本功。人的頭腦要記的東西太多即使是記憶力很強的人也會(huì )有一定的限度到時(shí)候遺忘的。所以做學(xué)問(wèn)的人幾乎都要利用筆記來(lái)積累資料、幫助記憶。筆記能彌補記憶的不足。做讀書(shū)筆記就好像是建立資料的“儲存庫”。一量需要有關(guān)資料就可以很方便地到“儲存庫”中去尋找。當然記筆記、做卡片還要強調有的放矢不能盲目地見(jiàn)什么就記什么。作為中學(xué)生積累資料時(shí)主要考慮兩個(gè)方面一是根據自己的學(xué)習任務(wù)來(lái)做筆記以促進(jìn)自己的學(xué)習；二是根據自己的興趣愛(ài)好或者某些方面的學(xué)習專(zhuān)長(cháng)來(lái)搜集資料積累知識。這樣做一方面有利于發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習專(zhuān)長(cháng)同時(shí)也為今后的進(jìn)一步深造或這方面的研究工作打下基礎。
5． 做讀書(shū)筆記能激發(fā)創(chuàng )造性閱讀。
做筆記時(shí)邊讀邊想邊想邊記會(huì )鍛煉思維的邏輯性和條理性提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力同時(shí)也會(huì )使思維更加活躍在閱讀過(guò)程中觸發(fā)靈感冒出思想的火花產(chǎn)生一些新見(jiàn)解、新構思、新發(fā)明。讀書(shū)筆記成了創(chuàng )造的激發(fā)器。
二． 做讀書(shū)筆記的方法
1． 符號筆記
就是用不同形狀或不同顏色的線(xiàn)條、圖形在書(shū)刊上作出標記。有時(shí)還可以配合符號寫(xiě)上簡(jiǎn)要的幾個(gè)字使符號的意義更具體明確。
這種筆記一般在初次閱讀時(shí)使用目的是引起注意。因為在閱讀過(guò)程感到有些問(wèn)題須作進(jìn)一步思考或者要設法記住它便隨手標示出來(lái)準備回過(guò)頭來(lái)再仔細研究。
必須強調的是書(shū)刊要是屬于自己的才能在上面打上各種標記。如果書(shū)刊是圖書(shū)館或朋友的藏書(shū)切忌使用這種形式。常見(jiàn)有人在借來(lái)的書(shū)上面亂寫(xiě)亂畫(huà)這種舉動(dòng)的用意可能借此炫耀學(xué)識但在別人看來(lái)這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)刻畫(huà)出一個(gè)丑陋的靈魂令人惡心。一個(gè)自尊自重的人是不該去做這種蠢事的。
符號筆記的各種符號各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符號使用前要加以設計線(xiàn)條和圖形的含義要固定閱讀自始至終都要前后一致不能一天一變否則反而把自己弄糊涂了。使用的符號不可過(guò)多這樣才能保證一打開(kāi)圈點(diǎn)過(guò)的書(shū)就能看明白。還要注意圈點(diǎn)和勾劃的地方也不宜過(guò)多通篇都加了五花八門(mén)的記號反而起不到突出重點(diǎn)的作用。
2． 批注筆記
批注筆記就是在書(shū)眉上寫(xiě)上校文、訂誤、提示、心得、評語(yǔ)等眉批或在原文后面加尾批在行與行之間加行批在正文兩邊加旁批在佳妙處加旁點(diǎn)在最精警處加旁圈。這類(lèi)筆記的好處是隨讀隨寫(xiě)不受約束往往迸發(fā)出思想的火花。寫(xiě)得好的批注筆記小而精見(jiàn)解獨到一語(yǔ)破的能啟發(fā)頓悟即所謂“思理入妙要言不繁�！边@樣的批注是哲學(xué)思辯性與文學(xué)精煉性的統一不但于筆記者本人有回味的價(jià)值其他讀者亦以一睹為快。
批注時(shí)應該做到既言之有物又簡(jiǎn)明扼要。批語(yǔ)要有分析不管是褒是貶都應該說(shuō)出點(diǎn)根據來(lái)。但批語(yǔ)也不應過(guò)長(cháng)啰哩啰唆地說(shuō)不到點(diǎn)子上也不好。
