教師博覽讀后感3篇
我十分喜歡《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切，“立足教育，面向社會(huì )，博采中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。下面是小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡
教師博覽讀后感1
程主編的《博覽人語(yǔ)》，我讀到了敬畏，一個(gè)編輯對作者與讀者產(chǎn)生敬畏之心，那一個(gè)作為一個(gè)教師，在面對學(xué)生時(shí)，我想也應當也有一份敬畏之心，有了敬畏之心的教師就不會(huì )讓無(wú)知、固執、自私、慵懶、齷齪、粗俗等占據心靈。
在敘事這一欄里幾篇文章里都是寫(xiě)農村教師，讀來(lái)很親切，仿佛就是我所經(jīng)歷的，《山里老師的婚姻》一文很有代表，用白描的手法描繪兩代師者的真實(shí)婚姻人生。
《抖落身上的“泥土”》一文讓我們看到一位教師奮起的心路歷程，文中再一次提到了朱永新“教師就努力過(guò)一種完整而幸福的教育生活”，朱永新市長(cháng)（包括他自己）也沒(méi)能想到自己的一系列主張改變了那么多教師的生活與工作狀態(tài)，“教育在線(xiàn)”真是一個(gè)免費的大學(xué)，高效的在職培訓啊。
劉云杉教授《“贊美俱樂(lè )部”》一文的文章名取得真好。聯(lián)想自己過(guò)去在評課時(shí)總是把別人批得“體無(wú)完膚”，也許提出的問(wèn)題是對的，但同時(shí)也向執教者傳達出一種貶低的信息。讀了這篇文章，讓我感覺(jué)到對待別人的努力要報以善意的贊美，而過(guò)去自己在這方面做得很不夠。
張萬(wàn)祥老師的大作連續讀了三遍，一位老人能在退休以后活出這么豐富的人生，真是讓人贊佩。
本期中我認為最有閱讀價(jià)值與閱讀份量的是許錫良老師的《教師的論文話(huà)語(yǔ)與思維缺陷》他多年級指導教師的論文，認為中小學(xué)教師的論文語(yǔ)言喜歡玩弄數字游戲，這種語(yǔ)言確實(shí)是我們整個(gè)社會(huì )的思維格式化、語(yǔ)言官僚化、文體形式化的典型表現。主要我們教師缺乏問(wèn)題意識與批判性思維。反思自我，我在寫(xiě)論文是不是也是這種“官僚化”的表達方式，不論是什么事，也都弄出個(gè)“一二三”來(lái)，文章最后呼吁要改變教師的思維方式與表達方式。
其次一篇凌龍華的《教育：忍不住的感嘆》，讀后，感后感覺(jué)后脊背發(fā)涼：我是不是在兢兢業(yè)業(yè)地播灑著(zhù)厭學(xué)的種子呢？教育確實(shí)是一份需要“從長(cháng)計議與從容邁進(jìn)”的事業(yè)。教育應當成為一種正常的、健康的、富有詩(shī)意和追求的生活。教育要營(yíng)造“必要的烏托邦”，這是你我的教育理想而已。畢竟要面對現實(shí)的'。讀這樣的文字能讓我們暫停下來(lái)思考一下：時(shí)這樣做對不對呢？
教師博覽讀后感2
《教師博覽》原創(chuàng )版講述的是教師自己的故事，有教育名家自己撰寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程，用劉良華教授的話(huà)說(shuō)，是“教育自傳”，也有對熱點(diǎn)教育問(wèn)題與現象的討論或深度報道，還有展示教師教學(xué)之余豐富精神生活的故事、隨筆等。非常喜歡本期《教師博覽》的刊首語(yǔ)中的這段話(huà)：“我們認定，做了教師，一輩子就必有不離不棄的三件事：教學(xué)、閱讀與思考。教學(xué)是教師的本職，閱讀是教師的本分，思考則是教師的本能。
教師的生命在教學(xué)中豐盈，在閱讀中強大，在思考中深刻�！边@段話(huà)，道出了教師職業(yè)生涯中最重要的三件事，也告訴我們，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展其實(shí)就取決于這三個(gè)方面。每一個(gè)有追求的老師，都應該記住這段話(huà)，讓自己擁有一種明智、沉思、有德性的教育人生。
《教師博覽》每一期都會(huì )有一篇班主任工作札記，這期有南京市的郭學(xué)萍老師的一篇《四季如歌》。有人說(shuō)，做班主任最辛苦，操心著(zhù)四五十個(gè)人的大事小事；有人說(shuō)，做班主任最幸福，感受著(zhù)四五十個(gè)人的成長(cháng)快樂(lè )。郭老師說(shuō)：“和孩子們在一起，就是和快樂(lè )在一起�！币苍S正是她的這種心態(tài)，所以她的四季如歌。她的一系列革新措施，是我們可以借鑒的。秋天，新接手一個(gè)班級使，她讓孩子自己決定班級的大小事務(wù)，她對孩子說(shuō)：“你們才是班級的主人�！彼尯⒆幼约赫彝�，然后綁定評比紅星小組。冬天，她帶孩子玩雪，然而樂(lè )極生悲，孩子們打了起來(lái)，她別出心裁地讓孩子寫(xiě)“怎樣克服自己情緒”的小論文。在她的帶領(lǐng)下，班級充滿(mǎn)了活力和凝聚力，在夏天的時(shí)候，孩子們秘密寫(xiě)起了“班級小說(shuō)”。
