關(guān)于讀書(shū)筆記15篇

　　認真讀完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了！那么我們該怎么去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于讀書(shū)筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于讀書(shū)筆記1

　　看到題目，你一定會(huì )奇怪，花生不就是一種不起眼的小植物嗎，有什么可貴呢？但讀完《落花生》這篇文章，你一定會(huì )恍然大悟。

　　《落花生》這篇課文主要寫(xiě)我“我們”全家一起過(guò)花生節，父親與“我們”邊吃花生邊議論花生，這次談話(huà)使“我們”對花生產(chǎn)生了敬佩之情，并明白了一個(gè)深刻道理。

　　《落花生》的作者是許地山，因為小時(shí)候的這次談話(huà)，讓他勉勵自己要做一個(gè)具有落花生品格的人，因此，他給自己取了個(gè)筆名—就叫落花生�？苫ㄉ�的可貴之處到底是什么呢？文中父親也提出了這個(gè)問(wèn)題，兒女三個(gè)的回答分別是味道，作用和價(jià)錢(qián)，而父親卻說(shuō)花生的可貴之處是它的品質(zhì)，花生的果實(shí)埋在地里，要挖起來(lái)才知道它有沒(méi)有果實(shí)，它長(cháng)得也不好看，可是，它卻十分有用，花生可以吃，可以榨油，可以做甜點(diǎn)，可它從來(lái)沒(méi)有宣揚過(guò)，只是默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華，不計名利地生活著(zhù)。一個(gè)小小的花生都能做到這些，我們有什么理由不去做到？所以，我們要做對他人和社會(huì )有用的人，不能做只講究外表，而沒(méi)有實(shí)際用處的人，我們也要像花生學(xué)習，做一個(gè)不計名利，默默奉獻的人。

　　“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠�！本永锓蛉穗m聞名天下，卻淡泊名利，她一生獲得的名譽(yù)不計其數，卻全不在意。一次，她的朋友見(jiàn)她的小女兒在玩居里夫人剛頒發(fā)的獎?wù)�，疑惑不解，居里夫人笑了笑，說(shuō)：“她要讓孩子從小就知道，榮譽(yù)只能玩玩，不能看重，否則將一事無(wú)成�！本永锓蛉松砩�，也有花生的可貴之處------不計名利，樸實(shí)無(wú)華，可見(jiàn)，這種精神是多么重要��！

　　“人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人�！被ㄉ�的可貴之處-----默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華，不計名利已深深得印在了我的心中。

關(guān)于讀書(shū)筆記2

　　《鴻門(mén)宴》所敘述的是項羽，劉邦在共同滅亡秦國之后，范增見(jiàn)劉邦有雄視天下之心，因此舉辦了一個(gè)暗藏殺機的宴會(huì )，準備除掉劉邦。而劉邦最終在張良，項伯，樊噲等人的幫助下逃離楚營(yíng)的故事。

　　項羽，昔日的楚霸王，多么的威風(fēng)，多么的不可一世!但因為與劉邦爭天下，兵敗垓下，最終落個(gè)烏江自刎的下常歸根結底，都是他桀驁不馴，猶豫不絕的性格讓他在鴻門(mén)之上錯過(guò)了一次刺殺劉邦的絕好機會(huì )。就這樣，一個(gè)唾手可得的江山被拱手送人。多么的可悲!多么的殘忍!項羽壓根兒就沒(méi)想到他所見(jiàn)的種種，皆是劉邦之計。所以，“古之成大事者，不可拘泥于小節”。

　　曹操，歷史上的奸雄。這是基于人們個(gè)人愛(ài)憎基礎上給予他的名字。讓我們正視歷史：“曹操，字孟德，詩(shī)人，軍事家……”這(成功是每一個(gè)有夢(mèng)想有追求的人希望達成的最高境界與目標，然而成功是需要條件相匹配的，怎樣才能取得你想要的成功，這里，我們不妨從著(zhù)名的歷史事件“鴻門(mén)宴”里得到些啟示。

　　喜歡歷史的人忘不了在楚漢相爭的時(shí)代的那場(chǎng)著(zhù)名的鴻門(mén)宴，這場(chǎng)暗藏殺機的宴會(huì )在劉邦等人的巧妙周旋中終于化險為夷，回味這場(chǎng)著(zhù)名的歷史盛宴的勝利，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)，仍然值得我們去領(lǐng)悟與品味。

　　首先第一點(diǎn)，人脈是我們取得成功人生的基矗

　　這段故事里有一個(gè)細節，就是當項羽等人布下“鴻門(mén)宴”這場(chǎng)欲殺劉邦的迷局時(shí)，是項羽的叔父項伯把這一重要信息傳遞給張良，原因是張良曾經(jīng)救過(guò)項伯的命，所以項伯為報答張良將此信息告之張良，張良又將這個(gè)消息轉告劉邦，于是張良與劉邦緊急部署，周密安排，再加上項伯的相幫，終于在強敵重圍中安全脫險。