和符號筆記一樣這種形式也是當書(shū)刊是屬于自己時(shí)才適用。
3． 摘抄式筆記
就是把原文重要的語(yǔ)句、數據、公式、定理、精彩段落、精辟的`論述、佳句、警句或重要的史實(shí)、資料等摘錄下來(lái)甚至全抄原文以便日后查檢。關(guān)于詞句、個(gè)別論點(diǎn)、個(gè)別事物的摘錄則宜用卡片或活頁(yè)紙的形式以便于分類(lèi)保存查檢；長(cháng)篇文章的詳細抄寫(xiě)宜用筆記本的形式可多備幾個(gè)筆記本按需要分門(mén)類(lèi)分別抄寫(xiě)。更為省事的就是將這些文字（或圖畫(huà)）剪下來(lái)帖在筆記本或不用的雜志上。如果書(shū)刊不是自己的則可以先復印后剪貼。采用摘抄式筆記須注意：
�。�1） 摘抄那些精彩、有價(jià)值、有必要的內容。
�。�2） 錄后要經(jīng)過(guò)核對注意與原文相符甚至標點(diǎn)符號也要與原文一樣否則就有可能把作者的原意弄錯。
�。�3） 摘抄前后或中間有所省略要用省略號表示。如果遇上原文已有的省略號要加括號注明“（省略號為原文已有）”以便于區別。
�。�4） 一定要在抄錄（或剪貼）后注明資料的來(lái)源如書(shū)名或刊名、編著(zhù)者、出版社、出版年月等需要時(shí)可查考原文。
�。�5） 使用卡片摘抄資料時(shí)一張卡片只能記一條材料否則不便于分類(lèi)也不便于檢索。
�。�6） 如果能在抄錄后隨時(shí)寫(xiě)一點(diǎn)體會(huì )、感想可以加深自己對原文的理解。
例一：（抄錄名言）
類(lèi)：名人名言
在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道只有不畏勞苦沿首陡峭山路攀登的人才有希望達
到光輝的頂點(diǎn)。（馬克思：《資本論》法文版序言見(jiàn)《馬克楊恩格斯全集》第23卷第26頁(yè)。）
---- 端正學(xué)習態(tài)度培養良好習慣
例二：（摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句）
類(lèi)：作文·寫(xiě)景
首先映入眼簾的是星羅棋布玉立婷婷的荷花。紅荷垂露盈盈欲滴；白荷帶雨皎皎無(wú)瑕；怒放的嫩蕊搖黃；含苞的嬌羞欲語(yǔ)。再加上綠蓋疊翠青盤(pán)滾珠好一幅迷人的景色。
�。鑼�(xiě)夏日荷塘景色。摘自《荷葉詠》
4． 索引式筆記
即將所讀書(shū)、文中的重要資料按問(wèn)題性質(zhì)將出處、作者、頁(yè)數等在卡片上記明。索引是檢索資料的一種工具。在什么情況下要做索引筆記呢？第一種情況是為了研究某個(gè)問(wèn)題急于從很多書(shū)中找全有關(guān)這方面的資料讀過(guò)以后來(lái)不及摘抄；第二種情況是整本書(shū)中有關(guān)某個(gè)問(wèn)題的論述材料很多簡(jiǎn)單抄摘不解決問(wèn)題詳細抄下來(lái)又太耽誤時(shí)間；第三種情況是自己有這本書(shū)只需要按問(wèn)題編出索引隨時(shí)查閱就很方便不需要再專(zhuān)門(mén)抄摘；第四種情況是有時(shí)寫(xiě)的專(zhuān)題筆記很多使用時(shí)查閱起來(lái)仍有困難也還需要做一個(gè)筆記材料索引。
索引的特點(diǎn)就是只記一個(gè)意思（或文題）和出處非常簡(jiǎn)明。除了方便查閱外有時(shí)單把有關(guān)某個(gè)問(wèn)題的所有索引瀏覽一下也非常有益它能夠幫助你概要地掌握全部觀(guān)點(diǎn)和材料。 （轉載自，請保留此標記。）
例一：
如何培養創(chuàng )造力 類(lèi)：創(chuàng )造篇
見(jiàn)楊智主編《青少年心理健康指南》
第115-118頁(yè)第257-259頁(yè)
中國戲劇出版社1995年版
例二：（筆記材料索引卡）
春（朱自清） 類(lèi)：散文
見(jiàn)《讀書(shū)筆記》3號本 第5頁(yè)
5． 提綱式筆記
