《青海高原一株柳》讀后感-六年級

　　品味完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的《青海高原一株柳》讀后感-六年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　因為老師這個(gè)星期要上公開(kāi)課，所以我便提前預習了第15課——《青海高原一株柳》

　　首先，我把這篇課文輕輕地讀了一遍，不禁和作者一樣，被那在高原上頑強生長(cháng)的柳樹(shù)所折服，這棵柳樹(shù)的生命力是那么的頑強，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數次的殘酷折磨，還依然年復一年地用綠色裝扮高原，展示自己生命的光彩。正如書(shū)中所寫(xiě)的那樣：它經(jīng)歷多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又蘇醒過(guò)來(lái)，經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出新條&，命運給予它幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線(xiàn)希望之中成就了一片綠陰&……即使這棵柳樹(shù)經(jīng)歷了多少來(lái)自大自然的困難和挫折，也沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，它雖然是一株極其平常的柳樹(shù)，但是它又是一棵偉大的、擁有頑強精神的、神奇的柳樹(shù)。然后，它讓我發(fā)現了值得人們學(xué)習的品質(zhì)——頑強不息。

　　說(shuō)到頑強不息，我想到了霍金、貝多芬等人，他們也是在殘酷的命運中成功的人們。

　　霍金，身患盧伽雷氏癥，被長(cháng)期禁錮在輪椅上，又徹底剝奪了說(shuō)話(huà)的功能，在這種艱難的環(huán)境下，霍金發(fā)現了黑洞的蒸發(fā)性等重大成就，成為被全世界人民簇擁的非凡科學(xué)家。

　　貝多芬，是著(zhù)名的.音樂(lè )家，他的曲子可謂家喻戶(hù)曉，老少皆知，可是這一首首名曲的背后，貝多芬付出了多少的心血��！他雙耳失聰，聽(tīng)不到臺下的鼓掌聲，聽(tīng)不到自己譜寫(xiě)曲子的音樂(lè )聲，但他卻在這種情況下，創(chuàng )作了《命運交響曲》！聽(tīng)，那慷慨激昂的音樂(lè )，那是他對命運的抗爭，激憤的傾訴！

　　無(wú)論是在青海高原上的柳樹(shù)，還是這些頑強不屈的名人，都讓我發(fā)現了一個(gè)道理——在人生的道路上，生活和命運不可能完全平等，但只要心中充滿(mǎn)希望，憑借自己的毅力去努力，生命就會(huì )產(chǎn)生奇跡。無(wú)論遇到怎樣的困難，只要保持堅定的信念，勇敢地去面對，就一定能成為生活的強者。

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