　　這里我們不妨可以看出，項伯這個(gè)人物在這場(chǎng)事件中的重要性，項伯與張良之間的人脈關(guān)系起到了傳遞信息，疏通情報的作用，這里從某些側面也反映出情報的重要性，情報信息也是現代商業(yè)競爭取得勝利的必要條件，而這一切的取得，都要靠一個(gè)良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )來(lái)達成。

　　其二，膽識是成功素質(zhì)里十分關(guān)鍵的魅力因素。

　　當“鴻門(mén)宴”中項莊以舞劍助興為名而實(shí)際目的是意取劉邦的危機關(guān)頭，張良見(jiàn)機不妙，趕緊找來(lái)一同前來(lái)的猛將樊噲，樊噲手持武器直闖進(jìn)大帳，怒目而視、氣勢逼人，項羽驚問(wèn)來(lái)者是誰(shuí)，在張良介紹后，項羽賜與樊噲酒與生豬腿，樊噲以盾牌為案，用寶劍為刀，不一會(huì )將豬腿吃下肚里，此舉震攝住了項羽，項羽無(wú)比心慌，心想此人如此兇猛，雖然自己有40萬(wàn)大軍，可都在遠處，而此人離的如此之近，經(jīng)過(guò)一番權衡后，項羽沒(méi)再下達殺劉邦的命令。

　　這里，我們不難看出，正是在最關(guān)鍵兇險的時(shí)刻因樊噲的勇武與膽識而震住了對手，使整體局勢轉向平和和有利于己的方向。

　　膽識，正是這神奇的魅力武器創(chuàng )造了以弱勝強、以少勝多、以10萬(wàn)勝40萬(wàn)的歷史佳話(huà)。

　　其三，運籌帷幄的戰略思想祝你進(jìn)退自如，掌控局勢。

　　除了人脈與膽識，這里還有一種更重要的思想武器，那就是謀略。

　　張良在這一歷史事件中也起著(zhù)舉足輕重的作用，正因為他的運籌帷幄的謀略布局，才使整個(gè)的故事取得完美的結局，我們來(lái)共同回味下張良的靈思巧智。

　　當樊噲的出現緩和了緊張的氣氛時(shí)，劉邦決定借機趕緊離開(kāi)，于是他以去矛廁為由離開(kāi)宴席，樊噲等人請劉邦盡快離開(kāi)，劉邦怕不好交代，張良對劉邦說(shuō)：“您只管與樊噲脫身，我自有良策。

　　張良推算二人已走遠，從懷中取出白壁一雙、玉斗一對，呈給項羽，說(shuō)沛公已醉，怕失禮，特派他獻上禮物，又說(shuō)了一番解釋的話(huà)，將矛頭轉向范增。

　　這里，張良從懷中取出禮物證明他早有準備，已經(jīng)在來(lái)時(shí)想好了退身之策，更巧妙的是他利用項羽的多疑將矛盾轉移到敵人內部，可以說(shuō)，局勢盡在他的掌握只中，這和他冷靜分析對手、洞悉進(jìn)程、運籌帷幄的戰略思想是分不開(kāi)的。

　　些是什么?——這沒(méi)有什么，僅僅是因為他當斷則斷，遇事有魄力，當他誅殺孔氏后人時(shí)，正是因為他的鐵血，后世才有“覆巢之下，焉有完卵”的典故。若不是他的能力，他的性格，何以三足鼎立，統江山;又何以有他“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的豪壯詩(shī)篇。

　　項羽之所以失江山，劉邦，曹操之所以得江山，正是因為個(gè)人人格。項羽的桀驁不馴讓他孤注一擲，讓他呈匹夫之勇，讓他兵敗垓下;而劉邦，曹操也正是因為他們的性格，讓他們招賢納士，讓他們統帥三軍，讓他們“該出手時(shí)就出手”。當然結局也必然有不同，一個(gè)既失江山，又失美人，另一個(gè)則建立千秋功業(yè)。

　　就個(gè)人觀(guān)點(diǎn)而論，項羽——我崇拜，但只有一個(gè)嘆惋——英雄短命;劉邦，曹操——我尊重，但他們也只有一個(gè)評價(jià)——書(shū)寫(xiě)歷史。