編寫(xiě)提綱就是把整本書(shū)的內容要點(diǎn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言以標題的形式依次地記載下來(lái)。提綱是一篇作品的明細表采用不同種類(lèi)的提綱可以從不同的角度得到作品不同角度的內容。做提綱式筆記既概括了讀物內容鍛煉了概括能力又使我們印象中的作品更具條理性便于掌握全書(shū)的內容、邏輯結構、作者的思想脈絡(luò )和寫(xiě)作方法其效果比重讀一遍還要好。復習時(shí)便可憑借這些提綱生發(fā)開(kāi)去產(chǎn)生豐富聯(lián)想而又不把主要意思遺漏掉。不少讀者就是通過(guò)提綱的辦法把書(shū)“讀薄”的。
關(guān)于讀書(shū)的筆記11
《變身》講的是這樣一個(gè)故事：
阿純?yōu)榱司纫粋�(gè)小女孩，右腦中槍?zhuān)缓笤卺t學(xué)研究院的操控下，將罪犯的右腦片移植到了他的腦袋里。
蘇醒以后，罪犯的腦片漸漸擠掉了阿純自己腦片的主宰位置，開(kāi)始改變和控制阿純的性格——準確地說(shuō)，是開(kāi)始表現出罪犯本人的性格特質(zhì)：神經(jīng)質(zhì)、仇視社會(huì )、戀母情結、性格暴虐、對什么都不在乎。
前半段時(shí)間，懦弱的阿純因為了有了粗暴的罪犯的性格，變得像是“可以被女人依賴(lài)的男人”，而且對自己所在的工廠(chǎng)也提出了非常合理有效的建議，盡管這些建議沒(méi)有被那些只愿意混日子的同事接受，但那確實(shí)是值得被采納的建議。
但后半部分，善良的阿純逐漸被仇視社會(huì )的罪犯所吞噬，他開(kāi)始表現出了罪犯的所有惡劣品行和特征，甚至于殘忍地肢解了鄰居家的狗，最后又殘暴地殺死了為取得研究數據的女醫生。
但整個(gè)過(guò)程中，阿純也一直在和罪犯的意識戰斗著(zhù)，當他明白自己一直在，做讓世人無(wú)法原諒的事情時(shí)，他想要以阿純的身份和意識，離開(kāi)這個(gè)世界，保存完整的阿純。最后，他靠自己短時(shí)間的自我意識，實(shí)現了自己的'愿望。他死了，以阿純的意識。
《變身》這樣的“靈感一現”，其實(shí)還是奇幻的部分，和《分身》相似，以原本還沒(méi)有發(fā)生在人類(lèi)社會(huì )中的科學(xué)研究的后果，來(lái)展開(kāi)想象和描述，揭示人性中惡意和善念的爭斗。
其實(shí)想想，我們每個(gè)人，盡管有幸沒(méi)有接觸這種高科技的手段，就自然生命體而論，我們的意識不也常常是混亂著(zhù)的嗎？不止是善和惡的爭斗，很多時(shí)候還摻雜了其他的成分。我們不單純是善良的，其實(shí)還有很多其他。拿顏色來(lái)做比較，如果黑是惡，白是善，我們不光有白色，還有黑色，以及其他更多種五顏六色的意識存在。人是復雜的。
重要的是，正如東野圭吾在《變身》中所描述的那樣，我們得有勇氣，讓自己以善意的形式，留下自己的足跡。我們可以變形，但要變好的。
關(guān)于讀書(shū)的筆記12
一、讀。
讀是課堂教學(xué)的重要過(guò)程，是讓學(xué)生在教師的指導下，帶著(zhù)要求和提出的問(wèn)題，閱讀教材。通過(guò)“讀讀、劃劃、圈圈”來(lái)學(xué)習認識新知和回顧鞏固舊知識，找出教材中出現的新、舊知識點(diǎn)，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。目的是培養學(xué)生形成良好的讀書(shū)習慣，提高閱讀分析能力。以便在解題時(shí)，能讀懂包含在題目中的各種信息，學(xué)會(huì )推敲題意，整理分析出能解題的“信息”逐步提高審題能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣安排的優(yōu)點(diǎn)是：可激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。增強學(xué)生學(xué)習的責任感。
二、議。
