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讀《好孩子》有感（通用16篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，大家心中一定有很多感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的讀《好孩子》有感，歡迎大家分享。
讀《好孩子》有感 1
今天在整理的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現了一本書(shū)，封面上有個(gè)小女孩正在做很多很多的作業(yè)�？墒菂s顯得很輕松，那為什么還要說(shuō)要做個(gè)好孩子呢？我抱著(zhù)好奇心打開(kāi)了這本書(shū)。原來(lái)這本書(shū)寫(xiě)得是一位六年級學(xué)生金玲的心聲。因為在老師和家長(cháng)眼里，成績(jì)不好就不是好孩子。但是金玲成績(jì)就一直是中等偏上，怎么樣都上不去，也就等于不是好孩子。所以，她暗下決心要證明給爸爸媽媽和老師看，自己不是個(gè)壞孩子。故事的主人公叫金玲，今年十一歲，讀小學(xué)六年級。她的五官都是圓嘟嘟的，一看就叫人喜歡，從小到大她的臉不知道被扭過(guò)幾次了。
金玲最擔心的就算術(shù)題。有一次考試，十道算術(shù)題就錯了六道。所有的分數都扣在這兒，弄得老師大發(fā)雷霆。課后老師叫金玲又做了十道題，金玲卻只錯了兩道，弄得老師二丈和尚摸不著(zhù)頭腦。還有一次刑老師生病了，金玲去看她刑老師很感動(dòng)，刑老師又問(wèn)：“下午的.自習課怎么安排？”金玲說(shuō)：“我們隨便做作業(yè)�！毙汤蠋熞宦�(tīng)說(shuō)：“不行�！庇终f(shuō)：“金玲，你給大家布置一篇作文讓他們寫(xiě)，好嗎？”金玲不敢相信，刑老師說(shuō)：“你作文在全班寫(xiě)得最好，當然最適合不過(guò)啦�！贝蠹覍�(xiě)完作文后，金玲就抱著(zhù)一大堆作文本回家，認認真真地批改，就因為這件事，金玲跟刑老師就像朋友一樣了。
書(shū)中的故事與生活中的很貼近�，F在老師和家長(cháng)都希望我們是好孩子，長(cháng)大了成為對社會(huì )有用的人才。所以，從現在開(kāi)始，我們要發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。那怎么樣才能算是一個(gè)好孩子呢？成績(jì)好當然也是其中一個(gè)要求。但是如果你就成績(jì)好，卻很小肚雞腸，非常自私，當然是不行的。
我們要像金玲那樣善良、誠實(shí)、有愛(ài)心、助人為樂(lè )，那才是真正的好孩子。好孩子就應該德智體全面發(fā)展，遇到需要幫助的人，就伸出援助之手。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，好孩子就應該做好自己該做的事，讓自己天天都過(guò)得開(kāi)心！
讀《好孩子》有感 2
做個(gè)好孩子是每個(gè)家長(cháng)對孩子的期望。雖然現在生活條件好，可我們未成年人依舊有壓力：上了幼兒園后要考小學(xué)；上了小學(xué)又要小升初；上完初中就得考高中，苦讀高中還要準備高考；上了大學(xué)又考研究生、博士生之類(lèi)的，所以好孩子很難做呀！既要保證成績(jì)好，又要乖巧聽(tīng)話(huà)，還不能在同學(xué)面前炫耀，而且能力要強，更要人緣好……這世界哪個(gè)孩子是十全十美的��！
