大學(xué)生《理想》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的大學(xué)生《理想》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生《理想》讀后感1
楊利偉從小就有著(zhù)像海鷗一樣、向著(zhù)藍天飛去，當一名飛行員的夢(mèng)想，在8歲時(shí)楊利偉遇到了困難——他很恐高，為了幫助楊利偉克服這個(gè)缺點(diǎn)，他父親經(jīng)常帶他去爬山，登高望遠。在1983年，18歲的楊利偉考上了空軍第八飛行學(xué)院，畢業(yè)后被分配到空軍殲擊航空兵部隊當飛行員，在1998年1月楊利偉成為第一批航天員，在20xx年10月15日楊利偉乘坐神舟五號載人飛船成功發(fā)射，16日6時(shí)54分在太空遨游了21個(gè)小時(shí)的楊利偉勝利歸來(lái)，中國首次載人航天飛船取得了圓滿(mǎn)的成功，浩瀚的太空寫(xiě)下了中國人的名字。|||楊利偉也真是國家的英雄，為了理想而努力的奮斗、不怕任何困難，最終實(shí)現了自己的目標，圓滿(mǎn)了中國人民和自己的飛天夢(mèng)想。我也要向楊利偉學(xué)習不怕艱苦、不怕困難的人……
這本書(shū)對我的啟發(fā)非常大，是全國“中華魂”主題教育活動(dòng)用書(shū)。這本書(shū)讓我的理想更加的明確。就像一陣陣風(fēng)浪，推著(zhù)我的小船駛向成功的岸頭，就像黑暗里的一輪明月，指引我們走向成功之路。這本書(shū)讓我知道了許多知識，就像一把鑰匙，開(kāi)啟了讓我們走向成功之路的大門(mén)……我們現在一定要努力好好學(xué)習，長(cháng)大為祖國而奉獻……我的理想是長(cháng)大當一名偉大的科學(xué)家、發(fā)明家，你們的理想是什么呢？
大學(xué)生《理想》讀后感2
對于讀書(shū)，30多歲的我依然和中學(xué)生一樣叛逆，對于有關(guān)領(lǐng)導推薦的書(shū)籍，本能上持抵制態(tài)度，如果不是因為有關(guān)領(lǐng)導規定要讀完書(shū)后上交讀后感，如果不是因為怕直接上網(wǎng)“當”撞車(chē)的幾率太大，我真就不去讀這本《教育訴狀與理想教育》。
偶然翻起，看到“四清”，一下子就吸引住了，本來(lái)想從中學(xué)些什么，畢竟，像書(shū)中所形容的這所河南省的某所學(xué)校，那可是我們一直準求的目標��！軍事化的管理，嚴格量化的教學(xué)、學(xué)習，簡(jiǎn)直就是我們心目中最高目標的教學(xué)。但，直到看完書(shū)，再回過(guò)頭來(lái)看了下目錄，發(fā)現寫(xiě)這所學(xué)校的文章竟然是被編排在第一章——“教育悲歌”中的，作者眼中的悲歌居然是我們的榜樣�？杀�、可嘆！
因為清醒所以痛苦，但如果只看到弊端而不行動(dòng)將變成只會(huì )發(fā)牢騷的憤青，而一個(gè)有擔當的人會(huì )從課改中看到希望，從課改中找到方向。課改從哪里開(kāi)始，學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所是課堂，課改的主陣地自然是課堂，我們的課堂要成為“高效課堂”，成為理想中的教育，我想，要改變的首先是我們自己。我是不是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師？我是不是一個(gè)自信、自強，不斷挑戰自我的教師？我是不是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師？如果這一切都能肯定的說(shuō)，是的！那么，實(shí)現理想完全沒(méi)有問(wèn)題。
至于第五章的“班級管理”，第六章的“詩(shī)意語(yǔ)文”，第七章的“筆耕執著(zhù)”都刻印下了梁編一個(gè)人的教育史的深深淺淺的足跡，沿著(zhù)這些足跡行走，我被感動(dòng)了，感動(dòng)之余不由自主地把一份責任扛在肩上。
理想教育很遠，那將是我們教育人長(cháng)期奮斗的目標；理想教育很近，只要我們都行動(dòng)起來(lái)，就在不遠的前方。
大學(xué)生《理想》讀后感3
