《教育是沒(méi)有用的》優(yōu)秀讀后感1200字
我們的一生都將與教學(xué)為伍，《教育是沒(méi)有用的》讀后感。那么究竟怎樣才能讓學(xué)生愿意學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣呢?相信每一位老師都思考過(guò)。假期里我讀了林格的《教育是沒(méi)有用的》，所獲頗多。
(一)學(xué)習貴在引導
大家應該都讀了孩子扔石頭的故事。孩子們一開(kāi)始無(wú)論如何都不肯停止扔石頭，結果后來(lái)主動(dòng)讓他們扔，甚至花錢(qián)讓他們扔，他們反倒因為錢(qián)少不扔了。這事說(shuō)來(lái)好笑，但深思起來(lái)又令我們反思。如果我們一而再再而三的使用外力來(lái)逼迫學(xué)生讀書(shū)，那么無(wú)論是威逼還是利誘，時(shí)間久了，他們總會(huì )膩。無(wú)奈之下的學(xué)習，效率可想而知。我們總是恨鐵不成鋼，面對那些無(wú)論如何也不肯學(xué)習的孩子感到無(wú)可奈何，孰不知，他們的心里也是無(wú)可奈何。學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)難于登天，他們沒(méi)有嘗過(guò)學(xué)習的半點(diǎn)樂(lè )趣，這種情況下還要做出一副認真學(xué)習的'樣子來(lái)，真是苦不堪言。所以要想讓我們的孩子喜歡學(xué)習，還要讓他們能夠品嘗學(xué)習的快樂(lè )，讀后感《《教育是沒(méi)有用的》讀后感》。就像林格老師說(shuō)的：在孩子的學(xué)習問(wèn)題上，失敗不是成功之母，成功才是成功之母，反復成功培養天才，反復失敗培養庸才。我們可能都遇到過(guò)這樣的情況，有的學(xué)生都會(huì )有偶爾進(jìn)步的時(shí)候，如果這時(shí)，我們對他進(jìn)行適當的表?yè)P，他們的學(xué)習勁頭會(huì )比以往足。這樣就有可能創(chuàng )造第二個(gè)進(jìn)步，再次進(jìn)行表?yè)P，如此學(xué)生的心里就會(huì )始終洋溢著(zhù)自豪感，成績(jì)也就慢慢好了。道理我們都明白，可是我們到底又轉化了幾個(gè)這樣的學(xué)生?
(二)學(xué)習習慣是養成的
德國人的整潔習慣是出了名的。在那里，即使是一個(gè)醉鬼，在頭腦不清的情況下，他也會(huì )記得將手中的酒瓶扔進(jìn)垃圾桶，不能不令我們驚嘆�？梢�(jiàn)，好的習慣會(huì )伴隨人的一生。林格老師說(shuō)過(guò)：人的素質(zhì)是逐步養成的，而不是教誨而來(lái)。我想這應當是素質(zhì)教育的真諦。就連諾貝爾獎的獲得者都毫不猶豫地認為在幼兒園里學(xué)到的是一生中最重要的。所以好習慣不是與生俱來(lái)的，我們也不能指望學(xué)生帶著(zhù)好習慣而來(lái)，那么培養良好學(xué)習習慣的重任也就落到了我們的肩上。我們應當怎樣做呢?
拿我自己來(lái)說(shuō)。我喜歡吃水餃，當然也想學(xué)，可是當我第一次把水餃包出來(lái)放到面板上時(shí)，媽媽就說(shuō)："你看你包的，餡太少，形狀太難看，還是別包了，去一邊玩去。"下一次還是這樣，年復一年，我到現在還是那樣包�？梢�(jiàn)，我們學(xué)習一件新事物時(shí)，第一次非常關(guān)鍵。用到教學(xué)上，也就是說(shuō)，新課是最重要的，新課學(xué)得好，會(huì )在學(xué)生心里留下非常深刻的印象，對以后的復習起到事半功倍的作用。所以我們一定要重視新授課的設計。
俗話(huà)說(shuō)，行百里者半九十。說(shuō)到底，堅持到底最重要。長(cháng)期把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單。一種習慣的養成也是這樣。我們要求學(xué)生坐端正，可能學(xué)生第一天覺(jué)得新鮮，能夠做到；第二天還有新意，也能完成；可是慢慢的，一星期，一個(gè)月，一年…往往就懈怠了。習慣養成不是一朝一夕就可以做到的，要想完成，首先就要戒掉我們身上的種種浮躁之氣。
最后用書(shū)中的一句話(huà)結尾：有時(shí)候，我們離成功僅一步之遙，但如果不善始善終，就很可能使那小小的一部成為無(wú)法逾越的距離。成功就在于每一天的堅持。
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