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【精】《生命生命》讀后感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《生命生命》讀后感，希望對大家有所幫助。
《生命生命》讀后感1
生命是什么？我們應該怎樣對待自己的生命？以前，我從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，今天，課文《生命生命》里，脆弱的飛蛾告訴了我，磚縫里的香瓜子告訴了我。它們是多么珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命��！
小飛蛾在生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，表達對自己生命的渴望。香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(cháng)。它們短暫的一生就是不懈奮斗的一生。杏林子身患嚴重疾病，但她在殘酷的挑戰面前沒(méi)有沮喪和沉淪，而是以頑強的毅力成為了一位出色的作家。
現實(shí)生活中，還有很多像杏林子這樣身殘志堅，熱愛(ài)生命，珍惜生命的人。
如“當代保爾”——張海迪。五歲就高位截癱，沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，但她卻以常人無(wú)法想象的困難，自學(xué)了從小學(xué)到大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程。她以自身的勇氣證實(shí)著(zhù)對生命的珍愛(ài)，是中國青年一代的驕傲，也是殘疾人的'杰出代表。
又如二十世紀美國著(zhù)名的盲聾女作家——海倫·凱勒。出生后十九個(gè)月就雙目失明，并伴有聾啞之疾，但她憑借堅強的意志學(xué)完了小學(xué)到大學(xué)的全部課程，并通曉五種語(yǔ)言。晚年被選為“世界十大女性”之一。張海迪、海倫都以對生命的熱愛(ài)創(chuàng )造了屬于自己的傳奇。
然而，現實(shí)生活中有許多正常人受不了一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，一遇到困難和挫折，就放棄了自己的人生目標，甚至有的還放棄自己寶貴的生命，這些人與張海迪、海倫比較，該是多么的慚愧��！
生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它暗淡無(wú)色。所以我們要對自己的生命負責，生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，讓我們在有限的生命里好好的去使用它，熱愛(ài)它，感受它，珍惜它，而不是去白白地糟蹋它，這樣，生命之花才能盛放出永不凋謝的花朵！
《生命生命》讀后感2
近日，我們學(xué)習了《生命生命》這篇課文。課文通過(guò)動(dòng)物、植物及人等三個(gè)方面事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
小小的飛蛾被捉住后拼命掙扎，極力求生，表現出強烈的生命欲望；香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的`墻角磚縫中沖破阻礙，茁壯生長(cháng)，表現出頑強的生命力；作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，心臟沉穩而有規律的跳動(dòng)令她震撼。這些鮮活真實(shí)的事例告訴人們：只有珍惜生命，頑強拼搏，人生才能出彩。
作者杏林子熱愛(ài)生命、樂(lè )觀(guān)向上的精神令人肅然起敬。她12歲患上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，導致腿不能行、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉。但她并沒(méi)有自暴自棄，憑著(zhù)堅強的毅力，刻苦自學(xué)，勤奮著(zhù)書(shū)，成為臺灣最有影響力的著(zhù)名作家之一。誰(shuí)說(shuō)他們的人生故事不是一本活脫脫的教科書(shū)呢？
我的親人中也有如杏林子般熱愛(ài)生命的人，他就是我的爸爸。我的爸爸26歲那年遭遇車(chē)禍致殘，但他并沒(méi)有放棄人生追求，最終通過(guò)不懈努力改變了自己的命運，成為別人學(xué)習的榜樣。
然而，再看看我們這些被浸泡在“蜜罐”里的孩子吧：有的上課不認真聽(tīng)講、課外不好好讀書(shū)，有的沉迷于玩手機、打游戲，有的欺騙老師、想方設法逃學(xué)……
試想，飛蛾尚且拼命求生，香瓜子尚且頑強生長(cháng)，殘疾人尚且能鑄就出彩人生，我們這些“祖國的花朵”又有什么理由不珍惜自己的生命呢？