如果理想被玷污了，不要悲傷，不要彷徨，鑒定的信念會(huì )射穿理想，照耀到人們的心田。追逐理想吧，追逐金色的希望。每一次張開(kāi)翅膀去飛翔難免會(huì )有千難萬(wàn)險。但只要有理想在前方鼓掌，未來(lái)就充滿(mǎn)希望
生活好比旅行，理想是旅行的路線(xiàn)，失去了理想，只好停止前進(jìn)。在我們心中，都有一個(gè)如花般美好的理想，它隨著(zhù)我們的成長(cháng)，也在一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)，期待著(zhù)自己有一天也開(kāi)出最絢麗的花朵。
那么什么是理想呢？理想就是人們對未來(lái)美好的、合理的期盼，是人們希望達到的人生目標和所最求的奮斗前景，也就是說(shuō)，理想沒(méi)有大小之分，沒(méi)有高低貴賤之別，也沒(méi)有平凡偉大之說(shuō)，只要樹(shù)立了未來(lái)發(fā)展的目標，不一定非要成為什么家，通過(guò)我們的努力就可以實(shí)現它，這就是理想。即使你的理想是成為一名最棒的農民，這也是你偉大的理想。
而我們樹(shù)立了理想就要努力的去拼搏、去奮斗，努力的實(shí)現。記得有人這樣說(shuō)過(guò)：“理想的代名詞是跌倒、挫折、希望與成功”！而在追逐理想的過(guò)程中，我們恰恰需要失敗、挫折賜給我們勇往直前的動(dòng)力。如果理想被玷污了，不要悲傷，不要彷徨，堅定的信念會(huì )射穿理想，照耀到人們的心田。追逐理想吧，追逐金色的希望。每一次張開(kāi)翅膀去飛翔難免會(huì )有千難萬(wàn)險。但只要有理想在前方鼓掌，未來(lái)就充滿(mǎn)希望。理想，早就在我的心中埋下，并在慢慢生根、發(fā)芽，即將給我接受失敗的挑戰和迎接曙光的機會(huì )。
人們有了理想就一定會(huì )有我們要追尋的藍天。在追逐理想的道路上難免不會(huì )遇到挫折。不過(guò)我們要把挫折看作見(jiàn)到彩虹之前的一場(chǎng)暴風(fēng)雨一樣平常。相信自己，在這世界上，一定會(huì )有屬于自己的一片藍天，而我們現在要做的就是學(xué)好一身本領(lǐng)，不然理想對我們永遠是可望不可即的。
不要輕易拋棄理想，放棄有時(shí)比堅持容易得多。我們常常需要成千上萬(wàn)個(gè)理由來(lái)堅持我們的理想，但是卻可以因為一些微不足道的理由放棄了最初的理想。在放棄者眼里，堅持并實(shí)現理想的道路總是布滿(mǎn)了荊棘的�？墒且灿性S多堅持者在前進(jìn)和努力，盡管會(huì )讓他們傷痕累累。但是我們不得不承認的是，放棄者在害怕失敗放棄努力的同時(shí)，也拒接了曙光。所以，在實(shí)現理想的道路上，貴在堅持！
理想從來(lái)不拋棄苦心追求它的人，只要不停止追求，我們會(huì )沐浴在理想的光輝中。沒(méi)有毫無(wú)荊棘的小路或大道，但有一把信念鑄成的鐵斧；沒(méi)有永遠的晴天；但有一把由信念撐開(kāi)的傘；沒(méi)有毫無(wú)光明的夜晚，但有一盞由我們理想燃起的希望之火。
追求理想的我們要持信念之斧，撐希望之傘，把希望之燈，去勇敢的戰勝路上的一切困難。路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴，讓我們一起尋找那天理想的藍天吧！
大學(xué)生《理想》讀后感4
上個(gè)星期，我們學(xué)了《理想的風(fēng)箏》這一課，在這一課里，讓我們學(xué)到了很多。
這一課講了作者的老師劉老師�！皠⒗蠋焸�(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對時(shí)常瞇起來(lái)的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出它的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝下被全部截去了，靠一個(gè)已經(jīng)用的油亮的圓木拐杖支撐�！贝蠹易x了這一段是不是感覺(jué)，劉老師給“我們”上課很不容易�！八豢恐�(zhù)健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍支撐的，右腿離地，身體急速的一轉，便轉向黑板，寫(xiě)完粗壯的粉筆字，有一拐杖為圓心，再轉向黑板……而他每轉一次，就引起同學(xué)們的一陣心跳�！睆倪@里我們可以看出，劉老師堅持不懈、持之以恒，我們也可以從最后一句看出同學(xué)們都很擔心劉老師會(huì )摔倒，很關(guān)心他。