　　好的個(gè)性——好的人生，讓我們書(shū)寫(xiě)屬于自己的篇章。

關(guān)于讀書(shū)筆記3

　　在這個(gè)學(xué)期的讀書(shū)漂流活動(dòng)中，我看了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)原名《心》。寫(xiě)的故事是關(guān)于一個(gè)四年級小學(xué)生的故事。這本書(shū)是意大利作家亞米琪斯的巨著(zhù)。我讀了這本書(shū)，獲益良多。

　　這本書(shū)寫(xiě)的是；普通小學(xué)生亞歷克從自己升入四年級的第一天到第二年的7月份學(xué)年結束的日記。講了他在學(xué)校發(fā)生的事情。講述小學(xué)生的學(xué)習和生活，反映了師生之間的愛(ài)、同學(xué)之間的愛(ài)、父母子女之間的愛(ài)。有一個(gè)故事很令我感動(dòng)；有一個(gè)小孩叫敘利亞，他家里并不是很富，父親負擔一家的生計。父親白天上班，晚上替人抄寫(xiě)封條，抄五百張所得的寫(xiě)費是六角錢(qián)。敘利亞見(jiàn)父親很辛苦，也想幫忙。他發(fā)現父親一到1２點(diǎn)就停止工作，回屋休息。他到了父親的發(fā)件，點(diǎn)亮油燈，寫(xiě)著(zhù)一張張封條，一直寫(xiě)到一百六十張，數了數值兩角錢(qián)了，這才回屋休息。敘利亞這樣寫(xiě)了好幾天。但他的成績(jì)下降，又一次，父親法現了，很感動(dòng)，就和他連夜睡覺(jué)。

　　這本書(shū)告訴我，父母的愛(ài)是多么偉大，他們終是籠罩著(zhù)我，身邊的同學(xué)和老師給我了很大的幫助，證明了愛(ài)的偉大。我也要學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的父母、親人、老師和同學(xué)。

關(guān)于讀書(shū)筆記4

　　讀了《安徒生童話(huà)精選》，其中（海的女兒）給我感受最深。

　　故事講述了小人魚(yú)與王子的愛(ài)情故事。小人魚(yú)終于等到她15生日時(shí)游到海面上，恰好碰到乘船的王子，不幸遭到暴風(fēng)雨的襲擊落入海中。

　　她奮不顧身的就起了王子，同時(shí)愛(ài)上了王子。為了追求去王子的愛(ài)，追求永恒的靈魂。她放棄了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的海底生活，也犧牲了自己的一切包括生命。但她的愛(ài)卻成為了人們歌頌的永恒。

關(guān)于讀書(shū)筆記5

　　讀書(shū)筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫(xiě)法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì )輕松拿下，因為讀后感不過(guò)就是一種議論文而已。我覺(jué)得以失敗告終，是因為你學(xué)而不用。很多應用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應用，而讀書(shū)筆記屬日用文類(lèi)，應即學(xué)即用。

　　讀書(shū)筆記，是指人們在閱讀書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì )，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著(zhù)名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應根據不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。常用的形式有：

　　1、摘要式讀書(shū)筆記 摘要式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：

　�。�1）索引讀書(shū)筆記。索引讀書(shū)筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。

　　如書(shū)刊篇目名、編著(zhù)者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū)，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰(shuí)立傳》，《光明日報·〈史學(xué)〉》 。??

　�。�2）抄錄原文讀書(shū)筆記。抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻中與自己學(xué)習、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫(xiě)上分類(lèi)題目，在引文后面注明出處。

　　2、評注式讀書(shū)筆記。評注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀(guān)點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái)，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時(shí)對摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。評注式筆記有下列幾種：

　�。�1）書(shū)頭批注。書(shū)頭批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記作法。就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì )最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書(shū)中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

　�。�2）提綱。提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據提綱摯領(lǐng)地敘述出來(lái)。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱讀書(shū)筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結合的方式來(lái)寫(xiě)。

　�。�3）提要。提要和提綱不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內容。提要除客觀(guān)敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質(zhì)。另一種提要，是對一篇文章或一本書(shū)的內容梗概

　　作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

　�。�4）評注讀書(shū)筆記。評注讀書(shū)筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點(diǎn)加以注釋?zhuān)�這樣的讀書(shū)筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無(wú)照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿(mǎn)江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書(shū)亦瘦勁可觀(guān)，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

　　案：“嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫(xiě)盡三態(tài)�！保�魯迅《集外集拾遺·書(shū)苑折枝（二）》）

　�。�5）補充原文讀書(shū)筆記。補充原文的讀書(shū)筆記，是在讀完原書(shū)或文章之后，感到有不滿(mǎn)足的地方進(jìn)行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

　　3、心得式讀書(shū)筆記。心得式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認識、感想、體會(huì )和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

　�。�1）札記。札記是讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結合起來(lái)寫(xiě)成的。這種札記的形式是靈活多樣的�？砷L(cháng)可短。

