讀《邯鄲學(xué)步》有感（通用25篇）
細細品味一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的讀《邯鄲學(xué)步》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 1
今天我讀了一個(gè)故事叫《邯鄲學(xué)步》。我讀得文中的青年人很笨，很可笑。
這篇文章主要是講戰國時(shí)候，燕國壽陵的一個(gè)青年聽(tīng)說(shuō)趙國邯鄲人走路很好看，不過(guò)路途遙遠，趕到了青年人學(xué)了幾個(gè)月，還是學(xué)不會(huì )。他想，也許是自己習慣了原來(lái)的走法，所以學(xué)不好，于是他素性對掉了原本的走法，從頭學(xué)習走路。他每走一步都很吃力，既要這樣，又要那樣，把他搞得手足無(wú)措。最后，青年人不但沒(méi)有學(xué)會(huì )邯鄲人的走法，而且把原來(lái)的走法也忘記了。特錢(qián)已經(jīng)花光了，不得不回壽陵，只好爬著(zhù)回去。讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得文中的青年人真笨，他拋棄了自己的所長(cháng)，而盲目防他人。這種脫離實(shí)際的'學(xué)習方法，其結果是自己無(wú)所適從。最后只好趴著(zhù)走路了。
讀了《邯鄲學(xué)步》這篇文章，我明白了對待學(xué)習要有正確的態(tài)度和方法，要結合實(shí)際，發(fā)揚自己所長(cháng)，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 2
這篇成語(yǔ)故事講的是一個(gè)燕國人學(xué)走路的故事。聽(tīng)起來(lái)似乎很可笑，下面就讓我來(lái)給你們講講吧。
相傳在戰國時(shí)期，趙國的邯鄲人走路姿勢特別優(yōu)美。燕國壽陵的一個(gè)年輕人便千里迢迢，專(zhuān)程到邯鄲來(lái)學(xué)走路。結果最后，不但沒(méi)學(xué)到方法，反而把自己以前的走路姿勢也弄丟了。
這個(gè)年輕人真的可笑，自己原來(lái)走路不挺好的.嗎，怎么就想著(zhù)學(xué)人家的呢？就算學(xué)會(huì )了，也就是步伐改變了一下而已，對自己也沒(méi)什么益處。這個(gè)成語(yǔ)故事現用來(lái)比喻一味地模仿他人，最后反而把自己本身的本事并丟，適得其反。
在生活中，我們不能邯鄲學(xué)步式地學(xué)習。比如，寫(xiě)作文時(shí)，雖說(shuō)可以用名作來(lái)作范文，但可不能直接抄襲，最后，也只是為了圖個(gè)小便宜。
有一次，我們周末要寫(xiě)篇作文。周一交上來(lái)時(shí)，有一篇貌似在哪見(jiàn)過(guò)，哦，對了，這是作文書(shū)上的一篇范文！這位同學(xué)竟然原封不動(dòng)地抄了下來(lái)。老師最后給他記了個(gè)“鴨蛋”。以后，這位同學(xué)聽(tīng)了“邯鄲學(xué)步”這個(gè)故事，想必不會(huì )再犯這樣的錯誤了吧。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 3
今天我讀了《邯鄲學(xué)步》這篇成語(yǔ)故事。故事寫(xiě)的是戰國時(shí)期趙國邯鄲人走路的姿勢很優(yōu)美，有個(gè)青年人知道后，便千里迢迢來(lái)到邯鄲，學(xué)習他們走路的樣子，他跟這個(gè)人后面學(xué)幾步，又跟那個(gè)人后面學(xué)幾步，學(xué)來(lái)學(xué)去，他始終沒(méi)有學(xué)會(huì )，而且把原來(lái)的步伐也忘了，只好爬回壽陵。
文中這樣寫(xiě)到：“他索性丟掉原來(lái)的走法，從頭學(xué)習走路”。文中的青年人為了學(xué)習邯鄲人走路的'姿勢，丟掉了自己原來(lái)的走法，他可真是笨呀！什么不好學(xué)，要學(xué)習別人走路，就算哪個(gè)青年人學(xué)會(huì )了邯鄲人走路的姿勢，有什么用，反倒花了自己很多的心血。
讀到“他只好狼狽地爬回壽陵”。這兒時(shí)，我情不自禁地捧腹大笑起來(lái)了，這個(gè)青年人真是自作自受，他一味的模仿別人，不僅僅沒(méi)有把別人的長(cháng)處，本領(lǐng)學(xué)到手，反而把自己原來(lái)好的東西給丟棄了，真是事與愿違，弄巧成拙呀！我以后可不能像文中青年一樣拋棄了個(gè)人所長(cháng)，盲目模仿別人，脫離了實(shí)際。
想著(zhù)想著(zhù)，我不由自主的想到了我自己，我以前也不是和青年人一樣嗎？記得三年級的時(shí)候，我特別喜歡畫(huà)畫(huà)，而且還滿(mǎn)有水平的哩！同學(xué)們都夸我畫(huà)得好。一天，我在電視里看見(jiàn)一個(gè)小女孩，她唱的歌可好聽(tīng)了，我呢！便想去學(xué)唱歌，學(xué)了幾個(gè)月，我又看見(jiàn)我的同學(xué)在學(xué)跳舞，我也和她去學(xué)了幾個(gè)月的舞。結果歌沒(méi)學(xué)好，舞也沒(méi)跳好，而且把我畫(huà)畫(huà)的技法也忘記了。