我們都知道一般殘疾人都不樂(lè )觀(guān)，都不愛(ài)生活，而這位劉老師不一樣，他反而更愛(ài)生活。從“在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手做的風(fēng)箏�！焙汀坝幸淮�，他故意撒手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)繩和線(xiàn)拐在地上一蹦一跳。他笑著(zhù)，叫著(zhù)，拄著(zhù)拐杖，蹦跳著(zhù)去追趕線(xiàn)頭，喊著(zhù)：‘你們不要管，我自己來(lái)�！��！睆倪@幾個(gè)句子可以看出劉老師生命頑強，對生活充滿(mǎn)希望，他在享受生活的快樂(lè )。
劉老師身殘志堅，我們沒(méi)有殘疾，我們應該更樂(lè )觀(guān)向上，更熱愛(ài)生活。
大學(xué)生《理想》讀后感5
小時(shí)候，常聽(tīng)姥姥說(shuō)，天上的每一顆星，都代表著(zhù)一個(gè)人;星星閃爍的光芒，代表著(zhù)這個(gè)人的人生路途。你若有遠大的理想，星星的光芒就會(huì )明亮耀眼;你若能笑著(zhù)面對生活，星星就會(huì )有發(fā)光的動(dòng)力。
現在，我又知道：世界上的每一個(gè)人，都有一只屬于自己的風(fēng)箏，而牽風(fēng)箏的線(xiàn)掌握在我們自己手中。
文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著(zhù)對生活執著(zhù)的愛(ài)與追求，靠著(zhù)自己樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，笑著(zhù)面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來(lái)，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。
也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手里。俗語(yǔ)說(shuō)：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。誰(shuí)都知道，張海迪姐姐在五歲的時(shí)候，就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒(méi)有沮喪和沉淪，她靠著(zhù)對生活執著(zhù)的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒(méi)有機會(huì )進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮圖強，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語(yǔ)。她抱著(zhù)“笑著(zhù)活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績(jì)。
對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢?當你被父母或老師批評時(shí)、當你面對生活的坎坷時(shí)、當你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí)，你是否想過(guò)：這是生活在考驗你;你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過(guò)風(fēng)浪?你是否向生活的風(fēng)浪展示過(guò)你燦爛的笑容?
努力吧!同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著(zhù)放飛手中那承載著(zhù)我們遠大理想的風(fēng)箏吧!