孩子們邊寫(xiě)，邊回憶童年里的人和事，回憶著(zhù)童年的酸甜苦辣。郭老師用她細膩的筆觸告訴我，孩子畢竟是孩子，哪有孩子不犯錯呢？真羨慕郭老師，羨慕郭老師的學(xué)生，他們共同演繹著(zhù)完整的生活，而我們，眼中似乎只剩下成績(jì)，甚至總是被教育過(guò)程中的些許無(wú)奈折磨得焦頭爛額。讀完此文，突然覺(jué)得，不管做不做班主任，只要用心教育孩子、關(guān)心孩子，總是能體會(huì )到教育的幸福感吧。只要我們釋放自己內心的教育熱情，也能擁有完整的教育生活。
教師博覽讀后感3
我迫不及待地翻開(kāi)目錄，如饑似渴地閱讀各欄目資料：里面的文章大都十分感人，充滿(mǎn)了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認識到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力。
感想之一：教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。
朋友之間無(wú)話(huà)不說(shuō)，教師對學(xué)生像朋友對朋友。首先，要創(chuàng )造一種寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境。課堂教學(xué)不僅僅有知識的交流，而且也有情感的交融。用心的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知。教師要透過(guò)自己富有童趣的幽默語(yǔ)言、動(dòng)作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。
其次，要創(chuàng )設一種民主、和諧的心理環(huán)境。教師要將學(xué)生看作是平等的有思想的教學(xué)參與者和朋友，
感想之二：教師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開(kāi)讓每一位學(xué)生喜愛(ài)。
笑臉是一種職責心，愛(ài)學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學(xué)生永遠有期許，永遠給他們機會(huì )；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問(wèn)題，不會(huì )庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無(wú)聲處滋潤心田�！督處煵┯[》每期都有很多這樣的文章在感動(dòng)著(zhù)我。笑臉是種魅力，教師必須要微笑著(zhù)看學(xué)生！教師的笑是學(xué)生心中最燦爛的花！以前不止一次有學(xué)生跟我說(shuō)：“曾老師，我們喜歡看你笑的模樣�！彼晕掖丝淌衷谝庾约河袥](méi)有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生，有沒(méi)有給他們一種鮮花般的感覺(jué)。
感想三：教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水
教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。而這天的教師有一大桶水是遠遠不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對這天的老師來(lái)講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時(shí)你務(wù)必要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來(lái)，澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就務(wù)必勤奮學(xué)習，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對教材資料深刻和透徹理解，而且還需系統地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識和科普著(zhù)作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。
我門(mén)心自問(wèn)自己有多少水？這桶水怎樣樣？滿(mǎn)不滿(mǎn)？活不活？甚至很多領(lǐng)域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒(méi)有水。
所以在那里我很自責，很慚愧，慚愧離著(zhù)當好一名老師的要求還很遠。但既然選取了老師，就有職責去當好，就有職責不斷地反省自己。作為一名普通的教師，我發(fā)自?xún)刃牡挠幸粋�(gè)一生的追求和目標：當好一名老師，當一名好老師！
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