有明確的目標，而且要有堅定的信念，專(zhuān)心致志，持之以恒的把它做好，不要一味的盲目模仿別人。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 4
那天，我拜讀了《邯鄲學(xué)步》這篇寓言故事，從中有很深的體會(huì )。我懂得了：不管做什么事，都要專(zhuān)心致志，不要三心二意。
故事的主要內容是：一個(gè)燕國的壽陵人，聽(tīng)說(shuō)邯鄲人走路的樣子很美，就去邯鄲學(xué)走路，他一會(huì )兒學(xué)老人走路，一會(huì )兒學(xué)青年走路，最后那個(gè)壽陵人不僅沒(méi)有學(xué)會(huì )邯鄲人走路，而且連自己原先走路的樣子也忘了，只好狼狽地爬回了家。
本來(lái)這個(gè)壽陵人學(xué)走路并沒(méi)有錯，錯就錯在這個(gè)壽陵人做什么事沒(méi)有目標，三心二意，你看他，一會(huì )兒模仿老人走路，一會(huì )兒模仿青年走路。目標不專(zhuān)一，方法不得當，也不去研究分析自己的缺點(diǎn)在哪里，別人的優(yōu)點(diǎn)在哪里�？上攵�，最后只有爬著(zhù)回家了。如果那個(gè)壽陵人一心一意地學(xué)走路，那結果不就相反了嗎？
再想想我，不也是和那個(gè)壽陵人一樣嗎？我打籃球，一會(huì )兒學(xué)科比的.投籃姿勢，覺(jué)得不好學(xué)，又學(xué)皮爾斯的姿勢，太難學(xué)了。最后不僅誰(shuí)的姿勢也沒(méi)有學(xué)會(huì )，而且投籃也不準了。
看完這篇故事，我懂得了：做什么事都要專(zhuān)心致志，不能三心二意，否則會(huì )越做越不好。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 5
這個(gè)故事發(fā)生在戰國時(shí)期，趙國的邯鄲人走路的姿勢特別優(yōu)美。燕國的一個(gè)青年，長(cháng)途跋涉來(lái)到邯鄲，學(xué)習當地人走路，但是結果呢？卻一無(wú)所獲，將自己的步子也忘記了。
“他整天呆在大街上，看人家走路……跟這個(gè)人后邊走幾步，再跟那個(gè)人后面走幾步，可是學(xué)來(lái)學(xué)去，總是不像……”讀到這兒，我想起了自己小時(shí)候的事情：媽媽讓我去門(mén)口接小姨，但當我聽(tīng)到前排大姐姐唱歌時(shí)，我下了決心:學(xué)歌回家唱給媽媽聽(tīng)。我正偷學(xué)的起勁，又來(lái)了一個(gè)小朋友的`歌聲，我一會(huì )兒唱大姐姐的歌，一會(huì )兒唱小朋友的歌，我唱給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)后，說(shuō)：“你唱的是歌嗎?噪音!”媽媽?xiě)嵟�，最后，媽媽又讓大姐姐教我唱歌。我真是不應該那樣做，應該一心一意去學(xué)一個(gè)人唱歌，就不會(huì )受到媽媽的訓斥了。
“他一連學(xué)……也忘了�！弊x著(zhù)讀著(zhù)，那幅漫畫(huà)又浮現在我的腦海里:有個(gè)婦女，指著(zhù)自己的兒子說(shuō)，他的小伙伴有一大堆證書(shū)，有的會(huì )彈鋼琴，因為自己的同班同學(xué)，自己的媽媽做了一個(gè)錯誤的決定，使一個(gè)五歲的孩子戴上了眼鏡，反而什么也沒(méi)有學(xué)會(huì )。
我們應該明白，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要只看到自己的缺點(diǎn)，也不要只看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
模仿是可以的，但不要因為一味地模仿別人，反而丟掉了自己原來(lái)?yè)碛械莫毺氐谋臼隆?/p>
讀《邯鄲學(xué)步》有感 6
前幾天，我讀了《邯鄲學(xué)步》這則寓言，我深受啟發(fā)。
這個(gè)故事講的是有個(gè)小孩覺(jué)得自己走路太笨拙了，于是去學(xué)邯鄲人走路，反而把自己原來(lái)走路的姿勢都忘了，告訴了我們生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(cháng)處，反而會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)都丟掉。當然，在生活中我們也遇到過(guò)類(lèi)似的事情，有一次，我正在寫(xiě)作文，媽媽為了讓我把作文寫(xiě)好，找來(lái)一些范文給我讀，本來(lái)我已經(jīng)構思好了，可是我覺(jué)得那范文比我寫(xiě)得好多了，于是，我就模仿這篇作文，寫(xiě)完之后，我才恍然大悟：“��！這簡(jiǎn)直是模仿得四不像嘛！”我真不該盲目的模仿這篇作文，反而弄巧成拙，于是，我趕緊從頭到尾自己構思認真地寫(xiě)，這篇作文才寫(xiě)好。我們班有這么一位同學(xué)，他的字本來(lái)寫(xiě)得很漂亮，但是她卻覺(jué)得同桌的字更漂亮，于是裝模作樣地學(xué)了起來(lái)，誰(shuí)知，沒(méi)過(guò)幾天，既沒(méi)有練好別人的字，還把自己原來(lái)寫(xiě)字的方法忘得一干二凈。其實(shí)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)錯，看來(lái)講究方法才是最重要的.呀！