這篇文章讓我深深地領(lǐng)悟到：每個(gè)人都應珍惜生命，努力活出精彩，活得有意義、有價(jià)值。
《生命生命》讀后感3
生命是什么？以前我從沒(méi)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)完這一課，我恍然大悟。生命脆弱的飛蛾、掉進(jìn)磚縫的香瓜子、身患重病的杏林子，都讓我感悟到了什么是生命。
飛蛾告訴我，當它受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)雙翅，感動(dòng)了杏林子，獲得了重生。香瓜子告訴我，它為了自己的生命，在墻中生長(cháng)，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，但它有超強的生命力。杏林子告訴我，她不斷的想放棄自己的生命，最終聽(tīng)從命運的安排，勇敢的活了下來(lái)。
看來(lái)，不管我們的身體是健康還是殘疾。只要我們珍惜自己的生命，不白白糟蹋自己的生命，就能讓自己活得光彩有力。
張海迪五歲患脊髓病，胸部以下全部癱瘓。在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒(méi)有沮喪沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了千折百撓的考驗，對人生充滿(mǎn)了信心。她雖然沒(méi)有機會(huì )走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮學(xué)習，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。先后翻譯了《海邊診所》等數十萬(wàn)字的.英語(yǔ)小說(shuō)。其中《輪椅上的夢(mèng)》獲得了全國“五個(gè)一工程”圖書(shū)獎。她先后自學(xué)了十幾種醫學(xué)專(zhuān)著(zhù)，學(xué)會(huì )了針灸等醫術(shù)，為群眾無(wú)償治療達一萬(wàn)多人次。
張海迪的故事激勵了幾代人，而有的人為一點(diǎn)小事或自己的事業(yè)不成功就意志消沉，不求上進(jìn)，實(shí)在太不懂得珍惜生命了。和張海迪們相比，我覺(jué)得自己在學(xué)習中，需要更加勤奮和努力，做到刻苦、認真，改掉寫(xiě)作業(yè)磨蹭的壞毛病，將來(lái)才能做成大事。讓我們從現在開(kāi)始，珍惜生命中的每分每秒，讓自己的生命活得更加光彩！
《生命生命》讀后感4
今天我讀了一篇叫做《生命生命》的文章，讓我懂得了要珍惜生命。文中講了三個(gè)關(guān)于生命的例子，第一個(gè)講的是關(guān)于飛蛾求生的例子，依次是講植物和人的生命。在生活中也有些生物珍惜生命，當然，也有一些人不去珍惜自己的生命：
我家的像小樹(shù)樁一樣的植物看似已經(jīng)沒(méi)有了生命力，快要枯萎了�？墒蔷驮诮鼛滋炀谷婚L(cháng)出了嫩綠的新莖和嫩葉，在那烏黑的樹(shù)樁上也長(cháng)出了小小的嫩芽。嫩嫩的新葉好似一張大大的手掌，茂盛的張開(kāi)著(zhù)。他是多么有生命力呀!下面的嫩葉也努力地想生長(cháng)，可卻展不開(kāi)自己的嫩葉。接著(zhù)又過(guò)了幾天嫩葉沒(méi)有動(dòng)靜，可上面的新葉截然不同，他很珍惜自己的生命，茁壯成長(cháng)，最后竟然沖到了花架的第二層上面，這就是植物的生命。外國的一位演講家天生沒(méi)有四肢�？墒撬麖男【蜎](méi)有自暴自棄，而是自己去更加的努力，使自己長(cháng)大之后成了一位著(zhù)名演講家。而令他四肢沒(méi)有而堅持到今天的就是他熱愛(ài)生命的心理。
在路邊的一位老人四肢都非常健全，就應為自己壞了一條腿而在路邊當乞丐，這就是對自己的生命不負責任的行為，如果他對自己有生活地信心的話(huà)還會(huì )這樣么?我就想：如果我是那位老人必定會(huì )對自己負責任，對自己有生活的.信心：去努力的生活，不把自己當成殘疾人，去嘗試著(zhù)用自己的雙腿去走路，而不是像他那樣對自己的生命不珍惜，不負責任。因為自己的一條腿而連累健全的身體。
這篇文章讓我懂得了要珍惜生命，通過(guò)了現實(shí)生活中的這兩件事也讓我體會(huì )到了要珍惜生命，要像那一株小植物一樣茁壯成長(cháng)，而不是像那名乞丐一樣對自己的生活沒(méi)有信心，我一定要對自己的生命負責。
《生命生命》讀后感5
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，絕不會(huì )讓它輕易流失，使自己活得更加光彩有力”。這句話(huà)，是著(zhù)名作家杏林子在她的作品《生命生命》中寫(xiě)的。我剛看到這句話(huà)的時(shí)候，理解很膚淺，因為我對生命這個(gè)詞有些困惑，不明白它的根本意義是什么，經(jīng)常思考生命是什么呢?