看看我們班就沒(méi)有十全十美的同學(xué)，但有“十全九美”的人：就拿數學(xué)課代表陳姝彥說(shuō)吧，她獨立性強，成績(jì)好還很謙虛，可她太男孩子氣且有些叛逆。她高興時(shí)誰(shuí)的話(huà)都聽(tīng)，她不高興，就誰(shuí)也不理，一個(gè)人在角落里生悶氣。我們做為她的.朋友，曾經(jīng)想幫她改掉這個(gè)壞毛病，可病根好象在陳姝彥心里生根了，無(wú)奈之下，只得放棄。
現在的我正將面臨生命中的第一場(chǎng)大考：小升初考試，這仿佛是辨別好孩子真偽而設定的考試。只要考上長(cháng)沙四大名校和株洲景炎中學(xué)都是好孩子，其余就是差孩子。唉，做個(gè)好孩子真難呀！
讀《好孩子》有感 3
讀了這本書(shū)，讓我感受了許多，它主要描寫(xiě)了一個(gè)小學(xué)六年級的學(xué)生，主人公的名字叫金鈴，是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但非常機靈、善良和正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”而做出的種種努力，同時(shí)也描寫(xiě)出了學(xué)生心中那份自然的天真和純潔與家長(cháng)和老師做出的許多“抗爭”。在金鈴的身上我們可以學(xué)到很多高貴的品質(zhì)，她雖然成績(jì)一般，知識面卻很廣，品質(zhì)也非常優(yōu)秀，她的真正和善良給我留下了深刻的印象。比如：她關(guān)心同學(xué)、愛(ài)護小動(dòng)物、處事大方等等。
我要說(shuō)的就是一件她愛(ài)護小動(dòng)物的事。那天，張靈靈同學(xué)把她的'蠶寶寶隨便的扔掉了，金鈴便悄悄的把蠶寶寶裝進(jìn)自己準備的盒子里，盒子里放滿(mǎn)了桑葉，其實(shí)班里最近這樣的現象很多，因為最近學(xué)校門(mén)口有人專(zhuān)門(mén)賣(mài)這些蠶寶寶給同學(xué)們，每次金鈴都會(huì )悄悄地把大家養了又扔的蠶寶寶收起來(lái)放到自己準備的盒子里，因為金鈴不忍心看著(zhù)這些蠶寶寶就這樣被大家扔了，“這畢竟是一只大自然賦予生命的小動(dòng)物呀！”金鈴自言自語(yǔ)的說(shuō)著(zhù)�？吹竭@里時(shí)我能夠深刻的感受到了金鈴的善良可愛(ài)。
同學(xué)們，我們不僅要做個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的孩子同時(shí)也應該像金鈴一樣做個(gè)善良，愛(ài)護大自然，愛(ài)護小動(dòng)物的好孩子。
讀《好孩子》有感 4
這本書(shū)的作者是專(zhuān)業(yè)作家黃蓓佳。主人公是一個(gè)剛過(guò)十二歲的女孩子，她的名字叫金鈴，在本市新華街小學(xué)六年級上學(xué)。她的身高1.55米，體重50千克，是一個(gè)標準的重量級選手。因為胖，她整個(gè)身子都是圓嘟嘟的，一看就很可愛(ài)，讓人一見(jiàn)了就很喜歡。
作者著(zhù)力刻畫(huà)的六年級小學(xué)生金鈴，是我們似曾相識而又很有個(gè)性特點(diǎn)的普通女孩，金鈴面對著(zhù)做不完的作業(yè)，沒(méi)完沒(méi)了的考試，過(guò)于看重分數和名詞的老師、家長(cháng)，以及被逼著(zhù)進(jìn)行強化訓練班、學(xué)鋼琴、減肥等等。作者緊緊抓住金鈴那大大咧咧、天真爛漫的性格與一味追求高分、升學(xué)率的教育環(huán)境之間的矛盾，和她的同班同學(xué)倪志偉斗志；同張靈靈、李小娟一起進(jìn)行的養蠶記。