大家可千萬(wàn)不要學(xué)習《邯鄲學(xué)步》中的主人公呀！學(xué)來(lái)學(xué)去，結果一事無(wú)成，還丟了以前的東西。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 7
《成語(yǔ)故事》這本書(shū)里有許多譏諷的短故事，當讀到在其中的《邯鄲學(xué)步》時(shí)，我禁不住笑出聲來(lái)。再一思考，我又感覺(jué)這簡(jiǎn)短而幽默的故事表明了一個(gè)大道理。
這個(gè)故事講述了燕國青年，聽(tīng)說(shuō)邯鄲人走路的姿勢很美。他也想象邯鄲人那般是自身的走姿越來(lái)越幽美。因此，他全都沒(méi)想，啥都沒(méi)有方案，拿了很多錢(qián)趕來(lái)邯鄲市學(xué)習培訓來(lái)到。
第一天，他學(xué)得很費勁，他的走姿學(xué)得歪歪斜斜的，這很一切正常。大幾日過(guò)去，他依然沒(méi)學(xué)好。他想：哎喲！一定是之前的走姿在作祟，我得把它給戒除！他確實(shí)那么干了。但是到最終，他仍然沒(méi)有學(xué)好。他總算放棄了，僅僅他的'錢(qián)早已用完，他得行走回來(lái)�？墒撬缫淹浽趺醋呗妨�，他只能爬回來(lái)。
一想起他爬著(zhù)回來(lái)的場(chǎng)景，我禁不住開(kāi)懷大笑，但轉念一想他盲目跟風(fēng)的追求完美他人，難道說(shuō)并不是么？他總是想起好的結果，而沒(méi)有想過(guò)自身的具體情況就要追求完美。
讀過(guò)本文，我感受到勤奮向他人學(xué)習是應當毫無(wú)疑問(wèn)的，可是，一定要從自身的具體考慮，取人之長(cháng)，補己之短。假如象燕國壽陵人那般，盲目跟風(fēng)鄙薄自身，一味欽佩他人，照本宣科，相去復幾許，結果必定是別人的優(yōu)勢沒(méi)學(xué)來(lái)，自身的優(yōu)點(diǎn)卻丟光了。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 8
我讀了一本成語(yǔ)故事書(shū)，里面有一個(gè)故事讓我覺(jué)得這很值得同學(xué)們去看一看，邯鄲是怎么學(xué)步的?他學(xué)步成功了嗎?題目為什么這樣取?哇!一連串的問(wèn)題等著(zhù)我們去解決呢，快看看故事的內容吧，
相傳在戰國的時(shí)候，趙國的邯鄲人走路的姿勢特別優(yōu)美。燕國的`壽陵有個(gè)青年人，不顧路途遙遠，跋山涉水，趕到邯鄲來(lái)學(xué)習當地人走路的姿勢。
他整天呆在邯鄲的大街上，看人家走路，邊看邊琢磨人家走路的特點(diǎn)，還根在后邊模仿起來(lái)，跟著(zhù)這個(gè)人學(xué)幾步，再跟著(zhù)那個(gè)人走幾步，可是學(xué)來(lái)學(xué)去，總是不像，始終也沒(méi)有學(xué)會(huì )那樣的走路的步法。
這個(gè)年青人心想，也許是因為自己習慣了原來(lái)的走法，所以學(xué)不好，于是它索性丟掉原來(lái)的走法，從頭學(xué)習走路，他每走一步都很吃力，既要想著(zhù)手腳如何擺動(dòng)，又要想著(zhù)腰腿如何配合，還得想著(zhù)每一步的距離。弄得他手忙腳亂的。
他連學(xué)了幾個(gè)月，不但沒(méi)有學(xué)會(huì )邯鄲人的走路姿勢，還把自己原來(lái)的走路姿勢也忘記了，只好爬著(zhù)回家去了。
這個(gè)故事告訴我們，不要一味的去追求一些東西，自己所擁有的，其實(shí)也是最實(shí)際的。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 9
前幾天，我讀了《邯鄲學(xué)步》這則寓言，我深受啟發(fā)。
這個(gè)故事講的是有個(gè)小孩覺(jué)得自己走路太笨拙了，于是去學(xué)邯鄲人走路，反而把自己原來(lái)走路的姿勢都忘了，告訴了我們生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(cháng)處，反而會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)都丟掉。當然，在生活中我們也遇到過(guò)類(lèi)似的事情，有一次，我正在寫(xiě)作文，媽媽為了讓我把作文寫(xiě)好，找來(lái)一些范文給我讀，本來(lái)我已經(jīng)構思好了，可是我覺(jué)得那范文比我寫(xiě)得好多了，于是，我就模仿這篇作文，寫(xiě)完之后，我才恍然大悟：“啊!這簡(jiǎn)直是模仿得四不像嘛!”我真不該盲目的模仿這篇作文，反而弄巧成拙，于是，我趕緊從頭到尾自己構思認真地寫(xiě)，這篇作文才寫(xiě)好。我們班有這么一位同學(xué)，他的字本來(lái)寫(xiě)得很漂亮，但是她卻覺(jué)得同桌的字更漂亮，于是裝模作樣地學(xué)了起來(lái)，誰(shuí)知，沒(méi)過(guò)幾天，既沒(méi)有練好別人的字，還把自己原來(lái)寫(xiě)字的方法忘得一干二凈。其實(shí)，學(xué)習別人的.優(yōu)點(diǎn)沒(méi)錯，看來(lái)講究方法才是最重要的呀!