在上課時(shí)，有些同學(xué)不會(huì )認真聽(tīng)講，總是與別人說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，不積極參與課堂。老師就會(huì )批評這些學(xué)生:“你們這樣等于慢性自殺!”自殺?天哪!也太浪費生命了吧!我想，我一定要好好學(xué)習，勤奮學(xué)習，讓自己的一生過(guò)得更加充實(shí)。
生命，不光需要學(xué)習，還有最重要的一點(diǎn)：勇氣!在《生命生命》這篇文章中，講了飛蛾求生，瓜苗成長(cháng)，靜聽(tīng)心跳三件事，在前兩件事中，飛蛾那求生的欲望，瓜苗那對生命的真愛(ài)，都震撼著(zhù)了作者的.心靈�？赐炅诉@些，我想到，杏林子是一個(gè)患了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎的人，她一天到晚都非常痛苦，除了痛，她什么也感覺(jué)不到，也從未一夜睡到天亮，一個(gè)晚上痛醒幾十次是常有的事情，此時(shí)此刻，杏林子看到極力求生的飛蛾，看到頑強成長(cháng)的瓜苗，一定會(huì )想：我看到不就像它們一樣嗎?我的生命難道不像它們一樣脆弱嗎?可它們不向命運低頭，飛蛾在人的手中也極力鼓動(dòng)雙翅想掙脫出去，瓜苗在磚縫中也能不屈向上，茁壯成長(cháng)，那都是因為它們有活下去的希望啊!我也應該向它們一樣，與病魔作抗爭，頑強的生活下去。
同樣是在絕境中生存的還有澳洲的力克胡哲。他天生沒(méi)有胳膊沒(méi)有雙腿，但更不可思議的是：騎馬、打鼓、游泳、足球、沖浪他全會(huì )，他看來(lái)沒(méi)有難成的事。他不但不會(huì )自暴自棄，還非常樂(lè )觀(guān)、幽默。力克胡哲說(shuō)過(guò);“沒(méi)手、沒(méi)腳，沒(méi)煩惱啊”�！叭绻麆e人沒(méi)有給你奇跡，你就去成為奇跡”�？赐炅诉@些人對自己的生命的做法、看法，再來(lái)看《生命生命》，我猛然間醒悟：生命就是堅強!生命就是勇氣!生命就是樂(lè )觀(guān)自信!