(一)是學(xué)生根據閱讀教材內容說(shuō)出圈劃內容中哪些是新知識，哪些是已知的，知識點(diǎn)間存在著(zhù)什么聯(lián)系。這是進(jìn)一步理解教材，再現知識的過(guò)程，有利于對知識的認識理解和消化吸收。
( 二)是學(xué)生相互議論新、舊知識點(diǎn)在提出的問(wèn)題中的作用。相互討論、取長(cháng)補短，完善知識，有利于發(fā)展思維、提高分析問(wèn)題能力。
(三)(是)學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題，說(shuō)出解答思路，有利于培養學(xué)生快速思考、敏捷應對能力。
通過(guò)閱讀教材、議論問(wèn)題、學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生疑惑，逐漸感愛(ài)到力不能及。此時(shí)，老師再傳授知識時(shí)，學(xué)生聽(tīng)課目的.明確，注意力集中，可主動(dòng)聯(lián)想舊知識、結合知識點(diǎn)進(jìn)行思考，使舊知識得到進(jìn)一步發(fā)展和完善，
有利培養學(xué)生歸納能力和創(chuàng )造思維能力。
三、驗
演示實(shí)驗是化學(xué)課堂教學(xué)的重要內容之一，它是通過(guò)教師的操作示范，把直觀(guān)的實(shí)驗現象展示給學(xué)生，是培養和提高學(xué)生觀(guān)察思維能力的關(guān)鍵。而實(shí)驗技能的全面提高，最終應是通過(guò)學(xué)生實(shí)驗來(lái)完成。這就要求除完成規定的學(xué)生實(shí)驗外，還應盡力創(chuàng )造條件，增設學(xué)生實(shí)驗，或轉化部分演示實(shí)驗，讓學(xué)生有更多地機會(huì )去動(dòng)手操作。要重點(diǎn)指導學(xué)生分析操作要點(diǎn)，注意事項。
關(guān)于讀書(shū)的筆記13
幼兒園的孩子正處于兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段，讓孩子盡可能地接觸各種語(yǔ)言素材，對他們的語(yǔ)言發(fā)展將起到極大的促進(jìn)作用。而在各種語(yǔ)言素材之中，講故事尤其收到孩子們的歡迎。
很多幼兒故事，是世界上各民族智慧和文明的結晶，在看似情節簡(jiǎn)單的幼兒故事里，卻對孩子的語(yǔ)言和心智的發(fā)展有著(zhù)重要而長(cháng)遠的影響。
我們班孩子非常喜歡講故事，講故事的方式多種多樣，主要有：一是老師講故事，孩子們聽(tīng)。在這種講故事的教學(xué)活動(dòng)里，我們注意用語(yǔ)言促進(jìn)孩子發(fā)展，邊講故事，邊提問(wèn)題，讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事，邊聽(tīng)故事邊思考問(wèn)題，思路隨著(zhù)老師講述的故事不斷延伸。有些問(wèn)題，在講故事的過(guò)程中，孩子們就找到了答案，有些問(wèn)題比較深入復雜，需要故事講完了，再讓孩子回答。在回答問(wèn)題的環(huán)節，可以讓孩子獨立思考，促進(jìn)他們思考的專(zhuān)注。也可以通過(guò)討論的方式，讓孩子們通過(guò)集體智慧，集思廣益地找到問(wèn)題的答案。
二是讓班上孩子來(lái)講故事，讓他們在家里和家長(cháng)一起，準備明天要給老師和其他小朋友講的故事。這種講故事的方式不但鍛煉了孩子們的口頭表述能力，而且能鍛煉孩子們當眾發(fā)言的心理素質(zhì)。在家里準備故事的過(guò)程中，也促進(jìn)了孩子們和家長(cháng)在孩子學(xué)習過(guò)程中的協(xié)作能力，而且提高了家長(cháng)對幼兒學(xué)習的參與性，不少家長(cháng)對于這種講故事的家庭準備過(guò)程樂(lè )在其中，感覺(jué)到很大的成就感。