大學(xué)生《理想》讀后感6
我沒(méi)想到，我隨意讀的一本書(shū)，竟讓我邂逅了這位古希臘大哲學(xué)家；我也沒(méi)想到，正是他，讓我從新對身邊的很多東西有了新的認知；甚至讓我對快樂(lè )，幸福，痛苦，善，正義，勇敢，激情，欲望，智慧，愛(ài)情等有了新的定義，而正是這些新的定義，讓我多多少少地掃去了那些舊的理念，開(kāi)始往另一條曲徑去通幽，而且，因為我不是生活在兩千多年前，我是個(gè)無(wú)神論者，我可以更真切的去選擇我需要的，我不是格勞孔，總是贊成蘇格拉底的。
所以我同意，智慧是快樂(lè )的，正義是善的，欲望與激情是惡的，而理念與激情是追求智慧的最好組合，愛(ài)要是蘇格拉底或伯拉圖的似的愛(ài)，而勇敢需要好的智慧做伴，做正義的事，不做**……但我不贊成天堂與地獄會(huì )接納好人與壞人，靈魂也不會(huì )脫離肉體而存在，更不會(huì )不朽，而且統治者不一定是哲學(xué)家，雖然他可能不是指我們現在的哲學(xué)家，但絕對不是最有智慧的人。
現在可以說(shuō)為什么要感謝他了，其實(shí)我那兩天很矛盾的，一方面，我認同著(zhù)物質(zhì)與金錢(qián)是最好的快樂(lè )，另一方面，我又把自己放在一個(gè)不屬于現在大多數人所默認的幸福之上，并把他作為一種追求。怎么說(shuō)呢，就象伯拉圖在理想國所寫(xiě)的，我是金，銀，銅的混合體，雖然這是不成立的，但是可以把他看作是一個(gè)最好的比喻，他們在我靈魂里不協(xié)調的運作�？墒�，蘇格拉底說(shuō)，可以讓善駕御其他兩種，這是可行的，而且，我所要的東西，就是那種，當然，哪一種，這是我的一個(gè)理念。
大學(xué)生《理想》讀后感7
理想的風(fēng)箏讀后感讀了《理想的風(fēng)箏讀后感》后，我有很多感想。
樂(lè )觀(guān)，何為樂(lè )觀(guān)？樂(lè )觀(guān)其實(shí)就是正視命運，快樂(lè )面對挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應該這樣但我卻做不到。我，班級中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以?xún)?yōu)異的成績(jì)“著(zhù)稱(chēng)于世”可我卻時(shí)常被命運擋在了成功的門(mén)外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評，我絕望了，只覺(jué)得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個(gè)無(wú)助的世界里······我抱怨，我吶喊：“命運，你太不公平了！”可無(wú)論我如何反抗，命運總是不會(huì )練習我，反而給我帶來(lái)了更多災難》“我當時(shí)痛苦絕望，覺(jué)得上天很不公平�？晌覍W(xué)習了《理想的風(fēng)箏》這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過(guò)半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺(jué)是殘疾人而悲觀(guān)消沉，而是更加上進(jìn)，希望彌補自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運，快樂(lè )生活，我認為生活在無(wú)助世界，劉老師卻熱愛(ài)現在的生活，還快樂(lè )地放風(fēng)箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂(lè )觀(guān)，登上了希望的高峰······這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學(xué)習的榜樣！
大學(xué)生《理想》讀后感8
讀了風(fēng)箏這篇文章，使我感觸很深.這篇文章以作者強強、微微等少年朋友的理想為基點(diǎn)而制做了各式各樣的風(fēng)箏，深刻揭示了"風(fēng)箏是理想的翅膀''，這一主題思想。
他們做的風(fēng)箏以自己的理想為基礎而不是人云亦云，照貓畫(huà)虎，那樣既沒(méi)有個(gè)性和特點(diǎn)，也沒(méi)有創(chuàng )造力.比如芳芳就是一個(gè)糊里糊涂的少年，我不能向她學(xué)習。沒(méi)有理想的人就是胸無(wú)大志，沒(méi)有目標的人，這樣的人只能，昏昏一生，到了最后一事無(wú)成。但一個(gè)人的理想要根據自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)等因素來(lái)確定。我也有理想，那就是長(cháng)大想當一個(gè)音樂(lè )家，如果要我做風(fēng)箏，我要做一個(gè)“鋼琴”風(fēng)箏。
有了理想，就要從現在做起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，努力奮勝，來(lái)不得半點(diǎn)虛榮和驕傲，如果不是這樣，理想只能成為泡沫.千里之行，始于足下，我要好好學(xué)習，天天向上，刻苦訓練，為實(shí)現自己的理想而不懈努力!