《生命生命》讀后感6
今天，我讀了《生命生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中，展現出生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�？茨�！小飛蛾的“掙扎”，意味著(zhù)生命面臨著(zhù)嚴重的威脅時(shí)的一種抗戰，掙扎著(zhù)的`飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢？像這篇文章的作者原本就是關(guān)節損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎呢！她雖然關(guān)節損壞了，但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話(huà)，可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以，我們從現在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。
我們和杏林比起來(lái)，我們可差遠了！想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。那發(fā)生在音樂(lè )課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜，到了音樂(lè )教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂(lè )老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過(guò)了不一會(huì )兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂(lè )教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節音樂(lè )課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂(lè )教室里我們表現得更出色，被老師再一再二的表?yè)P，讓我們在音樂(lè )教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認真聽(tīng)講是個(gè)大好處。
我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話(huà)，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。
《生命生命》讀后感7
生命的意義在于什么?在于付出，在于堅強，在于不屈向上。今天，我讀了一篇課文，叫做《生命生命》。這篇文章主要寫(xiě)了患類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎的杏林子對生命發(fā)出的疑問(wèn)而產(chǎn)生思考，并通過(guò)“飛蛾求生”“瓜苗生長(cháng)”“靜聽(tīng)心跳”這三個(gè)事例說(shuō)明了生命的意義。讀了這篇課文后，我深受啟發(fā)。
“飛蛾求生”這個(gè)事例給了我很大的啟示。每一個(gè)既將走向絕境的.人都會(huì )對生命完全放棄了信心，就慢慢地等待死亡�？蛇@個(gè)事例中的飛蛾不一樣，它雖然也是身在絕境的邊緣之中，但是它并沒(méi)有對生命從此放棄了信心，而是充滿(mǎn)了渴望。它為了能夠生存下去，抱著(zhù)一絲希望在絕境奮力求生，最后終于被杏林子給放了。這個(gè)事例不僅體現了飛蛾對自己的生命的珍視，也讓我還有作者明白了：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命，所以我們要好好珍惜自己的生命，不讓它白白流失。
我曾經(jīng)還閱讀過(guò)一篇短文，文中的主人公是海倫·凱勒。她是一們聾盲啞人，所以不管學(xué)什么，說(shuō)話(huà)都非常得吃力�？墒�，她卻沒(méi)有認為自己因為是殘疾人而自暴自棄，而是更加努力的地去學(xué)習各種知識。如果我們正常人學(xué)習一個(gè)東西，只要花一倍的努力去學(xué)習�？蓜P勒是個(gè)殘疾人，她學(xué)習一個(gè)東西，就要花費比我們多好幾倍的努力，可她從沒(méi)有叫苦，從沒(méi)喊累最后成為了一個(gè)著(zhù)名的作家。而我們正常人如果做十幾分鐘多就喊累，那不是連一個(gè)殘疾人都不如了嗎。所以我們要學(xué)習海勒身上都種頑強拼搏的精神。
人的一生其實(shí)很短暫，但只要在短暫的生命中拼命發(fā)出耀眼的火花，生命即使微弱也能璀璨無(wú)比。
《生命生命》讀后感8
生命，一個(gè)有血有肉的字眼;生命，創(chuàng )造了萬(wàn)物可喜可悲的一生;生命，留下了一個(gè)個(gè)會(huì )消失但又永不會(huì )磨滅的痕跡!生命，是一個(gè)平凡有不平凡的標志，是它造就了今天的蕓蕓眾生，大千世界。常聽(tīng)人說(shuō)，“這個(gè)世界對我太不公平了!”“生命對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)毫無(wú)價(jià)值、毫無(wú)意義了!”為什么要這樣說(shuō)呢?大家都是一樣的，人生也是如此。誠然，生命并不是完美的，人生也并不是完整的，有的人可能遭遇意外，有的人可能屢屢失敗，有的人可能……生命就是如此。你想過(guò)了嗎?
今天，我學(xué)了一篇課文，名字叫《生命生命》，文章主要內容主要寫(xiě)了三個(gè)關(guān)于生命的場(chǎng)景，飛蛾求生的`欲望，一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中，然而幾天后長(cháng)出了一截小瓜苗頑強的生命力，還有，作者——杏林子用醫生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳。當我讀到“飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它�！边@句話(huà)的時(shí)候，我明白了：飛蛾求生的欲望是多么地強烈，生命是寶貴的。當我讀到“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它也可以白白地糟蹋它�！边@句話(huà)的時(shí)候，我明白了：生命，就是如此，如果不好好使用它為人們服務(wù)，那就白費了。
我記得有一個(gè)這樣的故事：一個(gè)初中生，在班上的成績(jì)都是數一數二的，可是有一天，他因為考試不及格，沒(méi)臉見(jiàn)父母，就跳樓自盡了。我真的想知道：他有沒(méi)有想過(guò)，他死了，他的父母會(huì )怎么樣?是悲痛?是傷心?是痛苦?還是撕心裂肺?他沒(méi)有好好珍惜生命、使用生命，卻讓自己的生命白白流失了。那些我們看似弱小的生命，竟也可以迸發(fā)出如此強大的生命力。細想一下，我們人作為有智慧的高級動(dòng)物，是不是更應該善待生命、珍惜生命呢?