三是通過(guò)角色扮演來(lái)講故事，這種講故事方式如同扮演簡(jiǎn)單的.課本劇，讓孩子們扮演故事里不同的角色，隨著(zhù)故事情節的展開(kāi)，孩子們身在故事里，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)講述故事，這種講故事的方式，多層次地鍛煉了孩子們的綜合表演能力，孩子們的語(yǔ)言表達能力、語(yǔ)言感受能力、表演能力和團隊意識都能在這樣的講故事活動(dòng)中得到提高。
四是通過(guò)播放故事mp3或者磁帶講故事，這種講故事方式適合穿插在各個(gè)活動(dòng)的間歇時(shí)間，讓孩子們在活動(dòng)的間隙時(shí)間里也能受到優(yōu)秀幼兒故事的熏陶。
關(guān)于讀書(shū)的筆記14
法律，作為人類(lèi)社會(huì )協(xié)作水平提高和契約精神覺(jué)醒的產(chǎn)物，始終伴隨著(zhù)人類(lèi)生產(chǎn)力和生產(chǎn)水平的不斷提高而發(fā)展，由此，法學(xué)也以其專(zhuān)業(yè)性和龐雜性而始終作為一門(mén)獨立學(xué)科而存在。
也正因為如此，法律書(shū)籍一般以研討型與理論性為主，導致多數的學(xué)科外人士甚至相當數量的法科初級生在閱讀法學(xué)書(shū)籍時(shí)會(huì )出現不明所以、理論混淆等多種問(wèn)題的產(chǎn)生。
最近一段時(shí)間，我有幸拜讀了馮象先生的《政法筆記》，這種以隨筆性質(zhì)闡述基本法律問(wèn)題的形式無(wú)疑是法學(xué)書(shū)籍中的一朵奇葩。馮象先生以幽默辛辣的筆觸系統明確的闡述了諸如人權、貪腐等社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，即使是在接近二十年后的今天讀來(lái)，仍然讓人回味無(wú)窮。
“書(shū)是唯一不死的東西”，丘特切夫曾經(jīng)如是說(shuō)道，一本書(shū)之所以稱(chēng)為好書(shū)，是因為它能在人們閱讀之后帶給人們以無(wú)限的遐想和思考，而《政法筆記》無(wú)疑很好的'做到了這一點(diǎn)。接下來(lái)我將從兩個(gè)問(wèn)題的不同角度來(lái)闡述并討論本書(shū)所帶給我的啟發(fā)。
一、中外法學(xué)書(shū)籍現狀問(wèn)題
馮象先生在弁言部分提到一個(gè)很有意味的問(wèn)題，在法律制度健全的美國，法律書(shū)籍在書(shū)店中所處的地位并不高甚至有些不受人待見(jiàn)，僅僅只存在一個(gè)書(shū)架，而在法律制度尚處于完善期的中國，法學(xué)書(shū)籍是大熱書(shū)籍，市場(chǎng)十分火爆。那么這說(shuō)明什么呢？這是否就足以證明中國人的法律意識就比外國人要強呢？
中外法學(xué)教育因為其社會(huì )制度及社會(huì )現實(shí)的不同，存在著(zhù)許多不同的方面。美國的法學(xué)教育多集中于研究生階段，這一制度充分考慮了法學(xué)這一學(xué)科知識的龐雜性與復雜性，在使法科生擁有各門(mén)類(lèi)最基本的常識與基礎知識之后，充分研究社會(huì )現實(shí)，使法科生更易于接受深奧晦澀的法學(xué)知識。而在中國，為了照顧歷史狀況和適應黨建設法治強國的戰略目標，我國的法學(xué)教育多集中在本科階段，這一制度的好處在于大大提高了法學(xué)人才的數量，提早了法科生進(jìn)入法學(xué)領(lǐng)域的時(shí)間，盡早的進(jìn)入社會(huì )。但缺點(diǎn)也是明確的，我國本科階段的法科生剛剛從應試制度下的教育中脫身，素質(zhì)教育接受并不完整，接觸深奧的法科知識也就比較困難。
由此可見(jiàn)，美國的法學(xué)書(shū)籍多只是為在研究生階段接受法科教育的專(zhuān)門(mén)人才而寫(xiě)作的，而在中國，法學(xué)書(shū)籍則多是以宣傳與教育為主，在政策號召和推動(dòng)下，法學(xué)書(shū)籍必然大賣(mài)。
二、中國現行憲法的漏洞及社會(huì )運用中的問(wèn)題