從一個(gè)一般的、成績(jì)不太好的學(xué)生，到一個(gè)老師心目中的好孩子。是經(jīng)歷了無(wú)數坎坷，無(wú)數事件。金鈴從這些矛盾沖突中展現主人公事與愿違的苦惱和不被大人理解、看重的委屈，揭示出她那單純而又色彩斑斕的內心世界，當我們聽(tīng)到不堪重負的金鈴發(fā)出的“老鼠太可憐了，沒(méi)有人喜歡的動(dòng)物太委屈了！……我就是只可憐的老鼠�！边@感人心魄的呼喚聲，讓我們越發(fā)深切地感到：沉重的書(shū)包不僅壓彎了金鈴稚嫩的肩膀，而且嚴重地壓迫著(zhù)她的整個(gè)兒心靈。
黃蓓佳筆下的金鈴，是一個(gè)善良、正直、機靈、有頭腦的孩子。作者用深情地筆觸，通過(guò)一些富有個(gè)性色彩、不同尋常的思想行為，如：自作主張地把一個(gè)沒(méi)家可歸的女孩領(lǐng)回家；用自己僅有的.一塊二毛錢(qián)買(mǎi)了一支康乃馨送給病中的邢老師；為挨餓的蠶寶寶找桑葉而東奔西跑、翻墻越欄……揭示出她那重感情、富有同情心、純真美好的心靈。尤為精彩、動(dòng)人的是：作者從金鈴在“扔墊子”事件上受了冤枉、委屈后的心理和討回公道的過(guò)程，表現出她的機智、正直和是非分明的性格。
看到金鈴的所作所為，活潑開(kāi)朗，我就會(huì )想起我們班的一名同學(xué)。他和金鈴一樣，永遠是活潑開(kāi)朗的化身。他不把成績(jì)看得那么重，如果考得不好，他就自言自語(yǔ)道：“失敗乃成功之母，下次繼續努力，爭取獲得一個(gè)好成績(jì)�！彼彩钦x和機智的化身。他只要看到，有人對另外一個(gè)人無(wú)理取鬧，他就會(huì )伸張正義，用機智戰勝了別人。雖然他的成績(jì)不算最好，但在我們心底深深地刻著(zhù)一句話(huà)：一定要做個(gè)好孩子。
讀了這本書(shū)，我明白了：好孩子不單單是學(xué)習成績(jì)好，還需要心靈美、樂(lè )于助人。我一定要爭取做一個(gè)好孩子。
讀《好孩子》有感 5
好孩子在不同的人的眼中有不同的定義，每個(gè)人都有獨道的見(jiàn)解，有些人認為好孩子是學(xué)習好，有些人認為好孩子是聽(tīng)話(huà)好，還有些人則認為好孩子就是什么都會(huì )，而又要乖巧的，而我認為一個(gè)真正的好孩子一定要做到心靈美。
這本書(shū)中的金鈴是一個(gè)成績(jì)中等的學(xué)生，她雖然成績(jì)不太好，但是她為人正直，開(kāi)朗，熱于助人，但這卻是有許多人都做不到的，有些孩子他們成績(jì)好，但是呢他們沒(méi)有金鈴這樣有愛(ài)心，有同情心。人都是會(huì )有短處的，人也同樣都是會(huì )有所不足的，人外有人，天外有天，我呢，也想像金玲一樣做一個(gè)有愛(ài)心，有同情心，正直，開(kāi)朗的人，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，自己會(huì )處理的事情自己處理，學(xué)會(huì )尊老愛(ài)幼，幫助有困難的同學(xué)，幫助需要幫助的人，讓大家都能感覺(jué)到愛(ài)，我或許沒(méi)有金玲那么好的'運氣可以遇到一位退休的老師，但我相信只要我肯堅持,肯努力，肯有自信，我就一定可以做到。
好孩子是沒(méi)有定義的，好孩子要乖巧，但還要有主見(jiàn)，好孩子要懂得尊重別人，但是尊重卻不一定等于服從，大人總是要我們聽(tīng)話(huà)，但如果他們說(shuō)的有錯，我們也應該提出，好好與他們交流，人總是會(huì )犯錯的不是嗎？聽(tīng)了我的話(huà)，你是不是也想當一個(gè)好孩子呢?