生命是有限的，也是短暫的，如果你沒(méi)有好好珍惜生命，白白讓生命流失，那么，就白費了。所以我們要善用生命，我們或許不能增長(cháng)生命的長(cháng)度，但是我們可以延伸生命的寬度。
《生命生命》讀后感9
生命是美好的，也是寶貴的。磚縫里頑強生長(cháng)的小瓜苗；絕境中奮力求生的飛蛾；花叢中感受春光的盲女孩……這一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面無(wú)不展示著(zhù)人們對生命的無(wú)比熱愛(ài)！無(wú)比追求！
自從，我讀了《生命 生命》這篇文章，受益匪淺。這篇文章主要寫(xiě)了：飛蛾那種求生的欲望，使我構起了要尊重生命的思想；磚縫中茁壯生長(cháng)的小瓜苗，讓我養成了尊重生命的好習慣；沉穩而有規律的心跳，讓我感受到了生命的寶貴。是��！我們每個(gè)人都要珍惜生命，熱愛(ài)生命！決不讓生命從我的手指間悄悄地溜走。雖然人的生命是短暫的，是有限的。但是，我要讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值：一、每天做好每一天的任務(wù)。二、并且要為人們做一些有意義的事情，為國家出一份力，來(lái)報效祖國。三、生命中最重要的'是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你遇到多么大的挫折，都要把困難克服了，使自己成為生命的主人。而不是遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難，就叫苦連天，連連退縮，失去了勇氣，用懷疑的語(yǔ)氣對自己說(shuō)：“我不行……”那么，你便會(huì )成為生命中的奴隸，這樣的話(huà)，你就不是整天籠罩在黑暗的環(huán)境中嗎？當你正縮在黑暗的角落里，不愿露出自己那張丑陋的面孔時(shí)，你自己應該領(lǐng)悟到：“我這樣，不就是在浪費生命，浪費青春?jiǎn)�？我為何要用自己無(wú)知的行為來(lái)浪費自己壯麗的青春年華呢？”這時(shí)，在絕境中的你，在黑暗中的你，應該振作起來(lái)，脫離黑暗，重見(jiàn)光明，來(lái)珍惜生命，不要讓生命匆匆地離去。切記！每個(gè)人都要珍惜生命，熱愛(ài)生命，使你的一生散發(fā)出異樣的光彩！朋友們，你們愿意燃燒，還是愿意腐朽呢？
樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(cháng)；懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(cháng)著(zhù)，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)澆灌；一粒種子，可以掀翻壓在它身上的石塊，頑強地向上生長(cháng)……它們靠的是什么？是——熱愛(ài)生命！珍惜生命！
《生命生命》讀后感10
杏林子的一片文章《生命生命》讓我的心中風(fēng)起云涌，波濤洶涌，也讓我瞬間體會(huì )到了生命的意味，一下子讓我成長(cháng)了不少。
我從頑強掙扎，向往自由的飛蛾身上體會(huì )到了，雖然生命短暫而脆弱，但是他又極其珍貴，飛蛾拼命地鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，為的只是這區區幾天的生命，它盡管在我手中，卻不輕言放棄生命，為了生的希望，它奮斗!它堅信!我又不由自主地想到：飛蛾在生命的邊緣徘徊，沒(méi)有自暴自棄，放棄生的希望。而我們人呢?更應該珍惜吧!可一部分人卻被一堵堵“圍墻”重重圍住，迷失了生命的出口。
我又從身處逆境，不屈向上的一粒粒種子感悟到，無(wú)論你身在多么惡劣的環(huán)境里，只要你有生命的欲望，就會(huì )創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)不可思意的.奇跡�？梢幌氲竭@，我立刻陷入了沉思：我們人類(lèi)這么聰明，為什么一遇到挫折就倒下了呢?難道就這么容易被設在自己內心的牢籠給囚禁住嗎?困難的時(shí)候想想種子，懸崖峭壁上，沙漠里，海底……到處都有種子不屈向上的身影�？晌覀冇龅嚼щy的時(shí)候，好多人選擇了放棄，選擇了退縮，有可能因此放棄了成長(cháng)!放棄了機會(huì )!甚至于一切!
