六年級《雷雨》有感范文

六年級《雷雨》有感范文1

　　生活就得由著(zhù)遲疑將我們毀滅。

　　人生如戲，戲如人生，《雷雨》中的周樸園大概是想不到吧，自己祭奠了三十年的人，已經(jīng)死了的“周家太太”，竟會(huì )一自家仆人母親的身份出現，這場(chǎng)丑陋的悲劇也漸漸浮現出來(lái)它的悲哀。

　　在現實(shí)生活中，也不乏有這樣的例子，但痛擊人心，引人唏噓的也唯有這披著(zhù)偽善面具的周樸園。

　　我是同情他的，生活在那樣的一個(gè)扭曲的社會(huì )門(mén)第觀(guān)念下，盡管追求自由愛(ài)情。但這與現實(shí)比也唯有拋棄。屈服于現實(shí)，拋棄妻子，三十年沉默的贖罪，熱血也得到沉寂，淀出的雜質(zhì)凝成的膜隔著(zhù)心，只留下人性的淡默。我可憐他，愛(ài)情也變得資本，沒(méi)有感情只活在回憶。

　　但我不認同他，可憐他在德國學(xué)到的自由與愛(ài)情，竟抵不過(guò)一座空院，一座黑漆漆盡染人性丑惡的礦藏。昔日戀人的相見(jiàn)也變得利益，支票賣(mài)掉的良知，留下的無(wú)知讓人憎惡，竟變得這般唯利是圖，我鄙夷他，將這的浪漫也想的如此功利。

　　周樸園的一生成也在這社會(huì )，敗也在這社會(huì )，他是一個(gè)成功的資本家，卻也是一個(gè)失敗的男人。

　　他讓我想到了一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)情與面包你只能選擇一個(gè)，你選什么?我想我會(huì )做出自己認為的正確答案，半生的悔悟也得知己承擔，生活由不得我們遲疑，愛(ài)情經(jīng)不起我們猶豫。

　　戲劇的人生盡是悲涼，我只懷著(zhù)憐憫來(lái)看待著(zhù)場(chǎng)荒誕。

六年級《雷雨》有感范文2

　　死寂，往往是爆發(fā)的前兆，風(fēng)平浪靜是狂風(fēng)暴雨最有力的宣告。

　　《雷雨》這是一部既可以演也可以讀的活本，語(yǔ)言質(zhì)樸而精練�？此破匠５膶υ�(huà)之間，深刻地體現人物的心情及性格，是一部不可多得的佳作。

　　在這場(chǎng)家庭倫理糾紛中，每個(gè)角色的心理活動(dòng)都隱晦而完整地表現在了他們的語(yǔ)言、動(dòng)作，深圳是細微的語(yǔ)調上，而他們之間復雜而微妙的關(guān)系也一步步推動(dòng)著(zhù)劇情的發(fā)展，不得不說(shuō)，作者對人性的把握相當精確，合理而自然的循序漸進(jìn)，將故事以罪應該的方式推向了高潮，其中最讓我驚嘆的'，是那場(chǎng)雷雨，完美的將這場(chǎng)悲劇推向了極致。那場(chǎng)雨其實(shí)更像是這場(chǎng)家庭悲劇的縮影，從壓抑、醞釀再到最后的轟然而下，將劇情完全的呈現在我們眼前。

　　對于最后的'結局，我是有些說(shuō)不出的惆悵�；蛟S這樣就是最好的結果了吧。這場(chǎng)家庭的悲劇，既源于周樸園的專(zhuān)制獨裁，也源于社會(huì )階層的思想觀(guān)念矛盾。

　　在我看來(lái)，這場(chǎng)雨早已醞釀，缺的只是像魯侍萍這樣一根導火線(xiàn)而已，長(cháng)期壓抑的環(huán)境，造成了人心的扭曲。悲劇的發(fā)生只是或早或晚的問(wèn)題，不過(guò)因為有了魯侍萍的緣故，才使得這個(gè)家庭更徹底的毀滅。他們死的死，瘋的瘋，僅僅留下周樸園一人獨守著(zhù)這份苦痛不堪的回憶，悔恨惆悵地讀過(guò)下半生時(shí)光。誦讀著(zhù)《圣經(jīng)》的時(shí)候，他應該也在請求他們的寬恕吧，而對于其他人而言，這樣的結局更是一種解脫。

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