大家可千萬(wàn)不要學(xué)習《邯鄲學(xué)步》中的主人公呀!學(xué)來(lái)學(xué)去，結果一事無(wú)成，還丟了以前的東西。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 10
今天，老師跟我們看了《邯鄲學(xué)步》這個(gè)成語(yǔ)故事，我看了以后，心里已有感受。
這個(gè)故事的意思是：有個(gè)燕國壽陵的少年，聽(tīng)說(shuō)趙國邯鄲人走路的資勢很優(yōu)美就不顧路途遙遠，也要到邯鄲學(xué)邯鄲人走的資勢。結果不僅沒(méi)有學(xué)邯鄲人走的資勢，反而把自己原來(lái)走路資勢忘記了，最后竟爬著(zhù)回燕國了。
聽(tīng)完這個(gè)故事我笑呵呵的，那少年真是“壽陵失本步，笑煞邯鄲人”哪!想到這里我也慢慢慚愧起來(lái)。有一次寫(xiě)作文時(shí)，我悶悶不樂(lè )，因為這次作文太難，只好找了一些范文，我看了以后已有構思，但又覺(jué)得那些范文寫(xiě)得比我好，就一時(shí)間向壽陵少年一樣生搬硬套。寫(xiě)完時(shí)才發(fā)現作文寫(xiě)得樹(shù)不像樹(shù)，文不像文，只好重新從頭到尾慢慢構思。
所以做任何事都不要生搬硬套，成不了事，另外也不要盲目學(xué)習，選擇適合自己本身正確的學(xué)習。
例如在打籃球時(shí)，我總是因為矮小而投不進(jìn)球框，所以我選擇了更適合我的乒乓球，因此乒乓球也打得特別好。
在生活中，學(xué)習別人的`特長(cháng)很重要，但也要適合自己的本身，不然就會(huì )造成不好的后果。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 11
《成語(yǔ)故事》這本書(shū)里有不少諷刺的小故事，當讀到其中的《邯鄲學(xué)步》時(shí)，我不禁笑出聲來(lái)。再一思索，我又覺(jué)得這短小而幽默的故事揭示了一個(gè)道理。
這個(gè)故事里面講了一個(gè)燕國青年，聽(tīng)說(shuō)邯鄲人走路的姿勢很優(yōu)美。他也想像邯鄲人那樣是自己的.走姿變得優(yōu)美。于是，他什么都沒(méi)想，什么都沒(méi)有計劃，拿了許多錢(qián)趕到邯鄲學(xué)習去了。
第一天，他學(xué)得很吃力，他的走姿學(xué)得歪歪扭扭的，這很正常。大幾天過(guò)去了，他仍舊沒(méi)學(xué)會(huì )。他想：哎呀！一定是以前的走姿在作怪，我得把它給戒掉！他真的這么做了�？墒堑搅俗詈�，他依然沒(méi)有學(xué)會(huì )。他終于放棄了，只是他的錢(qián)已經(jīng)用完，他得走路回去。但是他已經(jīng)忘記怎么走路了，他只好爬回去。
一想到他爬著(zhù)回去的情景，我不禁哈哈大笑，但轉念一想他盲目的追求別人，難道不是么？他只會(huì )想到好的結果，而沒(méi)有想過(guò)自己的實(shí)際情況就去追求。
讀了這篇文章，我體會(huì )到了勤于向別人學(xué)習是應該肯定的，但是，一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，取人之長(cháng)，補己之短。如果象燕國壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結果必然是人家的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)學(xué)來(lái)，自己的長(cháng)處卻丟光了。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 12
最近我一直在讀老師推薦的《中國古代寓言故事》這本書(shū)。書(shū)里面的故事不但有趣，而且包含了很多深刻的道理。其中最讓我念念不忘的是《邯鄲學(xué)步》這則寓言。
《邯鄲學(xué)步》講的是戰國時(shí)期，趙國的邯鄲人走路姿勢特別優(yōu)美，鄰國的人都很羨慕，其中有個(gè)燕國的青年就專(zhuān)門(mén)跑到邯鄲去學(xué)習走路。結果他看到年輕人走路很威風(fēng)就跟著(zhù)學(xué)，看見(jiàn)老年人走路很穩重也跟著(zhù)學(xué)，看到婦女走路很優(yōu)雅還跟著(zhù)學(xué)……幾個(gè)月過(guò)去后，他不僅沒(méi)有學(xué)會(huì )邯鄲人走路的姿勢，而且還忘記了自己原來(lái)走路的姿勢，最后連滾帶爬地回到了燕國。
這個(gè)故事告訴我們：只知道模仿別人是不可取的，有時(shí)候不僅學(xué)不到別人的優(yōu)點(diǎn)，還會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)丟了。我們周?chē)泻芏鄡?yōu)秀的同學(xué)，有的唱歌特別好聽(tīng)，有的畫(huà)畫(huà)特別好看，還有的.學(xué)習成績(jì)特別好。他們就像夜空中閃耀著(zhù)光芒的星星，總是吸引著(zhù)大家的目光，讓大家很羨慕，甚至忍不住想要模仿他們，讓自己也變得優(yōu)秀起來(lái)。其實(shí)我們每個(gè)人也是一顆星星，也都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要我們努力發(fā)光發(fā)亮，也會(huì )成為一顆耀眼的明星，與其一味模仿別人，不如做最好的自己。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 13
上學(xué)期語(yǔ)文課本學(xué)了一則寓言故事《邯鄲學(xué)步》對我印象特別深刻，讓我想了好很多。