生命是什么!生命是飛蛾掙扎的身影，求生的欲望!生命是石縫中的野草，不屈向上，要有沖破石縫的勇氣，茁壯成長(cháng)的信心!這或許是對它們而言，而對我們來(lái)說(shuō)，生命是自強不息，挑戰自己戰勝自我的勇氣，是一次次跌倒又爬起的不屈精神。
生命!生命。它像一個(gè)玻璃杯子，脆弱易碎，像一根根纖細線(xiàn)，吹毛即斷……所以說(shuō)我們要珍惜生命，它就會(huì )讓你的生活多姿多彩，并開(kāi)拓出一片屬于自己的新天地!
啊，生命!是你揚起人生的風(fēng)帆!啊，生命!是你填補了世界的空虛!讓我們從此不要在浪費生命，珍惜現有的一分一秒，讓自己的人生更加精彩。
《生命生命》讀后感11
今天，我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章，讓我對生命的意義有了更深的感悟。
文章中，作者杏林子通過(guò)三件小事：飛蛾求生；磚縫中長(cháng)出的瓜苗；傾聽(tīng)心跳，告訴我們生命是美好的，也是寶貴的，更需要頑強。就拿那粒磚縫中的香瓜子來(lái)說(shuō)吧，它在惡劣的環(huán)境下頑強不屈，在艱難的條件中茁壯成長(cháng)，這種頑強的生命力令人敬佩，讓人感受到生命的執著(zhù)和堅強。
生活中，能頑強不屈、茁壯成長(cháng)的植物還有很多。我家有一盆小桔子，那綠色的葉子青翠欲滴，讓人贊不絕口�？墒�，不幸的事發(fā)生了，由于我們的疏忽，有的葉子垂頭喪氣地折彎了腰，有的葉子變黃了，有的小桔子甚至枯萎了，并掉到地上。我還以為它活不成了，不給它澆水，還整天在那里摘它的葉子�？墒遣唤�(jīng)意間，它居然依靠自己頑強生命力和不懈的努力活了下來(lái)，葉子綠得那么精神，那么光潔，并且又結出了許多桔子。
還有，荒野上，那些生長(cháng)的小花在太陽(yáng)的照耀下張開(kāi)了笑臉，可是，天氣說(shuō)變就變，早上還陽(yáng)光明媚，下午就下起了傾盆大雨，把小花的`葉子打得七零八落。雨過(guò)天晴，小花抖抖身上的水珠，整理好葉子，吸收雨水，顯得更加神氣十足，讓風(fēng)雨徹底服輸。
我作為一名小學(xué)生，生命的價(jià)值在于學(xué)習文化知識。在上課時(shí)一定要認真聽(tīng)講，回家后認真完成老師布置的作業(yè)，復習當天的知識，還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù)，開(kāi)開(kāi)心心地面對生活，微笑面對困難，微笑面對挫折，微笑面對失敗，用積極向上的人生態(tài)度健康成長(cháng)。
人生是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，也是一幅幅精美的畫(huà)卷，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平淡�！渡愤@篇文章讓我懂得，人的生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒！
《生命生命》讀后感12
幫助他人的瞬間，彰顯人性大愛(ài)�！}記
生命只有一次，當遇到危險時(shí)方覺(jué)生命寶貴，面對危及生命的緊急情況，我們又會(huì )如何做呢?是冷漠轉身還是伸出援助之手?