中國作為人民當家做主的社會(huì )主義國家，憲法在國家法律體系中起到母法和主干的作用。但由于歷史問(wèn)題和社會(huì )現實(shí)等多方面的影響，我國憲法事實(shí)上并沒(méi)有起到上述作用。馮象先生敏銳的捕捉到了這一問(wèn)題的存在，在《政法筆記》中進(jìn)行了多次的探討，下面我將選取《它沒(méi)憲法》這篇文章進(jìn)行論述。
憲法作為各基本法律的基礎和母法，應起到明確公民基本權利與限制權利范圍的作用，但是在我國，現實(shí)中憲法多起到的是一種政治宣傳與明確的作用�！端鼪](méi)憲法》中舉到一例：毛集鎮石河村二百零七戶(hù)農民訴毛集鎮政府加重農民負擔案，在此案中，很好的反映出了我國現行憲法的漏洞，我國憲法規定，行政訴訟的對象是某一具體的行政行為，而對于行政命令并無(wú)申訴權利，這就導致了農民在保護自身權益時(shí)無(wú)法可依的情況出現，而在我國憲法中，也并沒(méi)有明確行政命令的違憲審查權能否由法院行使，這就導致了法院無(wú)法宣判只得求助于最高法的司法解釋�？梢哉f(shuō)，這一個(gè)案件是中國現行憲法漏洞的集中體現。
對于大多數如我一樣剛剛步入法學(xué)殿堂的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最需要的是明確基本法律概念，熟悉基本法律常識，改正長(cháng)期社會(huì )生活中所形成的錯誤法律意識。而在這一時(shí)期，過(guò)于深奧的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并不能夠適應我們的這一需求，而《政法筆記》通過(guò)一個(gè)個(gè)社會(huì )生活中所出現的社會(huì )熱點(diǎn)事件，進(jìn)而循循善誘，步步制導，引導出一個(gè)深層次的法學(xué)問(wèn)題并鼓勵讀者自己思考，這種寫(xiě)作方法與教育方式，對我們的意義無(wú)疑是重要的。
關(guān)于讀書(shū)的筆記15
在許多人看來(lái)，工作只是一種簡(jiǎn)單的雇傭關(guān)系，做多做少，做好做壞，對自己意義不大。當我們開(kāi)始推諉責任，當我們喪失工作激情，當我們對工作產(chǎn)生怨恨的時(shí)候，我們需要暫時(shí)停下手中的工作，靜靜反思一下這個(gè)簡(jiǎn)單而又包含著(zhù)深刻人生意義的問(wèn)題： “你在為誰(shuí)工作？”
能夠從日復一日的工作中發(fā)現機遇是非常重要的，盡管機遇所帶來(lái)的近期回報可能很少，甚至微不足道，但是，我們不能把眼光局限在自己得到了什么，而應當看到“我們能夠得到這個(gè)機遇”本身的價(jià)值�！鳡柟究偛� 邁克爾·戴爾
在公司里，員工與員工之間在競爭智慧和能力的同時(shí)，也在競爭態(tài)度。一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進(jìn)取�！狽TL公司總裁 羅伯特·威爾茲
在工作中，每個(gè)人都應該發(fā)揮自己最大的潛能，努力地工作而不是浪費時(shí)間尋找借口。要知道，公司安排你這個(gè)職位，是為了解決問(wèn)題，而不是聽(tīng)你關(guān)于困難的長(cháng)篇累牘的分析�！狦E公司前CEO 杰克·韋爾奇
如果只把工作當作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無(wú)法持久地保持對工作的激情。但如果把工作當作一項事業(yè)來(lái)看待，情況就會(huì )完全不同�！④浌径麻L(cháng) 比爾·蓋茨
你在為誰(shuí)做事？中我們思考了我們做任何事情是否丟自己或者他人都有價(jià)值，這也是我們在做事情時(shí)需要考慮是為誰(shuí)在做事。在工作中我們也需要問(wèn)問(wèn)自己我們是為誰(shuí)在工作？
工作是我們要用生命去做的事