　�。�2）心得。心得筆記也叫讀后感。讀書(shū)后把自己的體會(huì )、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。這些讀書(shū)筆記，可以寫(xiě)讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì )，也可以寫(xiě)對原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見(jiàn)。寫(xiě)這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當地引用原文。

　�。�3）綜合讀書(shū)筆記。綜合讀書(shū)筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后，抓住中心評論它們的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法的筆記。

　　上述三種類(lèi)型的讀書(shū)筆記，不論采用哪一種類(lèi)型，目是都是為學(xué)習、工作、科學(xué)研究和寫(xiě)作服務(wù)。作筆記時(shí)開(kāi)始可采用摘要式，以后讀書(shū)多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫(xiě)譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。

關(guān)于讀書(shū)筆記6

　　在所有名著(zhù)中，我最感興趣的就是《格列佛游記》了！

　　這本書(shū)的情節曲折離奇，是關(guān)于小人國、大人國和會(huì )飛的王國的故事。

　　書(shū)中主人公格列佛是個(gè)機智勇敢的人，他只身去航海探險，在探險的途中，他遇到了許多希奇的事。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我挺想去像格列佛那樣，到處探險呢！如果有這個(gè)機會(huì )，你想跟我一起去嗎？

關(guān)于讀書(shū)筆記7

　　暑假的時(shí)候，我拜讀了路遙的《平凡的世界》。當我合上這本書(shū)的時(shí)候，小說(shuō)的故事情節還時(shí)不時(shí)地浮現在眼前，讓我久久不能忘懷。

　　《平凡的世界》是以樸實(shí)的語(yǔ)言與真實(shí)的感受來(lái)見(jiàn)證平凡生活中的平凡的信仰與人生。浮躁的年代，渾噩的社會(huì )像一杯沉垢的清水盡管澄清，但不平靜。路遙筆下的人物卻是那么個(gè)性鮮明，書(shū)中的少安、少平，還有其他人都是那個(gè)時(shí)代的象征也必受時(shí)代的局限，但也正因此才真實(shí)親近，栩栩如生。

　　孫少平，是書(shū)中的主角。作為一個(gè)在知識的世界里徜徉的人，具有從父兄身上繼承下來(lái)的那種堅毅剛強、沉著(zhù)冷靜，但是他身上也有父兄所沒(méi)有的東西——對外部世界的渴望，對自己人生的明確定義。他從未放棄對美好生活的渴望和追求，這種苦難意識給了他一個(gè)富足的精神家園，使他具有了頑強拼搏的奮斗精神，讓人深刻體會(huì )到一個(gè)平凡世界里的平凡人生與信仰。

　　在《平凡的世界》中，路遙用一顆善良的心靈為我們展現了一個(gè)平凡的人物世界，并讓我們在人生的酸甜苦辣中感受到了極其輝煌的人生意義。雙水村是一個(gè)平凡的世界，演繹著(zhù)

　　平凡的人生，從平凡中而來(lái)地繁衍生息，你能看到的，就是苦難中的信心，不能奪走的盼望，永不止息的愛(ài)，平凡中的苦澀，以及今生的驕傲。

關(guān)于讀書(shū)筆記8

　　在我老板的推薦（多次要求）下，我終于下載了《Factory Girls》——打工女孩這本書(shū)。文中的內容一點(diǎn)也不陌生，并不只是因為我身邊的好朋友由于輟學(xué)南下打工，和我講述她們流水線(xiàn)的工作，也是因為它真實(shí)的描繪了中國農村人們的生活，有些放在自己身上也毫無(wú)違和感，更令人唏噓的是，我也曾有可能成為工廠(chǎng)流水線(xiàn)上的一名進(jìn)廠(chǎng)女工。我要感謝喜歡讀書(shū)，努力學(xué)習的自己，也要感謝在那個(gè)經(jīng)濟并不充裕的年代，我的父親沒(méi)有剝奪我不斷求學(xué)的機會(huì )。那時(shí)身邊太多因為身為女兒，為了支持家中哥哥弟弟讀書(shū)，不得不外出打工的例子。

　　有“世界工廠(chǎng)”之稱(chēng)的東莞，在20xx年擁有超過(guò)1,1310家代工廠(chǎng)，提供130萬(wàn)個(gè)工作崗位。多少未成年女孩從農村進(jìn)入城市，拿著(zhù)別人的身份證到工廠(chǎng)找工作。招聘人員根本不管你是不是證件上的人，都是會(huì )錄用你。這是我朋友的親身經(jīng)歷。工廠(chǎng)的工作，單調且辛苦，上廁所的時(shí)間有限制，在流水線(xiàn)上不能聊天，每天上班十個(gè)小時(shí)，每周只休一天，一般每個(gè)人有自己固定的崗位，每天重復著(zhù)一樣的工作，朋友向我描述說(shuō)，你前面有一條產(chǎn)線(xiàn)會(huì )把產(chǎn)品運到你面前，你要對每個(gè)產(chǎn)品完成特定的工作步驟，不能漏了，這就導致你要上廁所要提前報告，工廠(chǎng)領(lǐng)班會(huì )安排人來(lái)暫時(shí)替代你的工作。