寓言主要講的是燕國有一個(gè)人覺(jué)得自己國家的走路太難看了，于是去了邯鄲學(xué)走路。一到那里他就大搖大擺的學(xué)了起來(lái)，幾天后新的走法沒(méi)學(xué)會(huì )連以前的走法都忘了，回國時(shí)他只能爬回去了。
這則寓言告訴我們:如果機械地模仿別人，人云亦云，最后連自己會(huì )的東西也會(huì )忘記。如果想學(xué)好東西必須扎扎實(shí)實(shí)的.學(xué)習，這樣才可以學(xué)好，才能增長(cháng)更多的知識。
在我們日常生活中，很多人聽(tīng)了別人瞎編的假話(huà)，就做了令人意想不到的事。去年有段時(shí)間日本地震核電站泄露，有些人說(shuō)碘可以防輻射，以為鹽里含碘老百姓拼命的搶購。一位老奶奶想多買(mǎi)幾袋，誰(shuí)知把腳給扭傷了，結果得不償失。還記得有一年，媽媽聽(tīng)說(shuō)流感來(lái)襲怕傳染，又聽(tīng)說(shuō)板藍根可以預防流感。媽媽聽(tīng)到這個(gè)消息到醫院買(mǎi)了好多板藍根，結果到現在也沒(méi)喝完都浪費了。
對我教育也很深，如有一次我看到別人抓蜜蜂吃蛋蛋時(shí)，于是我也學(xué)著(zhù)吃卻被一根蜂針給扎了，嘴上起了個(gè)大包，我以后再也不機械地模仿別人了，否則到最后受傷的還是自己。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 14
今天我讀了《邯鄲學(xué)步》，我才發(fā)現，壽陵這個(gè)人跟我十分的相似。
《邯鄲學(xué)步》記述了一個(gè)叫壽陵的少年，不愁吃，不愁穿，就是沒(méi)有自信心，而且還學(xué)一樣丟一樣。最后，他竟然覺(jué)得自己不應該這樣走路。來(lái)到邯鄲，他眼花繚亂，不知道學(xué)哪個(gè)，又忘了自己是怎樣走的了，只能爬著(zhù)回家。比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的.長(cháng)處，反而會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉。
我讀了這個(gè)故事之后，我最應該做檢討，因為我也是像壽陵這位少年一樣的。
我早些年學(xué)過(guò)繪畫(huà)，學(xué)的是水彩，可是，我學(xué)完之后，我又不想學(xué)了，因為我還小，又像歇一歇，所以就不學(xué)了;過(guò)了一段時(shí)間，我也又像乒乓球，打了之后，又覺(jué)得自己沒(méi)有天賦，不學(xué)了;之后又學(xué)了書(shū)法……我就是這樣唉……
我看了《邯鄲學(xué)步》這個(gè)成語(yǔ)故事之后，我才明白，我應該一心一意地去學(xué)，不應該三心二意，六神無(wú)主。
是不是有些同學(xué)和我一樣呢?
我覺(jué)得壽陵這個(gè)人也太心血來(lái)潮了，自己本來(lái)已學(xué)來(lái)了本領(lǐng)，可他卻丟了舊本領(lǐng)而去學(xué)新本領(lǐng)，你說(shuō)他傻不傻?
我讀了這篇成語(yǔ)故事，讓我懂得做什么要一心一意，這使我受益一生。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 15
今天，我聽(tīng)了一個(gè)故事，這是一個(gè)比較搞笑的成語(yǔ)故事。
這個(gè)故事是有寓意的，名字叫——《邯鄲學(xué)步》。故事是這樣的：古時(shí)候有一個(gè)人，來(lái)自燕國的壽陵，看見(jiàn)趙國人走路走得很好，就不遠千里來(lái)到趙國邯鄲學(xué)走路。他來(lái)到邯鄲后，看見(jiàn)那個(gè)走姿好看便學(xué)那個(gè)，看見(jiàn)這個(gè)走得不錯便學(xué)這個(gè)。比較后，不僅什么走法也沒(méi)學(xué)會(huì )，還連自己原來(lái)的走法也忘了，只好爬著(zhù)回去燕國。
這個(gè)故事引得大家捧腹大笑，可我卻若有所思。生活中很多人一邊在嘲笑這個(gè)壽陵少年，一邊卻又和這個(gè)少年一樣做事情。我有一次看書(shū)，看見(jiàn)了一個(gè)笑話(huà)：一個(gè)人看見(jiàn)他兒子不學(xué)習，就勸勉兒子說(shuō)：“古時(shí)有個(gè)人，他很愛(ài)讀書(shū)，但家中很窮，就在墻打出一個(gè)孔借助另一家的燈火看書(shū)�！彼麅鹤勇�(tīng)了，若有所思，第二天，他發(fā)現家里出現了一個(gè)小孔，他問(wèn)他兒子怎么回事，他兒子說(shuō)：“不是您要我在墻上打孔看書(shū)嗎？”
無(wú)論是燕國少年也好，那個(gè)做兒子的`也好，都不值得我們學(xué)習。因為都具有一個(gè)特點(diǎn)：盲目學(xué)習別人。學(xué)習固然是好，不過(guò)盲目學(xué)習則不是個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
同學(xué)們，我們不可以盲目學(xué)習別人，要有自己的風(fēng)格，自己的學(xué)習方法，自己的意見(jiàn)。絕不可以盲目地學(xué)習別人！否則不但學(xué)不到東西，還會(huì )造成不好的影響。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 16
我讀過(guò)的成語(yǔ)故事數不勝數，猶如天上的繁星點(diǎn)點(diǎn)。在那如同黑布一般的夜空中，《邯鄲學(xué)步》就是其中最光彩奪目的一顆星星。