“每一個(gè)人的童年也像是一只風(fēng)箏.你在人生的道路上越走越遠，手里的線(xiàn)越放越長(cháng)，風(fēng)箏也越飛越高，越飛越遠.可千萬(wàn)別讓手中的線(xiàn)斷掉啊!”'如果你的理想風(fēng)箏斷了線(xiàn)，風(fēng)箏就會(huì )搖搖擺擺，左碰右撞，失去方向，風(fēng)箏就會(huì )摔個(gè)大跟頭，你的理想就不會(huì )實(shí)現，因為沒(méi)有正確的把握方向，我要在學(xué)校.老師.父母的陪養教育下，展開(kāi)理想的翅膀，越飛越遠，越飛越高!
總之，《風(fēng)箏》這篇文章寓意深刻，讀后使我深受啟發(fā)，受益匪淺啊!
大學(xué)生《理想》讀后感9
讀了《理想點(diǎn)亮人生》這本書(shū)，我明白了從小樹(shù)立理想的重要性。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會(huì )就越有益�！崩硐胧且粋�(gè)人的人生目標，有了人生目標，就有了努力方向和動(dòng)力，就知道我們?yōu)槭裁磳W(xué)習，為誰(shuí)而學(xué)習。
書(shū)中的人物為了實(shí)現理想，擁有拼搏而堅持的精神，就是這樣為了理想不怕苦不怕累的堅定意志讓我深受感動(dòng)。在我們的生活中，也有許多擁有遠的理想的人：比如楊利偉，通過(guò)辛苦磨煉，他克服了恐高癥，又經(jīng)過(guò)不懈努力與堅定的信念克服種種困難最終實(shí)現了理想；還有數學(xué)家華羅庚，因為他心懷遠大理想，在失學(xué)后抓緊一切時(shí)間自學(xué)。一年四季每天一邊在店里干活一邊刻苦自學(xué)10個(gè)小時(shí)以上，寒冬酷暑也要堅持，最終以頑強的毅力和不怕困難的精神實(shí)現了他的理想。相比之下，我們現在擁有優(yōu)越的生活和學(xué)習條件，所以，我們應該更珍惜現在的生活，更應該加倍努力。
書(shū)中人物之所以能成功，就是心懷遠大的理想，憑著(zhù)他堅定的信念與不怕吃苦的精神戰勝了種種困難。
所以現在，我們作為新時(shí)代的兒童，要擔負起世界給予我們的使命，我們要從小樹(shù)立遠大理想，并以堅定的意志，腳踏實(shí)地，堅持不懈的一步一步的將理想變?yōu)楝F實(shí)，做一個(gè)對國家對社會(huì )有用的人。
大學(xué)生《理想》讀后感10
春天的理想是抽出一株株嫩芽；夏天的理想是灑下一束束陽(yáng)光；秋天的理想是飄下一片片落葉；冬天的理想是吹起一朵朵雪花；我的理想是用一頁(yè)頁(yè)紙，一支支筆寫(xiě)進(jìn)我的一篇篇作品里。
翻開(kāi)手中那充滿(mǎn)書(shū)香氣息的書(shū)本，肆意品嘗著(zhù)這一行行淡淡憂(yōu)傷的文字，心緒隨著(zhù)它顛簸起伏，我仿佛到了一個(gè)神秘的未知領(lǐng)域。感受著(zhù)一行行讓人忍不住傷感的文字，思緒隨著(zhù)它蕩漾漂泊，我好似到了一種忘我的境界，不禁沉醉在其中。
一縷縷，一絲絲，悄無(wú)聲息侵入我的靈魂。我不斷的寫(xiě)，寫(xiě)出了這個(gè)世界的殘酷與紛爭；寫(xiě)出了窮苦人民的心聲；寫(xiě)出了自己心中最真實(shí)的吶喊。卻有一種叫做傷感的情緒埋藏在某個(gè)地方的最深處，如苦咖啡般，苦不堪言。