　　在那個(gè)年代，他們會(huì )因為不同手機套餐提供的優(yōu)惠，不惜犧牲和朋友失去聯(lián)絡(luò )的代價(jià)，頻繁更換手機號。

　　做得不開(kāi)心，即使拿不到押金，也立刻從一個(gè)廠(chǎng)跑到另一個(gè)廠(chǎng)。

　　每年過(guò)完年，先出去的人都會(huì )帶上村里想要去打工的人到她們的廠(chǎng)工作。

　　......

　　這些都是我對那個(gè)年代的記憶。

　　這本關(guān)于農村女孩走向城市打工的寫(xiě)實(shí)作品，值得一讀。

關(guān)于讀書(shū)筆記9

　　一、指導思想

　　“書(shū)籍是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊x書(shū)是人們取得知識和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚文化的重要途徑。本著(zhù)“讀書(shū)成才”、“讀書(shū)育人”的理念，引領(lǐng)廣大學(xué)生從書(shū)中獲取知識，汲取營(yíng)養，養成良好的.閱讀習慣，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。為培養學(xué)生良好的學(xué)習行為、方法、習慣，我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時(shí)做好筆記，目的是鼓勵學(xué)生平時(shí)要注意積累習作素材。同時(shí)促進(jìn)教師認真指導并檢查督促學(xué)生做好此項工作。經(jīng)研究決定，每學(xué)期舉行一次三、四、五、六年級讀書(shū)筆記評比活動(dòng)。在評比過(guò)程中每個(gè)語(yǔ)文老師要記錄好“整體情況、存在問(wèn)題、整改建議”，以便今后能及時(shí)改進(jìn)、取長(cháng)補短、互相學(xué)習。具體方案如下：

　　二、總體安排

　　1、活動(dòng)主題：學(xué)生讀書(shū)筆記展覽。

　　2、總體要求：全校師生應在校領(lǐng)導的指導下，高度重視本次活動(dòng)，積極參與，認真完成相應的工作。

　　3、時(shí)間安排：20xx.5.14下午（周一）。

　　4、評比地點(diǎn)：學(xué)校閱覽室

　　三、領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：尚玲梅

　　組 員：鮑承華 陳龍才 黎霞 趙紅娟 秦寶林 吳海燕 劉云

　　四、活動(dòng)規則

　　1、以班級為單位，由各班語(yǔ)文教師負責監督、組織。

　　2、按照年級順序，將各班讀書(shū)筆記由鮑承華老師編號后于規定日期，統一送交閱覽點(diǎn)指定位置進(jìn)行展覽。順序分別為：

　　三年級 四年級 五年級 六年級

　　3、參評對象：語(yǔ)文組老師 和 三——六年級學(xué)生。

　　五、評比方法及要求

　　1、本次比賽采用二級評獎的形式進(jìn)行。即班級初評，學(xué)�？傇u（師生互評）。班級初評要求學(xué)生全員參與。

　　2、班級初評形式自定，可以先讓學(xué)生自己介紹讀書(shū)筆記，然后同學(xué)間互相評議。在此基礎上挑選7本內容豐富、設計合理、書(shū)寫(xiě)工整、干凈整潔的讀書(shū)筆記參加學(xué)�？傇u。

　　3、學(xué)�？傇u設一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。

　　六、讀書(shū)筆記評分標準

　　以“公平、公正、公開(kāi)”為基本原則，在具體操作上以下列細則為標準。

　　優(yōu)秀讀書(shū)筆記的評選由評委采取打分制，滿(mǎn)分10分，以平均分為最后得分，分高者勝出。評分標準如下表：

　　本次讀書(shū)筆記展不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣，而且促進(jìn)學(xué)生之間互相學(xué)習、互相交流，讓更多的孩子通過(guò)學(xué)習身邊的榜樣，獲得進(jìn)步，體驗成功。