《邯鄲學(xué)步》這個(gè)故事主要介紹了，有一個(gè)壽陵的年輕人，他聽(tīng)別人說(shuō)趙國邯鄲人走路優(yōu)雅、美觀(guān)，于是他便帶上盤(pán)纏來(lái)到邯鄲學(xué)男、女、老、少走路，結果最后什么也沒(méi)學(xué)會(huì )，還忘了原來(lái)怎么走路了，只能爬著(zhù)回去了。
看完這個(gè)故事后，我十分火冒三丈。明明自己不擅長(cháng)像邯鄲那樣走路，那為何強迫自己去學(xué)呢？
不僅是那個(gè)壽陵的年輕人，現在有一些人也十分相像，比如，現在超市商場(chǎng)，廣場(chǎng)大多在萬(wàn)圣節，圣誕節等會(huì )舉行一些大型活動(dòng)。但是七夕節、中秋節等中華傳統節日卻沒(méi)有多大的氣氛。如果你大街上隨便拉一個(gè)人問(wèn)他知不知道情人節，那他應該知道�？扇绻銌�(wèn)知不知道寒食節，那大概沒(méi)有多少人知道。
記得還有一次，我們班的`小茗又考了全年級第一，我找她問(wèn)方法，她也一五一十的告訴了我，但我的成績(jì)一點(diǎn)也沒(méi)上去，反而下降了幾分。
取其精華，棄其糟粕我覺(jué)得做事不能一味的模仿、跟風(fēng)，要有自我主見(jiàn)。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 17
我讀過(guò)很多成語(yǔ)故事，但是令我記憶猶新的是《邯鄲學(xué)步》，這個(gè)成語(yǔ)故事。
邯鄲學(xué)步，這個(gè)成語(yǔ)故事講述的是在兩千年前，在燕國，有一個(gè)英俊瀟灑的年輕少年，聽(tīng)說(shuō)邯鄲的人，他們無(wú)論男女老少，走起路來(lái)都十分的有風(fēng)度，令人羨慕。這位年輕少年也學(xué)習邯鄲人走路，他不顧家人的反對和勸說(shuō)，帶上了很多盤(pán)纏出發(fā)去邯鄲“學(xué)習”。他到了邯鄲后，看見(jiàn)那里的人走路，正如聽(tīng)說(shuō)的那個(gè)樣子十分的有風(fēng)度。他不知道怎么邁開(kāi)腳，這時(shí)走過(guò)來(lái)了一位和他年齡差不多大的年輕人，他開(kāi)始模仿這個(gè)年輕人走路，那個(gè)年輕人邁右腳，他就邁右腳，那個(gè)年輕人邁左腳，他就邁左腳�？墒撬坏珱](méi)有學(xué)會(huì )，反而還把他原來(lái)走路的姿勢忘記了，他只好爬著(zhù)回家。
我讀了這個(gè)故事后，我十分疑惑，他為什么把自己原來(lái)走路的姿勢忘了呢？
我在生活中也有過(guò)這樣的'經(jīng)歷。比如習慣，我以前小時(shí)候是十分聽(tīng)話(huà)的孩子，可是我有一年回家過(guò)年，遇到了一位哥哥，他十分的調皮，我就學(xué)他。五歲時(shí)我有了一個(gè)妹妹，我用從哥哥那兒學(xué)來(lái)的行為去對待她，把他從“軟弱小妞”變成了“女漢子”，我后悔及了，早知道我應該做一個(gè)聽(tīng)話(huà)乖巧的孩子，而不是一個(gè)調皮搗蛋去欺負妹妹的孩子。
從此以后，我再也不模仿別人了，自己是什么樣就是什么樣，不再想著(zhù)去和別人一樣了，因為一味的模仿，最終得到的可能并不是自己想要的。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 18
戰國時(shí)期，燕國有一個(gè)青年喜歡模仿別人的動(dòng)作，他聽(tīng)說(shuō)趙國的人走路特別有風(fēng)度，而且特別好看，瀟灑優(yōu)雅，所以他想學(xué)習一下，于是，這位愚蠢的年輕人，不顧家人的勸阻，帶上了足夠的盤(pán)纏，專(zhuān)程趕往邯鄲。
那位燕國人來(lái)到了大街上，看到了人群的步伐，都讓他得意，眼睛都看花了，這時(shí)，一個(gè)小孩走了過(guò)來(lái)，她覺(jué)得那個(gè)小孩的姿勢很靈活，所以就跟在他后面模仿起來(lái)，但是他過(guò)了一會(huì )兒就跟不上了，然后他又回到了原點(diǎn)，這時(shí)，他又盯上了一位老人家，他的步伐很穩重，他又羨慕了起來(lái)，又跟在那個(gè)老人家后面一步一步的學(xué)了起來(lái)，后來(lái)他又看上了一位女士的模仿起來(lái)了。
路上行人看見(jiàn)那個(gè)燕國人學(xué)別人走路的樣子都忍不住停下來(lái)，哈哈大笑，幾天下來(lái)，他沒(méi)有學(xué)會(huì )，又累的腰酸背痛，那個(gè)燕國人還想學(xué)，覺(jué)得問(wèn)題出在他習慣了，原來(lái)的走姿，所以總是學(xué)不會(huì )，于是他放棄了他以前會(huì )的走姿開(kāi)始，學(xué)起了那些趙國人的.走姿。
轉眼間，幾個(gè)月過(guò)去了，他不僅沒(méi)有學(xué)會(huì )別人的走姿，還越來(lái)越難看，越來(lái)越差勁，而且他身上帶的盤(pán)纏也沒(méi)有了，所以他只好回家，可是他又忘了他原本是怎么的走姿?也沒(méi)有人教他，他只好爬著(zhù)回去了，樣子狼狽不堪。
這個(gè)故事告訴我們，只要管好自己就行了，不需要去再學(xué)習別人的。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 19
我讀過(guò)很多成語(yǔ)故事，像天上的星星一樣多，我也從中懂得了很多道理，但有一個(gè)成語(yǔ)故事讓我難忘，印象深刻，這個(gè)成語(yǔ)故事是《邯鄲學(xué)步》。
