《教育e積分管理概述》讀后感

　　當看完一本著(zhù)作后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《教育e積分管理概述》讀后感，希望對大家有所幫助。

　　《教育e積分管理概述》讀后感1

　　假期里，在學(xué)校的安排下讀了李維新老師的《教育e積分管理概述》，使我耳目一新，學(xué)到了很多東西。在放假前，我記得靳校長(cháng)每天都在群里分享試驗區老師每天的做法，我一直不感興趣，覺(jué)得不就是加分嗎，我們不是也有嗎？

　　在讀了這本書(shū)以后，真是覺(jué)得受益匪淺，這本書(shū)實(shí)用性很強，就是一本操作手冊，你能想到的加分項，沒(méi)想到的加分項，這本書(shū)里都有，比如：

　�。�1）什么是e積分？

　�。�2）為什么用積分？

　�。�3）掙了分能干嗎？

　�。�4）掙了分放在哪里？

　�。�5）可以怎么掙分？

　　李老師通過(guò)舉例子讓我們明白了如何運用積分來(lái)激勵孩子，培養孩子。書(shū)中有一段話(huà)對e積分的內涵做了解釋?zhuān)何覀兂Ｕf(shuō)“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。實(shí)際上，時(shí)代變了，我們的觀(guān)念也要改變，如今動(dòng)車(chē)原理是“火車(chē)跑得快，全部動(dòng)起來(lái)”。e積分變被動(dòng)為主動(dòng)，以學(xué)習小組作為成長(cháng)的共同體，以小組合作和PK作為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力源，使每個(gè)小組變成一節節的動(dòng)車(chē)組，讓所有小組全部自愿動(dòng)起來(lái)，推動(dòng)整個(gè)班級高速奔跑。

　　教育積分管理就是用積分來(lái)記錄孩子成長(cháng)的過(guò)程，聽(tīng)到孩子成長(cháng)的拔節聲，打破傳統的只注重結果的秋后算賬評價(jià)機制，通過(guò)積分解決過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，引導人們關(guān)注秒針，只要秒針準了，分針就準確，分針準確了時(shí)針自然而然就準確。

　　我感觸比較深的是e積分其中的一個(gè)技巧，就是要學(xué)會(huì )怎么夸獎孩子。李老師告訴大家，如何用愛(ài)的禮贊來(lái)教育孩子。具體夸什么呢？夸孩子的進(jìn)步，對比昨天找進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，只要有進(jìn)步就要及時(shí)夸。其次是夸亮點(diǎn)，盯住長(cháng)板避開(kāi)短板，善于發(fā)現孩子的長(cháng)板�？渥鍪�，孩子做了什么有意義的事，或者說(shuō)比起昨天有進(jìn)步的事，一定要及時(shí)的去夸獎。對比自己，我覺(jué)得我平時(shí)過(guò)于嚴厲，雖然上課也講得細致輕松，但管理學(xué)生就比較嚴肅，有時(shí)候還很刻薄，以后我就得轉變自己，用賞識的眼光去看學(xué)生，每天找學(xué)生的可夸的點(diǎn)，找不到學(xué)習上表?yè)P的地方，就找值日、勞動(dòng)上，或者找跑操、路隊上，找這么一圈總能找著(zhù)，總而言之，一定要找到加分項，凡是好的行為都可以得到獎分，當然，不良行為都要扣分，這種持久的獎分、扣分會(huì )不斷地給學(xué)生信號，告訴學(xué)生哪些行為是對的，哪些行為是錯的。久而久之，學(xué)生壞的習慣和行為就會(huì )受到制約，好的習慣就會(huì )越來(lái)越多。學(xué)生對整個(gè)學(xué)習活動(dòng)會(huì )越來(lái)越感興趣，會(huì )慢慢的愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上班級，愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習。

　　《教育e積分管理概述》讀后感2

　　看完e積分管理后，作為教師的我，終于感受教學(xué)工作的輕松�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我更有信心使用e積分管理。因為e積分管理有著(zhù)讓你更想不到的魅力。

　　e積分管理提高學(xué)生團體意識能力。使用積分PK龍虎榜后，學(xué)生團體競爭學(xué)習能力越來(lái)越強。結合小組太陽(yáng)（+1分）；星星（+2分）；月亮（+3分）；天使（+4）積分PK方案，4號天使是小組掙分得力主力，讓每組的太陽(yáng)當天使的小老師，天使很有底氣在課堂表現給小組掙分，從而達到了小組合作學(xué)習共同進(jìn)步的目的。

　　在一次英語(yǔ)課堂上小組PK中發(fā)現有一組的3號月亮突然趴在桌子上哭了，我停下激烈的PK場(chǎng)景問(wèn)個(gè)究竟。她說(shuō)別組在舉報他們組中的4號天使沒(méi)有讀不能加分。她還說(shuō)她保證他們組里的4號天使是讀的只是聲音有點(diǎn)小。當時(shí)我也不知道怎么處理，所以我讓大家來(lái)處理。班上都說(shuō)讓他們這組再讀一遍然后再作決定是否給加分。唯一解決的辦法就是讓他們重來(lái)，結果發(fā)現這組里的4號天使讀的聲音比其他同學(xué)的聲音還大，并且又標準。我真想給他們組多加1分，但是不符合標準。最后全班同學(xué)都雙手贊同給他們小組多加1分。結果這位為小組被誤解而流淚的3號月亮終于露出了勝利的笑臉。這就是e積分的無(wú)窮魅力��！

　　通過(guò)小組PK積分管理，小組積極挑戰，每一個(gè)小組充分發(fā)揮智慧獲取積分。雖然部分4號同學(xué)還不太積極，但每組的1號同學(xué)開(kāi)始幫助4號同學(xué)。因為4號同學(xué)回答獲得分值才高。所以每組要盡力幫助4號回答問(wèn)題。這是一個(gè)很好的開(kāi)始。孩子們不但可以獲得積分，最重要的是學(xué)生學(xué)會(huì )了與他人合作能力。

　　e積分管理的動(dòng)人故事有許多，在許多的故事中孩子不斷地改變而成長(cháng)，這就是積分的威力所在。有問(wèn)題找積分，遇到積分再也不成問(wèn)題。e積分管理要讓老師真正體會(huì )到輕松。所以自己變了，學(xué)生變了，學(xué)校變了，社會(huì )變了。

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