我聽(tīng)不下筆，我不知道這是為什么，也許是那些優(yōu)美的字詞吸引了我吧。使幼年的我，心里便撒下了一顆種子，一顆不為人知的種子。隨著(zhù)時(shí)間的飛逝，那顆種子漸漸萌芽，在我心中愈演愈強烈。當我再一次拿起好像擁有靈魂的筆時(shí)，我認可了這個(gè)理想，因為我覺(jué)得我有這個(gè)實(shí)力———做一名如冰心前輩一樣的大文豪。
艷麗的野玫瑰總生長(cháng)在荊棘叢生的地方；珍貴的雪蓮總綻放在懸崖絕壁之上；純潔的荷花總傲挺在淤泥的故鄉。我需要柔美的藤條纏繞在身上，打破一個(gè)個(gè)城墻堡壘；沖破一道道防鎖線(xiàn)；突破阻隔自己的瓶頸；超越自己的最高水平。創(chuàng )造出屬于自己的天地；捏造出屬于自己的人物，在自己的筆下，才會(huì )出他們虛擬的人生；讓讀者暢游在自己的幻想之海中，會(huì )有一種自豪感油然而生。
我屹立在懸崖上，眺望著(zhù)萬(wàn)丈深淵，如今只需要馬不停蹄的積累和努力，變化成翅膀，帶我跨越山之巔、海之湄，到達智慧的彼岸！如今，我正在實(shí)現！
大學(xué)生《理想》讀后感11
理想的風(fēng)箏，放飛在湛藍的天空。它穿棱在云朵之間，陪伴在小鳥(niǎo)左右，它承載著(zhù)一個(gè)特殊的人對生命特殊的感悟。而牽引它的人就是完美的化身——身殘志堅的劉老師。
《理想的風(fēng)箏》塑造了一尊偉大的雕像——劉老師。在“我”的記憶里，這是一位課堂親切、博學(xué)的老師，放風(fēng)箏時(shí)更是一個(gè)純樸、天真的少年。他對生活有著(zhù)強烈的愛(ài)與追求，在人生的舞臺永遠展示著(zhù)生命的頑強。透過(guò)他，能體會(huì )出生命的真諦。
讀完全文，我的心像被粗大的木棒重重地敲打了一下——激昂中帶著(zhù)一絲沉重。對于本文，我有一種不一樣的情感——源于那次不一樣的經(jīng)歷。
清楚地記得曾經(jīng)的我意氣用事，為了保全顏面，跳下高峻的石壁，右腿受傷了。當來(lái)到醫院，看到診斷結果為骨折時(shí)，我一剎那間絕望了，眼前一片漆黑。那種感覺(jué)很無(wú)助、很孤獨，好像徘徊在寒冷的黑夜，前面的路漫長(cháng)而艱辛，真不知道生活將如何繼續。雖然現在已經(jīng)痊愈，但這件事的陰影一直縈繞著(zhù)我，驅散不去。不像以前那樣快樂(lè )，仿佛對生活已經(jīng)沒(méi)有追求。
可我讀完本文，才如夢(mèng)驚醒。劉老師承受的是比我大幾百倍的心靈傷害，對生命卻沒(méi)有失去希望。歷經(jīng)困難的他更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)他的事業(yè)，使自己的生活充實(shí)而快樂(lè )，面對挫折頑強而樂(lè )觀(guān)。這就是真正的生命，這才是最明智的選擇——為自己脆弱的心靈修筑一道堅實(shí)的城墻，將對生命的感慨載理想的風(fēng)箏放飛天空，讓風(fēng)吹走痛苦的記憶，讓心感染春的氣息——永遠對生命充滿(mǎn)美好的希望，幸福的追求。
汽車(chē)漸去，風(fēng)穩消失在遼闊的天空，只留下一根細小深長(cháng)的線(xiàn)繩，聯(lián)系著(zhù)劉老師對生活的`憧憬，對生命的感慨……
大學(xué)生《理想》讀后感12