讀《好孩子》有感 6
家是什么？是親人的懷抱，是溫暖的歸巢。
在這里父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一片晴空；兒女用孝順的心給父母捧上一杯香茶。讓愛(ài)住我家，愛(ài)就是用心體會(huì )爸爸的辛苦，媽媽的嘮叨；讓愛(ài)住我家，愛(ài)就是養成良好的生活習慣，讓健康，平安，快樂(lè )住下；讓愛(ài)住我家，愛(ài)就是象小蜜蜂一樣勤勞，用甜美的花蜜滋潤家人的生活；讓愛(ài)住我家，愛(ài)就是一粥一飯，來(lái)之不易。
當看到這篇文章我驚呆了。里面講了一個(gè)女孩叫卓佳，卓佳的.家庭比較特殊：媽媽由于先天小兒麻痹癥，雙腳無(wú)力，行走需要借助輪椅；爸爸患矮小癥，還駝背，一家人日子過(guò)得很艱苦。因為父母身體的特殊，卓佳從小就學(xué)會(huì )做家務(wù)，幫助他們減輕負擔。卓佳每天過(guò)著(zhù)辛苦但充實(shí)的生活。
讀了這篇文章我才知道什么是百善孝為先。孝敬長(cháng)輩不是一句口號，一種稱(chēng)呼。孝，應該從一點(diǎn)一滴的平凡小事做起。卓佳的孝就體現那瑣碎的日常生活中。而我呢？捫心自問(wèn)，我非常慚愧。我家離學(xué)校不遠，坐公交車(chē)就兩三站路�？删鸵驗槲业哪懶�，害得爺爺奶奶輪流接送我。爺爺在西溪濕地種樹(shù)，有時(shí)下班要四點(diǎn)半，為了接我，來(lái)不及擦汗，來(lái)不及喝水，每次都匆匆忙忙。有時(shí)來(lái)晚了，我還無(wú)理地埋怨他遲到。許多時(shí)候，爺爺要加班，只好讓奶奶來(lái)接我。奶奶從幼兒園接回弟弟，帶著(zhù)他一塊兒來(lái)學(xué)校接我，然后步行回家，趕著(zhù)做晚飯�，F在回想起來(lái)真難為情。不過(guò)，自從上了四年級，我就變得懂事了，獨自坐公交車(chē)上下學(xué)，回家還能幫大人做些力所能及的事。我想這也是孝吧。
讀《好孩子》有感 7
好孩子這個(gè)詞大家應該都很熟悉。
在黃蓓佳的筆下，好孩子就是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏，善良，正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(cháng)，老師滿(mǎn)意的.‘好孩子’，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真純潔，和家長(cháng)，老師作了許多“抗爭”。她就是——金鈴。
金鈴今年上六年級，女，剛過(guò)11周歲生日，在新華街小學(xué)。身高1.55米，體重50公斤，標準型重量級選手。因為臉蛋胖嘟嘟的，所以經(jīng)常被人揪，用她的話(huà)說(shuō)就是被揪出老繭了。
金鈴有一次被誣陷了，可她并沒(méi)有像她同桌尚海那樣慌張，而是自己冷靜處理事情，而且把這件事處理的井井有條，讓人覺(jué)得她才是一個(gè)真正的好孩子。還有一次，邢老師病了，就讓金鈴替她上一節作文課。而這位小老師不像以前的她那樣馬虎，現在她卻很認真的批改作文。
這書(shū)告訴我們每個(gè)孩子，只要想成為好孩子，就要按好孩子的態(tài)度看自己，讓自己變成一個(gè)真正的好孩子！
讀《好孩子》有感 8
在繁忙的生活節奏中，偶爾拾起一本《好孩子》，仿佛是給心靈的一次溫柔洗禮。這本書(shū)不僅是一則則簡(jiǎn)單卻寓意深遠的故事集合，更是一本引導我們思考何為真正“好孩子”的哲理書(shū)。它不僅僅是為孩子們編寫(xiě)的.，每一個(gè)成年人，在翻閱這些故事時(shí)，都能從中找到關(guān)于成長(cháng)、品德與自我提升的深刻啟示。
書(shū)中通過(guò)不同角色的經(jīng)歷，展現了“好孩子”并非單純指成績(jì)優(yōu)異或聽(tīng)話(huà)順從的孩子，而是那些具備善良、勇敢、誠實(shí)、責任感等美好品質(zhì)的人。比如，有一個(gè)小故事講述了一個(gè)孩子為了歸還撿到的錢(qián)包，不惜徒步幾公里找到失主，這份堅持與誠信，讓人不禁反思，在快節奏的現代生活中，我們是否還保有這樣純真的心？