在戰國時(shí)期，燕國壽陵有一個(gè)人，他聽(tīng)說(shuō)趙國的邯鄲那里的.人走路都非常的優(yōu)美，他就帶著(zhù)盤(pán)纏，跋山涉水，不遠千里地來(lái)到了趙國邯鄲，到了那里后，可都沒(méi)有學(xué)會(huì )，結果還忘記了自己原來(lái)怎么走路，只能爬著(zhù)回到自己家去了。
這個(gè)成語(yǔ)故事讓我非常氣憤，我也從這個(gè)故事中懂得了，不要一味地去模仿別人，最后連自己的走路方式也忘了，沒(méi)有學(xué)到別人的方法，卻又連自己走路的方式也忘了，沒(méi)有收獲。
而且生活中，我們也會(huì )像邯鄲一樣，只是不知道而已。就比如我，覺(jué)得外國的節日好，只過(guò)洋節，而有一次，老師問(wèn)我們中國傳統節日有什么？我被問(wèn)得一頭霧水，老師讓我回答的時(shí)候，我支支吾吾地說(shuō)了一個(gè)萬(wàn)圣節，全班同學(xué)都大笑起來(lái)。在學(xué)習上也一樣，我問(wèn)我們班的學(xué)霸的學(xué)習方法，學(xué)霸說(shuō)：“晚上一定要讀書(shū)，早讀也一樣�！笨晌彝砩献x書(shū)早上就沒(méi)精神，結果成績(jì)不僅沒(méi)提高，還下降了。幸好我及時(shí)地改正過(guò)來(lái)了。
經(jīng)過(guò)這些事情后，我懂得了不要輕易去模仿別人，因為別人的方法不一定適合自己，要學(xué)會(huì )取其精華，棄之糟粕，不要每件事都去模仿或聽(tīng)別人的。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 20
我們常常會(huì )認為，別人的東西比自己的好得多，便會(huì )一味的去模仿，可是到頭來(lái)，自己的知識也忘了，別人的知識也學(xué)不會(huì )�！逗悓W(xué)步》就是這個(gè)道理。
在戰國時(shí)期，一位燕國人聽(tīng)人說(shuō)邯鄲人走路的姿勢非常優(yōu)美，就下決心學(xué)習邯鄲的走路姿勢。他們走一步，燕國人就學(xué)一步，可是到后來(lái)，燕國人學(xué)不會(huì )邯鄲人的`走路，想重新學(xué)走路的時(shí)候，卻發(fā)現自己原來(lái)的走路方法也全都忘了。
在生活中，我們一定要堅持自己的意見(jiàn)，即使現在沒(méi)有人相信你，以后也一定會(huì )有人認同。亞里士多德認為重的東西在高空拋下下一定比輕的東西先落地�？墒琴だ詤s不同意，人們都認為他“不知天高地厚，竟然敢質(zhì)疑亞里士多德”可是他卻堅持自己的意見(jiàn)，他在比薩斜塔上做了一次實(shí)驗，向人們證明了“兩個(gè)不同重量物體在高空拋下，會(huì )同時(shí)落地�！�
還有一個(gè)人，他本來(lái)是學(xué)書(shū)法的，可是看到被人學(xué)油畫(huà)，又覺(jué)得油畫(huà)好，便不學(xué)書(shū)法改學(xué)油畫(huà)。他又看到別人學(xué)版畫(huà)，覺(jué)得版畫(huà)好，于是又去學(xué)版畫(huà)了。覺(jué)得水墨畫(huà)好又去學(xué)水墨畫(huà)了，覺(jué)得數碼好又去學(xué)數碼了……最后，他什么都沒(méi)學(xué)會(huì )，只能重新學(xué)一項。一個(gè)人要有主見(jiàn)，不能盲目的去崇拜別人。固然，學(xué)習別人的長(cháng)處，是為了彌補自己的不足，可是只是一味的模仿，而丟掉了自己原本的本領(lǐng)，這不就貽笑大方了嗎？
讀《邯鄲學(xué)步》有感 21
在這幾年的求學(xué)生涯里，我讀過(guò)很多書(shū)，也了解過(guò)很多成語(yǔ)故事，就如天上的星星、大海里的水一樣多，但是最近這段時(shí)間，有一個(gè)成語(yǔ)故事讓我印象深刻。它就是——邯鄲學(xué)步。
想必大家都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事成語(yǔ)吧。但我還是覺(jué)得有必要給大家再講一遍。在戰國時(shí)期，燕國的壽陵有一位年輕人，因為他聽(tīng)說(shuō)邯鄲的人，無(wú)論男女老少走路姿勢都非常好看，于是他就決定去邯鄲學(xué)習走路姿勢。于是乎，他就帶了一些盤(pán)纏去了趙國的首都邯鄲。
剛到了邯鄲，便看見(jiàn)了一位年紀和自己差不多的少年正在走路，而且姿勢異常的優(yōu)美，于是他就跟著(zhù)那位少年走了起來(lái)，但是他越來(lái)越跟不上節奏了，那位少年越走越遠，最后他一直站在原地，心里還是不服氣。但不知道該怎么走路才好，這時(shí)又來(lái)了一位老人，他看見(jiàn)了，立刻模仿這位老人走路的樣子，一步一步的'向前走，這幾天里，他無(wú)論見(jiàn)到誰(shuí)都要模仿上一陣子，沒(méi)過(guò)多久，他帶著(zhù)盤(pán)纏用光了，只好灰溜溜地打算回家。但是，這時(shí)他卻忘記了自己原來(lái)是怎么走路的，最后只好爬著(zhù)回家。
看了這個(gè)故事，我不禁想起了我上次的親身經(jīng)歷。我當時(shí)正在國畫(huà)班里學(xué)國畫(huà)，我畫(huà)的小雞，不好看！但我身邊我看身邊的一個(gè)人，他畫(huà)的非常非常漂亮，栩栩如生，我便模仿他的畫(huà)法，但后來(lái)老師說(shuō)他畫(huà)的不正確，讓他再畫(huà)一幅。而我一看，也只好又跟著(zhù)他再畫(huà)了一副。
經(jīng)過(guò)這個(gè)故事我知道了，做什么事都不要一味的模仿別人，進(jìn)而失去了自己本來(lái)的技能，而是要做一個(gè)有主見(jiàn)的人！
讀《邯鄲學(xué)步》有感 22
在我的課文里，有一篇《邯鄲學(xué)步》的寓言故事。