一個(gè)人除了童年、學(xué)習以及老年的時(shí)間，再除了睡覺(jué)8小時(shí)之外，對人類(lèi)社會(huì )最有意義的就是一個(gè)人一生中的工作時(shí)間，所以人生的重要意義主要體現在一個(gè)人的工作過(guò)程之中。不管每個(gè)人一生中的工作時(shí)間長(cháng)短，也不管一個(gè)人從事怎樣的工作和職業(yè)、工作的內容對人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的作用微小或者巨大，每一個(gè)人的工作總會(huì )要對所處時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步起到一些應有的貢獻，沒(méi)有每個(gè)人在工作中的這些貢獻，也就不會(huì )有人類(lèi)社會(huì )整體意義上的進(jìn)步，這也是為歷史發(fā)展所證明了的客觀(guān)事實(shí)，這也是個(gè)人管理：公司做的稻盛阿米巴培訓筆記中說(shuō)的宇宙觀(guān)。
敏捷個(gè)人強調的是工作和生活的平衡，而對于大多數人來(lái)說(shuō)，工作的質(zhì)量往往決定著(zhù)生活的質(zhì)量，所以對于工作的思考更為重要。我們的應變能力、適應能力、協(xié)調能力都將在自己的工作中展示出來(lái)；“工作”又是生命獲得意義的一種過(guò)程；“工作”也是個(gè)人目標得以逐步確定的唯一途徑；“工作”是忠誠品格冶煉的熔爐、“工作”是學(xué)習“要事第一”等人生重要原則的最好課堂、“工作”也是一個(gè)人態(tài)度的“同義語(yǔ)”、“工作”和學(xué)習能力永遠伴隨在一起、“工作”和團隊協(xié)作精神須臾不能分離……
“我們到底是在為誰(shuí)工作呢？”
這是每個(gè)人都需要自我反思的人生問(wèn)題，并對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深刻細致的解答。如果不盡快弄清這個(gè)問(wèn)題，不調整好自己的心態(tài)，今生我們很可能與成功無(wú)緣。我們需要用什么去重新點(diǎn)燃工作激情，實(shí)現自我價(jià)值？是空洞口號，還是觸動(dòng)心底的反思？我想我們需要從內心深處承認并接受“我們在為他人工作的同時(shí)，也在為自己工作”這樣一個(gè)樸素的人生理念，責任、忠誠、敬業(yè)將不再是空洞的口號，這也是敏捷個(gè)人應該具備的思維。
在工作中，不管做任何事，都應將心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會(huì )之門(mén)。千萬(wàn)不要視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結果做得心不甘情不愿，于公于私都沒(méi)有裨益。
薪水算什么，要為自己而工作
公司是老板的，收獲是自己的，成長(cháng)才是最重要的。一個(gè)人如果總是為自己到底能拿多少工資而大傷腦筋的話(huà)，他又怎么能看到工資背后可能獲得的成長(cháng)機會(huì )呢？他又怎么能意識到從工作中獲得的'技能和經(jīng)驗，對自己的未來(lái)將會(huì )產(chǎn)生多么大的影響呢？這樣的人只會(huì )無(wú)形中將自己困在裝著(zhù)工資的信封里，永遠也不懂自己真正需要什么。我們不僅是為了目前的薪水而工作，我們還要為將來(lái)的薪水而工作，為自己的未來(lái)而工作。一句話(huà)，薪水算什么？我們要為自己而工作。金錢(qián)只不過(guò)是許多種報酬中的一種，你所追求的是自我提高（見(jiàn)個(gè)人管理 － 從小工到專(zhuān)家的馬斯洛需求層次），所以要保持積極的工作態(tài)度。消極的思想會(huì )讓你看不到自己的潛力，會(huì )讓你失去前進(jìn)的動(dòng)力和信心，會(huì )讓你放棄很多寶貴的機會(huì )，使你與成功失之交臂，也永遠無(wú)法達到自我實(shí)現。
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