讀完《好孩子》，我深刻意識到，真正的成長(cháng)不僅僅是年齡的增長(cháng)，更重要的是心靈的成熟與道德的完善。它促使我自我反思，是否在日常的瑣碎中忽略了對他人的關(guān)懷，是否在追求個(gè)人目標時(shí)忘卻了社會(huì )責任。書(shū)中的故事如同一面鏡子，映照出人性的光輝與陰暗，激勵我在未來(lái)的日子里，不僅要追求知識與技能的提升，更要注重品德修養，努力成為一個(gè)對社會(huì )有益的人。
讀《好孩子》有感 9
《好孩子》不僅僅是一部?jì)和膶W(xué)作品，它還蘊含了豐富的家庭教育智慧。每一則故事背后，都隱含著(zhù)父母如何引導孩子形成正確價(jià)值觀(guān)、如何在愛(ài)與規則之間找到平衡的藝術(shù)。這讓我作為一位家長(cháng)，深感責任重大，同時(shí)也收獲了諸多啟示。
書(shū)中有一個(gè)故事特別觸動(dòng)我，講述了一位父親如何通過(guò)言傳身教，教會(huì )孩子面對錯誤時(shí)的勇氣與擔當。他沒(méi)有因為孩子的過(guò)失而嚴厲懲罰，而是耐心地引導孩子認識到錯誤，并一起尋找解決問(wèn)題的方法。這種教育方式，讓我意識到，真正的教育不是簡(jiǎn)單的'對錯評判，而是激發(fā)孩子的內在動(dòng)力，讓他們學(xué)會(huì )自我反思與成長(cháng)。
此外，《好孩子》還強調了情感交流的重要性。許多故事展示了家庭成員之間通過(guò)有效的溝通，加深了彼此的理解與信任。這讓我認識到，在日常生活中，應更多地傾聽(tīng)孩子的想法，用愛(ài)與耐心去回應他們的需求，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與支持的家庭環(huán)境，這對于孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
讀《好孩子》有感 10
《好孩子》不僅僅局限于個(gè)人品德的培養，它還從更廣闊的視角探討了作為社會(huì )成員應有的責任與擔當。書(shū)中通過(guò)不同角色的故事，展現了在不同情境下，如何做出正確的選擇，如何為社會(huì )貢獻自己的力量。
有一個(gè)故事讓我印象深刻，它講述了一群孩子如何自發(fā)組織起來(lái)，幫助社區清理垃圾，改善環(huán)境。這不僅是一次簡(jiǎn)單的公益活動(dòng)，更是一次對社會(huì )責任感的培養。它讓我意識到，每個(gè)孩子都有能力成為改變世界的'一份子，關(guān)鍵在于我們是否給予了他們這樣的機會(huì )和引導。
《好孩子》讓我思考，作為社會(huì )的一員，我們不僅要關(guān)注個(gè)人的成長(cháng)與幸福，更要關(guān)注社會(huì )的福祉與進(jìn)步。它鼓勵我在日常生活中，不僅要做一個(gè)好家長(cháng)、好員工，更要做一個(gè)好公民，積極參與社會(huì )事務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)傳遞正能量，為社會(huì )的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
總之，《好孩子》這本書(shū)，以其獨特的魅力，不僅觸動(dòng)了我的心靈，也引發(fā)了我對成長(cháng)、家庭與社會(huì )責任的深刻思考。它提醒我們，無(wú)論身處何種角色，都應不忘初心，堅守美德，努力成為一個(gè)對社會(huì )有益的好孩子，好成人。
讀《好孩子》有感 11
《好孩子》是張樂(lè )平先生應《小朋友》雜志之邀，為表?yè)P孩子們的好人好事所創(chuàng )作的畫(huà)冊。這本書(shū)通過(guò)一系列生動(dòng)的故事，展現了孩子們在日常生活中如何做到懂禮貌、互相幫助、團結友愛(ài)、尊敬老人以及拾金不昧等優(yōu)秀品質(zhì)。