故事講了燕國壽陵有一個(gè)人，嫌當地人走路的姿勢不好看，決定到趙國的首都邯鄲去學(xué)走路。
一進(jìn)邯鄲城，他就覺(jué)得路上的行人走路的姿勢十分優(yōu)雅，很有特點(diǎn)，就跟在行人后面一扭一擺地學(xué)起來(lái)。
學(xué)了幾天，不見(jiàn)進(jìn)步。他想，一定是我走路的'習慣太頑固了，只有把原來(lái)的走法徹底忘掉，才有可能學(xué)到新的走法。于是，他抬腿、跨步、擺手、扭腰，都機械地模仿邯鄲人的姿勢。這樣，過(guò)了一段時(shí)間，新的走法沒(méi)有學(xué)會(huì )，原來(lái)的走法倒全忘了。當他返回燕國時(shí)，只好爬著(zhù)回去。
我覺(jué)得學(xué)本領(lǐng)不能機械的模仿，要結合自己的實(shí)際，活學(xué)活用，生搬硬套，機械模仿，不僅學(xué)無(wú)成就，也會(huì )把自己固有的技能也失去了。
我們學(xué)習時(shí)不能向燕國壽陵的那個(gè)人一樣機械地模仿別人，不然，最后連自己原來(lái)會(huì )的東西也忘了，這樣就太不值得了。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 23
今天，我看了《成語(yǔ)故事》中的《邯鄲學(xué)步》，它主要講了燕國有個(gè)青年人，平時(shí)老愛(ài)學(xué)別人的舉止和步法，他聽(tīng)說(shuō)趙國都城邯鄲的`居民走路姿勢優(yōu)美，稱(chēng)的上是天下第一，便不辭辛苦前往邯鄲學(xué)步，他在那里丟棄了自己原來(lái)的走法，完全依照別人的走發(fā)，最后，越走越糟，只好爬著(zhù)回去了。
讀了這個(gè)成語(yǔ)故事，我明白了一個(gè)道理：我們不應該一味地去模仿別人，要找到屬于自己的方法，不然不僅學(xué)不到本事，反而會(huì )把原來(lái)的本質(zhì)丟掉。就像學(xué)習，我們都想把自己的學(xué)習成績(jì)提上去，所以我們總會(huì )想別人學(xué)習。記得有一次考試前的復習階段，我覺(jué)的自己的學(xué)習方法不好，便學(xué)著(zhù)別人的復習方法去復習。我看這個(gè)人在復習語(yǔ)文，便也看語(yǔ)文。又看見(jiàn)另一個(gè)人在看數學(xué)，便也復習起數學(xué)。就這樣，弄得我什么也沒(méi)復習好，學(xué)習成果當然也不好了。
通過(guò)這些事，我希望大家都要記�。禾撔膶W(xué)習雖好，但千萬(wàn)不要邯鄲學(xué)步，要找到一個(gè)適合自己的方法，否則到最后只會(huì )弄巧成拙!
讀《邯鄲學(xué)步》有感 24
今天我讀了一個(gè)故事叫《邯鄲學(xué)步》。我讀得文中的青年 人很笨，很可笑。
這篇文章主要是講戰國時(shí)候，燕國壽陵的一個(gè)青年聽(tīng)說(shuō)趙國邯鄲人走路很好看，不過(guò)路途遙遠，趕到了青年人學(xué)了幾個(gè)月，還是學(xué)不會(huì )。他想，也許是自己習慣了原來(lái)的走法，所以學(xué)不好，于是他素性對掉了原本的走法，從頭學(xué)習走路。他每走一步都很吃力，既要這樣，又要那樣，把他搞得手足無(wú)措。最后，青年人不但沒(méi)有學(xué)會(huì )邯鄲人的走法，而且把原來(lái)的走法也忘記了。特錢(qián)已經(jīng)花光了，不得不回壽陵，只好爬著(zhù)回去。讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得文中的青年人真笨，他拋棄了自己的所長(cháng)，而盲目防他人。這種脫離實(shí)際的'學(xué)習方法，其結果是自己無(wú)所適從。最后只好趴著(zhù)走路了。
讀了《邯鄲學(xué)步》這篇文章，我明白了對待學(xué)習要有正確的態(tài)度和方法，要結合實(shí)際，發(fā)揚自己所長(cháng)，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。
讀《邯鄲學(xué)步》有感 25
相傳在戰國時(shí)候，趙國的邯鄲人走路的姿勢特別優(yōu)美，燕國的壽陵有青年人，不顧路途遙遠，趕到邯鄲來(lái)學(xué)習當地人走路的姿勢。他整天呆在邯鄲的大街上，邊看邊仿佛，但始終也沒(méi)有學(xué)會(huì )邯鄲人走路的步法，這個(gè)青年人心里想，也許是因為自己習慣了原來(lái)的走法，所以學(xué)不好，倒最后弄得他手足無(wú)措。
這個(gè)成語(yǔ)現在用來(lái)比喻一味模仿別人不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的'本事也丟掉了。
我們班的一個(gè)同學(xué)在學(xué)雞兔同籠的時(shí)候，也覺(jué)得十分難，只會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)，她就用了順序列表法，但怎么都不會(huì )，她就問(wèn)了一個(gè)男同學(xué)說(shuō)“你能教我怎么用列方程嗎?”那個(gè)男同學(xué)數學(xué)十分好，于是就教了他，但那一位女同學(xué)左思右想還是不會(huì )，她一連學(xué)了幾天，不但沒(méi)有學(xué)會(huì )列方程法，還把自己原來(lái)的順序法也忘了，我想告訴她，你不能這樣，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。
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