關(guān)于讀書(shū)筆記10

　　好詞：千絲萬(wàn)縷、連綿不斷、蒼茫茫、無(wú)限、蓬勃、侵染、淅淅瀝瀝、苦澀

　　好句：他們把花圈和敬意獻給烈士們，決心繼承先烈的遺志，好好學(xué)習天天向上，做黨和人民的好孩子！

　　讀后感：沒(méi)有先烈們的付出，就沒(méi)有我們今天的和平生活。以后我要認真學(xué)習。

關(guān)于讀書(shū)筆記11

　　上星期六，我們去新華書(shū)店看書(shū)，臨走時(shí)看中了動(dòng)物小說(shuō)家“沈石溪”寫(xiě)的《混血豺王》。

　　回家后，我馬上津津有味地看起來(lái)。故事內容很精彩，小說(shuō)主要講了在日曲卡雪山，一只叫洛嘎的獵狗和母材在一次意外中認識，生下了混血兒“白眉兒”。在競爭激烈的豺群中，白眉兒的媽媽為白眉兒掃除了生存障礙。在媽媽離世后白眉兒被豺王夏索兒趕出了豺群，走投無(wú)路下投靠了獵人阿蠻星。阿蠻星家的老

　　黑狗用生命識破了白眉兒的豺性并把它趕走了，無(wú)奈之下白眉兒只能再次投奔豺群成了最低等的苦豺。在一次豺狼大戰中，白眉兒立下赫赫戰功成了豺王，可謂苦盡甘來(lái)。但最后它放了被豺群團團圍住、危在旦夕的前主人阿蠻星，招來(lái)了滅頂之災。

　　追尋著(zhù)白眉兒的經(jīng)歷我看完了這本書(shū)。書(shū)中阿蠻星雖然是個(gè)人，但不得不說(shuō)他是個(gè)混球，是個(gè)背信棄義的小人。在白眉兒放他走后，叫他不要說(shuō)出豺群的老窩，但他不把動(dòng)物放在眼里，出賣(mài)了白眉兒，滅了豺群。如果我是書(shū)中的天神，一定會(huì )把他用雷劈死。

　　豺王夏索爾是個(gè)當機立斷的人。他發(fā)現白眉兒無(wú)視苦豺制度，這是老祖宗用生命換來(lái)的經(jīng)驗，于是讓獵人發(fā)現了豺群。雖然害了白眉兒，但也是救豺群心切。 整本書(shū)中我最喜歡的就是白眉兒了，它當過(guò)淪落天涯的孤豺，受過(guò)欺凌，經(jīng)過(guò)叢林法則的考驗，豺腦筋被人類(lèi)點(diǎn)化過(guò)，與虎豹多次打過(guò)交道。它在成功與失敗，輝煌與潦倒間幾起幾落，滄海沉浮，是一匹十全九美的豺。它堅毅有恒心，為了捕獲猞猁，它一口氣追著(zhù)跑了五十多公里，終于將其捕獲。它把豺群的美德——忠誠發(fā)揮得淋漓盡致。母豺兔嘴為了救白眉兒，雙目失明，還成了跛腳豺，在沒(méi)有食物的情況下，白眉兒甚至愿意為了兔嘴去死。當看到這里時(shí)，我忍不住對白眉兒豎起大拇指。它愛(ài)護弱小，捕到獵物總是先給母豺和幼豺享用，接下來(lái)的才會(huì )給大公豺，這種食物分配法則在弱肉強食的動(dòng)物界是絕無(wú)僅有的。不過(guò)這種在我們看來(lái)非常人性化的舉動(dòng)也給豺群帶來(lái)了滅頂之災，最終豺群被大自然這頭野獸一口吃掉。

　　這就是白眉兒，它具有豺的兇殘，敢在母豹鼻子底下槍豹崽；它具有狗的忠誠，作為阿蠻星的獵狗，它忠于職守；它還具有人的善良，將弱小的母豺放在第一位，還義無(wú)反顧救了阿蠻星。作為這三種矛盾的混合體，白眉兒無(wú)法在殘酷的自然和社會(huì )中生存，最終走向了滅亡。

關(guān)于讀書(shū)筆記12

　　“圖書(shū)是教育之母，讀書(shū)是教育之母”，我們是教師，無(wú)論年齡多大，無(wú)論教哪一年級，無(wú)論教哪一科，抑或受到多少教育，我們都應當有一個(gè)名字——“讀書(shū)人”。教書(shū)的人首先就應當是一個(gè)讀書(shū)的人，是一個(gè)十足的讀書(shū)人，作為一名教師，作為一名現代教師作為一名優(yōu)秀教師的第一項修煉就是讀書(shū)。

　　作者單位的一名青年教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“讀了蘇霍姆林斯基和李鎮西的書(shū)，想想自己過(guò)去的教育行為，和大師們相比我覺(jué)得自己簡(jiǎn)直是個(gè)弱智兒童�！�

　　其實(shí)一個(gè)人一輩子很可能平庸地度過(guò)，教師也是一樣，但是如果能努力地追求，你也能成為一名優(yōu)秀的教師，或教學(xué)專(zhuān)家，甚至可以稱(chēng)為出色的教育專(zhuān)家。其根本就在于多讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一位教師來(lái)講，讀書(shū)即是最好的備課。

　　作者高萬(wàn)祥老師問(wèn)過(guò)魏書(shū)生一句話(huà)：“你早先在農村時(shí)有沒(méi)有想到會(huì )有今天這樣的成就與輝煌？”魏書(shū)生認真地回答：“應該是想到的！”一種自信一種強大的自信。論學(xué)歷魏書(shū)生只是沈陽(yáng)市一所普通的再不能普通的初中32中畢業(yè)，由于受到的影響，失去了受高等教育的機會(huì )，讀書(shū)是他在青少年時(shí)就養成得好習慣，正是由于讀書(shū)才使得他在失去受高等教育的機會(huì )時(shí)，仍然走在教育改革的最前沿，仍然著(zhù)作等身，正是由于他的讀書(shū)才使得他具有堅定的信念，遠大的理想，才會(huì )走向成功。對于讀書(shū)李鎮西先生也說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“我可能是比別人早讀了一些書(shū)，多度了一些書(shū)�！北緯�(shū)作者說(shuō)了一句很深刻的話(huà)：“教師的每一節課都是用終身的時(shí)間來(lái)準備的�！�

　　成功并不像你想象的那么難，只要你對教育工作感興趣，只要你能夠堅持讀書(shū)學(xué)習，勤奮實(shí)踐，，成功的大門(mén)一定會(huì )向你敞開(kāi)，借用作者的兩句話(huà)改之為：其一“多一些書(shū)卷氣，少一些世俗氣�！逼涠�“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通過(guò)努力認真地讀過(guò)一二百本好書(shū)！”

關(guān)于讀書(shū)筆記13

　　翻閱了整本《水滸》，一百零八個(gè)好漢鮮明的性格特點(diǎn)和各不相同的遭遇給我留下了深刻的印象。全書(shū)工于塑造人物形象，其中，李逵的形象更是讓我過(guò)目不忘。李逵是個(gè)粗魯無(wú)禮的人。他總是犯一些十分低級的錯誤。他為了一時(shí)的痛快，居然殺死了已經(jīng)投降的扈家。他又因為不把戴宗的勸說(shuō)放在心上，結果遭到了戴宗的捉弄。李逵是一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人，他很容易上當受騙。他輕易地被人欺騙，誤會(huì )了宋江，差點(diǎn)兒做出了些不該發(fā)生的錯事。李逵是個(gè)富有同情心的人。

　　當他聽(tīng)說(shuō)李鬼家有個(gè)老母親的時(shí)候，李逵非但沒(méi)有傷害李鬼，反而給他銀子去謀生。李逵雖然對宋江忠心耿耿，但他做事卻不從來(lái)不考慮后果。李逵聽(tīng)從宋江的每一句話(huà)，并英勇地到中州劫了法場(chǎng)，但他卻因為羅真人不愿讓公孫勝來(lái)輔佐宋江而一時(shí)沖動(dòng)地對羅真人起了殺心，結果為他所做的一切付出了慘重的代價(jià)。李逵的頭腦雖然十分簡(jiǎn)單，但是他的生活卻因為他的簡(jiǎn)單而顯得瀟灑愉快和無(wú)所顧慮。但我認為，在那樣一個(gè)充滿(mǎn)黑暗和血腥的社會(huì )里，如此無(wú)所掛礙的人是十分稀少的也是十分忌諱的。李逵對宋江的忠心是愚忠。宋江雖然是一個(gè)十分仗義，大方豁達的人。但他總愚昧地認為朝廷還有救，總想招安。

　　結果加速了農民起義的失敗。李逵對宋江愚昧的舉動(dòng)毫不指責，而且還對他忠心追隨。李逵的愚昧斷送了他的未來(lái)，實(shí)在可惜�！端疂G》中塑造了不少人物形象，但是除了心術(shù)不正，奸險邪惡的人，沒(méi)有人能夠在當時(shí)的社會(huì )立足，包括李逵，這才是社會(huì )上真正的悲哀。

關(guān)于讀書(shū)筆記14

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)生掌握正確的讀書(shū)筆記記錄方法。

　　2、學(xué)生科學(xué)運用讀書(shū)筆記。

　　3、在實(shí)踐操作中，學(xué)生能用今天學(xué)習的讀書(shū)筆記記錄方法閱讀書(shū)本。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、明確各種讀書(shū)筆記記錄方法的區別。