在閱讀過(guò)程中，我深受王曉勇同學(xué)愛(ài)護動(dòng)物品質(zhì)的感動(dòng)。王曉勇得知紅嘴相思鳥(niǎo)是國家二級保護動(dòng)物后，堅決要求父親將其交給稀有動(dòng)植物保護協(xié)會(huì )，而不是關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠里。這種愛(ài)護動(dòng)物、熱愛(ài)地球的精神讓我深受啟發(fā)。
此外，書(shū)中還通過(guò)其他故事，如孩子們如何幫助他人、如何尊敬老人等，傳遞了積極向上的`價(jià)值觀(guān)。這些故事不僅讓孩子們在閱讀中感受到樂(lè )趣，更讓他們學(xué)會(huì )了如何成為一個(gè)好孩子。
讀完這本書(shū)，我深刻體會(huì )到，做一個(gè)好孩子不僅僅是學(xué)習好、聽(tīng)話(huà)，更重要的是要具備善良、正直、勇敢等品質(zhì)。這些品質(zhì)將伴隨我們一生，成為我們人生道路上的寶貴財富。
讀《好孩子》有感 12
《我要做好孩子》是黃蓓佳女士所著(zhù)的一部?jì)?yōu)秀兒童文學(xué)作品。這本書(shū)以六年級小學(xué)生金鈴的生活為背景，講述了她為了成為一個(gè)家長(cháng)、老師眼中的好孩子所付出的努力和經(jīng)歷。
在閱讀過(guò)程中，我深深被金鈴的機智、善良、正直和勇敢所打動(dòng)。她雖然學(xué)習成績(jì)中等，但面對困難和挫折時(shí)從不輕言放棄，而是勇敢地面對并努力克服。她為了讓自己在老師、家長(cháng)和同學(xué)眼中成為一個(gè)完美的好孩子，做出了種種努力，甚至與老師“對抗”。
金鈴的故事讓我深刻體會(huì )到，做一個(gè)好孩子并不是一件容易的事情。它需要我們付出努力、堅持不懈，并勇于面對自己的不足和錯誤。同時(shí)，金鈴的'故事也讓我明白，好孩子并不是完美的，他們也會(huì )有缺點(diǎn)和錯誤，但關(guān)鍵在于他們是否愿意改正并不斷努力。
讀完這本書(shū)，我更加堅定了自己要成為一個(gè)好孩子的決心。我要向金鈴學(xué)習，勇敢面對困難、努力提升自己，并時(shí)刻保持一顆善良、正直的心。
讀《好孩子》有感 13
《好孩子》是一部由新加坡導演王國燊執導的電影，通過(guò)講述一個(gè)家庭為患有失智癥的母親重塑記憶的故事，展現了親情的偉大和人性的光輝。
這部電影讓我深受感動(dòng)。影片中的主人公為了母親能夠重新找回失去的記憶，不惜付出一切努力。他們刻意讓母親相信眼前看到的就是她的“女兒”，從而不經(jīng)意觸碰到主人公自己的童年創(chuàng )傷。這種對親情的執著(zhù)和堅持讓我深感震撼。
此外，影片還通過(guò)細膩的情感描繪和生動(dòng)的`場(chǎng)景再現，讓我更加深刻地理解了親情的含義和價(jià)值。它讓我意識到，無(wú)論我們身處何地、面臨何種困境，親情都是我們最堅實(shí)的后盾和最溫暖的港灣。
看完這部電影，我更加珍惜與家人相處的時(shí)光，也更加懂得如何去關(guān)愛(ài)和照顧他們。我相信，只要我們用心去體會(huì )和珍惜親情，就能在生活中找到更多的幸福和滿(mǎn)足。
讀《好孩子》有感 14
《好孩子》這本書(shū)通過(guò)描繪一系列真實(shí)而生動(dòng)的故事，展現了孩子們身上的善良、真誠和勇敢。在閱讀過(guò)程中，我深受觸動(dòng)，并對教育孩子有了更深的思考。
書(shū)中的孩子們都展現出了與眾不同的品質(zhì)。他們無(wú)私、善良，愿意幫助別人，樂(lè )于分享。有一個(gè)孩子甚至把自己的零花錢(qián)都捐給了慈善機構，幫助那些需要幫助的人。這種行為不僅體現了孩子們的慷慨，更傳遞了一種積極向上的正能量。
同時(shí)，這些好孩子們也對自己充滿(mǎn)自信和勇氣。他們敢于追求自己的夢(mèng)想，敢于表達自己的`想法和意見(jiàn)。這種自信和勇氣是我們成年人也需要學(xué)習的。在閱讀過(guò)程中，我反思了自己對孩子的教育方式，意識到我們應該給予孩子更多的信任和支持，讓他們在面對困難時(shí)能夠勇敢地面對挑戰。