面對這個(gè)問(wèn)題我百思不得其解，我面對這種情況我不知道會(huì )如何做，但有這樣一個(gè)人面對這種情況選擇為生命讓道，不顧違反交通道路的后果。
交叉路口紅燈亮起，救護車(chē)被前面按規定停車(chē)的私家車(chē)擋住，急救駕駛員不斷鳴笛，私家車(chē)主毅然闖紅燈左拐為急救車(chē)讓出一條通道，急救車(chē)順利通過(guò)路口給生命讓出一條路，為醫生搶救病人爭取了足夠的時(shí)間，但是按照交通規則，私家車(chē)司機接受了記六分罰款200元的處罰，最后此事流傳于網(wǎng)上，交警在網(wǎng)民的呼吁下和查看監控錄像特事特辦，取消了對私家車(chē)司機的處罰。
私家車(chē)司機為生命讓的.我們沒(méi)有看到一個(gè)穩固法律不顧他人安危的坎坷，相反我看到了一個(gè)敬畏生命為生命保駕護航的行動(dòng)者。
在價(jià)值面前生命顯得更為可貴，梵高曾說(shuō)過(guò)，愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮，私家車(chē)司機的讓道是對利己主義的反諷，是諷刺社會(huì )道德陰霾的春風(fēng)，是人間有愛(ài)的佐證，彰顯人性之善，他的這種行為值得我們稱(chēng)頌，值得褒揚，值得我們學(xué)習。
敬畏生命，彰顯人性之善是全社會(huì )的責任與義務(wù)，私家車(chē)司機舍己為人令人敬佩，在生命面前任何事情都應該退讓?zhuān)陨鼮橹�，面對緊急狀況，靈活變通，不要只顧自己，我們要做社會(huì )的引領(lǐng)者，不要成為社會(huì )的蛀蟲(chóng)，我們要發(fā)揚中華民族傳統美德，杜絕不良思想。
我們要心存善念，與其他人共同譜寫(xiě)愛(ài)的交響曲，敬畏每個(gè)生命，舍小利換大利，珍惜關(guān)愛(ài)每個(gè)生命，為自己的人性插上飛翔的翅膀，讓愛(ài)灑遍世界各個(gè)角落，讓我們的藍天更加耀眼，世界更加美好。
《生命生命》讀后感13
今天，我們在語(yǔ)文課上學(xué)習了《生命生命》這篇課文。我對這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子—原名劉峽。因為她得了嚴重的關(guān)節炎，所以她的手不能抬、頭不能轉、腳不能邁，她忍受著(zhù)病痛的折磨，堅強地活了下來(lái)。我從心里升起了對她的無(wú)限敬意。
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽(tīng)心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。當我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對危險，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰勝。連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們人類(lèi)呢?在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō)：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！边@句話(huà)讓我意味深長(cháng)�！半m然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng )造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒�！�
在電視《生活幫》欄目中，也常常報道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：一位身強力壯的小伙子，因為他干了活，老板拖欠他工資，他就爬上塔自殺。但我們更多的會(huì )看到見(jiàn)義勇為、舍己求人的好人。比如：我們山東的英雄小伙—牛作濤，在廣州為了救一名落水孩子的生命，卻獻出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話(huà)：“人的`生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！�
雖然，我也許不會(huì )像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì )好好學(xué)習科學(xué)文化知識，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對祖國和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩有力。
《生命生命》讀后感14
《生命生命》這篇課文，使我明白了生命是寶貴的。我們不僅要珍惜生命，還要讓生命體現出無(wú)限的價(jià)值。課文作者從飛蛾險境求生、瓜苗磚縫生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳體現出生命的意義!
雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。
在我們身邊，就有孟瑞鵬這樣的現代英雄。他是濮陽(yáng)市清豐縣韓村鄉孟焦夫村人，是華北水利水電大學(xué)國教學(xué)院一名大三的學(xué)生。今年2月的一個(gè)下午，有兩名隨母親串親戚的兒童，在新開(kāi)挖的'人工湖邊玩耍時(shí)不慎落水。在附近的孟瑞鵬聽(tīng)到孩子母親呼救聲之后飛奔過(guò)去，看到在水中掙扎的兩個(gè)孩子，隨時(shí)都有生命危險!不諳水性的他毫不猶豫地脫去上衣，跳進(jìn)湖中救人，跟他一起施救的兩個(gè)好心人和兩個(gè)孩子相繼上岸，但是孟瑞鵬卻被深水奪去生命，24歲的青春戛然而止。
前不久，孟瑞鵬被追授為“全國優(yōu)秀大學(xué)生”，“踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)先進(jìn)個(gè)人標兵”，“河南省見(jiàn)義勇為青年英雄”、“河南省優(yōu)秀大學(xué)生”。在華北水利水電大學(xué)召開(kāi)向孟瑞鵬學(xué)習動(dòng)員會(huì )上，校黨委書(shū)記朱海風(fēng)發(fā)出倡議：“要化悲痛為力量，學(xué)習他善良無(wú)私、知行合一的堅定信念;心系社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人的廣闊胸懷;熱愛(ài)人民、奉獻社會(huì )的高尚情操;舍己救人、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?自強自立、敢于擔當的優(yōu)秀品德�！�
《生命生命》這一課和孟瑞鵬的英雄事跡使我深深懂得：踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)不分年齡大小，不論職位高低!我們不但珍惜生命，努力學(xué)習課本知識，而且要學(xué)習先進(jìn)思想，每時(shí)每刻都要力所能及地做好事，為社會(huì )進(jìn)步提供“正能量”!
《生命生命》讀后感15
我瞄準氣球，一打一個(gè)空，一個(gè)也沒(méi)打中？我想，現在我經(jīng)歷的根本不算什么，長(cháng)大后人生的挫折還多著(zhù)呢。通過(guò)語(yǔ)文,我愛(ài)上了祖國的山川之美,為祖國光輝歷史,為我是一名中國。我不禁想起那句古詩(shī)“會(huì )當凌絕頂，一覽重天曉?
當發(fā)那只蜜蜂被現下的飛行員毫不留情地踩入土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒(méi)有屈服的意思：在連續三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟以為自己還能飛，正如一個(gè)飛行員正在摸索一架陌生的飛機，認真糾正著(zhù)那些不可原諒的錯誤……當這個(gè)小家伙飛向那明鏡似地湖面時(shí)，仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿……這只蜜蜂那頑強的毅力，得到了飛行員的敬佩。著(zhù)不可思議的生命，這被無(wú)視的存在……
在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個(gè)個(gè)譜寫(xiě)著(zhù)生命的贊歌：
《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽(tīng)不厭的贊歌：那位無(wú)處叢生的淘金者用驚天動(dòng)地的咆哮嚇走了熊；他用那無(wú)情的牙齒咬死了狼……這首生命的贊歌時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我們，著(zhù)偉大而不屈的生命……
汶川大地震一個(gè)令人魂飛魄散、心驚膽戰的'災難，讀取了數不勝數的生命，摧毀了不可計數的建筑……還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無(wú)畏的教師，為了保護學(xué)生，早把"死"拋到九霄云外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護了學(xué)生；還有那些視死如歸的軍人……他們的生命雖然短暫，但精神永存！曾換回了無(wú)數的生命；不錯，他們不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，卻擴大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩……
��！我仿佛正凝望著(zhù)可輕視的存在！生命的贊歌是視死如歸，是不屈不撓，是無(wú)私奉獻……
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