讀了《胸懷彩色理想》一書(shū)，我感觸良多。故事里的他生活在農村，家里沒(méi)錢(qián)供他上大學(xué)，但有著(zhù)音樂(lè )天賦的他對音樂(lè )情有獨鐘。有一天，他去北京考試，老師見(jiàn)這個(gè)孩子有著(zhù)獨特的音樂(lè )天賦，便破格收了他。而當時(shí)他只是一個(gè)文盲。
后來(lái)，他又冒險去了美國，家里不能支持他，他就在街頭拉小提琴賺學(xué)費，當是，他認識了一個(gè)黑人。過(guò)了一段時(shí)間，他賺夠了錢(qián)，和黑人告別了。在大學(xué)里，他把全部的精力全投入到琴藝中。多年后，他見(jiàn)到了昔日的老友--黑人，仍然在那里賺錢(qián)。而他卻成了一位國際知名的音樂(lè )家。他就是譚盾。
看了這篇文章，我深有感觸，譚盾居然這樣的去面對，去克服重重困難。她家里沒(méi)錢(qián)，就自己打工賺錢(qián)；她當是大字不識，她自己掙錢(qián)上大學(xué)。這么多的困難在她眼里好像只是小意思。他竟然能從一個(gè)普普通通的農村孩子變成國際知名的音樂(lè )大師。
這實(shí)在令人敬佩。敬佩之余，我們不得不仔細想想，為什么他能從和我們一樣的普通人變成了國際知名的音樂(lè )家呢？那是因為他的心中一直有著(zhù)邁向夢(mèng)想的天空，他在不斷地向心中的夢(mèng)想去努力去奮斗。更是因為他有著(zhù)堅持不懈的精神。才使他有了這樣的成就。1997年譚盾他被《紐約時(shí)報》評為“國際樂(lè )壇最重要的十位音樂(lè )家”之一呢！
我們也要想譚盾一樣，心中有著(zhù)自己的夢(mèng)想，并為夢(mèng)想去努力！使夢(mèng)想成為現實(shí)。
大學(xué)生《理想》讀后感13
前不久，我利用閑暇時(shí)間讀完《理想點(diǎn)亮人生》這本書(shū)后，我深有感觸。一個(gè)人擁有理想才可能登上人生的高峰;理想能使我們射放出迷人的光彩;理想可使我們嘗到成功地喜悅。
書(shū)中介紹了許多名人、偉人為目標而奮斗，為理想而追求的感人的故事。也許最后完成夢(mèng)想就這么簡(jiǎn)單，但在長(cháng)期堅持的過(guò)程中，誰(shuí)又能不斷磨煉自己、挑戰自己呢?是像張海迪一樣為“我不能碌碌無(wú)為地活著(zhù)，活著(zhù)就要學(xué)習，就要多為群眾多做些事情。既然我是顆流星，就要把光留給人間，把一切奉獻給人民的目標而奮斗�！�;是像鄧亞萍為“玩命訓練，為國爭光�！�;是像吳大觀(guān)“航空救國”的夢(mèng)想而追求?還是像年僅12歲的何宇軒一樣為“長(cháng)大當一名優(yōu)秀的鋼琴家”的理想而努力?少年強則國強，少年兒童預示著(zhù)祖國的希望，而未來(lái)就把握在我們的手上。是的，我們是初升的太陽(yáng)，正處在人生的金色時(shí)光，我們應該努力實(shí)現自我價(jià)值的理想，我又一次被“鋼琴小王子” 何宇軒震撼了，和我同一般的年齡，雖然他失去了光明，整天與黑暗作伴，但他卻用他的琴聲博得了世界的喝彩，可以說(shuō)，一位盲人，練琴所花時(shí)間要比正常人多幾倍，所花的精力比正常人也消耗的更多。同樣的年齡，我為何不能像他一樣向理想一步步邁進(jìn)呢?何況我身體健全，我在心中也定下了決心。
我的理想是當一名優(yōu)秀的學(xué)生喜愛(ài)的人民教師。理想似一盞明燈，點(diǎn)亮我們人生的道路;理想似一艘航船，載我們駛向勝利的彼岸;理想似一枝神奇的筆，等待我們普寫(xiě)一篇篇錦秀文章!