《好孩子》這本書(shū)不僅讓我看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)，更讓我明白了作為父母或教育者，我們應該如何更好地引導孩子成長(cháng)。我希望能夠將書(shū)中孩子的故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用心去觀(guān)察和了解身邊的孩子，從中發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和潛能，并給予他們支持和鼓勵。
讀《好孩子》有感 15
《好孩子》這本書(shū)讓我對“好孩子”的定義有了更深刻的理解。書(shū)中通過(guò)不同孩子的故事，展示了他們身上的美好品質(zhì)，讓我意識到好孩子不僅僅是成績(jì)好、聽(tīng)話(huà)那么簡(jiǎn)單。
書(shū)中有一個(gè)故事讓我印象深刻。王曉勇同學(xué)發(fā)現家里有一只國家二級保護動(dòng)物紅嘴相思鳥(niǎo)，他堅決要求爸爸把它交給稀有動(dòng)植物保護協(xié)會(huì )，而不是關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠里。這種行為體現了他對動(dòng)物的熱愛(ài)和對環(huán)境保護的責任感。這讓我想到，好孩子應該具備一顆善良的心，懂得關(guān)愛(ài)和保護我們共同生活的地球。
同時(shí)，好孩子也應該具備正直和勇敢的品質(zhì)。在《好孩子》這本書(shū)中，有很多孩子在面對困難和挑戰時(shí)，都能夠堅持自己的原則，勇敢地站出來(lái)說(shuō)真話(huà)、做對事。這種正直和勇敢的'品質(zhì)是我們每個(gè)人都應該學(xué)習的。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我更加明白了作為父母和教育者，我們應該如何引導孩子成為真正的好孩子。我們應該注重培養孩子的品質(zhì)，而不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)。只有這樣，我們才能培養出更多具備善良、正直、勇敢等美好品質(zhì)的好孩子。
讀《好孩子》有感 16
《好孩子》這本書(shū)給我帶來(lái)了很多思考和啟示。在閱讀過(guò)程中，我不僅看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)，更感受到了作為父母和教育者的責任與使命。
書(shū)中的孩子們都展現出了獨特的個(gè)性和品質(zhì)。他們有的聰明伶俐，有的善良可愛(ài)，有的勇敢堅強。這些品質(zhì)讓我看到了孩子們身上的無(wú)限可能和希望。同時(shí)，我也意識到每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。作為父母和教育者，我們應該尊重孩子的個(gè)性差異，因材施教，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的'不足。
在閱讀過(guò)程中，我還深刻感受到了作為父母和教育者的責任與使命。我們應該給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們在面對困難和挑戰時(shí)能夠勇敢地站出來(lái)。同時(shí)，我們也應該引導孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，讓他們成為有擔當、有責任感的好孩子。
《好孩子》這本書(shū)不僅讓我看到了孩子們身上的美好品質(zhì)，更讓我明白了作為父母和教育者的責任與使命。我相信只要我們用心去關(guān)愛(ài)和引導孩子，他們一定能夠成為真正的好孩子，為我們的社會(huì )和國家做出更大的貢獻。
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