　　2、掌握卡片摘錄的讀書(shū)筆記記錄方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出

　　圖書(shū)館主要是通過(guò)文獻的利用來(lái)傳播知識，進(jìn)行文化和知識技能的教育。事實(shí)證明，同學(xué)們越是積極利用和善于利用圖書(shū)館，獲得的知識就越多，學(xué)習成績(jì)就越好。

　　讀書(shū)筆記是科學(xué)地讀書(shū)的一個(gè)重要組成部分。善于讀書(shū)的人，總是書(shū)筆不離，隨時(shí)記錄下書(shū)中的精華和自己的感想，從書(shū)刊中大量吸收對自己有用的知識。因此，寫(xiě)讀書(shū)筆記，是積累閱讀成果，促進(jìn)讀寫(xiě)結合的一種好辦法。

　　今天我們就要學(xué)習《怎樣做好讀書(shū)筆記》。

　　二、新授：

　　1、了解讀書(shū)筆記的作用

　�。�1）寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于理解閱讀內容，不僅能幫助你加深領(lǐng)會(huì )書(shū)中的精髓，還可以鍛煉你的思考能力和綜合概括能力，提高自己的寫(xiě)作水平。（做讀書(shū)筆記時(shí)要求記下書(shū)中的要點(diǎn)、難點(diǎn)，結論、應用范圍、前提條件等對自己最有用的精華部分。）

　�。�2）經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記能夠加深印象，有利于記憶。（俗話(huà)說(shuō)“好記憶不如爛筆頭”、“口過(guò)千遍不如心過(guò)一遍，心過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。由于做讀書(shū)筆記是在反復閱讀、思考和理解的基礎上進(jìn)行的，所以比單純的閱讀更能記住所學(xué)的內容。）

　�。�3）寫(xiě)讀書(shū)筆記，有利于積累資料，豐富知識，是我們解答問(wèn)題或寫(xiě)文章時(shí)獲取寶貴知識財富的重要途徑。（對于廣大青少年讀者來(lái)說(shuō)，積累資料時(shí)日后開(kāi)展工作和從事科學(xué)研究的基礎。積累資料是一件要長(cháng)期堅持的工作，要靠持之以恒的點(diǎn)滴積累，不能搞突擊，一蹴而就。積累資料的方法很多，而做讀書(shū)筆記是最簡(jiǎn)便易行的方法。）

　　2、讀書(shū)筆記的做法——摘錄筆記

　�。�1）摘錄是加深理解、增強記憶、積累資料的重要方法。

　�。�2）摘錄的內容可以使文章的要點(diǎn)，文中有意義的或精彩生動(dòng)的詞語(yǔ)、佳句、警句、典故、段落，重要的史實(shí)，使用可靠的資料、數據、公式、定理等，也可以使閱讀中產(chǎn)生的疑問(wèn)之處。

　�。�3）摘錄的特點(diǎn)是以摘錄原文為主，摘錄是要求間斷扼要，選取關(guān)鍵的精彩的內容力求準確無(wú)誤，并注明出處，以便日后查對和利用。

　�。�4）摘錄形式有很多種，今天學(xué)習用卡片摘錄。

　　每張卡片上只寫(xiě)一項內容，在卡片左上角表明分類(lèi)項目；每張卡片上要注明出處、作者等有關(guān)情況，寫(xiě)好后應分類(lèi)存取，以便檢索。

關(guān)于讀書(shū)筆記15

　　心中的七色花——讀《公主的城堡》有感

　　每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，楊梅希果的愿望就是找到七色花，把自己變得更漂亮一些，再讓她的朋友重見(jiàn)光明。這到底是怎么一回事呢？翻開(kāi)《公主的城堡》,你就能找到答案。

　　楊梅希果是一個(gè)小學(xué)生，在學(xué)校評選“甜蜜使者”的時(shí)候，她碰到了本世紀最強勁的對手-----秋芊�？赐瑢W(xué)們的表現，秋芊好像處處都比她強，楊梅希果有點(diǎn)不服氣，于是，她決定找到七色花，來(lái)實(shí)現她所有的愿望，就這樣，她一個(gè)人悄悄地踏上了去桂林的路程。在旅途中，楊梅希果還碰見(jiàn)了一個(gè)雙目失明的小女孩。楊梅希果很同情她的處境，她決定找到七色花，一定要分她一朵�？墒�，好景不長(cháng)，楊梅希果翻山越嶺，不僅沒(méi)有找到傳說(shuō)中的七色花，還讓父母擔心至極。唉，小小的七色花，你到底在哪里呢？

　　我想告訴楊梅希果，七色花其實(shí)就在每個(gè)人善良的心中，如果你有一顆善良的心，不管這個(gè)愿望能不能實(shí)現，你都會(huì )很快樂(lè )。

　　七色花，就在心中……

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