大學(xué)生《理想》讀后感14
小鳥(niǎo)的理想在天空自由飛翔，魚(yú)兒的理想是在手中自由自在的游泳，那我們的理想是什么呢？在《理想點(diǎn)亮人生》一書(shū)中我找到了答案。
張海迪大姐姐的故事最讓我感動(dòng)。張海迪5歲時(shí)患上了脊髓病，從此，下半身沒(méi)有了知覺(jué)，但張海迪沒(méi)有對自己放棄，反倒比常人更加努力。她從小喜歡讀書(shū)，他爸爸媽媽也絞盡腦汁的在想辦法，他發(fā)奮的學(xué)習，自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的課程，還學(xué)會(huì )了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等多種語(yǔ)言，讀了多種名著(zhù)。在張海迪15歲時(shí)，發(fā)現村里小學(xué)沒(méi)有音樂(lè )老師，她便去那里教孩子唱歌，給孩子理發(fā)，補衣服；張海迪見(jiàn)村民沒(méi)有藥，一個(gè)個(gè)在痛苦中煎熬，在疾病中死亡，便把零用錢(qián)花在購買(mǎi)醫學(xué)用品上，她找來(lái)各種小動(dòng)物的尸體觀(guān)察，學(xué)會(huì )了針灸，她在自己身上反復練習，刻苦鉆研，經(jīng)過(guò)重重困難，她終于掌握了醫學(xué)，針灸出名了，找她看病的人有一萬(wàn)多，但長(cháng)時(shí)間的看病，脊椎甚至彎成“S”型。張海迪為什么能做到這些呢？是理想，是理想讓張海迪發(fā)奮學(xué)習，是理想讓張海迪沒(méi)有對自己放棄，是理想讓張海迪點(diǎn)亮了自己的人生。
張海迪用理想點(diǎn)亮了自己的人生，自古以來(lái)，中國無(wú)數的仁人志士都是在理想的召喚下點(diǎn)亮自己的人生的，作為新時(shí)代的我們，是不是也應該有自己的理想呢？如果沒(méi)有了理想，就像前進(jìn)缺乏了動(dòng)力、失去了目標。我們也應該樹(shù)立遠大的理想，也應該用理想點(diǎn)亮我們的人生，指引我們前進(jìn)。同學(xué)們，樹(shù)立自己的理想吧！刻苦學(xué)習，努力奮斗，奮力拼搏，相信我們的未來(lái)會(huì )更加美好，我們的人生會(huì )更加精彩！
大學(xué)生《理想》讀后感15
有時(shí)候，常常會(huì )覺(jué)得，自己其實(shí)只是一艘船舶，而生活則好比是一片茫茫的大海，當我們行駛在茫茫的大海上，眼前一片迷茫。因為沒(méi)了理想，就仿佛徘徊在海中央，找不到方向…… 人生，我們人的這一輩子，就是那么一條路，一條坎坷曲折漫長(cháng)無(wú)盡的路，而每當我們茫然地走在十字路口，卻不知向哪走，只因為我們的心中卻少了那份不可拋棄的理想！
沒(méi)有了理想，便沒(méi)了希望，沒(méi)了目標，沒(méi)了目標，也就沒(méi)了前進(jìn)的方向，只能站在原地，不知所措，碌碌終生。 其實(shí)，一個(gè)有理想的人，就不會(huì )有空虛的時(shí)間用來(lái)荒廢，作者流沙河，在自己的寫(xiě)作生涯中，曾屢次"碰壁"，也曾多次遭受不公正的待遇，在種種原因的迫使下，流沙河被迫停止了他的寫(xiě)作生活。
但流沙河并沒(méi)有放棄他所愛(ài)的，理想之花也盡管暫時(shí)被無(wú)情地摧殘了，可那份信念，那份執著(zhù)，依然支持著(zhù)他，因為理想已在他的心里扎下了深根��！
是啊，人的一生就是為理想而奮斗，為理想而存活，當理想已在你的心中不復存在的時(shí)候，那么，你的生命也將失去其本身的意義與價(jià)值，把握住現在所擁有的理想，就是把握住了現在的生命！ 當我們依靠理想而得到了榮譽(yù)，也請你集注，千萬(wàn)別被理想沖昏了頭，一但沉浸在榮譽(yù)的海里，便無(wú)法自拔，忘記了自己本身的理想，也便墮落了……
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