《自卑與超越》讀后感-讀后感

　　當閱讀完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的《自卑與超越》讀后感-讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　行動(dòng)果然是緩解焦慮的最好辦法。

　　還記得去年暑假，我也是剛送走一屆畢業(yè)生，按照三年一循環(huán)的規律，我估計自己會(huì )被派去教七年級，已經(jīng)三年沒(méi)有當過(guò)班主任，我想這次一定無(wú)法豁免的，所以整個(gè)暑假我幾乎是見(jiàn)人就會(huì )說(shuō)“我可能要當班主任了！”當時(shí)我的焦慮是可想而知的。

　　今年暑假前我加入了隆春暉名班主任工作室，因為知道班主任工作在所難免，所以這次我變被動(dòng)為主動(dòng)，放假前已向學(xué)校提出申請，希望能夠從七年級開(kāi)始接手一個(gè)新班，帶三年送他們畢業(yè)。暑假過(guò)半，雖然是在任務(wù)驅動(dòng)下，才閱讀完一本班主任工作室推薦的心理學(xué)方面的書(shū)。他們都覺(jué)得這本《自卑與超越》最是難讀，可我第一眼就相中它了，我用了十天的時(shí)間每天讀一點(diǎn)地讀完了，再讀第二遍，整理了近五千字的筆記。如果要問(wèn)閱讀這本書(shū)的最大收獲是什么，我想應該是在閱讀的過(guò)程中，讓我更加從容，堅定。對即將到來(lái)的班主任工作，我在心理上已經(jīng)準備好了，撫平了我內心蠢蠢欲動(dòng)的焦慮。

　　“我們每個(gè)人都有不同程度的自卑感，因為我們都發(fā)現我們自己所處的地位是我們希望加以改進(jìn)的。如果我們一直保持著(zhù)我們的勇氣，我們便能以直接、實(shí)際而完美的唯一方法—改進(jìn)環(huán)境—來(lái)使我們脫離這種感覺(jué)。沒(méi)有人能長(cháng)期地忍受自卑之感，它一定會(huì )使他采取某種行動(dòng)來(lái)解除自己的緊張狀態(tài)�！彼�以直面問(wèn)題，尋找解決之道，這是最直接地抵抗自卑的方法。

　　書(shū)中關(guān)于行為的根源——早期記憶，雖然我看完之后仍不具備作者那種能通過(guò)早期記憶，推測出一些隱藏的信息，但我還是非常認可的。這本書(shū)成書(shū)于1932年，后面出現的一大批心理學(xué)方面的書(shū)，應該都是以這本書(shū)中的理論為基礎的。

　　合作的重要性在書(shū)中一再被強調。作者認為合作貫穿于人類(lèi)生活的方方面面，那些問(wèn)題兒童，罪犯，精神病患者，都有不同程度的合作訓練的缺失，對合作的任何妨礙都會(huì )導致最嚴重的后果。

　　“沒(méi)有學(xué)會(huì )如何了解兒童的人，是不可能了解成人的�！�

　　“不能以友善的方式進(jìn)行的教育便是錯誤的教育�！�

　　“注意兒童的困難，糾正父母的錯誤，這都是學(xué)校教師的工作�！�

　　“教授課程最好的方法就是和生活中的其他部分緊密連接，使孩子們能夠看出這種教導的目的和他們所學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值�！�

　　“假如我們都能體會(huì )到合作和愛(ài)情是絕對無(wú)法用武力獲得的，那么在這個(gè)世界上，一定可以避免沒(méi)有必要的緊張和沒(méi)有用處的努力�！�

　　書(shū)中類(lèi)似這樣的句子像礦藏中的金子，總是能讓我眼前一亮。

　　這本書(shū)更多的是從理論的角度向我們闡述個(gè)體心理學(xué)的一些觀(guān)點(diǎn)，作者談生活的意義，討論人生的三大事實(shí)以及隨之而來(lái)的三大問(wèn)題：職業(yè)，社會(huì )和性。我想這都是放之四海而皆準的真理，可能本書(shū)的前50頁(yè)會(huì )讀得有點(diǎn)費勁，顯得有點(diǎn)枯燥，覺(jué)得他這里所談的問(wèn)題都是些正確的廢話(huà)，但這正是整本書(shū)的理論高度所在，沒(méi)有故弄玄虛，沒(méi)有嘩眾取寵，縱觀(guān)全書(shū)，書(shū)中觀(guān)點(diǎn)是建立在事實(shí)和常識的基礎之上，我反而覺(jué)得難能可貴，應該也是這本書(shū)經(jīng)久不衰，暢銷(xiāo)80年的原因之一吧！

　　對我而言，最具指導意義的部分應該是第六章家庭的影響。

　　“如果女人真正能夠把家事看作是一種藝術(shù)，從中能獲得樂(lè )趣，并能豐富光大她家人的生活，她就能夠使它成為比世界上任何其他職業(yè)都不遜色的工作。

　　對自己的女性角色不滿(mǎn)意的女人，她生活的目標會(huì )阻止她和自己的孩子作親密的聯(lián)系，她的目標和孩子們的目標并不一致，她經(jīng)常念念不忘要證明她個(gè)人的優(yōu)越，為要達成這個(gè)目標，孩子們便成了礙手礙腳的累贅。

　　和母親發(fā)生關(guān)聯(lián)的，有她的孩子，她的丈夫，以及圍繞著(zhù)她的整個(gè)社會(huì )生活。她必須對這三種聯(lián)系給予相等的注意，她必須憑借嘗試冷靜地面對這三者。假如母親只考慮她和孩子們的聯(lián)系，她難免要寵壞他們。她會(huì )使他們很難發(fā)展出獨立性以及和別人合作的能力。在她使孩子和她自己成功地聯(lián)系在一起以后，她的第二個(gè)工作是把孩子的興趣擴展到他父親身上。以后，她還要使孩子的興趣轉向環(huán)繞著(zhù)他的社會(huì )生活，轉向家里其他的孩子，轉向朋友，親戚和平常的人類(lèi)。因此，她的工作是雙重的：她自己必須給予孩子一個(gè)可信賴(lài)人物的最初經(jīng)驗，然后她必須準備將這種信任和友誼擴展開(kāi)，指導它包括整個(gè)人類(lèi)社會(huì )為止�！�

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